幼儿园小学化整改方案.(优选)
幼儿园“小学化”现象整改方案
2012年3月22日，我校接到**县教育局《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象》的通知，与3月23日组织相关人员对全镇4所幼儿园进行了相关检查。在检查中发现部分幼儿园没有正确认识学前教育的任务与作用；教学内容“小学化”，知识技能超前化；大班留有书面家庭作业，开展的游戏活动不够的问题。
根据《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》精神和县教育局的要求，做如下整改：
一、提高认识，转变观念。
1、根据县教育局要求，我镇要组织各幼儿园认真学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》，领会本次通知精神，正确认识学前教育的任务和作用，深刻反思“小学化”教育对儿童身心健康的损害。在幼儿教师中开展一场教育思想大讨论，提高幼儿教师业务素质，促进幼儿教育保育质量的不断提高。
2、通过走上街头、家长会、家访等多种形式加强社会舆论宣传，转变更新家长教育理念，形成家园合力；为幼儿终生发展奠定基础。
二、保教并重，提升质量。
1、各幼儿园要遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，科学制定工作计划。合理安排和组织幼儿一日生活。选择与幼儿年龄特点先适
应的内容和方式。要坚持以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组、个别活动等多种形式，激发幼儿的探究欲望与学习兴趣，同时培养良好的品德与行为习惯，培养积极的交往与合作能力。
2、充实教研力量，强化教师专业培训，使之适应幼儿园素质教育的需要。
3、引导各园加强基本保教设备设施的配备，如玩具、教具、体育活动器材、幼儿读物等，确保幼儿入园后能够开展游戏活动。
4、开发利用现有资源和条件，积极开展丰富多彩的室内外活动，促进幼儿身心健康发展。
5、勤检查，常指导。禁止给幼儿刘书面家庭作业；杜绝幼儿超前识字、拼音、英语以及速算等违背幼儿身心健康发展规律的教育。
三、严格制度，加强管理。
1、对个幼儿园的保教工作要试行动态监管，加强指导。把“小班化”纳入对各幼儿园的年度考核之中。对严重小学化现象的幼儿园要责令改正并通报批评。对整改不力者取消其办学资格。
2、严格执行义务教育招生制度，坚决禁止小学入学考试。更不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练。
3、加强业务指导和动态监管，建立长效机制。镇教育委员会要定期对各幼儿园进行业务指导，加强教育工作的动态监管，定期对“小学化”现象进行专项检查，对违反规定的，责令其限期整改。
4、严禁向幼儿推销教程或辅导资料。
5、设立家长举报电话（），加强社会监督。
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赠人玫瑰，手留余香。
2018年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施(共6篇)
2018年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施（共6篇） 2018年7月4日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》）明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。幼儿园纷纷根据各级教育局或学区有关通知文件进行“小学化”专项治理自查，以下6篇幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施供大家参考作用！ 第一篇：幼儿园防止“小学化”工作总结 自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。 我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教
辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特长班和实验班的行为。 我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。鼓励教师记录教学随笔，记下精彩的教学片断。 我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。 光明幼儿园 第二篇：幼儿园学校幼儿园小学化工作汇报 幼儿园是孩子快乐成长的摇篮，是孩子们良好习惯养成的花
最新幼儿园防止小学化自查报告
幼儿园防止小学化自查报告 第一篇：幼儿园防止小学化自查报告 《幼儿园教育指导纲要》明确规定了我国幼儿园教育的性质和根本任务，即幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，其任务是为幼儿一生的发展打好基础。同时也指出了幼儿教育有自身的特点，即不同于小学教育，特别强调了幼儿园是通过创设健康，丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的。 为进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正学前教育小学化现象，切实保障幼儿健康快乐成长，新学期伊始，我们将对我园进行自查整改，坚决杜绝小学化倾向。 一、没有举办任何形式学前班，但在教育教学过程中为迎合家长的需求，过早地对大班幼儿开展拼音，写字，计算等内容的教学。这些做法违背了幼儿认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展，严重损害了幼儿的身心健康，通过这次会议，我园会逐渐进行整改，科学地遵循幼儿的成长规律来办园，真正做到一切为了孩子，为了孩子的一切。在自查整改过程中还望有关部门监督检查。 二、班额控制情况，xx镇是一个比较大的乡镇，人口密集，幼儿人数较多。全园共有幼儿225人。大、中、小6个班级，其中大班3个班，中班2个班，小班1个班。大班142人，中班71人，小班13人，大班年龄控制在67岁之间，中班年龄控制
