5.4设计的工程表达-通用技术-技术与设计1(地质版)
地质版 《通用技术1》第一章 第一节(共18张PPT)
大面积蝗灾的成功防治
新中国成立初期，蝗灾波及7省2市，灾情十分严重、1952年，国家 组建了中国科学院昆虫研究所和昆虫生态学研究室、委派中国生态 学奠基人马世骏先生带领一批科学家和技术人员找出根治蝗灾的办 法。在中央政府和有关省市政府的大力支持、配合下，科学家们对 蝗虫的繁殖、迁飞、天敌以及危害区的地理环境。旱涝灾情等因素 做了详尽调研，并调动国内有关科研力量反复进行科学试验、从湿 地生态系统的整体调控着手，提出了按复合生态系统理论制定“改 治结合，根治蝗害”的方案，采用“整体、协调、循环、自生”的 技术进行灭蝗，成功地使大面积蝗灾在中国大地上得以防治。
通用技术 * 必修1
第一章 走进技术世界
1
第一节 技术源于人类的需求和愿望
一、技术的产生(了解） 二、技术的内涵（理解） 三、技术的自然属性和社会属性（重点，
会区分）
2
一、技术的产生
从远古到现代，人类发明、创造了数不胜 数的技术，推动了社会发展和文明的进步， 技术是怎样产生的呢？
3
原始人类生活想象图 学会用火 多样美食
14
三、技术的自然属性和社会属性
从本质上看，技术是对客观自然规律的应用，任
何技术都必须符合自然规律，这就是技术的自
然属性。 同时，技术作为人类活动的重要组成部分，必然
要受到社会条件的制约，这就是技术的社会属 性。所以，技术具有双重属性。
双重属性是技术的第二个性质。
15
“永动机”梦想的破灭
它违反了自然规律，不符合自然 界中的能量守恒定律。
17
结论
从这个巨大的反差我们可以看出，技术的
产生、发展和应用要受社会条件的制约，
并且，它是一种有目的的创造，是由人掌
高中通用技术地质版 必修《技术与设计1》学业水平考试知识点复习 课件
材料选择与资源保护
❖ 选择材料时如何可以兼顾到资源保护 ❖ 坚持合适、合理的原则
多选择元器件和标准件，有利于资源的保护。 但要把握好“度”。过多使用元器件和标准件会使 产品缺乏个性。
• 常见的工艺有哪些？
加工工艺、装配工艺、检测工艺、 铸造 工艺、表面处理工艺等。
民间剪纸
景泰蓝
工艺伞
金属材料的加工工艺
• 划线、锯割、锉削等工序 ❖ 划线指在待加工的材料上用相应的工具划
出加工部件的轮廓线或基准点和基准线。 ❖ 步骤: 划出基准 划轮廓 划尺寸线 冲眼 ❖ 划线工具：
划针 划规
样冲
钢直尺
角尺
夹装和锯割
❖ 锯条的正确安装
工件夹装 夹装在台虎钳左侧。 松紧得当。
齿尖要朝前
锯割操作要领 a.站位和握锯姿势要正确；b.推锯加压，回拉不加压；c. 锯程要长；d.推拉要有节奏。e.不能用手抹和嘴吹铁屑。 起锯方法 a.左手大拇指贴住锯条，起锯角要小 b.行程短，压力小，锯入2-3mm后才逐渐正常割锯。 锯割快结束时： 锯割快结束时：减小推锯时压力，不能让工件掉落 到地上，要用另一手扶住，会烫手，注意安全。 锉削
1.锉削时要注意身体和手臂动作的协调。
2.在推锉过程中，左
手的施压要由大变
小，右手的施压要由小变大，使锉刀
平稳不上下摆动。
锉削注意事项
（1）选用锉刀时，应根据加工件的形状、加工余量、 精度要求和材料性质来选择 ； （2）双脚站立姿势呈丁字形； （3）不要用手摸刚锉过的表面，以免沾上油垢，再锉 时锉刀打滑； （4）锉刀使用后不可重叠或与其他工具堆放在一起； （5）被锉屑沾住的锉面，要用钢丝刷把锉屑刷去。 钻孔步骤 1、划线定位 2、装夹工件 3、装夹钻头 4、钻孔
5.4【新教材地质版】设计的工程表达
轴心线
5、尺寸标注
（1）尺寸的三要素
尺寸由尺寸界线（细实线）、尺寸线（细实线， 包括箭头）、尺寸数字（包括必要的符号及字母） 三要素组成。
尺寸数字
数字高度约3.5毫米
箭头
尺寸界线 尺寸线
尺寸线间距大于7毫米 尺寸界线超出箭头约25毫米
（2）常用的尺寸标注法
①标注角度时，尺寸界 线沿径向引出，尺寸线是以 角度顶点为圆心的圆弧。
1、图纸幅面
GB/T 14689—2008《技术制图 图纸幅面和格式》 规定的图纸幅面有5种。
图纸幅面及格式
幅面代号 A0
A1
A2
A3
A4
尺寸BL 8411189 594841 420594 297420 210297
2523
2102
1892
必要时，根据需要可
1682
