[原创]§14.5浮力导学案
《浮力》导学案
《浮力》导学案一、学习目标1、认识浮力的概念，知道浮力的方向总是竖直向上的。
2、通过实验探究，了解浮力的大小与哪些因素有关。
3、理解阿基米德原理，能运用原理计算浮力的大小。
4、知道物体的浮沉条件，能运用浮沉条件解释生活中的相关现象。
二、学习重难点1、重点（1）浮力的概念及方向。
（2）探究浮力的大小与哪些因素有关。
（3）阿基米德原理及其应用。
2、难点（1）浮力产生的原因。
（2）运用阿基米德原理和浮沉条件解决实际问题。
三、学习过程（一）引入新课观察生活中的一些现象，比如将木块放入水中，木块会浮在水面上；把鸡蛋放入水中，鸡蛋会下沉，但是往水中加盐，鸡蛋又会浮起来。
思考：为什么会出现这些现象呢？这就涉及到我们今天要学习的浮力知识。
（二）浮力的概念1、定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它向上托的力，这个力叫做浮力。
2、浮力的方向：总是竖直向上的。
3、浮力的施力物体：液体（或气体）（三）浮力产生的原因假设一个边长为 L 的正方体，浸没在液体中，上表面距离液面的深度为 h1 ，下表面距离液面的深度为 h2 。
上表面受到液体向下的压力 F1 ＝ p1S ＝ρ液gh1S （其中 p1 为上表面受到的压强，S 为正方体一个面的面积）下表面受到液体向上的压力 F2 ＝ p2S ＝ρ液gh2S因为 h2 ＞ h1 ，所以 F2 ＞ F1 ，上下表面的压力差就是浮力，即 F浮＝ F2 F1 ＝ρ液g（h2 h1 ）S ＝ρ液gL³（正方体的体积）由此可知，浮力产生的原因是液体对物体上下表面的压力差。
（四）探究浮力的大小与哪些因素有关1、提出问题：浮力的大小与哪些因素有关？2、猜想与假设：（1）可能与物体浸入液体中的体积有关。
（2）可能与液体的密度有关。
（3）可能与物体浸没在液体中的深度有关。
3、实验设计：（1）探究浮力与物体浸入液体中体积的关系：器材：弹簧测力计、圆柱体、水、烧杯步骤：①将圆柱体挂在弹簧测力计下，记下此时弹簧测力计的示数 G 。
《浮力》导学案
《浮力》导学案第一课时一、导入通过观察日常生活中的现象，我们可以发现许多与浮力相关的事物。
比如，为什么放在水中的木块会浮起来？为什么一个游泳圈能支撑一个成年人的重量？这些现象都与浮力有关。
今天，我们就来学习一下关于浮力的知识。
二、概念解释1. 什么是浮力？浮力是一种物体在液体或气体中的受力，是垂直向上的力。
当物体放置在液体或气体中时，由于液体或气体的压强不同，在物体上下两侧会产生一个不同的压力差，从而产生一个向上的浮力，使得物体浮起来。
2. 浮力的计算公式浮力的大小与物体在液体或气体中的体积有关，浮力的计算公式为：F = ρVg其中，F表示浮力的大小，ρ表示液体或气体的密度，V表示物体在液体或气体中的体积，g表示重力加速度。
三、案例分析1. 一个木块放在水中会浮起来的原因是什么？当一个木块放在水中时，由于水的密度大于木块的密度，所以木块产生的浮力大于木块的重力，使得木块产生向上的浮力，从而浮起来。
2. 为什么一个人在水中能浮起来？一个人在水中能够浮起来的原因也是因为浮力的作用。
人体的密度小于水的密度，所以人体在水中会受到向上的浮力，支撑人体的重量，使得人能够漂浮在水面上。
四、实验探究为了更直观地理解浮力的作用，我们可以进行以下实验：实验材料：一个玻璃杯、一张透明胶布、一根长长的吸管、水、一个金属锌块。
实验步骤：1. 将玻璃杯中装满水，并放入金属锌块，观察金属块的状态。
2. 将透明胶布贴在吸管底部，使得吸管封闭。
3. 将封闭的吸管放入水中，观察吸管的状态。
实验结论：通过实验我们可以看到，金属锌块能够沉入水中，而封闭的吸管能够浮起来。
这说明浮力的大小与物体在液体中的密度有关，密度大的物体会下沉，密度小的物体会浮起来。
五、小结通过今天的学习，我们了解了浮力的概念和计算方法，掌握了浮力产生的原理。
浮力是一种重要的物理现象，广泛应用于日常生活和工程领域。
希望同学们能够通过实验和讨论，更深入地理解浮力的作用。
《浮力》导学案
《浮力》导学案学习目标：1、知道什么是浮力及浮力的方向，会用弹簧测力计测物体受到的浮力。
2、知道浮力产生的原因。
3、会用控制变量法探究得出影响浮力大小的因素。
导学流程：一、自学（一）：1、默读课本49-50页，在了解浮力的基础上，组长完成下列操作，其他成员观察、思考，组内讨论交流，统一答案，组长指定一人书写在练习本上。
操作1：把乒乓球按入清水中，松手，乒乓球会上浮，最终漂浮在水面上静止不动。
思考1：分析此时乒乓球受几个力的作用，分别是什么力，方向如何？操作2：用弹簧测力计称出钩码在空气中的重力G，再把钩码慢慢浸没在清水中测力计示数变为F。
思考2：观察测力计的示数有什么变化，变化了多少，为什么会有变化，说明了什么问题？从而总结出测量浮力的一种方法——称重法。
即：F浮=。
