撕纸——沟通游戏

游戏类型：人际沟通参与人数：20-30人所需时间：约15分钟游戏场地：室内为宜所需材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸也可）游戏目的：1．体验沟通对人际交往的增强作用。

2．了解人与人之间产生矛盾的原因。

3．初步掌握人际沟通的方法。

游戏步骤：1．全体学生分别坐在自己的位置上。

2．教师给每位学生发一张A4纸。

3．教师发出游戏指令：（1）请大家闭上眼睛。

（2）游戏的全过程不许提问题。

（3）按照教师口中叙述的动作进行操作。

1）首先，把纸对折。

2）第二次对折。

3）第三次对折。

4）然后把右上角撕下来。

5）把纸转180度，再把左上角也撕下来。

（4）请大家睁开眼睛，把纸打开。

4．请每一位同学在全班展示自己撕的纸。

（会出现不同的图案）5．教师给每位学生再发一张A4纸。

6．教师重复相同的指令，再做一遍上次的游戏。

唯一不同的是，这次学生睁开眼睛并且可以提出问题。

7．请每一位同学在全班展示自己撕的纸，相互交流游戏经验。

相关讨论：1．第一次游戏，大家接受的指令是一样的，为什么会有这么多不同的结果？2．完成第二次游戏之后的结果又是怎样的？反馈在游戏中起到了什么作用？3．相同的游戏，为什么两次的结果会有如此大的差别呢？4．通过这个游戏，你有什么样的感悟？游戏启示：交流沟通是人类行为的基础。

沟通就是信息发送与接收的行为，是发送者凭借一定的渠道，将信息传递给接收者，并寻求反馈以达到相互理解的过程。

然而，许多问题都是由于沟通不当或缺少沟通而导致误传或误解，从而影响人际关系。

在学校，也有因为沟通方式不当，而导致误解，影响师生之间、生生之间关系的情况。

此项游戏正是让学生明确矛盾产生的原因——沟通的误读。

通过游戏让学生体会沟通的重要性，达到学生了解教师，教师了解学生的目的，进一步促进师生之间的和谐。

注意事项：1．游戏过程中的纸张道具要求教师统一发放，并且保证纸张的大小要一样。

这样游戏的效果会比较明显。

2．游戏过程中强调学生不能偷偷睁开眼睛，以保证游戏的准确度与说服力。

团队拓展训练沟通项目1—撕纸

团队拓展训练沟通项目1—撕纸
（北京明阳天下拓展）
项目概述：
形式：20人左右最为合适
时间：15分钟
材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸亦可）
项目目的：
我们平时的沟通中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。

但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差距依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。

什么方法是最好的？沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。

项目操作程序：
1、给每位学员发一张纸
2、教师发出单项指令：
大家闭上眼睛。

全过程不许问问题。

把纸对折。

再对折。

把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来。

睁开眼睛，把纸打开这时发现各种答案。

3、教师可请一位同学上来重复上述指令，唯一不同的是这次同学们可以问问题。

项目分享点：
完成的一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果（也许大家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差）;
完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差（任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程）。

北京明阳天下拓展训练。

团体心理游戏-----沟通

团体心理游戏-----沟通一、撕纸游戏规则：1、第1次描述时，台下学员只允许听，不许提问。

——单向沟通1把纸张水平对折折叠、2把纸张垂直对折折叠、3撕下折叠过纸张的一个或多个角后继续下一个指令、4把经过多次折叠和撕角处理的纸张展开，与临近的参与者做对比，看最终展开来的纸张平面的几何形态是否相同或相似并把结果报知主持人以便统计结果来阐述问题。

点评：大家觉的很奇怪，相同或相似的怎么这么少，怎么是五花八门的啊，为什么呢，问题出在哪里了呢，首先我的指令肯定不会错吧，我们听的很清楚所以不会听错，然后我们是不折不扣的按指令执行的，但同样的前提下结果怎会不一样呢。

其实问题就出在我们每个人对指令的理解上了，听到同样的指令，但每个人对同样的指令理解不一样就会出现我们看到的结果。

个人分析有以下几个原因：（1）世界上没有绝对相同的两个人，即便是思维方式绝对相同的也没有；（2）每个人社会背景不同；（3）每个人文化背景也不同；（4）每个人观念不一样；（5）每个人习惯不同。

