小发明与科技小发明教案资料
小小发明家教案
小小发明家教案小小发明家教案1教学目标1、知识目标：使学生懂得科学对人类很重要，我们应从小爱科学、学科学、用科学。
2、能力目标：培养学生对科学的探索兴趣，使学生能自己进行小发明、小制作。
3、德育目标：通过学习课文，激发学生对科学进行研究发明创造的热情。
4、创新目标：培养学生观察发现能力，让学生能发现生活中物品的不足，运用自己的聪明头脑去改进发明创造。
学情分析1、教材分析：本篇课文是通过一些小发明者的故事告诉我们要多读书学科学进行发明创造。
2、学生分析：学生有一定的实际感受，所以对__非常感兴趣，但应引导学生设身触地的进行发明，去感受到科学技术给人类带来得好处。
3、确定五点：重点：通过课文使学生有发明创造的兴趣。
难点：学生真正进行发明创造起步很难。
德育点：通过阅读体会加强发明创造的了解，使学生更具有创新意识。
创新点：你有什么发明的经历吗？你对哪方面科学感兴趣？为什么？空白点：读完课文你有什么收获？学具使用目的学生自己的小发明、小制作。
使学生能产生发明创造的欲望。
主要技术留空白点、直观体验、以读促使学生增加体验的技术。
教学过程中的五环节设计一、导引目标，激发兴趣1、教师出示一个灯泡，让学生说出自己看后的想法的想法。
学生能够从自己的观点出发，说出自己的想法。
2、教师引导到发明创造，并且板书课题。
二、创设条件，主体参与1、引导学生读文，并且思考成为发明家应具被什么条件？学生读后小组内交流自己的收获。
2、让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见。
给学生自己的空间三、组织研究，体验发现(1)文中你最喜欢的话是哪句话？为什么？学生读是体会的过程是重新学习的过程。
(2)、你还知道哪些小发明、小创造的事例？介绍给大家。
(3)、你还知道哪些物品随着科技的进步也在不断的变化？结合你搜集到的资料谈一谈。
3、学生出示自己找到的资料（图片或书籍等等）来谈。
四、引导创新，应用实践1、在日常生活中，你感觉还有哪些问题需要自己去发明创造解决？说出来让我们一起想办法。
小小发明家大班科学教案：探索创新思维的秘密
小小发明家大班科学教案：探索创新思维的秘密教学目标：1.了解创新思维的重要性，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2.掌握发明创造的基本步骤，激发学生的创新潜能。
3.培养学生合作意识和沟通能力，通过小组合作完成创新项目。
教学准备：1.电子白板、投影仪等教学设备。
2.各类小发明材料和工具，比如卡纸、胶水、木棍、铁钉等。
3.多媒体教学课件，包括动画、视频等。
教学流程：第一步：导入新知老师通过幻灯片、短片或者讲故事的形式，介绍一些发明创造的历史和故事，比如爱迪生的电灯、特斯拉发明的电动机等等。
让学生了解到发明创造对社会进步的重要贡献，同时也了解到创新思维的重要性。
第二步：掌握创新思维的方法在导入新知的基础上，老师可以让学生参与讨论，思考什么样的思维方式可以帮助我们发明创造。
引导学生得出创新思维的几个关键点：1.勇于尝试：不怕失败，敢于尝试新的想法和方式。
2.多角度思考：换位思考，从多个角度观察和分析问题，找到不同的解决方案。
3.细节把控：注意细节，从细微的改进开始，逐步完成大的创新。
第三步：学习发明的基本步骤让学生了解发明创造的基本步骤，包括：1.找到问题：仔细观察现实生活，发现问题所在。
2.设想方案：从多个角度思考，想出解决方案。
3.实现方案：准备材料和工具，在实践中逐步完成创新项目。
4.测试反馈：检测发明结果，收集反馈并做出改进。
第四步：小组合作完成发明创造项目老师让学生分成小组，每组选出一个课外时间想象并准备一个创新项目，要求具有实践意义和可行性。
每组在教室或者室外现场完成创新项目，同时分享给其他小组听取和评价。
第五步：反思和总结让学生及时反思和总结发明创造项目的过程，包括遇到的困难、达成的成果、能力提高等。
鼓励学生不断尝试和创新，培养他们成为一名小小发明家。
教学评估：1.学生的发明创造项目的完成情况和评价结果。
2.学生的交流表达能力和团队合作能力。
3.学生的创新思维和问题解决能力提高情况。
教学成果：通过本课的学习，学生掌握发明创造的基本步骤，了解创新思维的重要性，培养学生独立思考和解决问题的能力。
初中有趣科技小发明教案
初中有趣科技小发明教案教学目标：1. 让学生了解科技小发明的概念和意义；2. 培养学生创新思维和动手能力；3. 提高学生对科技的兴趣和热情。
教学重点：1. 科技小发明的概念和意义；2. 创新思维和动手能力的培养。
教学难点：1. 如何引导学生进行创新思考；2. 如何指导学生进行科技小发明的制作。
教学准备：1. 教师准备科技小发明的案例和资料；2. 学生准备笔记本和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些有趣的科技小发明，引起学生的兴趣和好奇心；2. 学生分享自己了解或见过的科技小发明。
二、科技小发明的概念和意义（10分钟）1. 教师介绍科技小发明的定义和特点；2. 学生了解科技小发明在生活中的应用和价值。
三、创新思维的培养（10分钟）1. 教师引导学生进行创新思考，鼓励学生提出独特的想法；2. 学生进行小组讨论，互相启发和借鉴，形成创新思路。
四、科技小发明的制作（10分钟）1. 教师指导学生进行科技小发明的制作，解答学生的疑问；2. 学生动手制作，发挥自己的创意和想象力。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的科技小发明，分享制作过程和心得体会；2. 教师和学生对每个科技小发明进行评价，给出意见和建议。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的重点和收获；2. 学生分享自己的学习体会和感悟，提出改进和提高的建议。
教学延伸：1. 学生可以继续深入研究科技小发明，了解更多相关知识；2. 学生可以尝试制作更复杂的科技小发明，提高自己的动手能力。
教学反思：本节课通过引导学生了解科技小发明的概念和意义，培养学生的创新思维和动手能力，提高学生对科技的兴趣和热情。