以加长，增加的尺寸是
1471
2、三视图的形成
主视图——由前 向后投影，在正面 V上得到的视图。
俯视图——由上向 下投影，在水平面 H上得到的视图。
左视图——由左向 右投影，在侧面W上 得到的视图。
3、三视图的展开
为了使三个视图画在一一个 平面上，需要把三投影面展开。
方法是: V面不动，H面绕OX轴向下
旋转90°，W面绕OZ轴向右旋 转90° 。
3、布置画图，画作图基准线，开始绘制。
5、三视图的绘制
y
x
z
识图练习:
1
A
2
B
3
C
4
D
5
E
四、装配图及识读
装配图是表达产品、部件及其工作原理与装配 关系的图样，主要用于产品及其部件的装配、调试、 安装、维修等工作，是设计、制造和生产过程中所 需要的重要技术文件。
苏教版与地质版通用技术教材《技术与设计1》“案例分析”之研究
栏 目名称 使用 次数 栏 目名称 使用次数
＿
案例分析
４ ３
案例分析
１ ３
７ ０
教育研究与评论 ・ 技术教育
二 、 置意 图比较 设
地 质版通用技术教材 “ 案例 分析” 设置意 图——本栏 目中的典型案例选 自于社会生活和 工农业 生产实际 ， 贴近学 生生活 ， 充满生 活情
苏教版与地质版通用技术教材《 技术与设计 １ 》 “ 例 分析 ’ 研 究 案 ’ 之
张俊 杰
（ 津市 海河 中学 ，０ ２ ２ 天 ３００ ）
摘
要： 教材作 为课程实施 的主要载体 ， 处于 课程 改革的重要
地位 。天津市 高中通用技术课程 同时采用苏教版 和地质版 两个版 本， 而两版本教材又具备一个重要 的相同点 ， 都有“ 案例分析” 目。 栏 通过对这两套教材中的“ 案例分析” 目， 栏 在数量 、 内容 、 编写理念等
汽车耐冲击性能试验 对转基 因食品的担心
双温 自动饮水机说 明书 压力锅的创新设计 一起假 冒注册商标案
核能技术 和核 物理学
教育研究与评论 ・ 技术教育
７ １
通过 比较 分析 发现 ， 两套教 材对 案例 的 选择主要可 以分为 经典 案例 、 自学 生生 活 来 的案例 、 现时代性 的案例 、 体 其他案例 。现统
几个方面进行客观比较 ， 以帮助通用技术教 师更好地理解教材 中 可 的“ 案例分析” 更恰 当地在教学过程中加以使 用。 ，
关键词 ： 普通高中 通用技术教材
案例分析
美 国哈佛大学创始 的全球教育 、 学术 、 科
教材中的“ 案例分析” 目做客观 、 栏 具体比较 。
地质版通用技术必修1知识点
地质版《技术与设计1》知识点复习走进技术世界技术的产生：技术员于人类的需求和愿望。
案例：造纸术和印刷术；飞机的诞生。
技术的内涵：技术是指人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和技能的总和。
广义技术：是人类改造自然、改造社会、改造本身的全部活动中，所应用的一切手段和方法的总和，简言之，一切有效的手段和方法都是技术。
狭义技术：是具体“技术工作“中的技术，是生产技术、工作技术、医疗技术、驾驶技术等，是针对人与自然的技术。
课本中的技术指的是狭义的技术。
通用技术：是指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛，针对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。
技术的自然属性和社会属性自然属性：技术是对客观自然规律的应用，任何技术都必须符合自然规律，这是技术的自然属性。
例：立体农业生态生态工程（正面案例）；永动机梦想的破灭（负面案例）社会属性：技术作为人类活动的重要组成部分，必然受到社会条件的制约，这是技术的社会属性。
例：大面积蝗灾的成功防治技术创新的两种表现形式：技术发明与技术革新。
（技术的创新性）技术发明举例：四大发明；眼镜；马镫；阿拉伯数字；电子计算机等（从来没有的）技术革新举例：多功能缝纫机、新型马桶、升降篮球架等（在原来基础上的改进）5. 技术的性质（总结）1）技术的目的性：技术总是从一定的目的出发，针对、具体的问题，形成解决方案，从而满足人们的某方面的需求。
人类有目的、有计划、有步骤地技术活动推动了技术的不断发展。
2）技术的创新性⑴创新是技术发展的核心。
⑵技术的发展需要创新。
⑶技术创新是一个艰难的历程。
3）技术的综合性⑴技术活动往往需要综合运用多种知识。
