【配套K12】[学习]2018-2019学年七年级数学上册 1.2 数轴、相反数与绝对值同步练习(含

合集下载

2018学年七年级数学上册第一章有理数1.2数轴

2018学年七年级数学上册第一章有理数1.2数轴
教材练习.
学生独立完成,小组讨论交流.
四、课堂小结,提炼观点
通过本节课的学习,大家都有哪些收获?谈谈自己的感受.
五、布置作业,巩固提升
教材习题A组第1,2,3题,B组第1题.
【教学小结】
【板书设计】1.2数轴
1.数轴上的点与有理数的对应
2.数轴的三要素
3.数轴的画法
1.2数轴
【教学目标】
1.掌握数轴的概念,理解数轴上的点和有理数的对应关系.
2.会正确地画出数轴,会用数轴上的点表示给定的有理数,会根据数轴上的点读出所表示的有理数.
3.经历从实际中抽象出数学模型的过程,体会类比思想和数形结合的思想方法.
【重点难点】
重点:数轴的概念和用数轴上的点表示有理数.
难点:数轴上的点与有理数的关系.
体会数轴上的点表示正数、零、负数,从而引导学生体会数轴上的点表示有理数的方法,培养学生类比联想的能力.
2.探究.
把温度计横放,学生观察讨论数轴的特点.老师说明数轴三要素——原点、单位长度、正方向.
如温度计上0℃表示原点,温度计上3℃表示位于原点右边3个单位长度的点,温度计上-5℃表示位于原点左边5个单位长度的点.
3.练习与归纳.
(1)画一条数轴.(小组内交流画法)
(2)展示)
(3) 4与-4,3与-3,2.5与-2.5有什么相同点与不同点?在数轴上画出表示这几个有理数的点,观察它们在数轴上的位置有什么关系,比较后归纳、描述并交流.
三、运用新知,解决问题
【教学过程设计】
教学过程
设计意图
一、创设情境,导入新课
首先回顾在小学中是如何利用数轴表示正数和0的.(学生思考回答)
上节课学习了负数,能不能在直线上表示出负数呢?换句话说,能不能用数轴上的点表示有理数?(学生猜想)

【配套K12】[学习]2018年秋七年级数学上册 第1章 有理数 1.2 数轴、相反数和绝对值 第3

【配套K12】[学习]2018年秋七年级数学上册 第1章 有理数 1.2 数轴、相反数和绝对值 第3
小结与作业
课堂小结
学生总结:①绝对值的概念及求法;
②绝对值的代数意义和几何意义.
本课作业
教师指出:A、B两点到原点O的距离,就是我们这节课要学习的A、B两点所表示的有理数的绝对值。
因为绝对值概念的几何意义是数形转化的典型模型,学生初次 接触较难接受,所以配置此观察与思考,为建立绝对值概念作准备.
合作交流
探究新知
数轴上表示数的点到原点的距离只与这个点离开原点的长度有关,而与它所表示的数的正负性无关.
练习:(1)︱+2︱=,︱1/5︱=,
︱+8.2︱=;
(2)︱-3︱=,︱-0.2︱=,
︱-8.2︱=;
(3)︱0︱=
思考:你能从中发现什么规律?(小组讨论,合作学习).
引导学生得出:
性质:一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是它的相 反数;零的绝对值是零。
如果用字母a表示有理数,上述性质可表述为:
绝对值的定义:一般地,数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值,记做|a|
例如,上面的问题中|20|=20,|-10|=10显然,|0|=0
如在数轴上表示数-6的点和表示数6的点与原点的距离都是6,所以,-6和6的绝对值都是6,记作︱-6︱=6,︱6︱=6。(互为相反数的两 个数的绝对值相同)
当a是正数时,︱a︱=a;
当a是负数时,︱a︱=-a;
当a=0时,︱a︱=0。
巩 固练习:
教科书课后相关练习.
教师引导学生利用绝对值 的意义先求出 答案,然后观察原数与它的绝对值这两个数据的特征,并结合相反数的意义,最后总结得出求绝对值法则
对学生的分析、判断能力有较高要求,要注意思考的周密性,要让学生体会出不同说法之间的区别.

【配套K12】[学习]2018年秋七年级数学上册 第1章 有理数 1.2 数轴、相反数与绝对值 1.

【配套K12】[学习]2018年秋七年级数学上册 第1章 有理数 1.2 数轴、相反数与绝对值 1.