在教学过程中，要注意引导学生进行创新思考，鼓励学生提出独特的想法，同时指导学生进行科技小发明的制作，解答学生的疑问。
通过展示和评价，学生可以互相借鉴和学习，提高自己的制作水平。
总之，本节课旨在培养学生的创新能力和科技素养，为学生未来的科技发展打下基础。
小发明制作教案范文
小发明制作教案范文一、教学目标1.知识目标：通过学习小发明制作，学生了解简单的科学原理和制作方法。
2.技能目标：培养学生的动手实践能力和创新思维能力。
3.情感目标：激发学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学重点1.学习并掌握小发明制作所要用到的材料和工具。
2.学习并理解小发明制作的基本原理。
3.培养学生的动手实践能力和创新思维能力。
三、教学难点学生的创新思维能力的培养。
四、教学准备1.小发明制作手册和相关参考书。
2.所需要的材料和工具。
3.多媒体设备。
五、教学过程1.导入（10分钟）引导学生回顾前几节课学到的知识，向他们提问“你们最喜欢的小发明是什么？它有哪些特点？”并提醒学生创新思维的重要性。
2.学习小发明制作的基本原理（20分钟）介绍小发明制作的基本原理，如摩擦力、重力等。
通过多媒体设备展示一些小发明的制作过程并解析其中的科学原理，引导学生理解并思考。
3.学习小发明制作的材料和工具（20分钟）介绍小发明制作所需要的常用材料和工具，如塑料瓶、线材、电池等。
让学生尝试观察并了解这些材料和工具的特点和用途。
4.开展小发明制作活动（40分钟）让学生分组进行小发明制作。
每个小组提供一些材料和工具，让学生根据自己的创意进行制作。
鼓励学生在制作过程中发现问题并解决问题，培养其动手实践能力。
5.展示和分享（20分钟）让每个小组向全班展示他们制作的小发明，并分享制作过程中的经验和感悟。
鼓励其他学生提问、评价和互动。
六、教学延伸1.鼓励学生将小发明制作与现实生活相结合，思考如何将小发明应用到实际生活中解决问题。
2.组织学生进行小发明制作比赛，激发学生的创新潜能。
3.鼓励学生自主思考并制作更复杂、更实用的小发明，并向校内外展示。
七、教学评价1.学生的小发明制作成果是否能够实际运作，是否解决了其中一具体问题。
2.学生的制作过程是否能够独立完成，是否能够克服困难。
3.学生之间的互动交流情况，包括提问、评价和分享。
八、板书设计1.教学目标：知识目标、技能目标、情感目标。
科技小制作教案
1、科技小发明讲座一、教学内容激发学习兴趣，认识一些小发明和小制作的例子。
.二、活动目的:1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容.2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.3.尝试构思创造方案.三、教学重点难点：明白“为什么参加这个兴趣活动”四、教学方法讲授法、讨论法五、教学准备一些小发明和小制作的事例六、教学过程:1.询问学生:为什么参加这个兴趣活动,你认为这个活动小组主要是学习什么?2.说明活动作用:(1)参加县每年一次的三小比赛,争取获奖,好的甚至参加全省全国的创新大赛;(2)提高自己的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.使自己更聪明.人类因为有梦想，所以有了各种各样的发明创造。
.因为想飞得更高，所以发明了飞机；因为想听得更远，所以发明了电话……生活是这些发明创造的源泉，生活中的一点一滴却总是能激起人们创造的灵感。
.大家一定知道万有引力定律吧？那还多亏了不偏不倚正好砸在牛顿头上的那颗苹果。
.您也许因生活中的种种不方便之处而萌发各种小小的发明创造，以及各种干活多快好省的小窍门，让我们一起分享因您的发明在日常生活中所带来的快乐。
.3.小发明和小制作举例：（1）中国的四大发明。
.（2）铅笔的发明：从碳——两个木条夹——加橡皮，成为现在常用的铅笔。
.（3）去年我到北京参加了第二届“全国中小学劳技教育重新作品邀请赛”颁奖大会，看到许多富有创意的小发明。
.“妈妈抱”童鞋：有抱过小孩的朋友一定有这样的感受，下雨天的时候，小孩的鞋子总是会把大人的衣服蹭得很脏。
.于是聪明的人们针对这一情况发明了一种特制的童鞋。
.这种童鞋和一般童鞋相比，鞋尖上方多出一块半圆形的橡胶“外衣”。
.当下雨天小孩鞋子很脏的时候，可以先把那层“外衣”向下翻，把脏的表面隐藏起来，这样大人的衣服就不会被蹭脏。
.人们还可以根据需要把橡胶层设计成鲜艳可爱的动物图案，又时尚又实用。
.这一发明大受妈妈们的欢迎，于是这种童鞋就有了一个温馨的名字——“妈妈抱”童鞋。
“小学生科技小发明-小制作”总结汇编教案资料
第八小学2017年度
“小学生科技小发明，小制作”
竞赛活动总结
为丰富小学生的课余生活，增强学生的科普创新能力，启迪学生动脑动手能力，全面培养学生环保意识，激励对小学生从小爱科学、学科学，培养他们勇于探究、勇于创新、勇于实践的科学素养，我校为全面实施素质教育，提升小学生的科技水平、科学素养，营造学科学、用科学的氛围，进一步普及科学知识、科学方法和科学思想，推动小学生科技教育的深入开展，结合本校的科学课程，于2017年，在学校举行了“小学生科技小发明，小制作”竞赛活动，本次活动圆满成功。
通次这次科技制作活动，使学生的思维想象能力得到了拓展，科技意识得到了激发，科技创新能力得到了实践锻炼。
活动的开展对激发小学生对科学的兴趣，营造学科学、用科学的氛围将起到积极的推动作用。
在活动中，同学们根据自己的兴趣爱好，充分利用废置不用的日常生活物品进行科技小制作。
小学生们亲手制作的作品各有特色，精彩纷呈，栩栩如生，颇具观赏性和创造性。
在这次活动中，科学小组学生积极参与，创造出了许多好的作品，有的学生的小发明有价值，实用性强;小制作比较精致，美观;有的是生活现象
发现。
总之，本次活动很成功，达到了预期的目的，使学生的思维想象能力得到了拓展，科技意识得到了激发，科技创新能力得到了实践锻炼。
活动的开展对激发小学生对科学的兴趣，营造学科学、用科学的氛围将起到积极的推动作用。
