2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书.doc
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2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：导游服务赛项组别：中职组□高职组赛项类别行业特色赛项□专业大类：旅游管理方案设计专家组组长：专家组组长手机：方案申报单位（盖章）：全国旅游职业教育教学指导委员会方案申报负责人：联系手机：邮箱号码：通讯地址：邮政编码：申报日期： 2017年8月2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称导游服务（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型第三产业（旅游业）（四）赛项归属专业大类旅游管理类导游专业二、赛项申报专家组三、赛项目的（一）以导游服务技能竞赛为载体，促进相关院校、学生和教师的相互学习与交流。
（二）以赛促学，以赛促教，提升人才培养质量。
（三）进一步促进旅游行业与院校之间的了解，搭建行业名师与参赛选手之间的交流平台，为参赛选手与优秀企业之间构建就业对话平台。
（四）吸引行业企业参与，促进校、企、政之间的深度融合，提高高职教育的社会认可度与影响力，推动专门技能人才队伍的成长与壮大。
四、赛项设计原则（一）坚持公开、公正、公平。
（二）坚持高等职业教育办学宗旨。
（三）坚持以职业需求为导向、以实践能力培养为目的。
（四）坚持源于实际、高于实际的竞赛要求，选择相对先进、通用性强、社会保有量高的设备和软件。
五、赛项方案的特色与创新点（一）利用承办院校对外合作交流的平台，邀请部分港澳台院校或境外院校代表队参加，增强职业教育的国际合作与交流。
（二）采用即时评分系统，第一时间显示比赛成绩。
（三）在赛项上增加现场导游辞创作及讲解环节，考查参赛选手的知识积累与写作、讲解能力，引导人才培养与行业需求接轨。
（四）在赛项上增加才艺运用环节，考查选手在导游实际工作中灵活运用才艺调节团队氛围的能力。
（五）《中华人民共和国旅游法》、文明旅游公约、《国民旅游休闲纲要2013-2020》（国办发[2013]10号）等旅游热点问题将成为笔试环节新增考核内容，助力旅游相关法律公约的学习、宣传贯彻与推广。
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感谢你的观看感谢你的观看2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：低压配电运行与维护赛项类别：常规赛项□行业特色赛项□√赛项组别：中职组□√高职组□涉及的专业大类/类：资源开发与测绘大类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：中国煤炭教育协会全国煤炭职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年9月1日2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称低压配电运行与维护（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型煤炭行业、非煤矿山行业（四）赛项归属专业大类现行《中等职业学校专业目录（2010年修订）》中的分类、专业代码及全称：资源环境类 021400 矿山机电能源与新能源类 031500 发电厂及变电站电气设备031800 供用电技术二、赛项申报专家组三、赛项目的赛项以低压配电技术为背景，涉及低压配电设备选型、断路器控制、电能计量、无功补偿、远程抄表、SCADA监控系统、安全用电、电气安装、运行与操作、事故分析和处理等核心知识与技能，考核参赛选手对低压配电系统设计、安装、接线、调试、运行、操作、事故分析和处理的综合能力。
通过竞赛，能为全国中职学校提供一个低压配电技术相互交流的平台，引领中职学校设备安装、电气技术应用、电气运行与控制、供用电技术等相关专业建设和教学改革，促进工学结合人才培养模式的改革与创新深入发展，培养学生的可持续发展能力，为社会提供满足需要的从事低压配电系统安装、调试、运行与维护的高技能人才。
四、赛项设计原则（一）赛项坚持公开、公平、公正的原则赛前公布竞赛平台名称，公布操作工艺规范和要求，公布题库和配分细则，做到比赛内容、比赛过程、工艺标准、评分要求公开、公平与公正。
在赛项组织方面，按照大赛成绩管理办法的成绩管理流程执行，成绩采用过程评判和结果评判相结合；严格把关专家和裁判选用制度，对裁判进行培训和考核，统一执裁尺度；借鉴世界技能大赛赛场布置模式，设置参观区域，允许观众和指导教师现场观摩大赛。
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：船舶分段装配赛项类别：常规赛项□赛项组别：中职组□涉及的专业类：船舶与海洋工程装备类方案设计专家组组长：专家组组长手机：方案申报单位（盖章）：全国船舶工业职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期： 2017年8月21日2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称船舶分段装配（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型船舶与海洋工程类（四）赛项归属专业类1.船舶与海洋工程类560501 船舶工程技术560504 船舶舾装工程技术560506 游艇设计与制造560507 海洋工程技术2.水上运输类600301 航海技术600304 船舶检验600310 轮机工程技术二、赛项申报专家组赛项申报专家组如表1所示。
