五年级下册信息技术教案26让幻灯片动起来｜浙江摄影版新
五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来｜浙江摄影版(新)(20210711192623)
6让幻灯片动起来其实 , 任《让幻灯片动起来》何一门学科都离不开死记硬背,要点是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军 ?尤其是语文学科涉猎的广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“ 死记”名篇佳句、名言警语,以及丰语、新奇的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,进而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
教学题目所选教浙江拍照版小学信息技术五年级下册第二单元第 6 课材一、学习内容剖析1.学习目标描绘（知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观）知识与技术：掌握在 PPT 中增添自定义动画的基本方法，明确四类自定义动画的功能区分，并能对动画次序进行合理调整。
过程与方法：经过合理运用自定义动画，达成《牛顿与苹果》的小动画的分阶段制作。
感情态度与价值观：经过制作 PPT 小动画，使学生乐于创作，擅长思虑。
2.学习内容与重难点剖析（学习内容概括、知识点的区分）本课内容为 PPT 自定义动画，属于PPT 学习中的一个要点内容，主要让学生理解自定义动画的功能区分，学会集理使用自定义动画。
本课内容掌握的程度很大程度上决定了学生制作PPT 的水平。
项目内容应付举措教学重四类自定义动画的功能区分及合理在第一阶段动画操点运用作过程中，教师设疑，引出四类自定义动画功能区分，进行教授，再理解自定义动画功能区分的基础上让学生在接下来的操作过程中学会集理运用。
教学难合理调整自定义动画次序在第三阶段动画制点作过程中，可能会出现动画次序错杂的问题，此处经过学生遇到问题，教师授导解决问题。
二、学习者特点剖析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）五年级学生对 PPT 是比较熟习的，平常讲堂上老师也常常使用 PPT 课件，有些学生也会制作一些简单的作品。
但学生关于自定义动画这个知识点不过逗留在知其然不知其因此然的水平上，需要进一步系统地进行学习三、流程规划与活动设计（描绘整体教课环节规划，按次序说明每一环节中教课内容、体现方式、教师活动、学生活动以及设计企图等）教课环知识点体现方式教师活动学生活动设计企图与节与教课（如图片/成效内容视频等）展现牛PPT课件师：大家观看演示创建“牛顿顿与苹演示有没有听文稿，并思与苹果”的果的故说过牛顿考动画的故事情境，事 PPT与苹果的制作方法。
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五年级下册信息技术教案2教材剖析：本课是浙江摄影出版社小学置信技术五年级下册第6课内容，是第二单元的最后一节课，是对整个单元所学知识的综合运用，也是体验演示文稿协助展现演说功用的关键一课。
教学目的：1. 掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法。
2. 在制造、展现的进程中，依据需求选择、调整动画效果与顺序。
3. 在引见展现的进程中，锻炼行动表达等多种才干。
教学重点：掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法。
教学难点：依据需求选择、调整动画效果与顺序。
教学预备：范例、演示文稿、先生作品。
教学战略：义务驱动法、演示法、小组协作法等。
教学进程：一、创设情境，导入新课。
1、这张图片来自于哪个节目？喜欢看吗？2、下面我们来观看奔跑吧兄弟之植物版，看完植物的竞赛后，请同窗思索一下这张幻灯片有什么特点？那如何能让幻灯片中的植物动起来呢？3、让我们一同来学习第6课让幻灯片动起来二、添加动画效果请同窗们完成明天的义务一。
PPT展现义务一：给〝植物〞演示文稿中的五种植物添加动画效果。
