文库高中政治优秀教案文化与经济、政治
高中思想政治人教版必修三《1.1.2文化与经济、政治》课件
小组合作，集思广益，整理文化与经 济、政治相互交融的事例，每一个小组形成一 份书面材料，由组长用电子展台展现。
合作探究
议题二：
提示： 文化与经济相互交融：非遗购物节、非遗扶贫就业 工作坊。印象●刘三姐、印象●九寨千古情等。
文化与政治相互交融：公民通过各种途径提升文化 素养和政治参与能力；影视作品中的文化霸权主义 与文化渗透现象。
叁
体系形成
体系形成
经济
相互影响 相互交融
政治
相互影响 相互交融
文 化
综合国力
重要源泉、重要支持、重要因素 我国文化发展面临严肃挑战 加强文化建设，增强全民族文化
创造活力，建设社会主义文化强 国，推动社会主义文化繁华兴盛， 提升国家文化软实力。
肆
巩固训练
巩固训练
1.近年来，问过文化产业迅速发展，显现了“文化+科
合作探究
示例： ① 文化是经济和政治的反应，随着经济和社会的发展，文
化也会变化发展。传统村落具有鲜明的地域文化和民族 文化特点； ② 随着工业化、城镇化的发展，传统村落的生存和发展面 临困难； ③ 顺应时期要求和人们对美好生活的向往，进行创造性地 保护和利用，传统村落就可以焕发出新的生气和活力。
合作探究
保护、传承和利用好传统村落，是实行乡村振兴战略和增强中华文化自 信的内在要求。
有人说：“随着经济社会不断发展，传统 村落必定走向灭亡。”运用文化生活知识 对此观点加以评析。
提示：评析一个观点或者一个行动，第一应当分析完全，正确 的部分用观点进行分析并加以肯定，错误的部分用观点分析加 以否定并提出正确的观点或者行动，最好下结论。
D 形成了涵盖中药材种植，中药研发、生产、流通，中医药文化传播的现代中医药产
1.2文化与经济、政治优秀教学案例高中政治人教版必修三
1.情景创设法：通过电影《阿甘正传》的生动案例，引导学生思考文化对个人成长的影响，激发学生的学习兴趣和主动性。这种教学方法使学生能够直观地感受到文化在塑造个人品质方面的作用，提高了他们的学习积极性。
2.问题导向教学法：在教学过程中，我提出了一系列问题，引导学生深入思考文化、经济、政治之间的关系。问题导向教学法不仅激发学生的思考和探索欲望，还培养了他们的解决问题能力。
在情感态度方面，学生将学会关注社会现象，对文化与经济、政治关系产生浓厚的兴趣。他们还将培养自己的思辨能力，学会从不同角度分析问题，提高自己的独立思考能力。通过课堂讨论和实践活动，学生将能够锻炼自己的沟通能力和团队协作能力，增强自己在实际生活中的应对能力。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣和主动性，我采用了情景创设法。首先，我以一部电影《阿甘正传》为例，引导学生思考文化对个人成长的影响。通过观看电影片段，学生能够直观地感受到文化在塑造个人品质方面的作用。接着，我引入了我国改革开放以来的经济发展历程，让学生分析文化对经济发展的影响。通过展示相关图片、数据等，学生能够更直观地理解文化在经济建设中的作用。
在教学过程中，我将注重培养学生的批判性思维和团队合作能力。通过小组讨论、案例分析等环节，引导学生主动思考、发表观点，并与他人进行交流和合作。此外，我还将组织学生进行课堂展示，鼓励他们运用所学知识分析和解决实际问题，提高他们的表达能力和实践能力。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生的文化自觉和民族自豪感，使他们对我国文化有更深刻的认识和认同。学生将通过对文化与经济、政治关系的探讨，认识到文化在国家发展中的重要作用，从而增强对我国文化的自信心。同时，通过小组讨论和课堂展示等环节，学生将学会尊重他人观点，培养团队合作精神和批判性思维。
高中政治推动经济高质量发展教案
高中政治推动经济高质量发展教案针对高中政治课程中推动经济高质量发展的教案，我们可以从以下几个方面进行设计：一、教学目标：1. 了解中国经济高质量发展的内涵和要求；2. 掌握推动经济高质量发展的重要举措和政策；3. 能够分析和评价当前中国经济发展的特点和趋势。
二、教学内容：1. 中国经济高质量发展的内涵和要求；2. 推动经济高质量发展的重要举措和政策，如供给侧结构性改革、创新驱动发展、绿色发展等；3. 当前中国经济发展的特点和趋势分析。
三、教学过程：1. 导入，通过引入相关的经济数据或案例，引发学生对经济高质量发展的思考；2. 知识讲解，老师对中国经济高质量发展的内涵和要求进行系统讲解，介绍推动经济高质量发展的重要举措和政策；3. 案例分析，结合具体案例，分析相关政策对经济发展的影响；4. 讨论互动，组织学生讨论，就当前中国经济发展的特点和趋势展开讨论，引导学生发表观点；5. 总结提升，老师对本节课的内容进行总结，梳理重点，提升学生对经济高质量发展的理解。
四、教学手段：1. 多媒体课件，利用图片、图表等多媒体资料辅助讲解，生动直观地呈现相关内容；2. 案例分析，选取具体案例进行分析，增强学生对理论知识的实际运用能力；3. 小组讨论，组织学生进行小组讨论，加强学生之间的互动和合作。
五、教学评价：1. 课堂表现，观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、提出问题等；2. 作业评定，布置相关作业，如案例分析、小论文等，评定学生对知识的掌握和应用能力；3. 考试测试，通过考试测试学生对经济高质量发展的理解和掌握程度。
以上是一个简单的高中政治课程推动经济高质量发展的教案设计，希望能够对您有所帮助。
高中政治必修3教案3篇
高中政治必修3教案3篇导读：本文高中政治必修3教案3篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
