EEPO板块结构式教案模板
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EEPO有效教育模板备课方式yuan zhouya
2. 如图，AB是圆O的直径，直线L1和L2是圆O的切线， A、B 是切点，判断L1和L2的位置关系？证明你的结论。 证明：∵ AB和CD是切 线 ∴AC ⊥ AB,AC ⊥ CD ∴AB ∥CD
A
L1
O
B
L2
（三）比较切线的判定定理与切线的性质定理 比较切线的判定定理与切线的性质定理. 判定定理与切线的性质定理
B O A
例2 已知：O为∠BAC平分线上一点，OD⊥AB于D,以O为圆心， OD为半径作⊙O。 求证：⊙O与AC相切。 证明： 证明： 过O作OE⊥AC于E。 ∵ OA平分∠BAC，OD⊥AB ∴ OE＝OD ∵ OD是⊙O的半径 ∴ OE也是半径 ∴ AC是⊙O的切线。 B A E C O
归纳：无交点，作垂直， 归纳：无交点，作垂直，证半径 比较提高： 与例2的证法有何不同? 比较提高：例1与例2的证法有何不同?
图 形
O r d A B
2个 交点 割线 d<r
l
O r dO r d l
0个 没有 没有 d>r
公共点个数 公共点名称 直线名称 圆心到直线距离 d 与半径 r 的关系
2.判断直线与圆的位置关系的两种方法。 判断直线与圆的位置关系的两种方法。 判断直线与圆的位置关系的两种方法 （1）由直线与圆的公共点的个数来判断； （2）由圆心到直线的距离 d 与半径 r 的关系。 3.发现直线是圆的切线时需满足的条件。 发现直线是圆的切线时需满足的条件。 发现直线是圆的切线时需满足的条件 方法 1：直线与圆有唯一公共点； 方法 2：圆心到直线的距离等于半径。
练习一： 1、判断： (1)过半径的外端的直线是圆的切线（ ） (2)与半径垂直的的直线是圆的切线（ ） (3)过半径的端点与半径垂直的直线是圆的切线（ ） 利用切线的判定定理时，直线须具备两个条件,缺一不可 缺一不可: 利用切线的判定定理时，直线须具备两个条件 缺一不可 (1)直线经过半径的外端 直线经过半径的外端; 直线经过半径的外端 (2)直线与这半径垂直。 直线与这半径垂直。 直线与这半径垂直
EEPO教案表格(图文结构式)
其他目标
约定、表达呈现、板卡使用和单元组
课型方式
要素组合方式
课时
课题：16《石头书》学科：语文执教：刘宇时间：2013.12
（5分钟）（8分钟）（15分钟）（10分钟）（2分钟）
教学目标
知识目标
1.能有感情地朗读课文，读好人物对话。2.通过学习，理解石头书的含义，了解有关化石的知识。
2.通过自主学习解读文本，学会自主批注学习的方法，培养学生善于主动思考问题的习惯。
教学重点
点
合作探究拓展文本重点，提高学生搜集和处理学习信息的能力，在合作学习中培养学生认真聆听，善于表达，自我总结说话内容的能力。
约定、表达呈现、板卡使用和单元组
课型方式
要素组合方式
课时
课题：16《石头书》学科：语文执教：刘宇时间：2013.12
（5分钟）（8分钟）（15分钟）（10分钟）（2分钟）
教学目标
知识目标
1.能有感情地朗读课文，读好人物对话。2.通过学习，理解石头书的含义，了解有关化石的知识。
2.通过自主学习解读文本，学会自主批注学习的方法，培养学生善于主动思考问题的习惯。
教学重点
点
合作探究拓展文本重点，提高学生搜集和处理学习信息的能力，在合作学习中培养学生认真聆听，善于表达，自我总结说话内容的能力。
人教版小学六年级数学上册教学教案(EEPO--板块结构式) 一二三单元12课时
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)。
(人教版)小学数学三年级上册教学第4-6单元教案-(EEPO--板块结构式)
目
标
双目标:
1。借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。2.通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。3.教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
重点、难点
借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念.