三、赛项目的通过本项竞赛，重点检验参赛选手船舶分段装配技术方面的综合职业能力，同时考核参赛选手的统筹计划能力、现场应变能力、工作效率、质量与安全意识、职业素养等。
引领全国高职院校船舶与海洋工程装备类相关专业建设、实训基地建设、教学做一体化课程教学改革，促进工学结合人才培养模式的推广。
推进船舶行业校企合作，促进船舶装配领域的高技能人才的培养。
四、赛项设计原则（一）坚持公开、公平、公正原则本赛项组织与筹备的各环节均公平、公正、公布技术文件、比赛样题，科学设计竞赛规则、程序，公开执行过程，严格命题、裁判回避制度等措施。
（二）坚持服务船舶行业原则本赛项面向船舶与海洋工程装备产业，赛项关联的职业岗位面广、人才需求量大、职业院校开设专业点多。
竞赛的内容和要求符合船舶建造工作的理念；着眼于船舶建造岗位具体工作的要求，以船舶企业实际工作为标准。
（三）坚持教学为本，体现专业核心能力的原则按照教学资源开发的要求对赛项设计和实施的过程进行实时收集、整理，使赛项能够作为教学项目和案例纳入专业课程体系和教学计划，推动专业教学改革。
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2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：超硬及难加工材料放电加工与检测技术赛项组别：中职组□ 高职组■赛项类别：常规赛项■行业特色赛项□涉及的专业大类：装备制造大类方案设计专家组组长：专家组组长手机：方案申报单位（盖章）：全国机械职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月25日2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称超硬及难加工材料放电加工与检测技术（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型装备制造类（四）赛项归属专业大类“模具设计与制造”专业----专业代码560113；“材料成型与控制技术”专业----专业代码560106。
二、赛项申报专家组三、竞赛目的落实《中国制造2025》国家战略，紧跟航空航天、超能武器、新能源汽车、高端制造等往“高、精、尖” 方向的发展，出现了应用于各类高温、高压、高辐射、高腐蚀、高精度、长耐用性等极端环境的新材料，例如：工业陶瓷、人造金刚石、硬质合金、以及钛合金、高温合金等各类超硬及难加工材料，航空/航天发动机主要构件、导弹整流罩、螺旋桨片、机床高速主轴轴承滚珠、精密高速模具、激光武器等超精密光学器件加工都离不开上述材料。
普通金属加工手段无法实现上述材料的高效、高精度及经济性成形加工，由此促进了新工艺的发展，对特种加工方法（电加工、激光加工、超声加工等）和工艺提出新的要求。
通过本赛项的举办，旨在引导高职机械加工类专业动态调整人才培养目标定位，服务国家战略需求，促进特种加工与精密检测技术走向中高端，带动专业教学建设与改革；搭建校校、校企制造技术交流的平台，促进产教融合和校企协同育人，引导专业发展和持续改进；展示高职制造技术类专业教学改革和发展成果，在全社会营造关心高职教育、重视专业技能与职业素养、支持国家基础性战略性产业的良好氛围。
赛项着重选手特种加工中放电切削加工（电加工超硬及难加工成型腔体）及精密检测的能力等超硬难加工零部件生产制造能力的评判。
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2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：英语口语赛项类别：常规赛项 行业特色赛项赛项组别：中职组高职组涉及的专业大类/类：文化教育类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：中国职业技术教育学会教学工作委员会高等学校英语应用能力考试委员会方案申报负责人：中国职教学会教学工作委员会主任方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月29日目录一、赛项名称 (3)二、赛项申报专家组 (3)三、赛项目的 (3)四、赛项设计原则 (5)五、赛项方案的特色与创新点 (6)六、竞赛内容简介（附英文对照简介） (8)七、竞赛方式（含组队要求、是否邀请境外代表队参赛） (11)八、竞赛时间安排与流程 (12)九、竞赛试题 (14)十、评分标准制定原则、评分方法、评分细则 (18)十一、奖项设置 (23)十二、技术规范 (23)十三、建议使用的比赛器材、技术平台和场地要求 (23)十四、安全保障 (25)十五、经费概算 (26)十六、比赛组织与管理 (26)十七、教学资源转化建设方案 (27)十八、筹备工作进度时间表 (28)十九、裁判人员建议 (28)二十、赛题公开承诺 (29)二十一、其他 (29)2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称英语口语（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型现代服务业（四）赛项归属专业大类/类文化教育类二、赛项申报专家组三、赛项目的本赛项旨在提升国家职业教育外语教学的实力，深入实施大力发展职业教育的国家战略，努力提高我国职业教育外语教学的竞争力。
具体表现为：1.紧抓高职英语核心技能，实现竞赛公开、公平、公正以口语为集中体现形式的英语语言交际能力和涉外职场业务交际能力是高职英语教学应用于实际职场环境的核心技能，更是竞赛可行性的技能抓手。
赛项以英语口语能力为竞赛核心，既能辐射听力、阅读、写作、文化背景等教学内容，又能为参赛者提供集中展现英语学习成果的竞赛平台。
