选修3-4第十三章第4节《光的颜色 色散》学案(2篇)
《光的颜色__色散》名师教案2
第七节:光的颜色和色散教学设计辽宁省农村实验中学杨军一、教材分析《光的颜色色散》是人教版高中物理选修3-4第13章第四节的教学内容,主要认识光的颜色和几种不同的色散现象,本节是对前面学的光的折射和干涉的应用和升华。
二、核心素养通过《光的颜色色散》中自然界中的光现象——彩虹的教学及色散现象的教学,激发学生对大自然的热爱以及对自然之谜的求知欲望.三、教学目标(1)理解棱镜能使射向棱镜侧面的光线向底面偏折的道理,知道不同色光在同一介质中传播速度不同;知道同一介质对红光的折射率最小,对紫光的折射率最大。
(2)知道光的色散现象。
(3)理解光的色散现象的成因。
四、教学重点、难点重点:光的色散现象及其成因.难点:用光的折射定律分析不同色光通过同一介质后的偏折情况.五、教具:三棱镜若干、多媒体课件(单色光通过棱镜后的偏折情况,白色光通过棱镜的色散现象,薄膜干涉实验)六、教学过程课前:登陆优教平台,发送预习任务。
根据优教平台上学生反馈的预习情况,发现薄弱点,针对性教学。
(优教提示:请登陆优教平台,发送本节预习任务)(一) 预习自测、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。
1. 在双缝干涉实验中,各种颜色的单色光,都会发生干涉,但是条纹之间的距离。
用黄光和红光分别来做这个实验,光条纹之间的间距小。
用蓝光,间距更小。
2. 由公式Δx =λ,可知条纹间距Δx和λ成正比,条纹越宽,说明光的波长越。
3. 各种色光的波长大小顺序:红橙黄绿青蓝紫,波长依次(填“增大”或“减小”),频率依次(填“增大”或“减小”)。
用白光做双缝干涉实验,屏幕上会出现的条纹,说明白光是由色光组成的。
为什么会出现彩色条纹呢?(原因:各种色光由于波长不同,干涉后条纹的间距不同,白光被分解。
(二)情景导入、新课教学同学们看过雨后天空的彩虹吗?彩虹的美丽一直是为人们所赞叹的,但是在座的有谁知道彩虹是怎样形成的吗?让我们一起来探究光的奥秘。
高中物理 第十三章 光 13.7 光的颜色色散导学案新人教版选修3-4
第七节光的颜色色散【学习目标】(1)知道光的色散现象,知道白光由不同的色光组成;知道同一介质对不同的色光折射本领不同;知道白光通过三棱镜折射后,色散光谱的七色排列顺序。
(2)初步了解彩虹的成因。
(3)知道光的三原色,知道透明物体、不透明物体的颜色。
(4)明确棱镜是利用光的反射及折射规律来改变和控制光路的光学仪器。
棱镜可以改变光的传播方向,出射光线向底面偏折。
【自主学习】试一试一、光的颜色色散(1)在双缝干涉实验中,由条纹间距∆x与光波的波长关系为________,可推知不同颜色的光,其波长________,光的颜色由光的________决定,当光发生折射时,光速发生变化,而颜色不变。
(2)色散现象是指:含有多种颜色的光被分解为________的现象。
(3)光谱:含有多种颜色的光被分解后各种色光按其_______的大小有序排列。
二、薄膜干涉中色散以肥皂液膜获得的干涉现象为例:(1)相干光源是来自前后两个表面的________,从而发生干涉现象。
(2)明暗条纹产生的位置特点:来自前后两个面的反射光所经过的路程差不同,在某些位置,这两列波叠加后相互加强,出现了________,反之则出现暗条纹。
三、折射时的色散(1)一束光线射入棱镜经_______次折射后,出射光将向它的横截面的________方向偏折。
物理学中把角θ叫偏向角,表示光线的偏折程度。
(2)白光通过棱镜发生折射时,_______光的偏向角最小,________光的偏向角最大,这说明透明物体对于波长不同的光的折射率不一样,波长越小,折射率越________。
(3)在同一种物质中,不同波长的光波传播速度________,波长越短,波速越________。
探究活动(一)光的色散1、白光经三棱镜折射后照到白色光屏上会出现什么现象?2、上面的实验说明了什么?3、雨后彩虹是怎样形成的?4、我们周围有各种颜色的玻璃,那么像玻璃这样的透明物体的颜色是由什么决定的的呢?5、我们周围有五颜六色的不透明物体,不透明物体的颜色是由什么决定的呢? 【典型例题】例1、宽度为a 的平行光束从空气斜射到两面平行的玻璃板上表面,入射角为45°,光束中含有两种不同波长的单色光,玻璃对两种单色光的折射率分别为n 1=2、n 2=3,求:(1)这两种波长的光通过玻璃所需时间之比;(2)要使光束从玻璃板下表面出射时能分成不相交叠的两束光,玻璃板的厚度d 至少为多少?薄膜干涉 竖直放置,由于重力作用,膜上薄下厚。
光的颜色色散教案
光的颜色色散教案一、教学目标1. 让学生了解光的色散现象,知道太阳光是由多种颜色的光组成的。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释日常生活中的现象,提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点1. 重点:光的色散现象,太阳光的组成。
2. 难点:光的色散原理,如何解释色散现象。
三、教学准备1. 教具:三棱镜、白色光屏、太阳光。
2. 学具:每人一个三棱镜、一张白色光屏。
四、教学过程1. 导入:引导学生观察太阳光,提问太阳光是什么颜色的。
2. 实验演示:教师用三棱镜将太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光,让学生亲眼见证光的色散现象。
3. 学生实验:学生自己用三棱镜观察太阳光的色散现象。
4. 讨论与交流:引导学生探讨光的色散原理,解释为什么太阳光会分解成七种颜色的光。
5. 总结与应用:学生运用所学知识解释日常生活中的色散现象,如彩虹、夕阳等。
五、作业设计1. 完成实验报告:记录实验过程、观察到的现象、色散原理。
2. 家庭小实验:收集彩虹、夕阳等色散现象的图片,分析其原理。
3. 思考题:太阳光为什么是白色的?如果太阳光不是白色的,会发生什么现象?教学反思:本节课通过实验让学生直观地了解了光的色散现象,引导学生运用所学知识解释日常生活中的现象。
在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时解答学生的疑问,提高学生的科学素养。
注重培养学生的观察能力、实验能力和思考能力,使学生在实践中掌握科学知识。
六、教学评价1. 知识与技能:学生能理解光的色散现象,描述太阳光的组成。
2. 过程与方法:学生通过实验观察,培养观察和分析问题的能力。
3. 情感态度价值观:学生培养对科学的兴趣和好奇心,学会用科学知识解释生活中的现象。
七、安全注意事项1. 学生在操作三棱镜时,要小心谨慎,避免划伤手指。
2. 实验过程中,要注意避免光线直射眼睛,以免损伤视力。
八、教学拓展1. 光的色散:引导学生探索光的色散现象在其他领域的应用,如彩虹、光纤通信等。
4.5光的色散教案-范本两篇
4.5光的色散教案范本两篇第一篇:教师版教案范文一、教学目标知识与技能:1. 学生能理解光的色散的概念,掌握色散现象的产生原因。
2. 学生能通过实验观察光的色散现象,分析色散在生活中的应用。
3. 学生能运用所学知识解释生活中的色散现象。
情感态度:1. 培养学生对光的色散现象的好奇心和探究欲望。
2. 增强学生的观察能力和团队合作意识。