2、结合课本50页图10.1-3，展开小组讨论，组内共同用简洁的语言总结出浮力产生的原因,及计算浮力的第二种方法——压力差法，即：F浮=。
二、展示（一）每一小组完成自学任务后，组长立即派出一对师友合作，对自学中的思考问题在展示板上进行展示，没有上台展示的同学注意观察其它组的展示，准备进行补充质疑。
★学生思考：（进行抢答）我们学习过的实验探究中哪些实验用了控制变量法？三、自学（二）默读课本51-52页，了解实验探究的基本过程，小组合作共同完成实验探究。
1、提出问题：浮力的大小可能与哪些因素有关？2、猜想与假设：浮力的大小可能与____、____、___ 有关。
（可猜想一种或几种影响因素，根据本组猜想设计实验方案）3、设计并进行实验实验器材：实验过程：4、实验结论：四、展示（二）小组合作探究完成后，举手示意准备展示，最先完成的小组派出一对师友合作进行展示，展示过程要求说出本组的猜想、选择的器材、操作过程及得出的相应结论，其他组同学认真倾听观察，进行补充质疑。
五、当堂检测：学生先独立完成，组内讨论交流，统一答案，组长指派学生在展示板展示。
《浮力的研究导学案》
《浮力的研究》导学案《浮力的钻研》导学案导学目标：1. 了解浮力的定义和公式；2. 掌握浮力的计算方法；3. 理解浮力对物体的影响；4. 探讨浮力在平时生活中的应用。
导学内容：1. 什么是浮力？2. 浮力的计算方法；3. 浮力对物体的影响；4. 浮力在平时生活中的应用。
导学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入浮力的观点，让学生思考在平时生活中有哪些物体会受到浮力的影响。
2. 提出问题：为什么沉在水中的物体会浮起来？二、进修（30分钟）1. 介绍浮力的定义和公式：浮力是指物体浸没在液体或气体中时，由于液体或气体对物体施加的向上的支持力。
浮力的计算公式为F=ρVg，其中F为浮力，ρ为液体密度，V为物体体积，g 为重力加速度。
2. 讲解浮力的计算方法：根据浮力的公式，通过实例演示如何计算物体在液体中所受的浮力。
3. 探讨浮力对物体的影响：让学生分析浮力对物体浮沉的影响，引导他们思考为什么有些物体能够浮在水面上，而有些物体会沉入水底。
三、练习（20分钟）1. 给学生一些浮力计算的练习题，让他们运用所学知识计算物体在液体中所受的浮力。
2. 设计实验，让学生通过实验验证浮力的存在，并观察浮力对物体的影响。
四、拓展（15分钟）1. 引导学生思考浮力在平时生活中的应用，如船只浮在水面上的原理、气球飘浮的原因等。
2. 讨论浮力在设计工程和科技产品中的运用，如潜水艇的浮力调节装置、飞机的升力原理等。
五、总结（10分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调浮力的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生在平时生活中多加观察和思考，发现浮力的存在和影响。
六、作业安置1. 完成练习题目，稳固浮力的计算方法；2. 搜集有关浮力应用的资料，撰写一篇小结。
导学案设计完毕，希望学生们能够通过本节课的进修，深入理解浮力的观点和应用，培养他们的观察和思考能力，为未来的进修和生活打下坚实基础。
14.5《浮力》导学案
14.5《浮力》导学案学习目标1、知道一切物体在液体或气体中都受到浮力。
浮力的方向是竖直向上的；2、会用弹簧秤法测浮力；3、知道浮力产生的原因是液体上下表面的压力差；4、知道物体的浮沉是由重力和浮力决定的。
会判断物体浮沉；5、会对物体进行简单的受力分析，并知道漂浮的物体浮力大小等于物重；6、会用浮力解决生活中问题。
学习重难点重点：1、浮力的产生原因；2、阿基米德原理与密度知识的结合应用；3、明确公式 中各量的关系。
难点：1、浮力概念的建立；2、对物体浮沉和浮力产生的原因的研究；3、影响浮力大小的因素。
学习过程一、预习导学：1、浮在水面上的木块处于静止状态，说明受到的力是平衡力。
它除了受到重力G 之外，还要受到另外一个力的作用，这个力由什么产生呢？_______________________________________________________________________2、在水中搬动石块，感觉与在空气中搬动石块有什么不同？_______________________________________________________________________排液排浮＝＝gV G F3、用手拿住铁块、木块、泡沫放置于水中，松开手之后，会发生什么现象？_______________________________________________________________________4、托在手中物书不会掉下来，是因为书受到一个什么力？浮在水中的皮球不会下沉,是因为它受到一个什么力的作用?