⑵技术与科学的区别与联系（p14）（含义、成果形式、任务、与生产的关系、验证方式）技术与科学有着紧密的联系。
技术与设计1(地质版)第一章第三节技术需要综合知识
通用技术技术与设计1(地质版)第一章第三节技术需要综合知识福建省邵武市第一中学吴昊一、教学内容分析技术是人类为满足自身的需求和愿望而对大自然进行的改造。
任何一项技术的发明，都需要了解人们的需求和愿望，以及找到实现它们的方法和手段等。
在这个过程中，技术的创造者必须要全面考虑各种因素，掌握综合知识。
二、教学对象分析学生对技术有了初步的了解，也通过学习知道了技术的发明与革新，但对技术认知还是认为技术研究是简单的事情，没有更多的思考。
因此，这节课就要通过一些科学技术和最新的综合科学技术的展现，让学生切身感受技术需要掌握综合知识。
三、教学目标及分析教学目标：1、通过身边的技术分析了解技术的综合性。
2、能说出某项具体的技术综合应用了哪些学科知识。
3、理解技术与科学的区别和联系。
4、培养学生分析问题的能力。
教学重点：技术与科学的区别和联系技术的综合性教学方法：教师讲授、课件展示，视频观看，学生阅读、讨论四、教学过程：1、情境导入：技术是人类为满足自身的需求和愿望而对大自然进行的改造。
任何一项技术的发明，都需要了解人们的需求和愿望，以及找到实现它们的方法和手段。
在这个过程中，技术的创造者必须要全面考虑各种因素，掌握综合知识。
2、讲授：（一）、技术是综合知识的结晶：任何技术都不可避免地涉及各种知识须域，它都凝结着各种知识的精华。
2007年10月24日，我国成功发射了嫦娥一号探月卫星，标志着我国航天技术已经跨入世界先进行列。
播放有关嫦娥一号绕月卫星的视频，激发学生的爱国热情，和理解技术需要综合知识。
航天技术也是多学科知识的综台应用。
其中，航天器的设计研究就涉及各门科学，如数学、物理学、天文学、流体力学、空气动力学、计算机科学．无线通讯科学、材料科学、机械学、自动控制学、气象学等。
作为一名航天技术设计人员，除了要熟知上述学科知识外，还要学习太空医学、心理学等方面的知识。
请学生阅读第十二页至十三页“杂交水稻技术需要多学科知识” 这个案例，并一起讨论：，并举出一些生活中的技术项目需要运用哪些综合知识。
高中通用技术地质版 技术与设计1和2知识归纳
高中通用技术地质版必修一技术与设计1知识点归纳第一单元走进技术世界一、技术的性质：（1）技术的目的性：技术源于人类的需求与愿望。
（2）技术的双重属性。
自然属性: 任何技术都必须符合自然规律，如永动机梦想的破灭；社会属性: 技术必然要受到社会条件的制约，如新旧社会对传染疾病的防范。
（3）技术的创新性。
技术的发展需要创新，技术创新表现为技术革新和技术发明。
创新是技术发展的核心。
每一项技术的问世都是创新的结果。
技术创新是一个艰难而曲折的历程。
（例：显示器的不断发展属于技术革新，王选发明激光照排系统属于技术发明。
）（4）技术的综合性：技术设计需要综合知识的应用，则重合作精神。
（5）技术的两面性：技术应用推动社会发展、给人们带来幸福，同时技术应用造成的负面影响不容忽视。
（6）技术的专利性：<1）知识产权：智力劳动者的创造性劳动取得成果后，对其依法享有的一种权利。
包括占有权、使用权、处分权和收益权。
2）知识产权的内容:主要有著作权、商标使用权、发明权、专利权。
3) 专利的三种特性:独占性、时间性、地域性。
4) 专利的种类：发明专利、实用新型专利、外观设计专利。
5)专利的有效期：发明专利20年。
实用新型专利10年。
外观设计专利10年。
6) 专利申请的原则：先申请原则，即先申请专利，后发表论文或公开，避免因过早公开技术而丧失保护机会。
7) 专利申请的途径：主管单位是国家知识产权局，一是自己直接申请；二是到专利事务所委托专利代理人代办专利申请。
8）专利申请步骤：①提出申请②受理③初审④公布⑤实质性审查⑥授权二、技术与人、自然和社会的关系技术与人：技术具有保护人（安全帽）、解放人（交通工具）和发展人（智力进步）的作用。
@技术与社会：技术促进社会生产的发展；丰富了社会文化的内容；改变了社会生活方式。
技术与自然：人类依靠技术利用、合理改造自然；并保护自然，与自然和谐共处。
三、技术与科学的区别与联系：科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步。