在56岁之间，小班幼儿年龄控制在45岁之间，相对来比较大班，中班有超额现象，这些问题的出现主要是受办园条件影响，1、教室数量有限。2教师数量，教师资质有限。整改方法：1在招生方面尽量限制招生数量，如果条件允许，可以把大型综合活动室让出一部分做为一个班级，以减轻大班额的压力。2向社会招聘有资质，有素质，有能力的人来我园任教，对于大班额现象，我相信我园会在以后的整改过程中努力克服困难，最终得到圆满解决。 三、规范幼儿教材，我们幼儿园使用的是经辽宁省中小学教学用书编审委员会审定通过的幼儿园探究式活动课程幼儿操作包，没有统一购买其它教辅材料，在教育教学中我们积极创设多种区域活动空间对幼儿实施德、智、体，美诸方面全面发展的教育促进其身心和谐发展。对此，我园设有一个大型综合活动室，活动室友设有娃娃家、超市、医务室、美工区、建构区、旅游区，教室设有图书角、自然角、美工区等，各区配备了丰富的玩具，游戏材料和幼儿教育读物，真正做到了资源共享，使幼儿在一个更加宽松的环境中成长。 四、规范幼儿一日活动。我园根据幼儿的年龄特点和身心发展规律，制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动，坚持以游戏为基本活动，每天保证幼儿有2小时的户外活动时间，但有时由于受天气和人员的限制，在实际执行的过程中出现偏差，如：天气阴冷，人员短缺时幼儿的户外活动时间相对缩短。
幼儿园“小学化”专项治理方案
盛宇幼儿园“小学化”专项治理方案 一、活动主题： 《幼儿园“小学化”专项治理》 二、活动意义： 引导教师及家长树立科学育儿观念，要坚持以幼儿为本，以游戏为基本活动，尊重幼儿学习兴趣和需求，制定保教工作计划，科学合理安排和组织一日生活，促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。 三、活动目标： 1、拒绝小学化教学内容。 2、增强幼儿的学习热情，扩展他们的普通知识，强化他们交际能力，促进他们探索世界的兴趣。 3、关爱孩子，关注每一个孩子的成长发展，用心关注孩子每一个平常时刻；让每一个孩子能体验感受到快乐； 四、活动时间： 2018年9月1日开始 五、活动对象： 全园教师及幼儿。 六、活动准备： 组织机构和人员分工 (一)组织机构 组长：谷万霞 副组长：马甜甜 (二)人员分工 1、制定活动方案： 谷万霞、马甜甜
2、宣传报道组: 陈佳：负责活动的摄影 杨澜：负责信息报道。 七、活动流程： （一）通过座谈会的形式让家长了解幼儿园“小学化”的教育有哪些危害。 1、危害孩子的身心健康，不利于幼儿正常发育。 2、造成孩子从幼儿园就开始厌学。 3、对学习没有兴趣。 4、伤害孩子的自信心和自尊。 5、扼杀孩子的潜能与创造力。 6、影响全面平衡发展。 （二）加强对幼儿教育宗旨的宣传，提高全社会对幼儿教育的认识。 利用家长开放日、家长会、宣传栏等形式，加大宣传力度，让家长充分认识幼儿教育的宗旨、意义、形式和目的，纠正“小孩上幼儿园主要就是学习知识”的错误认识，调整对幼儿园的评价标准，幼儿教育小学化倾向才能有效得到制止。 （三）提高幼儿教师业务素质。 幼儿教师是幼儿教育的直接实施者，端正幼儿教师的教育思想，对纠正幼儿教育小学化倾向显得尤为重要。我园将带领全体幼儿教师幼儿认真学习《纲要》的教育思想“遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向“。 （四）育教学行为 课程设置严格按照河语言、科学、社会、健康、艺术五个领域。各领域内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能的发展。严禁教一年级课程,避免幼儿教育小学化。活动组织和作息时间安排：严格按照《幼儿园教育教学常规（试行）》制定教育教学计划；根据幼儿年龄特点，制定幼儿一日生活常规，科学合理地安排幼儿一日活动的顺序和时间。
幼儿园防止小学化自查报告(完整版)
报告编号：YT-FS-5446-75 幼儿园防止小学化自查报 告(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity
幼儿园防止小学化自查报告(完整 版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 《幼儿园教育指导纲要》明确规定了我国幼儿园教育的性质和根本任务，即幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，其任务是“为幼儿一生的发展打好基础”。同时也指出了幼儿教育有自身的特点，即不同于小学教育，特别强调了幼儿园是通过创设健康，丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的。 为进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正学前教育“小学化”现象，切实保障幼儿健康快乐成长，新学期伊始，我们将对我园进行自查整改，坚决杜绝“小学化”倾向。 一、没有举办任何形式学前班，但在教育教学过
程中为迎合家长的需求，过早地对大班幼儿开展拼音，写字，计算等内容的教学。这些做法违背了幼儿认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展，严重损害了幼儿的身心健康，通过这次会议，我园会逐渐进行整改，科学地遵循幼儿的成长规律来办园，真正做到“一切为了孩子，为了孩子的一切“。在自查整改过程中还望有关部门监督检查。 二、班额控制情况，xx镇是一个比较大的乡镇，人口密集，幼儿人数较多。全园共有幼儿225人。大、中、小6个班级，其中大班3个班，中班2个班，小班1个班。大班142人，中班71人，小班13人，大班年龄控制在6—7岁之间，中班年龄控制在5—6岁之间，小班幼儿年龄控制在4—5岁之间，相对来比较大班，中班有超额现象，这些问题的出现主要是受办园条件影响，1、教室数量有限。2教师数量，教师资质有限。整改方法：1在招生方面尽量限制招生数量，如果条件允许，可以把大型综合活动室让出一部分做为一个班级，以减轻大班额的压力。2向社会招聘有