还有其他诸多因素，所以才会产生这种指令畸变事故，引申大一点就是即便是同一件事、同一个人、同一个物，亦或是众所公认的真理和公理，不同的人对其的理解和评价都不会是一样的。

启示：A 与人沟通或交往时，如果能换位思考问题，能站到对方立场上想问题，则你很容易和对方达成共识；B 如果双方的感受能使彼此感同身受的话，则沟通是成功的；C 当一件事不能用语言完全表达出来的话，让事实说话吧；D最重要的启示，一个完美的团队，其灵魂应该是所有成员彼此产生的“默契”感。

而默契应该是长期通力合作培养出来的。

2.第2次描述时，学员可以发问。

——双向沟通双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。

——对听者而言：1）自认为自己来做会做的更好——单向沟通时，听的比说的着急。

2）自以为是——认为自己做对了的人，比实际做对了的人多3）想当然——没有提问，就认为是（可根据学员出现的问题举例）4）仅对对方提要求，不反求诸己——同样情况下，为什么有人做对了，有人做错了？我们为什么不能成为作对了的人？！5）不善于从别人的提问中接收信息——对说者而言：1）要注意听众的兴趣所在2）要对所表达的内容有充分的理解与了解3）存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧4）要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解。

撕纸游戏沟通测试.

撕纸游戏目录编辑本段简介撕纸游戏是一种创新游戏。

为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。

但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。

所以什么方法是最好的？作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。

编辑本段具体训练形式：人数不限类型：沟通技术时间：5-10分钟材料和道具：A4复印纸（必须保证每人两张）场地：室内游戏目的：操作程序： 1、请辅助人员给所有的学员发一张纸，按照培训师的指令去做，任何学员都不能发声（可以要求学员闭上眼睛）。

2、培训师引导学员将纸对折一下，然后再对折一下，在右上角撕去一个角，然后转动180度，再将手中所拿纸的左上角撕去，然后把纸打开。

培训师会发现各种不同的答案，有很多学员的图形和培训师所折的图形是不相同的。

3、再发给所有学员一张纸，重复做上面的动作，只不过这次允许学员在做的过程中可以向培训师发问，并提出自己的一些疑问及不清楚的地方。

譬如问清楚对折是横折还是竖折，折过后的开口朝哪个方向等。

在此基础上做完所有的全过程，然后要求队员将纸打开。

将培训师手中的纸所打开的图形与队员手中的图形作比照，会发现图形不一致的现象还是有存在，只不过较上次少了许多。

4、引导学员探询结果不一致的原因。

有关讨论： 1、完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果？可能答案：第一次是因为学员不许问问题，所有的信息都是培训师传送给我们，因而是单向沟通。

在单向沟通的过程中最容易发生沟通的不足，产生误差。

培训师虽然说得很清楚，但学员未必都听到了；或者即使是听到了，但也未必是听懂了，所以呈现的结果会很不一致。

2、完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差？可能答案/总结归纳：第二次时允许学员在游戏的过程中提问，这较以前是进步了，即是双向的沟通。

但有部分学员仍然会出现与培训师不一致的地方，是因为学员没有抓住关键点的信息，譬如说对折后开口朝哪个方向等。

时间管理撕纸游戏

时间管理撕纸游戏时间管理撕纸游戏形式：人数不限类型：沟通技术时间：5-1分钟材料和道具：A4复印纸（必须保证每人两张）场地：室内游戏目的：为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。

但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。

所以什么方法是最好的？作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。

●操作程序：1、请辅助人员给所有的学员发一张纸，按照培训师的指令去做，任何学员都不能发声（可以要求学员闭上眼睛）。

、培训师引导学员将纸对折一下，然后再对折一下，在右上角撕去一个角，然后动18度，再将手中所拿纸的左上角撕去，然后把纸打开。

培训师会发现各种不同的答案，有很多学员的图形和培训师所折的图形是不相同的。

3、再发给所有学员一张纸，重复做上面的动作，只不过这次允许学员在做的过程中可以向培训师发问，并提出己的一些疑问及不清楚的地方。

譬如问清楚对折是横折还是竖折，折过后的开口朝哪个方向等。

在此基础上做完所有的全过程，然后要求队员将纸打开。

将培训师手中的纸所打开的图形与队员手中的图形作比照，会发现图形不一致的现象还是有存在，只不过较上次少了许多。

4、引导学员探询结果不一致的原因。

●有关讨论：1、完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果？可能答案：第一次是因为学员不许问问题，所有的信息都是培训师传送给我们，因而是单向沟通。

