泰国留学生汉语语音学习偏误分析及教学策略(1)

泰国留学生汉语语音学习偏误分析及教学策略对外汉语专业覃小梅学号：201201303146
[摘要]随着中国和泰国在经济、文化等方面的交流不断加强,学习汉语的泰国学生也越来越多,泰国学生学习汉语的出现的问题也不断显现出来。

语音是学习外语中的最主要的问题,它是外语学习的基础,。

只有学好语音并打下坚实的基础,才能使其他方面的学习顺利进行。

通过对初级泰国留学生在汉语语音学习中声、韵、调的偏误出现的规律整理总结,与同样具有声韵调的泰语进行分析比较,来解决泰国留学生在学习汉语语音上常出现的问题。

[关键词]汉语语音；声母；韵母；
引言
近些年来,随着中泰两国的交流日益增多,汉语成为两国沟通交流的重要工
具。

因此不少对汉语感兴趣的泰国人来到中国求学,希望对汉语能有更深的造诣。

本文通过来华求学的泰国留学生学习汉语状况来分析泰国留学生在学习汉语语
音上产生的偏误有哪些？怎样避免和解决这样的问题。

语音是语言的物质外壳，是学习一门语言的基础。

只有学好语音并打下坚实
的基础，才能使后面的学习顺利进行。

通过对初级泰国留学生在汉语语音学习中
声、韵、调的偏误出现的规律整理总结分析，以此解决泰国留学生在学习汉语语
音常出现的问题。

(一）声母
泰国学生在声母方面的偏误主要集中在zhi、chi、shi、z、c、s、j、q、x
zhi、chi、shi、这组声母基本上是所有留学生汉语语音学习得难点。

对泰
国留学生而言，当然也不例外，易与舌尖前音z、c、s相混淆，由于两组发音时
舌位相近，很难区别，给学生在发音上造成困扰，因此偏误率很高。

要纠正这一
错误，关键要从音节入手，抓住声母与韵母拼合的关键。

泰语与汉语普通话音节
拼读特点差不多，都是辅轻韵重。

但在汉语中的{i}音经常被泰国学生和母语中
的辅音联系在一起，造成偏音现象。

在教学过程中不要求学生刻意追求{i}的发
音，要让学生吧发音部位放到舌尖与硬腭之间，保持位置不变时序练习。

对于z、
c、s让学生手掌对准嘴巴，使其体会气流的强弱，反复练习，巩固发音。

J/q/x这组声母在泰语中没有。

所以很多泰国留学生就用相似的舌面中音จ
{c}和前、高、不圆唇元音{i:}来品读汉语的j，用舌面中音ช{c’}和前、高、
不圆唇元音{i:}来拼读汉语的q,用舌尖前音ช{s}和前、高、不圆唇元音{i:}来拼读汉语的x。

这些都造成了学生发音上的偏误。

纠正这组发音时，要求学生舌位从舌尖前部移至舌面前部，发音时要保持舌位不动，不要将舌尖前移，且反复练习。

（二）韵母
汉语和泰语都有韵母，且都分单韵母、复韵母、鼻韵母。

其中汉语拼音中一些韵母与泰语中韵母发音大致相同。

/ua/ 和/uo/是汉语中常见的韵母中国人能很容易的区分，但是对于泰国人就很难了。

其产生的偏误主要是受泰语韵母的干扰，在泰语中，一个韵母有有对应两种发音形式，如：{u:a}和{uo}泰语中的头、模糊等同的韵母发音都是{u:a}，怕，只等词的韵母发音更接近{uo}。

所以在交流中这组韵母在泰国人中没什么区别，除此之外，ia,ie也是一种混读韵母，同样是因为泰语中存在不定韵母{ia:e}造成的。

针对泰国学生在学习汉语过程中存在的特殊偏误现象，应该让学生在学习韵母/ua/uo/,/ia/ie/时注意两者的区别性，两组韵母不仅在读音上不同，和辅音所拼读出音节代表的汉子意思也完全不同，汉语中的这两组韵母和泰语中韵母没有直接联系，在使用时应注意区分。

汉语中的舌面高元音/v/,{y}在泰语中是不存在的。

初级泰国学生都表示这个音不易发出，特别是与/j/,/q/,/x/相拼时就更困难了。

练习这个发音要强调/i/,/v/发音的区别主要是唇形的圆展度，发音时舌头不动，慢慢将嘴唇变圆，反复体会。

（三）声调
汉语和泰语的语音都是有声调的语音，其中汉语声调分为阴平、阳平、上声、去声四个声调，调值为55、35、214、51，泰语则分为五个声调，调值为33、31、41、24、314，可见两种语言在声调上的不一致。

所以初级的泰国留学生在学习汉语的过程中还是会遇到好多困难。

而泰国学生在声调学习中出现的偏误主要集中在阴平个和去声上。

汉语的一声是高平调，高且平。

但是泰国学生读起来却不够高，声调总是达不到标准的55，这主要是受泰语平调的影响，泰语中平调的调值是33，比较接近汉语的阴平，所以学生就很容易出现拿泰语的中平调代替汉语的的阴平，导致发音很低在读一些一声字时，读音就不准确了。

要仔细为学生讲解，使学生注意到阴平与中高平的区别，在交流中注意自己发音的准确性，所以偏误不高。

只有在阴平与去声相连是，一声的偏误很普遍，读音也很低。

泰
国学生在读阴平加去声的时候，阴平的调值出现弯曲的降低，调值与后面的去声不能保持在同一水平线上，造成两点落差大，一声调由高平变成了低平。

泰国学生在发去声的时候，声调不是降不下去，发不到位，而是降得很重，超过了去声51的音域或延长了去声的音长。

念两个字时，经常把两个字断开来读，然后加重末音的字，如：劳动，在读第一个字时要先停顿，然后把后面的字音拉长，而读三个词语时，重音主要集中在最后面的字。

这偏误产生原因是泰国学生受母语声调中降调和畅饮的影响。

在泰语中泰语的降调在拼读时总是处于长音音节上，而泰语次中音后置的特点，也对泰国学生准确发去声产生干扰。

结语
以上就是泰国留学生在学习汉语语音方面一些常见的偏误，除了以上所列出的偏误之外，还有好多泰国留学生在学习上出现的偏误没能进行总结规律，因为知识水平和教学经验有限，对一些偏误，所采取的的方法还有待完善，希望能进一步学习实践，发现问题，并解决问题，为泰国留学生更好的学习汉语提供帮助。

参考文献：
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[2]陈梅.零起点泰国学生汉语语音偏误分析及对策[j].柳州师专学报.2012.
[3]李红印.泰国学生汉语学习的语音偏误分析[j].世界汉语教学.1995p67-68.。