幼儿园纠正小学化倾向自查自纠报告
幼儿园纠正小学化倾向自查自纠报告 20XX年4月27日我园接到中心学校《转发关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正小学化现象》的文件通知，接到通知后，我园认真文件精神，立即对“小学化”现象进行自查。 1. 我园认真严格遵循《幼儿园工作规程》《幼儿园纲要》进行保教的制订和实施，幼儿园课程以游戏、活动为主。所选用的课程是市教委统一的教材，还开设了蒙氏数学，蒙氏阅读和亿童英语等课程多方面开发幼儿智力，让幼儿在“玩中学、学中玩”。 2. 我园每天分班进行户外活动，保证幼儿每天有两个小时以上活动时间。严禁幼儿在年满四周岁前握笔写字。 3. 我园没有举办兴趣班和特长班等，一日活动的时间安排上没有小学化。 4. 由于受竞争影响和一直以来家长顽固思想，家长要求园方要进行加减运算、拼音、写字等课程，并要求应每天布置家庭作业。经正查，我园大班存在集中教授拼音、每天布置家庭作业等情况。
1. 不再教授汉语拼音，汉字书写、数学书写运算和外语等。并将布置给幼儿的家庭作业改为：如帮家长做家务、完成手工作品或自己个人物品等。 2. 积极筹措资金，更换，添置丰富的`玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。同时挖掘探传统游戏新玩法，打造农村幼儿园新特色！ 3. 园内环境布置美化，绿化、幼儿化。开辟植物角、喂养角等区域，为幼儿提供可观察可操作的区角。 4. 转变教师观念，加强对教师的职业培训。通过开展教研活动，加强《幼儿园一日活动行为细则》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等幼儿教育理论的学习，来提高其专业化水平，帮助幼儿教师树立正确的幼儿教育理念。教师要多样化开展教学，多进行游戏、音乐等活动，还可通过幼儿动手操作，如绘画做手工、外出郊游或种植花木等，丰富幼儿知识面，让他们对幼儿园生活产生兴趣和向往，使幼儿在自由和轻松的环境中快乐成长。 5. 转变家长观念，家园密切一致。我园认为要做好家长的解释工作，首先要让他们认识到“小学化”的危害。由于我园地处农村，
幼儿园小学化专项治理方案_工作计划.doc
幼儿园小学化专项治理方案_工作计划 《幼儿园小学化专项治理方案》是一篇好的范文，感觉很有用处，为了方便大家的阅读。 根据《教育部办公厅关于开展园化专项治理工作的通知》（基教厅函〔20xx〕57号）要求，为防治违背幼儿身心发展规律和认知特点、提前教授小学及强化知识技能训练等小学化倾向的问题，深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园科学保教，结合我省实际，制定如下专项治理方案。一、充分认识幼儿园小学化的危害近年来，我省各级政府高度重视学前教育发展，坚持一手抓发展，一手抓质量，促进幼儿园保教水平不断提高。但一些幼儿园不顾幼儿身心发展特点，违背幼儿教育规律，提前教授小学内容、强化知识技能训练，小学化倾向比较严重。这些不良行为与问题，偏离了幼儿园科学实施保育和教育、促进幼儿身心全面和谐发展的目标，忽略了幼儿学习品质的养成，削减了幼儿的好奇心、学习兴趣和探索欲望，引发了幼儿对学习的恐惧和厌学情绪，不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更引起了社会和家长对孩子不输在起跑线上的盲目竞争，对幼儿成长环境造成严重危害。二、治理内容（一）幼儿园检查内容1教育内容（1）提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。（2）是否布置幼儿完成小学内容家庭作业。（3）是否组织小学内容有关考试测验。2保教方式（1）是否落实以游戏为基本活动的要求。（2）是否以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动。（3）是否以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练。3教学环境（1）是否按规定创设多种活动区域（区角）。（2）是否
把教室布置成小学课堂形式。（3）是否提供充足玩教具、游戏材料和图书等材料。（4）是否利用本地生活和自然资源开发设计适宜幼儿的游戏活动。4教师能力（1）专任教师是否具有幼儿园教师资格证。（2）是否对教学方式不适合幼儿园教育的专任教师开展教师职业能力培训。5育儿宣传是否利用学前教育宣传月、家园活动开展科学育儿宣传。（二）校外培训机构检查内容1是否以学前班、幼小衔接等形式提前教授小学内容。2是否布置幼儿完成小学内容家庭作业。3是否以课堂集中授课方式进行培训。4是否以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练。5是否开展诱导家长让幼儿接受小学内容教学的宣传。（三）小学检查内容1小学起始年级是否未按国家课标实施零起点教学。2小学起始年级是否压缩课时、超前超标教学。3小学招生入学是否以小学知识测试幼儿。4小学招生入学是否以参加有关竞赛成绩及证书为招生依据。三、检查对象全省范围内所有公民办幼儿园、公民办小学及涉及幼儿的校外培训机构。四、整治措施（一）全省范围内所有公民办幼儿园、公民办小学及涉及幼儿的校外培训机构，认真对照检查内容进行自查自纠，并将自查整改报告报所属教育局。校外培训机构要结合《省教育厅省民政厅省人力资源社会保障厅省工商局关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理的通知》（黔教基发〔20xx〕74号）的要求，在幼儿培训启动前15天上报培训的班次、内容、对象、上课时间及培训教师基本信息等至县（区）教育局审核备案。（二）县级教育行政部门要组织专项检查，对以下情况采取不同措施予以治理：一是对存在小学化现象的幼儿园和校外培训机构，要严肃查处，立即纠正。对限时整改不到位的要责令停止办学直至整改到位。在各级各类幼儿园评估中，发现小学化
幼儿园防止小学化自查报告
