高中语文合欢树练习设计.doc
中职语文基础下册《合欢树》word练习题 (一)
中职语文基础下册《合欢树》word练习题(一)中职语文基础下册的学习,是为了让学生掌握对语言文学的基础知识,能够欣赏、解读文学作品,同时提高写作能力。
其中,课本中的文学作品《合欢树》,是一篇极具感人的短篇小说,通过对一棵合欢树的描写,让读者深感冷暖交替、人情冷暖之间的酸楚。
本文将通过介绍《合欢树》的word练习题,探讨如何更好地理解并使用这篇经典小说。
一、关于《合欢树》的word练习题在学习《合欢树》这篇作品的过程中,我们可以使用word软件的练习题来帮助提高对该作品的理解。
这些练习题包括:1. 主旨题:学生需要通过阅读全文,确定该作品的主旨是什么。
2. 细节题:学生需要用自己的话进行简要概括,阅读全文并回答相关问题。
3. 词语理解题:学生需要理解文中使用的生僻词汇。
4. 词句含义题:学生需要分析词、句的含义。
5. 段落意义题:学生需要理解文中每一段的含义,以及如何与其他段落相关联。
二、如何使用这些练习题使用这些练习题的过程中,我们应该注意以下几点:1. 独立思考:在做题的过程中,学生应该独立阅读并思考,而不是仅凭借自己的记忆进行回答。
2. 动手写作:学生应该动手写作,即便是只有几句话,也可以帮助学生更好地理解作品。
3. 合理安排时间:在做题的过程中,学生应该把握好时间,避免花费太多时间在单个问题上,影响阅读理解的整体进度。
三、读完《合欢树》,我们能够得到什么启示?《合欢树》虽然只是一篇短篇小说,但却能够让我们从中得到不少启示:1. 人生无常:生命中的某些瞬间,比如合欢树因为枯萎而消失,它们是无可奈何的。
我们应该学会珍惜眼前的一切。
2. 敬重生命:作为有思想、有感情、有灵魂的人,我们应该尊重动物、植物和自然力量。
在保护生命和自然环境上,每个人都应该投入自己的力量。
3. 社区团体的温馨:文中的小区居民可以相互依托,安慰彼此,意气相投,给互助组织以力量和温暖,这一点可以启发我们,在日常生活中,多关注身边的人和事,多为周围的人小事助力。
合欢树练习题
《合欢树》练习题一、课前预习题(二)上面表格上清楚地标明了作者年龄的变化。
那么,随之发生变化的还有什么?请谈谈你的发现与理解。
(四)将上面的表格与前一表格进行比较,谈谈你的发现、理解与感悟。
(五)《合欢树》一文的写作顺序是——,划分文章的结构层次,并归纳其主要内容。
(六)思考合欢树的象征意义。
(七)为什么以《合欢树》为题,而不是《我的母亲》?(八)文章哪些地方成功地进行了心理描写?二、能力提升——课后练习题1、下列对原文的理解,不正确的两项是()A.儿子作文比赛得了第一,母亲却说她小时候作文写得还要好,她这样说是为了激励孩子成为作家。
B.母亲本来喜欢花木,“但当时心思全在别处”。
这“别处”指的是为儿子治病和找工作。
C.母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。
作者写这一点是暗示,母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。
D.在质朴的老街坊眼中,生活,健康与工作显然比文章,比我获奖更重要。
E.“悲伤也成享受”,是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时,即使悲伤,也会有某种温馨的感觉。
2、本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突,你认为这样写有什么特别的作用?3、作者在文章中三次提到自己的年龄。
你认为他在二十岁以后和三十岁以后对母爱各有怎样的体会?4、文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。
作者这样写想要表现什么?这种写法的特点和效果是什么?5、2010年12月31日,著名作家史铁生因病去世。
他是当代中国最令人敬佩的作家之一。
他坚持这精神的高度,坚守着心灵的高贵和生命的尊严,坚持着文学的崇高信念。
请参照所给出的语句,续写出自己对史铁生的理解。
史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想;他经历到的是——————————,————————————————————————;他体验到的是————————,——————————————————————————。