_______________________________________________________________________5、当你把吊桶从水中提出水面时有什么感觉,这种感觉说明了什么？_______________________________________________________________________6、你看过《死海不死》这篇文章吗？你看过这篇文章之后最大的疑问是什么？_______________________________________________________________________二、合作学习、科学探究：探究一：什么是浮力？ 将木块放入盛水的大烧杯中，你看到什么现象？木块受到重力的作用，为什么不沉入水中呢？（1）浮力：液体（或者气体）对浸在其中的物体 的托力。
第十四章 第五节 浮力导学案
：第十四章第五节浮力预习导学案一、预习目标：1．能举例说明浸入液体中的物体受到浮力的作用2．知道阿基米德原理的内容，会用它进行简单的计算二、预习内容：（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第93页－96页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。
）1.从日常生活和常见的自然现象中举两个例子说明浸入液体中的物体受到浮力的作用。
2.用排水法测出一铝块的体积为100cm3，已知铝的密度为2.7×103kg/m3，则该铝块重N（g取10N/kg）3.阿基米德原理的内容是，用公式表示为。
4.将重为2.5N的物体，放入盛满水的溢水杯中，从杯中溢出0.5N的水，则物体受到的浮力是 N．第十四章第五节浮力课内探究导学案一、自主探究、合作研修（探究要求：请同学们四人一组边思考边实验，并将你在实验过程中的一些新发现写在下面的空白处，并对提出的新发现继续进行探究）探究一：在水中下沉的物体在水中是否受浮力作用？如果受，你能否计算出浮力的大小？在实验中你还有哪些新的发现，请将你新的发现写下来。
探究二：根据阿基米德原理推导F浮与ρ液、V排的关系（要求：请同学们参照课本96页例题，根据阿基米德原理推导出F浮与ρ液、V排的关系，将你的推导过程写在下面的空白处，然后小组内交流，并完成跟踪练习题）跟踪练习题：1783年法国物理学家查理做成的世界上第一个氢气球，体积是620m3。
这个气球在地面附近受到的浮力为N。
（空气的密度为1.29kg/m3）二、全班交流、精讲拓展（说出你的实验方法以及你由此得出的结论）三、课堂小结、反思整合（请同学们将刚才的学习内容进行整理、补充、完善，然后小组内交流，并提出对于本节课的学习还有什么疑惑？）四、达标测试、反馈提升（请先独立完成以下题目，然后小组内交流，并提出存在疑问的题目）1. 将一个重15N，体积为1dm3的小球，用手抓住将它浸没在水中，它受到的浮力是 N。
浮力 导学案
浮力导学案一、目标导学1、学习目标（１）通过实验探究，认识浮力（２）经历探究浮力大小的过程，会运用控制变量法分析实验问题（３）通过实验探究，总结出影响浮力大小的因素（４）知道阿基米德原理，会进行简单的计算2、过程与方法（1）通过实验探究认识浮力．（2）经历探究浮力大小的过程．（3）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值．3、情感态度价值观（1）在观察实验过程中，培养学生善于钻研的科学态度。
（2）激发学生建立应用科学知识的意识。
4、学习重点（1）浮力的存在和探究浮力的大小（2）阿基米德原理的理解与应用5、学习难点浮力产生的原因和称重法测量浮力二、课前延伸1、液体压强的特点是：（1）液体对和都有压强，液体内部向都有压强；（2）在同一种液体的同一深度，液体向各个方向的压强；（3）同一种液体内部的压强随的增加而增大；（4）不同液体的压强还与有关。
2、浸没在液体中的物体受到竖直向上的压力比向下的压力，这个就是液体对物体的浮力，浮力的方向总是。
三、自主学习（一）感受浮力的存在1、在水里的鸭子不会沉入水底是应为它受收到了水的。
2、传说2000年前，罗马帝国的远征军来到了死海附近，击溃了这里的土著人，并抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进死海。
奇怪的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而是个个都漂浮在水面之上，统帅以为这是神灵在保佑他们，就把俘虏释放了。
这是神灵的力量吗？这些士兵没有沉下去是因为他们受到的海水大于自身的的缘故。
3、将木块放入水里我们会看到木块。
这是因为。
【探究浮力的存在】4、如图，在弹簧测力计的下面悬挂一个铝（或铜）块，记下铝块的重力G物；用手向上托金属块，测力计示数将。
？然后在把金属块浸入水中，记下弹簧测力计的示数F拉。
比较前后两次弹簧测力计的读数G—F拉，这说明。
结论：液体（或者气体）对浸在其中的物体有的托力，叫做浮力。