1.2 数轴、相反数与绝对值1.2.1 数轴教学目标:1、知识与技能(1)掌握数轴的三要素,会用数轴上的点表示给定的有理数,会根据数轴上的点读出所表示的有理数。

(2)理解任何有理数都可以用数轴上唯一的一个点表示出来。

(3)初步理解数形结合的数学思想。

2、过程与方法通过游戏,得出本节课所要学习的内容-数轴,感受把实际问题抽象成数学问题,激发学生的学习兴趣。

重点、难点1、重点:数轴的概念及其画法。

2、难点:数轴的画法以及有理数与数轴上的点的对应关系。

教学过程:一、创设情景,导入新课1.小学里曾用“射线”上的点来表示数,你能在射线上表示出1和2吗?2.用“射线”能不能表示有理数?为什么?3.你认为把“射线”做怎样的改动,才能用来表示有理数呢?待学生回答后,教师指出,这就是我们本节课所要学习的内容——数轴。

二、合作交流,解读探究让学生观察挂图——放大的温度计,同时教师给予语言指导:利用温度计可以测量温度,在温度计上有刻度,刻度上标有读数,根据温度计的液面的不同位置就可以读出不同的数,从而得到所测的温度.在0上10个刻度,表示10℃;在0下5个刻度,表示-5℃.与温度计类似,我们也可以在一条直线上画出刻度,标上读数,用直线上的点表示正数、负数和零。

具体方法如下(边说边画):1.画一条水平的直线,在这条直线上任取一点作为原点(通常取适中的位置,如果所需的都是正数,也可偏向左边)用这点表示0(相当于温度计上的0℃);2.规定直线上从原点向右为正方向(箭头所指的方向),那么从原点向左为负方向(相当于温度计上0℃以上为正,0℃以下为负);3.选取适当的长度作为单位长度,在直线上,从原点向右,每隔一个长度单位取一点,依次表示为1,2,3,…从原点向左,每隔一个长度单位取一点,依次表示为-1,-2,-3,…提问:我们能不能用这条直线表示任何有理数?(可列举几个数)在此基础上,给出数轴的定义,即规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴.进而提问学生:在数轴上,已知一点P表示数-5,如果数轴上的原点不选在原来位置,而改选在另一位置,那么P对应的数是否还是-5?如果单位长度改变呢?如果直线的正方向改变呢?通过上述提问,向学生指出:数轴的三要素——原点、正方向和单位长度,缺一不可。

【配套K12】2018年秋七年级数学上册第1章有理数1.2数轴相反数与绝对值1.2.3绝对值教案1新

【配套K12】2018年秋七年级数学上册第1章有理数1.2数轴相反数与绝对值1.2.3绝对值教案1新

1.2.3 绝对值1.理解绝对值的概念及其几何意义,通过从数、形两个方面理解绝对值的意义,初步了解数形结合的思想方法;(重点)2.会求一个数的绝对值,知道一个数的绝对值,会求这个数;(难点)3.通过应用绝对值解决实际问题,培养学生的学习兴趣,提高学生对数学的好奇心和求知欲.一、情境导入从一栋房子里,跑出有两只狗(一灰一黄),有人在房子的西边3米处以及房子的东边3米处各放了一根骨头,两狗发现后,灰狗跑向西3米处,黄狗跑向东3米处分别衔起了骨头.问题:1.在数轴上表示这一情景.2.两只小狗它们所跑的路线相同吗?3.两只小狗它们所跑的路程一样吗?在实际生活中,有时存在这样的情况,有些问题我们只需要考虑数的大小而不考虑方向.在我们的数学中,就是不需要考虑数的正负性,比如:在计算小狗所跑的路程时,与狗跑的方向无关,这时所走的路程只需要用正数来表示,这样就必须引进一个新的概念——绝对值.二、合作探究探究点一:绝对值的意义及求法【类型一】 求一个数的绝对值-3的绝对值是( )A .3B .-3C .-13D .13解析:根据一个负数的绝对值是它的相反数,所以-3的绝对值是3.故选A . 方法总结:一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0.【类型二】 利用绝对值求有理数如果一个数的绝对值等于23,则这个数是__________. 解析:因为23或-23的绝对值都等于23,所以绝对值等于23的数是23或-23. 方法总结:解答此类问题容易漏解、考虑问题不全面,所以一定要记住:绝对值等于某一个数的值有两个,它们互为相反数,0除外.【类型三】 化简绝对值化简:⎪⎪⎪⎪⎪⎪-35=______;-|-1.5|=______;|-(-2)|=______. 解析:⎪⎪⎪⎪⎪⎪-35=35;-|-1.5|=-1.5;|-(-2)|=|2|=2. 方法总结:根据绝对值的意义解答.即若a >0,则|a|=a ;若a =0,则|a|=0;若a<0,则|a|=-a.探究点二:绝对值的性质及应用【类型一】 绝对值的非负性及应用若|a -3|+|b -2015|=0,求a ,b 的值.解析:由绝对值的性质可得|a -3|≥0,|b -2015|≥0.解:由题意得|a -3|≥0,|b -2015|≥0,又因为|a -3|+|b -2015|=0,所以|a -3|=0,|b -2015|=0,所以a =3,b =2015. 方法总结:如果几个非负数的和为0,那么这几个非负数都等于0.【类型二】 绝对值在实际问题中的应用第53届世乒赛于2015年4月26日至5月3日在苏州举办,此次比赛中用球的质量有严格的规定,下表是6个乒乓球质量检测的结果(单位:克,超过标准质量的克数记为正数).(1)请找出三个误差相对较小一些的乒乓球,并用绝对值的知识说明.(2)若规定与标准质量误差不超过0.1g 的为优等品,超过0.1g 但不超过0.3g 的为合格品,在这六个乒乓球中,优等品、合格品和不合格品分别是哪几个乒乓球?请说明理由.解析:由绝对值的几何定义可知,一个数的绝对值越小,离原点越近.将实际问题转化为距离标准质量越小,即绝对值越小,就越接近标准质量.解:(1)四号球,|0|=0,正好等于标准的质量,五号球,|-0.08|=0.08,比标准球轻0.08克,二号球,|+0.1|=0.1,比标准球重0.1克;(2)一号球|-0.5|=0.5,不合格,二号球|+0.1|=0.1,优等品,三号球|0.2|=0.2,合格品,四号球|0|=0,优等品,五号球|-0.08|=0.08,优等品,六号球|-0.15|=0.15,合格品.方法总结:判断质量、零件尺寸等是否合格,关键是看偏差的绝对值的大小,而与正、负数无关.三、板书设计1.绝对值的几何定义:一般地,数轴上表示数a 的点与原点的距离叫作数a 的绝对值,记作|a|.2.绝对值的代数定义:一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0.用符号表示为:|a|=⎩⎪⎨⎪⎧a (a>0)0(a =0)-a (a<0)或|a|=⎩⎪⎨⎪⎧a (a≥0),-a (a<0).绝对值这个名词既陌生,又是一个不易理解的数学术语,是本章的重点内容,同时也是一个难点内容.教材从几何的角度给出绝对值的概念,也就是从数轴上表示数的点的位置出发,得出定义.在数学教学过程中,要千方百计教给学生探索方法、使学生了解知识的形成过程,并掌握更多的数学思想、方法;教学过程中做到形数兼备、数形结合.。

