《怒吼吧黄河》说课稿
小学语文公开课《怒吼吧黄河》教案
小学语文公开课《怒吼吧黄河》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《怒吼吧黄河》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解课文的主要内容。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过模仿创作，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受黄河的伟大和民族的精神。
（2）培养学生的爱国情怀。
二、教学重点：1. 课文的朗读和理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 课文的仿写和创作。
三、教学难点：1. 课文中的重点句子和词语的理解。
2. 学生的朗读和表达能力的培养。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
2. 采用情景教学法，让学生感受黄河的伟大和民族的精神。
3. 采用模仿创作法，提高学生的写作能力。
五、教学准备：1. 课文《怒吼吧黄河》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 纸张和笔。
六、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示黄河的图片，引导学生谈论对黄河的了解。
（2）教师简要介绍课文《怒吼吧黄河》的背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）教师引导学生分析课文结构，总结文章主题。
3. 重点讲解（1）教师讲解课文中的重点句子和词语。
（2）学生跟读，巩固学习。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，注意语气和表情。
（2）教师出示生字词卡片，学生认读和拼写。
5. 小组合作（1）教师布置小组讨论任务，讨论课文中的某个问题。
（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
七、课堂拓展：1. 教师出示与课文相关的图片或视频资料，引导学生进一步了解黄河。
2. 学生发表自己对黄河的感受和认识。
八、课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
九、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍课文《怒吼吧黄河》的主要内容。
怒吼吧黄河的教案设计
怒吼吧黄河的优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解《怒吼吧黄河》的创作背景及意义。
引导学生关注黄河这条伟大的河流，感受其在中国历史和文化中的重要地位。
1.2 教学内容介绍《怒吼吧黄河》的创作背景，包括黄河的历史、地理和文化特点。
通过图片、视频等资料，展示黄河的壮丽景象，引发学生对黄河的兴趣和好奇。
1.3 教学活动教师通过引入黄河的图片和视频，引起学生对黄河的关注。
教师引导学生思考黄河在中国历史和文化中的重要性，激发学生对《怒吼吧黄河》的兴趣。
第二章：作品欣赏2.1 教学目标欣赏《怒吼吧黄河》的音乐和舞蹈表演，理解其表达的主题和情感。
引导学生对作品进行分析和评价，提高其审美能力和批判思维。
2.2 教学内容观看《怒吼吧黄河》的音乐和舞蹈表演片段，感受其独特的艺术风格和表现力。
分析作品中的主题和情感，理解其对中国历史和现实的反映和表达。
2.3 教学活动教师组织学生观看《怒吼吧黄河》的音乐和舞蹈表演片段，引导学生关注其艺术风格和表现力。
教师引导学生对作品进行分析和评价，鼓励学生提出自己的观点和看法。
第三章：创作背景探究3.1 教学目标了解《怒吼吧黄河》的创作背景，包括黄河的历史、地理和文化特点。
引导学生关注黄河对中国历史和现实的影响，深入理解《怒吼吧黄河》的创作意义。
3.2 教学内容介绍黄河的历史、地理和文化特点，引导学生理解黄河在中国文化中的重要地位。
探讨黄河对中国历史和现实的影响，分析《怒吼吧黄河》如何通过艺术表现来反映这些问题。
3.3 教学活动教师引导学生通过阅读相关资料和讨论，了解黄河的历史、地理和文化特点。
教师组织学生进行小组讨论，探讨黄河对中国历史和现实的影响，引导学生深入理解《怒吼吧黄河》的创作意义。
第四章：主题讨论4.1 教学目标引导学生关注《怒吼吧黄河》所表达的主题，理解其对中国历史和现实的反映。
培养学生的批判思维和表达能力，鼓励学生对作品进行独立思考和评价。
4.2 教学内容分析《怒吼吧黄河》中所表达的主题，包括对黄河的描绘、对历史的反映等。
怒吼吧黄河的教案设计
怒吼吧黄河的优秀教案设计第一章：怒吼吧黄河简介1.1 课程目标了解《怒吼吧黄河》的创作背景及意义。
掌握《怒吼吧黄河》的基本情节和人物。
理解《怒吼吧黄河》所传达的爱国主义精神。
1.2 教学内容介绍《怒吼吧黄河》的作者和创作背景。
分析《怒吼吧黄河》的故事情节和人物特点。
探讨《怒吼吧黄河》的爱国主义主题。
1.3 教学方法采用讲授法介绍《怒吼吧黄河》的背景和情节。
利用案例分析法分析人物特点。
组织学生进行小组讨论，探讨爱国主义主题。
1.4 教学评价学生能复述《怒吼吧黄河》的故事情节和人物。
学生能理解《怒吼吧黄河》的爱国主义主题。
学生能分析《怒吼吧黄河》中的人物特点。
第二章：黄河的地理与文化2.1 课程目标了解黄河的地理位置、特点及其对中国历史和文化的影响。
掌握黄河流域的重要历史事件和文化遗址。
理解黄河在中国文化中的重要地位。
2.2 教学内容介绍黄河的地理位置、流经地区及其特点。
分析黄河对中国历史和文化的影响，如黄河文明、大禹治水等。
探讨黄河流域的重要历史事件和文化遗址，如春秋战国、秦汉时期等。