小小发明家小学四年级科技制作活动教案
小小发明家小学四年级科技制作活动教案教案目标：通过科技制作活动，培养小学四年级学生的创造力、动手能力和解决问题的能力。
教学内容：材料：小灯泡、电线、电池、开关、纸板、剪刀、胶水等。
制作目标：小学生能够制作一个简单的小灯泡电路。
教学重点：了解电流、电路结构，培养动手实践能力和解决问题的能力。
教学步骤：第一步：引入1.教师可以讲述科技发明的一些例子，如扫地机器人、智能手表等，激发学生的兴趣。
2.提问学生：你们有没有想过自己能发明什么东西？你们认为怎样的小发明可以帮助人们的生活？第二步：教学1.教师讲解电路的基本概念，包括电流、电池、开关等。
2.引导学生观察小灯泡、电线、电池、开关等材料的特点和功能。
3.教师示范如何制作一个简单的小灯泡电路，包括连接电线、安装开关等步骤。
4.学生模仿教师的示范，亲自动手制作小灯泡电路。
第三步：实践1.学生按照教师示范制作小灯泡电路。
2.学生自主创作，设计自己的发明小装置，并用电路连接。
第四步：展示和分享1.学生展示自己的发明小装置，向全班展示并分享自己的创意和制作过程。
2.学生可以互相交流和评论，鼓励分享各自的发现和困惑。
第五步：总结和评价1.教师引导学生总结今天的学习内容，复习电路结构、电流等知识点。
2.教师评价学生的实践活动和创意表现，鼓励学生的努力和创新思维。
教学评价方式：1.观察学生在制作过程中的积极性和参与度。
2.评价学生的成果展示和发明小装置的创意水平。
3.提问学生关于电路结构和电流的问题，检查学生的理解程度。
延伸活动：为了进一步培养小学四年级学生的创造力和解决问题的能力，可以组织类似的科技制作活动，如制作简易风车、电动小车等。
让学生通过动手实践，在实际操作中提高技能和思维能力。
同时，可以开展推广活动，邀请其他年级的学生参与，并举办一个小型科技展览，以展示学生们的发明作品。
总结：通过小学四年级科技制作活动的教学，可以促进学生的动手能力、创造力和解决问题的能力。
幼儿园科技小发明教案
幼儿园科技小发明教案教学主题：幼儿园科技小发明教学目标：1.学生能够理解科技小发明的概念及其作用；2.学生能够运用自己的创意想象力，设计科技小发明；3.学生能够通过手工制作，实现自己的想象。
教学内容：1.科技小发明的概念和作用；2.科技小发明的设计和制作。
教学重点：1.让学生通过学习，了解科技小发明的概念及其作用；2.通过创意想象力，设计自己的科技小发明；3.通过手工制作，实现自己的想象。
教学难点：1.通过创意想象力，设计自己的科技小发明；2.通过手工制作，实现自己的想象。
教法：1.情景教学法2.讲解法3.实践教学法教具：纸笔、剪刀、胶水、颜料、材料等。
教学步骤：一、导入（10分钟）教师用图片、实物等方式介绍科技小发明，并与学生互动，让学生了解科技小发明的概念及其作用。
二、讲解科技小发明的设计和制作（20分钟）教师讲解科技小发明的设计和制作流程，让学生了解科技小发明的设计和制作过程。
三、小组合作，设计和制作科技小发明（60分钟）1.学生根据自己的兴趣和想象力，设计自己的科技小发明。
2.学生根据设计和制作流程，实现自己的想象。
3.教师根据需要给予指导和帮助。
四、展示和交流（20分钟）学生展示自己的作品，并互相交流和分享，让大家了解更多的科技小发明。
五、总结（10分钟）教师总结本次活动，回顾学生的优点和不足，为下一步的教学活动做好准备。
教学评估：1.学生能否理解科技小发明的概念及其作用；2.学生是否能够通过创意想象力，设计自己的科技小发明；3.学生是否能够通过手工制作，实现自己的想象。
教学反思：此次教学活动通过让学生参与设计和制作科技小发明，提高了学生的动手能力和实践能力，也让学生学会了通过自己的想象力和创意，设计和制作自己的作品。
但也发现在指导学生的过程中，需要更加耐心和细心，更好地发掘学生的思维和想象力，更好地引导学生完成作品，从而提高学生的创造能力和实践能力。
用简单的材料制作小发明——小夹子本领大大班科技教案
用简单的材料制作小发明——小夹子本领大大班科技教案。
一、教学目标1.学生能够了解材料的基本性能和应用范围；2.学生能够从简单的材料中发掘出更多的用途；3.学生能够利用所学知识制作小夹子；4.学生能够运用所学的科技知识，对小夹子进行改进。
二、活动介绍1.材料介绍材料：木棒、麻线、弹簧、木夹子；共计4种材料性能：木棒可弯曲、麻线柔韧、弹簧有弹性、木夹子有固定力；应用范围：木棒可用于制作支撑、撑起物品的构造等；麻线可缝制料、做装饰品、给物品加固等；弹簧可用于运动器材、机械装置等；木夹子可用于夹住纸张、衣服、辅助拍照等。
2.制作小夹子将木棒弯曲成需要的形状，用麻线将其固定，然后在两端固定上弹簧，最后在中间夹住木夹子。
一只小夹子就制作完成了。
3.创新思维引导继续引导学生，运用所学知识，将小夹子进行改进，例如：可用电路制作声控夹子、可将小夹子制作成两级夹子、也可以在小夹子上加装指示灯等。
鼓励学生提出创新的想法，并运用所学的知识实现创意。
三、教学过程1.介绍活动材料，并让学生进行分类及理解材料的性能及应用；2.进行制作小夹子的操作讲解，并帮助学生完成制作；3.讨论不同的小夹子的应用场景，并让学生展示他们的小夹子；4.引导学生从小夹子中寻求更多可能性，运用所学的知识，对小夹子进行改进；5.让学生展示他们的创新并分享他们的创作经验和心得。
四、教学反思通过本次教学活动，学生在制作小夹子的过程中锻炼了动手能力和想象力，也学习到了材料的基本性能及应用范围。
通过创新思维引导，扩宽了学生的思维和创新意识。
此外，内容简单、易操作，适合小学高年级的学生进行课堂体验，达到了效果。
幼儿园微型制作：科学实验小发明创意教案
幼儿园微型制作：科学实验小发明创意教案标题：幼儿园微型制作：科学实验小发明创意教案导言在幼儿园教育中，科学实验和小发明创意教育是非常重要的一环。
通过小发明创意的教学，可以提高幼儿的动手能力和创造力，培养其对科学的兴趣，同时也可以通过实验教学培养幼儿的观察和动手能力。
在本文中，我们将分享一些适合幼儿园的微型制作科学实验小发明创意教案，以供幼儿园老师和家长们参考。
一、水果电池1. 目的：让幼儿了解水果里面的化学成分，培养对科学的兴趣。