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2018年全国职业院校技能⼤赛竞赛项⽬⽅案申报书2018年全国职业院校技能⼤赛竞赛项⽬⽅案申报书赛项名称：财务管理决策技能赛项类别：常规赛项□√⾏业特⾊赛项□赛项组别：中职组□⾼职组□√涉及的专业⼤类/类：财经商贸⼤类⽅案设计专家组组长：专家组组长⼿机：⽅案申报单位（盖章）：中国总会计师协会⽅案申报负责⼈：⽅案申报单位联络⼈：联络⼈⼿机号码：电⼦邮箱：通讯地址：邮政编码：申报⽇期：2017-08-312018年全国职业院校技能⼤赛竞赛项⽬⽅案⼀、赛项名称（⼀）赛项名称财务管理决策技能（⼆）压题彩照（三）赛项归属产业类型第三产业（四）赛项归属专业⼤类财经商贸⼤类，财务管理专业代码：620201⼆、赛项申报专家组三、赛项⽬的（⼀）赛项考核的核⼼技能与核⼼知识：1.核⼼技能企业营运能⼒、财务管理决策能⼒、财务数据处理能⼒、税务管理能⼒、团队协作能⼒。
2.核⼼知识营运资⾦管理、投资管理、筹资管理、企业财务分析、全⾯预算编制及分析、成本管理、税务管理等。
（⼆）赛项对专业建设和教学改⾰等⽅⾯的促进作⽤财务管理决策技能赛项通过团队协作经营，虚拟运营⼀家⼯业企业，将学⽣带⼊虚拟的企业内外部环境的各种情形中，使学⽣拥有了接触实践岗位技能、业务流程、商业环境的机会，以弥补⽬前专业建设上知识分散、知识结构单⼀、实践教学环境缺乏的不⾜，创新了教学模式。
通过企业⽇常运营、财务分析与决策、财务共享服务等模块，训练学⽣关注企业决策、财务管理、筹资投资、报账审核及成本核算管理、税务管理等实务技能，来感受企业财务运营过程中的各种压⼒、风险、竞争和实际困难，考核学⽣的知识综合运⽤能⼒，继⽽锻炼学⽣的实操技能，提⾼学⽣的职业素养、团队精神、创新能⼒。
通过赛项竞技和平时训练，可以在教学改⾰⽅⾯提升实践教学效果，达到就业能⼒导向的要求。
四、赛项设计原则（⼀）坚持公开、公平、公正；按公开、公平、公正的原则设计竞赛流程和成绩评定。
财务管理决策技能赛项经济业务由学⽣⾃主决策产⽣，业务数据、财务指标、经营指标等涉及评分的成绩数据由系统⾃动采集⽣成，系统管理平台可⾃动统计和导出参赛团队成绩单。
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：医学影像技术技能赛项类别：常规赛项□行业特色赛项■赛项组别：中职组□高职组■涉及的专业大类/类：医药卫生大类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国卫生职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年9月5日2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称医学影像技术技能（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型第三产业（101201，医疗服务业）（四）赛项归属专业大类/类医药卫生大类（医学影像技术，620403）二、赛项申报专家组三、赛项目的实践技能是医学影像技术专业的重要教学环节，技能比赛是促进实践技能教学的重要方式。
通过比赛，希望达到如下目标：1. 充分展示和检验医学影像技术专业的实践教学成效，服务全国同类学校，服务上海医学影像行业发展需求。
进一步强化与兄弟院校的交流，相互学习共同提高，提升我校办学能力。
2. 进一步规范技能实践教学，使之更贴近行业需求，贴近国际医学影像技术发展方向，推动医学影像技术专业的教育教学改革。
3. 进一步深化与行（企）业的合作，逐步缩小与临床技能操作指南或标准间的差距，实现与临床技能操作的同步发展，促进医学影像技术专业教学水平的提高。
4. 全面观察和评判参赛选手的职业素质、思维能力及医学影像技术基本技能和操作水平，反思、总结和指导实践教学的改革。
5. 进一步搭建校（院）企合作培养高素质、应用型医学影像技术人才的平台，培养能够快速融入各级医院医学影像技术岗位，胜任临床医学影像技术工作的技术技能型应用性人才。
四、赛项设计原则本次医学影像技术技能竞赛秉承公益性、统一性、专业化原则，建立和完善技能比赛制度，以学生为主体，全面提升医学影像技术专业学生的操作能力和实践技能，展示职业教育的办学成果，进一步深化医学影像技术专业“校（院）企合作”，提高社会参与面，提升组织水平，努力扩大社会影响力。
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2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：智能供配电系统安装与编程调试赛项类别：常规赛项□行业特色赛项赛项组别：中职组□高职组■涉及的专业大类/类：能源动力与材料大类/电力技术类方案设计专家组组长：专家组组长手机：方案申报单位（盖章）：全国电力职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联系手机：邮箱号码：通讯地址：邮政编码：申报日期： 2017年9月1日2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称智能供配电系统安装与编程调试（二）压题彩照图1.1 赛项设备照片（三）赛项归属产业类型能源动力与材料大类/电力技术类、热能与发电工程类、新能源发电工程类;制造大类/自动化类（四）赛项归属专业大类/类根据教育部普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)，该赛项涉及专业大类/类如表1.1所示。
表1.1 赛项涉及的专业大类/类二、赛项申报专家组表2.1 赛项申报专家组三、赛项目的该赛项于全国电力职业教育教学指导委员会2014年、2016年和2017年已成功举办，赛项流程与竞赛内容日渐成熟。
通过技能竞赛，促进高职院校电力专业建设，培养适应电力产业发展技术技能型人才。
推动高职院校专业建设和改革，展示高职院校专业教学改革和实践成果，提升高职院校学生的综合素质、团队合作精神，展示高职院校学生的创新能力。
(一)电力产业发展对高职院校电力类专业建设和改革的需求能源是现代社会赖以生存和发展的基础，电能是最便于利用的能源形式之一，电力及相关工业是国民经济的支柱产业。