2.3 教学方法采用多媒体演示法展示黄河的地理特点及文化遗址。
利用案例分析法分析黄河对中国历史和文化的影响。
组织学生进行小组讨论，探讨黄河流域的重要历史事件。
2.4 教学评价学生能描述黄河的地理位置和特点。
学生能列举黄河对中国历史和文化的影响。
学生能了解黄河流域的重要历史事件和文化遗址。
第三章：黄河的开发与治理3.1 课程目标了解黄河的开发与治理历程及其重要性。
掌握黄河的主要水利工程和治理措施。
理解黄河治理对我国经济发展和生态环境的影响。
3.2 教学内容介绍黄河的开发与治理历程，如古代治黄、近代水利建设等。
分析黄河的主要水利工程和治理措施，如小浪底工程、南水北调等。
探讨黄河治理对我国经济发展和生态环境的影响。
3.3 教学方法采用案例分析法介绍黄河的开发与治理历程及主要水利工程。
利用多媒体演示法展示黄河治理的成效和影响。
语文S版六年级语文上册《怒吼吧,黄河》教案
语文S版六年级语文上册《怒吼吧，黄河》教案一、教学目标1.理解课文《怒吼吧，黄河》的主题和情感。
2.能够正确朗读课文，并理解重点词语的意思。
3.掌握课文中的生字词，初步熟练运用。
4.通过课文，培养学生对于黄河的敬畏之情，增强爱国情感。
二、教学重难点1.理解课文主题和情感的培养。
2.生字词的掌握和运用。
三、教学准备1.教材《语文S版六年级上册》2.多媒体设备3.黑板、粉笔四、教学过程导入（3分钟）1.通过图片或视频展示黄河的壮丽景色，引起学生的兴趣。
课文阅读（15分钟）1.学生自读课文，并回答以下问题：–课文讲述的是什么内容？–课文的主题是什么？–课文中表达了怎样的情感？2.教师板书整理学生的回答，引导学生理解课文的主题和情感。
课文分析（10分钟）1.教师解读生词，让学生了解关键词的意义和用法。
2.教师引导学生分析课文的结构，包括开头、中间和结尾。
语音语调读练（15分钟）1.教师模仿读课文，给学生展示正确的语音语调。
2.学生跟读课文，纠正发音和语调错误。
3.学生小组内互相朗读，评价改进。
生字词学习（15分钟）1.教师分解并讲解课文中的生字词，包括读音和意义。
2.学生跟读发音，并做相关练习，加深记忆。
情感体验（10分钟）1.教师通过图片、视频或音乐，再次展示黄河的壮丽景色。
2.引导学生表达对于黄河的敬畏之情和爱国情感。
课文默写（10分钟）1.学生按照教师的提示，默写课文中的关键句子。
课堂小结（2分钟）1.教师对今天的学习进行总结，强调重点内容。
2.学生回答教师的提问，对学习进行巩固。
五、课后作业1.背诵课文《怒吼吧，黄河》。
2.结合课文，写一篇对黄河的感悟。
六、教学反思本节课主要围绕《怒吼吧，黄河》这篇课文进行教学。
通过导入引起学生的兴趣，并对课文进行深入的阅读、分析和理解。
通过语音语调的练习，让学生能够准确朗读课文。
同时，对生字词的解释和练习，让学生熟悉并掌握。
最后，通过情感体验和课文默写来巩固学习效果。
初中怒吼吧 黄河教案
初中怒吼吧黄河教案教学目标：1. 了解《黄河大合唱》的创作背景和音乐特点。
2. 学习歌曲中的重要旋律和歌词。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和集体合作精神。
教学重点：1. 歌曲《黄河大合唱》的旋律和歌词。
2. 歌曲的表现手法和音乐特点。
教学难点：1. 歌曲中多声部的演唱。
2. 歌曲的情感表达和表演技巧。
教学准备：1. 音乐教材或音频播放设备。
2. 乐谱或歌词。
3. 教学黑板或投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍《黄河大合唱》的创作背景，包括黄河的历史和文化意义。
2. 引导学生关注黄河对我国的重要性和保护黄河的重要性。
二、学习歌曲（15分钟）1. 播放《黄河大合唱》的音频或视频，让学生初步感受歌曲的气势和情感。
2. 分析歌曲的结构和旋律特点，讲解歌曲的调性和节奏。
3. 教授歌曲的重要旋律和歌词，引导学生跟唱。
三、分组练习（15分钟）1. 将学生分成若干小组，每组选择一个声部进行练习。
2. 教师指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3. 各小组轮流演唱歌曲，教师及时给予指导和纠正。
四、集体练习（10分钟）1. 将所有学生集中在一起，进行集体演唱练习。
2. 教师指挥，引导学生掌握歌曲的速度和力度。
3. 反复练习，使学生熟练掌握歌曲的演唱。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《黄河大合唱》的音乐特点和表现手法。
2. 提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。
六、拓展活动（5分钟）1. 组织学生进行黄河知识问答，增加学生对黄河的了解。
2. 引导学生讨论如何保护黄河，提倡环保意识。
教学反思：本节课通过学习歌曲《黄河大合唱》，使学生了解了黄河的历史和文化意义，培养了学生的音乐欣赏能力和集体合作精神。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
同时，结合拓展活动，引导学生关注环保问题，增强学生的社会责任感。
《怒吼吧,黄河》说课稿
《怒吼吧，黄河》说课稿尊敬的各位领导、各位评委、老师们大家好！我是三岔河镇舟东学校的教师高彦斌 今天我说课的内容是语文出版社s版六年级语文上册第四单元第19课《怒吼吧 黄河》的第二课时。
我将从教材分析、教学目标、教学理念、教学流程几个方面进行说课。
一、教材分析《怒吼吧 黄河》这篇课文讲述了诗人光未然和作曲家冼星海创作大型名作《黄河大合唱》的经过及其首次演出的成功 表现了他们旺盛的革命激情和热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。
文章情绪激昂 充满了强烈的冲击和震撼力 很容易唤起学生的心灵共鸣 激发学生的民族感情。