《世界文化的多样性》教学目标(一)知识目标：民族节日、文化遗产的认识，不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值，对待文化多样性的正确态度，尊重文化多样性的意义(二)能力目标;(1)从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
(2)认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
(三)情感、态度、价值观目标认同本民族文化，尊重其他民族文化教学重难点重点：文化多样性难点：民族文化的多样性教学过程教学过程(一)导入新课世界文化多姿多彩，各具特色。
不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。
如何正确认识、对待世界文化的多样性?这是本节课探究的问题。
(二)讲授新课探究一：展示不同的建筑，这些建筑承载了什么?说明了什么?各国标志性的建筑显示世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，即世界文化是异彩纷呈，交相辉映的。
1、异彩纷呈、交相辉映世界文化多姿多彩(多样性)最典型的表现形式就是民族节日和文化遗产。
探究一：多媒体展示汉族和少数民族的传统节日，以及外国的传统节日，感受一下纷呈的民族节日。
(1)民族节日①含义：蕴含着民族生活中的风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
②意义：第一：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
第二：透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。
小试牛刀：1、2013年3月13日，是农历的二月二。
农历二月初二是我国民间的传统节日“龙头节”，象征着春回大地，万物复苏。
民谚“二月二，龙抬头;大仓满，小仓流”寄托了人们祈龙赐福的美好愿望。
这表明( )①民族文化是民族身份的重要标志②庆祝民族节日是民族情感的集中表达③透过民族节日及习俗我们可以领略民族文化的韵味④民族节日是一个国家和民族历史文化成就的重要标志A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④[解析] 民族节日属于民族文化，民族文化是民族身份的重要标志，①观点正确;②③属于民族节日的作用，正确;④观点错误，文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
政治教案高中教学
政治教案高中教学5篇政治教案高中教学一《文化与经济、政治》各位领导、老师，你们好!今天我要进行说课的框题是《文化与经济、政治》。
接下来我就对本课进行分析与说明。
一、说教材(一)说教材的地位和作用《文化与经济、政治》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二个框题。
在此之前，学生们已经学习了文化的含义，初步体味了文化的魅力，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在文化生活中具有不容忽视的重要的地位。
学好这个框题为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
通过本课的学习，是学生对文化与经济政治之间的关系更加清晰明白，对以后分析文化生活更全面更准确，增强学生的辩证分析能力。
而且通过学习本课，让学生明白掌握文化知识的重要性，以使其更加努力学习，将来为国家做贡献。
(二)说教学目标课程标准要求：评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
根据本教材的结构和内容分析，结合高二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识与能力目标：(1)掌握文化与经济、政治相互影响和相互交融的关系，以及文化在国家综合国力中的重要地位，培养学生的辩证分析能力。
(2)能够列举生活中的事例来说明文化与经济、政治的相互影响和相互交融。
(3)能够领会文化已成为各国民族凝聚力和创造力的重要源泉，懂得各国要不断加强文化建设与发展。
2、过程与方法目标：通过课堂学生列举各种文化活动以及直接参与文化生活，对这些文化活动的分析研究，让学生课后收集当地文化产业发展的相关数据资料，使学生掌握分析材料、综合比较、实践参与、收集整理资料的过程、方法与能力。
3、情感态度与价值观目标：(1)理解文化与经济、政治相互交融的特点，努力学习科学文化知识，增强文化竞争的意识。
(2)树立反对文化霸权主义与保护中华民族文化的意识。
(三)说教学重点与难点及依据本着高中新课程标准，我确定了以下的教学重点和难点。
人教版高中政治必修三第一课 第二框 文化与经济、政治 名师公开课精品教案
项目内容课题文化与经济政治修改与创新教学目标(一) 知识目标1.认识文化与经济、政治的关系。
2.理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。
(二) 能力目标培养学生理论联系实际及比较分析的能力。
(三) 情感、态度与价值观目标体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性，从而增强提高自身文化素养的意识。
教学重、难点文化与经济、政治的关系及在综合国力中的作用教学准备根据新课程理念要求，本节课注重学生的学习过程，按照体验感悟事实材料——分析问题——解决问题的思路进行教学。
