四年级数学上册 数一数 3课件 北师大版
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北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》说课稿
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》说课稿一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际的观察和操作，掌握利用数数的方法来解决问题，培养学生的数感，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识，但是还缺乏对数数方法的系统掌握，以及对实际问题中数量关系的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际的观察和操作，去发现和理解数数的方法，以及如何利用数数来解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过实际的观察和操作，掌握利用数数的方法来解决问题，培养学生的数感。
2.过程与方法目标：学生在解决实际问题的过程中，能够主动尝试使用数数的方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过参与课堂活动，体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过实际的观察和操作，掌握利用数数的方法来解决问题。
2.教学难点：学生能够理解在实际问题中，如何利用数数的方法来找到数量关系，并解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，掌握数数的方法，并能够应用于实际问题的解决。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示生活中的实际场景，引导学生观察和思考，引出数数的方法。
2.新课导入：教师通过讲解和示范，介绍数数的方法，并引导学生进行实际的操作和实践。
3.案例分析：教师给出具体的案例，引导学生利用数数的方法来解决问题，并学生进行交流和讨论。
4.总结提升：教师引导学生对数数的方法进行总结，并指出在实际问题中如何运用。
5.课堂练习：教师给出练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
北师大版小学4年级数学上册(整理与复习)PPT教学课件
整理与复习（2）
下面图形中，哪两条线段互相平行？哪两条线段互相垂直？
平垂行直
当两条直线相交成直角时，这两 条直线就互相垂直。两条直线之 间的距离都相等，这两条直线就 互相平行。
整理与复习（2）
思考：怎样用三角板画出 75 °角。 用三角板的 30 °＋ 45°＝ 75°。
75°
整理与复习（2）
在校学生数/人 105640027 103315122 100714661 99407043 99263674 96958985
近似数/万人 10564 10332 10071 9941 9926 9696
用“四舍五入” 法求近似数， 精确到万位。
整理与复习（1）
3.你会读、写横线上的数吗？
我国最大的青少年校外活动营地占地面积3735200平 方米，其中水域面积1334000平方米，国家投资近 1000000000元，营地内有勇敢智慧区、科学探索区、 生活实践区等八大园区，种植了十万棵树和一百二十 万株花木，铺设了十七万平方米的草坪。
⑵分别比较2010年和2012年各省、直辖市少年儿童读物总印刷 数量，并按从小到大的顺序排列。
25490000＞12260000＞10020000＞650000＞640000
39430000＞30930000＞24060000＞3190000＞2850000
整理与复习（1）
部分省、直辖市少年儿童读物总印刷数量统计表 册
判断。 （1）线段是直线的一部分。（√ ） （2）一条直线长5厘米。（×） （3）直线比射线长。（ ×） （4）太阳射出来的光线是直线。（ × ）
整理与复习（2）
哪一组中的两条直线互相垂直？
（√）
（×）
（√）
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》说课稿
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》说课稿一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课的主要内容是通过数一数的方式，让学生对物体进行分类，培养学生初步的分类思想，同时让学生通过观察、操作、交流等活动，体验数数的过程，感受数的运用，为后续学习整数和分数打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对物体进行简单的分类也不再是难题，但是学生对分类的标准和方法可能还不是很清晰，需要通过实践活动来进一步理解和掌握。