二、教学目标1、指导学生认识7个生字 会写11个生字 掌握“阶段、陕西、惊涛骇浪”等词语。
引导学生理解课文内容了解《黄河大合唱》的创作背景和经过感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族充满革命激情的革命精神培养学生热爱祖国的思想感情。
3、有感情地朗读课文背诵第4自然段。
教学重点 指导学生通过阅读把握文章主要内容感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族充满革命激情的精神。
教学难点 了解创作《黄河大合唱》的重大意义。
三、教学理念1、生活的内涵有多深语文的内涵就有多深 生活的外延有多宽语文的外延也就有多宽布置学生课前搜集相关的历史资料使课内的知识向课外延伸、扩展、深化加大课堂容量。
2、“阅读是学生的个性化行为”整个过程中教者坚持“以读为本”于读中悟情读中入情整体领会文意培养语感激发并强化学生朴素的爱国情感。
坚持以学生为主体教师为主导的原则。
课堂教学应给予学生充足的时间和空间来自主学习尊重学生的独特阅读体验。
同时教师在引导学生交流中应了解他们的认知水平动态生成课堂教师参与讨论帮助学生获得读书技能并让情感得以升华。
四、教学流程本课内容距学生生活较远根据这一学情及对教材的分析结合教学目标我设计了四个教学环节播放音乐激趣导入 二、初读课文整体感知 三、细读课文感悟理解 四、课堂小结拓展延伸。
下面一一做说明。
怒吼吧黄河教学设计范文(通用3篇)
怒吼吧黄河教学设计范文（通用3篇）怒吼吧黄河教学设计范文（通用3篇）作为一名为别人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进展。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是为大家的怒吼吧黄河教学设计范文（通用3篇），欢迎阅读与收藏。
1、指导学生认识“吕、涛、骇、禹、挚、窑”6个生字，会写“阶、陕、壶、吕、涛、骇、啸、禹、铿、锵、窑、浊”12个生字，掌握“阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪”，理解“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等词语。
2、引导学生理解课文内容，理解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。
培养学生热爱祖国的思想感情。
感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。
理解创作《黄河大合唱》的重大意义。
查阅《黄河大合唱》的资料及光未然、冼星海的资料。
2课时1、指导学生认识“吕、涛、骇、禹、挚、窑”6个生字，会写“阶、陕、壶、吕、涛、骇、啸、禹、铿、锵、窑、浊”12个生字，掌握“阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪”，理解“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等词语。
2、初读课文，整体感知课文内容，捋清作者思路。
3、学习1——3自然段整体感知课文内容，捋清作者思路。
同学们，你们听，（放《黄河大合唱》的录音）这部音乐作品，以其磅礴的气势，激发起人们澎湃的抗日斗志。
你们想知道这样一部作品是怎样创作出来的吗？今天让我们走进《怒吼吧，黄河》，理解这部作品的创作经历，感受词、曲作家对祖国的深沉情感。
1、检查自学情况：（1）检查生字词的自学情况：昨天，同学们已经预习了19课《怒吼吧，黄河》。
我们先来看生字词。
①出示：阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪②自己读、指名读。
把生字变红。
你认为这些生字中，哪个字音最容易读错，需要提醒大家；假设教师听写，哪个字的字形需要提醒大家注意；哪个词语的意思你不懂？③同学交流：字音：浊浪（zhuó）混浊、污浊字形：最容易写错的是：窑：易与窖混。
怒吼吧黄河的教案设计
怒吼吧黄河的优秀教案设计第一章：怒吼吧黄河的背景介绍1.1 课程目标：了解黄河的历史和文化背景理解黄河对我国的重要性掌握黄河的基本地理特征1.2 教学内容：黄河的地理位置和流经省份黄河的起源和发展历程黄河对我国农业和生态环境的影响1.3 教学活动：观看黄河的纪录片，了解其历史和文化背景分组讨论黄河对我国的重要性制作黄河地理位置和流经省份的手工模型第二章：黄河的治理与开发2.1 课程目标：了解黄河的治理历史和现状理解黄河治理的意义和困难掌握黄河的开发与利用2.2 教学内容：黄河的治理历史和主要工程黄河流域的水资源管理和保护黄河的开发与利用，如水利发电、航运用等2.3 教学活动：研究黄河治理历史和主要工程，制作时间轴或海报小组讨论黄河治理的困难和对策观看黄河流域水资源管理和保护的纪录片第三章：黄河流域的生态环境问题3.1 课程目标：了解黄河流域的生态环境问题理解生态环境问题对黄河的影响掌握保护黄河流域生态环境的措施3.2 教学内容：黄河流域的生态环境问题，如水土流失、污染等生态环境问题对黄河的影响，如泥沙增多、水质下降等保护黄河流域生态环境的措施，如退耕还林、污水处理等3.3 教学活动：研究黄河流域的生态环境问题，制作问题清单小组讨论生态环境问题对黄河的影响观看保护黄河流域生态环境的纪录片或案例分享第四章：黄河文化的传承与保护4.1 课程目标：了解黄河文化的特点和价值理解传承和保护黄河文化的重要性掌握传承和保护黄河文化的措施4.2 教学内容：黄河文化的特点和价值，如民间艺术、传统习俗等传承和保护黄河文化的重要性传承和保护黄河文化的措施，如文化教育、非遗保护等4.3 教学活动：研究黄河文化的特点和价值，制作文化介绍海报小组讨论传承和保护黄河文化的重要性观看黄河文化传播和保护的纪录片或案例分享第五章：黄河流域的可持续发展5.1 