幼儿园防止小学化自查报告 《幼儿园教育指导纲要》明确规定了我国幼儿园教育的性质和根本任务，即幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，其任务是“为幼儿一生的发展打好基础”。同时也指出了幼儿教育有自身的特点，即不同于小学教育，特别强调了幼儿园是通过创设健康，丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的。 为进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正学前教育“小学化”现象，切实保障幼儿健康快乐成长，新学期伊始，我们将对我园进行自查整改，坚决杜绝“小学化”倾向。 一、没有举办任何形式学前
班，但在教育教学过程中为迎合家长的需求，过早地对大班幼儿开展拼音，写字，计算等内容的教学。这些做法违背了幼儿认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展，严重损害了幼儿的身心健康，通过这次会议，我园会逐渐进行整改，科学地遵循幼儿的成长规律来办园，真正做到“一切为了孩子，为了孩子的一切“。在自查整改过程中还望有关部门监督检查。 二、班额控制情况，xx镇是一个比较大的乡镇，人口密集，幼儿人数较多。全园共有幼儿225人。大、中、小6个班级，其中大班3个班，中班2个班，小班1个班。大班142人，中班71人，小班13人，大班年龄控制在6—7岁之间，中班年龄控制在5—6岁之间，小班幼儿年龄控制在4—5岁之间，相对来比较大班，中班有超额现象，这些问题的出现主要是受办园条件影响，1、教室数量有限。2教师数量，教师资质有限。整改方法：1在招生方面尽量限制招生数
量，如果条件允许，可以把大型综合活动室让出一部分做为一个班级，以减轻大班额的压力。2向社会招聘有资质，有素质，有能力的人来我园任教，对于大班额现象，我相信我园会在以后的整改过程中努力克服困难，最终得到圆满解决。 三、规范幼儿教材，我们幼儿园使用的是经辽宁省中小学教学用书编审委员会审定通过的幼儿园探究式活动课程——幼儿操作包，没有统一购买其它教辅材料，在教育教学中我们积极创设多种区域活动空间对幼儿实施德、智、体，美诸方面全面发展的教育促进其身心和谐发展。对此，我园设有一个大型综合活动室，活动室友设有娃娃家、超市、医务室、美工区、建构区、旅游区，教室设有图书角、自然角、美工区等，各区配备了丰富的玩具，游戏材料和幼儿教育读物，真正做到了资源共享，使幼儿在一个更加宽松的环境中成长。 四、规范幼儿一日活动。我园
幼儿园小学化专项治理自查报告范文
幼儿园小学化专项治理自查报告范文 《幼儿园教育指导纲要》明确规定了我国幼儿园教育的性质和根本任务，即幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，其任务是“为幼儿一生的发展打好基础”。同时也指出了幼儿教育有自身的特点，即不同于小学教育，特别强调了幼儿园是通过创设健康，丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的。 为进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正学前教育“小学化”现象，切实保障幼儿健康快乐成长，新学期伊始，我们将对我园进行自查整改，坚决杜绝“小学化”倾向。 一、没有举办任何形式学前班，但在教育教学过程中为迎合家长的需求，过早地对大班幼儿开展拼音，写字，计算等内容的教学。这些做法违背了幼儿认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展，严重损害了幼儿的身心健康，通过这次会议，我园会逐渐进行整改，科学地遵循幼儿的成长规律来办园，真正做到“一切为了孩子，为了孩子的一切“。在自查整改过程中还望有关部门监督检查。 二、班额控制情况，镇是一个比较大的乡镇，人口密集，幼儿人数较多。全园共有幼儿人。大、中、小个班级，其中大班个班，中班个班，小班个班。大班人，中班人，小班人，大班年龄控制在6—7岁之间，中班年龄控制在5—6岁之间，小班幼
儿年龄控制在4—5岁之间，相对来比较大班，中班有超额现象，这些问题的出现主要是受办园条件影响：一是教室数量有限；二是教师数量，教师资质有限。整改方法：1.在招生方面尽量限制招生数量，如果条件允许，可以把大型综合活动室让出一部分做为一个班级，以减轻大班额的压力。2.向社会招聘有资质，有素质，有能力的人来我园任教，对于大班额现象，我相信我园会在以后的整改过程中努力克服困难，最终得到圆满解决。 三、规范幼儿教材，我们幼儿园使用的是经省中小学教学用书编审委员会审定通过的幼儿园探究式活动课程——幼儿操作包，没有统一购买其它教辅材料，在教育教学中我们积极创设多种区域活动空间对幼儿实施德、智、体，美诸方面全面发展的教育促进其身心和谐发展。对此，我园设有一个大型综合活动室，活动室友设有娃娃家、超市、医务室、美工区、建构区、旅游区，教室设有图书角、自然角、美工区等，各区配备了丰富的玩具，游戏材料和幼儿教育读物，真正做到了资源共享，使幼儿在一个更加宽松的环境中成长。 四、规范幼儿一日活动。我园根据幼儿的年龄特点和身心发展规律，制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动，坚持以游戏为基本活动，每天保证幼儿有2小时的户外活动时间，但有时由于受天气和人员的限制，在实际执行的过程中出现偏差，如：天气阴冷，人员短缺时幼儿的户外活动时间相对缩短。在今后的工作中我们会加大管理力度，尽可能地不占用幼儿游戏时间
幼儿园小学化专项治理方案
幼儿园小学化专项治理 方案 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
盛宇幼儿园“小学化”专项治理方案 一、活动主题： 《“小学化”专项治理》 二、活动意义： 引导教师及家长树立科学育儿观念，要坚持以幼儿为本，以游戏为基本活动，尊重幼儿学习兴趣和需求，制定保教工作，科学合理安排和组织一日生活，促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。 三、活动目标： 1、拒绝小学化教学内容。 2、增强幼儿的学习热情，扩展他们的普通知识，强化他们交际能力，促进他们探索世界的兴趣。 3、关爱孩子，关注每一个孩子的成长发展，用心关注孩子每一个平常时刻；让每一个孩子能体验感受到快乐； 四、活动时间： 2018年9月1日开始 五、活动对象： 全园教师及幼儿。 六、活动准备： 组织机构和人员分工 (一)组织机构 组长：谷万霞 副组长：马甜甜 (二)人员分工 1、制定活动方案： 谷万霞、马甜甜
