八年级物理上册1.3噪声及其控制教案(新版)苏科版
苏科版八年级物理上册第一章1.3噪声及其控制_教学设计
1.3 噪声及其控制教案
教学目标：
1．会区分乐音和噪声，能从物理学和环境保护的角度来认识噪声。
2．知道噪声的来源及其危害。
3．知道控制噪声的途径和方法。
4．通过实验活动培养学生的实验探究能力。
5．经历调查研究的过程，能用所学知识寻找减弱噪声的方法。
教学重难点及突破
重点：
1．乐音和噪声的区分，从物理学和环境保护角度来认识噪声。
2．噪声的危害与控制。
难点：
噪声的分辨。
教学突破：
教学的功夫在课前，教师的准备、学生的准备，始终将学生置于课堂教学的主体地位，多角度、多措施、多手段地进行教学。
教学准备：
学生课前分组进行调查准备：什么是噪声？它与乐音有什么区别？噪声的来源有哪些？噪声是如何划分等级的？各有什么危害？减弱噪声的途径有哪些？
在课堂完成。
苏科版物理八年级上册1.3噪声及其控制控制 学案
八年级物理第一章第三节噪声及其控制教案【教学目标】1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声；2.知道噪声的来源及其危害；3.掌握减弱或消除噪声的途径.【教学重点】1.知道噪声的来源及其危害；2.知道减弱噪声的途径.【教学难点】如何减弱噪声，以及对各类噪声进行分类.【教学器材】多媒体课件等.【教学过程】复习回顾1.乐音的三要素是：、和 .2.声音的音调决定于发声体振动的，越快，音调越高.3.声音的响度决定于发声体振动的，越大，响度越大.4.蒙上眼睛也能分辩同学们的说话声音是因为每个同学的不同.5.乐音是声源做产生的.一、引入新课：上节课学习了乐音及其乐音的特性，了解了乐音的定义和特性，那生活中是不是只存在乐音的呢？如果不是，还有什么分类呢？通过这节课的学习，我们将知道什么是噪声？噪声是如何产生的？噪声有什么危害？可以用什么办法来减弱或者消除噪声？二、目标展示：1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声；2.知道噪声的来源及其危害；3.掌握减弱或消除噪声的途径.三、预习导航：1.什么是噪声？2.生活中噪声的主要来源有哪些？3.我们通常控制噪声的三个途径是：、和 .四、互动突破：(一)乐音和噪声除了乐音之外还存在令人不愉快的噪音。
首先我们要知道什么是噪声，那么什么是噪声呢？对于噪声的定义，我们从两个方面来给出.1.物理学角度的噪音：观察噪声和乐音的波形图，看看噪声与乐音的波形有什么区别呢？（类比乐音的定义），就是噪声.优美的乐曲无论何时播放都是乐音，你认为这句话对吗？说说你的道理.2.环境保护角度上的噪声:如果你在学习时播放音量很大的音乐打扰到你的学习了，此时这音乐还是乐音吗？都属于噪声. 我们前面学的乐音是声源做有规则振动发出的声音，那么乐音与噪声有什么异同点呢？3.乐音与噪声有什么异同点呢？(二)噪声的来源1.讨论：以自己的理解，生活经验，来说说生活中有哪些噪声？(从人的感受方面讨论.)拖动椅子发出的声音，汽车鸣笛，施工时的搅拌机发出声音，菜市场人们的吵闹声，鞭炮声，等等.2.学生结合教材P16图1-17，结合自己生活中的感受，尝试进行归纳分类(强调噪声判断的相对性.)交通运输噪声、工业噪声、施工噪声、社会生活噪声.图1-17中的噪声可以归纳为以下四类：(1)工业噪声：织布机、碎石机、打夯机、冲床、电锯、电钻、鼓风机、汽轮机等产生的噪声.(2)交通噪声：汽车、摩托车、电动车、火车、飞机等交通工具产生的噪声.(3)生活噪声：电视机、洗衣机、空调、音响等家用电器声，人们交谈、呼叫、哭笑、叫卖声等等.(4)施工噪声：施工工地上打桩机、起重机、搅拌机、钻孔机等发出的声音以及各种敲击声、碰撞声.(三)噪声的危害1.噪声初体验，听听，说说自己的感受.(1)嘈杂声；(2)鞭炮声；(3)播放刺耳的噪声.2.学生自主阅读课本P17——“噪声的危害”，结合自己之前听到的噪声感受，说说噪声对人身体健康的影响.3.阅读P17“生活·物理·社会”，知道声强级的单位分贝(dB)，了解不同声强级对人的影响.(四)噪声的控制深夜，学生已经入睡，校外的卡拉OK歌舞厅还在营业，歌声吵醒了一些同学，如果是你，你会采取什么措施？一个同学起身关上门窗，一个同学索性用被子把头蒙上睡，还有一位同学拨打110，请110制止歌舞厅过大的歌声，这三位同学各采取了什么措施控制噪声？1.思考下，这些做法是通过什么方式来控制噪声的？声音从产生到引起听觉有哪几个阶段？声源的振动产生声音空气等介质的传播耳朵鼓膜的振动控制噪声的途径（对应噪声的产生、传播和接受这三个过程，找出控制噪声的途径.）2.思考下刚才自己说的噪声控制方法属于哪类控制噪声的方法？说一说以下噪声控制方法属于哪一类控制途径？（无声手枪、道路两旁的绿化带、摩托车上装消声器、我们给自己戴上耳机、在椅子脚上绑上棉布、禁止鸣笛、住宅区的高速路两旁有隔音墙、我们家里装上隔音玻璃、睡觉塞上海绵耳塞.）声源处控制：无声手枪，摩托车上装消声器，在椅子脚上绑上棉布，禁止鸣笛；传播途中控制：道路两旁的绿化带，住宅区的高速路两旁有隔音墙，家里装上隔音玻璃；人耳处控制：我们给自己戴上耳机，睡觉塞上海绵耳塞.3.阅读教材P19，了解以声消声的噪声控制方法.五、总结提升：（链接到目标，对照目标进行总结）1.从物理学角度看，噪声是声源 (有/无)规则振动产生的.通常是难听的、令人厌烦的声音；乐音是声源 (有/无)规律振动产生的，通常是指那些动听的、令人愉快的声音.2.从环保角度看，凡是影响人们正常休息、工作学习的声音都属于噪声.所以对某一个声音的定性不是绝对的.3.噪声对我们健康有危害，通常有三种途径来控制噪声：在声源处控制，在传播途中减弱，在人耳处减弱.1.生活中噪声的主要来源有哪些？交通运输噪声、工业噪声、施工噪声、社会生活噪声2.生活中减弱噪声的方法有哪些？装消声器、禁鸣喇叭、戴耳罩、种植树木、关门窗等3.我们通常控制噪声的三个途径是：、、 .六、当堂训练：1.下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（）A.乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康B.乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音C.乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循D.声音的三要素都是对乐音而言的2.噪声严重污染环境，已成为社会公害.下列措施中不能减弱噪声的是（）A.机动车辆在市内严禁鸣笛B.学校将高音喇叭换成许多小音箱C.清除城市垃圾，保持环境整洁D.