全国各地高考满分作文简析：宿命

2013年全国各地高考满分作文简析

2013年湖南高考作文题：

它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥寒、风雨都无法阻止它，它毅然决然地向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累。一个声音问：“值得吗？”天地苍茫、彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃答道：“我愿意。”

父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话，静静相对。儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福：父亲您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。

根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

审题立意：

材料有两部分，一部分是个寓言故事，一部分是个生活小片段。分开看，寓言故事说的是挑战生命极限，生活片段说的是享受亲情温暖。拟乎不搭边，但命题人通过强调前一故事中鸟的选择和后一故事中儿子的选择，把两则材料联系起来，给它们一个共同点：我愿意。这个是材料的核心，也就是写作的核心，作文要围绕这个去写。

再读读材料。鸟被彩云吸引，它要追求彩云，所以不顾饥寒风雨，即使伤痕累累，也要不断高飞。什么？因为它愿意，因为它感到充实，满足。至于值不值得，恐怕愿意就值，不愿意就不值。儿子追求宁静的幸福感，所以愿意陪伴父亲。这个是爱的回馈。这样坐着，值不值得？干脆没考虑。值不值是个干扰项。因为值不值仍然出于功利心，是一种客观的衡量。而愿不愿意，是一种情感趋向，不计较得失，是主观的，完全发自内心。但即然有这样一个区别，也可以说又提供了一个写作的角度。

这样我们大致得到三种立意：

1、什么什么，因为我愿意

2、我愿意什么什么（当然也可以把上面的我换成谁谁）

3、值不值与愿不愿意（不能单纯写值不值）

这几个立意是最简单最直接的。不需要想太复杂，关键在怎么写，怎么写好。你不能只想着找到一个最刁的角度。跑题怎么办？

满分作文：

宿命（这个题目，单纯看并不很吸引人，只有读下去，读完整个故事，明白故事说什么，才能觉着它的好，才能理解它指什么。亮度：★★）

我靠在昏暗、潮湿的小矮墙上，我正在思考我的人生——我是一只猪。我们祖辈都一样，有着极其悲惨的宿命。

宿命，宿命。（反复，强调。什么是宿命？生来就被注定的命运，注意这个“被”字，不是自己的选择，是强加到自己身上的一种东西。一般情况下无法摆脱。所以才有后面猪对命运的抗争。这个词逐渐亮起来了。）

我一生不愁吃，不愁穿，我只需要吃好睡好，每天重复着同样的事，日复一日……看着同伴们渐渐膘肥的身材，我却始终壮不起来，我有着自己的思想。我不愿臣服于我的宿命，因为我深知，我的自由之日便是我受死之时。

夜幕降临，我做了一个梦，梦见了我被屠夫送进了屠宰场。那儿陈列着一行一行的猪头，一列一列的猪肉，我明白，我们身上的猪头、猪肉、猪肠通通不是我们的，除了我们自己的灵魂。我一个激灵醒了过来。

夜色朦胧，我站在猪圈门口，挥洒冷汗。同伴一个一个都睡着了，我沐浴着从断崖处吹来的

山风，我的灵魂在内心躁动不安。我似乎看见了狼在断崖上嗥叫。我也情不自禁，摆正了姿态，嗥叫了一声，同伴们瑟瑟发抖，痴迷的眼神望着我，显得很害怕。他们一定以为我患上了猪瘟，或者以为我是一只披着猪皮的狼。我没有解释什么，因为我只是顺从我内心的灵魂罢了。（点题，阐释我愿意的内涵，即顺从内心的、灵魂的选择。）