人教版小学三年级上册教学教案(板块结构式）
概
况
课题:第四单元：有余数的除法（一)
课型：要素组合
授课教师：龚雄高
课时：第一课时
班级：三年级时间：2013。10。
目
标
双目标：
使学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数除法的实际背景。
重点、难点
知道有余数的除法的含义，来自生活中。
反思评价1
内容提要
T
关键项、方法策略
4、用竖式计算：37÷4 49÷6 32÷5 25÷7
5、完成教材P54第5题。下面的计算对吗？
(1）48÷5=9……3 （ ） (2）33÷7=5……2 （ ）
（3）63÷8=7……7 （ ) （4)5×6+4=34
6、完成教材P54第6题、第7题
7、求彩带的长度。一个8边行,每边长3厘米,一条彩带围一周后还剩下2厘米，求这条彩带长多少厘米？
目
标
双目标:
使学生会用口算和笔算计算有余数除法.
重点、难点
1、知道有余数的除法的含义，来自生活中.2、理解除法式子中各部分的名称。3、掌握有余数除法的计算方法.
反思评价1
内容提要
T
关键项、方法策略
反思评价2
一、创设情境，生成问题：
5＇
（听＋说＋想)
标
双目标:
1。借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。2.通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。3.教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
重点、难点
借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念.
人教版小学三年级上册教学教案(板块结构式）
概
况
课题:第四单元：有余数的除法（一)
课型：要素组合
授课教师：龚雄高
课时：第一课时
班级：三年级时间：2013。10。
目
标
双目标：
使学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数除法的实际背景。
重点、难点
知道有余数的除法的含义，来自生活中。
反思评价1
内容提要
T
关键项、方法策略
4、用竖式计算：37÷4 49÷6 32÷5 25÷7
5、完成教材P54第5题。下面的计算对吗？
(1）48÷5=9……3 （ ） (2）33÷7=5……2 （ ）
（3）63÷8=7……7 （ ) （4)5×6+4=34
6、完成教材P54第6题、第7题
7、求彩带的长度。一个8边行,每边长3厘米,一条彩带围一周后还剩下2厘米，求这条彩带长多少厘米？
目
标
双目标:
使学生会用口算和笔算计算有余数除法.
重点、难点
1、知道有余数的除法的含义，来自生活中.2、理解除法式子中各部分的名称。3、掌握有余数除法的计算方法.
反思评价1
内容提要
T
关键项、方法策略
反思评价2
一、创设情境，生成问题：
5＇
（听＋说＋想)
eepo初中教案
eepo初中教案一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）能够用英语描述一个人的外貌特征。
3. 情感目标培养学生的家庭观念，增强对家庭成员的关爱。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。
2. 教学难点（1）正确运用英语描述一个人的外貌特征。
（2）如何在实际情景中灵活运用所学知识。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片引入家庭成员的概念，让学生谈论自己的家庭成员。
（2）引导学生用英语描述家庭成员的外貌特征。
2. 呈现新课（1）展示教材图片，引导学生观察并说出家庭成员的名称。
（2）教授生词和重点句子，让学生跟读并模仿。
3. 练习巩固（1）分组练习，让学生相互描述家庭成员的外貌特征。
（2）角色扮演，让学生模拟情景，运用所学知识进行交流。
4. 拓展延伸（1）让学生结合自己的生活经历，用英语写一篇关于家庭成员的短文。
（2）举办“家庭成员介绍”活动，让学生在班级分享自己的作品。
5. 总结反馈对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生在生活中多运用所学知识，关爱家庭成员。
四、课后作业1. 抄写本课生词和重点句子。
2. 结合自己的生活经历，用英语写一篇关于家庭成员的短文。
3. 预习下一课内容。
通过这份EEPO初中教案，教师可以有效地引导学生学习Unit 2 This is my sister，提高学生的英语水平，培养学生的家庭观念。
在实际教学过程中，教师还需根据学生的实际情况调整教学内容和方法，以达到最佳教学效果。
eepo教案样板
6、美读第二自然段，深入领会作者的写法。
7、指导背诵第二自然段。
1、自读自悟：如此普通的爬山虎，却带给了我们许多美妙的感受，读一读，说一说，爬山虎的叶子给我们带来了什么样的感受？