在城市街道两旁种草植树3.为了使道路交通更加通畅，厦门市几条主干道架设了高架道路，高架道路的路面铺设“海绵”沥青，部分路段两侧设有高3 m左右的透明板墙，铺设“海绵”沥青和安装这些板墙的主要目的是（）A.保护车辆行驶安全B.减小车辆噪声污染C.增加高架道路美观D.阻止车辆废气外泄4.控制噪声是城市环境保护的主要项目之一，下列措施中不能减少噪声的是（）A.在大街小巷两旁种草植树B.市区内禁止机动车鸣笛C.在机动车上安装消声器D.建设高架道路5.一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是（）A.大雪过后，行驶的车辆减少，噪声减少B.大雪蓬松而多孔，对声音有吸收作用C.大雪过后，银装素裹，声音被反射D.大雪过后温度低，声音传播速度变慢6.在亚丁湾海域，我国海军护航编队使用“金嗓子”(又名“声波炮”)震慑海盗.它的声波定向发射器外观类似喇叭，能发出145dB以上的高频声波，甚至比喷气式飞机引擎的噪声还要刺耳.根据以上信息，下列说法中错误的是 ( )A.这种声波的响度是145dBB.声波定向发射器喇叭状外观可以减少声音的分散，从而增大响度C.使用“金嗓子”时，护航官兵佩戴耳罩是在人耳处减弱噪声D.这种武器未来可以在月球上使用【教学后记】课后作业A组题1.优美动听的音乐（）A．在任何环境下都属于一种好听的声音B．在任何环境下都属于一种刺耳的噪声C．在不同环境下可能是属于扰人心烦的噪声D．声音响度大时就是噪音，响度小时就是乐音2.下列说法正确的是 ( )A.物体不振动也可以发出声音B.减少噪声的唯一方法是不让物体发出噪声C.用超声波去除人体内的结石是利用了声波的能量D.“公共场所不要大声说话”是要求人们说话的声音频率要低一些3.为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障．这种有效、可行的防止噪声的措施属于( )．A．堵塞感受噪声的器官 B．阻隔噪声传播的途径C控制产生噪声的声源 D．防止噪声产生的回声4.以下措施不能达到减弱噪声目的的是（）A.摩托车的排气管上安装消声器B. 机场人员佩戴有耳罩的头盔C. 街头设置噪声监测仪D. 机动车辆在市内严禁鸣笛5.列措施不利于控制噪声污染的是( )．A.禁放或限放烟花爆竹 B．将电动机用软泡沫塑料垫起8.人们把称作“隐形杀手”，这是因为它除了影响人睡眠、休息、学习和工作外，还会损害人的，使人产生头痛.B组题9.关于噪声下列说法错误的是（）A. 0分贝就是没有声音B.雪后的街道上格外寂静，是因为松软的雪可以吸声C.特种兵使用的微声冲锋枪射击时声音很小是因为采取了消声措施D.高架公路两旁设置屏障是为了阻隔汽车行驶时发出的噪声10.噪声严重影响着人们的生活和工作，以下防治噪声的办法中可行的是 ( )A.通过科学研究，使噪声源不发生振动B.将所有噪声源隔离在真空容器中，以避免噪声干扰C.城市里在穿过住宅区的高速公路两旁建隔音墙、一般道路两旁植树种花D.建筑工地不允许使用大型机械11.在我国，过春节人们喜爱放鞭炮，下面是四位同学关于这件事的观点，你觉得谁的观点最正确（）A.小明：放鞭炮能增加节日的喜庆气氛，放鞭炮不能算作噪声。
苏科版八年级物理上册：1.3噪声及其控制教案
教案：苏科版八年级物理上册 1.3 噪声及其控制一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理上册第一章第三节《噪声及其控制》。
本节课的主要内容有：1. 噪声的定义：从物理学角度和环境保护角度两个方面来描述噪声。
2. 噪声的等级：分贝的定义、计算以及噪声等级的划分。
3. 噪声的控制：从噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收这三个环节来介绍噪声的控制方法。
二、教学目标1. 让学生了解噪声的定义，能够从物理学角度和环境保护角度两个方面来描述噪声。
2. 让学生掌握噪声的等级划分，能够进行分贝的计算。
3. 让学生了解噪声的控制方法，能够从噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收这三个环节来提出控制噪声的策略。
三、教学难点与重点1. 噪声的定义和等级划分。
2. 噪声的控制方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、噪声计、声源（如收音机、手机等）。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生闭上眼睛，倾听周围的声音，感受噪声的存在。
然后提问：什么是噪声？2. 知识点讲解：（1）噪声的定义：从物理学角度和环境保护角度两个方面来描述噪声。
（2）噪声的等级：分贝的定义、计算以及噪声等级的划分。
（3）噪声的控制：从噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收这三个环节来介绍噪声的控制方法。
3. 例题讲解：利用噪声计测量不同声源的噪声等级，并分析如何降低噪声。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，提出生活中遇到的噪声问题，并尝试提出解决办法。
六、板书设计板书内容：噪声及其控制1. 噪声的定义物理学角度：……环境保护角度：……2. 噪声的等级分贝的定义：……噪声等级的划分：……3. 噪声的控制噪声的产生：……噪声的传播：……噪声的接收：……七、作业设计1. 题目：根据本节课所学内容，列举生活中常见的噪声源，并分析如何降低这些噪声。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到噪声的存在。
八年级物理上册噪声及其控制教案学案
八年级物理上册1.3噪声及其操纵教案学案新版苏科版噪声及其操纵（学习目标）1. 了解乐音与噪声的区别2. 了解噪声的X以及噪声的危害3. 了解从三种途径来操纵噪声（学习重点、难点）1.噪声操纵的三种途径（学习器材）课件（学习内容）〔学生自学〕我们听的声音，除了乐音外，还有一些刺耳难听、令人厌烦的声音，这类声音是由声源做无规则振动产生的，且强度过大，称为。
〔教师精讲〕:从物理观点看：做规则振动的------乐音做无规则振动的------噪声从环保角度看：只要是影响人们正常工作、休息、学习的声音都叫做噪声。
一、噪声的X〔学生自学〕结合书上的图片和自己生活中的感受，噪声的主要X 有、、。
二、噪声的危害〔学生自学〕通过自学：我们了解的噪声危害有哪些：〔教师精讲〕:人们用分贝来表示声音的强弱，分贝用字母dB 表示。
人耳所能听到的最弱音为0 dB。
90 dB以上的声音将会对人的听力造成损伤。
