小学四年级写人作文指导与训练教学课件

• 在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎 样说的？也就是通过他的行动和语言表现人 物的精神风貌和性格。
• （二）、总结：这就是我们要解决的问题。 世界上没有完全相同的树叶，也没有完全 相同的人，外貌、神态、思想、性格均不 相同。写人就要写出人物的思想品质，性 格特征和精神风貌。本节课的训练重点是 写一个给你留下深刻印象的人。
• 要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点 讲开来：
• 1、抓住特征写外貌
• 三、游戏 • 根据下面片段猜一猜人物性格
• 柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教 头。”林冲起身让座，洪教头也不相让， 便去上首坐了。洪教头向柴进问道：“大 官人今天何故厚待一个犯人？”柴进说： “这位林武师非比他人，乃是东京八十万 禁军教头。”洪教头冷笑了两声：“只因 大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依 草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎 么能如此轻信呢？”柴进说：“哦，你可 别小瞧了他。”洪教头跳起来说：“我偏 不信他，他敢和我较量一下，我就承认他 是真教头。”林冲连说“不敢，不敢”。
小学四年级写人作文 指导与训练教案
主讲：马静
wenku.baidu.com
• 仔细一瞧老师今天穿的还真时髦，一双 金黄色的高跟鞋，一件十分韩式的上衣 ，再搭上一件牛仔裤，如海藻般的卷发 往那一甩，还真是迷死人不偿命啊！只 见同学们的嘴巴都张成了“0”字型！
• 她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫 毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶 葡萄。一张能说会道的嘴，留着好似芭比 娃娃的卷发，经常披在肩头。
• （一）、写人的作文中，写出来的人物要有 立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形 象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样 才能具备这种能力呢？
• 我们的结论：
• 1、写人，首先要抓住人物外貌和性格特点 。
• 2、要有具体的事。 • 3、描写要从多个侧面进行描写，不能只叙
事，还要有语言、动作、神情、外貌、心
• 这名话或这件事对你将来的人生之路会有什 么样的影响或帮助？
• 2、根据这些问题，在班内或家里、社会上 找一个人写一写。
• 四、 集体交流。
• 1、请同学们先在组内交流一下，然后选出 成功的和不成功的各一篇。
• 2、把选出来的拿到讲台上来讲一讲，展示 一下，并说明为什么成功，为什么不成功 。
• 五、怎样写好印象深刻的人
6
• 他一脸慈爱沧桑，年轻时乌黑的头发已有 如严冬初雪落地，像秋日的第一道霜。根
根银发，半遮半掩，若隐若现。脸上条条 皱纹，好像一波三折的往事。
• 这是一张令人心生畏惧的面庞：被那又长 又乱地头发半遮着的眼睛里透露出一种可 怕的光芒。下巴尖尖的，几乎拖到衣服上， 嘴角挂着一丝冷笑，不知又在打什么坏主 意。
• 2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔， 从班级中挑选一个人先写一写吧。
• 写卡片。把你要让大家猜的人的特征（ 爱做的动作，爱说的话，长相特点，走 路特点等等）写在纸上。
• 3、 请同学们回答：
• 为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物 的身份或职业？
• 为什么有的同学写的大家却猜不出？
• 请同学将卡片上的语句再仔细朗读一遍， 仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜 得出？体会描绘人物外貌的方法。
• 二 、小结，明确本节课的要求。
• 1、大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什 么内容？
• 2、写人的文章可以写很多，可以写自己熟 悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的 同学、好朋友，也可以写和你有过一面之 缘却给你留下深刻印象的人。
• 3、写人的文章离不开写事，一定是他曾说 过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象 ，那么我们就要通过具体事例来表现人物 品质，通过人物外貌、动作、语言、神态 来表现人物性格，能深层展示人物的内心 世界，合理地对人物进行加工。这节课，就 是要学习怎样写人。下面我们再来做一个游 戏。
• 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时， 撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴 能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话， 有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有 时却让人忍俊不禁，大笑不已。
• 四、 练习：
• 1、 找朋友。
• 在你小学几年的生活当中，谁曾给你留下深 刻印象？
• 他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感 觉印象深刻？
• 写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态 ，做到写谁像谁，使读者如见其人。外貌绝 不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一 个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从 衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。
• 2、典型事例写人品
• 什么是典型事例？就是有代表性、有意义 的事。人品就是人物的思想品质，也就是通 过一件具体事例表现人物的思想品质。