在单向沟通的过程中最容易发生沟通的不足，产生误差。

培训师虽然说得很清楚，但学员未必都听到了；或者即使是听到了，但也未必是听懂了，所以呈现的结果会很不一致。

、完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差？可能答案总结归纳：第二次时允许学员在游戏的过程中提问，这较以前是进步了，即是双向的沟通。

但有部分学员仍然会出现与培训师不一致的地方，是因为学员没有抓住关键点的信息，譬如说对折后开口朝哪个方向等。

执行管理撕纸游戏

执行管理撕纸游戏游戏介绍执行管理撕纸游戏是一种团队合作的游戏，通过撕纸的方式帮助团队成员更好地理解和运用执行管理的概念和技巧。

该游戏可以帮助团队成员培养团队合作意识、提高沟通能力、加强决策能力，并展示执行管理在实际工作中的应用价值。

游戏规则1. 游戏开始时，每个团队成员将获得一张纸片。

2. 每位团队成员在纸片上写下一个与执行管理相关的问题、挑战或机会。

3. 每个人将自己的纸片撕成两半，以便将问题和应对方案分离开。

4. 混合所有撕开的纸片，在中央的桌子上组成一个问题和解决方案的集合。

5. 每位团队成员都可以从桌子上挑选一张问题和一张解决方案的纸片。

6. 团队成员需要合作讨论选择的问题和解决方案，并给出一个具体实施计划。

7. 基于团队合作的讨论，最终选出一个执行方案。

8. 执行方案被认可后，团队成员一起将纸片组装成一张完整的整体。

游戏目标通过执行管理撕纸游戏，团队成员能够通过实际案例研究执行管理的基本概念和技巧，进一步培养团队合作能力和决策能力。

通过讨论和合作，团队成员能够理解执行管理在实际工作场景中的应用，学会如何分析问题、制定解决方案并进行实施。

游戏效益1. 提高团队合作能力：游戏中需要团队成员合作讨论选择问题和解决方案，促进团队成员之间的合作和协作。

2. 加强沟通能力：在游戏过程中，团队成员需要充分表达自己的意见和想法，提高沟通效果和技巧。

3. 培养决策能力：通过游戏中的讨论和决策过程，团队成员可以锻炼自己的决策能力，学会权衡利弊并作出最佳决策。

4. 实践执行管理：游戏提供了一个实践执行管理的场景，通过解决具体问题和制定实施计划，团队成员能够更好地理解和应用执行管理的概念和技巧。

游戏总结执行管理撕纸游戏是一种有趣而有效的团队合作游戏，通过撕纸的方式帮助团队成员互相学习和提高执行管理能力。

通过游戏，团队成员能够加强沟通能力、培养团队合作意识、加强决策能力，并在实践中应用执行管理的概念和技巧。

这个游戏可以在团队培训、团建等场景中使用，帮助团队成员更好地理解和应用执行管理，提高团队的整体执行效率和绩效。

撕纸——沟通游戏

游戏典型：人际相通之阳早格格创做介进人数：20-30人所需时间：约15分钟游戏场合：室内为宜所需资料：准备总人数二倍的A4纸（兴纸也可）游戏手段：1．感受相通对于人际接往的巩固效率.2．相识人取人之间爆收冲突的本果.3．收端掌握人际相通的要领.游戏步调：1．部分教死分别坐正在自己的位子上.2．西席给每位教死收一弛A4纸.3．西席收出游戏指令：（1）请大家关上眼睛.（2）游戏的齐历程禁绝提问题.（3）依照西席心中道述的动做举止支配.1）最先，把纸对于合.2）第二次对于合.3）第三次对于合.4）而后把左上角撕下去.5）把纸转180度，再把左上角也撕下去.（4）请大家睁开眼睛，把纸挨开.4．请每一位共教正在齐班展示自己撕的纸.（会出现分歧的图案）5．西席给每位教死再收一弛A4纸.6．西席沉复相共的指令，再干一遍上次的游戏.唯一分歧的是，那次教死睁开眼睛而且不妨提出问题.7．请每一位共教正在齐班展示自己撕的纸，相互接流游戏体味.相关计划：1．第一次游戏，大家担当的指令是一般的，为什么会有那样多分歧的截止？2．完毕第二次游戏之后的截止又是何如的？反馈正在游戏中起到了什么效率？3．相共的游戏，为什么二次的截止会犹如许大的没有共呢？4．通过那个游戏，您有什么样的感悟？游戏开示：接流相通是人类止为的前提.相通便是疑息收支取接支的止为，是收支者依据一定的渠讲，将疑息传播给接支者，并觅供反馈以达到相互明白的历程.然而，许多问题皆是由于相通没有当或者缺少相通而引导误传或者误解，进而效率人际关系.正在书院，也有果为相通办法没有当，而引导误解，效率师死之间、死死之间关系的情况.此项游戏正是让教死精确冲突爆收的本果——相通的误读.通过游戏让教死感受相通的要害性，达到教死相识西席，西席相识教死的手段，进一步促进师死之间的战谐.注意事项：1．游戏历程中的纸弛讲具央供西席统一收搁，而且包管纸弛的大小要一般.那样游戏的效验会比较明隐.2．游戏历程中强调教死没有克没有及悄悄睁开眼睛，以包管游戏的准确度取道服力.3．沉复干第二次游戏时，也不妨适合请一名教死上去，收出游戏指令，进而加深感受.。