40-50 dB是较理想的环境。
三、噪声的操纵〔学生自学〕人们可以在操纵噪声，包含改良声源的结构，采取减振、隔振等技术和加装消声器等。
在操纵噪声，包含隔声、吸声和消声等，在减弱噪声，如带耳塞、耳罩、头盔等。
〔当堂检测〕：1.在城市道路旁常见右图所示的标牌，标志的含义是：____________，这是通过_______________途径来减弱噪声.2.小华在家里修理厨房里的桌子时，不停的有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时预防干扰，小华采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把房间、厨房门窗关严；③叮嘱小明临时用耳机塞住耳朵。
上述三种方案中，第—种是在处减弱噪声；第二种是在中减弱；第三种是在处减弱噪声。
3.如以下图所示是两种声音的波形图，从图形可知：图是音乐的波形，图是噪声的波形。
4.关于噪声，以下说法中错误的选项是A．0dB就是没有声音B．雪后的街道上格外寂静，是因为松软的雪可以吸声C．特种兵使用的微声X射击时，声音很小是因为采取了消声措施D．城市高速公路两旁放置的隔声板是为了阻隔汽车行驶时发出的噪声5.以下措施属于在传播过程中阻断噪声的是〔〕A．摩托车安装消声器 B．纺织工人戴防噪声耳罩C．城市道路旁安装隔声板 D．放鞭炮时捂耳朵6.以下操纵噪声的措施中，属于预防噪声产生的是〔〕A．关闭房间的门窗 B．会场内把调到无声状态C．高速公路旁的房屋装隔音窗 D．机场跑道工作人员使用防噪声耳罩7.人们用“dB 〞划分声音的等级，“dB〞是用来计量: 〔〕A．声音的上下; B．声音的大小;C．声音的音质; D．声音的强弱.8.剧院及音乐厅，周围墙壁常挂呢绒帘幕，同时墙壁会做成凹凸不平的像蜂窝似的，这是为了: 〔〕A．装饰、美观 ; B．易于反射声波，增大声音;C．汲取声波，减小嘈杂的回声; D、提高声音的音调.〔总结评价〕：工程小组自学得分小组展示得分小组堂清得分本人得分。
苏科版八年级物理上册1.3《噪声及其控制》教案
教案：苏科版八年级物理上册1.3《噪声及其控制》一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理上册第1章第3节《噪声及其控制》。
本节课主要介绍了噪声的定义、噪声的等级、噪声的控制方法以及噪声对人们生活的影响。
二、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和等级，知道噪声对人们生活的影响。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生关注环保，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：噪声的定义、等级和控制方法。
难点：噪声对人们生活的影响以及如何控制噪声。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、噪声计、声音源。
学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声，并讨论噪声对人们生活的影响。
2. 知识讲解：（1）介绍噪声的定义：噪声是指无规律、刺耳的声音。
（2）介绍噪声的等级：噪声的等级用分贝（dB）表示，噪声计是测量噪声等级的工具。
（3）介绍噪声的控制方法：隔声、吸声、消声。
3. 例题讲解：分析生活中常见的噪声问题，如街道噪声、工厂噪声等，并讨论解决方法。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析并解决实际问题。
六、板书设计板书内容：噪声及其控制1. 噪声的定义：无规律、刺耳的声音。
2. 噪声的等级：用分贝（dB）表示。
3. 噪声的控制方法：a. 隔声b. 吸声c. 消声七、作业设计1. 题目：某工厂附近的居民受到工厂噪声的困扰，请你给出解决工厂噪声问题的方法。
答案：可以采取隔声、吸声、消声等方法来控制工厂噪声。
2. 题目：请你举例说明生活中如何控制噪声，并说明控制噪声的意义。
答案：可以举例说明在家庭、学校、公共场所等场合采取的噪声控制措施，如关闭门窗、戴耳塞、降低音响音量等。
控制噪声的意义在于创造一个安静、舒适的生活环境，有利于人们的身心健康。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生了解噪声的定义、等级和控制方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
八年级物理上册 1.3 噪声及其控制学案(新版)苏科版
八年级物理上册 1.3 噪声及其控制学案（新版）苏科版【学习目标】（1）从物理学和环境保护的角度认识噪声。
（2）知道的来源及危害。
（3）知道减弱噪声的途径和方法。
【学习重点】噪声的危害与控制。
【学习难点】分辨乐音与噪声。
【课前预习】_____ ____叫乐音， ______ __叫噪声。
【课堂导学】1、组内助学2、小组展示3、精讲点拨【活动1】噪声的来源〖活动〗（1）聆听多媒体播放的小溪流水、森林中鸟鸣声、配乐诗朗诵、机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声等，说说听到各种声音的感受。
（2）观察多媒体所呈现的上述声音的波形，说说各种波形的区别。
（3）阅读：课本16页1、从主观感受角度讲：（1）乐音：通常是指哪些的，令人的声音。
（2）噪声：通常是指哪些的、令人的声音。
2、从物理学角度讲：（1）乐音：发声体做的振动发出的声音，波形是的。
（2）噪声：发声体做振动时发出的声音，波形是的。
3、从环保角度讲：凡是影响人们正常的声音，都属于噪声。
〖总结〗〖讨论〗（1）如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？（2）结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？【活动2】噪声的等级及危害〖活动〗（1）测量并对比一下安静的环境下和嘈杂环境中自己脉搏的跳动次数（2）阅读：课本17页“生活●物理●社会”人们用单位来表示声音的响度，人耳能听到的最小声音为。
〖总结〗【活动3】噪声的控制〖思考〗（1）如何有效地控制噪声？（2）阅读：课本19页“生活●物理●社会”1、在处减弱。
如：。
2、在中减弱。
如：。
3、在处减弱。
如：。