2. 准备材料：柠檬、铜钱、锌钱、导线夹、LED 灯。
3. 实验步骤：1) 将柠檬切成两半,取柠檬汁。
2) 将铜钱和锌钱插入柠檬的两端。
3) 将导线夹分别夹在铜钱和锌钱上，将 LED 灯的两根线分别夹在导线夹上。
4) 当柠檬汁可以让 LED 灯亮起时，说明柠檬里的化学成分能够产生电流。
二、气球推车1. 目的：让幼儿了解气体的推力，培养动手能力和观察力。
2. 准备材料：气球、吸管、塑料瓶盖、小轮子。
3. 实验步骤：1) 将吸管插入气球口，将气球固定在吸管上。
2) 将小轮子固定在塑料瓶盖上，然后将气球固定在瓶盖上。
3) 将气球充气，然后放在平整的地面上，松开气球口，小车就会因气球推力产生运动。
结语通过这些微型制作的科学实验小发明创意教案，不仅可以让幼儿在动手制作的过程中感受科学的乐趣，同时也培养了他们的观察、动手能力和逻辑思维。
这些教案还可以引发幼儿对科学的兴趣，为日后的科学学习打下坚实的基础。
对于幼儿的教育，我认为关键在于培养他们的兴趣和动手能力。
这些微型制作的科学实验小发明创意教案正是能够满足这一需求，不仅让幼儿在玩中学，同时也激发了他们对科学的好奇心和兴趣，是一种非常有效的教学方式。
四、自制彩虹1. 目的：引导幼儿了解光的折射原理，培养观察和动手能力。
2. 准备材料：透明玻璃杯、水、手电筒。
3. 实验步骤：1) 在一个暗的房间里，放置一个透明玻璃杯。
2) 在玻璃杯里注入清水，确保玻璃杯的一半被水填满。
幼儿园科技小发明创造教案
幼儿园科技小发明创造教案教案主题：创新科技，发明小物品一、教学目标1. 让幼儿了解科技发明的意义，并鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力。
2. 增加幼儿的专注力和动手能力，熟悉现代科技在日常生活中的应用。
3. 督促幼儿在小组中互相协作，促进他们的社交技能和合作能力的发展。
二、教材准备1. PPT课件演示：科技发明应用于生活中ppt2. 科技小发明制作材料：玻璃胶、细铁丝、可乐瓶盖等3. 小组分工表三、教学过程第一步：介绍各种科技小发明1. 教师通过ppt展示科技发明的图片，介绍各种小发明，如太阳能水壶、儿童手工制作的电风扇等。
2. 通过图片、视频或书籍等讲解小发明的原理及应用，让幼儿了解科技发明的实际用途。
第二步：自主制作科技小发明1. 教师概括性地介绍制作小发明的步骤，并向幼儿展示相关材料。
2. 按小组划分幼儿，协助幼儿完成小发明材料的收集和分配。
3. 对每个小组进行制作安排，让幼儿按照分工表各负其责，协作完成。
4. 鼓励若干细节问题，如加强紫外线照射的功率、增加整机的安全性等，保证每个小发明的实用性。
第三步：展示科技小发明1. 在完成小发明后的两天内，组织幼儿的作品展示，展示幼儿的各自创意和创造价值。
2. 让其他幼儿在自己兴趣所在的几个制作上进行投票，选出最佳的创作。
3. 教师评选出优秀小发明，并对幼儿们的努力给予评价和肯定。
四、课后评价1. 在每组的制作过程中，教师对幼儿个人才调进行肯定和培养，重视幼儿们的创意。
2. 摆脱老师自我判断，更多地让幼儿互相评价和促进，增加其团队合作意识。
3. 关注每个幼儿制作中的进展状况，并积极解决制作中的问题。
五、教学反思通过本课程的学习，幼儿们不仅了解了科技发明的应用领域，也在小组合作中激发出了自己的创意和潜能，增强了幼儿互相分享和协作的信任感和动机，有益于增强幼儿的动手能力和创造性思维，欢迎大家试着去尝试这样一次轻松的课程。
科学制作小发明抽水机教案
科学制作小发明抽水机教案引言。
抽水机是一种常见的水泵设备，用于将水从一个地方抽到另一个地方。
在日常生活和工业生产中，抽水机发挥着重要的作用。
然而，市面上的抽水机种类繁多，价格各异，有时候我们可能需要一种简单的抽水机来应对特定的需求。
因此，我们可以通过科学制作小发明的方式来制作一个简单的抽水机。
本文将介绍如何科学制作小发明抽水机，并提供详细的教案。
材料准备。
制作小发明抽水机所需材料如下：1. 塑料瓶，一只。
2. 塑料管，一根。
3. 胶水，适量。
4. 塑料薄膜，一张。
5. 塑料杯，一只。
6. 小电机，一个。
7. 电池，一个。
8. 电线，适量。
9. 螺丝和螺母，若干。
10. 钳子、刀具等常见工具。
制作步骤。
1. 首先，我们需要准备一个塑料瓶，并在瓶盖上钻一个小孔，孔径要与塑料管的直径相匹配。
2. 将塑料管插入瓶盖的小孔中，用胶水固定住，确保密封性良好。
3. 将塑料薄膜固定在塑料杯上，然后将塑料杯固定在塑料瓶的底部，形成一个类似于漏斗的结构。
4. 将小电机固定在塑料瓶的侧面，并用电线连接到电池上。
5. 将塑料瓶放置在需要抽水的水池或容器中，打开电池开关，小电机开始转动，通过塑料管将水抽出并流入塑料杯中，然后通过塑料薄膜流出，实现抽水的功能。
原理解析。
这个小发明抽水机的原理其实非常简单，主要依靠小电机的转动驱动塑料管将水抽出，然后通过塑料薄膜流出。
整个过程中，塑料瓶、塑料管、塑料杯等材料的选择和搭配都是为了确保抽水机的密封性和稳定性。
教学示范。
为了更好地进行教学示范，我们可以在课堂上进行实际操作。
首先，老师可以向学生介绍抽水机的原理和制作步骤，然后逐步指导学生进行操作。
学生们可以根据自己的实际情况选择材料，并在老师的指导下进行组装和调试。
通过实际操作，学生们不仅可以理解抽水机的原理，还可以培养动手能力和创造力。
教学意义。
通过科学制作小发明抽水机的教学，可以达到以下几点教学目标：1. 培养学生的动手能力和创造力，激发学生对科学制作的兴趣。
初中小发明小制作校本教案
初中小发明小制作校本教案一、教学目标：1. 让学生了解环保意识，培养学生的创新精神和动手能力。
2. 引导学生运用废弃物品进行创意制作，提高资源利用率。
3. 培养学生团队合作精神，提升学生的审美观念。
二、教学内容：1. 环保知识讲解：让学生了解环保的重要性，培养学生的环保意识。
2. 创意笔筒设计：引导学生运用废弃物品进行创意设计，提高学生的创新能力和动手实践能力。
3. 制作过程：分组进行制作，培养学生团队合作精神，锻炼学生的动手能力。
4. 作品展示与评价：提升学生的审美观念，培养学生的欣赏能力和评价能力。