二、教学内容1. 光的色散概念及其产生原因2. 色散现象在生活中的应用3. 实验观察光的色散现象教学资源:教科书、实验器材、多媒体课件三、教学方法1. 讲授法:讲解光的色散的概念及产生原因2. 实验法:观察光的色散现象,培养学生的观察能力3. 案例分析法:分析生活中光的色散现象,提高学生的应用能力四、教学步骤1. 导入新课:通过展示彩虹、棱镜等图片,引发学生对光的色散现象的兴趣。
时间:5分钟2. 讲解光的色散概念及产生原因。
时间:10分钟3. 分组实验:让学生分组进行光的色散实验,观察现象并记录。
时间:15分钟4. 分析生活中光的色散现象,让学生运用所学知识进行解释。
时间:10分钟时间:5分钟五、课堂管理1. 学生座位安排:按实验小组就座,便于实验操作和讨论2. 分组策略:按学习能力和兴趣分组,保证实验效果3. 课堂纪律管理:强调实验注意事项,确保课堂秩序六、学生活动1. 问答:学生回答教师提出的问题,巩固所学知识2. 小组合作:分组进行实验观察,培养学生的团队协作能力3. 实验操作:学生动手进行实验,提高观察能力和动手能力七、教学评估1. 课堂提问:检查学生对光的色散概念的理解2. 作业:布置有关光的色散现象的解释和应用问题3. 测验:在单元测试中包含光的色散相关知识八、作业布置1. 完成实验报告:记录实验过程和观察结果,分析色散现象的产生原因2. 解释生活中的色散现象:选取一个实例,运用所学知识进行解释3. 提交时间:下次课前九、教学反思1. 评估学生对光的色散概念的理解程度,调整教学方法2. 分析实验效果,改进实验操作流程3. 关注学生对生活中色散现象的观察和解释能力,提高教学效果重点和难点解析1. 实验操作的安全性和正确性2. 学生对光的色散概念的理解和应用3. 教学评估的有效性和全面性4. 课堂管理和学生活动的组织详细补充和说明:一、实验操作的安全性和正确性1. 提前检查实验器材,确保无损坏,避免实验过程中发生意外。
高中物理13.7光的颜色色散导学案新人教版选修34
河北省华北油田三中高中物理 13.7《光的颜色色散》导学案新人教版选修3-4【学习目标】(1)知道什么是色散现象(2)观察薄膜干涉现象,知道薄膜干涉能产生色散,并能利用它来解释生活中相关的现象(3)知道棱镜折射能产生色散。
认识对同一介质,不同颜色的光折射率不同【学习重点】光在各种光学现象中的色散【学习难点】对薄膜干涉的理解【学习过程】一、课前自主学习1、光的颜色色散不同颜色的光,不同。
含有多种颜色的光被分解为的现象叫做光的色散。
含有多种颜色的光被分解后,各种色光按其的有序排列就是光谱。
白光的干涉条纹是彩色的,可见白光是由组成的。
人眼的视网膜上有两种感光细胞,一种叫做视杆细胞,对非常敏感;另一种叫做视锥细胞,能区分。
2、薄膜干涉中的色散⑴观察薄膜干涉:观察课本P68实验和图13.7-3,把这层液膜当成一个平面镜,用它观察灯焰的像:能观察到水平方向的条纹。
⑵相干光源是:液膜表面反射的光波。
⑶形成明暗相间条纹的原因: 与双缝干涉的情况相同,在膜上不同位置,来自薄膜前后两个面的反射光用图中实虚线来代表,所走的路程差。
路程差是光在介质中波长的倍的这些位置,叠加后加强,出现了亮条纹;路程差是光在介质中半波长的倍的这些位置上,叠加后相互削弱,于是出现了暗条纹。
⑷薄膜干涉的应用:光学器材的镜头涂上增透膜,检查精密仪器的表面。
3、衍射时的色散用白光做衍射实验时,得到的条纹是彩色的。
这是因为白光中包含了的光,衍射时不同色光的的位置不同,于是各种色光就区分开了。
这个现象是光在衍射时的色散。
4、折射时的色散⑴三棱镜:横截面是三角形的玻璃柱体,简称⑵三棱镜对光线的控制作用:光通过三棱镜后将向它的方向偏折。
⑶棱镜的色散现象:一束白光通过棱镜后发生色散。
由上到下的色光顺序为:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
在白光色散时,的偏折程度最小,的偏折程度最大。
这说明同种物质对波长不同的光的折射率不一样,波长越,折射率越大。
⑷色光在介质中的传播速度:由n=c/v知,在同一种物质中,不同波长光波的不一样,波长越,波速越慢。
人教版选修3-4 13.7 光的颜色 色散 教案 Word版含答案
课时13.7光的颜色色散1.知道什么是色散现象。
2.观察薄膜干涉现象,知道薄膜干涉能产生色散,并能利用它来解释生活中相关的现象。
3.知道棱镜折射能产生色散。
认识对同一介质而言,不同颜色的光折射率不同。
重点难点:薄膜干涉的原理及应用,折射、色散的原理。
教学建议:本节主要讲述色散的概念和发生色散现象的两种情况。
要让学生动手做肥皂液膜的干涉实验,仔细观察现象。
在讲解时要辅之以光路图来说明其原理。
对于棱镜折射的色散,主要涉及同一介质对不同色光速度、折射率、偏折角的影响。
关于颜色、频率和波长,应当明确不同颜色的光具有不同的频率,光的频率决定于光源,与介质无关。
光在不同介质中传播时,频率(颜色)不变,但速度(从而波长)要改变。
导入新课:大雨过后,彩虹的绚丽多彩,雨后马路上油膜的彩色以及肥皂泡的五颜六色,这些彩色是怎么形成的?产生的过程都是一样的吗?1.光的颜色(1)不同颜色的光①波长(或频率)不同。
白光发生干涉时条纹是彩色的,说明白光是由②多种色光组成的。
(2)人眼睛的③视杆细胞对光非常敏感,但不能区分颜色;人的眼睛靠④视锥细胞来分辨颜色。
2.色散与光谱(1)色散含有多种颜色的光被分解为⑤单色光的现象叫色散,白光由⑥红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成。
(2)光谱含有多种颜色的光被分解后,各种色光按波长的有序排列叫光谱,在可见光中,波长最长的是⑦红光,频率最高的是⑧紫光。
3.薄膜干涉(1)薄膜干涉中相干光来源于⑨薄膜前后表面反射的光。
(2)竖直放置的肥皂液膜在单色光照射时,薄膜干涉条纹是⑩明暗相间的条纹,干涉条纹呈水平(填“水平”或“竖直”)且相互平行,明条纹的颜色与入射光的颜色相同。
(3)薄膜干涉的应用:在光学镜头上涂一层增透膜可以增加透射光的强度;薄膜干涉用来检查工件表面是否平整。
4.折射时的色散(1)三棱镜指的是截面为三角形的透明介质,简称棱镜。
(2)如图所示,当光斜射向玻璃棱镜的一个侧面时,光线将向棱镜的底面偏折。
高中物理 第十三章 光 7 光的颜色、色散名师导航学案 新人教版选修3-4(2021年最新整理)
高中物理第十三章光7 光的颜色、色散名师导航学案新人教版选修3-4 编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(高中物理第十三章光7 光的颜色、色散名师导航学案新人教版选修3-4)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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7 光的颜色 色散名师导航知识梳理1。
光的色散:含有多种_______________的光被分解为的现象叫做光_____________的色散.2。
光谱:含有多种_____________的光被分解后,各种色光按_____________的有序排列,就是光谱.3。
同一种介质对不同色光的折射率n 不同,对红光的折射率_____________,对紫光的折射率___________,由n=vc 知,在同一种介质中,红光光速_____________,紫光光速____________,但各种颜色的光在真空中的光速都是________________.知识导学学习本节内容,首先要理解关于色散的基本知识,掌握发生色散的本质原因及一些重要结论,重视光路图的规范画法,在解决有关问题时,注重数学知识的灵活运用,体现数学知识和物理知识相结合的思维方法,同时应用逆向思维,把光的可逆性原理运用其中,来解决有关问题。