浮力的施力物体是，浮力的方向是。
浮力产生的原因【课堂练习】1、质量为0.9kg的木块，漂浮在水面上，则木块受到的浮力为。
初三九年级物理 《浮力》导学案
相关资料第十四章第五节《浮力》导学案【学习目标】一、知识与技能1.了解浮力是怎样产生的。
2.知道浮力的大小等于什么。
3.知道浮力的应用。
二、过程与方法1.通过观察，了解浮力是怎样产生的。
2.通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
三、情感态度与价值观1.初步认识科学技术对社会发展的影响。
2.初步建立应用科学技术的意义。
【学习过程】一：预习导学：1、鸭子能漂在水面，是因为受到了水的。
在水中下沉的铁块，也受到浮力吗？2、阅读课本94页的想想做做，思考浮力的大小可能跟什么因素有关？3、在弹簧测力计的下面悬挂一个铝块，把铝块浸入水中，比较前后两次测力计的示数，这说明什么问题？用测力计能否测物体受到的浮力？4、浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的，这就是著名的原理。
用公式表示为。
二、课内探究：（一）引入新课：日常生活中常见到鸭子、轮船漂在水面上，潜水艇在水中自由地上升和下潜，热气球载着重物飞上高空等现象，同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？（二）浮力的大小：1、浮力及其方向将软木塞放入水中并逐渐压入水底，然后放手。
一是体会：手的感觉；二是观察：软木塞最终的情况。
尝试得出结论。
结论：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。
2、下沉的物体也受浮力的作用。
学生探究：用弹簧测力计测铝块在空气中的重力，再将铝块浸入水中，发现弹簧秤示数变小，说明铝块受一个向上的力，即浮力，所以在液体中下沉的物体也受浮力。
F浮＝G－F得出结论：一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力。
3、探究浮力的大小与什么有关造船比赛：学生每组一块大小相同的橡皮泥设计造船。
并观察交流船只的差异，讨论，大胆猜测，交流讨论：浮力的大小可能跟什么因素有关？快乐体验：将饮料瓶慢慢压入水桶，体会浮力的变化，观察水位变化情况，物体浸入液体中的体积变化情况。
从中获得启示，进一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有关。
14.5 浮力(课时2)导学案
课题：14.5 浮力 （第二课时） 班级： 班 姓名 ： 科目：初三物理 备课人：杜海峰 审核人：贾玉峰学习目标：1、知道浮力产生的原理。
2、熟记阿基米德定律，并熟练应用其进行有关浮力的计算。
（重点）3、总结浮力计算的方法，并灵活应用。
（重点、难点）【温故】：液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向 方向都有压强；液体压强随 增加而增大；在同一深度液体向各个方向压强 ；不同液体的压强还跟液体 有关系.★ 1.浮力产生的原因理论分析1：如图1，假设在一个装水的容器中有一个边长为l 的正方体，上表面距离水面h ，请同学们完成以下分析：1）上表面受到液体压强为 ρgh ，下表面受到液体压强为2）上表面受到液体压力为 ρghl 2 ，下表面受到液体压力为 3）左右表面和前后表面受到的压强 ，受到的压力也 ，可以相互 。
上表面受到的液体压力 下表面受到液体压力（选填“>”“<”“=”）4）压力的合力方向 ，大小 = — = = 。
实验结论：浮力产生的本质原因是：浸在液体（或气体）中的物体下表面所受压力 上表面所受压力（选填“>”“<”“=”）。
理论分析2：如图2，假设在一个装水的容器中漂浮有一个边长为l 的正方体，下表面在水面下h 处，则物体所受压力的合力方向 ，大小 = — = = 。
（注意：下表面没有受到流体压强的物体不会受到浮力，如烂入河底稀泥中的石块不会受到浮力。
）★ 2.探究浮力的大小（1）器材：弹簧测力计、细线、金属块、溢水杯、小桶、水（2）步骤：（如图3）①用弹簧测力计测出圆柱体的重力G 物；②用弹簧测力计测出空小桶的重力G 桶；③将圆柱体浸没入盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F 示；④用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G 桶+水；⑤计算出圆柱体受到的浮力F 浮和排出水的重力G 排。
阿基米德原理：浸在液体中的物体受到的浮力，其大小等于它 所受的重力 ；公式表达为： = = 。
浮力导学案
