课程设计7模型

一、ISD模型
ISD(Instructional System Design)即教学系统设计，ISD模型即教学系统设计模型，它是以传播理论、学习理论、教学理论为基础，运用系统理论的观点和知识，分析教学中的问题和需求并从中找出最佳答案的一种理论和方法。

问题的提出从心理学角度看,教学是促进学习的有目的行为,它可能在学习过程中设计出来或是在学习前预先设计出来。

为此,罗兰德(G o r d o n R o w l a n d)提出教学设计(instructional design)这个概念,即将学与教的原理转化为具体的教学材料与教学活动。

具体来说,是用系统的方法对有效的教学计划、设计、创建、执行和评价。

随着学习心理学和认识论与教学设计的整合,教学设计理论已经和现代教育技术、学习理论最新进展紧密地联系在一起。

经过30多年的发展历程,教学设计理论得到了检验、修正和优化,并形成当今在教学系统设计领域盛行的迪克——凯瑞模型(Dick and Carey model)。

最终形成并完善了集系统工程学、传播学、学习心理学与技术为一体的ISD理论与ADDIE模型[。

该模型包括分析(Analysis),设计(Design),3]开发(Development),执行(Implementation)与评估(Evaluation)几个环节。

教学设计理论已经在世界各国的教育教学改革中广泛应用。

操作步骤
模型示意图
二、HTP模型
HPT模型是以一种结构化（而不是线性的文字描述或列表）的形式，为提高人类绩效提供指南。

绩效技术模型在于揭示工作环境的复杂性和所有要素之间的相互影响，从而为绩效技术从业人员说明如何在工作中提高绩效的操作步骤。

绩效技术模型的构成要素：系统方法和绩效问题。

HPT模型的操作步骤包括以下五个方面
HPT模型的工作流程为
三、PRM模型
PRM是现象呈现（phenomenon）---原因分析（reason）----措施及解决方案的简称，也称“咨询式培训”模型。

简而言之，PRM就是用填空方式来开发课程。

四、CBET模型
CBET模型即能力本位教育培训模式(Competency Based Education and Training Model)。

通过培训，可以使人的潜能转化为能力。

能力本位指的是从事某项工作所必须具备的各种能力系统，一般由1～12项综合能力构成，而每一个综合能力由若干专项能力构成，各专项能力又由知识、态度、经验和反馈构成。

CBET模式操作步骤如图1所示：
五、ADDIE 模型
ADDIE是指一套有系统地发展教学的方法。

主要包含了：要学什么？（学习目标的制定）；如何去学？（学习策略的运用）；以及如何判断学习者已到达学习成效？（学习评量的实施）。

在ADDIE五个阶段中，分析与设计属前提，发展与执行是核心，评估为保证，三者互为联系，密不可分。

ADDIE五个字母分别表示：Analysis（分析）、Design（设计）、Develop（开发）、Implement（实施）、Evaluate（评价）。

ADDIE五个字母分别表示：
Analysis—分析。

对教学所要达到的行为目标、任务、受众、环境、绩效目标等等进行一系列的分析。

Design—设计。

对将要进行的教学活动进行课程设计。

Development—开发。

针对已经设计好的课程框架、评估手段等，进行相应的课程内容撰写、页面设计、测试等。

Implement－实施。

对已经开发的课程进行教学实施，同时进行实施支持。

Evaluation—评估。

对已经完成的教学课程及受众学习效果进行评估。

六、DACUM 模型
DACUM（Develop A Curriculum）是通过职务分析或任务分析从而确定某一职业所要求的各种综合能力及相应专项技能的系统方法。

DACUM模型的具体操作办法是由一些在某一职业长期工作、经验丰富的优秀从业人员组成一个专门委员会，采用头脑风暴法进行讨论，研究分析从事该岗位工作所需的所有综合能力和相关专项能力。

一个职业往往可分解为8～12个综合能力，每个综合能力包含6～30个专项能力。

专项能力一般包括工作态度与品行、知识与技能、简略语与专门行业术语、所需工具与设备等，还可以标上其重要性、出现的频率、困难与复杂程度等。

DACUM表是由某一职务所要求的各种综合能力（任务领域）以及相应的专业技能（单项任务）所组成的二维图表，描述了专业课程开发的目标和从事该项职
务必须满足的各种要求，其中“行”代表专项技能，“列”代表综合能力，如表
表7-1 DACUM表
DACUM包括名称、任务领域、单项任务和任务完成评定标准四项内容。

用DACUM模型进行工作任务分析的流程如图7-6所示。

图7-6 DACUM模型的工作任务分析流程
七、问题树课程开发模型
八、ZADDI 模型。