2、宣传报道组: 陈佳：负责活动的摄影 杨澜：负责信息报道。 七、活动流程： （一）通过座谈会的形式让家长了解幼儿园“小学化”的教育有哪些危害。 1、危害孩子的身心健康，不利于幼儿正常发育。 2、造成孩子从幼儿园就开始厌学。 3、对学习没有兴趣。 4、伤害孩子的自信心和自尊。 5、扼杀孩子的潜能与创造力。 6、影响全面平衡发展。 （二）加强对幼儿教育宗旨的宣传，提高全社会对幼儿教育的认识。 利用家长开放日、家长会、宣传栏等形式，加大宣传力度，让家长充分认识幼儿教育的宗旨、意义、形式和目的，纠正“小孩上幼儿园主要就是学习知识”的错误认识，调整对幼儿园的评价标准，幼儿教育小学化倾向才能有效得到制止。 （三）提高幼儿教师业务素质。 幼儿教师是幼儿教育的直接实施者，端正幼儿教师的教育思想，对纠正幼儿教育小学化倾向显得尤为重要。我园将带领全体幼儿教师幼儿认真学习《纲要》的教育思想“遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向“。 （四）育教学行为 课程设置严格按照河语言、科学、社会、健康、艺术五个领域。各领域内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能的发展。严禁教一年级课程,避免幼儿教育小学化。活动组织和作息时间安排：严格按照
幼儿园防止小学化倾向的自查报告【精品】
幼儿园防止小学化倾向的自查报告（精选4篇） 时间飞快，一段时间的工作已经结束了，回首这段时间的工作，存在的问题非常值得总结，不妨坐下来好好写写自查报告吧。相信许多人会觉得自查报告书很难写吧，以下是为大家收集的幼儿园防止小学化倾向的自查报告（精选4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 为进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正学前教育“小学化”现象，切实保障幼儿健康快乐成长，新学期伊始，我们将对我园进行自查整改，坚决杜绝“小学化”倾向。 一、没有举办任何形式学前班 但在教育教学过程中为迎合家长的需求，过早地对大班幼儿开展拼音，写字，计算等内容的教学。这些做法违背了幼儿认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展，严重损害了幼儿的身心健康，通过这次会议，我园会逐渐进行整改，科学地遵循幼儿的成长规律来办园，真正做到“一切为了孩子，为了孩子的一切“。在自查整改过程中还望有关部门监督检查。 二、班额控制情况 xx镇是一个比较大的乡镇，人口密集，幼儿人数较多。全园共有幼儿225人。大、中、小6个班级，其中大班3个班，中班2个班，小班1个班。大班142人，中班71人，小班13人，大班年龄控制在6—7岁之间，中班年龄控制在5—6岁之间，小班幼儿年龄控制在4—5岁之间，相对来比较大班，中班有超额现象，这些问题的出现主要是受办园条件影响， 1、教室数量有限。 2、教师数量，教师资质有限。 整改方法： 1、在招生方面尽量限制招生数量，如果条件允许，可以把大型综合活动室让出一部分做为一个班级，以减轻大班额的压力。 2、向社会招聘有资质，有素质，有能力的人来我园任教，对于大班额现象，我相信我园会在以后的整改过程中努力克服困难，最终得到圆满解决。 三、规范幼儿教材 我们幼儿园使用的是经辽宁省中小学教学用书编审委员会审定通过的幼儿园探究式活动课程——幼儿操作包，没有统一购买其它教辅材料，在教育教学中我们积极创设多种区域活动空间对幼儿实施德、智、体，美诸方面全面发展的教育促进其身心和谐发展。对此，我园设有一个大型综合活动室，活动室友设有娃娃家、超市、医务室、美工区、建构区、旅游区，教室设有图书角、自然角、美工区等，各区配备了丰富的玩具，游戏材料和幼儿教育读物，真正做到了共享，使幼儿在一个更加宽松的环境中成长。
开展幼儿园小学化专项治理自查报告 幼儿园专项行动自查报告
开展幼儿园小学化专项治理自查报告幼儿园专 项行动自查报告 《幼儿园教育指导纲要》明确规定了我国幼儿园教育的性质和根本任务，即幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，其任务是“为幼儿一生的发展打好基础”。同时也指出了幼儿教育有自身的特点，即不同于小学教育，特别强调了幼儿园是通过创设健康，丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的。 为进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正学前教育“小学化”现象，切实保障幼儿健康快乐成长，新学期伊始，我们将对我园进行自查整改，坚决杜绝“小学化”倾向。 一、没有举办任何形式学前班，但在教育教学过程中为迎合家长的需求，过早地对大班幼儿开展拼音，写字，计算等内容的教学。这些做法违背了幼儿认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展，严重损害了幼儿的身心健康，通过这次会议，我园会逐渐进行整改，科学地遵循幼儿的成长规律来办园，真正做到“一切为了孩子，为了孩子的一切“。在自查整改过程中还望有关部门监督检查。 二、班额控制情况，xx镇是一个比较大的乡镇，人口密集，幼儿人数较多。全园共有幼儿225人。大、中、小6个班级，其