2、读有关;讲+做+小动
引导学生探究作者的写作方法。
（通过对爬山虎的叶子的颜色、动态、静态的描写，其中“动态、静态”让学生感受到了就行，老师不必祥析。）
教学难点：
了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点。
课型方式：要素组合式
课时形态：标准课
1、学生展示自己找到的“植物资源”，介绍自己了解到的植物攀爬运动的资料。（老师重点把握学生发言中有关爬山虎的信息来导入。）
2、导入：是啊！爬山虎与其他攀爬植物不同，它有许多特别的地方。今天，老师将和同学们一起走近大作家叶圣陶爷爷的《爬山虎的脚》，去领略它的与众不同之处。
要素：看+想+做
1、学生自由朗读课文。（要求：a、把句子读正确、读通顺；b、文章主要写了爬山虎哪些方面的内容？）
2、读后交流：（老师要引导学生注意：从文章叙述的内容中体会到写文章要按一定的顺序写，才能做到条理清楚。）
第一自然段：爬山虎生长的地方。
第二自然段：爬山虎的叶子。
第三自然段：爬山虎的脚。
要素：看+讲+想+做+小动
课题：6爬山虎的脚（第一课时）
时间：
授课人：
教学过程：
“植物资源”交流，导入新课（5分）
初读感知，理清脉络（17分）
品赏叶子的美（10分）
探究写作方法8分）
教学目标：
1、学会11个生字，正确读写“重叠、空隙、触角、痕迹”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。
7、指导背诵第二自然段。
1、自读自悟：如此普通的爬山虎，却带给了我们许多美妙的感受，读一读，说一说，爬山虎的叶子给我们带来了什么样的感受？
2、读有关;讲+做+小动
引导学生探究作者的写作方法。
（通过对爬山虎的叶子的颜色、动态、静态的描写，其中“动态、静态”让学生感受到了就行，老师不必祥析。）
教学难点：
了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点。
课型方式：要素组合式
课时形态：标准课
1、学生展示自己找到的“植物资源”，介绍自己了解到的植物攀爬运动的资料。（老师重点把握学生发言中有关爬山虎的信息来导入。）
2、导入：是啊！爬山虎与其他攀爬植物不同，它有许多特别的地方。今天，老师将和同学们一起走近大作家叶圣陶爷爷的《爬山虎的脚》，去领略它的与众不同之处。
要素：看+想+做
1、学生自由朗读课文。（要求：a、把句子读正确、读通顺；b、文章主要写了爬山虎哪些方面的内容？）
2、读后交流：（老师要引导学生注意：从文章叙述的内容中体会到写文章要按一定的顺序写，才能做到条理清楚。）
第一自然段：爬山虎生长的地方。
第二自然段：爬山虎的叶子。
第三自然段：爬山虎的脚。
要素：看+讲+想+做+小动
课题：6爬山虎的脚（第一课时）
时间：
授课人：
教学过程：
“植物资源”交流，导入新课（5分）
初读感知，理清脉络（17分）
品赏叶子的美（10分）
探究写作方法8分）
教学目标：
1、学会11个生字，正确读写“重叠、空隙、触角、痕迹”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。
EEPO教案六模式
1、叶片的基本结构。
2、气孔控制水分的蒸腾。
1、蒸腾作用对植物
的生活有什么意义呢？（小组讨论）
2、预习：第二课时
一、蒸腾作用使水分大量散失
（一）叶片的基本结构
1、上表皮（气孔少）
2、叶肉：①栅栏组织
②海绵组织
3、叶脉：导管、筛管
4、下表皮（气孔较多）
（二）气孔
1、构成：成对的保卫细胞构成
2、特点：内壁薄，伸展性强
MS-EEPO
七年级
1、了解徒手切片的方法制作临时装片。
2、描述绿色植物叶片的基本结构。
3、解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。
4、说出绿色植物蒸腾作用的意义（第二课时）。
5、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识（第二课时）。
课型方式：课件、录、实验结合方式
复习：植物吸水、运输水的器官。
提出问题：植物吸收约多少水？用来干什么？
1、资料介绍：玉米的一生水量。得出：植物吸水大部分蒸腾散失。
2、小实验：植物的主要蒸腾作用器官――叶片
3、观看：植物叶片的徒手切片录像，学习叶片的基本结构。（重点）
4、认识孔的结构，解释气孔开闭原理（难点）――录像观看，演示实验气球。
5、回到课前小实验――得出蒸腾作用的概念。
外壁厚，不易伸展
3、开闭：吸水鼓胀――张开
关闭：失水萎缩――关闭
2、气孔控制水分的蒸腾。
1、蒸腾作用对植物
的生活有什么意义呢？（小组讨论）
2、预习：第二课时
一、蒸腾作用使水分大量散失
（一）叶片的基本结构
1、上表皮（气孔少）
2、叶肉：①栅栏组织
②海绵组织
3、叶脉：导管、筛管
4、下表皮（气孔较多）
（二）气孔
1、构成：成对的保卫细胞构成
2、特点：内壁薄，伸展性强