〖总结〗〖应用〗向区环保部门建议一些减弱城市噪声污染的具体措施：：【课堂检测】1、下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（）A、乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康B、乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音C、乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循D、声音的三要素都是对乐音而言的2、我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音：①工厂车间机器的轰鸣声②剧场京剧表演的演奏声③清晨公园里小鸟的鸣叫声④装修房子时的电钻声⑤婚庆时的爆竹声⑥山间小溪潺潺的流水声。
苏科版物理八年级上册1.3噪声及其控制教案
教案：苏科版物理八年级上册1.3噪声及其控制一、教学内容1. 噪声的定义：噪声是指无规律、刺耳、令人不愉快的声音。
2. 噪声的单位：噪声的单位是分贝（dB），它是用来表示声音强度的一个单位。
3. 噪声的等级：噪声的等级用分贝（dB）来表示，0dB是人刚能听到的最微弱的声音，3040dB是较理想的安静环境。
4. 噪声的控制：噪声的控制主要从声源、传播途径和接收者三个方面来进行。
二、教学目标1. 了解噪声的定义、单位、等级，掌握噪声的控制方法。
2. 能够运用所学的噪声知识，解决实际生活中的噪声问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：噪声的控制方法。
2. 教学重点：噪声的定义、单位、等级。
四、教具与学具准备1. 教具：噪声模拟器、分贝计、演示文稿。
2. 学具：噪声调查表、实验器材（如棉球、胶带等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声问题，引发学生对噪声的关注。
2. 知识讲解：通过演示文稿，介绍噪声的定义、单位、等级。
3. 案例分析：分析生活中常见的噪声问题，引导学生了解噪声的控制方法。
4. 实验探究：分组进行实验，让学生亲身体验噪声的控制方法。
6. 课堂练习：布置随堂练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度。
六、板书设计噪声及其控制1. 噪声的定义：无规律、刺耳、令人不愉快的声音。
2. 噪声的单位：分贝（dB）3. 噪声的等级：0dB是人刚能听到的最微弱的声音，3040dB是较理想的安静环境。
4. 噪声的控制方法：（1）从声源处控制：降低噪声产生的强度。
（2）从传播途径处控制：阻断噪声的传播。
（3）从接收者处控制：提高接收者的抗噪声能力。
七、作业设计1. 题目：某小区居民反映，晚上施工噪音严重影响了他们的休息。
请你为居民提出解决噪音问题的建议。
答案：建议居民向有关部门反映情况，要求施工方在晚上施工时降低噪音；建议居民在晚上睡觉时关闭窗户，使用耳塞等抗噪音用品。
1.3_噪声及其控制教案_苏科版八年级上册
1.3 噪声及其控制教案苏科版八年级上册教学设想：本节课主要从日常生活中的声现象，由优美的音乐、杂乱的声音引入，依次介绍噪声的来源、噪声的等级和危害，以及控制噪声的有效途径和办法；结合学生的自主学习，上网查阅资料、课外实践活动，探究学习等方式，调动学生主动参与教学，以教师为主导，学生真正成为教学活动的主体。
课堂教学环节：1．让学生展示学习体会及调查结果；2．通过对“控制噪声的简便方法”及“探究不同材料的隔声性能”的实验探究，加强对学生的物理思维方法（控制变量法、转化法等）的训练；3．通过教师有序地组织教学，培养学生的交流能力与合作能力。
教学目标：1．会区分乐音和噪声，能从物理学和环境保护的角度来认识噪声。
2．知道噪声的来源及其危害。
3．知道控制噪声的途径和方法。
4．通过实验活动培养学生的实验探究能力。
5．经历调查研究的过程，能用所学知识寻找减弱噪声的方法。
教学重难点及突破重点：1．乐音和噪声的区分，从物理学和环境保护角度来认识噪声。
2．噪声的危害与控制。
难点：噪声的分辨。
教学突破：教学的功夫在课前，教师的准备、学生的准备，始终将学生置于课堂教学的主体地位，多角度、多措施、多手段地进行教学。
教学准备：学生课前分组进行调查准备：什么是噪声？它与乐音有什么区别？噪声的来源有哪些？噪声是如何划分等级的？各有什么危害？减弱噪声的途径有哪些？教学过程：教师活动学生活动说明引入新课：请同学们听声音谈感受：1.播放轻音乐片段：潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣、风声雨声读书声等。
能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。
2.播放个别同学下课时噪杂的吵闹声、公路上喇叭鸣叫声、建筑工地上的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……引入新课：令人厌烦的噪声。
学生讨论回答感受。
（声音优美、令人愉快）同学们讨论回答感受。
（声音难听、令人厌烦）情境引入，激发学习兴趣，自然导课。
音乐和噪声：（信息快递）从物理学角度看：音乐通常是指那些动听的、令人愉快的声音，乐音的波形是有规律的。
苏科版八年级物理上册 1.3 噪声及其控制 教说课稿
苏科版八年级物理上册 1.3 噪声及其控制教说课稿一、教学目标知识目标1.了解噪声的概念和特点；2.掌握噪声的产生原因以及对人类生活和健康的影响；3.了解常见的噪声控制方法。
能力目标1.能够分析噪声产生的原因，并提出相应的控制方法；2.能够通过实验观察和数据分析，探究噪声的特点和影响。
情感目标1.培养学生对噪声问题的关注，并提高他们的环境保护意识；2.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点教学重点1.噪声产生的原因和控制方法；2.噪声对人类生活和健康的影响。
教学难点1.噪声对人类生活和健康的影响；2.如何控制噪声并实现环境保护。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过一个小游戏或者一段噪声录音来引起学生的兴趣，让学生感受到噪声对生活的影响，并导入本节课的主题。
2. 概念讲解（15分钟）2.1 噪声的概念噪声指的是杂乱无章的声音，是一种无序的声波振动。
噪声的特点包括频率、振幅、时间和空间的随机性。
2.2 噪声的产生原因噪声的产生原因有很多，包括交通工具的噪声、工业设备的噪声、生活设施的噪声等。
这些噪声的产生与物体振动有关。
3. 实验探究（20分钟）在实验室中，让学生通过实验探究噪声的特点和影响。