要求：小猪从右向左飞入，大象弹跳进入，兔子左右向中央劈裂，鸵鸟对象中心的缩放，乌龟浮入。
提示：1、可以参考书本P18页，2、可以同桌为一小组停止讨论。
生操作，教员巡视。
1、刚才教员在巡视的进程中，发现许多同窗曾经探求出了添加动画效果的方法，哪个同窗情愿下去把你发现的方法通知给大家？2、先生代扮演示3、教员总结〔这位同窗真聪明，自学才干十分强〕这位同窗自学学会了如何给我们的幻灯片添加动画效果，我们一同来总结一下添加动画效果的步骤：选中一种植物→单击动画选项卡→选择动画组中的样式→单击效果选项→选择方向。
4、继续完成义务一三、调整动画顺序1、教员这有一份同窗们的作品我们一同来欣赏一下。
谁能来说一下植物们怎样了？经过植物们的商量，决议让小猪第一个出场前面依次为鸵鸟、小猪、兔子、乌龟、大象。
2、请同窗们细心观察教员是如何调整动画顺序的，有什么妙招吗？1〕单击〝动画〞选项卡，找到〝初级动画〞组，单击〝动画窗格〞按钮。
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五年级下册信息技术教案2一、教学设计思想：如何调动先生学习的积极性和自动性，如何让先生积极参与到课堂教学中来，如何让先生经过实际在不知不觉中学到身手，这正是新课程教育理念所倡议的。
在信息技术课教学中，要让先生充沛〝自主〞：让先生最大水平地自主学习、积极尝试、不时实际、自动探求，培育先生自我发现，自我判别，自我评价，让先生〝在实际中学习〞、〝在探求中学习〞，在自我阅历的不时积聚进程中培育先生的创新肉体和实际才干。
二、教学目的：〔一〕认知目的：1、了解对象的概念。
2、了解PowerPoint可以对幻灯片中的文字、图片和艺术字等对象停止预设动画和设置动画效果。
3、逐渐培育先生观察事物、探求效果的才干；使先生逐渐掌握观察、研讨、探求的学习方法；不时提高先生的自学探求与实际创新才干。
〔二〕技艺目的：1、进一步稳固翻开用PowerPoint制造的幻灯片文件的方法，并能熟练地放映幻灯片。
2、能较熟练地对幻灯片中的对象停止预设动画，初步学会在PowerPoint幻灯片中设置动画效果。
3、初步学会对幻灯片中的对象停止自定义动画的设置。
4、基本掌握对幻灯片中的对象设置动画效果的几种方法。
5、学会对幻灯片中的对象设置动画播放顺序。
〔三〕情感目的：1、培育先生学习电脑的兴味与积极性。
2、培育先生良好的审美情味。
3、培育先生学习古诗词的兴味与喜好。
4、培育先生经常保管文件的良好电脑操作习气。
三、教学内容剖析：〔一〕、教学重点：1、能较熟练地对幻灯片中的对象停止预设动画效果。
2、对幻灯片中的对象设置动画效果的几种方法。
3、对幻灯片中的对象设置动画播放顺序。
〔二〕、教学难点：对幻灯片中的对象停止自定义动画的设置。
四、教学预备：设置了各种动画效果的〝古诗欣赏〞的幻灯片作品。
五、教学进程：(一)、创设情形，激趣导学。
〔3分钟〕1、师：教员用PowerPoint制造了几张幻灯片,你们想不想看一看？2、教员把事前预备好的两张幻灯片作品广播给全体先生看。
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教师引导活动
学生（及媒体）活动
设计意图
“今天我们要紧学习了什么？”
“动画成效有哪些设置是能够改变的？”
学生复习。
通过讨论复习巩固本堂课所学。
教学重点
把握添加动画成效、调整动画顺序的方法。
教学难点
依照需要设置动画成效。
教学过程
教学环节1：导入
教师引导活动
学生（及媒体）活动
设计意图
“今天老师给大伙儿带来一段动画小短片。”
播放视频。
“这确实是现在热播的电影《疯狂动物城》，今天我们的课堂请来了三位主角。”
播放幻灯片，边放映边解说：“闪电第一个登场、然后尼克出场了，最后朱迪也来了”。
五年级下册信息技术教案2
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。课题
教学
目标：
知识目标：
1.了解、认识PowerPoint中的动画成效。
2.明白对象的动画成效不仅是“进入”，也包括“退出”等成效。
*3.明白一个对象可添加多个动画成效。
技能目标：
1.把握添加动画成效的方法及相关的设置。
2.在制作、展现演示文稿的过程中，依照需要选择、调整动画成效和顺序。
情感目标：
在介绍展现的过程中，锤炼口头表达等多种能力。