课程目标：了解可持续发展理念的含义理解黄河流域可持续发展的目标和挑战掌握推动黄河流域可持续发展的措施5.2 教学内容：可持续发展理念的含义和原则黄河流域可持续发展的目标和挑战推动黄河流域可持续发展的措施，如绿色经济发展、生态保护等5.3 教学活动：学习可持续发展理念的含义和原则，进行小组讨论研究黄河流域可持续发展的目标和挑战，制作发展蓝图观看推动黄河流域可持续发展的纪录片或案例分享第六章：黄河流域的生物多样性保护6.1 课程目标：了解黄河流域生物多样性的现状和重要性理解生物多样性保护对黄河生态系统的作用掌握黄河流域生物多样性保护的措施6.2 教学内容：黄河流域生物多样性的特点和现状生物多样性保护的重要性黄河流域生物多样性保护的措施，如自然保护区建设、物种保护等6.3 教学活动：研究黄河流域生物多样性的特点和现状，制作介绍展板小组讨论生物多样性保护对黄河生态系统的作用观看黄河流域生物多样性保护的纪录片或案例分享第七章：黄河流域的气候变化适应7.1 课程目标：了解黄河流域面临的气候变化挑战理解适应气候变化对黄河流域的重要性掌握应对气候变化的措施7.2 教学内容：黄河流域气候变化的特点和影响适应气候变化的重要性应对气候变化的措施，如水资源管理、生态保护等学习黄河流域气候变化的特点和影响，进行小组讨论研究适应气候变化对黄河流域的重要性，制作宣传册观看应对气候变化的纪录片或案例分享第八章：黄河文化的现代传播与创新8.1 课程目标：了解黄河文化传播的现状和挑战理解黄河文化创新的必要性掌握黄河文化传播与创新的策略8.2 教学内容：黄河文化传播的现状和挑战黄河文化创新的必要性黄河文化传播与创新的策略，如现代传媒运用、文化创意产业等8.3 教学活动：研究黄河文化传播的现状和挑战，制作问题清单小组讨论黄河文化创新的必要性，进行头脑风暴观看黄河文化传播与创新的纪录片或案例分享第九章：黄河流域的旅游资源开发9.1 课程目标：了解黄河流域旅游资源的特色和潜力理解旅游资源开发对黄河流域的影响掌握旅游资源开发的可持续策略黄河流域旅游资源的特点和潜力旅游资源开发对黄河流域的影响旅游资源开发的可持续策略，如生态旅游、文化旅游等9.3 教学活动：学习黄河流域旅游资源的特点和潜力，进行小组讨论研究旅游资源开发对黄河流域的影响，制作影响评估报告观看黄河流域旅游资源开发的纪录片或案例分享第十章：黄河流域的未来展望与青年责任10.1 课程目标：了解黄河流域未来的发展趋势和挑战理解青年在黄河保护与发展中的责任掌握参与黄河保护与发展的途径和方法10.2 教学内容：黄河流域未来的发展趋势和挑战青年在黄河保护与发展中的责任参与黄河保护与发展的途径和方法，如志愿服务、创新实践等10.3 教学活动：学习黄河流域未来的发展趋势和挑战，进行小组讨论研究青年在黄河保护与发展中的责任，制作行动计划观看青年参与黄河保护与发展的纪录片或案例分享重点和难点解析重点环节一：黄河的治理历史和主要工程解析：黄河治理历史悠久，涉及多个大型工程，理解每个工程的作用和影响对于理解黄河治理的整体脉络至关重要。
怒吼吧黄河的优秀教案设计
怒吼吧黄河的优秀教案设计一、教学目标1. 让学生了解《怒吼吧黄河》的创作背景，感受这首歌曲所表达的抗日情感。
2. 培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学唱《怒吼吧黄河》，激发学生的爱国情怀，培养集体合作意识。
二、教学内容1. 《怒吼吧黄河》的歌曲解析2. 歌曲的演唱技巧与情感表达3. 集体合作演唱练习三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《怒吼吧黄河》的学唱，理解歌曲的背景及情感。
2. 难点：歌曲中较高音区的演唱，以及集体合作时的默契。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍《怒吼吧黄河》的创作背景，激发学生的兴趣。
2. 歌曲学习：教师引导学生学习歌曲的旋律，解析歌曲的情感。
3. 演唱练习：教师指导学生进行歌曲的演唱练习，注意音准、节奏、情感表达。
4. 集体合作：学生分组进行集体合作演唱，教师巡回指导。
5. 展示与评价：各组进行演唱展示，教师对学生的表现进行评价。
五、教学资源1. 音频资料：《怒吼吧黄河》歌曲音频。
2. 乐谱：歌曲《怒吼吧黄河》的乐谱。
3. 教学设备：音响、话筒、钢琴等。
六、教学评价1. 学生能熟练地演唱《怒吼吧黄河》，理解歌曲的背景及情感。
2. 学生在集体合作演唱中，能够做到和谐、默契，体现出团队合作精神。
3. 学生通过学唱这首歌曲，培养了对音乐的鉴赏能力，提高了音乐素养。
七、教学拓展1. 邀请专业音乐人士进行讲座，介绍《怒吼吧黄河》的创作背景及音乐特点。
2. 组织学生参观抗日纪念馆，加深对抗日战争历史的了解。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的爱国歌曲，培养爱国情怀。
八、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏。
2. 在集体合作演唱环节，要注意调动学生的积极性，提高团队合作效果。
3. 对于音准、节奏等方面有困难的学生，要给予个别辅导，提高其音乐素养。
九、教学计划1. 节课：介绍《怒吼吧黄河》的创作背景，引导学生学习歌曲旋律。
2. 节课：解析歌曲的情感，进行演唱练习。
怒吼吧黄河说课稿.子docx
《怒吼吧黄河》说课稿淮滨县芦集乡第二小学孙士宇一、说教材的地位和作用《怒吼吧，黄河》是一篇精读课文。
课文讲述了诗人光未然和作曲家冼星海创作大型名作《黄河大合唱》的经过及首次演出的成功，表现了他们旺盛的革命激情和热爱祖国、热爱中华民族的革命情怀。
二、说学情分析：《黄河大合唱》是在抗日战争背景下创作的，与学生的生活有很长的距离，他们对于70年前的这段历史知之甚少，虽然在生活、学习中也有相关内容的呈现，但那也只是一些零散、模糊的片段‘对学生而言，它们只是一页尘封的历史，一部硝烟弥漫的影视作品。