疑难突破1。
对色散的理解剖析:(1)白光通过棱镜后,出射光束变为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的有规律排布彩色光带,这称为光的色散现象,这种由不同色光形成的彩色亮带,称为光谱。
如图13—4—1所示,白光从AB 面射入时,各色光的折射角已经不同,各色光已分解开,即已发生了色散,各色光从AC 面透出时,进一步拉大了各光传播方向间的差距.图13—4—1(2)①色散说明白光是复色光,它是由各种不同色光复合而成的.②同一种介质对于不同频率的光的折射率不同,在同一种介质中,色光频率越大,波长越短,折射率越大,介质中光速越小.各色光的情况列表统计如下:各种色光红橙黄绿蓝靛紫1偏折角小→大2折射率小→大3介质中光速大→小由上表看出,在七色光中,红光偏折角最小,即介质对红光的折射率最小,由公式n=c/v可知,红光在介质中的传播速度最大.而紫光偏折角最大,介质对紫光的折射率最大,紫光在介质中传播速度最小.2。
高中物理选修3-4学案4:13.7-13.8 光的颜色 色散 激光
13.7光的颜色色散13.8 激光一、光的颜色与色散┄┄┄┄┄┄┄┄①1.概念(1)光的色散:含有多种颜色的光被分解为的现象。
(2)光的颜色与波长:不同颜色的光,波长。
(3)光谱:含有多种颜色的光被分解后,各种色光按其的有序排列。
2.常见的三种色散(1)薄膜干涉中的色散①薄膜干涉中相干光的获得光照射到薄膜上,在薄膜的前后两个面的光是由同一列光波分解而成的,它们具有相同的,恒定的及相同的方向;②薄膜干涉的原理光照在厚度不同的薄膜上时,在薄膜的不同位置,前后两个面的反射光的差不同,在某些位置两列波叠加后相互加强,于是出现条纹;在另一些位置,两列波叠加后相互削弱,于是出现条纹。
(2)衍射时的色散用白光进行衍射实验时,得到的是条纹,这是由于白光中包含各种颜色的光,衍射时不同色光的亮条纹的不同。
(3)折射时的色散①偏向角:光通过棱镜后向它的横截面的方向偏折,如图所示中的θ为光的偏向角,光的偏向角越大,棱镜对光的偏折程度越;②白光通过棱镜时的色散a.一束白光通过三棱镜后形成如图所示的光谱,由上到下的色光顺序为:红、橙、、、青、蓝、紫。
它说明白光是由这七种色光组成的复色光;b.结论:白光色散时,的偏向角最小,的偏向角最大。
这说明透明物质对波长不同的光的折射率不一样,波长,折射率越大;c.不同色光在同种介质中有以下关系:f越大,λ越小,n越,v越小,θ越;f越小,λ越,n越小,v越,θ越小。
[说明](1)色散现象表明:白光是由各种单色光组成的复色光。
(2)光的颜色由光的频率决定。
(3)光由一种介质进入另一种介质时,光的颜色不变,光速改变,波长改变。
①选一选光的颜色取决于( )A .波长B .频率C .传播速度 C .折射率二、激光┄┄┄┄┄┄┄┄②1.激光的性质及应用(1)与普通照相技术的比较:普通照相技术所记录的只是光波的强弱信息,而全息照相技术还记录了光波的信息。
(2)原理:全息照相的拍摄利用了光的原理,使和物光在底片上相遇,发生干涉,形成复杂的干涉条纹,这要求参考光和物光必须具有很高的性。
人教物理选修3-4《13.7光的颜色色散》[李老师]『市一等奖』优质课
《光的颜色色散》教学设计一、设计思路本节内容是在学生学习了“光的折射”和“光的干涉”的普遍规律后的一个综合应用,教材把薄膜干涉时发生的色散和棱镜折射时发生的色散放在同一节内容中,是因为两者都有色散现象,而形成原理不同,所以,教师在教学中要引导学生重视现象的本质探究.同时由于生活中的色散现象比比皆是,教师可以训练学生利用已学的知识和科学研究方法去探索新的物理规律,培养学生的创新精神和实践能力.由于折射发生的色散比较容易掌握,因此可将教材中顺序在教学过程中做重大调整,即先研究棱镜的色散再研究薄膜干涉中的色散.本节课以问题为主线,通过动手实验、观察分析,辅助以多媒体课件对棱镜对光的偏折作用、光的色散现象及薄膜干涉形成原因等内容进行教学,同时介绍一些相关的科普知识开阔学生的视野,尽量增加学生的观察以达到身临其境、兴趣盎然的效果.二、教学目标1.知识与技能(1)知道光的颜色由频率决定,知道白光是由多种色光组成.(2)了解折射、薄膜干涉及双缝干涉时的色散现象及原因,了解薄膜干涉的原理及应用.(3)知道不同色光在同一介质中的传播速度、折射率都不同,理解色散形成的原因.2.过程与方法使学生经历薄膜干涉、色散现象及原因的探究过程,获得科学探究的体验,并加强学生的动手能力,培养学生的观察能力,增强学生学习物理的兴趣,加深了对色散形成的理解.3.情感、态度与价值观通过自然界及生活中的色散(虹霓、肥皂泡)现象的教学,激发学生对大自然的热爱以及对自然之谜的求知欲望;并且通过实验,使学生学会用科学知识来解释自然现象并培养学生探究科学的严谨态度和追求真理的不懈精神.三、教学重难点重点:薄膜干涉的规律与应用、棱镜色散及成因难点:薄膜干涉色散的分析四、器材准备儿童玩具泡泡棒,三棱镜、多媒体PPT课件、肥皂水、铁丝圈若干,酒精灯等五、教学过程1.新课引入实验1:让两名学生重温童年玩具:吹泡泡实验2:播放有彩虹的视频设计意图:吹泡泡每位同学都有着相关的童年记忆,能够激发学生学习的兴趣,为新课学习热身.2.新课教学(师)提出问题(1)视频中看到了什么现象?产生原因(2)肥皂泡的彩色和“彩虹”现象说明了什么? (生)太阳光发生了色散被分解成了红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光。
《光的颜色 色散》 说课稿
《光的颜色色散》说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的题目是《光的颜色色散》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《光的颜色色散》是高中物理选修 3-4 第十三章第四节的内容。
本节主要介绍了光的颜色和色散现象,以及通过实验探究了光的折射和散射与光的颜色和色散的关系。
这部分内容是对光的波动性的进一步深入理解,也为后续学习光的干涉、衍射等现象奠定了基础。
在教材的编排上,先通过生活中的实例引入光的颜色和色散的概念,激发学生的学习兴趣,然后通过实验探究和理论分析,逐步揭示光的颜色和色散的本质。
这种编排方式符合学生的认知规律,有助于学生更好地理解和掌握相关知识。
二、学情分析学生在之前的学习中已经对光的直线传播、反射和折射等知识有了一定的了解,具备了一定的物理思维能力和实验探究能力。
但是,对于光的颜色和色散这一较为抽象的概念,学生可能会感到理解困难。
因此,在教学中需要通过生动的实验和形象的比喻,帮助学生建立起对光的颜色和色散的直观认识。
同时,高二学生正处于抽象逻辑思维快速发展的阶段,他们具备了一定的自主学习能力和合作探究能力。
在教学中,可以引导学生通过自主思考、小组讨论等方式,深入探究光的颜色和色散的相关问题,培养学生的创新思维和实践能力。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析,我确定了以下教学目标:1、知识与技能目标(1)知道不同颜色的光在真空中的波长和频率不同。
(2)理解光的色散现象,知道光的色散的原因。
(3)了解薄膜干涉中的色散现象。
2、过程与方法目标(1)通过观察实验现象,培养学生的观察能力和分析问题的能力。