5-4设计的工程表达课件-高中通用技术地质版必修《技术与设计1》
图形变换 图形变换的主要功能是把用户坐标系 和图形输出设备的坐标系联系起来； 对图形作平移、旋转、缩放、透视变 换 ；通过矩阵运算来实现图形变换。 实体造型 实体造型技术(Solid Modeling)是计算 机视觉、计算机动画、计算机虚拟现 实等领域中建立3D实体模型的关键技 术。实体造型技术是指描述几何模型 的形状和属性的信息并存于计算机内， 由计算机生成具有真实感的可视的三 维图形的技术。
13
基本技术 主要包括交互技术、图形 变换技术、曲面造型和实体造型技 术等。 交互技术 计算机辅助设计 计算机辅助设计 在计算机辅助设计中，交互技术是 必不可少的。交互式cad系统， 指 用户在使用计算机系统进行设计时， 人和机器可以及时地交换信息。采 用交互式系统，人们可以边构思 、 边打样、边修改，随时可从图形终 端屏幕上看到每一步操作的显示结 果，非常直观
15
CAD系统功能 现代CAD系统的功能包括: (1)设计组件重用(Reuse of design components) (2)简易的设计修改和版本控制功能(Ease of design modification and versioning) (3)设计的标准组件的自动产生(Automatic generation of standard components of the design) (4)设计是否满足要求和实际规则的检验 (Validation/verification of designs against specifications and design rules) (5)无需建立物理原型的设计模拟(Simulation of designs without building a physical prototype) (6)装配件(一堆零件或者其它装配件)的自动设计 (7)工程文档的输出，例如制造图纸，材料明细表 (Bill of Materials) (8)设计到生产设备的直接输出 (9)到快速原型或快速制造工业原型的机器的直接 输出
地质版通用技术必修1知识点
地质版《技术与设计1》知识点复习第一章走进技术世界1．技术的产生：技术员于人类的需求和愿望。
案例：造纸术和印刷术；飞机的诞生。
2．技术的内涵：技术是指人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和技能的总和。
广义技术：是人类改造自然、改造社会、改造本身的全部活动中，所应用的一切手段和方法的总和，简言之，一切有效的手段和方法都是技术。
狭义技术：是具体“技术工作“中的技术，是生产技术、工作技术、医疗技术、驾驶技术等，是针对人与自然的技术。
课本中的技术指的是狭义的技术。
通用技术：是指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛，针对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。
3.技术的自然属性和社会属性自然属性：技术是对客观自然规律的应用，任何技术都必须符合自然规律，这是技术的自然属性。
例：立体农业生态生态工程（正面案例）；永动机梦想的破灭（负面案例）社会属性：技术作为人类活动的重要组成部分，必然受到社会条件的制约，这是技术的社会属性。
例：大面积蝗灾的成功防治4.技术创新的两种表现形式：技术发明与技术革新。
（技术的创新性）技术发明举例：四大发明；眼镜；马镫；阿拉伯数字；电子计算机等（从来没有的）技术革新举例：多功能缝纫机、新型马桶、升降篮球架等（在原来基础上的改进）5. 技术的性质（总结）1）技术的目的性：技术总是从一定的目的出发，针对、具体的问题，形成解决方案，从而满足人们的某方面的需求。
人类有目的、有计划、有步骤地技术活动推动了技术的不断发展。
2）技术的创新性⑴创新是技术发展的核心。
⑵技术的发展需要创新。
⑶技术创新是一个艰难的历程。
3）技术的综合性⑴技术活动往往需要综合运用多种知识。
⑵技术与科学的区别与联系（含义、成果形式、任务、与生产的关系、验证方式）技术与科学有着紧密的联系。
地质版 必修《技术与设计1》 《通用技术》必修一第五章第四节《设计的工程表达》
图纸幅面及格式