同时，学生在数数的过程中可能会遇到一些问题，如数的顺序、数的遗漏等，需要在教学中引导学生注意这些问题。
三. 说教学目标1.让学生通过数一数的活动，对物体进行分类，培养学生的分类思想。
2.让学生通过观察、操作、交流等活动，体验数数的过程，感受数的运用。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过数一数的活动，对物体进行分类，培养学生初步的分类思想。
2.难点：学生在数数的过程中，如何避免数的顺序混乱和数的遗漏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流、讨论等教学方法，引导学生主动参与教学活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示一些生活中的物体，让学生观察并数一数，引导学生注意到数的顺序和遗漏问题。
2.新课导入：教师出示一些物体，让学生尝试对其进行分类，并说明分类的标准和方法。
3.实践活动：学生分组进行实践活动，对给定的物体进行分类，教师巡回指导，引导学生注意数的顺序和遗漏问题。
4.交流分享：学生展示自己的分类结果，并说明分类的标准和方法，其他学生进行评价和讨论。
5.总结提升：教师引导学生总结分类的标准和方法，并强调数的顺序和遗漏问题。
6.巩固练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对教学内容的掌握情况。
四年级数学上册一认识更大的数1《数一数》教学ppt课件北师大版
每个班级大约有40名 学生，2500个班级大 约有十万名学生。
1. 说一说，一共有多少个
？
2. 按要求在计数器上拨一拨，数一数。
3. 读一读，并与同伴说一说，不同数位上的 “5”分别表示什么？
通过这节课的学习你收获了什么？
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
北师大版四年级上册第一单元
数一数
填一填。 由2个一、5个十、3个百和6个千组成的数 是( 6352 )。 由6个千、4个十组成的数是( 6040 )。 由1个一、8个千组成的数是( 8001 )。
个（一）
一个一个地 数，10个一 是十。
十
十个十个地 数，10个十 是百。
百
一百一百地 数，10个一 百是一千。
千
一千一千地 数，10个十 是一万。
万
图中共有10行，即10个一万是十万。
一个一个地数
十 万
万 千
百
十
个
一个一个地数
十 万
十 万
万 千
百
十
个
一万一万地数
十 万
万 千
百
十
个
你知道一万有多大吗？十万呢？
体育场的环形跑道长 400米，绕25圈是一万 米，绕250圈就是十万 米。
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
四年级数学上册 一 认识更大的数 1《数一数》教学优质课件
每个班级大约有40名 学生，2500个班级大 约有十万名学生。
1. 说一说，一共有多少个 ？
2. 按要求在计数器上拨一拨，数一数。
3. 读一读，并与同伴说一说，不同数位上的 “5”分别表示什么？
•
12、强健的体魄，是您最大的财富。
•
13、节食少求，多笑少愁，排除杂念 ，逍遥 自由。 学而不 厌，诲 人不倦 。
•
14、人生的道路有成千上万条，每一 条都要 它各自 的风貌 。
•
15、生活象面镜，你悲他就哭，你喜 他就笑 。
•
16、不要走邪道，否则会坐牢。不要 走黑道 ，否则 会挨刀 。
通过这节课的学习你收获了什么？
千
一千一千地 数，10个十 是一万。
万
图中共有10行，即10个一万是十万。
一个一个地数
十 万
万千
百十
个
一个一个地数
十 万
万千
百十
个
一千一千地数
十 万
万千
百
十
个
一万一万地数
十 万
万千
百
十
个
你知道一万有多大吗？十万呢？
体育场的环形跑道长 400米，绕25圈是一万 米，绕250圈就是十万 米。
北师大版。 由2个一、5个十、3个百和6个千组成的数 是( 6352 )。 由6个千、4个十组成的数是( 6040 )。
由1个一、8个千组成的数是( 8001 )。
个（一） 十
一个一个地 数，10个一 是十。
十个十个地 数，10个十 是百。
百
一百一百地 数，10个一 百是一千。
北师大版数学四年级上册课件：1_2 认识数位顺序表及更大的数
10个百是一千 （1000）
满十进一
10个千是一万 （10000）每相邻两个单位之间的进率都是10.
认识数位顺序表及更大的数
探究新知
说一说生活中的大数。
人大约有 十二万 根头发。
认识数位顺序表及更大的数
说一说生活中的大数。
月球到地球的平均距离大约是 三十八万四千 千米。
认识数位顺序表及更大的数
10
04 0 60 3
00 0 5 06 0 3
认识数位顺序表及更大的数