三、教学过程：1. 导入：讲解环保知识，引导学生关注环保问题，培养学生的环保意识。
2. 讲解创意笔筒的设计原则，引导学生发挥想象，进行创新设计。
3. 学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决问题。
4. 制作完成后，进行作品展示，让学生互相欣赏、评价，提升学生的审美观念。
5. 总结本次课程，强调环保意识和创新精神的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
四、教学评价：1. 学生制作完成的创意笔筒，评价其创新性、实用性和美观度。
2. 学生对环保知识的掌握程度，以及其在制作过程中对环保意识的体现。
3. 学生团队合作精神的表现，以及其在制作过程中的动手实践能力。
五、教学资源：1. 环保知识资料。
2. 废弃物品（如饮料瓶、纸盒等）。
3. 制作工具（如剪刀、胶水、颜料等）。
六、教学建议：1. 提前为学生准备好废弃物品，以便制作过程中使用。
2. 在制作过程中，教师要注重引导学生发挥创意，提倡个性化设计。
3. 鼓励学生提问，及时解答学生疑问，帮助学生解决问题。
4. 注重培养学生团队合作精神，分组进行制作，让学生互相学习、互相帮助。
5. 在作品展示环节，鼓励学生发表自己的观点，提升学生的欣赏能力和评价能力。
通过本节课的学习，让学生在掌握环保知识的同时，培养创新精神和动手能力，提高资源利用率，践行环保理念。
大班小发明多篇汇总版教案
大班小发明多篇汇总版教案一、教学内容1. 第一章“生活中的小发明”：介绍生活中的创意发明，激发学生创新意识。
2. 第二章“奇妙的机械”：讲解简单机械原理，引导学生运用原理进行小发明。
3. 第三章“电子小制作”：教授基本电子元件知识，指导学生动手制作电子小发明。
二、教学目标1. 让学生了解生活中的小发明，培养创新意识和动手能力。
2. 使学生掌握简单机械原理和电子元件知识，并能运用这些知识进行小发明。
3. 培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电子元件的识别与使用、简单机械原理的应用。
2. 教学重点：培养学生的创新意识和动手能力，学会观察生活，发现生活中的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物展示、模型、实验器材等。
2. 学具：电子元件、工具箱、废旧物品等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中的一些小发明，引导学生发现生活中的问题，激发创新意识。
2. 知识讲解：a. 讲解第一章“生活中的小发明”，分析发明原理和创意来源。
b. 讲解第二章“奇妙的机械”，通过模型展示和实验，让学生了解简单机械原理。
c. 讲解第三章“电子小制作”，教授电子元件知识，引导学生动手制作小发明。
3. 例题讲解：针对每个章节，选取具有代表性的例子进行讲解，让学生了解实际应用。
4. 随堂练习：分组进行小发明设计，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 成果展示：每个小组展示自己的小发明，分享设计思路和制作过程。
六、板书设计1. 大班小发明多篇汇总版2. 内容：a. 生活中的小发明b. 简单机械原理c. 电子元件知识d. 小发明设计步骤七、作业设计1. 作业题目：a. 观察生活，发现一个问题，并提出解决方案。
b. 设计一个简单的机械装置，解决实际问题。
c. 利用电子元件制作一个小发明。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请发明家或工程师进行讲座，拓宽学生视野。
幼儿园动手实验：简单科学小发明制作教案
幼儿园动手实验：简单科学小发明制作教案在幼儿园教育中，科学实验和手工制作是非常重要的环节。
通过动手实验，幼儿可以在实践中探索科学知识，培养观察、思考和动手能力。
而制作小发明，则可以激发幼儿的创造力和想象力，同时也是对所学科学知识的巩固和应用。
在本教案中，我将共享两个简单的科学小发明制作实验，帮助幼儿在玩耍中学习科学知识。
通过这些实验，幼儿可以学习简单机械原理和物理现象，培养动手能力和创造力。
实验一：简易水车制作材料：1. 塑料杯2. 简易风车模型3. 针或剪刀4. 铅笔5. 水6. 色纸步骤：1. 在塑料杯底部用针或剪刀刺一个小孔。
2. 将风车模型插入杯底孔中，使其能够自由转动。
3. 用铅笔在地面上挖一个小坑，放入水。
4. 将塑料杯置于水坑中，确保风车能够顺利转动。
5. 用色纸制作几个小风帆，贴在风车模型上。
教学目标：通过制作简易水车，幼儿可以观察到水对风车带来的动力，了解水能转动物体的原理。
也可以启发幼儿对水力能源的思考，培养幼儿的创造力和观察力。
实验二：简易电灯制作材料：1. 电线2. 电池3. 螺口灯泡4. 纸夹5. 色纸步骤：1. 将一段电线一端剥开，露出铜丝。
2. 将铜丝缠绕螺口灯泡的底部。
3. 将电线的另一端连接至电池的正负极。
4. 用纸夹夹住电池和灯泡的电线。
5. 可以在纸夹上贴上色纸，做成小发光的造型。
教学目标：通过制作简易电灯，幼儿可以实践电路的简单原理，了解电能转化为光能的过程。
这个实验可以激发幼儿对电能的兴趣，同时也锻炼他们的动手能力和想象力。
总结回顾：通过这两个简单的科学小发明制作实验，幼儿可以在玩耍中学习科学知识，培养动手能力和创造力。
这些实验也可以激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，为将来的学习打下良好的基础。
我的观点和理解：我认为在幼儿园阶段，科学实验和手工制作是非常重要的，可以帮助幼儿建立对科学的兴趣和自信心。
通过简单有趣的实验，幼儿不仅可以学习科学知识，还可以培养观察力、思考力和动手能力。
小发明手工风车教案
小发明手工风车教案一、教学目标：1.了解风车的原理和结构；2.培养学生动手能力和创造力；3.激发学生对科学的兴趣。
二、教学重点难点：1.风车的原理和结构；2.制作风车的步骤。