进入二十一世纪以来，中国正处于工业化和信息化并存的快速发展阶段，电力行业的“数字化变电站”和“智能电网”建设不断推进，经济社会发展对电力的需求不断增长，电力及相关工业发展潜力巨大。
伴随着国家“一带一路”战略的实施及特高压电网的建设，我国的电力行业迎来了新的发展机遇，对电力及相关工业人才需求旺盛。
面对电力发展和科技创新对人才的迫切需求，电力行业呈现规模创新高、技术在领跑、结构更优化的发展态势，高职院校的电力类专业需要继续增强实训环节，增加“互联网+”和“智能化”新技术，改革教学方式,培养复合型、国际化、创新型、应用型人才。
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赛项申报书赛项名称：现代物流综合作业赛项类别：常规赛项■行业特色赛项□赛项组别：中职组■高职组□涉及的专业大类/类：财经商贸类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：中国物流与采购联合会全国物流职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月31日赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称现代物流综合作业（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型物流业（四）赛项归属专业大类/类财经商贸类二、赛项申报专家组三、赛项目的服务一带一路、互联网+、中国制造2025等国家战略，适应以互联网、物联网、大数据、云计算和人工智能为代表的新技术、新模式和新业态下物流业发展对人才需求的变化；推动中职物流专业教学标准的实施与完善，规范教学、提高教学质量、创新人才培养模式，引导中职物流专业的教育教学改革；展示参赛选手在物流中心现场作业、安全及文明生产等方面的职业素养；吸引企业参与，促进校企深度融合，提高中职物流教育的社会认可度，提升培养专业人才的市场匹配度。
四、赛项设计原则（一）对接产业发展要求，服务就业和可持续发展赛项设计以仓储、配送、运输等物流最基础的业务为基础，融入产业发展新技术、新流程、新规范的要求；体现职业道德、工匠精神、创新精神、质量意识、安全意识、环保意识等职业素养要求；强调分析解决问题能力、信息技术应用能力、沟通表达能力、团队合作能力等岗位需求，服务学生就业和可持续发展。
（二）服务专业建设需要，引领教学改革与专业发展赛项内容以《中等职业学校物流服务与管理专业教学标准》为依据，结合中职物流专业目录调整的最新要求，将中职物流专业的培养目标、就业面向、职业素质与能力要求、专业教学主要内容充分融合到比赛内容中。
比赛内容中的流程设计充分结合物流专业实训，真正实现赛教融合，以赛促教。
（三）科学设计比赛流程，充分对接企业流程与岗位要求赛项以企业运营场景为基础，比赛流程与企业工作流程相一致，并充分考虑教学与比赛的需求。
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赛项申报书赛项名称：化工仪表自动化赛项类别：常规赛项□√行业特色赛项□赛项组别：中职组□高职组□√涉及的专业大类/类：装备制造大类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国石油和化工职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月15日赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称化工仪表自动化（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型制造业（四）赛项归属专业大类/类装备制造大类/自动化类生物与化工大类/化工技术类二、赛项申报专家组三、赛项目的（一）适应企业转型升级需求，突出人才培养特色。
根据高职化工技术类、自动化类相关专业教学改革与发展需要，主动适应石油与化工企业转型升级，展示高职院校化工技术类、自动化类专业人才的培养特色；展示职业院校专业建设与教学改革的实践成果，增强职业教育吸引力。
（二）考核专业能力，提升职业素养。
通过设置差压变送器组态与校验、DCS组态及运行调试项目，综合考核各参赛队伍的专业能力，考核工程实施能力、分析问题解决问题的能力。
通过各实操项目提升选手专业素质，实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、竞赛过程与生产过程对接。
（三）促进校际交流，提高人才培养质量。
通过竞赛，为高职院校提供专业建设交流的平台，促进职业院校专业建设与教学改革经验的交流，促进教学质量与师生专业技能水平的整体提高，展示师生良好精神面貌，提升高职院校相关专业建设的整体发展水平，提高人才培养质量。
（四）推进校企交流合作，搞好社会服务。
竞赛中，部分来自企业生产一线的技术骨干作为赛项裁判。
通过竞赛平台，行业企业能进一步了解职业教育发展现状，进一步拓宽优秀选手进入典型行业企业顶岗实习或就业的渠道，进一步推进职业院校与企业的交流与合作，促进职业教育校企合作的深入开展，提高职业教育专任教师的业务水平和社会服务能力。
四、赛项设计原则（一）坚持公开、公平、公正原则。
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2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：导游服务赛项组别：中职组□高职组行业特色赛项□专业大类：旅游管理方案设计专家组组长：专家组组长手机：方案申报单位（盖章）：全国旅游职业教育教学指导委员会方案申报负责人：联系手机：邮箱号码：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称导游服务（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型第三产业（旅游业）（四）赛项归属专业大类旅游管理类导游专业二、赛项申报专家组三、赛项目的（一）以导游服务技能竞赛为载体，促进相关院校、学生和教师的相互学习与交流。