教学过程二、文化与经济、政治材料一、据了解，为购买“超级女声”节目冠名权，蒙牛乳业投入了2800万元。
在竞得冠名权后，为了投放“超级女声”标志的公交车体、户外灯箱、平面媒体广告，蒙牛又追加了将近8000万元的投资。
另据了解，2005年蒙牛向市场投放20亿袋印有“2005蒙牛酸酸乳超级女声”的产品，销售额在20亿元左右，其中广告和促销费用超过1亿元。
材料二、在拉美和亚洲，一些流行歌星、影视巨星、能言善辩或外形很酷的候选人凭借着“剧场效应”，高票当选为议员或政府领导人。
阿诺-施瓦辛格出生在奥地利，原先以健美为职业，后来步入影坛并主演了《魔鬼终结者》、《蒸发密令》等一系列知名动作片，他曾被誉为“世界上最强壮的男人”。
在美国加利福尼亚2003 年10月7日举行的历史性的罢免选举中，原任民主党州长戴维斯被罢免，而共和党候选人施瓦辛格则轻松地击败了民主党候选人、副州长巴斯特曼特而当选为新州长。
探究1、“超级女声”属于什么现象？材料一和材料二分别说明了什么问题？探究2、古代的皇帝虽然能够成天载歌载舞，却无法欣赏到我们今天的超级女声，为什么？这种变化最根本的原因是什么？引导学生思考，得出结论:文化与经济、政治相互影响。
其中,经济是基础,政治是经济的集中表现，一定的文化由一定的经济和政治所决定,又反作用于一定的经济和政治,给经济和政治以重大影响。
高中政治教案【优秀5篇】
高中政治教案【优秀5篇】篇一：高中政治优秀教学设计篇一《政府的权力：依法行使》教学目标1、阅读课本P43，找到并说出政府的含义和具体要求，能够在合作探究和选择题中做出正确判断，准确率达90%。
2、阅读课本P43-44，找到并记住政府依法行政的原因，能够通过合作探究理解依法行政的意义。
3、阅读课本P44，找到并说出政府权力行使的环节及科学、民主、依法决策的要求和防止决策失误的措施，能在合作探究和选择题中做出准确判断，准确率达90%。
4、通过演讲，能够培养自身的法治和责任意识，感悟政府的依法行政，自己也能为其贡献一份力量。
教学重难点1、政府的含义和具体要求。
2、政府依法行政的原因，依法行政的意义。
教学过程1、自主回答预习检查问题：⑴依法行政的含义——针对学习目标1⑵依法行政的具体要求——针对学习目标1⑶权力行使的环节——针对学习目标32、情境导入：观看《投其所好》的反腐题材的小品，感悟出国家及其工作人员的权力不能滥用，应该依法行使！3、问题探究一——针对学习目标2⑴探究问题：暴力执法泛滥下去，会有什么危害呢？⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示⑶展示内容：小组1展示：暴力执法泛滥下去，损害了公民的合法权益，如人权。
小组3展示：暴力执法泛滥下去，损害了政府在人民心中的形象，不利于树立政府的威信。
小组5展示：暴力执法泛滥在全社会造成不好的影响，不利于推动全社会尊法重法守法。
⑷师点拨：各组展示地都很有道理，我们可以从三个角度来分析：公民、政府、法制建设。
4、问题探究二——针对学习目标1⑴探究问题：分析三组镜头分别体现了依法行政的哪个具体要求？⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示⑶展示内容：小组2展示：第一组镜头体现了合法行政。
小组3展示：第二组镜头体现了程序正当。
小组6展示：第三组镜头体现了权责统一。
5、问题探究三——针对学习目标3⑴探究问题——材料中政府是如何决策的？⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示⑶展示内容：小组4展示：“通过网络调查、走访社区等形式了解人民群众的意愿”体现了民主决策；小组6展示：“聘请专家对技术性较强的重大事项进行分析”体现了科学决策；小组8展示：“政府法制部门要负责对决策内容进行合法评判”体现了依法决策。
高中政治12文化与经济政治
知识点一 知识点二
3.我国的应对措施 必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务,增强 全民族文化创造活力,提高国家文化软实力,为经济建设提供正确 的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。 思维拓展所谓软实力是指一国的文化、价值观念、社会制度、 发展模式的国际影响力与感召力。相对于具体的国民生产总值、 科研成果及转化率、国防力量等硬实力而言,哲学与社会科学则属 于国家软实力范畴。
“软征服”,以达到影响或改变其他国家的国民价值观的目的。材料
启示我们( )
①文化与经济、政治是相互交融的
②世界多极化发展充满了矛盾斗争
③必须警惕国际贸易中的文化霸权主义
④跨国公司促进了资源在全球范围内的流动
A.①②
B.①③ C.②④D.③④
答案:B
知识点一 知识点二
知识点一 知识点二
思维拓展“经济文化化”的突出表现 随着全球经济一体化发展和科技的不断进步,文化这一伴随人类发 展和进步的社会现象,对当代社会经济生活产生了越来越大的影响 力和制约力。 (1)现代经济发展的一个重大趋势是经济与文化一体化发展,文化越 来越以其独特的魅力和光彩,为人们的生产、生活带来鲜活的色彩。 饮食文化、服饰文化、器具文化、技术美学深入到各个产业,管理 文化、营销哲学、企业精神更是经济界的热门话题。文化价值和 审美价值也成为影响消费者消费的重要因素,文化赋予商品的精神 内涵,往往点石成金,成为商品附加值的重要依托。所有这一切,使 得全部经济过程,从生产到管理、服务、营销、消费,每一个环节 都注入了文化的内涵,渗透着文化的因素,打上深深的文化烙印。 文化生产力在整个社会生产力系统中占有越来越重要的地位。 (2)当今,越是发达国家,以文化和创意为核心的文化产业的产值在 国民生产总值中所占的比重就越大,并日益成为其支柱产业。