配套K122018年秋七年级数学上册 第1章 有理数 1.2 数轴、相反数与绝对值 1.2.2 相反

配套K122018年秋七年级数学上册 第1章 有理数 1.2 数轴、相反数与绝对值 1.2.2 相反

1.2.2 相反数教学目标:1、知识与技能 :(1)借助数轴理解相反数的概念,会求一个数的相反数。

(2)培养学生观察、猜想、验证等能力,初步形成数形结合的思想。

2、过程与方法:在教师的指导下,让学生通过观察、比较,归纳出相反数的概念和性质。

重点、难点1、重点:理解相反数的意义,会求一个数的相反数。

2、难点:对相反数意义的理解。

教学过程:一、创设情景,导入新课1、[游戏导入]请两位同学背靠背,一个向左走5步,另一个向右走5步,如果向右走为正,向左、向右分别记作什么?(生答:+5、-5),+5与-5这样成对出现的数就是为们今天要学习的相反数。

二、合作交流,解读探究1、(出示小黑板)2.6-2.6教师提出问题:上图中数轴上的点B和点D表示的数各是什么?有什么关系?学生活动:分小组讨论,与同伴交流。

教师活动:请几位同学说出他们讨论的结果,指出点B表示+2.6,点D表示-2.6,它们只有符号不同,到原点的距离都是2.6。

2、(板书):如果两个数只有符号不同,那么我们将其中一个数叫做另一个数的相反数,也称这两个数互为相反数。

0的相反数是03、学生活动:在数轴上,表示互为相反数的两个点有什么关系?学生代表回答后,小结:在数轴上,表示互为相反数的两个点,位于原点的两侧,并且与原点的距离相等。

4、练习(小黑板)填空:3的相反数是 ; -6的相反数是 ;31-的相反数是 ;-(-3)= ; -(-0.8)= ;-(31-)= ; 学生活动:在练习本上解答,并与同伴交流,师生共同订正。

归纳:化简多重符号时,一个正数前不管有多少个“+”号,都可全部省去不写;一个数前有偶数个“-”号,也可以把“-”号一起去掉;一个正数前面有奇数个“-”号,则化简后只保留一个“-”号。

三、应用迁移,巩固提高1、课本P12第1题2、填空: ①312-的相反数是 ; ② 的相反数是191; ③若-x=10,则x 的相反数在原点的 侧。

四、总结反思本节课学习了相反数的意义,并认识了相反数在数轴上的特征,数a 的相反数是-a ,0的相反数是0,在数轴上,表示互为相反数(零除外)的两个点,位于原点的两侧,并且到原点的距离相等。