（二）以赛促学，以赛促教，提升人才培养质量。
（三）进一步促进旅游行业与院校之间的了解，搭建行业名师与参赛选手之间的交流平台，为参赛选手与优秀企业之间构建就业对话平台。
（四）吸引行业企业参与，促进校、企、政之间的深度融合，提高高职教育的社会认可度与影响力，推动专门技能人才队伍的成长与壮大。
四、赛项设计原则（一）坚持公开、公正、公平。
（二）坚持高等职业教育办学宗旨。
（三）坚持以职业需求为导向、以实践能力培养为目的。
（四）坚持源于实际、高于实际的竞赛要求，选择相对先进、通用性强、社会保有量高的设备和软件。
五、赛项方案的特色与创新点（一）利用承办院校对外合作交流的平台，邀请部分港澳台院校或境外院校代表队参加，增强职业教育的国际合作与交流。
（二）采用即时评分系统，第一时间显示比赛成绩。
（三）在赛项上增加现场导游辞创作及讲解环节，考查参赛选手的知识积累与写作、讲解能力，引导人才培养与行业需求接轨。
（四）在赛项上增加才艺运用环节，考查选手在导游实际工作中灵活运用才艺调节团队氛围的能力。
（五）《中华人民共和国旅游法》、文明旅游公约、《国民旅游休闲纲要2013-2020》（国办发[2013]10号）等旅游热点问题将成为笔试环节新增考核内容，助力旅游相关法律公约的学习、宣传贯彻与推广。
2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书
2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：财务管理决策技能赛项类别：常规赛项□√行业特色赛项□赛项组别：中职组□高职组□√涉及的专业大类/类：财经商贸大类方案设计专家组组长：专家组组长手机：方案申报单位（盖章）：中国总会计师协会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017-08-312018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称财务管理决策技能（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型第三产业（四）赛项归属专业大类财经商贸大类，财务管理专业代码：620201二、赛项申报专家组三、赛项目的（一）赛项考核的核心技能与核心知识：1.核心技能企业营运能力、财务管理决策能力、财务数据处理能力、税务管理能力、团队协作能力。
2.核心知识营运资金管理、投资管理、筹资管理、企业财务分析、全面预算编制及分析、成本管理、税务管理等。
（二）赛项对专业建设和教学改革等方面的促进作用财务管理决策技能赛项通过团队协作经营，虚拟运营一家工业企业，将学生带入虚拟的企业内外部环境的各种情形中，使学生拥有了接触实践岗位技能、业务流程、商业环境的机会，以弥补目前专业建设上知识分散、知识结构单一、实践教学环境缺乏的不足，创新了教学模式。
通过企业日常运营、财务分析与决策、财务共享服务等模块，训练学生关注企业决策、财务管理、筹资投资、报账审核及成本核算管理、税务管理等实务技能，来感受企业财务运营过程中的各种压力、风险、竞争和实际困难，考核学生的知识综合运用能力，继而锻炼学生的实操技能，提高学生的职业素养、团队精神、创新能力。
通过赛项竞技和平时训练，可以在教学改革方面提升实践教学效果，达到就业能力导向的要求。
四、赛项设计原则（一）坚持公开、公平、公正；按公开、公平、公正的原则设计竞赛流程和成绩评定。
财务管理决策技能赛项经济业务由学生自主决策产生，业务数据、财务指标、经营指标等涉及评分的成绩数据由系统自动采集生成，系统管理平台可自动统计和导出参赛团队成绩单。
2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书.doc
赛项申报书赛项名称：现代化工HSE（健康、安全、环保）技能√行业特色赛项□赛项类别：常规赛项□√赛项组别：中职组□高职组□涉及的专业大类/类：资源环境与安全大类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国石油和化工职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月30日赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称现代化工HSE（健康、安全、环保）技能（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型制造业（四）赛项归属专业大类/类赛项归属专业涉及7大类、34类专业，其中主要面向环境保护类、安全类、化工技术类、石油与天然气类、生物技术类专业。
1、5208环境保护类（520801环境检测与控制技术、520804环境工程技术、520805环境信息技术、520807环境规划与管理、520808环境评价与咨询服务、520810清洁生产与减排技术）；2、5209安全类（520901安全健康与环保、520902化工安全技术、520903救援技术、520904安全技术与管理、520905工程安全评价与监理、520906安全生产监测监控、520907职业卫生技术与管理）；3、5701生物技术类（570102化工生物技术、570103药品生物技术）；4、5702化工技术类（570201应用化工技术、570202石油炼制技术、570203石油化工技术、570204高分子合成技术、570205精细化工技术、570206海洋化工技术、570207工业分析技术、570208化工装备技术、570209化工自动化技术、570210涂装防护技术、570211烟花爆竹与管理、570212煤化工技术）；5、5902药品制造类（590202药品生产技术、590203兽药制药技术、590204药品质量与安全）；6、6801公安管理类（680104K防火管理）；6802公安指挥类（680205K消防指挥）；5404建筑设备类（540406消防工程技术）；7、5204石油与天然气类（520403石油储运技术、520405油田化学应用技术、520406石油工程技术）；二、赛项申报专家组表1 