北师大版四语下册《太阳的话》教学设计2

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(北师大版)语文四年级下册《太阳的话》教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重ห้องสมุดไป่ตู้点
1.知识与技能方面的重难点：掌握课文《太阳的话》中的借物喻人修辞手法，并能运用到写作实践中；正确理解和运用本课生字词，提高词汇量和语言表达能力。
2.过程与方法方面的重难点：培养学生的问题意识，提高他们合作探究和解决问题的能力；通过多种教学手段，提高学生的阅读兴趣和审美鉴赏能力。
2.自主探究，合作交流：引导学生通过自主阅读、小组合作等形式，探究课文中的借物喻人修辞手法，让学生在讨论交流中加深对课文内容的理解。
3.适时引导，分层教学：针对学生的个体差异，教学中要注意适时引导，对不同程度的学生给予个性化的关怀和指导，使他们在原有水平上得到提高。
4.实践活动，巩固提升：设计丰富的实践活动，如仿写、续写、朗读比赛等，让学生在实践中巩固所学知识，提高语言表达能力。
4.通过讲解和示范，指导学生掌握正确的朗读技巧，培养他们的语感和审美能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，让他们围绕“太阳的话给我们带来了什么启示？”展开讨论。
2.各小组通过合作交流，总结太阳的话中所传递的关爱、奉献、勇敢等品质，并准备进行课堂分享。
3.鼓励学生发表自己的看法，倾听他人的意见，提高他们的合作能力和表达能力。
（四）课堂练习
1.设计仿写、续写等练习，让学生运用借物喻人的修辞手法，进行创作实践。
2.安排课堂朗读比赛，让学生通过朗读表达自己对课文的理解和感悟。
3.及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现问题、改正错误，提高写作和表达能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结太阳的话中所传递的关爱、奉献等品质。
2.运用图片、音乐等教学资源，创设生动、形象的教学情境，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的学习兴趣。

《太阳的话》教学设计教案教学设计

调动学生情绪
我尝试调动学生的情绪，让他们在诗歌的意境中感受太阳的温暖和力量，通过朗读、小组讨论等形式，引导学生深入体会诗歌的内涵。
学生反馈
学生参与度
我关注学生的参与度，尽量让每个学生都有机会表达自己的观点和感受，及时给予肯定和鼓励，增强学生的学习自信心。
学生问题反馈
在教学过程中，我积极回应学生的问题，耐心解答，并根据学生的反馈调整教学策略，以满足学生的学习需求。
自我评价
教学目标的实现
在《太阳的话》的教学中，我认为自己较好地实现了教学目标，通过引导学生理解诗歌的意象和情感，培养了学生的审美能力和人文素养。
教学方法的运用
在教学方法上，我运用了多媒体手段和多种互动形式，使教学更加生动有趣，同时也锻炼了学生的思维能力和表达能力。
THANKS
感谢观看
作业布置
01
总结词：巩固提高
02
详细描述：布置相关练习题，要求学生运用所学知识解决实际问题，巩固课堂所学内容，提高学生的学习效果。
03
教学难点与重点
难点
诗歌意象Байду номын сангаас理解
由于诗歌的语言较为抽象，学生可能难以理解其中的意象和深层含义，如“太阳”、“封闭的房屋”、“久闭的门”等。
情感表达的体会
02
教学内容与步骤
导入
总结词：激发兴趣
详细描述：通过提问学生关于太阳的常识，引导学生思考太阳与人类生活的密切关系，激发学生对课文的好奇心。
课文讲解
总结词：分析理解
详细描述：教师带领学生逐段解读课文，重点讲解太阳的特点、作用以及与地球的关系，帮助学生理解课文内容。
课堂活动
总结词：互动参与

北师大版课《太阳的话》教案

《太阳的话》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《太阳的话》。

（2）理解诗歌的主题和寓意，体会作者对太阳的热爱和赞美之情。

（3）学会通过诗歌描绘画面，培养想象力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解诗歌内容。

（2）运用诗歌中的修辞手法，进行创意写作。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）树立学生乐观、积极的人生态度。

二、教学重点1. 诗歌《太阳的话》的朗读与背诵。

2. 理解诗歌的主题和寓意。

3. 学会通过诗歌描绘画面。

三、教学难点1. 诗歌中修辞手法的运用。

2. 创意写作的开展。

四、教学准备1. 教材《太阳的话》。

2. 多媒体设备。

3. 写作纸张。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放歌曲《种太阳》，引导学生感受太阳的温暖和美好。