(2)通过探究光的色散原因,培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标(1)通过对光的颜色和色散的学习,激发学生对物理学科的兴趣。
(2)通过实验探究,培养学生实事求是的科学态度和合作精神。
【高中物理】选修3-4第十三章第4节《光的颜色 色散》学案
学校:临清实验高中学科:物理编写人:王凤君审稿人:孔庆生选修3-4第十三章第4节光的颜色色散导学案课前预习学案一、预习目标预习光的颜色是干什么排列的,以及什么事光的色散现象?二、预习内容1、光的颜色色散:(1)在双缝干涉实验中,由条纹间距∆x与光波的波长关系为________,可推知不同颜色的光,其_不同,光的颜色由光的________决定,当光发生折射时,光速发生变化,而颜色不变。
(2)色散现象是指:含有多种颜色的光被分解为________的现象。
(3)光谱:含有多种颜色的光被分解后各种色光按其_______的大小有序排列。
2、薄膜干涉中色散:以肥皂液膜获得的干涉现象为例:(1)相干光源是来自前后两个表面的________,从而发生干涉现象。
(2)明暗条纹产生的位置特点:来自前后两个面的反射光所经过的路程差不同,在某些位置,这两列波叠加后相互加强,出现了________,反之则出现暗条纹。
3、折射时的色散(1)一束光线射入棱镜经_______折射后,出射光将向它的横截面的_______向偏折。
物理学中把角θ叫偏向角,表示光线的偏折程度。
(2)白光通过棱镜发生折射时,_______的偏向角最小,________的偏向角最大,这说明透明物体对于波长不同的光的折射率不一样,波长越小,折射率越_______ _。
(3)在同一种物质中,不同波长的光波传播速度________,波长越短,波速越_______ _。
三、提出疑惑课内探究学案(一)学习目标: 1、知道什么是色散现象2、观察薄膜干涉现象,知道薄膜干涉能产生色散,并能利用它来解释生活中的相关现象3、知道棱镜折射能产生色散,认识对同一介质,不同颜色的光折射率不同4. 本节的重点是薄膜干涉、白光通过三棱镜的折射情况(二)学习过程:【导读】仔细阅读教材P56-58,完成学习目标1、回顾双缝干涉图样,比较各种颜色的光产生的条纹间的距离大小情况a b真空介质1 红光 真空 介质2 紫光2、 据双缝间的距离公式Δx = dl ,分析出条纹间的距离与光波的波长关系,我们可以断定,3、 双缝干涉图样中,白光的干涉图样是彩色的说明4、 物理学中,我们把 叫做光的色散;含有多种颜色的光被分解后,各种色光 就是光谱5、 什么是薄膜干涉?请举出一实例6、 薄膜干涉的原理:7、 薄膜干涉的应用:8、 一束白光通过三棱镜后会在棱镜的另一侧出现什么现象?9、 总结本节课色散的种类:(三)反思总结(四)当堂检测1.光的颜色由____________决定。
(完整word)光的颜色、色散学案 人教课标版(实用教案)
第十三章光。
光的颜色色散【学习目标】()知道光的色散现象,知道白光由不同的色光组成;()知道同一介质对不同的色光折射本领不同;()知道白光通过三棱镜折射后,色散光谱的七色排列顺序.【重点难点】光的色散现象及原因;白光通过三棱镜折射后,色散光谱的七色排列顺序;知道透明物体、不透明物体的颜色光的色散现象及同一媒质对不同色光折射率不同。
【课前预习】。
不同颜色的光,频率不同.。
含有多种颜色的光被分解为单色光的现象,叫做光的色散..薄膜干涉()由薄膜前表面和后表面分别反射的两列波叠加而成,劈形薄膜的厚度不等,因而不同的位置反射的光波的光程不同.在单色光的照射下,看到明暗相间的条纹,在白光的照射下,呈现彩色条纹。
()薄膜干涉在生产中可应用于用等倾法(干涉法)检查平面。
.白光通过三棱镜发生色散的现象表明:棱镜材料对不同色光的偏折不同。
由色散形成的光谱中各色光的排列顺序可知:红光的偏折角最小,紫光的偏折角最大.说明:同一介质对红光的折射率最小,对紫光的折射率最大.【预习检测】.光的颜色由决定。
.一束日光穿过棱镜,白光会分散成许多不同颜色的光,在屏上出现由到连续排列的七色彩光带,称为.这是由于棱镜对各种色光的程度不同而引起的..一束单色光从空气射入玻璃中,则其频率,波长,传播速度.(填“变大”、“不变"或“变小”).一束白光经过玻璃制成的三棱镜折射后发生色散。
各种色光中,色光的偏折角最大,色光偏折角最小。
这种现象说明玻璃对色光的折射率最大,对色光的折射率最小.【参考答案】【预习检测】、频率、红,紫,光的色散,折射、不变,变小,变小、紫,红,紫,红▲堂中互动▲【典题探究】例红、绿、黄三条入射光线,分别沿与三棱镜的底面平行的方向射向三棱镜的一个侧面,从三棱镜的另一个侧面射出,且出射光线交于三棱镜底边延长线上的三点,三点到三棱镜底边中点的距离分别为、、,则()<<>>>>解析:依据色散知识可知,光线经过三棱镜将偏向三棱镜的底边,延长后交于三棱镜底边上的一点,此点到底边的距离与光线偏折的角度有关,偏折的角度越大,交点到底边中点的距离越小。
新课标人教版3-4选修三13.7《光的颜色色散》WORD教案1
课题第二节全反射一、知识目标1.知道什么是光疏介质,什么是光密介质. 理解光的全反射.2. 理解临界角的观点,能判断能否发生全反射,并能解决有关的问题3.. 知道光导纤维及其应用.二、能力目标1.会定性画出光疏介质进入光密介质或从光密介质进入光疏介质时的光路图.教课2.会判断能否发生全反射并画出相应的光路图.目标3.会用全反射解说有关的现象. 会计算各样介质的临界角三、德育目标1.领会本节实验中“让入射光正对半圆形玻璃砖中心从曲面入射”是在设计实验时设计者为突出主要矛盾而控制实验条件达到略去次要矛盾的高妙做法.2.经过对蜃景现象的学习再次明确全部迷信或神话只可是是在人们未能了然科学实情时才交托于自然力的一种做法重、全反射条件,临界角观点及应用 . 临界角观点、临界条件时的光路图及解题.难点本节课主要采纳实验察看、猜想、印证、概括的方法得出全反射现象的发生条件、教课临界角观点等,对阅读资料“蜃景”增补了录像资料或CAI 课件,使其有重生动的感策略性认识教学程序教学教课内容及师生互动设计备注环节一.让学生甲到黑板前达成下边两幅光路图(完好光路图)课题的引入图 19— 21图19—22[教师]光在入射到空气和水的交界面处时,有没有所有进入水中持续流传呢?二、[教师]对.那么假如两种介质是酒精和水呢?新课教课(一)光密介质和光疏介质1.给出光密介质和光疏介质观点.2.让学生指出图19— 21 中的光密介质和光疏介质,再指出图19— 22 中的光密介质和光疏介质.让学生自己领会出一种介质是光密介质仍是光疏介质实际上是相对的.3.光从光疏介质进入光密介质,折射角________入射角;光从光密介质进入光疏介质,折射角________入射角 .(二)全反射(设置悬念,引发疑问)[教师]在图 19— 22,折射角都是大于入射角的假想,当入射角慢慢增大时,折射角会先增大到 90°,假如此时我们再增大入射角,会怎么样呢?(这时能够让学生自觉谈论几分钟)[学生甲]对着图 19— 22 说是折射到水中去吗?1.出示实验器械,介绍实验 .[教师]半圆形玻璃砖能够绕此中心 O 在竖直面内转动,入射光方向不变一直正对O 点入射 .持续转动玻璃砖,学生看到当折射角趋于 90°时,折射光芒已经看不见了,只剩下反 射光芒 .持续转动玻璃砖,增大入射角,都只有反射光芒.折射角达到 90°时,折射光芒没有了,只剩下反射光芒. 这类现象就叫全反射 . (三)发生全反射的条件1.临界角 C [要修业生依据看到的现象概括] (学生谈论思虑)入射角要大于某一个值.[教师]我们把这“某一值”称为临界角,用字母C 表示. 