中大班3个班，中班2个班，小班1个班。大班142人，中班71人，小班13人，大班年龄控制在66岁之间，小班幼儿年龄控制在42020年幼儿园教师专项培训方案》。在2020年12月底前，完成对幼儿园园长和教师的一轮全员培训。以乐山市实验幼儿园幼教集团、乐山市机关幼儿园幼教集团为依托，规范集团内成员单位办园行为，辐射到全市各级各类幼儿园，落实科学保教要求，杜绝任何“小学化”行为。 各地认真落实挂牌责任督学制度，把纠正“小学化”问题作为督导的重要内容，建立定期督导与报告制度。对办园行为不规范、存在“小学化”倾向的幼儿园、小学及社会培训机构责令限期整改，对问题频繁、社会反映强烈的，实行年检一票否决，并严肃追究主要责任人的责任。各县教育行政部门要设置专门举报监督电话和信箱，自觉接受家长和社会监督。开展幼儿园小学化专项治理自查报告篇三 根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项治理的通知》要求, 我校积极开展校园欺凌专项治理工作。我校于20xx年5月30日组织教师对我校“校园欺凌专项治理”工作进行初期自查，现将自查情况作如下报告。 一、成立“校园欺凌专项治理”工作领导小组。 二、经过我校“校园欺凌专项治理工作”领导小组的认真排查和走访发现我校基本不存在“校园欺凌”的情况。因此我校“校园欺凌专项治理”工作的重点应放在预防上来。
幼儿园“小学化” 倾向自查报告
幼儿园“小学化”倾向自查报告 我园接到朱保中心校的文件后，跟据文件要求，我园高度重视此项工作的推进落实，积极组织全园教职员工认真学习文件精神，并梳理和自查保教工作行为，为更好地促进我园幼儿健康全面成长、抓好常规、养成良好习惯，跟据文件精神,我园从以下几个方面对“小学化”现象进行自查,现将自查情况报告如下： 2、保教方式：我园每天分班进行户外活动，活动以落实活动为基础的的基本活动要求，不强制幼儿以机械背诵、记忆、抄写，计算等方式进行知识强化训练。保证幼儿每天有充足的活动时间。 3、环境：跟据我园的具体情况，在幼儿园里面设置有游戏、阅读等多个主体活动区域，并提供充足的玩具、游戏材料、图书等多种方式的材料。并跟据本地的风俗习惯、节气节日开放设置适合幼儿的游戏活动。 4、教师能力：我园目前有三位幼儿园教师，一位获得幼儿园教师资格证，其他两位未获得教师资格证。幼儿园跟据教师的实际教育工作能力，积极组织教师参加各项学习培训活动，努力提高教师的职业能力。 5、育儿宣传：我园的育儿宣传主要是以学前教育宣传月活动为契机，以张贴宣传月活动海报、幼儿园亲子活动、家园座谈会等方式进行科学育儿宣传。 1、对“小学化”的范围理解不够充分，有向幼儿发放教材，在一些游戏、活动中添加一定的识字、拼音、计算等一些不该添加的内容，
忽视了幼儿的主体地位，没有给到幼儿一个快乐的童年，一定程度上扼杀了孩子的天性。 2、保教方式单一，没有更好的跟据幼儿的的特点做出个性化的保教方式方法，主题活动少，活动主题不鲜明，没有很好的跟据规程、指南、纲要的相关内容来安排一日活动。 3、教学环境创设不够完善，功能区划分模糊，教室布置没有体现幼儿天真、活泼的个性化特点，图书玩具相对较少，活动材料不足，没有办法完全开展全班游戏及活动。 4、教师专业水平参差不齐，部分教师存在能力不足、认识不够，对学习不够重视，为迎合家长需求穿插小学化内容进行教学。专业水平低，很大程度上制约了科学幼教工作的开展。 5、育儿宣传不够全面，宣传比较片面，针对性不强，对宣传的效果没有一个有效的跟踪验证，致使科学的育儿宣传没有达到预期目标，部分家长的意识仍然没有得到根本性的转变。 1、统一思想，提高认识。积极组织全园教职员工学习专项治理的文件精神，树立正确的价值观、教育观，把思想统一到文件精神上面来,全园上下要全方位、多渠道了解“小学化”倾向教育对幼儿的危害，从根本上树立抵制“小学化”倾向教育的理念。确保全园教职员工思想得到统一，认识得到提高. 2、加强管理，规范保教。加强对全园教职员工的管理，自上而下，跟据文件精神，结合规程、纲要等要求。有针对性地对我园的保教工
幼儿园“小学化”专项治理工作总结
幼儿园“小学化”专项治理工作总结 小学化专项治理工作总结 为进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正幼儿园小学化现象，按照教育部、教育厅的文件要求，201x年8月底，我x印发了《xx幼儿园小学化专项治理工作实施方案》，全面启动幼儿园小学化专项治理，经过自查、摸排、整改及督查，取得了明显成效。 一、行署发力、重拳治理、坚决取缔幼小衔接机构201x年9月，x行署组织召开了校外培训机构专项治理工作会议，12月3日召开了全x学前教育推进会议，会上要求：严禁校外培训机构开设学前班、幼小衔接班。强调xx境内不允许专门的学前班和幼小衔接班的存在。规定凡是招收半日制或全日制学龄前儿童的机构，必须办理办园许可证。符合幼儿园建设标准的，引导其申报注册正规幼儿园、规范办园;达不到申报标准又无法整改、存在安全隐患的，按照无证幼儿园坚决予以取缔。会后各县县市教育局联合多部门迅速行动，开展了对校外培训机构、幼小衔接机构、无证幼儿园的治理整顿工作。近一个月的大力治理，让曾盛极一时的幼小衔接机构在x安大地上销声匿迹，这为正规幼儿园的健康、有序发展营造了良好的社会环境。 为确保治理效果，xx年4月初，按照行署的要求，x教育局持续发力，印发了《关于进一步加强幼儿园小学化专项治理工
作的通知》和《致全x幼儿家长的一封信》，利用各种媒体、网络积极向社会、老师、家长宣传幼儿园小学化的危害，通过召开会议、组织学习、走进社区街道发放宣传资料等形式，将《通知》和《一封信》的精神传达到每一位教师、家长手中，半个月内网站浏览量达x万人次，起到了宣传家长，凝聚全社会共识的作用。 二、健全机制，督查跟进，稳步推进小学化治理工作各县县市制定了小学化专项治理工作实施方案，设置专门的举报监督电话和邮箱，接受社会和家长的监督，并将幼儿园小学化专项治理与责任督学挂牌督导相结合，建立定期督导与报告制度，摸排幼儿园是否存在小学化倾向，将结果纳入各幼儿园年终考核，实行一票否决。县举办了专项治理工作会议，对存在小学化问题的幼儿园下发整改通知单，对没有及时整改的10所幼儿园，下发通报，并约谈园长;xx县发文制止超范围使用教材，规范幼儿园教材的科学选用，组成专项治理工作组开展拉网式大排查，对小学化倾向园，发现一所治理一所，形成73所注册民办园一园一案的整改意见，同时取缔无证办园3所、注销有证园1所;科右中县组织召开了全县学前教育工作推进会议，成立4个督导小组，利用9天时间，对全县67所各类幼儿园(含未注册民办幼儿园)进行了实地督查和网上督评;突泉县分管局长带队组成督查组，对全县各级各类民办幼儿园进行排查，对督查中发现问题的12所幼儿园进行了全县通报，限期整改，教育局与登记注册的90
幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施共6篇.doc