观赏动画《疯狂动物城》片段。
用当下热播的动画片导入，激发学生爱好，活跃课堂气氛。
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6让幻灯片动起来一般说来，“教师”概念备之第 6 课. 让幻灯片动起课形作者陈林来时成间经历了十分漫长的历杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》有云：“今有不才之子⋯⋯教之弗”其“当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明的职责。
教学内容教1.掌握增添动画成效、调整动画次序的方法。
学2.在制作、展现的过程中，依据需要能够适合地设置各样动画成效与调目整动画次序。
标教学教课要点：掌握增添动画成效、调整动画次序的方法。
重、教课难点：删除动画、依据需要选择、调整动画成效与次序难点教学学生制作素材准备一、激情引入同学们，经过前方两节课的学习，我们已经基本掌握了ppt 的教操作，比方：利用插当选项卡来插入文本框、插入形状、插入图片来学丰富幻灯片的内容，第二节课我们又主要学习了利用ppt 自带的设计过主题来美化幻灯片。
假如你想让你的ppt 作品更为吸引观众的眼球，程那么给幻灯片增添上一些适合的动画，它能够使ppt 更具动感，使作品更为灵巧。
二、技术学习（一）初出茅庐（增添动画）今日，老师就和大家一同学习第六课《让幻灯片动起来》练习一、出示一个圆形，要求让学生自学P18 页内容，并增添动画。
而后教师演示操作，并板书：选中对象——动画窗格——动画组——选择一个动画成效练习二、出示一个太阳形状，要修业生增添一个适合的动画成效。
巡视班级找出增添不适合动画的学生作品（比如：弹跳动画），并广播展现，让学生去发现问题。
生：太阳应当不会跳动的。
小结：我们在增添动画的时候，应当考虑到该动画成效能否切合对象的自然规律和我们的生活习惯。
同时，我们不必定要给幻灯片的全部对象都增添动画，要看详细状况而定。
板书：增添动画成效时能否切合对象的自然规律和我们的生活习惯（二）修炼提高（改正、删除动画）当我们增添了一个不适合的动画后，假如我们想删除动画该怎么办呢？学生试试操作，老师提示能够在动画窗格或许动画组中找到一些线索。
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6 让幻灯片动起来教学目标知识与能力目标:通过本节的学习,使学生能熟练掌握:使用预设动画给幻灯片中图文对象设置动画;使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序;◆过程与方法目标:通过任务驱动,引导学生根据“学着做”完成任务,培养学生的自主学习能力;通过分组协作设置有个性的动画效果,培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。
◆情感态度与价值观目标:鼓励学生大胆演示、展示作品,培养学生自我表现的能力;通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用,培养学生的审美情趣和信息素养。
2重点难点重点：使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序。
难点：使用预设动画给幻灯片中图文对象设置动画。
3教学过程活动1【导入】让幻灯片动起来一、欣赏动画,导入课题1.今天上课之前老师请同学们欣赏一段动画,请仔细看。
2.教师播放动画,学生欣赏。
3.欣赏完这段精美绝伦的动画,你们觉得它是用什么软件制作的呢?学生进行猜测:flash ?ppt?4.揭秘:这段动画就是我们学的幻灯片制作出来,教师打开幻灯片,让学生观看。
5.揭题:原来幻灯片还能制作出这样精美的动画效果来,同学们是不是已经跃跃欲试啦?这样的动画需要我们非常熟练地掌握动画技巧,今天我们就探究一下幻灯片的动画效果。
出示课题:让幻灯片动起来。
幻灯片的动画效果在哪里添加呢?(自定义动画)在白板上及学生电脑上广播事先做好的PPT动画二、任务驱动,完成新课内容任务一:添加动画效果1.打开幻灯片,让学生找一找添加动画效果的选项卡:动画,然后点击进去,找到“自定义动画”,为什么不能添加动画效果?(没有选中对象)板书:选中对象。