2020高中政治优秀教案模板5篇
2020高中政治优秀教案模板5篇高中政治教案1教学目标知识与技能目标：理解文化与政治、经济的关系;理解文化在综合国力竞争中的重要作用;过程与方法目标：利用电影主题案例，学习文化与经济、政治的关系的同时，培养理论联系实际的能力;情感态度价值观目标：深刻认识到文化对于社会发展的重要作用，增强民族使命感和社会责任意识。
教学重难点教学重点：文化与经济、政治的关系教学难点：文化在综合国力的竞争中的作用越来越明显教学过程教学活动活动1【导入】电影城里话电影(以长春电影城为话题，播放视频《变形金刚4》，轻松、自然地导入新课，同时明确本课的学习目标，重难点交代清楚。
)众所周知，长春又叫做“电影之城”，因为长春有一个的文化标志，那就是“长影”，作为影城的孩子，同学们愿意和老师一起来聊聊电影吗?好，那我们这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，感悟文化在综合国力竞争中的重要作用。
(板书)教师：同学们在课前已经完成了自主学习的内容，大家对教材知识已经有了初步的了解了。
那么我们就回到电影这个话题上来，大家平时看美国电影吗?都看过哪些美国电影?看来同学们平时还是很关注电影的。
接下来，老师给大家播放一小段电影视频，同学们在观看之后要谈谈你的感受。
学生：回答感受。
教师：这是哪一部电影?教师：这部电影带给我们的是视觉上的震撼，那同学们在观看欣赏之余，有没有想过为什么美国能够制作出“变形金刚”的传奇故事呢?请同学们结合材料一，以小组的形式进行讨论。
(以长春电影城为话题，播放视频《变形金刚4》，轻松、自然地导入新课，同时明确本课的学习目标，重难点交代清楚。
)众所周知，长春又叫做“电影之城”，因为长春有一个的文化标志，那就是“长影”，作为影城的孩子，同学们愿意和老师一起来聊聊电影吗?好，那我们这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，感悟文化在综合国力竞争中的重要作用。
(板书)教师：同学们在课前已经完成了自主学习的内容，大家对教材知识已经有了初步的了解了。
“文化与经济、政治”案例教学课堂实录
“文化与经济、政治”案例教学课堂实录教学内容：高中政治人教版必修3第一课第二框题教学方法：案例教学法教学重点：文化与经济、政治的关系教学难点：文化与政治相互交融教学过程：案例一1908年时任南开大学校长的张百苓针对我国体育落后状况发出奥运三问：中国何时能派一名运动员参加奥运会？中国何时能组建一个体育代表团参加奥运会？中国何时能举办一届奥运会？100年过去了，随着2008年奥运会的成功举办，张百苓的奥运梦想得以实现。
1993年我国申办2000年奥运会，由于美国的阻挠，以两票之差惜败于悉尼。
师：张百苓的奥运梦想能够实现的根本原因是什么？生：经济发展了，特别是改革开放30多年为奥运会的举办奠定了坚实的物质基础。
师：说明了什么道理？生：经济决定文化师：1993年我国申办2000年奥运会时，美国为什么阻挠中国？生：意识形态不一样。
生：1991年苏联解体，两级格局结束。
中国成为最大的社会主义国家，美国把中国当成假想敌，遏制中国的崛起。
师：说明了什么道理？生：政治决定文化突然有一个学生提问：2003年中国申办奥运，同样意识形态不同美国会支持中国吗？一石激起千层浪，又陷入到激烈的讨论中。
生：美国发现中国的崛起不可遏制，不如顺水推舟做个人情。
生：美国搞霸权主义，在国际上并不是一呼百应。
生：世界多级化，美国不能单独主导世界。
师：同学们的发言非常有道理。
经济和政治决定文化，那么文化对经济和政治有没有影响呢？生：中国通过举办奥运会赚了不少钱。
生：奥运场馆建设和基础设施改造也拉动经济增长。
生：我国通过举办一届最出色的奥运会，提高了我国的国际地位和政治影响力。
生：用国际奥委会主席罗格的话就是八个字：精彩绝伦；无与伦比。
师：经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济的政治的反映。
经济和政治决定文化；文化对经济和政治具有反作用。
这就是三者的关系。
案例二 863计划1986年3月，王大垳、王金昌等4位老科学家联合向中共中央写了一封信，题为《关于跟踪世界战略性高科技发展的建议》，信中恳切指出，面对世界新科技革命的挑战，中国应该不甘落后，要从现在抓起，用力所能及的资金和人力跟踪新技术的发展进程，而不能等到经济状况好时再说，否则就会贻误时机。
文化与经济政治教案
文化与经济政治教案知识目标了解现代社会中化与经济、政治相互交融的特点；感受化在综合国力竞争中越越突出的地位和作用；了解当地化产业和化消费的状况。
能力目标通过学生展示各种化活动以及直接参与化生活，对当地化产业和化消费状况的数据调查，提高学生分析材料的能力、综合比较的能力、实践参与的能力、收集整理资料的能力。
情感、态度与价值观目标①理解化与经济、政治相互交融的特点，努力学习科学化知识，增强化竞争的意识②树立反对化霸权主义与保护中华民族化的意识。
程标准的基本要求说明现代社会中化与经济、政治相互交融的意义。
本重点化与经济、政治的关系本难点化与经济、政治相互交融；化在综合国力竞争中的作用2009年10月17日，2009中国杭州化创意产业博览会在和平会展中心举行开幕式。
博会以“创意城市，设计未”为主题，采取主会场结合分会场，主题论坛结合商贸洽谈会、专业活动结合互动活动的办展模式，展会总面积超过10万平方米，参展客商达400余家，更加突显专业化、国际化、品质化、品牌化，充分展现“国际交流、全国辐射、地域特色、专业深化、产业对接”大特色，力争成为国内影响力最大、专业化程度最高、产业带动作用最强的创产业盛会。