赛项申报专家组名单三、赛项目的（一）普及和推广化工安全和环境事故预防理念，展示师生化工安全、环境保护及职业健康等专业核心技能与知识；（二）增强师生了解化工行业发展形势和化工安全及环保类专业发展的趋势，推进专业建设与教学改革，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，促进培养适应石化产业发展需要的高素质技能型专门人才；（三）提供化工安全及环保类职业院校的交流平台，促进专业建设与教学改革经验的学习与交流，促进教学质量与师生专业技能水平的整体提高；（四）展示职业院校的化工安全及环保类专业建设与教学改革的实践成果，提升化工安全及环境类专业建设的社会影响力。
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《谁住顶楼》活动设计
1.3学习生字、词1.课件出示带拼音的生字，学生开火车认读生字。
房盖勇蹦挠腮嘿绳哧溜捎睦影2.出示词语卡片，学生抢读。
盖房影响挠挠腮帮子
捎信和睦绳子哧溜
自告奋勇连蹦带跳
3.你能把田字格中的字读正确吗？读后，记一记。
重点观察难写字、易错字的笔顺、笔画。
4.交流识字方法：把你最得意的识字方法与大家分享。
指导写“挠、捎、绳、溜、蹦”，提醒孩子书写时注意左窄右宽。
挠溜
1.4再读课文，读流利，读出感情。
1.用你喜欢的方式自由读课文。
思考：
为什么大家都要争着住顶楼？
最后谁住了顶楼？
2.从哪些地方可以看出小动物们能为别人着想、关心别人？
谁第一个站出来要求住顶楼的？（课件出示：小马的话）
谁大胆地、自告奋勇地读一读小马的话，在朗读中了解“自告奋勇”的意思。
小马的提议大家同意了吗？谁站出来反对小马了？（课件出示：小兔的话）
引导：抓住“轻”、“连蹦带跳”等词重点理解小兔的动作特点。
读出小兔上楼的轻快和“连蹦带跳”的可爱样。
小狗是怎么说的。
（课件出示：小狗的话）
指导学生模仿“又……又……”的构词方法，积累词语。
小猴为什么适合住顶楼？喜欢小猴的小朋友请起立，用自己喜欢的方式，加上动作读读看。
3.它们搬进新家后发生了什么？用喜欢的方式读最后一段。
从哪些地方看出小猴确实很适合住顶楼？。
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：智能供配电系统安装与编程调试赛项类别：常规赛项□行业特色赛项赛项组别：中职组□高职组■涉及的专业大类/类：能源动力与材料大类/电力技术类方案设计专家组组长：专家组组长手机：方案申报单位（盖章）：全国电力职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联系手机：邮箱号码：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年9月1日2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称智能供配电系统安装与编程调试（二）压题彩照图1.1 赛项设备照片（三）赛项归属产业类型能源动力与材料大类/电力技术类、热能与发电工程类、新能源发电工程类;制造大类/自动化类（四）赛项归属专业大类/类根据教育部普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)，该赛项涉及专业大类/类如表1.1所示。
二、赛项申报专家组表2.1 赛项申报专家组三、赛项目的该赛项于全国电力职业教育教学指导委员会2014年、2016年和2017年已成功举办，赛项流程与竞赛内容日渐成熟。
通过技能竞赛，促进高职院校电力专业建设，培养适应电力产业发展技术技能型人才。
推动高职院校专业建设和改革，展示高职院校专业教学改革和实践成果，提升高职院校学生的综合素质、团队合作精神，展示高职院校学生的创新能力。
(一)电力产业发展对高职院校电力类专业建设和改革的需求能源是现代社会赖以生存和发展的基础，电能是最便于利用的能源形式之一，电力及相关工业是国民经济的支柱产业。
进入二十一世纪以来，中国正处于工业化和信息化并存的快速发展阶段，电力行业的“数字化变电站”和“智能电网”建设不断推进，经济社会发展对电力的需求不断增长，电力及相关工业发展潜力巨大。
伴随着国家“一带一路”战略的实施及特高压电网的建设，我国的电力行业迎来了新的发展机遇，对电力及相关工业人才需求旺盛。
面对电力发展和科技创新对人才的迫切需求，电力行业呈现规模创新高、技术在领跑、结构更优化的发展态势，高职院校的电力类专业需要继续增强实训环节，增加“互联网+”和“智能化”新技术，改革教学方式,培养复合型、国际化、创新型、应用型人才。
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：矿井灾害应急救援技术赛项类别：常规赛项□行业特色赛项□√赛项组别：中职组□高职组□√涉及的专业大类/类：资源开发与测绘大类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：中国煤炭教育协会全国煤炭职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年9月1日2018年全国职业院校技能大赛赛项申方案一、赛项名称（一）赛项名称矿井灾害应急救援技术。
（二）压题彩照竞赛彩照（三）赛项归属产业类型煤炭行业、非煤矿山行业（四）赛项归属专业大类赛项归属资源开发与测绘大类矿井通风与安全、煤矿开采技术、矿山机电专业二、赛项申报专家组三、赛项目的1.填补高职院校技能竞赛中应急救援项目的空白，引领煤炭类高职院校对应急救援技术教育教学环节的重视本赛项为新增赛项，赛项中涉及到的大量煤炭行业从事人员必备的自救、互救和灾害应急处理知识是煤矿安全生产管理工作的重要内容。