《浮力》导学案1一、初步认识“什么是浮力”1、预习自学（1）观察下图，试分析：(1)浮在死海中的人、浮在水面上的游轮、空中的飞艇在竖直方向上受到哪些力的作用？(2)用力向下压易拉罐，手的感觉是怎样的？2、知识点（1）⑴浮力：浸在液体（或气体）中的物体，受到液体（或气体）对它竖直向上的托力，这个力我们把它叫作浮力。
⑵浮力的施力物体是，浮力的方向是的（选填：“向上”、“竖直向上”或“任意”），根据“物体间力的作用是相互的”，我们可以知道，在物体受到浮力的同时，液体（或气体）也会受到物体的反作用力，这个力的方向是。
⑶对“浸在”的理解：①“部分浸入”时，V排 V物②“浸没”时，V排 V物典型试题【例1-1】画出右图杯中的球所受力的示意图，F浮=5N．1-1：（a）气球为什么能腾空而起？因为气球受到。
（b）新型护卫舰为什么能浮在海面上？因为护卫舰受到水的。
（c）乒乓球为什么能从水里升起？因为乒乓球受到。
（d）沉在水里的石块有没有收到水对它产生的浮力？。
二、认识“浮力产生的原因”1、预习自学（2）观察下图，试分析：(1)图1中甲图中乒乓球不会上浮的原因是；图1中乙图中乒乓球能够上浮的原因是；(2)由图2可得，浮力产生的原因（实质）是什么？。
2、知识点（2）图1 图2（1）浸在液体中的物体受到浮力的原因是：物体上下两表面受到液体的压力差，且其方向与物体下表面所受的压力方向相同，所以浮力的方向应该是；浮力的大小F浮=F向上-F向下（压力差法）（2）注意：不是所有浸入液体中的物体都会受到浮力的作用。
当物体下表面与容器底部紧密接触时，物体下表面不能受到液体对它向上的压力，所以，此时没有浮力存在。
如：河水里的桥墩等。
典型试题【例2-1：】如图所示，A、B是能自由移动的物体，C、D均与容器紧密接触，现在往容器中注入一些水，则下列说法错误的是（）A.A物体一定受浮力的作用B.B物体一定受浮力的作用C.C部分一定受浮力的作用D.D部分一定受浮力的作用2-1：如图所示，长方体物体浸没在水中，下表面受到的压力是15N,上表面受到的压力是10N,那么该物体受到水对它产生的浮力是 N.三、怎样测量浮力的大小1、预习自学（3）(1)、观察下图，试分析：物体所受浮力大小是多少？2、知识点（3）⑴由图可知，用弹簧测力计可以直接测量出物体所受浮力的大小为F浮=G-G/。
《浮力的研究导学案》
《浮力的研究》导学案《浮力的钻研》导学案一、导学目标本节课主要通过进修浮力的观点和原理，让学生了解浮力的产生条件和大小计算方法，培养学生观察、实验和推理的能力，提高学生的科学素养和解决问题的能力。
二、导学内容1. 浮力的观点和原理2. 浮力的产生条件3. 浮力的大小计算方法三、导学步骤第一步：导入让学生观察一个玻璃杯放在水中会浮起来的现象，引导学生思考为什么会出现这种现象，引出浮力的观点。
第二步：进修浮力的观点和原理1. 讲解浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的支持力称为浮力。
2. 讲解浮力的原理：浮力是由于物体置于液体或气体中，液体或气体对物体的作用力产生的。
第三步：进修浮力的产生条件1. 探究浮力产生的条件：物体的密度小于液体或气体的密度时才会受到浮力的作用。
2. 引导学生通过实验观察不同物体在水中的浮沉情况，让学生总结出浮力产生的条件。
第四步：进修浮力的大小计算方法1. 讲解浮力的大小计算方法：浮力的大小等于物体排开液体或气体的重量。
2. 给学生提供几道浮力大小计算的例题，让学生在实践中掌握计算方法。
第五步：教室小结通过回顾本节课进修的内容，让学生总结浮力的观点、原理、产生条件和大小计算方法，加深对知识的理解和掌握。
四、课后作业1. 完成浮力大小计算的练习题。
2. 思考：为什么潜水员手持铁块下潜时感觉更轻松？五、教学反思本节课通过引导学生观察实验现象，引出浮力的观点和原理，让学生通过实践探究浮力的产生条件和大小计算方法，培养了学生的实践能力和解决问题的能力。
同时，通过课后作业的安置，稳固了学生对浮力知识的掌握和理解。
在今后的教学中，可以通过更多的实验和案例，激发学生对科学知识的兴趣和探究欲望，提高学生的进修效果和科学素养。
浮力导学案
浮力导学案一、背景介绍浮力是指物体在液体中所受到的上升力，它是由液体对物体所施加的压力差引起的。
浮力的大小与物体的体积和液体的密度有关。
在日常生活中，浮力起到了很多重要的作用，比如船只浮在水面上、气球漂浮在空中、鱼类在水中游动等。
因此，浮力是一个应用广泛且重要的物理概念。
二、浮力的定义浮力的定义是物体在液体中所受到的向上的力，它的大小等于液体对物体所施加的压力差乘以物体的表面积。
根据阿基米德原理，浸没在液体中的物体所受的浮力等于所排开的液体的重量。
三、浮力的计算浮力的计算公式为：Fb = ρ× g × V其中，Fb表示浮力，ρ表示液体的密度，g表示重力加速度，V表示物体所排开的液体的体积。
四、浮力的特点1. 浮力的方向始终垂直于物体所处位置的液体表面。
2. 物体的浮力与物体在液体中排开的液体的体积成正比。
3. 物体的浮力与液体的密度成正比。
4. 在同一液体中，相同体积的物体所受的浮力相等。