4.填一填。 1.10个一千是( 一万 )；10个一万是( 十万 ) ； 10个十万是( 一百万 ) ；10个一百万是( 一千万 ) ； 10个一千万是( 一亿 ) 。 2.与十万位相邻的两个数位是( 万 )位和(百万)位。 3. 9654是一个( 四 )位数，千位上的数字是 ( 9 ) ，表示( 9 )个( 千 ) 。
北师大版 数学 四年级 上册
1 认识更大的数
认识数位顺序表 及更大的数
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识数位顺序表及更大的数
课前导入
数位顺序表
数位
…… （万）位（千）位（百）位（十）位（个）位
计数单位 …… 万
千
百
十 个（一）
10个一是一十 （10） 10个十是一百 （100）
一和十、十和百、百和千、千 和万，每相邻两个单位之间的 关系是怎样的？
说一说生活中的大数。
据2010年人口统计，世界人口总数约是 六十九亿 。
认识数位顺序表及更大的数
请一的1是同下单0十个学计 位万一们数 。。万观器察上
向前 进1位
认识数位顺序表及更大的数
北师大版数学四年级上册全册完整ppt课件
2
3
1厘米
1厘米
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1
1
2
32 1
3
1.数一数，说一说，比较下面∠1，∠2，∠3的大小。
2.找一找，下面图形中哪两条边是互相垂直的？ 用三角尺比一比。
3.画出下面直线的垂线。
4.小实验。
A
B O
北师大版 四年级上册 第二单元 线与角
1.说一说，找一找生活中的平行线。
2.从下图中各找出两组互相平行的线段，并用不 同的颜色描出来。
3.你能用学到的知识说明其中的道理吗？
北师大版 四年级上册 第一单元 认识更大的数
远古时代 刻石结痕子绳计计数数
五千年前 古中埃国玛及算雅象筹数形数字数码字
现在
1.看一看，在括号里填上适当的数。 209
50506
5359
2.你能看懂下面的数是怎么表示的吗？你能把其 他的数表示出来吗？
3.十万位、万位、百位上的5个珠子表示的意义有 什么不同？连一连。
北师大版 四年级上册 第二单元 线与角
周平锐直钝角
1.在钟表上分别拨出锐角、直角、钝角、平角和 周角，和同伴一起做一做。
2.观察每个钟面，并写出时针和分针所形成的角 的名称。
3.在点子图上分别画出一个锐角、直角、钝角和 平角。
北师大版 四年级上册 第二单元 线与角
1
2
3
1
10000倍
1.数一数，填一填。
2.看一看，说一说，一百万粒大米大约有多少？一 千万粒呢？一亿粒呢？
3.写一写。 ⑴由1个亿、4个十万、5个一组成的数。
⑵由6个百万、3个万、6个百、3个一组成的数。
4.在计数器上拨出2345678，说一说这个数是由几 个百万、几个十万、几个万、几个千、几个百、 几个十和几个一组成的。
北师大版小学四年级上册数学同步新课课件-第1单元 认识更大的数-第1课时 数一数
十万张呢？ （2）借助生活中熟悉的物品描述
十万张纸摞在一起有多高。
（1）100张纸摞在一起的高度大约是1厘米，1万张纸里有 100个100张，即100个1厘米，就是100厘米，也就是1米，所 以一万张纸摞在一起大约有1米高。十万张纸里有10个一万， 所以十万张纸摞在一起大约有10个1米高，即10米高。 （2）略
一、学习新课
拨一拨，数一数。 一个一个地数，从一万零三数到一万零一十
十万
一、学习新课
拨一拨，数一数。 一个一个地数，从九万九千九百九十六到十万
十万
一、学习新课
拨一拨，数一数。 一千一千地数，从四万八千数到五万三千
十万
一、学习新课
拨一拨，数一数。 一万一万地数，从七万数到十万
十万
一、学习新课
第 1 单 元 认识更大的数
第 1 课时 数一数
一、学习新课
10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千
一、学习新课
10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千 10个一千是一万
一、学习新课
10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千 10个一千是一万 10个一万是十万
一、学习新课
拨一拨，数一数。 一个一个地数，从一万零三数到一万零一十 一个一个地数，从九万九千九百九十六到十万 一千一千地数，从四万八千数到五万三千 一万一万地数，从七万数到十万
你知道一万有多大吗？十万呢？
二、巩固练习
1.说一说，一共有多少个 ？
一万二千二百一十一
二、巩固练习
1.说一说，一共有多少个 ？
三万四千三百
ห้องสมุดไป่ตู้
二、巩固练习
2.按要求在计数器上拨一拨，数一数。
二、巩固练习
十万张纸摞在一起有多高。
（1）100张纸摞在一起的高度大约是1厘米，1万张纸里有 100个100张，即100个1厘米，就是100厘米，也就是1米，所 以一万张纸摞在一起大约有1米高。十万张纸里有10个一万， 所以十万张纸摞在一起大约有10个1米高，即10米高。 （2）略