三、美文欣赏:秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
2019-2020学年语文人教版选修中国现代诗歌散文欣赏学案:第三单元 3 合 欢 树 Word版含解析
合欢树◎国学诵读《论语》选读之论道德修养篇(一)子曰:“德不孤,必有邻。
”曾子①曰:“君子以文会友,以友辅仁②。
”或曰:“以德报怨,何如?”子曰:“何以报德?以直③报怨,以德报德。
”子曰:“参乎,吾道一以贯之。
”曾子曰:“唯。
”子出,门人问曰:“何谓也?”曾子曰:“夫子之道,忠恕而已矣。
”子贡问曰:“有一言而可以终身行之乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。
”【注】①曾子:名参,字子舆,鲁国人,孔子弟子。
②以友辅仁:朋友之间彼此砥砺德行,培养仁德。
③直:正直。
【解读】曾参是孔子晚年招收的弟子,儒学造诣极深,在孔门弟子中第一个打出“仁以为己任”的旗帜。
他认为“夫子之道”一以贯之的纲领就是“忠恕”,而孔子本人也向子贡说过“恕”是可以终身奉行的。
问题在于,忠是忠,恕是恕,忠恕为二,如何一以贯之?原来,在孔子那里,包括仁在内的道德有一个将心比心、推己及人的方法论。
孟子说的“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,就是这一方法的实际运用。
◎语林撷英一、名篇名句微笑着,去唱生活的歌谣。
不要抱怨生活给予了太多的磨难,不必抱怨生命中有太多的曲折。
大海如果失去了巨浪的翻滚,就会失去雄浑,沙漠如果失去了飞沙的狂舞,就会失去壮观,人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺,生命也就失去了存在的魅力。
(史铁生)二、隽言妙语史铁生思考过怎样生也思考过怎样死,说到生的时候,他有那么多山重水复的烦恼和柳暗花明的喜悦,讲到死的时候他事无巨细从心态、方式到装裹和墓地,全都娓娓道来更谈笑风生……我们从史铁生的文字里看得到一个人内心无一日止息的起伏,同时也在这个人内心的起伏中解读了冷静和坦然。
(《〈我与地坛〉读后感》)一、读对字音1.单音字敷.(fū) 虔.诚(qián) 瘫.痪(tān) 惊惶.(huáng) 兆.头(zhào) 2.多音字 扫 扫.兴(sǎo) 呛 够呛.(qiàng) 扫.帚(sào) 呛.着(qiān g) 倒 倒.茶(dào) 叨念叨.(dao) 倒.班(dǎo) 叨.扰(tāo) 二、写对字形⎩⎪⎨⎪⎧jiǎo (侥)幸富ráo (饶)妖ráo (娆) ⎩⎪⎨⎪⎧kuà(胯)骨kuà(挎)包纨kù(绔) ⎩⎪⎨⎪⎧后huǐ(悔)huì(诲)人不倦风雨如huì(晦) ⎩⎪⎨⎪⎧shì(侍)弄等dài (待) ⎩⎪⎨⎪⎧针jiǔ(灸)zhì(炙)烤 三、用对词语1.年轻 年青年轻:表示年纪不大(多指十几岁至二十几岁);也指年纪比相比较的对象小,可表示人的心态,还指国家、组织等成立不久。
沪教版高中语文第一册合欢树同步练习3
学习目标:1、整体感知课文,理解文章内容。
2、体会作者对母亲的感情,和文章的主题思想。
3、品味关键性语句的表达作用。
一、积累整合1、给下列形近字注音并组词呛()炎()逛()享()沧()炙()诓()亨()2、汉语总是那么丰富多彩,妙趣横生。
比如谈到某些事物最好或达到顶点的时候总有一些成语与之对应。
如:最有学问的人----博古通今,最为危险的游戏----玩火自焚。
请仿照上例,用相应成语回答下列问题。
(1)最宝贵的话(2)最远的地方(3)最大的效益(4)最吝啬的人二、思考与探究1、课文写母亲对合欢树有心思照顾到“不丢得扔掉”再到“常去侍弄它”,表现了母亲怎样的心理变化?——————————————————————————————————2、“我”对合欢树由不敢看到想去看,表现了怎样的心情?——————————————————————-3、文中的母亲是一位怎样的母亲?你能谈谈自己的母亲是怎样的母亲?————————————————————————————————三、课外拓展(一)生日(1)30岁生日,我点燃了53支蜡烛。
(2)妻子边找洒边唠唠叨叨地说:“没听说谁的生日是提前两天过的,害得我啥也来有及准备。