（2）学生分享对太阳的认识和感受。

2. 自主学习（1）学生自读诗歌《太阳的话》，理解诗歌内容。

（2）学生分享学习心得，讨论诗歌的主题和寓意。

3. 课堂讲解（1）教师讲解诗歌《太阳的话》，分析诗歌的结构、韵律和修辞手法。

（2）学生跟随教师朗读诗歌，体会诗歌的美感。

4. 实践活动（1）学生分组合作，运用诗歌中的修辞手法，进行创意写作。

（2）学生展示作品，分享创作心得。

（2）学生谈谈对太阳的新认识和感悟。

6. 作业布置（1）背诵诗歌《太阳的话》。

（2）写一篇以“太阳”为主题的作文。

7. 板书设计太阳的话热爱大自然珍惜生命乐观积极六、教学反思在这一节课中，学生对诗歌《太阳的话》的理解和感悟都有了很大的提高。

在课堂活动中，学生积极参与，展示了自己的才华。

在创意写作环节，部分学生对修辞手法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。

七、课后评价（1）学生能够流利地朗读和背诵诗歌《太阳的话》。

（2）学生基本能够理解诗歌的主题和寓意，体会到作者对太阳的热爱和赞美之情。

（3）学生在创意写作中能够运用诗歌中的修辞手法，但还需加强训练。

北师大四年级语文下册太阳的话教案

北师大四年级语文下册《太阳的话》教案1教学目标：1、认识本课3个生字，会写2个生字，重点学习“撒”的书写。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。

指导学生通过自主质疑、阅读解疑的学习过程读懂课文内容，了解创作背景，体会作者情感。

3、通过学习文本，体会作者热爱国家、关注人民、积极光明的生活态度。

教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者对人们的希望，体会作者的人生态度和改变国民生活环境及心态的急切心情。

教学难点：体会作者用拟人化的手法和比喻的方式来表达对人们的召唤。

教法：谈话讨论法、质疑引导法、指导诵读法;学法：图文结合法、细读解疑法、合作交流法;教师准备：教学课件学生准备：搜集关于艾青的资料课时安排：一课时一、质疑导入：1、板书课题：齐读课题，大家想知道什么?(梳理学生疑问，指导学生运用“是什么”、“为什么”、“怎么样”等提出问题并板书。

)2、这篇文章的作者是艾青，对于他你想知道什么?(引导学生提出：艾青是一位怎样的作者，为什么要写这篇文章?)谁搜集了关于艾青的资料，和大家交流一下!(指名交流，初步了解艾青的作品及人物风格。

)二、阅读理解、体会情感：1、初读课文：(1)自己读课文，注意读准字音，读通句子;(2)同桌两人互相检测，看是否达到阅读要求;(3)指名朗读，师生共同点评提升。

(4)教师范读，注意读出诗的节奏和韵味。

2、质疑回顾：(1)读了课文之后，刚才那些问题的答案找到了吗?孩子结合初读成果了解：(太阳不能说话，所以作者用拟人化的手法写了一首诗，替太阳说话;)这是课文的基本写法!( 太阳想把温暖、亮光、香气、露水送进人们心的空间;)这是太阳的愿望!(太阳想对那些关在房子里的人们说话~)是吗? 请你找到相关的诗句!(指名读“打开你们的窗子吧、打开你们的板门吧”以及“让你们的心像小小的木板房，打开它们关闭了很久的窗子”。

)师：这是一间怎样的房子?(知道学生体会这是一间有着又厚又重的门、窗户长期紧闭的房子!)如果人长期生活在这间房子里，他们是怎样的人?(引导体会人们的生活境遇和心态，明白“太阳的话”是要送给那些长期封闭、渴望光明、温暖的人们。

北师大版课《太阳的话》教案

《太阳的话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《太阳的话》的基本内容，掌握其中的关键词汇和句子结构。

能够运用课文中的知识点，进行相关的阅读和写作练习。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。

通过讨论和小组合作，培养学生的交流和合作能力。

1.3 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生对太阳的重要性有更深入的认识，增强环保意识。

培养学生的文学素养，提升对诗歌的欣赏能力。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《太阳的话》是一首描绘太阳的诗歌，通过描绘太阳的形象和作用，表达了对太阳的赞美之情。