2.同学们请打开第06课中的试一试,自己试试看,你能顺利完成自定义动画的设置吗?任务1:请在三张幻灯片中分别给任务设置进入、强调、退出的动画效果。
任务2:请在一张幻灯片中同时给动物设置进入、强调、退出的动画效果。
3.学生进行尝试操作,探究动画效果,教师巡视辅导。
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五年级下册信息技术教案2教学目的(1)知识与技艺知道幻灯片中〝对象〞的含义;掌握幻灯片中给对象添加动画效果、调整动画顺序的方法;掌握调整动画触发事情、动画播放时间的方法。
初步了解和尝试设置途径动画。
(2)进程与方法在制造进程中,可以依据需求来设置相应的动画效果和动画顺序;在制造和展现作品的进程中,锻炼先生的自学才干、逻辑思想才干。
(3)情感态度与价值观经过学习可以感遭到交通规那么的重要性,并情愿做个遵守交通规那么、留意交通平安的孩子。
2重点难点教学重点:掌握幻灯片中动画效果的设置、修正、动画顺序的调整。
教学难点:⑴了解〝对象〞的含义,知道设置动画是针对〝对象〞所做的操作。
⑵可以依据故事情节的需求设置适宜的动画效果。
3教学进程活动1【导入】视频旧事及说话导入交通出行是我们经常议论的话题,许教员前不久看到一那么旧事,就和我们的交通规那么有关(出示视频)。
提问:1.这些现象生活中多吗?2.你以为过马路应该怎样走?活动2【导入】导入效果情境，先生思索进入正题明天,许教员也碰见这么一个状况:十字路口的红绿灯坏了,现场也没有交警,行人和机动车都不清楚什么时分该过马路了,大家你争我抢,于是斑马线上出现了拥堵,十分混乱。
看了这一幕,请同窗们思索:该如何恢复正常的交通次第呢?许教员以为,假设要恢复正常的交通次第,燃眉之急是让红绿灯正常任务!然先行人和机动车就会依据指示经过马路。
那我们一同来试试看,先让红绿灯亮起来! 活动3【活动】义务一小小维修师出示义务一:小小维修师在场景中拔出信号灯的图片翻开〝素材包〞文件夹展现«遵守交规过马路»的ppt和一切素材,通知先生可以依据自己的喜好选择一个场景(红绿灯或红黄绿灯的场景)活动4【讲授】依次亮起红绿灯依次亮起亮起红绿灯。
红绿灯修好了吗?红灯和绿灯不能同时亮,但又都必需放在幻灯片上,该如何控制他们的出现顺序呢?这就需求我们经过动画效果来控制了!请先生下台演示如何给对象添加动画。
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五年级下册信息技术教案2
一、教材剖析
这是本单元的最后一课，是对整个单元所学知识的综合运用，本课教材只布置了添加动画效果和调整动画顺序的两个新知识点，在让先生掌握基础扎实的同时，我希望也能让先生更深化地开展，同时能让先生坚持对演示文稿的兴味，让先生的作品更生动，展现时更富动感。
二、学情剖析
经过前两课的学习，先生对PPT的基本操作曾经掌握得差不多，需求更好更多元化的设置让作品〝活〞起来，在展现时才干吸引眼球。
三、教学目的
1．掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法。
2．在制造、展现的进程中，依据需求选择、调整动画效果与顺序。
3．感受PPT动画的丰厚与兴趣。
[教学重难点]
教学重点：掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法。
教学难点：依据需求选择、调整动画效果与顺序。
四、教学进程。
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五年级下册信息技术教案2教学目的知识与才干目的:1、熟练掌握给幻灯片中的文本、图片等对象设置动画效果2、熟练设置动画对象的动画顺序进程与方法目的:1、经过义务驱动,引导先生依据〝学着做〞完成义务,培育先生的自主学习才干;2、经过火组协作设置有特性的动画效果,培育先生的协作学习、探求学习的才干以及创新肉体。
情感态度与价值观目的:1、鼓舞先生大胆演示、展现作品,培育先生自我表现的才干;2、经过对幻灯片动画效果的合理、灵敏的运用,培育先生的审美情味和信息素养。
2重点难点教学重点:给幻灯片的文本和图片等对象设置动画效果教学难点:自定义动画灵敏、合理的运用。