”桌上摆着生日蛋糕、啤酒、果仁、朱古力和许多带壳的炒花生,这最后一样是我母亲生前十分喜爱的食物。
(3)屋里的电灯灭了,烛火的火苗一齐跳起了“迪斯科”,为它们伴奏的曲子,是我指定的一首民歌改编的轻音乐曲《天女散花》。
(a)我的眼睛湿润了。
(4)母亲穿着那件深蓝色夹衣坐在藤椅中,她已经病恹恹的,说话要强打起精神,只有脸上慈爱的神色是儿子每时每刻都能从愁容中分辨出来的。
她说:“明天,是你29岁生日,过不过?”(5)(b)我的心不禁震颤不已。
母子异地生活多年,我从来就没有记住自己的生日,而她却像神圣的钟声,定时在母亲的胸怀里撞响。
(6)然而我不忍心让妈妈劳神,她患的是晚期肝癌,千里迢迢投奔到我所在的城市,惟一需要的是治疗和休养。
(完整word版)合欢树课后练习及答案
《合欢树》同步练习一、选择题1.下列红色字注音都正确的一项是()A.虔诚qiān熏xūn晃动huàngB.胯上kuà灸jiǔ偏方piānC.够戗chuāng逛guàng含羞草xiūD.茂盛miè瞪dèng偶尔ǒu2.对下面句中加点词的解释,不确切的一项是()。
A.(她)有时念叨,不知道这种树几年才开花。
(念叨:说。
)B.母亲惊惶了几个月。
(惊惶:惊慌。
)C.每一回都虔诚地抱着希望。
(虔诚:恭敬而又诚意。
)D.我心里一阵抖,还是推说手摇车进出太不易。
(抖:哆嗦,晃动。
)3.本文的体裁是()。
A.记叙文B.文学评论C.回忆性散文D.小说4.对课文内容的理解,正确的一项是()。
A.我一直喜欢看合欢树,因为喜欢它的美丽的花。
B.“我”对合欢树的态度变化主要是因为在“我”对母亲的无尽的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。
其中最令“我”悲痛的是母亲当初的希望都实现了,她却不在了。
C.我一直喜欢看合欢树,因为它是母亲栽种的。
D.我一直不喜欢看合欢树,因为母亲去世了,它却活着。
二、阅读题1.下列对原文的理解,不正确的两项是(4分)A.儿子作文比赛得了第一,母亲却说她小时候作文写得还要好。
她这样说是为了激励孩子成为作家。
B.母亲本来喜欢花木,“但当时心思全在别处”。
这“别处”指的是为儿子治病和找工作。
C.母亲以为合欢树第三年的复生。
“是个好兆头”。
作者写这一点是暗示,母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。
D.在质朴的老街坊眼中,生活、健康与工作显然比文章,比获奖更重要。
E.“悲伤也成享受”,是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时,即使悲伤,也会有某种温馨的感觉。
2.为什么文中“我”听到回答“他心里太苦了,上帝看他受不住就召她回去”后“我的心得到一点儿安慰”()A.母亲的死总算有了一点理由。
B.“我”也就是需要安慰一下自己而已。
C.我在做梦。
D.母亲为“我”付出太多,她终于解脱了。
高中语文合欢树阅读理解及答案
《合欢树》阅读练习及答案合欢树史铁生①十岁那年,我在一次作文比赛中得了第一。
母亲那时候还年轻,急着跟我说她自己,说她小时候的作文作得还要好。
老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。
“我那时可能还不到十岁呢。
”我听得很扫兴,故意笑:“可能?什么叫可能还不到?”她就解释,我装作根本不再注意她,把她气得够呛。
不过我承认她聪明,承认她是世界上长得最好看的女的。
她正给自己做一条蓝地白花的裙子。
②二十岁,我的两条腿残废了。
为了我的腿,母亲的头上开始有了白发。
尽管医院已明说我的病目前没办法治,但母亲不死心,她到处找大夫,打听偏方,花钱买来些稀奇古怪的药,让我服用,让我洗、敷、熏、炙。
“别浪费时间啦!根本没用!”我说。
我一心只想着写小说,仿佛那东西能把残疾人救出困境。
可母亲仍不放弃,直到最后一回我的胯上被熏成烫伤,这对于瘫痪病人实在太悬了。
后来母亲发现我在写小说,她跟我说:“那就好好写吧。
“我听出来,她对治好我的腿也终于绝望,但又抱了新的希望。
“你小时候的作文不是得过第一?”她提醒我说。
她到处去给我借书。
顶着雨或冒了雪推我去看电影,像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。
③三十岁时,我发表了第一篇小说,母亲却已不在人世。