通过本赛项的设立，提高煤炭类高职院校对应急救援教育教学环节的重视程度，促进煤矿应急救援相关课程体系建设、实训基地及实验室建设。
2.以赛促学，培养、选拔重安全，懂技术、能操作、善协作的煤矿应急救援技术技能型人才。
本赛项涵盖灾害分析、灾害应急处理、应急救援、自救互救等大量煤矿安全生产工作内容。
通过本赛项的设立，调动广大学生参与理论知识学习和实训的积极性，提升学生灾害分析和应急处理能力，引导学生牢固树立“安全第一”的工作理念，掌握扎实的灾害处理和自救互救技能。
3.以赛促教，促进高职教育中煤矿安全相关课程教学改革赛项设计实战化，与企业生产实际的零距离对接，将煤矿应急救援技术及安全教育等课程核心知识点融入赛项内容，推动相关课程内容项目任务化改革，突出“做中学、做中教”人才培养模式和“理实一体化”教学方法，提升高职院校煤矿应急救援技术技能教学水平。
四、赛项设计原则（一）坚持公开、公平、公正公布赛项设备名称、赛项内容和操作工艺规范和要求保证赛项的公开性；明确报名条件，抽取竞赛试题和规范成绩评定保证赛项的公平性；规范裁判遴选，严密裁判工作和实施竞赛监督保证赛项的公正性。
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2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：导游服务赛项组别：中职组口高职组赛项类别：常规赛项M 行业特色赛项口专业大类:旅游管理方案设计专家组组长:__________________________________________________________专家组组长手机：____________________________________方案申报单位（盖章）：_____方案申报负责人：____________________________ 联系手机: 邮箱号码: 通讯地址:邮政编码: 申报日期:20172018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称导游服务（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型第三产业（旅游业）（四）赛项归属专业大类旅游管理类导游专业二、赛项申报专家组三、赛项目的（一）以导游服务技能竞赛为载体，促进相关院校、学生和教师的相互学习与交流。
（二）以赛促学，以赛促教，提升人才培养质量。
（三）进一步促进旅游行业与院校之间的了解，搭建行业名师与参赛选手之间的交流平台，为参赛选手与优秀企业之间构建就业对话平台。
（四）吸引行业企业参与，促进校、企、政之间的深度融合，提高高职教育的社会认可度与影响力，推动专门技能人才队伍的成长与壮大。
四、赛项设计原则（一）坚持公开、公正、公平。
（二）坚持高等职业教育办学宗旨。
（三）坚持以职业需求为导向、以实践能力培养为目的。
（四）坚持源于实际、高于实际的竞赛要求，选择相对先进、通用性强、社会保有量高的设备和软件。
五、赛项方案的特色与创新点（一）利用承办院校对外合作交流的平台，邀请部分港澳台院校或境外院校代表队参加，增强职业教育的国际合作与交流。
（二）采用即时评分系统，第一时间显示比赛成绩。
（三）在赛项上增加现场导游辞创作及讲解环节，考查参赛选手的知识积累与写作、讲解能力，引导人才培养与行业需求接轨。
（四）在赛项上增加才艺运用环节，考查选手在导游实际工作中灵活运用才艺调节团队氛围的能力。
（五）《中华人民共和国旅游法》、文明旅游公约、《国民旅游休闲纲要2013-2020》（国办发[2013]10号）等旅游热点问题将成为笔试环节新增考核内容，助力旅游相关法律公约的学习、宣传贯彻与推广。
（六）邀请旅行社或旅游企业观摩，搭建优秀选手与企业就业对接的平台。
（七）做到赛项资源转化成果符合行业规范、契合课程标准、突出技能特色、展现竞赛优势。
六、竞赛内容简介（须附英文对照简介）竞赛内容包括4个部分，共三个环节：现场导游辞创作及讲解20%自选景点导游讲解50%导游知识笔试20%才艺运用10%其中前两项作为一个竞赛环节在同一场地按序完成，后两项作为独立环节在各自比赛场地完成。
现场导游辞创作及讲解：内容为中国著名旅游文化元素，选手现场抽选出一个题目，准备时长1小时，承办院校提供可上网的电脑，选手独立完成现场导游辞创作。
1小时后上场，在2分钟内用相应的语种进行讲解。
自选景点导游讲解：选手在赛前根据选题范围准备一段4分30秒〜5分钟的导游辞和相应的PPT资料，讲解景点为国家5A 级旅游景区或世界遗产，用相应组别的语种进行模拟导游讲解。
其中含1分钟欢迎辞，欢迎辞中不可出现所在院校及选手本人的任何信息。
所有选手统一用所在比赛环节抽到的序号做自我介绍。
欢迎辞包含问候语、欢迎语、介绍语、征求语、祝愿语五部分内容。
PPT 使用office2007版本，制作格式为pptx，所关联的背景音乐为mp3格式，大小不能超过3M t PPT文件大小不超过20M所搭配的背景音乐路径必须在D盘根目录下，便于统一管理。
选手所提供所有PPT统一设置为自动播放形式，由指导老师在现场点击开始自动播放。
导游知识测试：考试形式为闭卷笔试，采用计算机考试，考试时间为60分钟。
题型包含判断题、单选题和多选题三种。
题库量共1000题，其中判断题300题、单选题400题、多选题300 题，内容包括导游基础知识、导游业务、旅游法规和热点问题。
赛前规定时间公开题库。
才艺运用：选手在4分钟30秒内完成途中导游情境设计描述及应景的才艺展示，才艺须符合导游职业特点，道具应便于随身携带。
选手对导游情境设计描述不超过1分30秒，情境设计描述时不可以有背景音乐与视频；应景才艺展示不超过3分钟，可提供才艺背景音乐但不支持视频。
才艺运用环节音频采用mp3格式，每个选手才艺只能有一个文件。
此环节选手服装应与导游真实工作情境相符合。