五、浮力的应用1. 正因为浮力的存在，才有了水上运输工具如船只的设计与应用。
船只的设计必须合理考虑到其体积、密度和所承受的荷载，以便保持浮力与重力之间的平衡。
2. 潜水艇的原理也是基于浮力来实现的。
潜水艇通过控制内部的浮力调节器，增加或减少浮力，从而实现下沉或上浮。
3. 漂浮在空中的气球也是依靠浮力实现的。
在气球内部充满了轻于空气的气体，从而使气球的总密度小于周围的空气密度，产生了浮力，使得气球能够漂浮在空中。
4. 鱼类的游泳也离不开浮力。
鱼类的体内有气囊，可以通过控制气囊内气体的压力，从而改变鱼的浮力，实现自由地在水中游动。
六、实验演示为了更好地理解浮力的原理，我们可以进行以下实验演示：实验名称：浮力实验实验材料：水槽、不同形状的物体（如木块、塑料球、金属块等）、测力计、浮尺等工具实验步骤：1. 准备一个水槽，将其装满水。
2. 把不同形状的物体放入水中，观察它们的浮力。
3. 使用测力计量测物体所受到的浮力。
初中物理：《浮力》导学案
《浮力》导学案本节知识点：1.知道一切物体在液体或气体中都受到浮力。
2.浮力的方向是竖直向上的；3.会用弹簧测力计法测浮力；4.知道浮力产生的原因是液体上下表面的压力差；5.会用浮力解决生活中问题。
6.影响浮力大小的因素。
学点一：浮力1.日常生活中常见到鸭子、轮船漂在水面上，潜水艇在水中自由地上升和下潜，热气球载着重物飞上高空等现象，同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？2.浮力：液体（或者气体）对浸在其中的物体的托力。
浮力的施力物体是。
3.在弹簧测力计的下面悬挂一个铝块块，记下铝块的重力G物；在把金属块浸没入水中，记下弹簧测力计的示数F拉。
比较前后两次弹簧测力计的读数，这说明什么问题？。
浸没在水中的物体：F浮 =_________________（测量浮力的方法）练习题：1．一石块挂在弹簧秤上，在空气中称时，弹簧测力计的示数是100牛，把它全部浸在水中称时，弹簧测力计的示数是80牛，该石块所受水的浮力是______牛。
2、一块石头在水中搬运时比较省力，这是因为_____________________．学点二：产生浮力的原因产生浮力的原因，可用浸没在液体内的正立方体的物体来分析。
该物体系全浸之物体，受到四面八方液体的压力，而且是随深度的增加而增大的。
所以这个正立方体的前后、左右、上下六个面都受到液体的压力。
因为作用在左右两个侧面上的力由于两侧面相对应，而且面积大小相等，又处于液体中相同的深度，所以两侧面上受到的压力大小相等，方向相反，两力彼此平衡。
同理，作用在前后两个侧面上的压力也彼此平衡。
但是上下两个面因为在液体中的深度不相同，所以受到的压强也不相等。
上面的压强小，下面受到的压强大，下面受到向上的压力大于上面受到的向下的压力。
液体对物体这个压力差，就是液体对物体的浮力。
浮力的方向是。
学点三：浮力大小与哪些因素有关如图所示是“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验装置，请根据图示回答问题：1．____________中的物体受到浮力,浮力的方向是____________。
浮力导学案
烟台市中英文学校 初三物理组 主备人：姚鹏慷第一节浮力一、学习目标：1、通过观察与实验，知道一切浸在液体中的物体都受到浮力，浮力的方向总是竖直向上的。
2、知道浮力产生的原因，会用弹簧测力计测浮力。
3、知道物体的浮沉是由重力和浮力决定的，知道物体浮沉的条件。
三、学习过程：（一）课前展示1、液体压强的特点，液体压强的公式。
（二）自学探究：自学浮力的概念，完成下列问题：1、浸在液体中的物体都受到向上的力，这个力叫做。
2、画出下列物体受到浮力的示意图：3、称重法：用弹簧测力计拉着物体使物体浸在液体中的物体静止在水中时，物体处于平衡状态，则：向下的力=向上的力之和。
即：=+。
从而得到浮力的测量方法：F 浮=。
（三）【自学反馈】一物体重3N ，浸在水中时弹簧测力计显示的示数是2N ，则物体受到的浮力是，浮力的方向是。
（四）合作探究：思考：浮力是如何产生的？观察右图，你能得到什么启示？总结：浮力产生的原因：。
压力差法浮力计算：F 浮=—。
练习：下列关于浮力的说法正确的是（ ）A 、只有漂在水面上的物体才受浮力B 、浮力的方向总是竖直向上的C 、固定在河床上的桥墩也受浮力（五）物体的浮沉条件：浸没在水中的物体受到和两个力的作用。
①当浮力小于重力时，物体将最终。
②当浮力等于重力时，物体可以，称为悬浮。
③当浮力大于重力时，物体将最终。
总结：自由漂浮在液面上的物体，浮力重力（填“大于”、“小于”或“等于”）。