【K12教育学习资料】[学习]2018年秋七年级数学上册 1.2 数轴、相反数和绝对值 第1课时 数

【K12教育学习资料】[学习]2018年秋七年级数学上册 1.2 数轴、相反数和绝对值 第1课时 数

1.2 数轴、相反数和绝对值第1课时 数轴【学习目标】1.掌握数轴的概念,理解数轴上的点和有理数的对应关系.2.会正确地画出数轴,会用数轴上的点表示给定的有理数,会根据数轴上的点读出所表示的有理数. 【学习重点】数轴的概念和用数轴上的点表示有理数. 【学习难点】数轴上的点与数轴的关系.行为提示:创景设疑,帮助学生知道本节课学什么.行为提示:教会学生看书,自学时对于书中的问题一定要认真探究,书写答案. 教会学生落实重点.方法指导:任何一个有理数都可以用数轴上一个点表示.每一个正有理数都可用数轴上原点右边的一个点来表示,每一个负有理数都可用数轴上原点左边的一个点来表示,0用原点表示.情景导入 生成问题旧知回顾:1.什么是有理数?有理数如何分类? 答:整数和分数统称有理数.有理数⎩⎪⎨⎪⎧整数⎩⎪⎨⎪⎧正整数0负整数分数⎩⎪⎨⎪⎧正分数负分数有理数⎩⎪⎨⎪⎧正有理数⎩⎪⎨⎪⎧正整数正分数0负有理数⎩⎪⎨⎪⎧负整数负分数2.以下关于0的说法,正确的有②③④⑤.(填序号)①0是正整数;②0是自然数;③0是有理数;④0是整数;⑤0是非负数;⑥0℃表示没有温度.自学互研 生成能力知识模块一 认识数轴、在数轴上表示有理数 阅读教材P 7~P 8的内容,回答下列问题: 问题1:什么叫数轴?数轴三要素是什么?答:规定了原点、正方向和单位长度的直线叫数轴.数轴三要素是原点、正方向和单位长度. 问题2:画数轴一般步骤是怎样的?答:①先画一条水平直线;②确定正方向(一般取向右方向为正方向);③规定原点;④取适当的单位长度. 典例:画出数轴并把下列各数:-3.5、2.8、-0.6、137、-2、-578在数轴上表示出来.解:如图所示.仿例:指出数轴上A 、B 、C 、D 、E 各点分别表示什么数?解.A 点表示-4.5;B 点表示0;C 点表示2;D 点表示5.5;E 点表示-1.5. 变例1:在数轴上,原点及原点左边的点表示的数是( D )A .正数B .负数C .非负数D .非正数变例2:A 为数轴上表示-1的点,将A 点沿数轴向左移动2个单位长度到B 点,则B 点所表示的数为( A )A .-3B .3C .1D .1或-3说明:数轴画法步骤:先画好数轴,再根据题目条件,确定点的位置. 整数分为正整数、0、负整数三类.提示:变例让学生想清楚墨水盖住的正整数、负整数各有多么个,不要漏掉0.行为提示:教会学生怎么交流.先对学,再群学.充分在小组内展示自己,分析答案,提出疑惑,共同解决(可按结对子学——帮扶学——组内群学来开展).在群学后期教师可有意安排每组展示问题,并给学生板书题目和组内演练的时间.变例3:数轴上的A点所对应的数为-3,B点所对应的数为5,那么A、B两点间的距离为8.知识模块二数轴的应用典例:小明、小兵、小颖三人的家和学校在同一条东西走向的大街上,星期天老师到这三家进行家访,从学校出发先向东走250m到小明家,后又向东走350m到小兵家,再向西行800m到小颖家,最后又向东走200m回到学校.(1)以学校为原点,画出数轴并在数轴上分别表示出小明、小兵、小颖家的位置;(2)小明家距离小颖家多远?(3)这次家访,老师共行了多少千米的路程?解:(1)以向东为正,100m为单位长度,可建立数轴如图:(2)小明家距离小颖家450m;(3)250+350+800+200=1600(m)=1.6(km).答:这次家访,老师共行了1.6千米的路程.仿例:一只蚂蚁从原点O出发,它先向右爬行了3个单位长度到达A点,又向右爬行了2个单位长度到达B 点,然后再向左爬行下7个单位长度到达C点,画出数轴并写出A、B、C三点所表示的数.解:如图所示:点A表示+3,点B表示+5,点C表示-2.变例:一滴墨水滴在一条数轴上,根据图中标出的数值,请判断墨水盖住的整数有多少个?解:观察数轴可知:墨水在原点左侧盖住的整数有80个,右侧盖住的整数有82个,共162个整数.交流展示生成新知1.将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上,并将疑难问题也板演到黑板上,再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑.2.各小组由组长统一分配展示任务,由代表将“问题和结论”展示在黑板上,通过交流“生成新知”.知识模块一认识数轴、在数轴上表示有理数知识模块二数轴的应用课后反思查漏补缺1.收获:________________________________________________________________________2.困惑:________________________________________________________________________。