MS-EEPO
七年级
1、了解徒手切片的方法制作临时装片。
2、描述绿色植物叶片的基本结构。
3、解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。
4、说出绿色植物蒸腾作用的意义（第二课时）。
5、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识（第二课时）。
课型方式：课件、录、实验结合方式
复习：植物吸水、运输水的器官。
提出问题：植物吸收约多少水？用来干什么？
1、资料介绍：玉米的一生水量。得出：植物吸水大部分蒸腾散失。
2、小实验：植物的主要蒸腾作用器官――叶片
3、观看：植物叶片的徒手切片录像，学习叶片的基本结构。（重点）
4、认识孔的结构，解释气孔开闭原理（难点）――录像观看，演示实验气球。
5、回到课前小实验――得出蒸腾作用的概念。
外壁厚，不易伸展
3、开闭：吸水鼓胀――张开
关闭：失水萎缩――关闭
EEPO板块结构式教案长城教案.doc
辛。
艰辛才造就了这
呀。
7
用视频引人赞叹长城的气魄雄伟，共
“前不见头，后不
（3）请读句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前
同感受作为中华儿女的这份骄傲。
见尾”的L＜：城？合作交流，激发学生的爱国情感。
气魄雄伟的长城是劳动人民的血汗与智慧的
不见头、后不见尾的万里长城。*“多少”表示（无数）。
*劳动人民为了修建长城付出了（血汗和智恝）。
（1）远看长城是什么样子？（像••条长龙）
文第一段学习长城的远景特点，用小
用什么方法來描写长城？（比喻）
3
卡备注。并学习列数字的作用：准确
图片吸引学
把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点？（长、大、弯）
性。
生学习兴趣。学生
这样写有什么好处？（这个比喻把静态的长城写活了。）
自主学习课文，老
（2）作者为什么列举山"一万三千里"这个资料？
（2）你知道它们的作用吗？（根据文意和学生搜集的资料异型想象，说说古人怎样利用城台、垛子、瞭望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？）
3、披情入文，学习第三自然段。（小卡）
1.过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读读第3自然段（指名读）
2.作者想到了什么？（劳动人民）
教学重难点：1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。
2、展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。
反思评价
内容摘要
T
方法策略
反思评价
一、激趣导入，整体感知
1.导入新课
师：同学们听没听说过一句俗语，“不到什么非好汉”，谁来说
艰辛才造就了这
呀。
7
用视频引人赞叹长城的气魄雄伟，共
“前不见头，后不
（3）请读句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前
同感受作为中华儿女的这份骄傲。
见尾”的L＜：城？合作交流，激发学生的爱国情感。
气魄雄伟的长城是劳动人民的血汗与智慧的
不见头、后不见尾的万里长城。*“多少”表示（无数）。
*劳动人民为了修建长城付出了（血汗和智恝）。
（1）远看长城是什么样子？（像••条长龙）
文第一段学习长城的远景特点，用小
用什么方法來描写长城？（比喻）
3
卡备注。并学习列数字的作用：准确
图片吸引学
把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点？（长、大、弯）
性。
生学习兴趣。学生
这样写有什么好处？（这个比喻把静态的长城写活了。）
自主学习课文，老
（2）作者为什么列举山"一万三千里"这个资料？
（2）你知道它们的作用吗？（根据文意和学生搜集的资料异型想象，说说古人怎样利用城台、垛子、瞭望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？）
3、披情入文，学习第三自然段。（小卡）
1.过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读读第3自然段（指名读）
2.作者想到了什么？（劳动人民）
教学重难点：1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。
2、展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。
反思评价
内容摘要
T
方法策略
反思评价
一、激趣导入，整体感知
1.导入新课
师：同学们听没听说过一句俗语，“不到什么非好汉”，谁来说
16课MS-EEPO板块结构式教案(二型)
(1)课文主要讲了一件什么事?