重复实验至折射角恰等于90°时停止转动玻璃砖.让前面的学生读出此时的入射角即临界角C 约为 42°左右 .[教师]后边的学生看不见读数,那我此刻告诉你们这 种玻璃的折射率,请你们算出这类玻璃的临界角 .(学生感觉无从下手)[教师启迪]想一想当入射角等于临界角C 时,折射角多大?sinC =n 这样对吗?错在哪儿? 列出算式:sin90sin C 11 列出正确计算式:sin90=sinC=n n代入 n 算得结果与实验基真符合 . 临界角的计算公式:1 sinC=n2.发生全反射的条件入射角大于等于临界角是条件之一,还有其余条件吗? (四)全反射的应用——光导纤维1.学生阅读课本有关内容.2.教师增补介绍有关光纤通讯的现状和远景(附后) .光在光导纤维中的流传状况,纤维为圆柱形,由内芯和涂层两部分组成 .内芯为玻璃,折射率为 n 0;涂层为塑料,折射率为n 1,且 n 1< n 0.光从空气射入纤维与轴线成 θ 角 .光芒在内 芯侧壁上发生多次全反射后至纤维的另一端射出 .若内芯的折 射率 n 0,涂层的折射率n 1=1.2 ,求入射角 θ 最大不超出多少度光芒才能在内芯壁上发生全反射 .参照答案:°(五)自然界中的全反射现象1.水或玻璃中的气泡看起来特其余光亮,如图 .2.大气中的光现象(1)空中楼阁(2) 荒漠蜃景(六)延长拓展1.在全反射现象演示实验中,入射光为何要正对O 点入射?若不这样会如何?(先让学生自己猜想、谈论)[演示]学生将看到图 19—34 所示的状况(图中未画完所有的光路) .图 19—34[教师]看到了吧,这样我们将头晕眼花看得头晕.领会到设计者构想的奇妙了吗?这类做法就叫控制实验条件.是为总了突出所要研究的问题.这是实验研究中常用的一种方法.想结:想你们从前做的实验中有哪些是控制实验条件的?三、小结本节课我们学习的知识主要有1.光密介质和光疏介质2.光的全反射(1)光在入射到两种介质的交界面处时,往常一部分光被反射回本来的介质,另一部分光进入第Ⅱ种介质并改变了流传方向 .(2)当光由光密介质射向光疏介质时,当入射角等于或大于临界角时,光所有被反射回原介质中去,称做全反射现象.(3)当折射角增大到90°时的入射角称为临界角C(参照图19— 36) .图 19— 363.光导纤维的原理及它广阔的应用远景.4.自然界中的全反射现象水中的气泡,阳光照耀下的露水特别光亮.酷热夏季的马路有时看上去特别光亮等.四、部署作业课本练习.五、板书设计1光密介质和光疏介质2全反射现象:光从光密介质进入光疏介质,当入全射角大于或等于临界角时,光所有被反射回原介质反中去的现象。
选修3-4第十三章第4节《光的颜色色散》教案
选修3 -4第十三章第4节< 光的颜色色散>一、教材分析<光的颜色色散>是人教版高中物理选修3 -4第13章第四节的教学内容,主要认识光的颜色和几种不同的色散现象,本节是对前面学的光的折射和干预的应用和升华.二、教学目标1、知识目标(1 )理解棱镜能使射向棱镜侧面的光线向底面偏折的道理.(2 )知道光的色散现象.(3 )理解光的色散现象的成因.(4 )知道不同色光在同一介质中传播速度不同.(5 )知道同一介质对红光的折射率最||小,对紫光的折射率最||大.2、能力目标(1 )会应用棱镜进行有关的光路控制.(2 )会根据折射定律分析判断白光色散的结果.3、情感、态度和价值观目标:通过自然界中的光现象- -虹霓的教学及色散现象的教学激发学生对大自然的热爱以及对自然之谜的求知欲望.三、教学重点难点重点:光的色散现象及其成因.难点:用光的折射定律分析不同色光通过同一介质后的偏折情况.四、学情分析(根据个人情况写)五、教学方法实验观察、理论分析、学案导学六、课前准备同上节课的光学演示仪,三棱镜假设干.CAI课件(单色光通过棱镜后的偏折情况,白色光通过棱镜的色散现象,虹霓的形成)七、课时安排:1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性 .(二)情景导入、展示目标.[师]同学们看过雨后天空的彩虹吗?(学生有的答复看过,有的答复没看过)(教师用课件播放彩虹图片,学生惊叹其美丽)[师]彩虹的美丽一直是为人们所赞叹的,但是在座的有谁知道彩虹是怎样形成的吗?[无人答复]我们学完这一节的内容大家就会知道了,想知道吗?[生答复想]那就好好的跟我学吧.(三)合作探究、精讲点拨.棱镜对光线的作用教师出示假设干个棱镜(大约十几个)给学生传着看.让学生知道什么是棱镜.-44 ,让一个学生到黑板上画出在光线从空气入射到AC面时的折射光.再请一位同学画出从棱镜进入空气时在AB面上的折射情况.图19 -44b.用实验演示验证一下同学画的对不对.- -光在棱镜的两个侧面发生折射时,每次折射都使光线向棱镜的底面偏折.d.让学生猜想出入射光的偏折程度可能与哪些因素有关.[学生]与折射率有关.e.入射光方向不变,假设折射率比原来大,再让一位学生画出此时光线的两次偏折情况.得出折射率越大,偏折越大的结论.光的色散[教师]刚刚我们是用红光做的实验.如果让一束白光通过棱镜你能想象出将是什么样的吗?[生甲]还是白色. (其他学生犹豫)[教师]猜的不是完全没有道理.因为刚刚红光折射后出来时还是红光嘛.但是还是让我们用实验来验证一下.这样心里才踏实对不对?(1)实验演示白光通过三棱镜后的色散现象.(2)再让学生用发给他们的棱镜对着太阳光转动.可在教室墙壁上看到鲜艳的彩色亮带.(3)引导学生归纳总结出白光是复色光.(4)给出光的色散定义及光谱概念.(1 )重做课本图19 -25甲所示的实验,让学生仔细观察,在光屏上最||上端是红色,最||下端是紫色.(2 )分析现象背后的实质性原因.[教师引导]白光通过棱镜后变成了彩色光除了说明白光是复色光外,还说明棱镜对不同色光的折射率是…[学生]不同的.…[学生]不同的.[教师]红光在屏上最||上端,说明红光的偏折程度…[学生]最||小.[教师]棱镜对红光的折射率…[学生]最||小.[教师]对紫光的折射率…[学生]最||大.(3)光在真空中传播速度相同.[教师]我们现在看到的太阳光是太阳现在发出的吗?[学生]不是[教师]如果不同色光在真空中传播速度不同.那么将先后到达地球.那么我们看到的还是白光吗 ? [学生]不是[教师]因此可以知道光在真空中传播速度都是相同的.c =3×108 m/s 而在介质中传播速度是不同的. (根据n =v c ) (4 )归纳总结如下表颜色红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫 频率ν低 高 折射率n小 大 介质中速度v大 小 临界角C 大小课堂稳固训练1.课本练习四第 (1 )题.-45 ,ABC 为一玻璃三棱镜的截面 ,一束光MN 垂直AB 射入 ,在AC 面发生全反射后从BC 射出 ,那么在屏PQ 上的彩带DE 的D 点是________光 ,E 点是________光. (填颜色 )3.在上题中 ,假设∠MNB 变小 ,最||先从AC 透出的是________光.知识拓展 - -虹霓的形成虹的形成-46 (a ) ,假设太阳光水平射向一水珠 ,光线经两次折射和一次全反射后射出水珠.霓的形成经过了二次折射和二次全反射 ,如图19 -46 (b ).虹和霓一般同时出现.但两者还是有区别的 ,不能混为一谈 ,虹霓有两个弓形彩带 ,内彩带较亮 ,其外圈是红色 ,内圈是紫色 ,称为虹;外彩带较暗 ,有时看不见.其颜色分布与虹恰好相反 ,即外紫内红 ,称为霓. 图19 -45图19 -46[用CAI课件展示虹霓的图景及形成过程]讲:夏天常常下雷阵雨,雨后半边天空露出了太阳,另外半边天空却仍有厚厚的云层.