我决定要逃跑。

“什么？”同伴们瞪着眼睛惊恐地看着我，此刻的我站在猪圈门口，继续沐浴我的清风。我知道他们不会理解我，就像人们不理解韩寒一样，我和他一样，都是叛逆的少年。就像汪国真说的：要输就输给追求，要嫁就嫁给幸福。我的内心似乎更坚定了。（韩寒太熟悉了，不算亮点；汪国真因为大家对他的评价普遍不高，也不能算一个亮点。再说，如果有一句看着蛮有道理的话，或者给它一个作者，或者隐去它的作者。汪国真就可以隐去，直接说“有一句话说”，要不更直接一点，就当自己说的。）

明天，明天。（与前面宿命那个段落照应，是个亮点。亮度：★★★★）

红艳的晚霞如期而至，浓薄的雾气没忘记给大地披上一层灰色的荧幕。我趁着夜色，拱开了猪圈门，玩命似的往断崖飞奔，迎面来的是凉爽的清风。逃跑时我回头望了一眼，看到了我的母亲，从她的眼神里我看到的肯定的目光，似乎是我做了她想做却又不敢做的事情。

断崖的清风不像猪圈，猪圈里的风夹杂着湿气和污臭。我摆正了狼的英姿，不断嗥叫，因为我战胜了我的宿命，我顺从了我内心的灵魂。（点题。★★★★）

心里有个声音一直在嘀咕：“你战胜了你自己的宿命，多么值得啊！”（不需要提到值得，考生谨慎了。）

夜幕下的断崖，依稀可见几颗星星，这勇敢的灵魂花，此时此刻，开得到处都是。（咱们同学会说，这个就是“以景结情”啊，有诗意，有体味。结尾是个亮点，亮度：★★★★☆）（这篇作文，文体是个亮点，给★★★★★。为什么？高考作文议论文居多，在成百上千议论文中忽然跳出一篇记叙文，与众不同啊，万绿丛中一点红啊，容易引起阅卷老师关注。记叙文里边的故事、情感因素，也更容易触动阅卷老师。事实上，记叙文还会成为阅卷老师在阅卷过程中的一次放松，成为紧张和极度乏味的阅卷工作的一个调节。

大多考生选择议论文是出于稳妥，并不意味着议论文写作在他是强项。什么是稳妥？就是写人之所写，就是别人写什么我也写什么。写什么，主要是就立意而言的。比如这篇作文，别人写我愿意，我也写我愿意，这个就是稳妥。但别人写议论文，我也写议论文，这个是不是稳妥？不一定。如果这个材料你写了“风雨过后见彩虹”，或者“让爱之花在心中开放”，那跑题作文！稳妥在立意，不在文体。但咱们的考生是议论文写不好，记叙文也忘了怎么写，两相一权衡，做一只放屁狗总比偶尔放一次狗屁容易得多。

文体，本来并不是创新手段，但现在，是作文创新的一个很好用的手段。

现在回过头来再看这篇作文，有什么呀？不就是说我是一只待宰的肥猪吗？我不甘于自己被屠的命运，我要抗争，于是我拱破猪圈门，逃走了。逃向哪？结局怎样？无所谓。因为我抗争了，为自己的命运做一次认认真真的选择，“我愿意”！故事很简单，情节甚至略显幼稚。语言呢？文采一般，就是说相对朴素。还有破绽，哪呢？汪国真那一段，当然，这样想就显得太苛刻了。）

雅礼中学骨干教师胡岭(参与湖南2013年高考作文评卷工作)：

作者采用拟人的手法，运用第一人称来构思全篇，写一头猪无法接受祖辈的宿命，决心从猪圈中逃出去，并最终出逃成功的事情。文章心理描写细腻逼真，将一头猪的思想和情感一一展现出来，让我们在阅读中，由同情转为敬佩，从而油然地生出赞赏之情。另外，作者善用隐喻，如“狼”这一意象的反复使用，暗指猪心的叛逆。

作为一篇记叙文，难能可贵的是，作者能够很好紧扣主题来叙述，使文章的内容与作文材料之间形成关联。作为一篇应试之作，作者在文中能够如此大胆地展示自己的想象力和创造力，实属不易。