所以课前讲述抗日战争的相关知识对于学生理解本课的爱国之情是非常有必要的，在爱国情感的感悟上也要通过多读才能体会。
三、说教学目标根据本教材的结构和内容，结合六年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标。
1、指导学生认识生字，掌握生字和词语。
2、引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
四、说教学重难点教学重点：指导学生通过阅读理解光未然和冼星海的创作激情，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和对祖国，对中华民族的热爱。
教学难点：了解创作《黄河大合唱》的重大意义。
五、说教学理念、教法学法1、生活的内涵有多深，语文的内涵就有多深；生活的外延有多宽，语文的外延也就有多宽，布置学生课前搜集相关的历史资料，使课内的知识向课外延伸、扩展、深化，加大课堂容量。
2、“阅读是学生的个性化行为”，整个过程中，教者坚持“以读为本”，于读中悟情，读中入情，整体领会文意，培养语感，激发并强化学生朴素的爱国情感。
3、坚持以学生为主体，教师为主导的原则。
课堂教学应给予学生充足的时间和空间来自主学习，尊重学生的独特阅读体验。
同时，教师在引导学生交流中应了解他们的认知水平，动态生成课堂，教师参与讨论，帮助学生获得读书技能并让情感得以升华。
怒吼吧黄河教学设计 说课
《怒吼吧，黄河》教学设计伏红彦一、导课1、1938年10月，武汉沦陷，抗日战争进入了惨烈的相持阶段。
我们一起通过画面来了解这段历史。
（课件出示武汉会战画面）2、华东、华北沦陷、上海失守、南京沦陷、武汉沦陷中国人民的抗日战争节节败退，一座又一座城市被日本人攻占，此时，所有的情感化为一个字:怒。
板书：怒。
齐读。
补充课题，今天，我们一起来学习第19课《怒吼吧，黄河》。
3、板书课题。
齐读课题。
4、质疑课题：谁在怒吼？单单黄河吗？我们一起走进课文，看看他们是怎样怒吼的？二、简要复习，概括文章主要内容。
通过学习，我们知道课文写了一件什么事？（小结：中华民族到了生死攸关的时刻。
此时此刻，我们需要的是团结，是坚持，是决不屈服的精神。
为了激励人民的抗日斗志，光未然、冼星海创作出了《黄河大合唱》。
那这部举世名作是怎样创作来的？我们一起来学习文章第二自然段。
）三、自主阅读（一）、武汉沦陷后，第二年初春，诗人光未然带领抗敌演剧三队来到了黄河壶口附近，他看到了黄的在怒吼，被黄河的气势所深深震撼，请同学们自读第二自然段，并根据以下提示对这段文字进行批注。
（批注时语言应简练）1、用横线勾画出文中描写黄河的句子。
2、读一读自己所勾画的句子，并写出自己的感受。
3、面对怒吼的黄河，诗人心中在想些什么？（二）、反馈交流1、指名说：文中是怎样描写黄河的？2、读了这个句子，你感受到什么？3、指导朗读：你是从哪些词语体会到的？那读的时候这些词语就应该重读，期待着你们能将黄河磅礴、不屈不挠的气势读出来。
“骇”字的意思是什么？4、（课件出示黄河画面）这里，我把这大得使人害怕的黄河壶口瀑布也带来了，请看：5、面对着怒吼的黄河，诗人心中在想些什么？（①、想到了轩辕、想到了大禹，想到了他们身上不屈不挠的精神。
②、想写一首长诗，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明。
）三、读到这儿，你体会到了光未然是一个怎样的人？（为什么其他人经过黄河时不会产生这样的想法？甚至有人去当了汉奸？）——心怀祖国、热爱祖国、有炽热的爱国之情……四、品读感悟过渡语：当光未然见到老朋友冼星海时，两位挚友同诉心曲，激情碰撞，他们碰出了什么火花呢？（创作了《黄河大合唱》）1、请同学们大声朗读第四自然段，画出光未然朗诵歌词的句子。
语文S版小学六年级上册《怒吼吧,黄河》教学教案
语文S版小学六年级上册《怒吼吧，黄河》教学教案教学主题：《怒吼吧，黄河》教学目标：1. 了解黄河的重要性和传统文化。
2. 掌握课文内容，能够正确朗读和理解课文。
3. 培养学生的表达能力和创造力。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握重要词汇和短语。
2. 学生的语感培养和朗读训练。
教学准备：1. 黄河的相关图片或短视频。
2. 课本或者课文复印件。
3. 相关音乐和视频素材。
教学过程：Step 1: 导入（约5分钟）教师引导学生讨论黄河的重要性和传统文化，并展示相关图片或视频素材来激发学生的兴趣。
Step 2: 朗读课文（约10分钟）教师带领学生整体朗读课文，要求学生正确、自然地朗读，并注意语音语调的抑扬顿挫。
Step 3: 课文理解（约15分钟）教师与学生一起讨论课文的主要内容和情感表达。
提问学生有关课文的问题，例如：诗人对黄河的感受是什么？诗人用什么手法表达对黄河的赞美和敬重？Step 4: 词汇学习（约10分钟）教师与学生一起学习课文中的重要词汇和短语，如“喧哗”、“澎湃”、“蟋蟀”等。
Step 5: 分角色表演（约15分钟）将课文分成几个段落，让学生分成小组，每个小组分角色阅读和演绎课文。
鼓励学生在表演中表达自己的思考和感受。
Step 6: 创作环节（约10分钟）教师引导学生发散思维，让学生用自己的语言描述或创作黄河的景象和感受。
可以用绘画、写作、音乐等方式进行表达。
Step 7: 总结（约5分钟）教师与学生共同总结本节课的学习内容，回顾课文主要内容，鼓励学生表达自己对黄河的敬意和对自然的感悟。
拓展活动：1. 组织学生到实地参观黄河，加深对黄河的理解和感受。
2. 邀请一位专家或者地方文化宣传者给学生讲解黄河的历史和文化。
评估方法：1. 学生课堂表现和参与度的评价。
2. 学生对黄河的理解和描述的评价。
3. 学生的表达能力和创作能力的评价。
教学延伸：1. 推荐给学生一些与黄河相关的读物，深入了解更多关于黄河的知识。