2018 年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整 改措施（共 6 篇） 2020 年 7 月 4 日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》）明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生 入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。幼儿园纷纷根据各级教育局或学区有关通 知文件进行“小学化”专项治理自查，以下 6 篇幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施供大家参考作用！ 第一篇：幼儿园防止“小学化”工作总结 自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工 作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文 件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的 措施, 在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的 儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。 我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办 园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特长班和实验班的行为。
我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和 方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小 学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。坚 持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身 心发展。鼓励教师记录教学随笔，记下精彩的教学片断。 我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教 育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个 别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩 的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。 光明幼儿园 第二篇：幼儿园学校幼儿园小学化工作汇报 幼儿园是孩子快乐成长的摇篮，是孩子们良好习惯养成的花 园。为了能让孩子快乐的成长，根据河北省教育厅冀教基【2020】 28号文件《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》 精神，我们幼儿园积极开展行动，查找我们幼儿园存在的问题， 现在将工作总结如下。 1、我们幼儿园不开展汉语拼音教学。不对幼儿进行汉语拼音
幼儿园小学化专项治理方案
幼儿园小学化专项治理方案 《幼儿园小学化专项治理方案》是一篇好的范文，感觉很有用处，为了方便大家的阅读。 根据《教育部办公厅关于开展幼儿园小学化专项治理工作的通知》（基教厅函〔〕号）要求，为防治违背幼儿身心发展规律和认知特点、提前教授小学内容及强化知识技能训练等小学化倾向的问题，深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《-岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园科学保教，结合我省实际，制定如下专项治理方案。 一、充分认识幼儿园小学化的危害近年来，我省各级政府高度重视学前教育发展，坚持一手抓发展，一手抓质量，促进幼儿园保教水平不断提高。 但一些幼儿园不顾幼儿身心发展特点，违背幼儿教育规律，提前教授小学内容、强化知识技能训练，小学化倾向比较严重。 这些不良行为与问题，偏离了幼儿园科学实施保育和教育、促进幼儿身心全面和谐发展的目标，忽略了幼儿学习品质的养成，削减了幼儿的好奇心、学习兴趣和探索欲望，引发了幼儿对学习的恐惧和厌学情绪，不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更引起了社会和家长对孩子不输在起跑线上的盲目竞争，对幼儿成长环境造成严重危害。 二、治理内容（一）幼儿园检查内容教育内容（）是否提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。
百度（）是否布置幼儿完成小学内容家庭作业。 （）是否组织小学内容有关考试测验。 保教方式（）是否落实以游戏为基本活动的要求。 （）是否以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动。 （）是否以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练。 教学环境（）是否按规定创设多种活动区域（区角）。 （）是否把教室布置成小学课堂形式。 （）是否充足玩教具、游戏材料和图书等材料。 （）是否利用本地生活和自然资源开发设计适宜幼儿的游戏活动。 教师能力（）专任教师是否具有幼儿园教师资格证。 （）是否对教学方式不适合幼儿园教育的专任教师开展教师职业能力培训。 育儿宣传是否利用学前教育宣传月、家园活动开展科学育儿宣传。 （二）校外培训机构检查内容是否以学前班、幼小衔接等形式提前教授小学内容。 是否布置幼儿完成小学内容家庭作业。 是否以课堂集中授课方式进行培训。 是否以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练。 是否开展诱导家长让幼儿接受小学内容教学的宣传。
幼儿园去“小学化”倾向自查报告