(沟通游戏)撕纸

方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，
通常都会出现很大的差异。但使用了双向沟通之后，又会怎
样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复
杂性。所以什么方法是最好的？这要依据实际情况而定。作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。
撕
纸
操作方法
1、每位学员准备一张A4纸
2、培训师发出单项指令： ——大家闭上眼睛
操作方法
—全过程不许问问题
—把纸对折 —再对折 —再对折 —睁开眼睛，把纸打开
—把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来讨论源自为什么会有这么多不同的结果？
重
复
重复上述的指令，学员们可可以问问题。
操作方法
—把纸对折
—再对折 —再对折 —睁开眼睛，把纸打开
—把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来
讨论 2
为什么还会有误差
？
说明
任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依
赖于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程。
目
的
为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通

MBA 授课游戏

【MBA 授课游戏】沟通游戏1、撕纸游戏规则：请所有同学按我的口令做，大家不可以向我提问。

1把纸张水平对折折叠、2把纸张垂直对折折叠、3撕下折叠过纸张的一个或多个角后继续下一个指令、4把经过多次折叠和撕角处理的纸张展开，与临近的参与者做对比，看最终展开来的纸张平面的几何形态是否相同或相似并把结果报知主持人以便统计结果来阐述问题。

点评：大家觉的很奇怪，相同或相似的怎么这么少，怎么是五花八门的啊，为什么呢，问题出在哪里了呢，首先我的指令肯定不会错吧，我们听的很清楚所以不会听错，然后我们是不折不扣的按指令执行的，但同样的前提下结果怎会不一样呢。

其实问题就出在我们每个人对指令的理解上了，听到同样的指令，但每个人对同样的指令理解不一样就会出现我们看到的结果。

个人分析有以下几个原因：（1）世界上没有绝对相同的两个人，即便是思维方式绝对相同的也没有；（2）每个人社会背景不同；（3）每个人文化背景也不同；（4）每个人观念不一样；（5）每个人习惯不同。

还有其他诸多因素，所以才会产生这种指令畸变事故，引申大一点就是即便是同一件事、同一个人、同一个物，亦或是众所公认的真理和公理，不同的人对其的理解和评价都不会是一样的。

启示：A 与人沟通或交往时，如果能换位思考问题，能站到对方立场上想问题，则你很容易和对方达成共识；B 如果双方的感受能使彼此感同身受的话，则沟通是成功的；C 当一件事不能用语言完全表达出来的话，让事实说话吧；D最重要的启示，一个完美的团队，其灵魂应该是所有成员彼此产生的“默契”感。

而默契应该是长期通力合作培养出来的。

2、数字传递游戏前的准备，讲师：来，各位轻松一下，各组排成一列，后面向前面的捏下肩膀，1234，2234，3234，4234停。

再换个动作敲一敲，双手合掌，要专业一点啊1234，2234，3234，4234好停。

向后转！手搭上去，现在有仇报仇，有冤报冤啊！好，来捏一捏，来，1234，2234，3234，4234，停；换个姿势，敲一敲1234，2234，3234，4234。