课文内容主要包括太阳的外观、太阳的光芒、太阳的热量、太阳的能量等方面。

2.2 教学重点与难点：教学重点是理解课文的基本内容，掌握关键词汇和句子结构。

教学难点是理解太阳的重要性和环保意识。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索太阳的重要性。

采用讨论法，促进学生之间的交流和合作。

3.2 教学手段：使用多媒体课件，展示太阳的图片和视频，增强学生的直观感受。

使用教学挂图，帮助学生更好地理解课文内容。

第四章：教学过程4.1 导入：通过展示太阳的图片和视频，引导学生关注太阳，激发学生的学习兴趣。

4.2 课文阅读与理解：学生自读课文，理解课文的基本内容。

教师提问，检查学生的阅读理解情况。

4.3 讨论与交流：学生分组讨论，分享对太阳的重要性的看法。

各组汇报讨论结果，进行全班交流。

第五章：作业与评价5.1 作业：学生根据课文内容，写一篇关于太阳重要性的短文。

5.2 评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的阅读理解和写作能力。

教师对学生的课堂表现进行评价，关注学生的交流和合作能力。

第六章：教学拓展6.1 相关活动：组织学生进行太阳主题的绘画活动，让学生通过绘画表达他们对太阳的理解和感受。

学生进行太阳知识竞赛，测试学生对太阳知识的掌握程度。

6.2 课外阅读：推荐学生阅读关于太阳的科普书籍，扩展学生对太阳的了解。

2019年四年级语文下册第九单元太阳《太阳的话》教案2北师大版

2019年四年级语文下册第九单元太阳《太阳的话》教案2北师大版教材分析：这是一首抒情诗。

诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束和露水；召唤人们敞开心扉迎接光亮，促使人们树立起积极乐观的信念。

教学目标：1、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。

2、通过学习，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。

3、有感情的朗读、背诵诗歌。

教学重点：体会诗意，感情朗读教学难点：体会诗意，感情朗读教学过程：导入：同学们，看看我们教室外面阳光明媚，百花争艳，这是谁的功劳？你想对给了我们光明和温暖的太阳说些什么？（学生交流）太阳也有话对你说，你想知道吗？我们一起来学习课文。

板书《太阳的话》一、阅读课文，初步感知1、自渎课文。

要求：读准字音，解决生字2、自渎课文。

要求：读通课文，流利朗读同桌互读3、自渎课文，思考课后题4、班内交流。

（1）、“我”指太阳，“你们”指的是人们，太阳给人们带来了亮光、温暖、花束、香气和露水。

在回答的过程中，教师可引导学生说出更多的东西。

（2）、“心的空间”是让人们生活的每一个角落，从身体到内心都感受到生活的美好。

二、品读课文，感悟体验1、默读课文。

要求：边读边想，把自己的感受标注在词句的旁边。

2、班内交流，教师相机引导延伸生：（1）、我从文章的第一小节，体会到太阳希望进入小屋的急切心情。

（2）、我从“带着”……中感受太阳确实给了我们很多东西。

（3）、我能感受到人们正开眼看到这些东西时的喜悦表情。

……3、是啊，太阳给了我们这些美好的东西，我们应该怎么办？学生交流教师：我们应该敞开我们的心扉，去迎接它们，热爱生活，积极乐观。

三、感情朗读，升华情感1、刚才我们体会到太阳进入小屋以及唤醒人们的急切心情，试着通过自己的读展现出来。

（教师适当指导，语速由慢到快，语气由缓到急）2、生自由朗读3、班内展示读，师生评价，交流朗读方法和心得4、小组内背诵课文四、读写结合，拓展练习同学们，正像我们课文中所学习的那样，太阳是光明，温暖的使者，请同学们用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗。

北师大版语文四年级下册 19.太阳的话(说课稿)

19.太阳的话一、说教材《太阳的话》是艾青1942年创作的一首抒情诗，诗人用拟人的手法，赋予太阳以人的语言和思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。

诗中，艾青用太阳象征光明与希望，用紧闭门户的木板房比喻当时人们生闭塞、陈旧、落后的生活环境，以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状，迎接光明。

根据大纲的要求和教材特点，结合学生的认知能力，本节课我确定了如下教学目标：（一）认知目标：认识生字3个，积累词组4个，正确书写“睫”。

阅读诗歌，了解诗意。

（二）能力目标：以读促悟，通过多种方式的感情朗读增进理解。

（三）情感目标：体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情。

形成积极进取、乐观向上的生活态度。

（四）评价目标：让学生学会评价他人、评价自己、建立自信。

其中第三个情感目标是本课重点和难点。

二、说教法、学法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。

”新课程标准也明确指出：“学生是学习活动的主体，教师是学习活动的组织者、引导者、合作者”。

根据这一理念和我校语文高效课堂倡导的想方设法调动学生兴趣，引导他们积极参与、主动探索新知、独立自主地解决问题，使学生真正成为课堂的主人这一指导思想，我使用的教法教法有：情境创设法、诵读感悟法、想象画面法等。