一、学习新课
拨一拨，数一数。 一个一个地数，从一万零三数到一万零一十
十万
一、学习新课
拨一拨，数一数。 一个一个地数，从九万九千九百九十六到十万
十万
一、学习新课
拨一拨，数一数。 一千一千地数，从四万八千数到五万三千
十万
一、学习新课
拨一拨，数一数。 一万一万地数，从七万数到十万
十万
一、学习新课
第 1 单 元 认识更大的数
第 1 课时 数一数
一、学习新课
10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千
一、学习新课
10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千 10个一千是一万
一、学习新课
10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千 10个一千是一万 10个一万是十万
一、学习新课
拨一拨，数一数。 一个一个地数，从一万零三数到一万零一十 一个一个地数，从九万九千九百九十六到十万 一千一千地数，从四万八千数到五万三千 一万一万地数，从七万数到十万
你知道一万有多大吗？十万呢？
二、巩固练习
1.说一说，一共有多少个 ？
一万二千二百一十一
二、巩固练习
1.说一说，一共有多少个 ？
三万四千三百
ห้องสมุดไป่ตู้
二、巩固练习
2.按要求在计数器上拨一拨，数一数。
二、巩固练习
四年级数学上册 一 认识更大的数 1《数一数》教学优秀课件
千
一千一千地 数，10个十 是一万。
万
图中共有10行，即10个一万是十万。
一个一个地数
十 万
万千
百十
个
一个一个地数
十 万
万千
百十
个
一千一千地数
十 万
万千
百
十
个
一万一万地数
十 万
万千
百
十
个
你知道一万有多大吗？十万呢？
体育场的环形跑道长 400米，绕25圈是一万 米，绕250圈就是十万 米。
•
•
91、要成功，不要与马赛跑，要骑在 马上， 马上成 功。
•
每个班级大约有40名 学生，2500个班级大 约有十万名学生。
1. 说一说，一共有多少个 ？
2. 按要求在计数器上拨一拨，数一数。
3. 读一读，并与同伴说一说，不同数位上的 “5”分别表示什么？
通过这节课的学习你收获了什么？
•
84、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦 夫在风 平浪静 也会溺 水。
北师大版四年级上册第一单元
数一数
填一填。 由2个一、5个十、3个百和6个千组成的数 是( 6352 )。 由6个千、4个十组成的数是( 6040 )。
由1个一十
一个一个地 数，10个一 是十。
十个十个地 数，10个十 是百。
百
一百一百地 数，10个一 百是一千。
•
•
85、生活不是林黛玉，不会因为忧伤 而风情 万种。
•
•
86、唯有行动才能改造命运。
•
•
87、即使行动导致错误，却也带来了 学习与 成长； 不行动 则是停 滞与萎 缩。
•
•
88、光说不干，事事落空；又说又干 ，马到 成功。
第一单元《数一数》示范公开课教学课件【小学数学四年级上册北师大】
练习
1.填一填。
(1)“万位”相邻的两个数位是(十万位 )和( 千位 ) 。 (2)546030是一个( 六 )位数，它的最高位是( 十万 )位， 其中“4”在( 万 )位上，表示( 4 )个( 万 )，“5”在 (十万 )位上，表示( 5 )个( 十万 )。 (3)7个一万加上( 3 )个一万是十万。 (4)十万十万的数，八十万后面是( 九十万 ) 。
十万
创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 拓展延伸 布置作业
拨一拨，数一数
一万一万地数
七万 八万
九万
十 十万万 万万 千千 百百 十十 个个
十万
再添加一万是多少？
创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 拓展延伸 布置作业
归纳
在数数的过程中，你发 现了什么？
哪一位满十， 要向前一位 进一。
每相邻两个计 数单位之间的 进率是十。
创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 拓展延伸 布置作业
练习
3.把100张纸摞在一起的高度大约是1厘米。
(1)算一算，一万张纸摞在一起大约有多 高？十万张纸呢？
一万里面有100个一百，所以一万张纸摞 在一起大约是100厘米，也就是1米。
十万里面有10个一万，所以十万张纸摞在 一起大约是10米。
答：一万张纸摞在一起大约是1米，十万张纸 摞在一起大约是10米。
创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 拓展延伸 布置作业
教材P3 第2、3题
敬请各位老师提出宝贵意见 ！
北师大版小学四年级数学上册
数一数
第一单元 认识更大的数