幅面代号
A0
A1
94841 420594 297420 210297
设计的工程表达
设计的工程表达 字体应写成长仿宋体，字母和数字写成斜体，成 7 5 度
设计的工程表达 比例：图形与实物尺寸之比
注意：无论用放大或缩小的比例，标注的尺寸都为机件的真实尺寸
设计的工程表达
图线
注意：一张图纸上图线粗细应相同
设计的工程表达
尺寸的三要素
尺寸由尺寸界线、尺寸线（细实线，包括箭头）、尺寸数字三要素组成。
设计的工程表达
①尺寸线水平时，数字标在尺寸线 上方 ②尺寸线竖直时，数字标在左方 ③尺寸线倾斜时，数字标在斜上方
设计的工程表达
①标注角度时，尺寸界线沿径向引 出，尺寸线是以角度顶点为圆心的 圆弧 ②标注直径或半径尺寸时，应在尺 寸数字前分别加注符号“φ 或“R” ③在标注球面的 直径或半径尺寸时， 应在符号“φ”或“R”前再加注符号 “S”
通用技术
设计的工程表达
案例分析 工程中，我们经常能看到许多图纸
零件图纸
装修图纸
电路图纸
设计的工程表达 图纸既然是一种“技术语言”，就必然要有统一的 “语言规范”，国家制定的制图标准，就是这种语 言规范。
想一想： 制图标准包括哪些因素？
设计的工程表达
图纸幅面、字体、比 例、图线、尺寸标注
设计的工程表达
巩固练习
C
课后作业
1、完成课后 练习题目
地质出版社高中通用技术必修技术与设计1：设计的表达与交流
③水平尺寸的尺寸数字字头朝上，垂直尺寸字头朝 左，倾斜尺寸字头有朝上的趋势。
④对于非水平方向的尺寸，其尺寸数字可水平注写 在尺寸线的中断处。
绘图工具及用品
绘图工具及用品
绘图工具——丁字尺
使用时，必须随时注意尺头工作边（内侧面）与图板工作 边靠紧。画水平线要用尺身工作边（上边缘），使用完毕应悬 挂放置，以免尺身弯曲变形。
制图标准
（三）比例
比例是图样中的图形与实物相应要素的线性尺寸之比。 无论采用何种比列，所注尺寸数字均应是物体的真实大小， 与绘图比例无关。
（四）图线
国标规定粗线宽度b应按图的大小和复杂程 度，在0.5—2mm之间选择。
制图标准
（五）尺寸注法
a.尺寸三要素
标注尺寸
制图标准
尺寸界线
①尺寸界线用细实线绘制。 ②尺寸界线应由图形的轮廓线、轴线或对称中心线引 出。也可利用轮廓线、轴线或对称中心线作为尺寸界线。 ③尺寸界限一般与尺寸线垂直，并超出尺寸线箭头 2mm。
在三视图里面，我们把物体的
左、右尺寸称为长 前、后尺寸称为宽 上、下尺寸称为高
主、俯视图都反映了物体的长， 主、左视图都反映了物体的高， 左、俯视图都反映了物体的宽。
三个视图之间有什么投影关系呢？
简单电路的识读
简单电路的识读
半导体二极管
单向导电性，二极管在正向电压作用下电阻很小，处于导通 状态，相当于一只接通的开关；在反向电压作用下，电阻很大， 处于截止状态，如同一只断开的开关。在收音机中起检波作用、 使用于电视机的高频头中、用于VCD、DVD、计算器等显示器上（ 发光二极管）。
透视图和三视图
透视图和三视图
通用技术地质版必修《技术与设计1》正等轴测图(16张PPT))
正等轴测图
1
学习目标
学习并掌握形体的正等轴测图的画法。
难点突破
正等轴测图：
能够表现物体三维结构特征，富有立体感，在工 程设计和工业生产中常用作辅助图样。
正等轴测正坐等标轴系测：图三维坐标的建立
1.轴测轴：即由原点O引出的三根轴线OX、OY、OZ。 2.轴间角：任意两轴线间的夹角都为120°。
x
3300ºº
y
z
3300ºº
x
3300ºº
y
小结
画轴测图要切记两点: 一是利用平行性质作图，这是提高作图速度 和准确度的关键。 二是沿轴向度量，这是作图正确的关键。
正等轴测图评价标准
合格：说明按照绘制出的图样能够加工出符合标准的零部件。 不合格：说明按照绘制出的图样不能够加工出符合标准的零部件。
正等轴测图的绘制方法：
例1：画出如图形体的正等轴测图
例1：画出如图形体的正等轴测图
z
y x 1.作XYZ坐标系
按坐标画出各顶点。
x
2.画出长方体的轴测图
z y
例1：画出如图形体的正等轴测图
z
3.画出左上角斜切面
30º
x
30º
y
例1：画出如图形体的正等轴测图
z
4.画出左前方斜切面
330
合格 不合格
轮廓线
绘制全部正确 有1处以上错误
合格 不合格
12
拓展提升
小组合作，完成以下模型正等轴测图的绘制。