说学法：“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。

”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是合作讨论法、朗读感悟法、情境体验法、自主探究法和勾画圈点批注法。

三、说教学流程：我校高效课堂提出语文课要注重学生听说读写演五项语文能力的修炼，所以，我以学生的学为立足点，设计了如下的教学流程：第一个环节是诵读经典，激趣导入。

课前课件出示关于太阳的名人名言，让学生诵读并谈发现了什么，体会到了什么。

北师大版四年级《太阳的话》教学设计

1.指名读（生评）2.小组比赛读。3.齐读
（三）全文总结
师：咱们听完了太阳公公对咱们说的三段话，老师想问问你们最喜欢那一段？为什么
生:（自由发言）
师让学生充分发言并且针对性地读（喜欢那一段就读那一段，喜欢相同段落的同学一起读）
（四）诵读诗歌，情感升华
太阳――这个温暖的使者，把无限的光明无私的奉献给人类，使得我们不得不对太阳肃然起敬，我们应该怎样来表达对太阳的感激之情呢？让我们举行一次朗诵比赛，作为礼物送给太阳吧！
3.全班齐读生字
（三）再读课文
.师：大家真了不起，短短的时间里就能把它们记得这么牢固。（表扬自己）如果将这些生字宝宝藏到课文当中去你们还认识吗？请大家自己先读一读吧！老师来听一听哪个小朋友的读的字音最准确，句子最通顺。
1.指名3个人分别读1.2.3小节，师生共同评议。（重点在评字音是否读的通顺；可以评态度是否大方声音是否洪亮）
（五）谈收获，记感受
同学们，学了本篇课文，你有什么收获与感受？请用几句话总结出来，记在课本上。
（六）学写生字
1.复习生字（先读再写）
2.教写生字
强调笔顺以及笔画，在田字格中所占的比例，笔顺要拆开写一步步的进行教写，再在书上描红。
板书设计
太阳的话
花束香气温暖露水
一切美好的事物无私的爱
作业设计
1.背诵诗歌。
1、师生齐朗诵。
2、在教室里选择合适位置，施展自己的表演才华，加上动作，感情练读课文。
3、生朗诵展示，全体同学担任评委，给予评议。
4、师配乐感情朗诵，达到情感的升华。
5、比赛背诵诗歌。
[设计意图：入情入境的诵读，使学生真正进入课文所营造的意境中，以朗读比赛的方法，让学生在充分阅读的基础上，体验感受，放飞想象。]

北师大版课《太阳的话》教案

《太阳的话》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《太阳的话》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的太阳的形象及其象征意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过朗读、默读、复述等方法，提高阅读理解能力。

（3）培养学生的想象力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。

（2）培养学生乐观积极、向上的生活态度。

（3）引导学生关注人与自然、人与社会的和谐共生。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《太阳的话》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析太阳的形象及其象征意义。

2. 教学难点：（1）太阳象征意义的深入理解。

（2）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。

三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造有利于学生学习的情境。

2. 自主学习与合作讨论：鼓励学生主动探究、积极思考，培养学生的团队协作能力。

3. 朗读、默读、复述等方法：提高学生的阅读理解能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片、音乐、视频等资料。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示与太阳相关的图片或视频，引导学生关注太阳。

（2）引导学生自由谈论对太阳的认识和感受。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。

（3）教师引导学生分析太阳的形象及其象征意义。

3. 理解课文（1）学生讲述自己对太阳的感受。

（2）小组合作讨论：太阳在课文中的象征意义是什么？（3）全班交流讨论结果。

4. 拓展延伸（1）学生发挥想象，用自己的语言描述太阳。

（2）学生表演课文内容，增强体验。

5. 总结课堂（1）教师总结太阳的象征意义及本节课的学习收获。

（2）学生分享自己的学习感受。

6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。

小学语文《太阳的话》教案

小学语文《太阳的话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法通过讨论和思考，培养学生的思维能力和表达能力。