竞赛分初赛、复赛、决赛三个阶段。
初赛由各参赛院校自行组织，复赛由各省教育主管部门组织，比赛项目内容和形式均可参照决赛方案。
A Brief In troductio n to the Con testThe con test is composedof four parts: On-site Creatio n of Tourist Comme ntary and Its In terpretati on( 20%), Self-opti onal Tour Guidi ng Comme ntary (50%), Tour Guide 's Comprehensive Knowledge Quiz ( 20% , Situation Artistic Tale nt & Skill Display ( 10% , all of which are to be played in three stages, with the first two parts completed in turn as an in tegrated stage on the same venue, while the rema ining two parts fini shed as two in dividual stages respectively.On-site Creati on of Tourist Comme ntary: the con testa nt selects a topicof China famous tourism and cultural elements and creates the commentary for one hour , the n goes on to the stage and in terprets the comme ntary within two minutes in the corresponding Ianguage.All the topic does not be announ ced before the con test.Self-optio nal Tour Guidi ng Comme ntary : The con testa nts are to, accord ing to the scope of the topic, be prepared in adva nee a 4.5 to 5 minu tes tour guid ing comme ntary plus releva nt PPT materials, and to make simulated tour guide commentary in Ianguages belonging to their group .The contents should be from nati onal AAAAA scenic spots, Tour Guide' s Comprehensive Knowledge Quiz : the con testa nt finish forty sin gle-choice questi on s,20 multiple-choice questions and 20 true or false by computerwith in one hour ;Situation Artistic Tale nt & Skill Display: the con testa nt describes the situati on with in 2 minu tes and displays his/her artistic tale nt $ skill in 3 minu tes. Thetale nt must conform to the professi onal characteristics of the tour guide, and the props should be easy to carry.The costume should conform to the real working situation.The con test features in dividual eve nts, playi ng on thebasis of two competiti on categories, n amely: Tour GuideService in Chin ese Man dari n and that in En glishrespectively.The con test is to be held in three phases: prelim in ary, semi-fi nal and fin al. The prelim inary phase is to be orga ni zed by the participati ng colleges themselves, and the semi-fi nal is to be impleme nted by the prov in cial educational departments involved. The events, proceedingsand formats of them may refer to those of the scheme of the competitio n fin al.七、竞赛方式（一）组队要求本赛项为个人赛，比赛按照普通话导游服务和英语导游服务两个组别分别进行。
各省份依据初赛、复赛成绩择优向组委会选送1支参赛队，每队包括普通话组选手3名和英语组选手2名（每个组别由2所或者2所以上院校组成）。
（二）参赛人员及要求1.参赛选手必须是高职（高专）全日制旅游类专业的正式在籍学生，并邀请境外职业类院校学生参加。
2.凡在往届全国职业院校技能大赛中获一等奖的选手，不能再参加同一项目同一组别的比赛。
3.随队人员：每个省份、地区设领队1名，每名参赛选手可报1名指导教师。