团队合作的撕纸游戏

团队合作的撕纸游戏团队合作是指由一组人协同努力完成共同目标的过程。

在现代社会中，团队合作已成为一项重要的技能和能力。

为了培养团队协作精神，撕纸游戏成为一种受欢迎的团队建设活动。

撕纸游戏能够让参与者充分体验到团队合作的重要性，培养他们的沟通、协调和解决问题的能力。

撕纸游戏通常需要一张纸和一支笔，参与者被要求围成一个圈，然后每个人被分配一个纸条。

在规定的时间内，每个人通过撕纸的方式，将自己的纸条分成若干碎片，然后将这些碎片交给身边的人。

最终的目标是在规定时间内完成尽可能多的纸条重组。

撕纸游戏的规则简单，但是要顺利完成任务，参与者需要密切合作，进行有效的沟通和协调。

以下是游戏中需要注意的几个关键点：1. 目标设定：在开始游戏之前，团队需要明确游戏的目标，并制定合适的策略。

通过讨论和集体决策，团队可以建立共识，并激发每个成员的参与热情。

2. 沟通协调：撕纸游戏需要团队成员密切配合，通过有效的沟通和协调来完成任务。

成员可以互相交流想法和方法，共同解决问题。

同时，团队成员应该倾听并尊重其他人的意见，避免个人主义和歧视行为。

3. 计划执行：在游戏开始后，团队需要迅速制定实施计划。

每个成员应该明确自己在整个过程中的角色和任务，并有条不紊地执行。

同时，团队应该及时调整计划，面对突发情况做出相应的反应。

4. 问题解决：在游戏中常常会遇到问题和障碍。

团队成员应该保持冷静和耐心，共同分析和解决问题。

尝试不同的方法和角度，寻找最佳解决方案。

通过撕纸游戏，团队成员可以互相了解和信任，加强彼此的合作意识和团队凝聚力。

游戏的结果并不重要，而是在游戏过程中收获的团队合作的经验和教训。

团队成员将学会如何正确地沟通、协调和解决问题，这些技能在实际工作和生活中都具有重要意义。

团队合作的撕纸游戏不仅能够帮助团队建设，还能提高个人的综合能力和创造力。

通过与他人合作完成任务，个人可以学会倾听、分享和尊重他人的观点。

这种合作精神不仅对团队合作有益，也对个人职业发展有积极的影响。

互动沟通游戏：撕纸

形式：20人左右最为合适
时间：15分钟
材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸亦可）
适用对象：所有学员
活动目的
为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。

但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。

所以什么方法是最好的？这要依据实际情况而定。

作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。

操作程序
1、给每位学员发一张纸
2、培训师发出单项指令：
—大家闭上眼睛
—全过程不许问问题
—把纸对折
—再对折
—再对折
—把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来
—争开眼睛，把纸打开
培训师会发现各种答案。

3、这时培训师可以请一位学员上来，重复上述的指令，唯一不同的是这次学员们可可以问问题。

有关讨论
完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果（也许大家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差）
完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差（希望说明的是，任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程）。

沟通小游戏

沟通小游戏培训游戏之撕纸与沟通撕纸与沟通看似毫无关系的两件事被设计在一起，主要是为了根据这个培训游戏向大家展示沟通与否以及沟通是否到位将对结果产生极其大的影响。

很多培训课程都会涉及到团队或上下级间的相互沟通问题，一味下定义培训方式没有任何的意思，通过这个撕纸与沟通的培训游戏将让大家对沟通的理解更加到位。

参加人数：所有人员游戏道具：A4纸游戏规则培训师将A4纸发给每一个人，然后，然大家闭上眼睛，比且不许说话，这时培训师告诉大家对纸张进行“折”或“撕”的处理，比如，培训师先说：大家把纸从中间对折，然后再对折，撕掉一个角，最后，再展开一边，然后再次撕掉一个角……，直到培训师认为可以结束为止，让所有学院睁开眼睛，展开自己手中的纸，比一比和旁边的学员有什么不同之处。

游戏讨论你认为自己最后的纸张和别人的是否不一样？如果不一样，你认为原因在那里？你认为只是听从命令，而不询问和相同是否对终究的结果有影响？影响之大是否能决定项目的成败？总结1、双向反馈渠道即沟通，受到严厉的阻障将直接影响结果的成功完成。