同时,夏天地面温度较高.蒸发很快,雨后天空还飘浮着水汽和小水滴.因此,当太阳光穿过云层中和空气中的小水滴时,就被折射出七色虹霓来.冬天大多是连绵不断的小雨.而且雨后太阳不会立即出现.同时,冬天气温较低.蒸发较慢,雨后天空中不会像夏天那样充满水汽和小水滴,故冬天不易出现虹霓.虹霓在地面上看起来是彩色的弧状,但在天空中看起来,却是彩色环状,异常美丽.有时当太阳靠近地平线时,在高山顶上也可以看到虹,如我国著名的风景区峨眉山的一大奇景- - "峨眉佛光〞,其成因与虹霓相似,宝光紫色在内、红色在外,圈中的"佛〞实际上是由于日光从人的背后射来,把人的身体投影于云层上.(四)反思总结,当堂检测.教师组织学生反思总结本节课的主要内容,并进行当堂检测.设计意图:引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反响纠正. (课堂实录) (五)发导学案、布置预习.九、板书设计(一)棱镜棱镜对光线的作用(二)光的色散颜色红橙黄绿蓝靛紫频率ν低高折射率n 小大介质中速度v 大小临界角C 大小十、教学反思(根据实际情况写)十一、学案设计(见下页)。
高中物理第十三章光7光的颜色色散课堂互动学案选修3_4
7 光的颜色、色散课堂互动三点剖析1.光的颜色、色散(1)光的颜色:不同颜色的光,波长不同。
(2)光的色散:含有多种颜色的光被分解为单色光的现象叫做光的色散。
光发生干涉时由于不同颜色的条纹间距不同,可发生色散现象。
白光通过三棱镜时,由于棱镜材料对不同色光的折射率不同也可发生色散现象。
在三棱镜的色散中,由色散形成的光谱中各色光的排列顺序可知:红光的偏折角最小,紫光的偏折角最大。
说明:同一介质对红光的折射率最小,对紫光的折射率最大。
(如图13-4-1)图13-4-1由n=vc 可知:各种单色光在同一介质中的速度不同。
在同一介质中,红光的传播速度最大,紫光的传播速度最小。
2.薄膜干涉中的色散(1)薄膜的厚度不均匀,不同波长的光,也就是不同颜色的光,从薄膜的内外表面反射后,在不同的位置相互加强,所以将白光分解,形成彩色条纹。
(2)由薄膜前表面和后表面分别反射的两列波叠加而成,劈形薄膜的厚度不等,因而不同的位置反射的光波的路程差不同。
在单色的光照射下,看到明暗相间的条纹,在白光的照射下,呈现彩色条纹。
(3)薄膜干涉在生产中可应用于用干涉法检查平面和增透膜。
各个击破【例1】 图13-4-2是四位同学画的光的色散示意图,哪幅正确,哪幅不正确?为什么?图13-4-2解析:只有甲图正确。
介质对于较短波长的光折射率较大,而图乙红光更偏向棱镜底边,所以不对。
图丙中紫光在通过棱镜第二个面时没有发生折射,不对。
图丁中红光在通过棱镜第一个面时没有发生折射,不对。
答案:甲正确,乙、丙、丁不正确。
类题演练1 水底同一深度并列红、黄、绿、紫四个彩色球,从水面正上方垂直俯视,感觉上它们在同一深度吗?解析:(1)我们平常所说的介质折射率是对波长5 839A 的黄光而言的。
题目中给出不同颜色彩球,就要注意,同一介质对不同色光的折射率不同。
(2)从水面正视水下物体,实际深度H 与折射而成的虚像深度H′的关系为H′=nH 。
H 相同,n 不同,则H′不同,即人眼看到的彩球的虚像深度不同。
高二物理人教版选修34第十三章:光的颜色色散导学案
高二物理人教版选修34第十三章:光的颜色色散导学案编者:孙鼎力备课组日期:【学习目的】1.知道什么是色散现象。
2.观察薄膜干预现象,知道薄膜干预能发生色散,并能应用它来解释生活中相关的现象。
3.知道棱镜折射能发生色散。
看法对同一介质,不同颜色的光折射率不同。
【知识回忆】1.光的双缝干预实验及现象:1〕光发生干预的条件是:__________________________________________________________;2〕在双缝干预实验中,当两束相关光的振动状况相反时,光程差满足______________处出现亮条纹,光程差满足________________处出现暗条纹。
3〕在双缝干预实验中,用同一装置取得的干预条纹中,从红光到紫光条纹的间距依次_________,由条纹间距∆x=__________,可推知不同颜色的光,其波长大小________,其中_________的波长最长,_________的波长最短。
4〕用白光做双缝干预实验时,中央亮条纹是______,两侧出现______________________________,这说明_______________________________________________。
2.光的单缝衍射实验及现象:1〕用平行单色光照射狭缝较________时,在屏上发生一条宽度与狭狭缝相当的亮线。
2〕当狭缝调至很窄时,屏上出现的亮线虽然高度________,但宽度反而________了,说明光会绕过缝的边缘传达到________的中央。
3〕衍射条纹的特点及规律:中央条纹最_______、最_______,离中央条纹越远,亮条纹的宽度越______,亮度越______,且条纹间距___________,狭缝越窄、入射光波长越长,中央亮条纹越_______,间距越_____。
4〕用白光坐单缝衍射时,中央亮条纹是______,两边是____________________________________。
人教版高中物理选修(3 4) 13.7《光的颜色 色散》学案1
人教版高中物理选修(3 4) 13.7《光的颜色色散》学案1人教版高中物理选修(3-4)-13.7《光的颜色-色散》学案113.7光的颜色色散1.双缝干预实验中,各种颜色的光的条纹间距不一样,表明相同颜色的光,波长________;白光干预时,条纹就是彩色的,表明白光就是______________共同组成的.2.光照在厚度不同的薄膜上时,在薄膜的不同位置,前后两个面的反射光的________差不同,在某些位置两列波叠加后相互加强,于是出现____________;在另一些位置,两列波相遇后被相互削弱,于是出现____________.3.一束白光通过三棱镜后构成的光谱,由下到下的色光顺序为:白、橙、____、____、____、靛、紫.这表明白光就是由这七种色光共同组成的复色光;透明化物质对波长λ相同的光的偏转程度相同,折射率n也不一样,λ越大,n越____;c又根据n=v,在同一种物质中,不同波长的光波的传播速度不一样,波长越短,波速________.4.直角的肥皂膜在单色光的反射下,表面可以构成浓淡相间的条纹,以下观点中恰当的就是()a.干涉条纹基本上是竖直的b.干涉条纹基本上是水平的c.干预条纹的产生就是由于光在肥皂膜前后表面上散射的两列波共振的结果d.干预条纹就是彩色的5.一束复色光由空气射向一块平行平面玻璃砖,经折射分成两束单色光a、b.已知a 光的频率小于b光的频率.下图哪个光路图可能是正确的()概念规律练习知识点一薄膜干涉的成因及特点1.关于薄膜干预,以下观点中恰当的就是()a.只有厚度光滑的薄膜,才可以出现干涉现象b.只有厚度不光滑的楔形薄膜,才可以出现干涉现象c.厚度光滑的薄膜可以构成干预条纹d.观察肥皂液膜的干涉现象时,观察者应和光源在液膜的同一侧2.用如图1所示的实验装置观察光的薄膜干涉现象,图(a)是点燃的酒精灯(在灯芯上撒些盐),图(b)是竖立的附着一层肥皂液薄膜的金属线圈,将金属线圈在其所在的竖直平面内缓慢旋转,观察到的现象是()图1a.当金属线圈旋转30°时,干涉条纹同方向旋转30°b.当金属线圈旋转45°时,干涉条纹同方向旋转90°c.当金属线圈旋转60°时,干涉条纹同方向旋转30°d.干涉条纹保持不变知识点二偏折时的色散及各色光的特性图23.例如图2右图,一束白光通过玻璃棱镜出现色散现象,以下观点恰当的就是()a.红光的偏折最大,紫光的偏折最小b.红光的偏折最小,紫光的偏折最大c.玻璃对红光的折射率比紫光大d.玻璃中紫光的传播速度比红光大。