三、教学准备：1.教师准备，准备好制作风车所需的材料，包括纸张、剪刀、胶水、彩色笔等；2.学生准备，学生需要带来一些小物件，如小珠子、小铃铛等，用于装饰风车。
四、教学过程：1.导入，通过展示一些风车的图片或实物，引导学生讨论风车的作用和原理，激发学生的好奇心和兴趣；2.讲解，老师简要介绍风车的原理和结构，让学生了解风车是如何利用风力来转动的；3.制作，老师向学生展示制作风车的步骤，并逐步指导学生操作，让他们动手制作自己的风车；4.装饰，学生可以根据自己的喜好，用小物件来装饰他们的风车，让风车更加美观；5.展示，学生完成风车后，可以进行展示，让大家分享自己的作品，并讲解自己的设计理念；6.测试，老师可以利用风扇或者在室外利用自然风来测试风车的转动情况，让学生观察和记录风车在不同风力下的表现。
五、教学方法：1.示范教学法，老师向学生展示制作风车的步骤，让学生跟着操作；2.讨论交流法，通过讨论风车的原理和结构，激发学生的思维，让他们积极参与讨论；3.实践操作法，让学生动手制作风车，培养他们的动手能力和创造力。
六、教学评价：1.观察学生在制作风车过程中的表现，包括动手能力、创造力和团队合作精神；2.评价学生对风车原理和结构的理解情况，包括讨论时的表现和展示时的讲解。
七、教学反思：通过本次教学，学生不仅了解了风车的原理和结构，还培养了动手能力和创造力。
通过动手制作风车，学生对科学的兴趣得到了激发，同时也锻炼了他们的观察和思维能力。
在以后的教学中，可以通过类似的手工制作活动，让学生更加深入地了解科学知识，培养他们的实践能力和创新精神。
大班小发明多篇汇总版教案
大班小发明多篇汇总版教案
一、教学内容
本节课将深入探讨科学领域中的创新实践——小发明。
通过多个生动的小发明案例，学生将不仅了解发明过程，更掌握创新思维与实践技能。
二、教学目标
1. 学生能理解并运用创新思维进行小发明。
2. 培养学生独立思考和团队合作的科学探究能力。
3. 加强学生的表达与交流，提高他们的科学素养。
三、教学难点与重点
重点：创新思维的运用和小发明的实践操作。
难点：如何让学生将所学知识内化为自己的创新实践。
四、教具与学具准备
教具：多媒体教学设备。
学具：学生自带的发明作品、笔记本、彩笔等。
五、教学过程
1. 导入：教师通过展示日常生活中的问题情境，激发学生对小发明的兴趣，自然引入新课。
2. 教学主体：教师通过精心挑选的小发明案例，引导学生探讨发明过程，让学生在实践中掌握创新方法。
3. 实践环节：学生分组进行小发明实践活动，教师提供适时的指导和反馈。
4. 展示和评价：各组学生展示发明作品，教师和学生共同评价，给予建设性意见。
六、板书设计
板书设计将突出本节课的主题“小发明”，并凸显教学难点与重点，以助于学生理解和记忆。
七、作业设计
1. 学生需根据所学内容，结合个人生活经验，尝试完成一次小发明。
2. 学生写一篇关于本节课学习体验和收获的反思文章。
八、课后反思及拓展延伸
教师需对教学过程进行反思，包括学生的参与度、教学内容的适当性、教学方法的有效性等。
同时，教师可为学生提供相关的阅读材料和在线资源，鼓励学生进行课后学习和探索。
幼儿园科学小发明教案 幼儿园科学
小发明教案一、概述在幼儿园教育中，科学教育是非常重要的一环。
通过科学小发明的教学，可以激发幼儿的好奇心和想象力，培养他们的动手能力和创造力，同时也有助于他们对科学知识的理解和运用。
制定一套科学小发明的教案对幼儿园的科学教育具有重要的意义。
二、教学目标1. 培养幼儿的科学兴趣和好奇心，激发其对科学的热爱和探索欲望。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力，通过亲自动手制作小发明，提高他们的实践能力。
3. 帮助幼儿了解和掌握一些简单的科学知识，如引力、光线等。
4. 促进幼儿园科学教育的深入发展，为幼儿的科学兴趣打下坚实的基础。
三、教学内容1. 第一堂课：什么是科学小发明通过图片、实物等教具，向幼儿介绍科学小发明的概念，让幼儿了解科学小发明可以是简单的机械装置、简单的电路等，引导幼儿发挥自己的想象力，思考自己可以制作的小发明。
2. 第二堂课：科学小发明的制作材料和工具让幼儿了解制作科学小发明需要用到的材料和工具，如木棍、纸板、胶水、螺丝等，引导幼儿在老师的指导下，尝试使用这些材料和工具进行简单的组装和制作。
3. 第三堂课：科学小发明示范与指导老师向幼儿展示一些简单的科学小发明，并进行制作示范和指导，让幼儿亲自动手制作小发明，如简单的风车、简易望远镜等，引导幼儿在制作过程中体验科学的乐趣和成就感。
4. 第四堂课：科学小发明的实际应用通过播放视瓶、讲故事等方式，让幼儿了解科学小发明在生活中的实际应用，如风车的原理、望远镜的作用等，激发幼儿的好奇心和求知欲。
5. 第五堂课：科学小发明的总结与展示让幼儿展示自己制作的科学小发明，并向其他幼儿介绍自己的小发明，共享制作过程中的感受和体会，加深幼儿对科学小发明的认识和了解。
四、教学方法1. 示范引导法：通过老师的示范和指导，引导幼儿亲自动手制作小发明，加深他们对科学小发明的理解和认识。
2. 视听教学法：通过播放视瓶、讲故事等方式，让幼儿在听和看中了解科学小发明的实际应用和意义，激发他们的学习兴趣。
科学小发明幼儿园图解教案
科学小发明幼儿园图解教案
教学目标
1.能够理解科学发明的重要性。
2.能够简单描述几种常见的科学小发明。
3.能够进行简单的科学实验操作。
4.培养幼儿的观察和创造能力。
教学准备
1.纸张、颜色笔、剪刀等材料。
2.小发明的模型和材料。
3.白板和标记笔。
4.实验用具。
课程内容
第一节：科学小发明
1.引导幼儿理解科学发明的重要性。
•通过播放相关科学发明的视频，引导幼儿了解科学发明在我们生活中的重要性。
•通过问答形式，让幼儿更深入地理解这个知识点。
2.介绍常见的科学小发明。
•通过给幼儿模型和材料，向幼儿展示如何进行简单的科学小发明。
•让幼儿亲自动手制作，加深对科学小发明的理解。
第二节：科学实验
1.引导幼儿了解实验的基本概念和实验原理。
•通过视频和图片，向幼儿展示实验过程和实验原理。
•让幼儿亲自进行一些简单的实验，加深对实验的理解。
2.培养幼儿的观察能力和创造能力。