2、沟通必须建立在一个十分明确的目标框架之内才能有效进行。

比如我们改变这则培训游戏的规则，我们允许学员和培训师进行沟通对话，但却始终不交代撕纸的最后成型即任务目标，我想学员也无法实现目标要求——因为没有目标。

因此上级领导，不仅要时刻与下属沟通，而且还必须能清晰的描述任务目标。

所以有时对部下的批评责怪难免牵强，因为很有可能是因为任务描述不清造成的。

撕纸游戏也告诉了我们不仅要研究沟通的方法和技巧，还要研究沟通的基本能力。

相同技巧拓展培训游戏《诚实的牙签》1.拓展训练游戏编排目的在众人面前展示自己实在是相同中重要环节，你是否能勇于“示众”在很大程度上显示着你能否在相同中取得主导地位。

2.时间15分钟3.道具大量的牙签4.拓展锻炼游戏规则给每位学员发10根牙签。

让第一位学员谈谈自己从未做过哪些事情，例如，我从未乱穿马路。

如果哪位学员曾经有过乱穿马路的经历，就必须上交一根牙签给发言的这位学员。

培训拓展游戏撕纸定稿版

培训拓展游戏撕纸精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】撕纸游戏撕纸游戏是一种创新游戏。

为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。

但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。

所以什么方法是最好的？作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。

形式：人数不限类型：沟通技术时间：5-10分钟材料和道具：A4复印纸（必须保证每人两张）场地：室内操作程序：1、请辅助人员给所有的学员发一张纸，按照培训师的指令去做，任何学员都不能发声（可以要求学员闭上眼睛）。

2、培训师引导学员将纸对折一下，然后再对折一下，在右上角撕去一个角，然后转动180度，再将手中所拿纸的左上角撕去，然后把纸打开。

培训师会发现各种不同的答案，有很多学员的图形和培训师所折的图形是不相同的。

3、再发给所有学员一张纸，重复做上面的动作，只不过这次允许学员在做的过程中可以向培训师发问，并提出自己的一些疑问及不清楚的地方。

譬如问清楚对折是横折还是竖折，折过后的开口朝哪个方向等。

在此基础上做完所有的全过程，然后要求队员将纸打开。

将培训师手中的纸所打开的图形与队员手中的图形作比照，会发现图形不一致的现象还是有存在，只不过较上次少了许多。

4、引导学员探询结果不一致的原因。

有关讨论：1、完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果可能答案：第一次是因为学员不许问问题，所有的信息都是培训师传送给我们，因而是单向沟通。

在单向沟通的过程中最容易发生沟通的不足，产生误差。

培训师虽然说得很清楚，但学员未必都听到了；或者即使是听到了，但也未必是听懂了，所以呈现的结果会很不一致。

2、完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差可能答案/总结归纳：第二次时允许学员在游戏的过程中提问，这较以前是进步了，即是双向的沟通。

成人撕纸游戏教案中班

成人撕纸游戏教案中班成人撕纸游戏教案。

一、教学目标。

1. 让学员了解撕纸游戏的玩法和规则；2. 提高学员的团队合作能力和沟通能力；3. 增强学员的注意力和专注力；4. 增强学员的情绪管理能力。

二、教学重点。

1. 撕纸游戏的规则和玩法；2. 团队合作和沟通能力的培养。

三、教学难点。

1. 如何在游戏中保持团队合作；2. 如何在游戏中保持情绪稳定。

四、教学准备。

1. 纸张，每组学员准备一张A4纸；2. 计时器，用于计时。

五、教学过程。

1. 游戏介绍。

撕纸游戏是一种团队合作的游戏，旨在通过团队合作和沟通来完成任务。

游戏规则简单，但需要团队成员之间的密切合作。

游戏开始前，将学员分成若干个小组，每组3-5人不等。

每组学员拿到一张A4纸，游戏开始时，每个小组的成员要一起撕掉纸的一部分，直到纸张被撕成小块。

游戏的目标是在规定的时间内，用团队的合作撕掉纸的尽量多的部分。

2. 游戏规则。

a. 每组学员在规定的时间内进行游戏，时间结束后停止撕纸；b. 每组学员只能用手撕纸，不得使用任何辅助工具；c. 撕下的纸不能再粘回去；d. 撕掉的纸块要保持在桌面上，不能扔到地上或其他地方。