创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 拓展延伸 布置作业
复习导入 填一填。
1.在数位顺序表中，从右边起，第一位是( 个 )位，第二位是 ( 十 )位，第三位是( 百 )位，第四位是( 千 )位，第五位是 ( 万 )位。
北师大版四年级上册数学1.1 数一数 认识计数单位“十万” (课件)
通过使用计数器，体验十进位值制的计 数方法。
理解“十万”的意义：既可以表示具体的 数量，还可以表示计数单位。
课后作业
作 业 1.请完成教材第3页“练一练”。 2.请完成剩余习题。
拨数比赛
十 万
万
千
百
十
个
简单，只在 万位上拨一 个珠是子计，数就器。 表示一万。
探索新知
2从十1从万.一.九六一一零个万数个万一一九到一零十个千十个三地九万地数数百数到，九，一
十 万
万
千
百
十
个
十 万
万
千
百
十
个
探索新知
一千一千地数， 从四万八千数 到五万三千， 这怎么做呢？
太棒了！ 全部正确！
我来帮你
探索新知
拨珠的过程中，要遵循“满十 进一”的原则。
大数“十万”表示具体数量， 计数单位“十万”表示一种计量 物体数量的单位。
探索新知
1.按要求数一数，填一填。 (1)一万一万地数，四万、_五__万__ 、 _六__万__ 、 _七__万__ _八__万__ 、
_九__万__ 、 十万。 (2)一千一千地数，九万六千、_九__万__七__千__ 、 _九__万__八__千__ 、
_九__万__九__千__ 、十万。
探索新知
(3)一个一个地数，九万九千九百九十六、_九__万__九__千__九__百__九__十__七__、 _九__万__九__千__九__百__九__十__八__ 、 _九__万__九__千__九__百__九__十__九__ 、十万。
探索新知
2. 探究点3 感知现实生活中的“十万”
下习题吧！
一万张纸摞在一起大约有1米高。 十万张纸摞在一起大约有10米高。
理解“十万”的意义：既可以表示具体的 数量，还可以表示计数单位。
课后作业
作 业 1.请完成教材第3页“练一练”。 2.请完成剩余习题。
拨数比赛
十 万
万
千
百
十
个
简单，只在 万位上拨一 个珠是子计，数就器。 表示一万。
探索新知
2从十1从万.一.九六一一零个万数个万一一九到一零十个千十个三地九万地数数百数到，九，一
十 万
万
千
百
十
个
十 万
万
千
百
十
个
探索新知
一千一千地数， 从四万八千数 到五万三千， 这怎么做呢？
太棒了！ 全部正确！
我来帮你
探索新知
拨珠的过程中，要遵循“满十 进一”的原则。
大数“十万”表示具体数量， 计数单位“十万”表示一种计量 物体数量的单位。
探索新知
1.按要求数一数，填一填。 (1)一万一万地数，四万、_五__万__ 、 _六__万__ 、 _七__万__ _八__万__ 、
_九__万__ 、 十万。 (2)一千一千地数，九万六千、_九__万__七__千__ 、 _九__万__八__千__ 、
_九__万__九__千__ 、十万。
探索新知
(3)一个一个地数，九万九千九百九十六、_九__万__九__千__九__百__九__十__七__、 _九__万__九__千__九__百__九__十__八__ 、 _九__万__九__千__九__百__九__十__九__ 、十万。
探索新知
2. 探究点3 感知现实生活中的“十万”
下习题吧！
一万张纸摞在一起大约有1米高。 十万张纸摞在一起大约有10米高。
北师大版数学四年级上册课件：数一数
2 4 6 0 0 0 0
表示 4 个十万
说说其他数位上的数各表示多少。
1. 一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
十万十万地数，从七十万数到一百万。
一千万一千万地数，从八千万数到一亿。 2. 说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。
判断： 1.位数就是数位。（ ） ） 2.万级包括：万、十万、百万、千万。（
10个一千万是一亿。 一(个)、十、百、千、万 ·· ·· ··亿 都是计数单位。
想一想: 每相邻两个计数单位之间有什么关系? 每相邻的两个计数单位之间的进率都是十， 这种计数方法叫做十进制计数法。
填一填，说一说。
1000
10
10
10000
顺德人口: 2460 000 人
数位 数级 计数 单位 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 · 亿 亿 亿 · · 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 · · · 亿 级 万 级 个 级 千 百 十 千 百 十 · · · 亿 万 千 百 十 个 亿 亿 亿 万 万 万
万位的右面一位是什么位?左边一位呢?
数 … 级 数 … 位
计 数 … 单 位 从个位起，第几位是万位? 第几位是千万位?
百万位的右面一位是什么位?左边一位呢?