(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?
(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?
（4）引导用比较简练的语言，概括全文内容。
（5）、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。
六、扩展延伸说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。
8′
14′
8′
10′
一、标准性平台：
1、看图猜四字词语。
导入新课，激发学生学习兴趣
2、我会读。出示带有四字词语的小卡，二人组互读正音。有不理解的词语可以相互讨论。
二、倒置性平台：
1、选择自己喜欢的方式，读课文。
2、小组讨论：
3、通过两次比绝招的阅读，的问题。
后测：
谈自己的对绝招的理解以及学了本课的收获。
注释与
总评
根据学生的实际情况适当调整课堂节奏。
MS-EEPO板块结构式备课教案（Ⅱ型）学校:江安县南城小学
概况
学科：语文
内容：16《绝招》
课型：平台互动式
班级：三年级
教师：三年级备课组
双目标
1、有感情地朗读课文，培养独立阅读能力。
2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
重难点：懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
课时：标准课
时间：2014年03月20日
检测
内容提要
T
方法与策略
反思与评价
前测：
检测学生对课文的预习情况。
一、理解课题，导入新课。
二、初读课文，读准字音。
三、根据阅读提示，再读课文
(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?
(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?
（4）引导用比较简练的语言，概括全文内容。
（5）、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。
六、扩展延伸说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。
8′
14′
8′
10′
一、标准性平台：
1、看图猜四字词语。
导入新课，激发学生学习兴趣
2、我会读。出示带有四字词语的小卡，二人组互读正音。有不理解的词语可以相互讨论。
二、倒置性平台：
1、选择自己喜欢的方式，读课文。
2、小组讨论：
3、通过两次比绝招的阅读，的问题。
后测：
谈自己的对绝招的理解以及学了本课的收获。
注释与
总评
根据学生的实际情况适当调整课堂节奏。
MS-EEPO板块结构式备课教案（Ⅱ型）学校:江安县南城小学
概况
学科：语文
内容：16《绝招》
课型：平台互动式
班级：三年级
教师：三年级备课组
双目标
1、有感情地朗读课文，培养独立阅读能力。
2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
重难点：懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
课时：标准课
时间：2014年03月20日
检测
内容提要
T
方法与策略
反思与评价
前测：
检测学生对课文的预习情况。
一、理解课题，导入新课。
二、初读课文，读准字音。
三、根据阅读提示，再读课文
(人教版)小学数学三年级上册教学教案 (EEPO--板块结构式)
四、建立1毫米的概念和认识厘米与毫米之间的进率：
1、板出：1厘米=10毫米
2、归纳。
10＇
（看＋说＋做：小动）
二人小组活动：
1、让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结
1厘米里面有10个1毫米。
2、交流。
五、巩固发展：
小组探讨交流：
12＇
（读＋听＋想＋做＋看：动静转换）
1、完成数学课本第3页的做一做。
班级：三年级时间：2013.09.
双目标
通过练习，使学生进一步掌握所学的长度单位。
能进行简单的长度单位的计算和换算，并能解决一些较简单的实际问题。
重点、难点
反思评价
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价
1、填空。
1、自主完成。
2、个别回答。
3、集体纠正。
9＇
（看＋想＋做＋说）
5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米
重点、难点
米与千米之间的换算方法。
反思评价
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价
1、创设情境，探索新知。
1、出示情景图：
2、选钥匙开门：（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门。）
3、小结：千米和米之间换算的方法。
10＇
（看＋想＋说）
让学生先选后说想法。
今天我们一起去数学王国旅游好吗？
第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米。）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？
1、小组互动。
2、交流、汇报。
25＇
（看＋想＋说＋做：动静转换）
1、板出：1厘米=10毫米
2、归纳。
10＇
（看＋说＋做：小动）
二人小组活动：
1、让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结
1厘米里面有10个1毫米。
2、交流。
五、巩固发展：
小组探讨交流：
12＇
（读＋听＋想＋做＋看：动静转换）
1、完成数学课本第3页的做一做。
班级：三年级时间：2013.09.