[思考](1)上述材料说明了《化生活》的什么道理？(2)我国应该怎样提升化竞争力？(1)①化和经济相互交融，化产业迅速崛起，化生产力对经济的发展贡献越越大。
②化在综合国力竞争中的地位和作用越越突出，化越越成为民族凝聚力和创造力的重要泉，越越成为综合国力竞争的重要因素。
(2)我国是世界上最大的发展中国家，在化发展上也面临着严峻挑战，要想在激烈的国际竞争中立于不败之地，我国必须把化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族化创造活力，提高国家化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
一、相互影响：在经济的基础上1．经济、政治和是社会生活的三个基本领域。
其中，是基础，政治是经济的，化是经济和政治的。
高中政治优秀教案
高中政治优秀教案1）学生小组分工合作，通过查找资料和讨论，归纳总结自然界、人类社会和人的认识三大领域中的事物变化和发展规律。
2）学生通过合作研究，理解事物变化和发展的规律，同时培养归纳概括和逻辑思维能力。
三、辩证思考，判断新旧事物的根本标准1）学生通过案例分析和讨论，判断新旧事物的根本标准是新事物是否具有更高的生产力和更广泛的社会需要。
2）学生通过辩证思考，认识到在实际生活中存在各种错误标准，要运用辩证思维方法分辨和认识其错误的实质。
四、价值判断，关注社会生活1）学生通过对传统文化和时尚文化的讨论，认识到传统文化和时尚文化都是在特定历史条件下产生和发展的，要用发展的观点作出正确的价值判断和行为选择。
2）学生通过对苏南模式的分析和讨论，关注社会生活，理解和谐社会和解决实际问题的能力。
教学反思】本教学设计通过多种教学手段，让学生自主研究和合作交流相结合，达到了以学生的发展为本的教学理念。
同时，紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，实现了教学目标的多维度发展。
但在实施过程中，需要更好地引导学生发挥主体作用，提高课堂参与度和思辨能力。
本文通过引入南京长江大桥炸与不炸的讨论过程，让学生体会到人类社会、人的认识都是变化发展的，并结合人类的进化图，让学生体会到自然界也是变化发展的。
同时，从三大领域列举相关事例说明事物是变化发展的，让学生认识到整个世界都是变化发展的。
接着，提供背景资料，让学生自主探究，合作交流，判断哪些事物属于“发展”，进而认识到发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
再次分析六幅图片，让学生体会什么是新事物？什么是旧事物？并掌握区分新旧事物的根本标准。
最后，通过播放情景小品《传统与时尚的冲突》，引导学生思考讨论，评析小品中的相关观点，并运用所学知识谈谈对传统与时尚的看法。
通过学生的思考讨论，进一步归纳出判断新旧事物的错误标准。
最后，展示《人民日报》评论文章《苏南模式下的环境之痛》，让学生畅谈感想，鼓励学生以网民身份，发email到省长信箱，为江苏的发展提出合理化的建议。
文化与经济政治完整教案
第一课文化与社会第二框《文化与经济、政治》教学设计政治科组：冯小茹一、教学目标1、知识目标（1）认识文化与经济、政治的关系。
（2）理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。
2、能力目标培养学生理论联系实际及比较分析的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）不同性质的文化对政治、经济和社会的作用不同，我们要自觉掌握先进的、健康的文化，抵制落后的、腐朽的文化.（2）懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习，将来为增强综合国力贡献力量.二、重点难点1、教学重点:说明现代社会中文化与经济、政治相互影响、相互交融的意义。
2、教学难点:文化在综合国力中的地位和作用越来越突出。
三、教和学的方法1、教法：情境教学法。
创设教学情境，学生自主探究。
2、学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。
四、课时一课时五、教学过程（一）导入新课我们上一节课一起体会了文化的魅力。
（简单复习，引导学生回忆旧内容）。
我们知道，文化是相对于经济、政治而言的，那么，他们之间有没有一些微妙的关系呢？我们今天就要揭开这层面纱。
（二）讲授新课1、相互影响：在经济的基础上材料导入、启发：材料一：《功夫熊猫2》在继《功夫熊猫1》取得不错的成绩后推出的，今年暑假也就是刚过去的暑假上映。
《功夫熊猫2》创下了北美票房1.6亿美元，全球票房5.98亿美元。
《功夫熊猫》成为了中国文化在世界传播的最佳载体。
材料二：《喜羊羊与灰太狼》，随着“做人要做喜羊羊，嫁人要嫁灰太狼”的口号在成年人的世界流传开来，这只“羊”的市场价值超过了10个亿，可以说是中国有史以来最值钱的动漫形象。
材料三：古代的皇帝虽然能够整天载歌载舞，却无法看电视、玩电脑，为什么呢？这种变化的根本原因是什么？——引出问题：①为什么影视公司能制作出优秀的作品，跟哪些因素有关？动漫文化带动哪些产业的发展？②我们现在能够看到国外和国内优秀的影视作品跟政治有没有关系？——学生讨论并回答，教师归纳：从中我们可以看到文化与经济、政治是相互影响的，下面我们来详细了解它们是如何相互影响的。
高中政治教案最新版5篇