•引导幼儿观察实验过程，记录实验的过程和结果。
•让幼儿设计自己的实验，加深对实验的理解和创造能力。
教学总结
通过本次课程，幼儿们对科学小发明和实验有了更深入地了解和认识，同时也培养了他们的观察和创造能力。
在以后的成长过程中，幼儿们也能更好地理解并运用科学知识，为未来的学习打下坚实的基础。
生活小发明完整版教案
生活小发明教学目的：1．用日常生活中的一些小发明，让学生明白到创造力的贡献。
一些简单而具创意的小发明，只要能为人们生活提供一点方便的话，都有它实用的价值。
2通过三方面评分的过程中，学生可以仔细地了解各项物品的发明，让学生多动脑筋和运用想象力。
3．通过评分统计等活动，提供一些机会给学生发表意见，让他们解释欣赏该发明品的原因。
4通过课堂创意活动让学生运用他们的想象力及创造力去创作一些能解决生活上一些小问题的工具，鼓励他们细心观察和勇于创新。
教学准备：1十个生活中的小发明课件2 评分表3 小奖品若干。
教学过程：1 激趣a 教师以「铅笔用途」为题，学生运用想象力列举出一枝铅笔的用途。
b 参考答案如：书写、用作尺子画直线、卷头发、卷丝带、用作发饰簪、书签、记号、不求人抓痒等等。
c评出三项奖（学生举手选择，并指名几个学生点评）：最佳创意奖、最有趣味奖、最佳实用奖，并板书小发明要求。
d小结：小发明一般的要求—创新、有趣、实用2 小发明竞选：a教师派发评分表给每位学生，讲明评分要求。
b教师按次序展示小发明，并指示学生评星。
c组长统计各项奖。
统计时间内，学生欣赏发明作品：学校发明作品。
3创意活动a 选择十项发明中的某几项从三方面进行改造b 由学生按两个步骤进行：先是把最佳创意奖的改成趣味性或者实用性；二是由学生自由选择其中一个进行改造。
c 教师抽出其中具创意的改造，进行表扬。
4小结a 日常生活中许多的东西，都是人们花心思的制成品。
b 我们若能注意日常生活中的每事每物，仔细观察，开动脑筋，我们也可以成为小发明家。
c大家可以多创作小发明，既可刺激思维又可增添生活乐趣附：评星表。
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小发明与科技小发明一、什么是小发明?小发明也是发明,他具有发明的一切特点。
但小发明更适合青少年的活动,它具有选题单一、简单,材料易找,花钱不多或不花钱。
成果实用,能给社会带来财富,给生活.学习.劳动带来方便,对于学生来说,更重要的是体验发明的全过程,从中培养科学的思维方法和创新精神,掌握发明的基本技法，使之将来成为大有用处的人才。
习惯上把青少年科技活动中发明成果是物品的称“小发明”，而成果是文字的称为“小论文”。
二、小发明作品的标准1、新颖性。
这是小发明的本质标准。
要求作品是前所未有的，在时间上是最早出现的，以前没有出现相同原理、相同方法、相同内容的作品。
如果一件作品的原理、方法曾出现在媒体上,或在展览会和商店里出现过,它就失去了新颖性。
申请专利能保护你的作品不被侵权，同时也是一件作品新颖性的法律证明。
2、科学性。
这是小发明的决定标准。
小发明本身就是科学,它在设计、技术、原理上要符合科学原理,而不是科学错误和伪科学。
3、先进性。
这是相对的标准。
作品比同类的物品，在技术上更进步，材料上更节省，性能上更优越，使用上更方便，副作用更少。
有的作品虽然没有同类物品比较，但可以从技术原理上去研究它是不是可以更简单，更美观，用料更省，使用更方便。
4、实用性。
这是小发明的最终目的。
首先要求作品尽可能接近生活、生产实践，要能够解决实际问题，有很强的社会效益，能解决迫切需要解决的实际问题，能填补某一方面的空白，这是衡量作品的价值；其次，小发明必须有成果实物（由于条件的限制，学生可以用符合实际情况的模型）。
三、什么是科学小发明科学小发明、小论文也称“小创新作品”，它是“创造和发明”的一部分。
一.创造和发明的概念1.创造:指首创前所未有的事物。
如,你写的一篇作文,作曲家谱写的一首新曲,政治家新的政治理论，企业家形成一套新的管理办法......换言之,创造是形成前所未有的新观点、新技术、新方法、新物品等等。
它的特点是"新",即前所未有的事物,它涉及面广,包括社会科学、自然科学两大方面，还必须有成果。
2.发明:主要是指在自然科学范畴里,应用科学原理,创造出新的事物或新的方法,这些新事物或新方法是前所未有的,或者是对原有的事物、原有的方法进行改进。
其成果可以是物品，也可以是论文。
小发明技法创造性思维是发明的思想基础，要把创造性思维转化为发明成果，必须通过创造发明的技巧和方法——发明技法。
发明技法是沟通创造性思维与发明成果之间的桥梁和中介。
创造发明的过程是把创造性思维的心智技能，转化为创造发明的操作技能，达成发明成果的过程。
19世纪以来，人们在创造发明过程中竞相研究和探索创造发明的规律与方法。
1941年美国BBOO广告公司经理在《思考的方法》著作中提出了发明方法中最基本的方法——"智力激励法"（也称集思广益法），这是世界上首次提出的发明技法。
之后，世界各国对创造发明的技巧和方法的探索与研究越来越广泛深入，相继总结出了几百种技法在世界范围内广泛流传。
发明技术可以诱发人们潜在创造能力，不仅小发明的选题要应用发明技法，就是设计构思，实施制作和检验评价也要应用发明技法。
所以在发明全过程中都要应用发明技法。
现在简要地介绍在小发明活动中常用的8种发明技法。
一、列举法列举法是运用发散性思维把问题展开，一一列举出来，以寻求创造发明的思路。
它是一种常用的、比较简便的小发明技法，可以应用于原有物品或产品的改革，也可以用于新产品的开发，是最基本的选题方法和设计构思方法。
列举法有以下几种方式。
1．缺点列举法任何事物都不可能十全十美，或多或少地存在着这样那样的缺点，即所谓"人无完人，金无足赤"。
围绕现有的用具物品列出它的缺点，再针对缺点，提出改革设想，是一种有效而简便的创造方法。
列举缺点就是发现问题，要发现问题，就要克服习以为常，墨守成规，常见不疑等感知障碍。
要充分发挥儿童少年的好奇心、求知欲和想象力，只有这样才能在别人看不出问题的地方看出问题，能从别人认为不足为奇的现象中发现问题。