实验步骤： 1. 将一个声音发生器放在实验台上，调整不同的频率和振幅； 2. 保持其他噪声不变，调整发生器的频率和振幅，让学生观察分析声音的变化； 3. 让学生记录实验数据，并进行数据分析。
4. 噪声的影响（15分钟）让学生通过小组合作讨论，了解噪声对人类生活和健康的影响。
引导问题： - 噪声对人的睡眠、注意力和情绪有何影响？ - 噪声对学习和工作的效果有何影响？ - 除了人类，噪声对动物和植物有何影响？5. 噪声的控制方法（20分钟）让学生分小组讨论和总结噪声的控制方法，并展示给全班。
常见的噪声控制方法包括： 1. 降低噪声源的振动； 2. 加装隔音材料； 3. 调整声音的频率和振幅； 4. 避免高峰时段使用噪声设备。
1.3《噪声及其控制》教案2023-2024学年苏科版八年级物理上册
教案：1.3《噪声及其控制》一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年苏科版八年级物理上册第一章第三节《噪声及其控制》。
本节主要介绍了噪声的定义、噪声的分类、噪声的测量以及噪声的控制方法。
二、教学目标1. 了解噪声的定义和分类，掌握噪声的测量方法。
2. 掌握噪声的控制方法，能够分析生活中常见的噪声控制实例。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：噪声的定义、分类、测量方法和控制方法。
难点：噪声的控制方法及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、噪声计、噪声源（如收音机、手机等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声现象，引导学生关注噪声对生活的影响。
2. 噪声的定义：通过多媒体课件介绍噪声的定义，让学生理解噪声的概念。
3. 噪声的分类：讲解噪声的分类，包括交通噪声、工业噪声、生活噪声等，引导学生了解不同来源的噪声。
4. 噪声的测量：介绍噪声的测量方法，使用噪声计进行现场测量，让学生直观地感受噪声的强度。
5. 噪声的控制：讲解噪声的控制方法，包括隔声、吸声、消声等，结合实例分析这些方法在实际生活中的应用。
6. 例题讲解：出示一道关于噪声控制的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：布置一些有关噪声控制的问题，让学生课后思考和探究。
8. 板书设计：板书本节课的主要内容，包括噪声的定义、分类、测量方法和控制方法。
9. 作业设计：（1）请列举生活中常见的噪声源，并说明其对生活的影响。
（2）根据所学知识，设计一个简单的噪声控制方案，以降低所在班级的噪声水平。
（3）思考题：噪声控制技术在现代社会中的应用前景如何？六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生深入了解噪声控制技术在实际生活中的应用，例如噪声控制材料、噪声监测设备等，提高学生对物理知识的兴趣和应用能力。
本节课通过引入实践情景、讲解噪声的定义、分类、测量方法和控制方法，旨在让学生了解噪声对生活的影响，提高他们对噪声控制技术的认识。
苏科版物理八年级上册1.3噪声及其控制 教案设计
《三、噪声及其控制》教案一、教学目标（一）知识与技能1、借助生活经验、体验和实例，认识噪声、噪声的来源及其危害及控制方法。
2、通过课外活动，了解控制噪声的途径。
3、初步了解乐音与噪声的区别。
（二）过程与方法利用身边事例和和阅读讨论实验等培养学生采集信息和实践活动的能力。
（三）情感、态度与价值观通过调查研究活动，激发培养学生对噪声的重视，积极参与控制和减少噪声危害的讨论，培养学生保护环境意识,及乐音与噪声的辩证关系渗透辩证思想教育。
二、教学重点噪声的危害与控制三、教学难点分辨乐音与噪声四、教学资源1、教具学具、实验器材：录音机，磁带，小闹钟，棉布，纸盒，不同规格的金属盒，哨子，报纸，塑料泡沫微粒，海绵，铝箔，塑料袋，耳塞等。
2、运用多媒体课件（课件动画素材、课件图片素材、课件音效素材）五、教学方法实验探究，多媒体课件六、教学设计根据学生预习情况，确定如下教学流程：（一）导入新课——引入新课，上节课我们学习了声音是什么，你能说说声音在我们生活中的作用吗？是否知其不利的一面呢？请同学说说：令人厌烦的噪声(板书)（二）合作交流解读探究1、乐音与噪声的区别[具体方案]1）播放多媒体课件：几个乐曲片段，几个常见生活噪声生: 谈谈对两种声音的感受：2）生阅读信息快递[小结归纳]（板书）从物理学角度：乐音通常是指那些动听悦耳的、令人愉快的声音。
它的波形是有规律的，噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。
其波形是杂乱无章的从环保角度看：把一切对人、学习和工作有妨碍的声音都算作噪声。
例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。
2、噪声的来源师：引导学生议一议，并提出问题1）噪声的来源有哪些？我们是否可以将它们分类。
2）在你生活的周围有哪些噪声的例子？3）教室中的噪声[讨论交流]生：交流汇报1）工业噪声——工厂里各类机器运转时产生的声音，锯条的切割声，鼓风机、锅炉排气等气流扰动引起的声音等交通噪声——各种车辆、飞机、火车、轮船在行驶声和喇叭声社会生活噪声——家用电器的运转声、脚步声、敲打声等2）学生自由发表：例如：电风扇的声音，某同学讲话的声音，拖动凳子发出的声音，操场上同学们上体育课时的发出的声音，门外工地搅拌机的声音，知了的叫声等等。
苏科版八上《噪声及其控制》教案
苏科版八上《噪声及其控制》教案第一中学备课用纸年级八学科物理周次二课题 1.3噪声及其控制课时 1课时课型新授主备人谢如国目标与要求：1、借助生活经验、体验和实例，认识噪声、噪声的来源及其危害。
2、了解控制噪声的途径，培养防治声污染的环保意识，渗透“科学。
技术。
社会”（STS）教育。
3、初步了解乐音与噪声的区别，并通过乐音与噪声间的辩证关系，渗透辩证思想的教育。
重、难点：重点：噪声的危害与控制。
难点：分辨乐音与噪声。
教具：多媒体课件教法：实验探究、讨论交流教学过程设计二次备课一、创设情境导入新课导语：请同学们听几种声音，谈谈对这些声音的感受：1、小溪流水，森林中鸟鸣声，配乐诗朗诵；2、机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声。
同学们,在平时,你们认为哪些声音让你心情愉悦,哪些声音让你心烦。
二、合作交流共同探究（一）噪声的来源读一读：阅读课本P16“信息快递”部分内容并交流。