过了几年,我的另一篇小说又侥幸获奖,母亲已经离开我整整七年。
④获奖之后,登门采访的记者就多,大家都好心好意,认为我不容易。
但是我只准备了一套话,说来说去就觉得心烦。
我摇着车躲出去,坐在小公园安静的树林里,想:母亲为什么早早地走了呢?迷迷糊糊中,我似乎听见回答:“她心里太苦了,老天爷可怜她,就召她回去了。
”这让我心里得到一点安慰、睁开眼睛,风正在树林里吹过。
⑤几年前,老街坊们就提醒过我:“到小院儿去看看吧,你妈妈种的那棵合欢树今年开花了!”我听了心里一阵抖。
还说,我家原来住的房子里现在住了小两口,刚生了个儿子,孩子不哭不闹,光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
⑥我没料到那棵树还活着。
那年,母亲到劳动局去给我找工作,回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗,以为是含羞草,种在花盆里长起来,竟是一棵合欢树。
《合欢树》教案(精选5篇)
《合欢树》教案(精选5篇)第一篇:《合欢树》教案《合欢树》教学设计教学目标:【知识目标】:感悟作者对生命的理解,感受母子情深,学会爱,学会珍惜,学会感恩【能力目标】:品味作者沉静、淡然的语言风格所具有的情感张力。
【情感目标】:在体会了作者对母亲的情感后,从自身出发,领悟母爱,学会珍惜,学会感恩【教学重点】:体会字里行间渗透的母子深情,学会爱人,学会珍惜,学会感恩。
【教学难点】:理解作者对合欢树丰富的情感内涵及合欢树的象征意义。
【课时安排】:两课时【教学方法】多媒体导入,师生对话,活动互动,自主合作探究法。
【课前准备】:1.利用网络搜集史铁生的作品《我与地坛》等相关文章,(让学生走进作者,铺设感悟课文的情感基础)2.阅读课文《合欢树》,完成教师设计的预习作业,提出自己的疑问并初步书写对文章的感受(培养学生自主学习习惯)第一课时教学过程:一.导入:(创设情境,叩击学生心扉,激情学生的情感波澜)1.播放歌曲《母亲》2、导语词:一曲《母亲》叩击了我们的心扉,也唤醒了我们的万千思绪。
有人说,“上帝不能亲自去每一个人家,于是创造了母亲”这一点我深信不疑!我们都有自己的母亲,对于母爱我们也有自己独特的的理解,那么史铁生又是如何诠释母爱,理解母亲的呢?今天就让我们随着《合欢树》走进史铁生的世界,走进史铁生对于他母亲的沉甸甸的回忆中。
3、走进作者,知人论世(检查学生预习情况,了解作家作品,铺设感悟课文的情感基础)1、作家简介:(学生先说,教师补充)2、多媒体展示史铁生的照片,作家简介以及主要作品。
3、提问:在这些画面上我们看到了一个什么样的史铁生,是不是和我们想象中的不一样呢?(多媒体展示作家作品)教师:我们看到的是一个虽然坐在轮椅上却露出开朗的笑容的史铁生。
双腿瘫痪的史铁生二十多年来创作了许多优秀的作品并多次获得各项文学创作奖。
他克服了身体上的残疾而获得写作上的成功,我们可以想象他的艰辛和付出。
但是我们又如何想象那位伟大的母亲面对一个残疾的儿子她需要怎样的付出。
高中语文 散文部分 第3单元 合欢树分层训练 新人教版选修《中国现代诗歌散文选读》
Kissing the Fire(吻火) 合欢树(时间:45分钟满分:60分)积累与运用1.下列各项中加点字注音有误的一项是( )(3分)A.扫兴.(xìnɡ) 乒乓..(pīnɡpānɡ)够呛.(qiànɡ) 烟熏.(xūn)B.虔.诚(qián) 瘫痪..(tān huàn)惊惶.(huánɡ) 侥.幸(jiǎo)C.拉扯.(chě) 侍.弄(shì)念叨.(dao) 晃.动(huǎnɡ)D.践.踏(jiàn) 稍.息(shào)哺.育(bǔ) 不屑.(xiè)解析C项,“晃”应读huànɡ。
答案 C2.下列词语中没有错别字的一项是( )(3分) A.猜迷神秘雕象情调琐事B.兴致厌倦点燃光辉冷酷C.凭添登陆密码夯实指摘D.严谨腐臭上瘾记律火焰解析A项,迷—谜,象—像;C项,凭—平;D项,记—纪。
答案 B3.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( ) (4分)A.我读过弗莱的著作,很喜欢他那高屋建瓴....的气势和包罗万象的体系,更欣赏他努力摆脱主观印象式品评的文学批评方法。
B.奚羽先生指导弟子写论文时强调,学术论文要有的放矢,论证严密,语言准确而简洁,不能模棱两可,也不能繁文缛节....。