课堂小结
课后作业
练一练：画出下面形体的正等轴测图
Z
O Y
X
8 9
16
谢谢大家
16
地质版2019《技术与设计1》5.4设计的工程表达
1、图纸幅面
GB/T 14689—2008《技术制图 图纸幅面和格式》 规定的图纸幅面有5种。
图纸幅面及格式
幅面代号 A0
A1
A2
A3
A4
尺寸BL 8411189 594841 420594 297420 210297
大儒诚信教育资源
2523
2102
1892
必要时，根据需要可
1682
(1∶3×10n)
(1∶4×10n)
( 1∶6×10n)
4、图线
国际规定粗线宽度d 应按图的大小和复杂程度，
在0.13～2mm之间选择。常用图线的名称、型式、宽 度及用途如下所示：
粗实线 细实线 虚线 细点划线 波浪线
d 约d/2 约d/2 约d/2 约d/2
可见轮廓线
尺寸线及尺寸界线； 剖面线；引出线 不可见轮廓线
③顺序连A、B、C、D、
E、A得圆的内接正五 边形，
B
M
C
A
1 E
2
3
N
4 D
5
（3）正五边形 画法2
①作图找到半径OM的中点P；
②在直径上截取PH等于PA； （以A为圆心，PA为半径画弧交ON于H)
3 以A为圆心，AH为半径画弧
交圆于B、E点；
A
4 以同样的半径AH在圆
B
上截取C、D；
N
5 顺序连接A、B、C、D、E。
以加长，增加的尺寸是
1471
短边的整数倍。
1261
1051 841
A1
A0
630
420
A3 A2
210
A4
0
297 594
891 1189 1486 1783 2080 2378
地质版(2019)》必修《技术和设计1》 通用技术课程介绍(49张PPT)
❖ 2013年度
❖ 程开甲，物理学家，是我国核试验科学技术 的创建者和领路人。
❖ 张存浩，物理化学家，我国高能化学激光的 奠基人、分子反应动力学的奠基人之一。
❖ 为了克服雷达受到地球曲度限制的低高度目 标搜索距离，同时减轻地形的干扰，将整套 远程警戒雷达系统放置在飞机上，用于搜索、 监视空中或海上目标，指挥并可引导己方飞 机执行作战任务。
❖ 2011年度
❖ 谢家麟院士是国际著名物理学家，我国粒子 加速器事业的开拓者和奠基人。
❖ 吴良镛院士是我国著名的建筑学家、城乡规 划学家和教育家，人居环境科学的创建者。
❖ 2012年度
❖ 郑哲敏，中国力学学科建设与发展的组织者 和领导者之一。他阐明了爆炸成形的机理和 模型律，解决了火箭重要部件的加工难题， 发展了一门新的力学分支学科—爆炸力学。
我们的目标是
能正确认识技术
1、通用技术是一门什么课程？
❖ 通用技术是一门通识课程，通识课程也就是要 通过知识的基础性、整体性、综合性、广博性，使 学生拓宽视野。
❖ 通用技术重点在于 为你们拓展技术教育，让你们有机会了解现代工
农业生产和日常生活中技术发展的崭新成果和未来 走向；
领略到技术发展的内在动力和文化意义，增强对 当代先进技术及其文化的理解。
通用技术课程包括9个模块，其中，必修模块 2个，为《技术与设计1》和《技术与设计2》，选 修模块7个，分别为《电子控制技术》、《建筑及 其设计》、《简易机器人制作》、《现代农业技 术》、《汽车驾驶与保养》、《家政与生活技术 》及《服装及其设计》。
技术
国家最高科学技术奖
国家最高科学技术奖 2000年度 由著名数学家、拓扑学领域奠基人吴文俊院士，杂交水稻领域 开创者袁隆平院士获得。 2001 年度 由中国固体物理和半导体物理学家黄昆院士、计算机汉字激光 照排技术发明者王选院士获得。 2002年度 由中国工程学院院士、中国巨型计算机之父金怡濂获得。 2003年度 由中国地球环境科学研究领域的专家刘东生院士、中国载人航 天工程总设计师王永志院士。
技术及其性质 教学设计-2023-2024学年高中通用技术地质版(2019)必修《技术与设计1》
课程基本信息学科通用技术学科年级高二学期上学期课题技术及其性质教科书书名：《通用技术（必修1）技术与设计1》教材出版社：地质出版社出版日期：2019年08月学情分析学生们对于技术并不陌生，但他们的理解可能更多地停留在“技术就是动手做的能力”这样的观念上。
因此，我在教学中应加强对技术的产品、方法、应用等方面的讲解，帮助学生全面理解技术的内涵。
教学目标1.了解技术在我们日常生活中的作用及地位。