看一看：观察乐音和噪声的波形并交流乐音的波形有规律噪声的波形无规律讨论交流：如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？小结归纳：1、乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音。
它是声源做有规律振动产生的。
2、噪声通常是指哪些难听的、令人厌烦的声音。
它是声源做教学过程设计二次备课小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？作业设计：课内作业：课外作业：教学反思：。
苏科版八年级物理上册1.3噪声及其控制教案
教案：苏科版八年级物理上册 1.3噪声及其控制一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理上册，第1章的第3节，主要讲述噪声的概念、噪声的测量、噪声的控制方法以及噪声对生活和环境的影响。
具体内容包括：1. 噪声的概念：了解噪声的定义，掌握声音的三个特征（音调、响度、音色）以及它们与噪声的关系。
2. 噪声的测量：学习噪声的单位（分贝）及测量方法，了解声音的强度与距离的关系。
3. 噪声的控制方法：掌握在声源处、在传播过程中、在人耳处控制噪声的途径。
4. 噪声对生活和环境的影响：了解噪声污染对人类生活和环境的影响，以及如何减小噪声污染。
二、教学目标1. 知道噪声的概念，理解声音的三个特征与噪声的关系。
2. 学会噪声的测量方法，了解声音强度与距离的关系。
3. 掌握控制噪声的途径，能够运用所学知识解决实际问题。
4. 认识噪声对生活和环境的影响，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：噪声的概念、噪声的测量、噪声的控制方法以及噪声对生活和环境的影响。
难点：噪声的测量方法，声音强度与距离的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、噪声测量仪器、噪声控制设备。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声污染，引导学生关注噪声问题。
2. 噪声的概念：讲解噪声的定义，通过实例让学生理解声音的三个特征与噪声的关系。
3. 噪声的测量：介绍噪声的单位（分贝），演示噪声测量仪器的使用方法，让学生亲自动手进行噪声测量。
4. 噪声的控制方法：讲解在声源处、在传播过程中、在人耳处控制噪声的途径，展示相关设备。
5. 噪声对生活和环境的影响：分析噪声污染对人类生活和环境的影响，讨论如何减小噪声污染。
6. 随堂练习：布置一些有关噪声的问题，让学生课后思考。
六、板书设计板书内容：噪声的概念定义：……声音特征与噪声关系：……噪声的测量单位：分贝测量方法：……噪声的控制方法声源处：……传播过程中：……人耳处：……噪声对生活和环境的影响影响：……减小噪声污染：……七、作业设计1. 题目：请列举生活中常见的噪声污染，并说明如何控制。
苏科版初中物理八年级上册-1.3噪声的危害和控制教案
苏科版初中物理八年级上册1.3 噪声的危害和控制教案一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法和探究式学习相结合，通过引入生活中的噪声实例，让学生亲身感受噪声对生活的影响，从而引出噪声的控制方法。
活动的目的是使学生了解噪声的定义、分类和危害，掌握基本的噪声控制方法，提高学生的环保意识和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解噪声的定义、分类和危害。
2. 使学生掌握基本的噪声控制方法。
3. 培养学生的环保意识和动手能力。
三、教学难点与重点重点：噪声的定义、分类和危害，噪声控制方法。
难点：噪声控制方法的的实际应用。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、噪声测量仪器。
学具：学习手册、实验器材。
五、活动过程1. 引入：通过播放一段街头噪声的视频，让学生感受噪声对生活的影响。
提问：“你们觉得这些噪声有哪些危害？”引导学生思考噪声问题。
2. 讲解：讲解噪声的定义、分类和危害。
示例：噪声是指无规律、刺耳的声音，分为交通噪声、工业噪声、生活噪声等。
噪声对人体健康的影响有：影响睡眠、引起耳鸣、损害听力等。
3. 实验：让学生分组进行噪声测量实验，了解生活中不同场所的噪声水平。
引导学生发现噪声源，并思考如何控制噪声。
5. 实践：让学生分组设计一个噪声控制方案，应用于实际场景。
引导学生动手操作，验证噪声控制方法的有效性。
六、活动重难点重点：噪声的定义、分类和危害，噪声控制方法。
难点：噪声控制方法的的实际应用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能理解噪声的危害，是否能掌握基本的噪声控制方法，是否能将所学应用于实际生活中。
2. 拓展延伸：让学生调查身边的噪声源，提出改进措施，提高学生的环保意识。
组织学生参观相关企业，了解噪声控制的实际应用，激发学生对物理的兴趣。
重点和难点解析1. 情境教学的引入：我选择了街头噪声的视频作为课堂的引入材料，这是因为我相信通过真实的生活情境，学生能更直观地感受到噪声对日常生活的影响。
1.3.噪音及其控制教案2023-2024学年学年苏科版物理八年级上册
教案：1.3.噪音及其控制学年：20232024学年教材章节：苏科版物理八年级上册一、教学内容本节课的主要内容是噪音的产生、传播和控制。
我们将学习噪音的定义、噪音的测量单位（分贝）以及如何控制噪音。
通过学习，学生将能够理解噪音的概念，知道噪音是如何产生的，如何传播，以及如何控制噪音对我们的生活和工作环境的影响。
二、教学目标1.了解噪音的定义和产生原因。
2.掌握噪音的测量单位，能够进行简单的噪音测量。
3.学习噪音的控制方法，提高生活质量。
三、教学难点与重点重点：噪音的定义、产生原因和控制方法。
难点：噪音的测量和控制技术的应用。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、尺子、噪音计。
五、教学过程1.引入：通过播放一段噪音录音，让学生感受噪音，并引导学生思考什么是噪音，噪音是如何产生的。
2.讲解：讲解噪音的定义、产生原因和测量单位。
通过示例，解释噪音是如何影响我们的生活和工作环境的。
3.实践：学生分组，使用噪音计进行噪音测量，了解身边的噪音情况。
4.讨论：讨论如何控制噪音，引导学生思考在日常生活中如何减少噪音污染。