幼儿园去“小学化”倾向自查报告 根据教育局、发展与改革委员会关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知及南山区教育科学研究中心“关于开展幼儿园‘小学化’专项治理整改验收工作的通知”，我园对照“幼儿园防止‘小学化’专项监测表”在全园进行了认真自查，现将自查情况总结如下： 一、提高教职工的专业意识，树立正确的教育观、儿童观 近年来，我园在园长的引领下，着力打造一支有爱心、有干劲、素养高、专业性强的教师队伍。通过全园大会、教师教研等平台，我们组织教师们多次、反复的学习了《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》《广东省幼儿园一日生活指引》等指导性文件，让老师们通过学习，了解了各年龄段幼儿的年龄特点和身心发展规律，渗透“游戏是孩子的工作”这一教育观念，从而科学的制定幼儿一日作息，合理安排幼儿一日活动。通过对《幼儿园教师专业标准》《教育法》《教师十条禁令》《教师职业道德规范》等文件的学习，规范教师言行，提升了教师们的专业素养。从根本上提升了幼儿园科学保教能力。 二、加强组织领导，明确工作目标 我园成立了以园长为组长，教学园长为副组长，行政园长、年级组长、骨干教师为成员的“去小学化”监测小组，在组织带领教师们学习领会上级部门有关“去小学化”的通知文件精神，明确目标后，以点带面，从班级环境、到区域的合理创建，从墙面到区域标识、材料的投放与使用，全园开展了自查摸排工作。从作息时间到一日活动流程，保证了孩子每天不少于2小时的户外体能锻炼，强化了“游戏是孩子的工作”。 三、针对存在问题，具体解决措施 1、调整作息时间，保证幼儿户外活动时间，强调每1小时户外活动时间内，体能锻炼和自选游戏时间合理分配；延长幼儿自主游戏
幼儿园“小学化”专项治理自查报告
幼儿园“小学化”专项治理自查报告 幼儿园“小学化”专项治理自查报告按照《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》的要求，我们组织全体教职工进行了认真学习，并对照通知要求逐一开展自查工作，内容如下： 1、严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作。 （ 1）树立端正的的办园理念我们幼儿园的办园目标和思路是；以《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神为指导，以五大领域为轴线，以素质教育为基础，秉承“寓教于乐”的教育理念；突出科学启蒙教育特色；坚持“一切为了孩子”的办园宗旨；“面对实现向全体幼儿，培养好奇、好问、好学、健康乐群、善于发现、勇于表达、全面和谐发展的有个性的接班人，为幼儿一生的发展打好基础，为家长提供优质服务”的办园目标。 （ 2.）坚持科学的教育方式我园在保教工作中以游戏为基本活动，使幼儿“在生活中做人，在活动中健体，在探索中求知，在环境中审美”，注重区角活动和创造性游戏的开展。从不开设兴趣班、特长班、实验班等强化训练活动，也不
盲目迎合家长的要求，提前教授小学教育内容；也没有给幼儿布置家庭作业的现象。我们每学期根据计划组织幼儿开展了形式多样的主题教育活动。让每个孩子个性得到张扬，潜能得到充分发挥，充分展示素质教育成果，展现全面发展的和谐之美。 2、加强科学化、规范化、精细化管理，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。 我们将严格按照要求制定，分季节分年段科学的作息时间表，来指导教师的日常工作。保证孩子一天 2小时的户外活动时间和 1小时的区域活动时间。进一步增加区角中的材料，做强做好本园“学习性区角”这一特色。 总之，我园经过认真自查，至今在本园没有发现保育教育“小学化”现象。今后我们仍将以《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神为指导，加强教育教研工作，完善防止“小学化”教育倾向的有关制度，积极向家长宣传科学的学前教育理念，为学前教育事业的发展贡献力量！ 请各位领导多多指导！
推荐参考_浅谈学前教育小学化问题与解决措施幼儿园“小学化”专项治理工作实施方案
浅谈学前教育小学化问题及解决措施 幼儿教育是指以保育为主教育为辅，以游戏为基本活动形式，要尊重和符合幼儿的身心发展要求的一种教育教学方法。而学前教育小学化主要是指，以教育小学生的方式和方法来教育幼儿，违背了素质教育的基本要求，这样做只会“揠苗助长”。幼儿教育小学化一直都是幼儿教育问题中的一大重要板块，尤其近年来“小学化”这一现象越来越严重，也逐渐暴露出很多弊端。以小学生的行为要求规来教育幼儿，忽视了对于幼儿习惯养成和个性的发展，而这种违背幼儿身心发展的教育教学现象随着时间推移和社会对人才的需求却是越来越普遍。学前教育小学化出现的原因有很多，追溯其缘由，家长、老师、教育制度等均有责任…我们要克服学前教育小学化的倾向，尊重儿童身心发展规律，反对“应试教育”，坚持用科学的教学方式，来促进幼儿发展。 一、学前教育“小学化”出现的原因 1. 家长望绝子成龙的愿望
最近一段时间我看了一份关于“对幼儿园开设小学学习容的课程所持态度”的问卷调查中，大部分的家长表示理解和支持“既然是幼儿园开设的课程，就是有必要的，如果不学就会落在别的孩子的后头”他们是这样回答我的；也有部分家长表示中立，他们给的态度模棱两可，甚至他们自己也说不清楚孩子该不该提早接触小学的学习容；只有16%的家长给出否定的答案，他们怕孩子过早接触小学化知识而产生厌学心理，而这仅仅的少数却撼动不了大多数人的态度。在调查的过程中，我还对家长提出了一个问题“您认为幼儿教育小学化是否影响幼儿发展？”令我感到意外的是，此次调查中绝大部分的家长都认为有影响，但随后我发现这些影响家长把它们分别归为“好的影响”、“不好的影响”和“无关紧要的影响”。其中，“好影响”是可以让孩子提早适应小学生的学习生活，以免孩子日后上学不适应学校的节奏；“不好的影响”是怕孩子太累，心疼孩子小小年纪学那么多知识，引起对学习的抵触心理……当然也有少部分家长认为孩子年纪还小，什么都不懂你让他学什么都无所谓，只要不出意外，别磕了碰了就行。正是因为家长对孩子过高的期盼，进一步推进了幼儿教育的小学化发展。 2. 民办幼儿园的逐利竞争