C.这是一家国家级出版社,近几年来,出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书,不少作家都对它趋之若鹜....。
D.虽然已经是晚上了,但候车大厅里依然人来人往,热闹非凡,大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕....。
解析A项,“高屋建瓴”指在房顶上用瓶子往下倒水,形容居高临下的形势。
用在句中形容气势大,正确。
B项,“繁文缛节”指烦琐而不必要的礼节,也比喻其他烦琐多余的事项。
句中用来形容语言,不当。
C项,“趋之若鹜”指像鸭子一样,成群地跑过去,多比喻许多人争着去追逐(不好的事物),含贬义。
《合欢树》同步练 含答案
《合欢树》自主学习学习目标:1.理解文章平淡见奇的文字。
2.领会作者对母爱与生命的感悟。
3.领会合欢树的象征意义。
训练积累(15分钟小练)一、基础存盘1.下列加点的字注音完全正确的一项是()A.扫.兴(sǎo) 解释.(shì) 够呛.( càng) 聪.明(cōng)B.裙.子(jún ) 残废.(fèi) 彩蛋.(dàn) 稀.奇(xī)C.浪费.( fèn) 仿佛.(fú) 虔.诚(qián ) 烫.伤(tàng )D.瘫痪.(huàn) 惊惶.(huáng) 绝.望(jué ) 提醒.(xǐng)2.下列各句没有使用修辞手法的一项是()A.既经过“山重水复疑无路”,又看到“柳暗花明又一村”。
B.我父亲又用荒唐离奇的方式,仿佛宋江一样,豁达大度,招待四方朋友。
C.这就是合欢树的花,一朵朵合欢花真像一只只蝴蝶啊。
D.树缝里也漏着一两点路灯光,没精打彩的,是渴睡人的眼。
3.下列词语解释正确的一项是:()A.从心所欲不逾矩..(依照法度)B.喜悦与忧伤并驾..(几匹马并排拉着一辆车)C.荒唐..离奇的价钱(行为放荡)D.一时兴会淋漓....(形容兴致很高,精神舒畅)4.下列各词中,汉字书写全都正确的一项是:()A.侥幸安静安蔚瞎逛B.偶而瞪着树影瓦盆C.厨房后悔晃动昼夜D.茂盛念叨悲痛倒荼5.下列句子语序颠倒,请把它纠正过来。
①夜风吹着,母亲的白发在四野上飘拂,飘拂,飘拂出我一脸的泪花,飘拂出我的又一段回忆。
②这个夜晚,我陪着母亲在田野上敲脸盆赶老鼠。
③黑暗里,唯有母亲的白发看得清楚。
④母亲的身影在田塍上晃动着。
6.文章开头“我装作根本不再注意她的话,对着墙打乒乓球,把她气得够呛。
”一句话有什么作用?7.文章反复写到“树影儿”,意在表现什么?二、阅读经纬阅读文章“获奖之后”至末尾,完成8~10题。
合欢树常见习题总结及答案备课讲稿
合欢树常见习题总结及答案《合欢树》习题:1、下列各句中,标点符号使用正确的一句是()A 母亲那时候还年轻,急着跟我说她自己,说:“她小时候的作文做得还要好,老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。
”B 老师找到家来问,是不是家里的大人帮了忙?那是我可能还不到10岁呢。
C 我听得扫兴,故意笑:“可能?什么叫可能还不到?”D 与其在街上瞎逛,我想不如就去看看那棵树吧?阅读文章1-6自然段,回答下列问题:1、关于母亲,写了两件事情:2、选文按顺序组织材料3、写“我”十岁时与母亲的趣事,作用?4、揣摩下列句子所包含的感情:①母亲惊惶了几个月,昼夜守着我,一换药就说:“怎么会烫了呢?我还直留神呀!”②她到处去给我借书,顶着雨或冒了雪推我去看电影,像过去给我找大夫,给我打听偏方那样,抱了希望。
③过了几年,我的另一篇小说又侥幸过奖,母亲已经离开我整整七年。
5、选段可以看出母亲对“我”的怎样的感情?6、你认为作者在十岁、二十岁和三十岁以后对母亲各有怎样的体会?7、在第二自然段的叙事中,作者将自己与母亲进行对比,请找出这些对比,并做分析。
8、在“我”的小说发表(三十岁),母亲离开人世以后,作者对于母亲是一种怎样的情感(用原文回答)?9、解释文中两个“希望”的含义。
①母亲的全副心思却还放在给我治病上,到处找大夫,打听偏方,花很多钱,虔诚地抱着希望。
②她到处去给我借书,顶着雨或冒了雪推我去看电影,像过去给我找大夫,给我打听偏方那样,抱了希望。
10、文章两次提到“我”小时候作文比赛得第一的事,结合文中母亲的形象,分析这样写的作用是什么?11、说说加点词语在文中的作用。