高中政治教案最新版5篇高中政治教案最新版【篇1】1.教学目标知识目标：识记文化的概念，理解文化的内涵，理解文化的力量；能力目标：通过观察日常生活环境，如校园社区网络等，体察生活环境中的文化价值；通过全面准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力；情感态度与价值观目标：引起学生对文化的兴趣；认同文化是人类社会特有的现象；认同广大人民的文化需求；懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性；增强提高文化素养的意识和自觉性。
2.教学重点/难点1文化的内涵2文化是一种精神力量3.教学用具多媒体4.标签第一课时，体味文化教学过程教师：就此提出：究竟什么是“文化”要求我们从“文化”的内涵与文化的力量两个方面去探究。
多媒体展示：学习目标，强调重难点。
【讲授新课】(一)文化“万花筒”1图片欣赏：百度图片中国古代私塾现代网络文化由此得出：从时间上看，文化无时不在2图片欣赏：百度图片由此得出：从空间上看：文化无处不在3材料欣赏：“林语堂谈南北文化的`差异”由此得出：不同的地域有不同的自然环境，也有不同的文化环境，文化生活呈现出各自特有的色彩。
4名句欣赏：“你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。
”——钱钟书教师：(1)那么究竟文化是什么呢请就刚才所谈到的文化现象进行归纳(2)思考文化和我们的生活有什么关系学生：依据教材进行思考，小组内进行讨论，最后形成结论(二)文化是什么1.文化的内涵我们讲文化生活，这里的“文化”是相对于经济政治而言的人类全部精神活动及其产晶。
师点拨：第一，文化是人类社会特有的而不是自然所具有的。
第二，文化是精神的而不是经济的和政治的。
2.文化的外延既包括世界观人生观价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术语言和文字等非意识形态的部分。
自主思考：下列哪些属于文化现象1.西双版纳的植物王国2.工人农民从事生产活动3.参加演讲会辩论会4.大汶口文化遗址5.宗教活动宗教教义和宗教建筑6.克隆技术7.伦理道德观念8.浏览网站，领略世界各地风土人情9.乡镇企业10.军队警察法庭和监狱等国家统治机器合作探究：小组合作：1归纳文化的特点2归纳文化的形式设计意图：使学生通过探究全面把握文化的特点，提高学生的归纳概括能力。
高一政治必修一教案范文6篇
高一政治必修一教案范文6篇高一政治必修一教案范文6篇教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、创造力和解决问题的能力。
下面是小编为大家整理的高一政治必修一教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
高一政治必修一教案篇1一、教学内容(一)课题：普通高中新课程标准实验教科书(人教版)——政治第三册《文化生活》第一单元第一课第二课时——“文化与经济、政治”(二)主要学习内容：1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域2、文化与经济、政治的关系(1)在经济基础上相互影响：文化由经济、政治决定，并反作用于经济、政治，不同文化的作用，影响是不同的。
二、学生分析：在高一思想政治课的两个模块中，学生分别了解了经济、政治的基础内需，并在前一框题中懂得了文化的含义，对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识，但对三者的关系的理性认识基本上是空白。
三、设计思想(一)教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边”教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容(二)教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习(三)教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果四、教学目标(一)知识目标：1、识记文化与经济、政治的关系2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融(二)能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力(三)情感、态度与价值观目标：1、培养学生重视自身文化素质的意识2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识五、教学重点和难点：文化与经济、政治的关系六、教学过程：教学内容学生活动1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域导入新课：引导学生阅读P9材料，并思考所提问题。
点评：人们的经济、政治活动中渗透着文化的作用阅读材料，积极思考并讨论问题开门见山直奔主题请学生推荐对自己影响力或最喜爱的文化活动或文艺形式积极发言体会“政治课内容就在我身边”，锻炼学生的语言表达能力，并过渡到下一步内容2、文化与经济、政治的关系(1)在经济基础上相互影响①经济是基础;政治是经引导学生阅读P10“专家点评”，并思考所反映的问题。
高中思想政治1.2文化与经济、政治优秀课件
政治 原因
①汉武帝召募使者出使西域,准备联络被匈奴从河西赶到西域 的大月氏人,共同夹击匈奴。 ②渴望为国建功立业的张骞,毅然应募，最后开通了丝绸之路。
经 根底 政 济 治 集中表现
丝绸之路的文化意义
汉文化走 向世界
中西文化 交流
中国的四大创造、 丝织技术、漆器工 艺、铸铁冶炼、凿 井等技术传入西域
第十，暗地运送各种武器，装备他们的一切敌人，以及可能成为他们敌 人的人们。