语文S版六年级语文上册《怒吼吧,黄河》教案
语文S版六年级语文上册《怒吼吧，黄河》教案一、教学目标1.能够理解并背诵《怒吼吧，黄河》的诗句；2.能够通过阅读理解诗歌的主旨，了解中国黄河文明和水资源问题；3.能够用简单而恰当的语言表达对黄河的爱、对中国水资源的保护和未来的展望。
二、教学重点通过阅读诗歌，学生能够真正领悟《怒吼吧，黄河》中所蕴含的爱国情感和保护环境的精神，并能表达自己的看法。
三、教具准备1.语文S版六年级语文上册教材；2.彩色笔、纸、黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程4.1 导入老师通过问答的方式，让学生渐渐关注到中国黄河这个话题，并通过展示黄河的图片，让学生对黄河有初步的了解。
4.2 学习诗歌•教师首先朗读《怒吼吧，黄河》全文，并解释其中不易理解的词汇，如“涓涓”、“汹涌”、“蜿蜒”等。
•要求学生跟读，并结合课本所给的赏析内容，理解诗歌的意义和蕴涵的情感。
4.3 组织讨论让学生分组，探讨黄河的现状，如黄河面临的问题，比如水污染和水资源紧缺等，并让学生提出自己的想法和建议。
同时，教师也要引导学生关注到对黄河的热爱及对黄河文明的传统。
4.4 诗歌朗诵让学生选择自己喜欢的诗句，并在课堂上进行表演或朗诵。
并把演讲内容录制下来，进行下一次的评价。
五、教学方式该课使用的教学方式多样化，包括游戏、问答、小组讨论、朗诵等方式，可以更好地吸引学生的注意力和激发他们的学习兴趣。
六、教学评价该教案设计能够使学生了解黄河文明和水资源问题，能够启发学生对中国文化的热爱和对环保意识的建立。
同时学生的发言表达也可以通过录像机等方式进行评估，并在课后进行分析和评价。
怒吼吧黄河的教案设计
怒吼吧黄河的优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解黄河的基本情况，包括地理位置、流经省份等。
引发学生对黄河的兴趣和好奇心，为后续课程打下基础。
1.2 教学内容介绍黄河的地理位置、发源地、流经省份和最终注入的海洋。
通过图片和视频展示黄河的自然风光和人文景观。
1.3 教学方法使用图片、视频等多媒体教学资源，吸引学生的注意力。
引导学生参与讨论，分享他们对黄河的了解和印象。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和理解能力，及时调整教学进度和方法。
第二章：黄河的演变2.1 教学目标让学生了解黄河的演变过程，包括上游、中游和下游的特点。
培养学生对地理环境的观察和分析能力。
2.2 教学内容介绍黄河的上游、中游和下游的特点，包括地形、气候、水文等。
通过地图和图片展示黄河的流域分布和演变过程。
2.3 教学方法使用地图、图片等多媒体教学资源，帮助学生直观地理解黄河的演变过程。
引导学生观察和分析黄河的演变原因和影响。
2.4 教学评估观察学生的观察和分析能力，及时给予反馈和指导。
第三章：黄河的治理与保护3.1 教学目标让学生了解黄河的治理历史和现状，认识到保护黄河的重要性。
培养学生的环保意识和责任感。
3.2 教学内容介绍黄河的治理历史，包括历代政府对黄河的治理措施和成效。
分析黄河当前面临的问题和挑战，如水土流失、污染等。
3.3 教学方法使用案例和数据展示黄河治理的成果和问题。
引导学生思考和讨论如何保护黄河，提出建议和措施。
3.4 教学评估观察学生的思考和讨论情况，评估他们的环保意识和责任感。
第四章：黄河流域的文化与历史4.1 教学目标让学生了解黄河流域丰富的历史文化遗产，激发学生对中华文明的兴趣。
培养学生的文化素养和历史意识。
4.2 教学内容介绍黄河流域的重要历史时期和事件，如夏商周、春秋战国等。
分析黄河流域的文化特色和代表性遗产，如黄河壶口瀑布、三门峡等。
使用图片、视频等多媒体教学资源，展示黄河流域的历史文化遗产。
《怒吼吧黄河》教学设计新稿
《怒吼吧，黄河》教学设计一、教材分析《怒吼吧，黄河》是六年级语文上册第四单元的一篇课文，本单元主题是“民族之魂”，训练重点是“注意把握文章的主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法”。
《怒吼吧，黄河》这篇课文讲述了诗人光未然和作曲家冼星海创作大型名作《黄河大合唱》的经过及其首次演出的成功，表现了他们旺盛的革命激情和热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。
文章情绪激昂，充满了强烈的冲击和震撼力，很容易唤起学生的心灵共鸣，激发学生的民族感情。
二、教学目标1、引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
3、完成两篇拓展阅读，即《黄河大合唱》第八乐章的歌词和《吉鸿昌》，体会作者通过具体事例表现人物精神品质的写作方法。
三、教学重、难点教学重点：指导学生通过阅读把握文章主要内容，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的精神。
教学难点：了解创作《黄河大合唱》的重大意义。
四、教学准备PPT课件与相关音乐、文字资料五、教学过程（一）激趣导入，整体感知1、播放《黄河大合唱》第一乐章《黄河船夫曲》。
2、谈话：同学们，知道这首歌吗？（生《黄河大合唱》）对，这首歌就是抗日战争时期创作的《黄河大合唱》的第一乐章《黄河船夫曲》。
这部音乐作品曾经鼓舞了无数中国人民的斗志。
这节课，就让我们共同走进音乐巨作——《黄河大合唱》。
我们先来学习第19课《怒吼吧，黄河》（板书课题）。
大家齐读课题。
（齐读）3、了解预习情况。
师：相信大家在课前都进行了预习，说说自己有哪些收获？（生回答）4、师提问：再看这个课题，哪个字吸引了你的眼球？（生答“怒”字）你怎么理解这个“怒”字？谁在怒吼？（生答“黄河”）课文单单只是写黄河在怒吼吗？我们一起来学习这篇课文。
（二）精品细读，感悟理解1、自读课文，把握内容（1）提出要求。