3. 游戏时间。

游戏时间一般为5-10分钟不等，根据学员的实际情况和团队规模来定。

4. 游戏结束。

游戏时间结束后，每组学员停止撕纸，教师或者组织者统计每组撕掉的纸块数量，并宣布最终结果。

5. 游戏讨论。

游戏结束后，可以进行一次讨论，让学员分享他们在游戏中的感受和体会。

可以讨论以下问题：a. 在游戏中，团队成员之间是如何合作的？b. 在游戏中，是否出现了沟通不畅的情况？如何解决的？c. 在游戏中，是否出现了情绪失控的情况？如何处理的？d. 游戏中遇到的困难和挑战是什么？如何克服的？六、教学总结。

通过撕纸游戏的教学，学员可以提高团队合作和沟通能力，增强情绪管理能力。

这种游戏可以让学员在轻松愉快的氛围中学习团队合作的重要性，培养学员的团队精神和沟通能力。

[沟通游戏]撕纸

[沟通游戏]撕纸
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形式：20人左右最为合适
时间：15分钟
材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸亦可）
适用对象：所有学员
活动目的
为了说明我们平时的沟通过程当中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。

但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。

所以什么方法是最好的？这要依据实际情况而定。

作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。

操作程序
1、给每位学员发一张纸
2、培训师发出单项指令：
—大家闭上眼睛
—全过程不许问问题
—把纸对折
—再对折
—再对折
—把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来
—争开眼睛，把纸打开
培训师会发现各种答案。

3、这时培训师可以请一位学员上来，重复上述的指令，唯一不同的是这次学员们可可以问问题。

有关讨论
完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果（也许大家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差）
完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差（希望说明的是，任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限
制等，沟通是意义转换的过程）
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培训拓展游戏：撕纸

撕纸游戏撕纸游戏是一种创新游戏。

为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。

但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。

所以什么方法是最好的？作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。

形式：人数不限类型：沟通技术时间：5-10分钟材料和道具：A4复印纸（必须保证每人两张）场地：室内操作程序：1、请辅助人员给所有的学员发一张纸，按照培训师的指令去做，任何学员都不能发声（可以要求学员闭上眼睛）。

2、培训师引导学员将纸对折一下，然后再对折一下，在右上角撕去一个角，然后转动180度，再将手中所拿纸的左上角撕去，然后把纸打开。

培训师会发现各种不同的答案，有很多学员的图形和培训师所折的图形是不相同的。

3、再发给所有学员一张纸，重复做上面的动作，只不过这次允许学员在做的过程中可以向培训师发问，并提出自己的一些疑问及不清楚的地方。

譬如问清楚对折是横折还是竖折，折过后的开口朝哪个方向等。

在此基础上做完所有的全过程，然后要求队员将纸打开。

将培训师手中的纸所打开的图形与队员手中的图形作比照，会发现图形不一致的现象还是有存在，只不过较上次少了许多。

4、引导学员探询结果不一致的原因。

有关讨论：1、完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果？可能答案：第一次是因为学员不许问问题，所有的信息都是培训师传送给我们，因而是单向沟通。

在单向沟通的过程中最容易发生沟通的不足，产生误差。

培训师虽然说得很清楚，但学员未必都听到了；或者即使是听到了，但也未必是听懂了，所以呈现的结果会很不一致。

2、完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差？可能答案/总结归纳：第二次时允许学员在游戏的过程中提问，这较以前是进步了，即是双向的沟通。

但有部分学员仍然会出现与培训师不一致的地方，是因为学员没有抓住关键点的信息，譬如说对折后开口朝哪个方向等。

游戏策划：撕纸(沟通与激励游戏)