课堂练习
1.一万一万地数：九十五万、九十六万、 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2.十万十万地数：八百六十万、八百七 十万、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 3、一千万一千万地数：四千万、五千万、 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 4、 2345678是（ ）位数，这个数是由 （ ）个百万，（ ）个十万，（ ）个万， （）个千，（）个百，（ ）个十和（ ） 个一组成。
四年级上册数学课件-第三单元-第3课时有多少名观众｜北师大版共12张PPT
有多少名观众
激趣导入
王阿姨进了一批苹果，一共有452箱，每箱苹果35元， 王阿姨一共要付多少钱？
452╳35 =15820(元)
452
× 35
22 60
1356
15820
答：王阿姨一共要付15820元。
知识讲解
要估计这个体育场能容纳多少名观众，你有什么办法？
先数一排大约有几名 观众，再数有几排，用 乘法算一算。
可以先估出一个 看台大约有多少名 观众。
知识讲解
下面是其中一个看台，大约有多少名观众？
7╳8=56(人)。
将座位分成大致相等的 3份，先数一数其中1份 有多少名观众，再算3 份有多少名观众。
7╳8╳3=168(人) 答：大约有168人观众？
3╳7=21(人)
练习巩固
4、下表是光明小学1-6月份每月的用水量(单位：吨)， 你能估计出学校一年的用水总量吗？
月份 用水量
1月份 471
2月份 488
3月份 492
4月份 495
5月份 519
6月份 523
500╳12 =6000(吨)
答：学校每年的月水总量为大约 6000吨。
每个月大约用水500吨。 一年有12个月。
答：这个体育场大约能容4704人。
练习巩固
1、估一估王爷爷大约培育了多少株花苗，与同伴交流你的做法。
大约12株。
把花苗分成大致
12╳15 =180(株)
相等的15份，数
出每一份的株数，
再乘以15份。 答：王爷爷大约培育了180株花苗。
练习巩固
2、估一估图中有多少粒黄豆，你是怎样估计的？在小组或全班交流。
7╳3╳8=168(人) 答：大约有168人。
激趣导入
王阿姨进了一批苹果，一共有452箱，每箱苹果35元， 王阿姨一共要付多少钱？
452╳35 =15820(元)
452
× 35
22 60
1356
15820
答：王阿姨一共要付15820元。
知识讲解
要估计这个体育场能容纳多少名观众，你有什么办法？
先数一排大约有几名 观众，再数有几排，用 乘法算一算。
可以先估出一个 看台大约有多少名 观众。
知识讲解
下面是其中一个看台，大约有多少名观众？
7╳8=56(人)。
将座位分成大致相等的 3份，先数一数其中1份 有多少名观众，再算3 份有多少名观众。
7╳8╳3=168(人) 答：大约有168人观众？
3╳7=21(人)
练习巩固
4、下表是光明小学1-6月份每月的用水量(单位：吨)， 你能估计出学校一年的用水总量吗？
月份 用水量
1月份 471
2月份 488
3月份 492
4月份 495
5月份 519
6月份 523
500╳12 =6000(吨)
答：学校每年的月水总量为大约 6000吨。
每个月大约用水500吨。 一年有12个月。
答：这个体育场大约能容4704人。
练习巩固
1、估一估王爷爷大约培育了多少株花苗，与同伴交流你的做法。
大约12株。
把花苗分成大致
12╳15 =180(株)
相等的15份，数
出每一份的株数，
再乘以15份。 答：王爷爷大约培育了180株花苗。
练习巩固
2、估一估图中有多少粒黄豆，你是怎样估计的？在小组或全班交流。
7╳3╳8=168(人) 答：大约有168人。
新北师大版四年级上册数学课件：数一数
培养学生对数学的兴趣和 热爱，树立正确的数学学 习态度。
教学内容概述
数数的基本方法
从1开始，按照顺序一个一个地数。
数的顺序和大小关系
了解数的顺序，能够比较大小。
生活中的数数应用
通过生活中的实例，让学生感受数数在生活中的实际应用。
02
数的基本概念
正整数
01
正整数就是大于零的整数，如1， 2，3，...等。在数轴上，正整数 位于原点的右侧。
减法
总结词
减法是从一个数中减去另一个数的运算。