缺点列举法的程序并不复杂，儿童少年在市场商品、家庭日常用品、学习用品之中选取发明课题后，可针对这个物品采用发散性思维尽量列举出它的缺点，然后将缺点一一列出归类整理，筛选出主要缺点，针对缺点加以分析，提出可行性的改革方案。
如：选取"伞"作为发明课题，可列举出常用的弯柄伞的缺点：伞柄太长携带不方便，遇上大风会"吹顶"，伞布颜色单调，在教室里撑开晾干不方便；针对上述缺点研制出各种各样的伞，有折叠伞、自动伞、不透水的伞、便携带衣伞等。
缺点列举法的应用很大，儿童少年可以通过观察身边常接触的东西，从不方便、不顺当、不合意、不美观之去，去寻找克服缺点的方法，获得创造发明的美感。
如：方形漏斗、带盖子的垃圾簸箕、延长跳绳的寿命等。
2．特性列举法特性列举是对发明对象的特性一一列举，进行认真细致地观察分析，然后提出改革的方案。
一般可分两步进行。
第一步：是将发明对象的所有属性，采取"划大类，列小点"的方法，把发明对象的形状、结构、材料和功能等特性，先划分大类，然后列小点。
如选取"手电筒"为发明对象，就可列出以下各种特性。
①外形：圆筒形（或矩形，不规则形）；②结构：电源（干电池或镍隔电池），光源（电珠，反光镜），开关（移动式或揿入式）；③外壳材料：金属（铝合金、皮、铜皮），塑料；④功能：照明、信号等。
第二步：提出改革方案。
根据列举的每一小点逐个进行分析评价，对发明对象的外形、结构、材料、功能等，提出更新换代的改革方案。
如对手电筒提出携带方便、形状美观、亮度好、价格便宜等实用新型的改革方案。
3．希望点列举法希望点列举法是根据发明者提出来的种种需求和希望，经过归纳和概括，寻找发明课题和设计的构思的方法。
它不同于被动型的缺点列举法和特性列举法，不受现有物品的束缚，应用范围较广，是一种主动型的小发明技法。
列出希望点，需要大胆设想，充分发挥儿童少年的创造性思维，把科学幻想转化为现实。
希望点列举法的具体做法，跟缺点列举法一样，可围绕一个发明课题列出各种需要与希望，然后收集起来进行综合分析，制订出可行性的发明方案。
如希望有一种不用扭扣的雨衣，使穿脱方便，就研制成一种尼龙搭扣的雨衣；希望外出旅行携带方便，一物多用，就提出旅行剪刀、多用餐具等发明的课题。
湖北省武汉市义烈巷小学五年级王帆希望改革扎上、扎下、拉线、翻手、又累又不方便的刺绣用的针，发明了双绣花针，见图9－2。
二、组合法组合法是将两个或两个以上已有的技术原理或不同的形态结构，通过巧妙地结合或重组，以获得具有统一的整体功能的新技术、新产品的创造发明方法。
组合法具有普遍性，许多创造发明，说到底就是把各种已有的信息分解开来，然后按新的思路和技巧加以重新组合。
据统计，现代技术开发中，组合型成果约占全部发明的60％－70％以上。
对儿童少年来说，应用组合法进行小发明，比较容易入门。
组合法有以下几种方式。
1．成对组合成对组合是将两种或两种以上不同技术因素的现有物品组合在一起的发明技法。
根据组合的因素不同可分成多种组合方式。
（1）材料组合将不同特性的材料重新组合起来，而获得新材料、新功能。
如果硬尼龙丝和软尼龙丝组成中间硬、周围软的牙刷，即能洁齿又不伤牙床。
（2）用具组合为了使用方便，把同类用途的用品、工具组合起来。
如把保温瓶胆和杯子组合成保温杯；把钢笔与圆珠笔组成两用笔；把毛笔、墨水、砚台组成文房四宝盒；把犁、耙、播种、收割、施肥等农用机械用具组成多用途拖拉机。
（3）功能组合把两种或两种以上不同功能的物品组合起来，产生新的功能。
如药物牙膏，多用途折椅（童车、手推车、快乐椅、摇床等多种功能）。
2．辐射组合一项新技术发明后，人们总是千方百计地把它迅速应用到各个传统的技术领域，去推动传统技术的创新，形成新颖技术辐射组合的发明技法。
如以电动机为中心，向电动玩具、电动卷笔刀、电吹风等辐射组合；再如图9－3，以培育瘦型技术为中心进行辐射组合。
辐射组合的思维方式体现了发散性思维的流畅性和变通性。
3．插入式组合它是以一种技术为主体，插入其他技术，以完善和增加产品功能的发明技法。
如以铅笔盒为主体，逐渐插入橡皮盒、三角板插，课表卡、防近视蜂鸣器等；以电风扇为中心、逐渐插入摇头装置、定时装置、分档开关、指示灯；以台灯为中心，插入日历、电子表、笔插、生态球等组合成"多功能生态平衡灯具"。
三、联想法联想法以由一事物想到另一事物的心理过程为特征。
巴甫洛夫认为联想法是由于两个刺激物同时或连续发生作用而产生的暂时神经联系。
联想是一种创造性思维，也是最常用的发明技法。
世界上的许多事物都是相互联系的，要善于联想以启迪发明的思路。
但是通过联想要达到发明的效果，还得提高到创造性思维的水平，要根据发散性思维的流畅性、变通性、独特性、精致性的特征，经常训练。
事物之间的关系是多种多样的，联想法也有多种形式。
1．接近联想接近联想是在时间或空间上相接近的事物所形成的联想。
如：从潮水的涨落，联想到潮汐发电；从钢丝锯锯木板，联想到用来切割"松花蛋"的切割器；从甜瓜苗打顶能长出双蔓，联想到棉花苗打顶试验，培育出"一株多杆、双层"的新株型棉花。
2．相似联想世界上许多事物存在着相似之处，对有相似特点的事物形成联想称为相似联想。
如"转动书架"是从转椅的相似联想发明的；"爬楼梯车"（图9－4）是从与狗爬楼梯的双脚动作相似的联想发明的；适度而有节奏的声响能催人入眠，从列车行驶的单调声，小雨点的淅沥声，联想到在蜂鸣器中增设延时开关发出相似的模拟声，发明"电子催眠器"。
客观世界众多的相似现象反映到人们大脑中，积累起来形成了知识单元的"相似块"，也就是在心理过程中形成暂时神经联系的图式，成为相似联系的基础，现代先进技术都是依赖大脑中贮存的"相似块"运用类比，模拟、仿生、模型等方法进行创造发明。
如从鳄鱼流泪排泄盐溶液原理，联想到海水淡化；英国鹞式垂直起落飞机，是模拟鹞鸟垂直起落的翅膀结构功能的相似联想而研制的；从轮船的螺旋桨表面常有"气蚀"现象（受气泡破灭时所产生的一种冲击力所破坏），相似联想到用超声波在水中产生大量气泡，再使气泡破灭产生一种冲击力，代替洗衣机，发明了不用洗涤剂的洗衣机。
3．对比联想有对比关系或完全相反的事物形成的联想，称为对比联想。
在常规面前，从对立的、相反的角度去思考问题，常呈现出一种奇特的、怀疑的、逆反的心理活动，能把人们的思路引向隐蔽的方面，使之打破常规，克服心理定势，悟出发明思路。