撕纸
游戏类型：沟通技巧
参加人数：不限
游戏时间：15-20 分钟
所需材料: 需要全班总人数×2 的 A4 纸（废纸也可）
场地要求：会议室
活动目的
为了说明我们在平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，如果每个人只按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。但使用了双向沟通之后，又会怎样呢----差异依然存在，虽然有改善但增加了沟通过程的繁杂性。所以什么方法是最好的？这要依据实际情况而定。作为沟通的最佳方式，要根据不同的场合及环境而定。
游戏总结
不管采用哪种沟通方式，都不能保证沟通一定成功。成功的沟通取决于明确的指示、清楚的措辞、共同的理解。
编者提示
讲师的指令可随意变化。
注意不要选择太厚的纸，否则到最后有可能撕不动了。
操作程序
第一步 1. 给每位学员发一张废纸。 2. 培训师宣布：现在我们要做一个简单的“撕纸”游戏，这个游戏
我们大家同时做，我也参与。 3. 游戏开始，讲师发出指令，要求学员根据指令来做。讲师边眼睛 - 全过程不许问问题
- 把纸对折 - 再对折 - 再对折 - 把右上角撕下来，转 180 度，把左上角也撕下来 - 争开眼睛，把纸打开培训师询问：“现在让我们来看一看有多少人手中的纸与我的纸形状一模一样。”结果会发现：很少有人的纸与培训师手中的纸形状一样，即使学员之间也很难有相同的答案。
第二步这时培训师可以请一位学员上来，重复上述的指令，唯一不同的是这次学员们可以问问题。
相关讨论
完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果？可能答案：单向沟通不许问问题所以会有误差。
完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差？引导方向：不管采用哪种沟通方式，都不能保证沟通一定成功。

沟通小游戏

培训游戏之撕纸与沟通撕纸与沟通看似毫无关系的两件事被设计在一起，主要是为了根据这个培训游戏向大家展示沟通与否以及沟通是否到位将对结果产生极其大的影响。

很多培训课程都会涉及到团队或上下级间的相互沟通问题，一味下定义培训方式没有任何的意思，通过这个撕纸与沟通的培训游戏将让大家对沟通的理解更加到位。

参加人数：所有人员游戏道具:A4纸游戏规则培训师将A4纸发给每一个人，然后，然大家闭上眼睛，比且不许说话，这时培训师告诉大家对纸张进行“折”或“撕”的处理,比如，培训师先说:大家把纸从中间对折，然后再对折，撕掉一个角，最后，再展开一边,然后再次撕掉一个角……,直到培训师认为可以结束为止，让所有学院睁开眼睛，展开自己手中的纸,比一比和旁边的学员有什么不同之处。

游戏讨论你认为自己最后的纸张和别人的是否不一样？如果不一样，你认为原因在那里？你认为只是听从命令，而不询问和沟通是否对最终的结果有影响？影响之大是否能决定项目的成败？总结1、双向反馈渠道即沟通，受到严厉的阻障将直接影响结果的成功完成。

2、沟通必须建立在一个十分明确的目标框架之内才能有效进行。

比如我们改变这则培训游戏的规则，我们允许学员和培训师进行沟通对话，但却始终不交代撕纸的最后成型即任务目标,我想学员也无法实现目标要求——因为没有目标。

因此上级领导，不仅要时刻与下属沟通，而且还必须能清晰的描述任务目标。

所以有时对部下的批评责怪难免牵强，因为很有可能是因为任务描述不清造成的。

撕纸游戏也告诉了我们不仅要学习沟通的方法和技巧，还要学习沟通的基本能力。

沟通技巧拓展培训游戏《诚实的牙签》1。

拓展训练游戏编排目的在众人面前展示自己其实是沟通中重要环节,你是否能敢于“示众”在很大程度上显示着你能否在沟通中取得主导地位。

2。

时间15分钟3。

道具大量的牙签4.拓展训练游戏规则给每位学员发10根牙签.让第一位学员谈谈自己从未做过哪些事情,例如，我从未乱穿马路。

如果哪位学员曾经有过乱穿马路的经历，就必须上交一根牙签给发言的这位学员。

[沟通游戏]撕纸

[沟通游戏]撕纸
形式：20人左右最为合适时间：15分钟材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸亦可）适用对象：所有学员活动目的为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。

但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。

所以什么方法是最好的？这要依据实际情况而定。

作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境形式：20人左右最为合适时间：15分钟材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸亦可）适用对象：所有学员活动目的为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。

但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。

所以什么方法是最好的？这要依据实际情况而定。

作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。

操作程序1、给每位学员发一张纸2、培训师发出单项指令：—大家闭上眼睛—全过程不许问问题—把纸对折—再对折—再对折—把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来—争开眼睛，把纸打开培训师会发现各种答案。

3、这时培训师可以请一位学员上来，重复上述的指令，唯一不同的是这次学员们可可以问问题。

有关讨论完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果（也许大家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差）完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差（希望说明的是，任何沟通的形
式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程。