美国前总统尼克松在《1999，不战而胜》一书中说：“当有一 天，中国的年轻人已经不再相信他们老祖宗的教导和他们的传统文 化，我们美国人就不战而胜了。〞
艾跃进教授〔南开大学〕在一次采访中说：有一年，我去北大讲演，北 大学生很骄傲地告诉我说：“老师，您知道我们北大在美国留学生数量占多 少吗？〞艾跃进猜测为1/10。学生就藐视：“老师，那么你们南开大学有多 少？〞老师答复，当然没有你们多。
恨。
第五，要不断制造新闻，丑化他们的领导人。我们的记者应该找时机采 访他们，然后利用他们自己的言辞来攻击他们自己。
第六，在任何情况下都要传扬民主。一有时机，不管是大型小型，有形 无形，就要抓紧发动民主运动。无论在什么场合下，什么情况下，我们都要 不断对他们〔政府〕要求民主和人权。
第七，要尽量鼓励他们〔政府〕花费，鼓励他们向我们借款。这样我们 就有十足的把握来摧毁他们的信用，使它们的货币贬值，发生通货膨胀。只 要他们对物价失去了控制，他们在人民的心目中就会完全垮台。
产生深刻的影响。
一定的经济、政治决定一定的文化
文化与经济、政治
相互影响 相互交融
一定的文化反作用于一定的政治、经济， 给予政治、经济以重大影响 文化与经济相互交融
文化与政治相互交融
高中政治教案模板范文5篇
高中政治教案模板范文5篇经济是政治的基础;政治反作用于经济，政治是经济的集中表现，政治是为经济服务的。
下面小编为大家收集整理了“高中政治教案”，欢迎阅读与借鉴!高中政治教案1课题：第一课文化与社会文化与政治、经济教学目标:通过本节课的学习，让学生掌握以下目标1、知识目标◇识记：文化竞争力的表现，文化与政治经济的关系◇理解：文化与经济、政治的关系：经济、政治决定文化，文化对经济、政治有重大影响，文化与经济、政治相互交融◇分析：经济和政治决定文化，文化是一定经济和政治的反映文化对经济发展具有重要作用，文化是生产力文化对政治文明建设的推动作用及对公民政治素质和权利意识的作用文化日益成为综合国力的重要标志2、能力目标：通过分析文化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力3、情感、态度、值观目标：懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习将来为增强综合国力贡献力量课程标准观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象，《文化与政治、经济》教案。
教学重点[会考考点]①社会生活三个基本领域之间的关系C②不同文化的不同作用A③文化与经济、政治相互交融的表现B④文化在综合国力竞争中的意义C[高考考点]考点3：文化与经济、政治的关系(重点)考点4：文化与综合国力教学难点文化与政治、经济的关系上课链接和准备上课准备：教材、作业本、笔记本方法点津自学探究。
以课本的简单提示为线索，深入探究文化与经济、政治的相互交融，探究文化在综合国力竞争中的地位和作用。
集体讨论。
针对当前国际竞争的实质，探讨我国应如何发展文化产业、发展文化生产力、增强文化竞争力;讨沦为更好地应对文化竞争，作为中学生目前应做好哪些准备。
课型讲授课授课时数:1h教学过程相互影响：在经济的基础上◇课堂探究：在日常生活中，处处可以感受到文化与经济、政治的相互影响。
(1)你能对上述活动按经济、政治、文化分类吗?(2)也许有些内容难以归类.你的理由是什么?(3)你和你的家人有过类似的经历吗?能够从中感受到文化的作用吗?◇探究提示：(1)经济活动包括：到银行贷款买房或承包一片林地、开一家小餐馆。
高中政治优秀教案
高中政治优秀教案1.高中政治优秀教案1一、教学目标1、知识目标：理解和平与发展是当今时代的主题。
2、能力目标：运用辩证的观点和方法，分析当今时代的两大主题，分析建立国际政治经济新秩序问题。
3、情感、态度与价值观目标：正确认识当今世界和平与发展两大主题，自觉地为世界和平与发展作贡献。
二、教学重难点1、和平问题与发展问题。
2、建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
三、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标教师活动：导入新课。
和平与发展就是当今时代的主题。
学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，使学生体会和平与发展的重要性。
（三）合作探究、精讲点拨1、自主学习本课涉及的2个概念：和平与发展的含义。
学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。
设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。
2、精讲点拨探究一：在当代，和平具有了现实的可能性，世界大战在可预见的时期内打不起来，为什么呢？学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容：①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。
③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。
战后世界和平是主流。
探究二：你是怎么看待当前的和平形势？（学生分组讨论）1. 各小组进行交流，相互之间展开讨论，学习别人观点。
教师：当今的和平形势仍然很严峻，总体和平，局部战乱。
探究三：在当代，发展成为世界的主题，是因为发展有了现实的可能性。
那么，当前世界经济发展的形势是怎样的呢？二战后，在相对和平的国际环境中，世界经济发展的规模和速度在人类历均为罕见。