双目标
通过练习，使学生进一步掌握所学的长度单位。
能进行简单的长度单位的计算和换算，并能解决一些较简单的实际问题。
重点、难点
反思评价
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价
1、填空。
1、自主完成。
2、个别回答。
3、集体纠正。
9＇
（看＋想＋做＋说）
5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米
重点、难点
米与千米之间的换算方法。
反思评价
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价
1、创设情境，探索新知。
1、出示情景图：
2、选钥匙开门：（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门。）
3、小结：千米和米之间换算的方法。
10＇
（看＋想＋说）
让学生先选后说想法。
今天我们一起去数学王国旅游好吗？
第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米。）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？
1、小组互动。
2、交流、汇报。
25＇
（看＋想＋说＋做：动静转换）
EEPO五年级数学教案
教学重点：认识轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。
教学难点：能在方格纸上画出简单图形以给定直线为对称轴的轴对称图形。
课型方式：要素组合+平台互动课时形态：标准课
反思与评价
内容提要
T
方法＆策略
反思与评价
一、填空：独立完成，集体订正。
二、画一画：独立完成，个别订正。
三、完成24页
1、第一题：独立完成并说一说自己是如何画出的。
MS—EEPO板块结构式备课II型
学校：学科：数学年级：五年级
课题：轴对称再认识（一）课时：第二单元第一课时备课人：
教学目的：1.结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。
2.通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会轴对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
四全课小结。
决定一个图形是不是轴对称图形，具备什么条件？有几条对称轴由谁来决定？
MS—EEPO板块结构式备课II型
学校：学科：数学年级：五年级
课题：轴对称再认识（二）课时：第二单元第二课时备课人：
教学目的：1.进一步认识轴对称图形。
2.进一步了解轴对称图形的特点，并能根据特点画出轴对称的另一部分。
3.能在方格纸上画出简单图形以给定直线为对称轴的轴对称图形。
2、第二题：注意确定几个关键点的对应点，再连成图形。
3、第三题：启发学生根据轴对称图形的特征来设计，可以画出各种形状的图形。
4、第四题：本题是拓展题，不要求全体掌握。
MS—EEPO板块结构式备课II型
学校：学科：数学年级：五年级
课题：平移课时：第二单元第四课时备课人：
教学目的：1.结合生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会直观的区别这两种常见的现象。
教学难点：能在方格纸上画出简单图形以给定直线为对称轴的轴对称图形。
课型方式：要素组合+平台互动课时形态：标准课
反思与评价
内容提要
T
方法＆策略
反思与评价
一、填空：独立完成，集体订正。
二、画一画：独立完成，个别订正。
三、完成24页
1、第一题：独立完成并说一说自己是如何画出的。
MS—EEPO板块结构式备课II型
学校：学科：数学年级：五年级
课题：轴对称再认识（一）课时：第二单元第一课时备课人：
教学目的：1.结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。
2.通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会轴对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
四全课小结。
决定一个图形是不是轴对称图形，具备什么条件？有几条对称轴由谁来决定？
MS—EEPO板块结构式备课II型
学校：学科：数学年级：五年级
课题：轴对称再认识（二）课时：第二单元第二课时备课人：
教学目的：1.进一步认识轴对称图形。
2.进一步了解轴对称图形的特点，并能根据特点画出轴对称的另一部分。
3.能在方格纸上画出简单图形以给定直线为对称轴的轴对称图形。
2、第二题：注意确定几个关键点的对应点，再连成图形。
3、第三题：启发学生根据轴对称图形的特征来设计，可以画出各种形状的图形。
4、第四题：本题是拓展题，不要求全体掌握。
MS—EEPO板块结构式备课II型
学校：学科：数学年级：五年级
课题：平移课时：第二单元第四课时备课人：
教学目的：1.结合生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会直观的区别这两种常见的现象。