【跟踪练习】1、质量相同的铁球和木球放在水中，木球漂浮于水面，铁球沉入水底，比较它们受到的浮力（ ）A 、铁球的大B 、木球的大C 、一样大D 、条件不够，无法判断 （五）本节小结：（六）当堂检测：1、将一小木块分别放入盐水、纯水、酒精中漂浮时，木块受到的浮力情况是（ ） A 、在盐水中大 B 、在纯水中大C 、在酒精中大D 、三种液体中一样大2、用弹簧测力计悬吊着一个4N 重的物体，当其完全浸没在水中时，弹簧测力计的示数是3N ，将物体取下投入到中后，此物体将（ ）A 、一定悬浮B 、一定上浮C 、一定下沉D 、无法判断。
浮力 (导学案)
学习目标：
1、了解浮力的产生。
2、理解浮力的大小等于什么。
学习指导：
了解并找出本节的知识点
教师
学生
1、请大家写出本节内容的知识点
由各学习小组的学管检查各组自学情况
并且梳理、归纳自学中的困惑问题。
浮力：
浮力大小的决定因素：
（师深入各小组了解情况）
各学习小组边看书边。3min后各组派一名代表进行自学汇报。{一个组}
实验：浮力的大小等于什么。
器材：弹簧测力计、小桶、烧杯、适量的水、小石块。
知识提升：
4、小结：
再回到学习小组，进行穿插交流学习，
学管验收。5分钟后派代表回答。
同时各小组的主管负责给其他组进行
评价打分。
浮力
浮力的公式
二、写出对本章知识的困惑问题。
（师深入各组了解一下困惑问题）
由学习小组回到社团小组，社长组织学习本组的任务，5min后派代表回答本组的任务。
如，可以是概念、仪器的使用、原理、规律的运用等等。{另两组回答困惑}
1、浮力大小的决定因素。
2、阿基米德原理如何理解。
3、浮力产生的原因。
3、实际应用（测）
《浮力的研究导学案》
《浮力的研究》导学案《浮力的钻研》导学案一、导入1. 引入话题：大家有没有想过为什么船只能漂浮在水面上？为什么气球可以漂浮在空中？这些现象都与一个物理观点密切相关，那就是浮力。
2. 激发兴趣：今天我们将进修浮力的观点和原理，通过实验和讨论，深入了解浮力的作用和影响。
二、进修目标1. 了解浮力的定义和性质；2. 理解浮力的产生原理；3. 掌握计算物体在液体中的浮力大小；4. 能够应用浮力的知识解决实际问题。
三、进修过程1. 进修浮力的定义和性质- 请同砚们阅读课实情关内容，了解浮力的定义和性质，并简要总结。
2. 理解浮力的产生原理- 请同砚们观看老师演示的实验视频，探究浮力是如何产生的，并记录实验过程和结果。
- 进修材料：水槽、各种不同形状的物体、测量工具等。
3. 计算物体在液体中的浮力大小- 请同砚们根据所学知识，计算不同形状物体在液体中的浮力大小，并比较不同情况下的结果。
- 进修材料：密度计算公式、实验数据表格等。
4. 应用浮力的知识解决实际问题- 请同砚们分组讨论，设计一个实验，验证浮力对物体漂浮的影响，并撰写实验报告。
- 进修材料：实验设计方案、实验报告模板等。
四、总结反思1. 总结进修内容：请同砚们回顾今天的进修内容，总结浮力的观点和作用。
2. 反思进修过程：请同砚们思考进修浮力的过程中遇到的困难和收获，提出自己的看法和建议。
五、拓展延伸1. 拓展进修：同砚们可以通过阅读相关书籍或网站，了解浮力在其他领域的应用和钻研。
2. 延伸实践：同砚们可以尝试设计更多有关浮力的实验，深化对浮力的理解和认识。
六、作业安置1. 完成实验报告并交给老师；2. 阅读相关资料，准备下节课的讨论和分享内容。
七、教学反馈1. 教师对学生进修情况进行评判和反馈；2. 学生对教学内容和方式提出意见和建议。
以上就是本次关于《浮力的钻研》的学生导学案，希望同砚们在进修过程中能够积极思考和实践，深入理解浮力的观点和原理。
祝大家进修愉快！。
九年级物理导学案 14.5 浮力
14.5、浮力课时：2课时【学习目标】1.了解浮力是怎样产生的。
2.知道浮力的大小等于什么？3.知道浮力的应用。
【重点难点】1.重点是浮力的存在、探究浮力的大小。
2.难点是理解阿基米德原理。
【导学指导】知识链接：1.问题思考:浸没在水中的乒乓球会浮上来，是因为它受到了，那么在水中下沉的石块、铁块也受到浮力吗？用什么办法可以证明。
2.观察老师的演示实验:（1）用弹簧测力计测出小石块所受的重力G .（2）把小石块挂在弹簧测力计上浸入液体中,记下此时弹簧测力计的示数F .（3）比较G和F的大小，我们发现小石块在水中受到浮力。
从上面的实验还可以看出，浮力的方向是。
小石块所受浮力的大小为F浮=G-F.这个实验说明了在水中下沉的物体也受到浮力的作用，并且还提供了一种计算浮力的方法。
那么浮力的大小跟什么因素有关呢？请同学们阅读课本94页“想想做做”1和2谈谈你的想法。
探究浮力的大小：先阅读课本95页的探究部分然后观察老师的演示实验并完成下面的表格：步骤：(1)测出物体所受的重力G;(2)把物体浸入液体,测出物体所受的浮力,并且收集物体所排开的液体;(3)测出被排开的液体所受的重力.表格：发现规律:浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于________________________.用公式表示为F浮=_______.这就是著名的阿基米德原理。