人教版物理选修3-4学案 13.7 光的颜色 色散
09级班姓名:13.7 光的颜色色散(第1课时)编写人:邱佳佳审核:高二物理组寄语:透过这层薄膜,看到光的色散的本质!【学习目标】1、知道光的色散现象;2、观察薄膜干涉现象,知道薄膜干涉能产生色散,并能利用它来解释生活中相关的现象。
【学习重点】认识光的色散现象及薄膜干涉产生的色散【学习难点】利用薄膜干涉的原理解释相关现象【知识链接】1、观察课本58页红光和蓝光的干涉图样,可以看出,不同颜色的光发生干涉的条纹间的距离。
2、在光的干涉中,相邻两个亮条纹或暗条纹的中心距离∆x;=根据这个公式可以测出波长。
由以上两条可以断定:【新课学习】一、光的颜色色散1、白光的干涉条纹是的,可见白光是由组成的,所以,白光是复色光。
发生干涉时,由于不同颜色的条纹间距不同,于是,白光就被分解了。
2、光的色散:含有多种颜色的光被分解为的现象。
思考:观察课本67页白光的干涉条纹,为什么中间是白色光,两侧是彩色光?其他各级亮纹中,红色为什么总是在最外侧?3、光谱:含有多种颜色的光被分解后,各种光按其的有序排列。
思考:阅读课本67页表1,太阳光谱中的各种色光按波长从长到短的顺序应如何排列?他们的频率如何变化?二、薄膜干涉中的色散(一)薄膜干涉的原理:竖直放置的肥皂薄膜受到作用,下面,上面,因此在膜上不同位置,来自前后两个面的光,所走过的路程。
在某些位置,两列反射波的路程差是半波长的数倍,这两列波叠加后相互加强,出现了条纹;在另一些位置,两列反射波的路程差是半波长的数倍,叠加后相互削弱,出现了条纹。
思考:1.薄膜干涉中,如何得到两列相干波?2、如果用另一种波长的光再做这个实验,亮、暗条纹的位置会变化吗?为什么?3、当白光照在肥皂泡上时,会是什么现象?为什么?(二)薄膜干涉的应用1、照相机、望远镜的镜头,还有眼睛的镜片表面常常镀了一层透光的膜,膜的表面与玻璃反射的光发生干涉。
只有一定波长(一定颜色)的光干涉时,才会相互加强,所以镀膜镜片看起来是有颜色的。
高中物理选修3-4教学设计1:13.7 光的颜色 色散教案
13.7光的颜色色散的教学设计教学目标知识与能力1、棱镜的概念及其对光线的偏折作用;全反射棱镜对光路的控制;了解光的色散及物体的颜色等生活常识。
2、知道白光的色散现象,知道白光是复色光知道匀变速运动的位移与时间的关系,能用来进行简单的计算。
3、知道薄膜干涉是如何获得相干光源的,了解薄膜干涉产生的原因,知道薄膜干涉在技术上的应用。
过程与方法1.通过对光的色散和薄膜干涉实验探索,加强学生动手能力,观察能力,加深对知识的理解。
2.感悟一些数学方法的应用特点。
情感、态度与价值观1、知道学好物理的重要性。
2、具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观。
导学流程一、通过棱镜的光线1、棱镜⑴定义:各平面相交的透明体叫做棱镜。
通常所作的是横截面为三角形的棱镜叫三棱镜。
简称棱镜。
⑵作用:A、改变光的传播方向;B、分光。
2、棱镜对光线的作用问题:让一束单色光从空气射向玻璃棱镜的一个侧面,如图所示,试画出光通过棱镜的光路图。
并总结棱镜对光线的作用的特点。
(学生课堂练习)做图1中的A图和B图结论:⑴光线通过棱镜后将身它的横截面的底边偏折。
⑵棱镜要改变光的传播方向,但不改变光束的性质。
a、平行光束通过棱镜后仍为平行光束;b、发散光束通过棱镜后仍为发散光束;c、会聚光束通过棱镜后仍为会聚光束。
3、棱镜成像:问题:如果隔着棱镜看一个物体,就可以看到物体的像,那么像的们位置与物体的位置相比向哪个方向偏?方法:看一个发光点S画出其两条光线的折射光线,找到折射后光线反向延长线的交点。
例如:将一个物点S放在棱镜前,从物点发出的两条光线经棱镜折射后射出,我们根据光沿直线传播的经验,认为光线是从它们的反向延长线的交点S射出的,S'就是S在棱镜中所成的像(如图2所示)。
这个虚像的位置比物体的实际位置向顶角方向偏移,物像同侧。
确定像的位置,关键还是折射定律。
结论:隔着棱镜看物体的像是正立的虚像,像的位置向棱镜顶角方向偏移。
4、全反射棱镜⑴定义:横截面为等腰三角形的棱镜叫全反射棱镜。
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选修3-4第十三章第4节光的颜色色散导学案课前预习学案一、预习目标预习光的颜色是干什么排列的,以及什么事光的色散现象?二、预习内容1、光的颜色色散:(1)在双缝干涉实验中,由条纹间距∆x与光波的波长关系为________,可推知不同颜色的光,其_不同,光的颜色由光的________决定,当光发生折射时,光速发生变化,而颜色不变。
(2)色散现象是指:含有多种颜色的光被分解为________的现象。
(3)光谱:含有多种颜色的光被分解后各种色光按其_______的大小有序排列。
2、薄膜干涉中色散:以肥皂液膜获得的干涉现象为例:(1)相干光源是来自前后两个表面的________,从而发生干涉现象。
(2)明暗条纹产生的位置特点:来自前后两个面的反射光所经过的路程差不同,在某些位置,这两列波叠加后相互加强,出现了________,反之则出现暗条纹。
3、折射时的色散(1)一束光线射入棱镜经_______折射后,出射光将向它的横截面的_______向偏折。
物理学中把角θ叫偏向角,表示光线的偏折程度。
(2)白光通过棱镜发生折射时,_______的偏向角最小,________的偏向角最大,这说明透明物体对于波长不同的光的折射率不一样,波长越小,折射率越_______ _。
(3)在同一种物质中,不同波长的光波传播速度________,波长越短,波速越_______ _。
三、提出疑惑课内探究学案(一)学习目标: 1、知道什么是色散现象2、观察薄膜干涉现象,知道薄膜干涉能产生色散,并能利用它来解释生活中的相关现象3、知道棱镜折射能产生色散,认识对同一介质,不同颜色的光折射率不同4. 本节的重点是薄膜干涉、白光通过三棱镜的折射情况(二)学习过程:【导读】仔细阅读教材P56-58,完成学习目标1、回顾双缝干涉图样,比较各种颜色的光产生的条纹间的距离大小情况a 真空介质1 红光 真空 介质2 紫光2、 据双缝间的距离公式Δx = dl ,分析出条纹间的距离与光波的波长关系,我们可以断定,3、 双缝干涉图样中,白光的干涉图样是彩色的说明4、 物理学中,我们把 叫做光的色散;含有多种颜色的光被分解后,各种色光 就是光谱5、 什么是薄膜干涉?请举出一实例6、 薄膜干涉的原理:7、 薄膜干涉的应用:8、 一束白光通过三棱镜后会在棱镜的另一侧出现什么现象?9、 总结本节课色散的种类:(三)反思总结(四)当堂检测1.光的颜色由____________决定。
2.一束日光穿过棱镜,白光会分散成许多不同颜色的光,在屏上出现由________到________连续排列的七色彩光带,称为__________。
这是由于棱镜对各种色光的________程度不同而引起的。
3.一束单色光从空气射入玻璃中,则其频率____________,波长____________,传播速度____________。
(填“变大”、“不变”或“变小”)4.一束白光经过玻璃制成的三棱镜折射后发生色散。
各种色光中,___________色光的偏折角最大,___________色光偏折角最小。