①母亲的全副心思却还放在给我治病上。
还:②我们俩都尽力把我的腿忘掉。
尽力:阅读7—8自然段,回答下列问题:1、解释下列两个词语在文中的作用。
终于:还是:2、选文中邻居对我的态度,你得到了那些信息。
3、选文中开始说“我没料到”合欢树还活着,为什么会没料到?4选文中“竟”字的作用。
2024年(完整版《合欢树》教案
2024年(完整版《合欢树》教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第九册第四单元《合欢树》。
教学内容主要包括:学习课文中生字、新词,理解课文内容,体会作者对合欢树的喜爱和赞美之情;掌握课文中的修辞手法,分析其作用;通过课文学习,了解合欢树的特点及其在我国传统文化中的象征意义。
二、教学目标1. 知识目标:学生能正确读写生字、新词,理解课文内容,了解合欢树的特点及象征意义。
2. 能力目标:培养学生运用修辞手法的能力,提高学生的阅读理解能力和审美情趣。
3. 情感目标:激发学生对自然美景的热爱,培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点:理解课文中的修辞手法及其作用,体会作者的情感。
教学重点:掌握生字、新词,了解合欢树的特点及象征意义。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入:展示合欢树的图片,让学生观察并说出合欢树的特点,引出本课主题。
2. 自主学习:学生自读课文,圈出生字、新词,并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解:a. 教师讲解生字、新词,帮助学生掌握正确的读写方法。
b. 分析课文内容,引导学生体会作者对合欢树的喜爱和赞美之情。
c. 讲解课文中的修辞手法,分析其作用。
4. 实践情景引入:让学生运用所学修辞手法,描述自己喜欢的植物。
5. 例题讲解:分析课文中的典型例句,讲解修辞手法及其作用。
6. 随堂练习:学生仿写例句,运用修辞手法描述身边的事物。
7. 小组讨论:分组讨论合欢树在我国传统文化中的象征意义。
六、板书设计1. 课题:《合欢树》2. 生字、新词:合欢、婆娑、飘逸、寓意等。
3. 重点句子:课文中的典型例句。
4. 修辞手法:拟人、比喻、排比等。
七、作业设计1. 作业题目:运用修辞手法,描述一种自己喜欢的植物。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段,使学生掌握了生字、新词,理解了课文内容,提高了学生的阅读理解能力和审美情趣。
《合欢树》课后习题教案
《合欢树》课后习题教案。
一、教学目标1.了解《合欢树》这首现代诗歌的背景和作者。
2.分析《合欢树》的主题和意义。
3.认识并掌握课本中出现的生词和语法。
二、教学过程1.了解《合欢树》的背景和作者在开始学习这首诗歌之前,我们首先需要了解诗歌的背景和作者。
《合欢树》是朱自清在上海创作的一首现代诗歌,他在上海工作期间对周围的环境和自然景观产生了浓厚的兴趣,于是创作了这首描绘自然风景的诗歌。
朱自清是一位著名的文学家,他的代表作有《背影》、《春》等。
2.分析《合欢树》的主题和意义在诗歌中,作者描述了一棵合欢树,这棵树位于路旁,高大挺直。
树上的小鸟唧唧喳喳地叫着,飞来飞去。
诗歌通过对这棵树、小鸟以及周围的自然景观的描绘,表达了作者对自然的敬畏和感悟。
通过诗中的描述,我们可以感受到大自然的鬼斧神工和人文情感的交融。
作者在诗中运用了丰富的象征手法,如小鸟的叫声、树下的小溪、阳光的斜照等,表现了人与自然之间的关系,以及对生命的留恋和思考。
在诗歌的结尾,作者表现了对生命的敬畏和珍视,让读者感受到了人生的价值和意义。
3.认识并掌握课本中出现的生词和语法在学习这首诗歌的过程中,我们还需要注意一些课本中出现的生词和语法。
比如,诗中出现了“斜照”、“依稀”、“烟柳”等生词,这些词汇对学生们的阅读理解能力提出了一定的挑战。
在讲解这些生词时,教师需要注重语境分析,让学生了解其具体含义。
另外,在教学中还需要对句式结构进行分析,让学生了解诗歌表达的方式和技巧。
三、教学心得在教授《合欢树》这首诗歌的过程中,我感到这首诗歌的深刻和精致。
诗歌通过对自然风景的描绘,表达了作者对人生的思考和感悟,让人感受到了深深的人文情感。