六、板书设计板书噪音及其控制板书内容：噪音：定义：干扰人们正常生活和工作的声音产生原因：物体振动、机械设备运行等测量单位：分贝（dB）噪音控制：控制方法：隔音、降噪、限制噪音源等重要性：提高生活质量，保护听力健康七、作业设计1.作业题目：（1）什么是噪音？举例说明。
（2）噪音是如何产生的？（3）噪音的测量单位是什么？如何进行噪音测量？（4）列举三种控制噪音的方法。
答案：（1）噪音是干扰人们正常生活和工作的声音。
例如，街道上的汽车噪音、工厂里的机器噪音等。
（2）噪音是由物体振动或机械设备运行产生的。
（3）噪音的测量单位是分贝（dB）。
可以使用噪音计进行噪音测量。
（4）控制噪音的方法有：隔音、降噪、限制噪音源等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生了解了噪音的定义、产生原因和控制方法。
八年级物理上册1.3噪声及其控制教案(新版)苏科版
噪声及其控制教学目标1、能从物理学和环境保护角度来认识噪声2、知道噪声的来源及其危害3、知道控制噪声的途径和方法4、培养防治噪声污染的环保意识。
增强保护环境的责任。
5、让学生认识到将科学知识用于生活实际困难教学设想重点：噪声的危害与控制难点：噪声的分辨教法：自主学习、合作讨论、实验探究和多媒体辅助。
教学准备多媒体、秒表、单放机教学过程二次备课一、创设情景，引入新课请同学们听声音谈感受：1、播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。
讨论回答感受：（声音优美、令人愉快）2、播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……讨论回答感受：（声音难听、令人厌烦）——引入新课：令人厌烦的噪声（板书）二、新课教学1、乐音和噪声（板书）师：屏显信息快递生：自主阅读，学习了解⑴从物理学角度看：乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音乐音的波形是有规律的噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音噪声的波形是杂乱无章的⑵从环境保护的角度看凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。
例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。
设问：通过刚才的阅读，你对噪声有何看法？（学生回答：……）过渡设问：在实际生活中，对环境造成危害最大的噪声是从哪里来的？引导学生结合家庭、学校周边的环境，城市生活等来寻找2、噪声的来源（板书）⑴学生先讨论噪声的来源⑵屏显噪声来源图示（配声音）⑶要求学生：结合图示和实际生活的感受，谈谈噪声的主要来源。
⑷师生共同对噪声来源进行简单分类⑸屏显分类结果3、噪声的危害（板书）⑴实验探究a.二人一组，用时间表测一测，在安静的情况下，脉搏每分钟跳动的次数：_____次/分。
b.用单放机播放强度较大的噪声，再测脉搏每分钟跳动的次数：_______次/分。
设问：比较二次脉搏跳动有什么变化？生：据实验探究结果，发表看法。
苏科版八年级物理上册：1.3 噪声及其控制 教案设计
噪声及其控制噪声的危害和控制【教学目标】一、知识目标1．了解噪声的来源和危害。
2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
二、能力目标1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3．培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。
三、德育目标1．通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
2．通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
【教学重点】教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
【教学难点】噪声的等级。
【教学方法】讨论法、阅读法、实验法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、引入新课［师］声音多种多样。
优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。
噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。
近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。
噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染。
关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？［生甲］噪声从哪里来？［生乙］噪声的波形有什么特点？［生丙］什么样的声音是噪声？［生丁］噪声有什么危害？［生戊］用什么办法可以减弱噪声？［师］同学们有很浓厚的求知欲，这很好。
这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。
二、进行新课［师］分组讨论并回答下面的问题：1．从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？2．从环境保护的角度看，什么是噪声？3．城市噪声的主要来源有哪些？4．你能举出生活中噪声的实例吗？［生］带着问题有目的地阅读，并分组讨论。
［师］巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际。
师生共同活动（学生汇报讨论结果，教师进行补充讲解）问题1：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。
这个理论可从下面的演示实验得到证实。
校八年级物理上册 1.3 噪声及其控制教案 苏科版-苏科版初中八年级上册物理教案
噪声及其控制教学目标1、知识与技能（1）从物理学和环境保护的角度认识噪声。
（2）知道的来源及危害。
（3）知道减弱噪声的途径和方法。
2、过程与方法（1）组织学生通过具体事例认识噪声（2）组织学生通过所学知识寻求减弱噪声的方法。
3、情感、态度与价值观（1）通过对乐音和噪声的关系分析，进行思想熏陶，激发学习兴趣。
（2）过对噪声来源和危害分析，进行环境保护教育，强化环保意识。
重点：噪声的危害与控制。
难点：分辨乐音与噪声。