悲怆 混声歌唱《怒吼吧,黄河》-花城粤教版八年级音乐下册教案
悲怆混声歌唱《怒吼吧，黄河》-花城粤教版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解混声合唱的表现技巧和要领；2.理解并领略《怒吼吧，黄河》的音乐艺术特点；3.学习通过音乐表达爱国情感和民族自豪感。
二、教学重点和难点1.掌握混声合唱要领和技巧；2.理解《怒吼吧，黄河》的情感表达；3.通过演唱达到对爱国情感的深入认识和对黄河文化的领略。
三、教学准备1.PPT讲解工具；2.教材《花城粤教版音乐八年级下册》；3.混声合唱《怒吼吧，黄河》五线谱。
四、教学过程4.1 导入新课为了让学生更好地理解学习内容，在导入新课时可以先让学生了解音乐表达的情感。
这里我们可以通过播放一段视频，引导学生从中感受情感。
4.2 理解混声合唱要领和技巧在学生已经了解歌曲情感后，可以再给学生演示混声合唱的要领和技巧。
可以通过展示视频、演示等多种方式。
4.3 理解《怒吼吧，黄河》的情感表达在团队了解歌曲技巧后，现在可以开始讲解《怒吼吧，黄河》的情感表达。
正如歌曲中的歌词所述，我们饱含怒气地唱出“黄河啊，黄河，怒吼吧，向着那遥远的海洋，怒吼吧”等，表达作为民族骄傲的黄河的威武和气势。
4.4 学生合唱4.4.1 先演示一遍歌曲在学生了解歌曲、理解歌曲意境后，现在我们可以让学生亲自演唱这首歌曲。
老师商量分配好角色后，让学生先跟着老师一遍，带领他们熟悉歌曲的情感和音乐的节奏。
4.4.2 合唱练习学生可以分小组来练习，每个组员都能分配到一个线条，让他们发挥作为一支混声合唱的整体性。
4.4.3 全班合唱最后，再让全班同学来一次集体合唱，以更好地表达点燃爱国情感和唱出混声合唱的歌唱技巧和要明领。
要鼓励学生放开喉咙，切实感受到混声合唱的艺术美。
五、教学评价在教学过程中，教师可以根据以下方面对学生进行综合评价：1.学生是否理解混声合唱的要领和技巧；2.学生对于《怒吼吧，黄河》的情感理解；3.学生通过歌唱达到对爱国情感的深入认识和对黄河文化的领略。
六、教学延伸为了让学生对于《怒吼吧，黄河》的情感表现更深入地理解，可以让他们了解一下黄河文化和黄河所代表的民族文化精髓，使学生能够更好地领悟到深层次的情感。
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《怒吼吧，黄河》说课稿今天我说课的内容是语文出版社S版六年级上册第四单元第19课《怒吼吧，黄河》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学策略、教学过程、作业设计、板书设计几方面来说课。
一、说教材的地位和作用《怒吼吧，黄河》是一篇精读课文。
课文讲述了诗人光未然和作曲家冼星海创作大型名作《黄河大合唱》的经过及首次演出的成功，表现了他们旺盛的革命激情和热爱祖国、热爱中华民族的革命情怀。
二、说学情分析：《黄河大合唱》是在抗日战争背景下创作的，与学生的生活有很长的距离，他们对于70年前的这段历史知之甚少，虽然在生活、学习中也有相关内容的呈现，但那也只是一些零散、模糊的片段‘对学生而言，它们只是一页尘封的历史，一部硝烟弥漫的影视作品。
所以课前讲述抗日战争的相关知识对于学生理解本课的爱国之情是非常有必要的，在爱国情感的感悟上也要通过多读才能体会。
三、说教学目标根据本教材的结构和内容，结合六年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标。
1.指导学生认识生字，掌握生字和词语。
2.引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神，培养学生热爱祖国的思想感情。
3.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
四、说教学重难点教学重点：指导学生通过阅读理解光未然和冼星海的创作激情，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和对祖国，对中华民族的热爱。
教学难点：了解创作《黄河大合唱》的重大意义。
五、说教学理念、教法学法1.生活的内涵有多深，语文的内涵就有多深；生活的外延有多宽，语文的外延也就有多宽，布置学生课前搜集相关的历史资料，使课内的知识向课外延伸、扩展、深化，加大课堂容量。
2.“阅读是学生的个性化行为”，整个过程中，教者坚持“以读为本”，于读中悟情，读中入情，整体领会文意，培养语感，激发并强化学生朴素的爱国情感。
3.坚持以学生为主体，教师为主导的原则。
课堂教学应给予学生充足的时间和空间来自主学习，尊重学生的独特阅读体验。
同时，教师在引导学生交流中应了解他们的认知水平，动态生成课堂，教师参与讨论，帮助学生获得读书技能并让情感得以升华。
培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
1.创设情境，以情激情2.“未成曲调先有情”3.以读为本，实施教师、学生、文本的对话过程。
4.以导学的教学方式引导学生尝试自主、合作、探究‘让学生充分动脑、动口。
六、说教学策略：1.从课题中的“怒”字入手，引领学生一步一步去感悟黄河的“怒”、诗人的“怒”、作曲家的“怒”、演剧队的“怒”、延安军民的“怒”、全中国人民的“怒”，最后又以“怒”字收尾，课件出示“怒”字：心上一个奴。
正是因为心中不愿意成为亡国奴，所以才发出了怒吼！2.从学生的需要出发，播放录像、音乐，让学生真切地感受“黄河的怒吼”和乐曲的感染力。
3.布置学生课前搜集相关的历史资料，增强学生感性认识，从而理解《黄河大合唱》创作的历史意义。
一、巧设情境，激活思维。
这篇文章的题目极富震撼力，于是，我从课题中的“怒”字入手，引领学生一步一步去感悟黄河的“怒”、诗人的“怒”、作曲家的“怒”、演剧队的“怒”、延安军民的“怒”、全中国人民的“怒”，最后又以“怒”字收尾：心上一个奴！首先，我为了激发学生的情感，播放了一段奔腾怒吼的黄河的录像，让学生直观地感受“黄河的怒吼”，紧接着让学生把看录像的感受融入到文字中，激情朗读相关的段落。