学会通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。

培养学生的团队合作精神，学会与人分享和交流。

第二章：教学内容2.1 课文简介《太阳的话》是一首描绘太阳的诗歌，通过拟人化的手法，表达了太阳的温暖和光辉。

诗歌通过描绘太阳与大地的互动，展现了太阳的重要性和对生命的滋养。

2.2 生字词学习太阳、大地、温暖、光辉、滋养等词语的理解和运用。

第三章：教学步骤3.1 导入利用图片或实物，引导学生谈论太阳，激发学生对课文的好奇心。

3.2 朗读课文指导学生正确朗读课文，注意语气和节奏的把握。

3.3 学习生字词引导学生自主学习生字词，通过组词、造句等方式巩固记忆。

3.4 理解课文内容分组讨论课文内容，引导学生通过课文描述太阳的特点和作用。

第四章：作业布置4.1 回家作业要求学生回家后向家长分享课文内容，加强家庭与学校的互动。

4.2 课后练习完成课后练习题，巩固所学知识。

第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作能力。

5.2 作业完成情况检查学生回家作业和课后练习的完成质量。

5.3 学生自评与互评鼓励学生自我评价和互相评价，提高学生的自我意识和团队合作意识。

第六章：教学拓展6.1 相关故事或文化背景介绍介绍一些与太阳相关的神话故事或文化背景，如中国古代的“后羿射日”等，增强学生对太阳的了解。

6.2 主题活动组织学生进行以太阳为主题的活动，如绘画、写作或制作手工艺品，激发学生的创造力和想象力。

第七章：教学反思7.2 教学方法改进根据教学效果，反思并改进教学方法，以提高教学质量和学生的学习效果。

第八章：家长沟通8.1 家长联系方式收集通过家访或家长会等方式，收集学生的家长联系方式，以便于日后的沟通和交流。

《太阳的话》教学设计

北师大版小学语文四年级（下册）《太阳的话》教学设计通渭县文庙街小学马艳红教学目标认知目标：认识生字2个，积累词语4个，正确书写“睫”；阅读诗歌，了解诗意。

能力目标：以读促悟，通过多种方式的感情朗读增进理解。

情感目标：体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情，形成积极进取、乐观向上的生活态度。

评价目标：让学生学会评价他人、评价自己，建立自信。

教学重难点体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情，形成积极进取、乐观向上的生活态度。

教学方法合作讨论法、朗读感悟法、情境创设法、想象画面法、勾画圈点批注法等。

教学准备多媒体课件，太阳图片、作者资料等。

教学课时:一课时教学过程（一）谈话激趣，导入新课（二）交流资料，走近作者1.交流课前搜集整理的有关艾青的资料。

2.师：从这么多资料中，你体会到艾青是个怎样的人？引导学生了解艾青诗歌“追求光明”这一主题，引出《太阳的话》。

板书课题并引导学生针对课题质疑：看到这个题目，你最想知道什么？（三）初读诗歌，整体感知1.听录音范读，初步感知诗歌内容，获得整体印象。

2.自读课文，要求用学过的方法识记生字、理解词语，读通诗句。

想想诗中的“我”、“你们”各指的是谁？在相应的诗句旁边做上批注。

（四）精读感悟，读中悟情1.学习第一节诗。

①指名读第一节诗，其他同学边听边想这节诗中太阳对我们说了什么？太阳的心情怎样？②汇报交流。

③指导朗读。

2.学习第二节诗。

①指名读第二节诗，思考：太阳这么急切地想进入小屋干什么？②默读，勾画出描写太阳带来的礼物的词语。

③想象太阳还可能为我们带来了哪些礼物，并引导仿写诗歌。

④老师配乐朗读这节诗，让学生闭着眼睛想象这会是一幅怎样的画面。

3.指导自学第三节诗。

①引导学生总结前两节诗的学习方法。

②运用这一方法自学第三节诗。

③学生展示学习成果，教师点拨提升。

4.学习第四节诗。

①指名朗读，思考：太阳的愿望是什么？（是把花束、香气、亮光、温暖和露水，撒满人们心的空间。

《太阳的话》教学设计（通用15篇）

《太阳的话》教学设计（通用15篇）《太阳的话》篇1一、教学目标：1、学会“阳，打，开，门，间，向，毛”七个生字;会认“话，让，进，屋，香，起，双，就”八个字。

认识笔画（横折弯钩）2、正确流利的朗读课文，背诵课文。

3、通过对课文的学习，感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。

二、教学重难点1、学会生字，朗读，背诵课文2、从读书中感受到生命蓬勃向上的气息三、教学准备：1、课文挂图2、太阳公公。

窗子。

门四、课时安排：两课时五、教学过程：第一课时（一）谈话导入：同学们告诉你们一个小秘密，太阳公公告诉老师它有好多心里话想对你们说，可是又怕你们不欢迎它所以不好意思出来，你们喜欢它吗？生（喜欢）（出示太阳的笑脸图画）它也喜欢可爱的你们，而且太阳还有话想告诉你们呢!（板书课题“太阳的话”）指名读课题（二）初读课文请大家把书翻到第115页，这首诗就是太阳公公对你们说的悄悄话，不会读的字请拼音兄弟来帮忙，注意要把每个字音读准。