详细描述
减法是用减号（-）表示的运算，用于从一个数中减去另一个数。例如，5 - 2 = 3。减法也可以表示 为加法的逆运算，即从一个数中减去另一个数等于加上它们的差的相反数，例如，5 - 3 = 5 + (-3)。
乘法
总结词
乘法是重复加法的简便运算，用于将一 个数与另一个数的相同倍数相加。
掌握数的排序方法
03
总结词
培养数的排序思维
Байду номын сангаас05
02
详细描述
介绍数的排序规则，如从小到大、从大到小 等，让学生掌握如何对数进行排序，理解排 序的意义和作用。
04
详细描述
通过实例和练习题，让学生掌握数的 排序方法，如插入排序、冒泡排序等 ，能够按照一定规则对数进行排序。
06
详细描述
引导学生思考如何对数进行排序，培养他们的 数的排序思维，能够根据实际问题的需要选择 合适的排序方法。
负整数可以表示相反意义的量，例如温度的下降、高度的降 低等。
整数总结
整数包括正整数、零和负整数三类。整数的范围是无限的 ，即有无数个整数。
整数的加减法运算具有封闭性，即两个整数的和或差仍然 是整数。此外，整数的乘除法运算也具有一些特殊的性质 ，如乘法的结合律、交换律等。
教学内容概述
数数的基本方法
从1开始，按照顺序一个一个地数。
数的顺序和大小关系
了解数的顺序，能够比较大小。
生活中的数数应用
通过生活中的实例，让学生感受数数在生活中的实际应用。
02
数的基本概念
正整数
01
正整数就是大于零的整数，如1， 2，3，...等。在数轴上，正整数 位于原点的右侧。
减法
总结词
减法是从一个数中减去另一个数的运算。
详细描述
减法是用减号（-）表示的运算，用于从一个数中减去另一个数。例如，5 - 2 = 3。减法也可以表示 为加法的逆运算，即从一个数中减去另一个数等于加上它们的差的相反数，例如，5 - 3 = 5 + (-3)。
乘法
总结词
乘法是重复加法的简便运算，用于将一 个数与另一个数的相同倍数相加。
掌握数的排序方法
03
总结词
培养数的排序思维
Байду номын сангаас05
02
详细描述
介绍数的排序规则，如从小到大、从大到小 等，让学生掌握如何对数进行排序，理解排 序的意义和作用。
04
详细描述
通过实例和练习题，让学生掌握数的 排序方法，如插入排序、冒泡排序等 ，能够按照一定规则对数进行排序。
06
详细描述
引导学生思考如何对数进行排序，培养他们的 数的排序思维，能够根据实际问题的需要选择 合适的排序方法。
负整数可以表示相反意义的量，例如温度的下降、高度的降 低等。
整数总结
整数包括正整数、零和负整数三类。整数的范围是无限的 ，即有无数个整数。
整数的加减法运算具有封闭性，即两个整数的和或差仍然 是整数。此外，整数的乘除法运算也具有一些特殊的性质 ，如乘法的结合律、交换律等。
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一架飞机重70450000斤
本节课我们主要学习了哪些内容？ 同桌之间互相讨论一下！
万 千 百 十个
我的身价很高啊!
一辆汽车卖 十万元。
(十万元)
(二十万元) 那么十辆小汽车要多少钱呢?
10个十万是一百万,
10个一百万是一千万,
10个一千万是多少呢?
恭喜你! 答对了
亿
千 百 十 万 万 万
万千 百 十 个
十个千万就是( 一亿 )
相邻的两个计数单位之 间，只要满十了就要向 前一位进一，这就叫 “满十进一”法。
北师大版四年级数学上册
本节课我们主要来学习比较大的数。通 过数数同学们要理解相邻数位之间的进 率是十，知道十进制顺序表，并且要认 识万级和亿级两个数级。能够解决实际 的问题。
10个一百是一千
万
千
百
十
个
10个一千是一万
万
千
百
十
个
数一数
一个算珠代表( 一万) 二个算珠代表(二万 ) 三个算珠代表( 三万)… 九个算珠代表( 九万) 十个算珠代表( 十 万 )
十进制数位顺序表
数级 ….. 亿级 万级 个级 亿 十 亿 位 位 万 十 万 位 位 千 百 位 位 十 位 个 位
数 位
…..
千 亿 位
百 亿 位
千 万 位
百 万 位
计数 单位
…..
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
认识大数。
我的体重是83400斤 一艘轮船重326589000斤