在教学中,我注重了对语境和词汇的分析,让学生更好地了解诗歌的意义和表达方式。
通过掌握这些知识,学生们能够更加深入地理解这首诗歌,体会到人与自然之间的和谐共生,以及珍视生命的重要性。
学习《合欢树》这首诗歌,需要我们关注诗歌的背景和作者、分析诗歌的主题和意义,以及熟悉课本中出现的生词和语法。
【优化方案】高中语文 散文部分 第三单元 合欢树 同步精品实战演练轻松闯关 新人教版选修《中国现代诗
【优化方案】2023高中语文散文局部第三单元合欢树同步精品实战演练轻松闯关新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》一、根底考察1.以下各项中加点字注音有误的一项为哪一项( )A.扫兴.(xìnɡ)乒.乓(pīnɡ)够呛.(qiànɡ)烟熏.(xūn)B.虔.诚(qián) 瘫.痪(tān) 惊惶.(huánɡ) 幸运..(jiǎo)C.拉扯.(chě) 侍.弄(shì) 念叨.(dɑo) 晃.动(huǎnɡ)D.践.踏(jiàn) 稍.息(shào) 哺.育(bǔ) 不屑.(xiè)解析:选C。
晃读huànɡ。
2.以下词语中没有错别字的一项为哪一项( )A.惊惶张皇华丽堂皇金壁辉煌B.瘫痪松散换然一新美轮美奂C.青年晴和青天白日山清水秀D.优秀犹豫怨天尤人忧柔寡断解析:选C。
A项,壁—碧;B项,换—焕;D项,忧—优。
3.下面各句中,标点符号使用恰当的一项为哪一项( )A.新时期我们该如何面对雷锋精神?如何学习雷锋精神呢?我们当在精神上神往,在心灵上敬畏,在平凡中坚守。
B.在今年北京市人代会上,市人大代表、北京实验二小校长李烈提出的取消三好生评选成为业界乃至社会热议的一个焦点。
C.有几年,央视每年都同时推出一台《春节歌舞晚会》,可后来悄然取消了,为什么?就是因为观众不钟情!D.总体而言,我国还是一个缺林少绿,生态脆弱的国家,森林覆盖率仅排在世界第139位,生态问题依然是我国可持续开展最突出的问题之一。
解析:选C。
A项,第一个问号改为“逗号”。
B项,“取消三好生评选”加引号。
D项,“缺林少绿”后的逗号改为顿号。
4.依次填入以下横线处的词语,恰当的一组是( )对少林寺,我兴高采烈而去,结果却大失所望而归。
当初我怀着______的心情,一路风尘仆仆地行来,______能细细品味少林寺的国家级文化遗产的历史遗踪、长远建筑、艺术民俗、宗教活动时,却在这里遭遇一系列诸如假冒“僧人”、小商贩的围追堵截。
第4课《合欢树》(练习)
《合欢树》练习题一、基础知识积累与运用1.给下列句子中加点的字注音。
(1)母亲惊惶.()了几个月,昼夜守着我。
(2)过了几年,我的另一篇小说又侥.()幸获奖,母亲已离开我整整七年了。
2.根据注音写汉字。
(1)我摇车离开那儿,在街上瞎ɡuànɡ____,不想急着回家。
(2)她把合欢树移出盆,栽在窗前的地上,有时念dɑo____,不知道这种树几年才开花。
(1)逛(2)叨3. 对课文内容的理解,正确的一项是()。
A.我一直喜欢看合欢树,因为喜欢它的美丽的花。
B.“我”对合欢树的态度变化主要是因为在“我”对母亲的无尽的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。
其中最令“我”悲痛的是母亲当初的希望都实现了,她却不在了。
C.我一直喜欢看合欢树,因为它是母亲栽种的。
D.我一直不喜欢看合欢树,因为母亲去世了,它却活着。
4. 在下面情境下,用语最得体的一项是()情境某同学的发言超时了,你作为主持人,需要终止他的发言。
A.对不起,已经超时了。
你停一下,我来说两句。
B.对不起,已经超时了。
不好意思,我打断一下。
C.已经超时了,对不起。
不好意思,我打断一下。
D.已经超时了,对不起。
你停一下,我来说两句。
5.应用写作----找出下面一则招领启事的错误并改正。
招领启事八年级(2)班王莹同学今天课间操时间,在楼道拐角处捡到一串钥匙,三大一小,还带着一个小松鼠。
请丢失者到团委办公室认领。
2017年12月5日八年级团总支二、阅读理解(1)课内阅读二十岁,我的两条腿残废了。
除去给人家画彩蛋,我想我还应该再干点别的事,先后改变了几次主意,最后想学写作。
母亲那时已不年轻,为了我的腿,她头上开始有了白发。
医院已明确表示,我的病目前没法治。
母亲的全副心思却还放在给我治病上,到处找大夫,打听偏方,花了很多钱。