这种现象说明玻璃对___________色光的折射率最大,对___________色光的折射率最小。
5.如图所示,红光和紫光分别从介质1和介质2中以相同的入射角射到介质和真空的界面,发生折射时的折射角也相同。
设介质1和介质2的折射率分别为n 1、n 2,则 ( )A .n 1=n 2B .n 1>n 2C .n 1<n 2D .以上三种可能性都有课后练习与提高1.一束红光和一束紫光以相同的入射角沿CO 方向入射半圆形玻璃砖的下表面,之后沿OA ,OB 方向射出,如图所示,则下列说法中正确的是 ( )A .OA 是红光,穿过玻璃砖的时间较短B .OB 是红光,穿过玻璃砖的时间较短C .OA 是紫光,穿过玻璃砖的时间较长D .OB 是紫光,穿过玻璃砖的时间较短2.如图所示,一束白光通过玻璃棱镜发生色散现象,下列说法正确的是 ( )A .红光的偏折最大,紫光的偏折最小B .红光的偏折最小,紫光的偏折最大C .玻璃对红光的折射率比紫光大D .玻璃中紫光的传播速度比红光大3.如图所示,一束红光和一束蓝光平行入射到三棱镜上,经棱镜折射后,交会在屏上同一点,若n 1和n 2分别表示三棱镜对红光和蓝光的折射率,则有 ( )a b 空玻A BM N A .n1<n2,a 为红光,b 为蓝光 B .n 1<n 2,a 为蓝光,b 为红光C .n 1>n 2,a 为红光,b 为蓝光D .n 1>n 2,a 为蓝光,b 为红光4.一细束红光和一细束紫光分别以相同入射角由空气射入水中,如图标出了这两种光的折射光线a 和b ,r 1、r 2分别表示a 和b 的折射角,以下说法正确的是 ( ) A .a 为红光折射光线,b 为紫光折射光线B .a 为紫光折射光线,b 为红光折射光线C .水对紫光与红光的折射率n 1与n 2之比n 1∶n 2=sin r 1∶sin r 2D .紫光与红光在水中波速v 1与v 2之比v 1∶v 2=sinr 1∶sin r 25.如图所示,一束复色可见光射到置于空气中的平板玻璃上,穿过玻璃后从下表面射出,变为a 、b 两束平行单色光,则 ( )A .玻璃对a 光的折射率较大B .a 光在玻璃中传播的速度较大C .b 光的频率较大D .b 光的波长较长 6.一束复色光由空气射向玻璃,发生折射而分为a 、b 两束单色光,其传播方向如图所示。
设玻璃对a 、b 的折射率分别为n a 和n b ,a 、b 在玻璃中的传播速度分别为v a 和v b ,则 ( )A .n a >n bB .n a <n bC .v a >v bD .v a <v b 7.某同学为了研究光的色散,设计了如下实验:在墙角放置一个盛水的容器,其中有一块与水平面成45°角放置的平面镜M ,如图所示,一细束白光斜射向水面,经水折射向平面镜,被平面镜反射经水面折射后照在墙上,该同学可在墙上看到 ( )A .上紫下红的彩色光带B .上红下紫的彩色光带C .外红内紫的环状光带D .一片白光 8.如图所示,横截面是直角三角形ABC 的三棱镜对红光的折射率为n 1,对紫光的折射率为n 2。
一束很细的白光由棱镜的一个侧面AB 垂直射入,从另一个侧面AC 折射出来。
已知棱镜的顶角∠A=30°,AC 边平行于光屏MN ,且与光屏的距离为L ,求在光屏上得到的可见光谱的宽度。
预习内容答案:∆x=(L/d)λ 波长 频率 单色光 波长 反射光亮条纹 两次 _下方 红色光 紫色光 小 不同 小当堂检测答案:1、频率2、红,紫,光的色散,折射3、不变,变小,变小4、紫,红,紫,红5、B课后练习与提高1、A2、B3、B4、BD5、AD6、AD7、B8、2224n Ln --2114n L n -空气 水 a ba b课时13.7光的颜色色散1.知道什么是色散现象。
2.观察薄膜干涉现象,知道薄膜干涉能产生色散,并能利用它来解释生活中相关的现象。
3.知道棱镜折射能产生色散。
认识对同一介质而言,不同颜色的光折射率不同。
重点难点:薄膜干涉的原理及应用,折射、色散的原理。
教学建议:本节主要讲述色散的概念和发生色散现象的两种情况。
要让学生动手做肥皂液膜的干涉实验,仔细观察现象。
在讲解时要辅之以光路图来说明其原理。
对于棱镜折射的色散,主要涉及同一介质对不同色光速度、折射率、偏折角的影响。
关于颜色、频率和波长,应当明确不同颜色的光具有不同的频率,光的频率决定于光源,与介质无关。
光在不同介质中传播时,频率(颜色)不变,但速度(从而波长)要改变。
导入新课:大雨过后,彩虹的绚丽多彩,雨后马路上油膜的彩色以及肥皂泡的五颜六色,这些彩色是怎么形成的?产生的过程都是一样的吗?1.光的颜色(1)不同颜色的光①波长(或频率)不同。
白光发生干涉时条纹是彩色的,说明白光是由②多种色光组成的。
(2)人眼睛的③视杆细胞对光非常敏感,但不能区分颜色;人的眼睛靠④视锥细胞来分辨颜色。
2.色散与光谱(1)色散含有多种颜色的光被分解为⑤单色光的现象叫色散,白光由⑥红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成。
(2)光谱含有多种颜色的光被分解后,各种色光按波长的有序排列叫光谱,在可见光中,波长最长的是⑦红光,频率最高的是⑧紫光。
3.薄膜干涉(1)薄膜干涉中相干光来源于⑨薄膜前后表面反射的光。
(2)竖直放置的肥皂液膜在单色光照射时,薄膜干涉条纹是⑩明暗相间的条纹,干涉条纹呈水平(填“水平”或“竖直”)且相互平行,明条纹的颜色与入射光的颜色相同。
(3)薄膜干涉的应用:在光学镜头上涂一层增透膜可以增加透射光的强度;薄膜干涉用来检查工件表面是否平整。
4.折射时的色散(1)三棱镜指的是截面为三角形的透明介质,简称棱镜。
(2)如图所示,当光斜射向玻璃棱镜的一个侧面时,光线将向棱镜的底面偏折。
(3)如果斜射向玻璃棱镜一个侧面的入射光是白光,则经棱镜两侧面的两次折射后,将会发生色散现象。
偏折程度最小的是红光,偏折程度最大的是紫光。
(4)棱镜能使白光发生色散的原因是同一种介质对不同颜色的光折射率不同。
单色光的波长越短,介质的折射率越大。
1.可见光中,波长最长的光是什么色光?解答: 红光。
2.光的干涉现象中有色散吗?解答: 有。
3.光的衍射现象中有色散吗?解答: 有。
主题1:生活中的薄膜干涉现象问题:(1)找两块比较干净的玻璃片叠放在一起,在阳光下用力挤压,会看到彩色的条纹。
用力挤压时,条纹会移动,这是为什么?(2)夏天路面上有积水时,如果水面有油膜,它呈现什么颜色?你知道形成的原因吗?(3)根据你在日常生活中的观察,还有哪些现象是薄膜干涉?解答:(1)观察到的是薄膜干涉现象。
由于两玻璃的接触表面不是很平,会在两玻璃片之间形成一层厚度不均匀、也不是均匀变化的空气夹层。
由于空气膜厚度不均匀,从空气膜前后表面反射的光相互叠加而发生干涉,所观察到的彩色条纹就是干涉条纹。
(2)水面上的油膜呈现彩色,这是由于油膜厚度不均匀形成薄膜干涉的结果。
(3)照相机镜头呈现淡紫色;阳光下吹出的肥皂泡是彩色的;玻璃或眼镜片表面有油污时,也呈现出彩色。
另外,好多产品上都有激光防伪标志,激光防伪标志在光的照射下也会呈现出彩色,这也是薄膜干涉现象。
知识链接:薄膜干涉广泛应用于光学表面的检验、微小的角度或线度的精密测量、减反射膜和干涉滤光片的制备等。
主题2:薄膜干涉的原理问题:薄膜干涉的实验装置如图所示。
(1)试分析说明薄膜干涉中相干光的来源及其干涉原理。
(2)在酒精灯的灯芯上撒一些食盐与灯芯上不撒任何东西分别做实验,观察到的现象有什么区别?解答:(1)竖直放置的肥皂薄膜,由于受到重力的作用,形成了上薄下厚的楔形。