世界经济有了很大发展，经济全球化趋势日趋加强，各国经济发展的速度明显加快。
高中政治教案(优秀10篇)
高中政治教案（优秀10篇）作为一名教师，不仅仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
关于高中政治教案大全该怎么写的呢？下面是小编精心为大家整理的高中政治教案（优秀10篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
高中政治优秀教案篇一教学目标1、知识目标：明确文化的内涵，知道文化是人类社会特有的现象，理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。
2、能力目标：通过学生的主体参与、探究，使他们学会提出问题、学会合作交流，从而提高合作探究的能力和理论联系实际的能力。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生重视自身文化素质的意识；理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。
教学重难点1、教学重点：文化的内涵2、教学难点：文化的内涵教学过程教学活动活动1【导入】阅读课本思考本课主要内容如果说经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘。
本课作为开篇内容，主要是要告诉大家什么呢带着这一思考，请大家先快速阅读本课内容。
活动2【讲授】新课讲授进行新课（从现象和本质两个角度体味文化）文化“万花筒”（（从现象））（1）文化现象：无时不在，无处不在师：请同学们思考：你能举个具体的事例说明什么是文化活动吗平时你参加过哪些文化活动（学生思考并回答）根据同学们的回答我们可以知道我们身边有各种各样的文化活动。
他们都是不一样的比如：在家有家庭文化，路上有公交文化，上学有校园文化，吃饭有“饮食文化”（比如：东方用筷子西方用刀叉，东方聚西方分），穿衣有“服饰文化”（比如中国唐装，日本和服），住房有“建筑文化”（比如古代有宗教建筑、园林、宫殿、楼阁，现代北京四合院）出行有“旅游文化”，晚上有“网络文化”，而这些都属于文化现象，因此我们可以看到各种文化现象无处不在。
其实，无论是历代不同的服饰文化，还是我们周围的一系列文化现象，都告诉我们：文化现象，它是无时不在，无处不在的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中政治优秀教案文化与经济、政治
一、教学内容
(一)课题：普通高中新课程标准实验教科书(人教版)——政治第三册《文化生活》第一单元第一课第二课时——“文化与经济、政治”
(二)主要学习内容：
1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域
2、文化与经济、政治的关系
(1)在经济基础上相互影响：文化由经济、政治决定，并反作用于经济、政治，不同文化的作用，影响是不同的。
二、学生分析：在高一思想政治课的两个模块中，学生分别了解了经济、政治的基础内需，并在前一框题中懂得了文化的含义，对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识，但对三者的关系的理性认识基本上是空白。
三、设计思想
(一)教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边”教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容
(二)教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习(三)教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果
四、教学目标
(一)知识目标：1、识记文化与经济、政治的关系2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融
(二)能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力
(三)情感、态度与价值观目标：
1、培养学生重视自身文化素质的意识
2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识
五、教学重点和难点：文化与经济、政治的关系
六、教学过程：
教学内容
学生活动1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域
导入新课：引导学生阅读p9材料，并思考所提问题。
点评：人们的经济、政治活动中渗透着文化的作用阅读材料，积极思考并讨论问题开门见山直奔主题
请学生推荐对自己最具影响力或最喜爱的文化活动或文艺形式
积极发言体会“政治课内容就在我身边”，锻炼学生的语言表达能力，并过渡到下一步内容2、文化与经济、政治的关系
(1)在经济基础上相互影响①经济是基础;政治是经
引导学生阅读p10“专家点评”，并思考所反映的问题。
点评：这段话说明了文化与经济、政治相互影响阅读积极思考并
讨论问题
问：你对《三国演义》印象如何?
积极发言
用学生熟悉的内容更能达到通俗易懂济的集中表现;文化由经济、政治决定，并反映经济和政治(幻灯片演示①)的效果
反问：文化由经济、政治决定，是否意味着文化的变化
发展与经济、政治绝对同步?
思考并回答问题
反问往往能带来学生的积极思考，给他们以深刻的印象②文化反作用于经济、政治，给经济、政治重大影响
引用名言：政治是骨骼、经济是血肉、文化是灵魂进一步体会三者的关系。