教学设计：一、引课师：请同学们听几种声音：（1）小溪流水，森林中鸟鸣声，配乐诗朗诵，谈谈对这些声音的感受（2）机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声。
请同学们各抒己见。
谈一谈听到的上述声音，有哪些方面是不同的？师（在学生充分发言的基础上）：同学们,在平时,你们认为哪些声音让你心情愉悦,哪些声音让你心烦,说一说。
二、新课教学（一）噪声的来源[做一做]教师：请同学们听两次声音。
（第一次优美动听，第二次吵杂难听）[读一读]学生阅读P16，了解什么是,噪声。
[小结归纳]（板书）噪声：由声源做无规律振动产生的，且强度过大。
[讨论交流]学生结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？(学生根据亲身经历列举)噪声的来源：建筑工地上机器发出的各种声音；公路上交通工具发出的声音；家属区（住宅区）小工厂发出的声音；家用电器工作时发出的声音；自习课时同学随便讲话的声音。
（二）噪声的等级及危害[拓展]噪声的危害:噪声被列为当代社会主要污染之一,它会使人心烦意乱,神经紧X,损伤有的听觉,使人产生头痛,记忆力衰退,影响人的身心健康、学习、生活和工作。
噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。
喷气式飞机和水泥搅拌机的噪声能使人头痛、呕吐。
极强的噪声，能直接导致人和动物的死亡。
[读一读]学生阅读“生活●物理●社会”，声音的级别和对人耳的影响。
了解50dB、70dB、90dB的声音。
（三）噪声的控制[讨论交流]分析声音到达人耳的过程（声源——介质——人耳），引导学生讨论控制噪声的方法。
1.3噪声及其控制 教学设计-江苏省高邮市苏科版八年级物理上册
1.3 噪声及其控制教学设计-江苏省高邮市苏科版八年级物理上册课程背景和目标在江苏省高邮市苏科版八年级物理上册中，噪声及其控制是一个重要的内容。
本节课的目标是让学生了解噪声的概念、产生原因以及噪声对人类生活和健康的影响。
同时，让学生了解减小噪声的措施和方法，以保障人们的生活和工作环境的舒适和安全。
教学内容1.噪声的概念和产生原因2.噪声对人类生活和健康的影响3.减小噪声的措施和方法教学步骤步骤1：导入•向学生提出问题：“你们在日常生活中常常会遇到噪声吗？你们对噪声有什么了解？”引导学生对噪声进行初步思考。
步骤2：引入噪声的概念和产生原因•通过让学生观察周围环境中的噪声，并提问他们从日常生活中能够感受到的噪声，引导学生对噪声的概念有更深刻的认识。
•讲解噪声的产生原因，如交通、工业、建筑施工等。
步骤3：噪声对人类生活和健康的影响•让学生了解噪声对人类生活和健康的负面影响，如睡眠障碍、听力受损、工作效率下降等。
•引导学生讨论噪声对心理健康的影响，并通过案例和统计数据进行支持。
步骤4：减小噪声的措施和方法•介绍减小噪声的常见措施和方法，如隔音、降噪设备、合理规划城市建设等。
•带领学生分组讨论并列举减小噪声的实际例子，例如噪声屏障、隔音门窗等。
步骤5：小结和应用•总结本节课所学的内容，并与学生一起回顾噪声的概念、产生原因、对人类生活和健康的影响以及减小噪声的措施和方法。
•激发学生应用所学知识的兴趣，让学生思考如何在日常生活中减小噪声对自己和他人的影响。
课堂讨论和实际操作•在步骤4中，学生分成小组进行讨论，列举减小噪声的实际例子。
•在步骤5中，引导学生在课后实践中尝试运用所学的减小噪声的措施和方法，让学生将所学知识应用于实际生活中。
评估方法•在课堂中观察学生对噪声概念的理解和对噪声控制措施的运用情况。
•课后布置书面作业，让学生写一篇关于噪声及其控制的短文，评估学生对这一知识点的掌握程度。
小结本节课主要介绍了噪声的概念、产生原因以及噪声对人类生活和健康的影响。
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难点：列举生活中减弱噪声的途径与方法。
教学流程
[课前复习]
声音的特征——响度、音调、音色，又称声音三要素。
[新课引入]
学习声音的特征的目的是利用声音（音乐家、歌唱家），更多的是要控制声音。
[新课学习]快速阅读教材P16“信息快递”，请同学说说乐音与噪声的区别 。
乐音与噪声的区别
点评：同学们对周围生活善于观察，今后的学习中还要保持这种态度。
噪声按其来源可分为：工 业噪声、交通噪声、生活噪声（指出睡觉时空调机的声音也是噪声）
二、噪声的危害
活动：测脉搏
音乐会一般2小时左右，时间不长。若长时间处于该环境中可能会出现：令人厌烦、 恶心、头晕、脑胀……
举例：1964年 美空军喷气机在俄克拉荷马市进行超声速飞行试验，结果附近鸡场一万只鸡中6000只离奇死亡。
如果无法停止声源振动，还可以从声音传播途径中控制，如绿化植树对声波有较好的散射和吸收作 用。
3、在人耳处减弱噪声（戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔等）
活动：比较材料的隔声性能
[作业布置]教材P19“WWW”1、2、3
教学反思
阅读教材P17噪声危害第二段，分析“隐形杀手”，对人耳听力的损害。
噪声的危害使得它成为一种污染（噪声污染、 大气污染 、水污染、固体废弃物 污染），具有危害性。（具体看一些数据）
声音的强弱用响度来表示，它的量度用“分贝（d B）”表示。
0dB：人耳刚刚能听到的声音。
对人耳造成听力损伤的声音级别为90 dB以上。
从物理学角度
乐音：那些动听的、令人愉快的声音。
噪声：那些难听的、令人厌烦的声音。
回忆音叉的波形，有规律，隔一定时间重复，说明振动有规律；
而噪声波形，杂乱无章，没有规律，说明振动无规律。
从环境保护角度：凡是影响人们休息、工作和学习的声音，或在某种场合“不需要的声音”，都属于噪声。
一、噪声的来源
请学生谈谈你在生活中觉得哪些声音令 人厌烦，干扰了你的休息、工作、学习。
说明：在0dB环境中，人易产生恐惧感，导致精神错乱。
三、噪声的控制噪声监测仪（分贝仪）
思考：人听到声音需要几个环节？
声源-传声途径-接受者
对噪声的控制主要从这三个环节入手，可通过三个途径：
1、在声源处控制噪声（转移、改变、减少或停止振动）
“为了不妨碍他人的休息，请把电视机音量关小一点。”
2、在传播过程中处控制噪声（隔声、吸声、消声）
课题
三、噪声及其控制
自 主空间
教学目标
1、知识与技能目标
了解什么是噪声，噪声的来源，危害及控制方法
2、过程与方法目标
通过课外活动培养学生采集信息和实践活动的能力；
通过调查研究活动，加强对环境的认识，增强环保意识及社会公德意识。
3、情感态度及价值观目标
通过分组活动及分组实验，培养合作意