人教版2018-2019七年级数学上册1.2有理数课件(7)ppt课件

人教版2018-2019七年级数学上册1.2有理数课件(7)ppt课件
ppt精品课定了原点、正方向、单位长度的直线
ppt精品课件
-2 -1
0
1
2
2、数轴的三要素
原点、正方向、单位长度
做一做
-1.5 , 0 , -6 ,2 , +6 ,-3 ,3
ppt精品课件
3、画出数轴、并用数轴上的点表示下列各数:
解:
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
所以 - 1> - 5
5 ,|-6 2.7|
(2)因为| - | =
5 ﹤2.7,所以 6
5 6
=2.7,
5 - ﹥-2.7 6
ppt精品课件
解法二 (利用数轴比较两个负数的大小) 解:(1) 因为- 5在 –1左边,所以 - 5﹤ - 1
(2)
5 因为- 2.7在 - 的左边,所以 2.7 ﹤6 5 6
3.一个数的绝对值是它本身,那么这个数一定是 __________. 正数或零
4.绝对值小于5的整数有___个,分别是 9 ———
4,3,2,1,0,-1,-2,-3,-4
小结:
ppt精品课件
绝对值 (1. 几何定义) :在数轴上,一个数所对应的点与原点 的距离叫做该数的绝对值.
(2.代数定义)正数的绝对值是它本身; 负数的绝对值是它的相反数;
│4│=4
如果一个数为-5,则它的绝对值呢?
ppt精品课件
想一想:
互为相反数的两个数的绝对值有什么 关系?
相等
ppt精品课件
例1 求下列各数的绝对值: -21, +4/9, 0, -7.8 .
解:|-21|=21;|+4/9|=4/9;
|0|=0; |-7.8|=7.8 .

2018-2019学年七年级数学上册 1.2 数轴、相反数与绝对值同步练习(含解析)(新版)湘教版

2018-2019学年七年级数学上册 1.2 数轴、相反数与绝对值同步练习(含解析)(新版)湘教版

1.2 数轴、相反数与绝对值一、选择题1.下列说法正确的是()A. ﹣3的倒数是B. ﹣2的绝对值是﹣2C. ﹣(﹣5)的相反数是﹣5 D. x取任意实数时,都有意义2.下列各式正确的是()A. ﹣|﹣3|=3B. +(﹣3)=3 C. ﹣(﹣3)=3 D. ﹣(﹣3)=﹣33.如图,检测4个足球,其中超过标准质量的克数记为正数,不足标准质量的克数记为负数,从轻重的角度看,最接近标准的是()A. B.C.D.4.如图,四个实数m,n,p,q在数轴上对应的点分别为M,N,P,Q,若p+m=0,则m,n,p,q四个实数中,绝对值最小的一个是()A. pB. qC. mD. n5.已知a,b两数在数轴上对应的点如图所示,下列结论正确的是()A. a+b>0B. a>b C. ab<0 D. b﹣a>06.实数在数轴上对应点的位置如图所示,则必有()A. B.C.D.7.若|a|=5,|b|=3,那么a•b的值是()A. 15B. ﹣15 C. ±15D. 以上都不对8.有理数﹣l的绝对值是()A. 1 B . ﹣l C. ±l D.29.已知|a|=5,b3=﹣27,且a>b,则a﹣b值为()A. 2B. ﹣2或8 C. 8D. ﹣210.若a为有理数,下列结论一定正确的是()A. a>﹣aB. a>C. |a|=aD. a2≥011.已知|x+y|+(x﹣y+5)2=0,那么x和y的值分别是()A. ﹣,B. ,﹣C. ,D. ﹣,﹣12.下列说法正确的是()①有理数包括正有理数和负有理数②相反数大于本身的数是负数③数轴上原点两侧的数互为相反数④两个数比较,绝对值大的反而小A. ②B. ①③C. ①②D. ②③④二、填空题13.的倒数的相反数是________.14.A为数轴上表示-1的点,将点A沿数轴向右平移3个单位到点B,则点B所表示的数为________.15.-2 和它的相反数之间的整数有________个.16.如图,在数轴上,点A,B分别在原点O的两侧,且到原点的距离都为2个单位长度,若点A以每秒3个单位长度,点B以每秒1个单位长度的速度均向右运动,当点A与点B重合时,它们所对应的数为________.17.绝对值不大于5的所有整数和为________18.数轴上表示数-5和表示-14的两点之间的距离是________.19.在数轴上A点表示-,B点表示,则离原点较近的点是________.20.如果a、b互为倒数,c、d互为相反数,且m=-1,则代数式2ab-(c+d)+m2=________;21.实数m,n在数轴上对应点的位置如图所示,化简:|m-n|=________22.-4的绝对值是________三、解答题23.某邮递员根据邮递需要,先从A地向东走3千米,然后折回向西走了10千米.又折回向东走6千米,又折回向西走5.5千米.现规定向东为正,问该邮递员此时在A地的哪个方向?与A地相距多少千米?要求:用有理数加法运算,并将这一问题在数轴表示出来.24.实数a,b,c在数轴上的位置如图所示,化简|c|﹣|a|+|﹣b|+|﹣a|.25.已知|a﹣3|+|b﹣4|=0,求的值.26.在一条不完整的数轴上从左到右有点A,B,C,其中AB=2,BC=1,如图所示,设点A,B,C所对应数的和是p.(1)若以B为原点,写出点A,C所对应的数,并计算p的值;若以C为原点,p又是多少?(2)若原点O在图中数轴上点C的右边,且CO=28,求p.参考答案一、选择题1.【答案】C【解析】:A、﹣3的倒数是﹣,故A选项不符合题意;B、﹣2的绝对值是2,故B选项不符合题意;C、﹣(﹣5)的相反数是﹣5,故C选项符合题意;D、应为x取任意不等于0的实数时,都有意义,故D选项不符合题意.故答案为:C.【分析】乘积为1的两个数互为倒数;正数与0的绝对值为它本身,负数的绝对值为它的相反数;在一个数前加一个负号,它就是这个数的相反数;分式的分母不能为0.2.【答案】C【解析】 A.原式=-3;A不符合题意;B.原式=-3,B不符合题意;C.原式=3,C符合题意;D.原式=3, D 不符合题意;故答案为:C.【分析】A.根据绝对值性质来分析;B.根据正负得负来分析;C.根据负负得正来分析;D.根据负负得正来分析;3.【答案】A【解析】:∵|+0.9|=0.9,|+1.2|=1.2,|﹣2.4|=2.4,|+2.8|=2.8,0.9<1.2<2.4<2.8,∴从轻重的角度看,最接近标准的是﹣0.9.故答案为:A.【分析】先求出各数的绝对值可得|+0.9|=0.9,|+1.2|=1.2,|﹣2.4|=2.4,|+2.8|=2.8,再比较大小可得0.9<1.2<2.4<2.8,所以从轻重的角度看,最接近标准的是﹣0.9.4.【答案】D【解析】:∵p+m=0,∴p和m互为相反数,0在线段PM的中点处,∴四个数中绝对值最小的一个是n故答案为:D【分析】根据p+m=0,p和m互为相反数,0在线段PM的中点处,根据绝对值的意义,可得出点N离原点的距离最近,即可求解。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