诗人的激情又触发了作曲家的激情，两位艺术家的激情在碰撞，在升华。
我适时启发学生设想两位挚友相见时的心情，推想光未然朗诵时的情绪变化的原因，想象冼星海的激情被触发时的激动，引领孩子们去感悟两位艺术家的旺盛的创作激情和革命激情。
《黄河大合唱》诞生了！学生无比激动和自豪。
我又满足孩子们的要求，聆听了第八乐章《怒吼吧，黄河》，真切地感受其艺术魅力和感染力。
然后要学生结合自己的感受，联系时代背景来谈《黄河大合唱》的创作的重大意义，突破难点。
最后又以“怒”字收尾，“怒”字是心上一个奴，正是因为心中不愿意成为亡国奴，所以才发出了怒吼！至此，学生的激情高涨，热血沸腾，我抓住时机，让学生面对两位民族的骄子，倾诉自己的一腔爱国情，使爱国主义教育落到实处。
二、诵读为主，读中熏陶。
本课教学以诵读为主，让学生在读中有所感悟，有所熏陶，有所启迪。
通过放声地读，分男女生读，全班齐读，师生合读，孩子们渐渐地走进了两位艺术家的内心世界，与光未然同“激情”，同“哀伤”，同“欢快”，同“悲壮”，同“怒吼”，与冼星海同心潮澎湃，同乐思如潮，感受《黄河大合唱》的作词家、作曲家的旺盛的革命激情，强烈的责任感和使命感，和对祖国，对中华民族的热爱。
三、课外延伸，加大容量。
生活的内涵有多深，语文的内涵就有多深；生活的外延有多宽，语文的外延也就有多宽。
语文教学应当体现实践性这一学科特点。
为了突破教学难点，更深刻地理解《黄河大合唱》创作的历史意义，我布置学生课前搜集相关的历史资料，增强学生的感性认识，课堂上让学生联系时代背景来谈感受。
由于有了课前的情感铺垫，学生理解这一难点也就水到渠成。
同时，课内的知识自然地向课外延伸，扩展，深化，加大了课堂容量。
四、教学流程本课内容距学生生活较远，根据这一学情及对教材的分析，结合教学目标，我设计了四个教学环节：一、播放音乐，激趣导入；二、初读课文，整体感知；三、细读课文，感悟理解；四、课堂小结，拓展延伸。
下面一一做说明。
一、创设情境，激趣导入1.简要理清课文脉络。
2.本课内容距学生生活较远，但对《黄河大合唱》可能会有所耳闻，保卫黄河就是其中的一个乐章。
我选择第一乐章导入，看中的是它强烈的感染力，它表现了团结一致、齐心协力的精神，展示了我们中华民族的伟大与坚强，与课文第二自然段船工喊号子一节相暗合。
学生学习兴趣容易被调动，也为深入学习课文进行了很好的感情铺垫。
二、细读课文，感悟理解这一环节我着重引导学生与文本对话，并受到感染，着重解决三个问题：一是诗人光未然为什么要写《黄河大合唱》歌词？二是光未然是怎样朗诵他的歌词？冼星海又是是怎样谱写出《黄河大合唱》的全曲的？三是《黄河大合唱》的创作和成功演出的重大意义和巨大而深远的影响。
要解决这三个问题，我设计了三种模式的细读。
1.诗人光未然为什么要写《黄河大合唱》的歌词？我先指名读课文第一部分，其他同学边听边想，然后进行汇报。
由于学生没感受过“滔滔黄河水，滚滚向东流。
惊涛骇浪扑面而来，虎啸龙吟之声如雷贯耳。
船工们光着膀子，在滔天巨浪中喊着震天动地的号子，竭尽全力与河水拼搏”的情景，不知道抗日战争进入惨烈的相持阶段的历史背景。
我特意准备了一些图片、声音及历史资料，在学生稍有感悟的时候展出帮助他们理解感悟，然后指导他们有感情朗读重点句段，完成对这一问题的深刻理解。
2.光未然是怎样朗诵他的歌词，冼星海又是怎样谱写出《黄河大合唱》的全曲的？这一板块的的细读，我相信学生自主学习的能力，给学生充足的时间开展自主学习，并提供交流平台。
具体做法是出示自学提示：自由读，想想你读懂了什么，动手画一画，写一写。
在学生充分读过课文并有所收获时，安排他们做汇报交流。
然后根据学生的汇报引导他们深入体会并感情朗读。
汇报交流时，学生对文本的认识和体验可能会是多元化的。
老师尊重并绝对鼓励他们独特体验，但要达到预设的教学目标，还是离不开老师的引导，我的方法是让学生品读两个重点句子（两组排比句），深挖内涵，获得读书方法并读出感悟。
●他的声音时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄而出的朝阳；时而低回碗转，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭的林间小溪；时而气势雄伟，苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河......①教师范读（让学生感受读句子的语气、节奏变化）。
②自由读③个别读④诗人读的时候声音会发生这么丰富的变化，完全因为他对祖国的热爱，请结合上下文说说你的感受，你仿佛看到了什么？⑤齐读。
⑥小结●谱曲的过程异常艰苦。
但是，就在六天后，冼星海竟然谱出了（黄河大合唱）的全曲，仅仅六天，简直是一个奇迹！就在昏黄的油灯下，就在一孔小小的土窑洞里，就在没有一架钢琴的延安，冼星海谱出了这部让中华儿女骄傲，让世界刮目相看的《黄河大合唱》！①自由读（看一看这个句子运用了什么修辞手法？）②个别读（相机指导，读出韵味）③从这四个“就在”可以看出什么？引导学生想象体会“异常艰苦”④在这么艰苦的条件下，是什么力量促使他创造出这个奇迹？⑤小结，相机板书（异常艰苦）3.《黄河大合唱》的创作和成功演出的重大意义和巨大而深远的影响。
这一个版块内容直白，最好的方式就是再现演出，让学生聆听那激动人心的乐章，然后模拟采访他们的感受，最后以齐读的方式读出激情与豪迈：怒吼吧，黄河！表达抗战必胜的信念，保卫家园的心愿。
四、课堂小结，拓展延伸1.有感情地朗读课文。
（这个环节符合学生由“整体—部分—整体”的认知规律）2.结合课文具体事例，说一说光未然、冼星海是怎样的人？五、说作业1.收集有关黄河的名言警句、格言2.学了课文后，你一定心潮起伏，一定有许多话要说，那就动笔写一篇读后感吧六、说板书设计《怒吼吧黄河》——黄河边——窑洞里——礼堂里心潮澎湃充满激情意气风发。