2.理解技术的性质，包括技术的产品、方法、应用的分类，技术的目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。
3.掌握技术的发展过程，了解技术从发明到应用的过程，以及技术的老化与更新。
4.培养学生对技术的关注和正确的技术观教学重难点1.技术的性质及分类的理解。
2.技术的两面性和专利性的理解。
3.理解技术的发展过程，理解技术与人、社会的关系。
教学内容一、技术的定义二、技术的性质三、技术与科学的关系课前准备教师的课前准备：准备PPT。
准备配套学习资源。
设计作业练习。
准备问题。
学生的课前准备：做好课前预习。
带好纸笔。
营造良好的学习氛围，保持积极的学习态度。
教学过程一、引入（1分钟）（画面显示：你认为技术在你的生活中扮演着什么角色？）师：大家好！在我们走进今天的课程之前，我想问一个问题：你有没有想过，如果突然一天，所有的技术都消失了，我们的生活会变成什么样子？想象一下，早上起床没有闹钟，没有手机、电脑，没有交通工具，没有电力……会是怎样的场景呢？技术在我们的日常生活中扮演着怎样的角色？让我们一起探索技术的奥秘，看看它是如何影响着我们每一天的生活的吧！（画面显示：技术并不是目的，而是实现目标的手段。
——亨利·福特配上图片）师：亨利·福特曾经说过"技术并不是目的，而是实现目标的手段。
"这句话强调了技术在人类活动中的地位，它并非单纯的终极目标，而是帮助我们达到目标的工具。
二、知识讲解（画面显示：通用技术并不仅仅是一些高科技设备的组合科技设备）（10秒）师：技术的定义，它并不仅仅是一些高科技设备的堆砌，它涵盖了更为广泛的范畴。
高中通用技术地质版(2019)必修1《技术与设计1》课件 5.4设计的工程表达1(38张PPT)
绘图用品：
常用的绘图用品 有绘图纸、绘图 铅笔、胶带纸、 擦图片、小刀、 砂纸、绘图橡皮 等。
绘图纸要求质地 坚实，用橡皮擦 不易起毛；绘图 铅笔也应根据需 要选择软硬适度 的。
（三）三视图及绘制
思考： 前面我们讲了
哪些立体图？
轴测图和透视 图能不能把物体 的各个面清楚地 表达出来？
③尺寸数字表示机件的真实
大小（单位为毫米时，在图
中不标单位），一般标注在
尺寸线的上方，也可标注在
尺寸线的中断处。水平尺寸
的尺寸数字字头朝上，垂直
尺寸字头朝左，倾斜尺寸字
头朝上的趋势。
2）常用的尺寸标注法
①标注角度时，尺寸界线 沿径向引出，尺寸线是以 角度顶点为圆心的圆弧。 ②标注直径或半径尺寸时， 应在尺寸数字前分别加注 符号“Φ”或“R”。 ③在标注球面的直径或半 径尺寸时，应在符号“Φ” 或“R”前再加注符号 “S”。
1）尺寸的三要素： 尺寸由尺寸界线、尺 寸线（包括箭头）， 尺寸数字（包括必要 的符号及字母）三要 素组成
①尺寸界线用实线绘制，并由 图形的轮廓线、轴线或对称中 心线引出；也可以借用图形的 轮廓线、轴线或对称中心线作 尺寸界线。
②尺寸线用细实线绘制，且不 能用其他图线代替；尺寸线终 端一般用箭头表示尺寸的起止。
分规有两股，上端绞接，下端都是针脚，可以随意分开 或合拢，以调整针尖间的距离。
2、作用不同
圆规主要用于画圆和圆弧。
分规是用来截取线段、量取尺寸和等分线段或圆弧线的 绘图工具。分规两腿均装有锥形钢针。为了量取尺寸准 确，分规的两针尖应平齐。
3、分类不同
圆规分普通圆规、弹簧圆规、点圆规、梁规、老式圆规、 自动铅笔圆规和活心小圆规等。
地质版高中通用技术必修1技术与设计1第二章步入设计殿堂第三节 设计与技术的关系教案2
再次挖掘身边的事例做为教学可见资源，提出质疑，展开讨论，培养学生的逆向思维。
可见设计是技术发明和技术革新的核心过程任何新技术设计都是在已有技术基础上产生通过大量设计成品的介绍分析既拓展学生的设计视野同时使学生进一步明确技术发展为设计创新提供了条件2第一次工业革命产生了蒸气机轮船和火车靠机械技术
通用技术教案加入时间：2006年11月2日11:0
/jsj/uploadfile/0610/2006112110015.asp
观看设计图片，同时对刚才的问题，展开思考，讨论与研讨，体现出设计与技术的关系。
开发身边的事例成为教学的资源，激发兴趣，引入新课：设计与技术的关系。
合
作
探
究
指导参看课本P52，交通工具的发展历程。
看图讨论、思考从中悟出是设计在技术发展中起着关健作用，设计是技术发展的基础，技术的根本目的是要解决问题，而设计提供了解决问题的方法。