1.2 数轴、相反数与绝对值一、选择题1.下列说法正确的是()A. ﹣3的倒数是B. ﹣2的绝对值是﹣2C. ﹣(﹣5)的相反数是﹣5 D. x取任意实数时,都有意义2.下列各式正确的是()A. ﹣|﹣3|=3B. +(﹣3)=3 C. ﹣(﹣3)=3 D. ﹣(﹣3)=﹣33.如图,检测4个足球,其中超过标准质量的克数记为正数,不足标准质量的克数记为负数,从轻重的角度看,最接近标准的是()A. B.C.D.4.如图,四个实数m,n,p,q在数轴上对应的点分别为M,N,P,Q,若p+m=0,则m,n,p,q四个实数中,绝对值最小的一个是()A. pB. qC. mD. n5.已知a,b两数在数轴上对应的点如图所示,下列结论正确的是()A. a+b>0B. a>b C. ab<0 D. b﹣a>06.实数在数轴上对应点的位置如图所示,则必有()A. B.C.D.7.若|a|=5,|b|=3,那么a•b的值是()A. 15B. ﹣15 C. ±15D. 以上都不对8.有理数﹣l的绝对值是()A. 1 B . ﹣l C. ±l D.29.已知|a|=5,b3=﹣27,且a>b,则a﹣b值为()A. 2B. ﹣2或8 C. 8D. ﹣210.若a为有理数,下列结论一定正确的是()A. a>﹣aB. a>C. |a|=aD. a2≥011.已知|x+y|+(x﹣y+5)2=0,那么x和y的值分别是()A. ﹣,B. ,﹣C. ,D. ﹣,﹣12.下列说法正确的是()①有理数包括正有理数和负有理数②相反数大于本身的数是负数③数轴上原点两侧的数互为相反数④两个数比较,绝对值大的反而小A. ②B. ①③C. ①②D. ②③④二、填空题13.的倒数的相反数是________.14.A为数轴上表示-1的点,将点A沿数轴向右平移3个单位到点B,则点B所表示的数为________.15.-2 和它的相反数之间的整数有________个.16.如图,在数轴上,点A,B分别在原点O的两侧,且到原点的距离都为2个单位长度,若点A以每秒3个单位长度,点B以每秒1个单位长度的速度均向右运动,当点A与点B重合时,它们所对应的数为________.17.绝对值不大于5的所有整数和为________18.数轴上表示数-5和表示-14的两点之间的距离是________.19.在数轴上A点表示-,B点表示,则离原点较近的点是________.20.如果a、b互为倒数,c、d互为相反数,且m=-1,则代数式2ab-(c+d)+m2=________;21.实数m,n在数轴上对应点的位置如图所示,化简:|m-n|=________22.-4的绝对值是________三、解答题23.某邮递员根据邮递需要,先从A地向东走3千米,然后折回向西走了10千米.又折回向东走6千米,又折回向西走5.5千米.现规定向东为正,问该邮递员此时在A地的哪个方向?与A地相距多少千米?要求:用有理数加法运算,并将这一问题在数轴表示出来.24.实数a,b,c在数轴上的位置如图所示,化简|c|﹣|a|+|﹣b|+|﹣a|.25.已知|a﹣3|+|b﹣4|=0,求的值.26.在一条不完整的数轴上从左到右有点A,B,C,其中AB=2,BC=1,如图所示,设点A,B,C所对应数的和是p.(1)若以B为原点,写出点A,C所对应的数,并计算p的值;若以C为原点,p又是多少?(2)若原点O在图中数轴上点C的右边,且CO=28,求p.参考答案一、选择题1.【答案】C【解析】:A、﹣3的倒数是﹣,故A选项不符合题意;B、﹣2的绝对值是2,故B选项不符合题意;C、﹣(﹣5)的相反数是﹣5,故C选项符合题意;D、应为x取任意不等于0的实数时,都有意义,故D选项不符合题意.故答案为:C.【分析】乘积为1的两个数互为倒数;正数与0的绝对值为它本身,负数的绝对值为它的相反数;在一个数前加一个负号,它就是这个数的相反数;分式的分母不能为0.2.【答案】C【解析】 A.原式=-3;A不符合题意;B.原式=-3,B不符合题意;C.原式=3,C符合题意;D.原式=3, D 不符合题意;故答案为:C.【分析】A.根据绝对值性质来分析;B.根据正负得负来分析;C.根据负负得正来分析;D.根据负负得正来分析;3.【答案】A【解析】:∵|+0.9|=0.9,|+1.2|=1.2,|﹣2.4|=2.4,|+2.8|=2.8,0.9<1.2<2.4<2.8,∴从轻重的角度看,最接近标准的是﹣0.9.故答案为:A.【分析】先求出各数的绝对值可得|+0.9|=0.9,|+1.2|=1.2,|﹣2.4|=2.4,|+2.8|=2.8,再比较大小可得0.9<1.2<2.4<2.8,所以从轻重的角度看,最接近标准的是﹣0.9.4.【答案】D【解析】:∵p+m=0,∴p和m互为相反数,0在线段PM的中点处,∴四个数中绝对值最小的一个是n故答案为:D【分析】根据p+m=0,p和m互为相反数,0在线段PM的中点处,根据绝对值的意义,可得出点N离原点的距离最近,即可求解。