针对练习：1.一个1N的钩码,挂在弹簧测力计钩上,当钩码浸没在水中时弹簧测力计的示数是0.87N,这个钩码受到的浮力是_________N.2.一个重为2.5N的物体,放入盛满水的杯中,从杯中溢出0.5N的水,则物体受到水的浮力为________N.例题导学：阅读课本96的例题,看课本上是怎样解答浮力问题的,重点看一下解题过程,理解每一个解题步骤.看完后合上课本,解答下列例题.例题1：边长为10cm的一个立方体铜块,浸没在水中,受到的浮力是多少?如果立方体铜块处于更深的位置,浮力又是多少?如果把这个铜块压扁再让它浸没在水中,所受的浮力会不会发生变化?如果把它浸没在酒精中,它受到的浮力变大还是变小?解：从例题中我们可以得出:F浮=G排= 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【一、认识浮力】
1. 你看过《死海不死》这篇文章吗？人在水面上处于什么状态？物体在液体中还会有哪些状态或过程呢？
①木块在水面上
静止②鸡蛋在盐水中
央静止
③石块在水底静
止
④按入水中的乒
乓球放手后
⑤石块放入水中
后
_________ ______________________________________
2.在液体中下沉的物体也受浮力吗？生活中，用水桶从水中提水时，你感觉桶在水中时和离开水面后有何不同？据此，用弹簧测力计，设计实验测量下沉物体在液体中所
受浮力，并写出表达式。
步骤：①用弹簧测力计测出__________________________________；
②将物体浸在液体中，读出____________________________；
③则物体所受的浮力_______________
F=
浮
3.浮力是如何产生的呢？需要什么条件？
_______________
F=
浮
【二、探究：浮力的大小等于什么】
1.你了解阿基米德辨别真假皇冠的故事吗？
2.体验浮力大小。
将可乐罐慢慢按入盛满水的烧杯中，你的手有什么感觉？这说明了什么？同时你看到了什么现象？猜想
可乐罐受到的浮力可能等于。
3.小组合作完成下列探究报告
【三、阿基米德原理】
1．完全浸没在水中的乒乓球，放手后从运动到静止的过程中，其浮力大小变化情况 ( ) A ．浮力不断变大 B ．浮力不变 C ．浮力先不变，后变小 D ．浮力先变大，后不变 2.用弹簧测力计拉着一个石块，把石块慢慢浸没入水中，在这个过程中拉力F 与石块浸没的深度h 的关系图像是（ ）
3.一个木块的重力是5N ，放入水中，漂浮在水面上，则它在水中受到的浮力为 N 。
4.一个石块在空气中，用弹簧测力计测得读数为10N ，然后把它浸没到水中，弹簧测力计的读数为6N ，则石块在水中受到的浮力是
N 。
若浸入一半时，弹簧测力计的示数为______N
5.体积为503
cm 的铜块，全部浸入水中，排开水的体积是 ,排开的水的重力是 ，物体受到的浮力是 ；若它的2/5体积浸入水中时，排开水的体积是 ， 受到的浮力是 。
6.画出小球在水中所受的浮力。
7. 如图是广场上一只氢气球，用细绳系于地面上，请
作出氢气球受力示意图。
8.有一个合金块质量10kg ，全部浸没在水中时，需用80N 的力才能拉住它，求：此时合金块受到的浮力多大？
9.将一个质量是 3.12千克的钢块浸没在水中， 受到的浮力是多大？（ ρ钢=7.8×103千克/米3）
【一、物体浮沉条件】
1.漂浮和悬浮都满足__F G 浮；
2.漂浮是__________,__V V 排物；悬浮是_____________，__V V 排物。
【三、浮力的应用】
1．轮船：采用_______________的办法，增大___________________增大浮力。
利用漂浮时__F G 浮的原理工作。
2．潜水艇：靠改变_________________来实现上浮、下沉。
3．气球、飞艇：靠充入_______________________的气体，使__F G 浮升空的。
4．密度计：利用了物体漂浮时__F G 浮的原理。
刻度___________________。
50g 的鸡蛋悬浮在盐水中，它受到的浮力是____N 。
（g=10N/kg ）
2．将两个物体同时浸没到某一液体中，结果它们受到的浮力是相等的，这说明它们必有相同的（ ）
A ．密度
B ．质量
C ．形状
D ．体积
3．两个物体分别挂在弹簧测力计上，将它们同时浸没到水中，发现两个弹簧测力计的示数的减小值相同。
由此可以判断（ ）
A ．两物体受的浮力一定相同
B ．两个物体一定是等重的
C ．浸在水中时，弹簧测力计示数是相同的
D ．两个物体一定处在液体中相同深度
4.小明将同一支密度计分别放入两种不同的液体中，静止后如图，若两种液体的密度分别为ρ甲 、ρ乙，静止时密度计所受的浮力分别为F 甲、F 乙，则 ( )
A ．ρ甲 >ρ乙 F 甲=F 乙
B ．ρ甲 >ρ乙 F 甲>F 乙
C ．ρ甲 <ρ乙 F 甲<F 乙
D ．ρ甲 <ρ乙 F 甲=F 乙。