能
力
展
现
启发完成P54“讨论与交流”活动。
思考、交流，以身边或周边的活事例加于论证设计与技术的关系。
以大量事例为中介进行问题的转换，展开对设计与技术关系的研讨。
引导学生完成P54“技术实习”活动
相同条件下，分组制作纸盒比赛，通过比赛，讨论分析，进一步理解设计与技术的关系。
以比赛的胜败，加深了设计与技术的认识。
第三节设计与技术的关系(地质板)
2006年10月08日星期日下午12:01
一、教学目标：
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2、右图为一工件，其对应的三视图正确的是
（B）
谢谢聆听！
（一）计算机辅助设计的优点 提高工作效率，降低劳动效率；精度提高，
方便保存；效果逼真。
（二）计算机辅助设计系统的基本功能 1、绘制二维图
2、进行三维设计
机械装配图 （爆炸图）
3、进行参数化设计，构建指定图形和符号
机械手
4、进行工程分析
（三）计算机辅助设计的应用实例
1、翻盖式垃圾桶的二维设计
（二）绘图工具及用品
1、
用胶带纸固定
2、
一、工程制图
（三）三视图及绘制
1、三视图形成与展开
2、三个视图之间的投影关系
主、俯视图 “长对正” 主、左视图 “高平齐” 左、俯视图 “宽相等”
上
左 主视图 右
下
上
后
左 视前
3、三视图的绘制
（1）形体分析 （2）选主视图 （3）布置图面、绘图
2、翻盖式垃圾桶的三维设计
【课堂小结】
一、工程制图
（一）制图标准 （图纸、字体、比例、图线、尺寸标注）
（二）绘图工具及用品 （绘图工具、绘图用品）
（三）三视图及绘制 （形成与展开、视图关系、绘制）
（四）装配图及识读
二、简单电路图的识读
三、计算机辅助设计 （二维设计和三维设计）
【当堂训练】
1、如下图所示的尺寸标注中错误的是( D )
一、工程制图
（四）装配图及识读
装配图是表达产品、部件及其工作原理与装配关系的图样， 主要用于产品及其部件的装配、调试、安装、维修等工作， 是设计、制造和生产过程中所需要的重要技术文件。
球 阀 装 配 图
二、简单电路图的识读
三档位电风扇
手摇式自发电 手电筒
三、计算机辅助设计（Computer Aided Design）
2）常用的尺寸标注法
A、标注角度时，尺寸界线沿径 向引出，尺寸线是以角度顶点为 圆心的圆弧； B、标注直径或半径时，应在尺
寸数字前分别加注符号“Φ”或
“R ”；
C、在标注球面的直径或半径尺
寸时，应在符号“Φ”或“R ”
前再加注符号“S”。
【慧眼识珠】请查看下面的尺寸标注有哪些问题？看谁挑的多？
一、工程制图
B、尺寸线用细实线 绘制，且不能用其他 图线代替；尺寸线终 端一般用箭头表示尺 寸的起止。
尺寸线
C、尺寸数字表示机件的真实 大小（默认单位为毫米，仅此 时可不标单位），一般标注在 尺寸线的上方，也可标注在尺 寸线的中断处。水平尺寸的的 尺寸数字字头朝上，垂直尺寸 字头朝左，倾斜尺寸字头有朝 上的趋势。
书写示例
3、比例
比例是图样中的图形与其实物相应要素的线性尺寸之比。
4、图线
绘制机械图样时，应采用下表中所规定的图线。粗实线 的宽度在0.5—2mm之间选择。
5、尺寸标注
1) 尺寸由尺寸界线、尺寸线（包括箭头）、尺寸数字（包括必要 的符号及字母）三要素组成。
A、尺寸界线用细实线 绘制，并由图形的轮廓 线、轴线或对称中心线 处引出；也可以借用图 形的轮廓线、轴线或对 称中心线作尺寸界线。
图纸幅面指图纸宽度与长 度组成的图面。共有A0、A1、 A2、A3、A4五种，尺寸单位是 毫米(mm)。具体使用时，可以 根据需要加长，增加的尺寸是 短边的整数倍。
2、字体
对图样中字体的要求是字体端正、笔画清楚、间隔均 匀、排列整齐。按照国家标准，汉字应写成长仿宋体，并 采用国家正式公布的简化字，字母及数字一般写成斜体 （与水平成75°角）。
普通高中通用技术 技术与设计1 第五章 制定设计方案
第四节 设计的工程表达
工程制图 （尺寸图）
工程表达
模型
方法
3D 建模图
渲染图
【学习要点】
（一）制图标准 （二）绘图工具及用品
一、工程制图
（三）三视图及绘制 （四）装配图及识读
二、简单电路图的识读 三、计算机辅助设计
一、工程制图
（一）制图标准
1、图纸幅面