（读完的同学坐端正）1.师：大家都读完了，那里面的生字宝宝都认识了吗？生：（会）请同桌的两位好伙伴互相读一读比比谁读的准，如果读得好就给他画上一朵小红花2.师用多种形式检查生字读音。

（指名读。

开火车。

男女生比赛）其中注意“门“进是前鼻音，双是翘舌音3.全班齐读生字（三）再读课文.师：大家真了不起，短短的时间里就能把它们记得这么牢固。

（表扬自己）如果将这些生字宝宝藏到课文当中去你们还认识吗？请大家自己先读一读吧！老师来听一听哪个小朋友的读的字音最准确，句子最通顺。

1.指名3个人分别读1.2.3小节，师生共同评议。

（重点在评字音是否读的通顺；可以评态度是否大方声音是否洪亮）2.男生，女生，老师分读（四）激发想象，感情朗读1.学习第一节内容（请学生带上太阳的头饰，老师在黑板上贴上窗子，门的图片）生读生评师：你们觉得这个小太阳读的怎么样？（好在什么地方，不好在什么地方?你觉得应该怎样去读，或者采取学生自评的形式）要读出太阳的急迫心情，读出太阳的召唤（再请第一次读的同学来读一遍）à全班齐读学第二节师：太阳公公那么急切地想钻进我们的屋子，你觉得它究竟想干嘛呢？(哦。

北师大四年级语文下册《太阳话》教案2

太阳的话学习目标 :1、学会本课生字、新词。

2、阅读诗歌，认识诗意，领会太阳盼望唤醒人们，敲开人们心灵的迫切心情。

3、激发学生热爱太阳、热爱生活的感情，形成踊跃进步、乐观向上的精神。

教课要点 :正确流畅地朗诵课文，背诵课文。

教课难点：领会太阳盼望唤醒人们、敲开人们心灵的迫切心情。

教课准备：小黑板、词典。

课时安排：两课时第一课时教课过程 :一、导入。

1、学生听谜语 , 猜太阳。

2、请几位同学在黑板上画一个太阳, 谈谈心理想对太阳说的话。

3、你们对太阳说了这么多 , 她也有话想对同学们说 , 她的话都写在一首诗中 , 你们想读吗 ?4、出示课题 , 全班齐读课题。

二、整体感知课文。

1、师读课文，学生初步感知课文。

2、学生自己读课文，读后你领会到了什么？3、指名分节读课文。

〔此次以读准字音为标准。

〕4、学生互评。

5、边读边评边正音。

6、学生再读课文，并思虑这篇课文讲了一件什么事？7、反响。

三、学习生字。

１、小组自学生字。

２、练习带拼音组词书写。

第二课时一、复习。

1、检查学生读生字卡片的状况。

2、全班朗诵课文，检查课文的读音以及长句子的断句。

二、整体感知课文。

听老师读课文，学生边听边想象。

三、学习课文第一节。

1 、学生自读课文，谈谈自己读懂了什么。

〔指名说)2 、能把自己领会到的感觉读出来吗？( 指名读 )3 、生互评，师指引学生领会并读出太阳要到达我们四周的心情，师可适合范读。

四、学习课文第二节。

1、学生自主读文，边读边想象。

2、启迪学生想象太阳带来了色彩绚丽的花朵 , 带来了树林中泥土与树叶的方向 , 深深地吸一口气 , 好舒畅呀 ! 看, 太阳还给我们带来了温暖和阳光 , 我们能够在草地上踢球 , 唱歌 , 跳舞 ,, 多么快乐啊 ! 请大家再试一试读这节诗。

自由练读 , 指名读 , 其余学生评读 . 。

3、太阳还会带着什么向我们走来 ? 激发学生想象 , 用“我带着 () ，快乐地向你走来。

〞的句式续说句子，由此领会到太阳把一个五彩的世界带给了我们。