5.【答案】B【解析】由数轴的性质可知0a b,∴a+b0;A不符合题意;∴a b,B符合题意;∴ab0,C不符合题意;∴b-a0,D不符合题意;故答案为:B.【分析】由数轴的性质可知0a b,由此可以判断出各项的正误.6.【答案】D【解析】通过数轴图可得:b<-1,0<a<1,所以a+b<0,a-b>0,ab<0,<0.故答案为:D.【分析】由实数 a , b 在数轴上对应点的位置可知,b<-1,0<a<1,所以a+b<0,a-b>0,ab <0,<0.7.【答案】C【解析】:∵|a|=5,|b|=3,∴a=±5,b=±3,∴ab=±15.故选:C.【分析】根据绝对值的意义,即数轴上表示数的点到原点的距离叫一个数的绝对值,求得a,b的值,再进一步计算.8.【答案】A【解析】:有理数﹣l的绝对值是1,故选A.【分析】根据绝对值的定义即可得.9.【答案】C【解析】:∵|a|=5,b3=﹣27,∴a=±5,b=﹣3,∵a>b,∴a﹣b=5﹣(﹣3)=8,故选C.【分析】根据绝对值的性质和有理数的乘方求出a、b,再确定出对应关系,然后相减即可得解.10.【答案】D【解析】:A、如果a=﹣3,那么﹣a=3,则a<﹣a,故错误;B、如果a=1,那么=1,则a= ,故错误;C、如果a=﹣3,那么|a|=3,则|a|=﹣a,故错误;D、由于任何一个数的平方都具有非负性,可知a2≥0正确.故选D.【分析】根据有理数的分类,举反例排除错误的选项,也可以根据平方具有非负性得出选项D正确.11.【答案】A【解析】:∵|x+y|+(x﹣y+5)2=0,∴x+y=0,x﹣y+5=0,即,①+②得:2x=﹣5,解得:x=﹣,把x=﹣代入①得:y= ,即方程组的解为,故答案为:A.【分析】根据非负数之和为0,则每一个数都为0,得出x+y=0,x﹣y+5=0,再解二元一次方程组求解,即可得出答案。