她倒总能找来些稀奇古怪的药,让我吃,让我喝,或是洗、敷、熏、灸。
“别浪费时间啦,根本没用!”我说。
我一心只想着写小说,仿佛那东西能把残疾人救出困境。
2019-2020学年语文人教版选修中国现代诗歌散文欣赏应用案训练:散文第三单元 6 合 欢 树 Word版含解析
一、基础考查1.下列各项中加点字注音有误的一项是()A.扫兴.(xìng)乒.乓(pīn g)够呛.(qiàng) 烟熏.(xūn)B.虔.诚(qián) 瘫.痪(tān)惊惶.(huáng) 侥.幸(jiǎo)C.拉扯.(chě) 侍.弄(shì)念叨.(dao) 晃.动(huǎn g)D.践.踏(jiàn) 稍.息(shào)哺.育(bǔ) 不屑.(xiè)解析:选C。
“晃”读huàng。
2.下列词语中没有错别字的一项是()A.惊惶张皇富丽堂皇金壁辉煌B.瘫痪涣散换然一新美轮美奂C.青年晴和青天白日山清水秀D.优秀犹豫怨天尤人忧柔寡断解析:选C。
A项,壁—碧;B项,换—焕;D项,忧—优。
3.下列各句中,加点成语的使用恰当的两项是()A.近期,我校举办了演讲比赛,在比赛中,各位选手激情四射,感情饱满,巧舌如簧....,给师生们留下深刻的印象。
B.一份调查报告显示,用户对于WiFi的需求与日..,甚至超过了对电视等的需求,..俱增已经高居第二位。
C.现在,人的生活压力越来越大,所以很多人想要逃离快节奏的城市生活,到乡下去过瓜田李下....的慢生活。
D.昨天高考揭榜,小演员关晓彤曝出高考成绩552分,很多网友评论说,小丫头果然才貌双全,不孚众望....!E.如果有人需要你带助,你是无动于衷....,还是伸出援手?对于有良知的人来说,应该是毫不犹豫选择后者。
解析:选BE。
A项,巧舌如簧:形容花言巧语,能说会道,善于狡辩,含贬义。
感情色彩不对。
B项,与日俱增:随着时间一天天地增长。
形容不断增长。
C项,瓜田李下:泛指易引起嫌疑的地方。
望文生义。
D项,不孚众望:不能使大家信服,未符合大家的期望。
与“果然才貌双全”矛盾。
E项,无动于衷:心里一点儿也没有触动。
指对应该关心、注意的事情毫不关心,置之不理。
4. 依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当一组是()一个有效应对粮食危机的战略性改变就是:________。
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高中语文合欢树练习设计-
2.对下面句中加点词的解释,不确切的一项是()。
A.(她)有时念叨,不知道这种树几年才开花。
(念叨:说。
)
B.母亲惊惶了几个月。
(惊惶:惊慌。
)
C.每一回都虔诚地抱着希望。
(虔诚:恭敬而又诚意。
)
D.我心里一阵抖,还是推说手摇车进出太不易。
(抖:哆嗦,晃动。
)
3.本文的体裁是()。
A.记叙文
B.文学评论
C.回忆性散文
D.小说
4.对课文内容的理解,正确的一项是()。
A.我一直喜欢看合欢树,因为喜欢它的美丽的花。
B.我对合欢树的态度变化主要是因为在我对母亲的无尽的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。
其中最令我悲痛的是母亲当初的希望都实现了,她却不在了。
C.我一直喜欢看合欢树,因为它是母亲栽种的。
D.我一直不喜欢看合欢树,因为母亲去世了,它却活着。
二、判断题
1.第二年合欢树没有发芽,母亲叹息了一会,还不舍得扔掉,依然让它长在瓦盆里。
从母亲照料合欢树的过程能看出是她照顾我的写照。
()
2.通过分析品读,我们发现这棵合欢树并不是一棵平常的树,它牵系着史铁生母子之间的深情。
()
3.课文写母亲对我的爱,应该以我的母亲为标题。
()
三、综合训练
(一)阅读下面一段课文,回答问题。
我摇着车躲出去,坐在小公园安静的树林里,想:上帝为什么早早地召母亲回去呢?迷迷糊糊的,我听见回答:她心里太苦了,上帝看她受不住,就召她回去。
我的心得到一点儿安慰,睁开眼睛,看见风正在树林里吹过。
我摇车离开那儿,在街上瞎逛,不想回家。
母亲去世后,我们搬了家。
我再到母亲住过的那个小院去。
小院儿在一个大院儿的尽里头,我摇车到大院儿去坐坐,但不愿意去那个小院儿,手摇车进去不方便。
1.填入文中空白处的词语,最恰当的一项是()
A.很少偶尔推说
B.没有一次说
C.很少一次推说
D.很少偶尔就说。