12.【答案】A【解析】有理数包括正有理数、0和负有理数,故①错误;正数的相反数是负数,0的相反数是0,负数的相反数是正数;故②正确;数值相同,符号相反的两个数互为相反数,故③错误;两个负数比较大小,绝对值大的反而小,故④错误. 故答案为:A【分析】①根据有理数的分类来分析;②根据相反数的性质来分析;③根据相反数的概念来分析;④根据实数比较大小来分析.从而得出正确答案.二、填空题13.【答案】【解析】-的倒数为-,-的相反数为.故答案为:.【分析】根据倒数的定义可得的倒数为,根据相反数的意义可得的相反数为。

14.【答案】2【解析】:∵A为数轴上表示-1的点,将点A沿数轴向右平移3个单位到点B,∴-1+3=2,即点B所表示的数是2,故答案为:2.【分析】数轴从左往右表示的数越来越大,所以向右平移3个单位即增加3,计算-1+3即可。

15.【答案】5【解析】 -2 和它的相反数2 之间的整数有-2,-1,0,1,2,故答案为:5.【分析】先求这个数的相反数,再判断符合条件的正数有几个。

16.【答案】4【解析】设点A、点B的运动时间为t,根据题意知-2+3t=2+t,解得:t=2,∴当点A与点B重合时,它们所对应的数为-2+3t=-2+6=4,故答案为:4.【分析】设点A、点B的运动时间为t,根据点A与点B重合知-2+3t=2+t,解出t的值,然后将t的值代入-2+3t,求值即可。

17.【答案】0【解析】∵绝对值不大于5的所有整数为:5,4,3,2,1,0,-1,-2,-3,-4,-5,∴绝对值不大于5的所有整数和为:5+4+3+2+1+0+(-1)+(-2)+(-3)+(-4)+(-5)=0.故答案为:0.【分析】根据绝对值的性质和有理数加法法则计算即可.18.【答案】9【解析】如图所示,数轴上两点之间的距离等于这两点的数的差的绝对值,即较大的数减去较小的数,即-5-(-14)=9.【分析】根据题意可知,数轴上两点之间的距离等于这两点的数的差的绝对值,即这两点之间的距离=.19.【答案】A点【解析】 A点与原点距离为,B点与原点距离为,<,所以离原点较近的点是A点.故答案为A点.【分析】利用绝对值的意义判断即可。

20.【答案】3【解析】互为倒数,,互为相反数,且,【分析】互为倒数的两个数乘积是1,互为相反数的两个数和是0,据此化简2ab-(c+d)+m2=2-0+(-1)2=3.21.【答案】n-m【解析】:∵m<n,∴m-n<0∴|m-n|=-(m-n)=n-m故答案为:n-m【分析】观察m和n在数轴上对应点的位置可知m-n为负值,负数的绝对值是它的相反数。

22.【答案】4【解析】【解答】解:-4的绝对值是4故答案为:4【分析】根据负数的绝对值等于它的相反数,即可求解。

三、解答题23.【答案】解:根据题意知,3+(﹣10)+6+(﹣5.5)=﹣6.5,所以在A地的东方,距A地4.5千米远【解析】【分析】根据向东走为正,向西走为负,列出算式计算后,即可求出答案.24.【答案】解:由题意得:b<c<﹣1<0<1<a,∴原式=﹣c﹣a﹣b+a=﹣c﹣b【解析】【分析】根据数轴上点的位置判断出绝对值里边式子的正负,利用绝对值的代数意义化简,去括号合并即可得到结果.25.【答案】解:∵|a﹣3|+|b﹣4|=0,∴a=3,b=4,则=【解析】【分析】利用非负数的性质求出a与b的值,代入原式计算即可得到结果.26.【答案】(1)解:若以B为原点,则C表示1,A表示﹣2,∴p=1+0﹣2=﹣1;若以C为原点,则A表示﹣3,B表示﹣1,∴p=﹣3﹣1+0=﹣4(2)解:若原点O在图中数轴上点C的右边,且CO=28,则C表示﹣28,B表示﹣29,A表示﹣31,∴p=﹣31﹣29﹣28=﹣88【解析】【分析】(1)根据以B为原点,则C表示1,A表示﹣2,进而得到p的值;根据以C为原点,则A表示﹣3,B表示﹣1,进而得到p的值;(2)根据原点O在图中数轴上点C的右边,且CO=28,可得C表示﹣28,B表示﹣29,A表示﹣31,据此可得p的值.。

相关文档
最新文档