3教学进程活动1【导入】一、导入(一)效果导入,激起兴味1、同窗们,请大家听听这是什么声响?2、让我们听着鸟的鸣叫声,跟随教员一同走进大森林,看看那里的植物都在做些什么吧!3、播放自制课件——森林舞会先生欣赏教员播放的〝森林舞会〞演示文稿,感受图片、声响、动画效果融为一体带来的视觉享用(二)义务驱动,分组探求1、设疑教员提出效果:你们想不想知道如何使植物〝动〞起来呢?先生思索〝动〞起来命令隐藏在哪个菜单外面。
2、指点教员演示为〝熊〞图片添加〝举措途径〞动画效果,并引见右侧的义务窗格命令。
先生观看教员演示的动画制造进程,并了解右侧的义务窗格功用。
3、布置义务一教员要求先生体验〝强调〞、〝进入〞、〝参与〞、〝举措途径〞动画功用,尝试翻开教员分发的素材文件,为其中的图片、文字添加动画效果。
先生分组实际第一组:尝试为对象添加〝强调〞动画效果。
第二组:尝试为对象添加〝进入〞动画效果。
第三组:尝试为对象添加〝参与〞动画效果。
第四组:尝试为对象添加〝举措途径〞动画效果。
活动2【讲授】二、自定义动画学习(一)指点教员指点先生的操作,增强一般指点。
(二)小结演示对先生在探求进程中遇到的效果停止集中解说。
1、一个对象至少设置两种动画效果尚可。
2、〝举措途径〞动画的创作需求运用鼠标来控制移动的距离。
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第6课. 让幻灯片动起来
作者
陈林
备课时间
2021.03.10
教学
目的
1. 掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法。
2. 在制造、展现的进程中，依据需求可以恰外地设置各种动画效果与调整动画顺序。
教学重、难点
教学重点：掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法。
教学难点：删除动画、依据需求选择、调整动画效果与顺序
先生尝试操作，教员提示可以在动画窗格或许动画组中找到一些线索。
让先生广播演示删除动画的进程。并板书：
选中对象——翻开动画窗格——选中动画效果——右键——删除
或 选中对象——动画选项卡——动画组——选择〝无〞
其实，假设我们需求修正动画，那么在动画组中选择其他的动画效果，原来的动画就被掩盖了。
〔三〕入迷入化〔四类动画效果的区别〕
后羿射日的故事我们都听说过，教员停止了改编。
故事是这样的：传说古时分，天空曾有三个太阳，他们轮番升起。可是，他们觉得无聊。于是，当黎明来暂时，三个太阳都升上了天空。这时，有个神箭手叫后羿，他被天帝呼唤去，领受了驱逐太阳的使命，射掉那多余的太阳，协助人们脱离苦海。
教员要求同窗们，以这个故事梗概为内容，适当丰厚故事情节，制造一个ppt作品，来配合演讲。
五年级下册信息技术教案2
普通说来，〝教员〞概念之构成阅历了十分漫长的历史。杨士勋〔唐初学者，四门博士〕«春秋谷梁传疏»曰：〝师者教人以不及，故谓师为师资也〞。这儿的〝师资〞，其实就是先秦然后历代对教员的别称之一。«韩非子»也有云：〝今有不才之子……师长教之弗为变〞其〝师长〞当然也指教员。这儿的〝师资〞和〝师长〞可称为〝教员〞概念的雏形，但仍说不上是名副其实的〝教员〞，由于〝教员〞必需要有明白的教授知识的对象和自身明白的职责。教学
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五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来｜浙江摄影版（新）窗格命令。
学生观看老师演示的动画制作过程,并理解右侧的任务窗格功能。
3、布置任务一教师要求学生体验“强调”、“进入”、“退出”、“动作路径”动画功能,尝试打开教师分发的素材文件,为其中的图片、文字添加动画效果。
学生分组实践第一组:尝试为对象添加“强调”动画效果。
第二组:尝试为对象添加“进入”动画效果。
第三组:尝试为对象添加“退出”动画效果。
第四组:尝试为对象添加“动作路径”动画效果。
活动2【讲授】二、自定义动画学习(一)指导教师指导学生的操作,加强个别指导。
(二)小结演示对学生在探究过程中遇到的问题进行集中讲解。
1、一个对象至多设置两种动画效果尚可。
2、“动作路径”动画的创作需要使用鼠标来控制移动的距离。
3、“退出”效果的设置一般用于图片或文本退出时使用。
4、动画效果的设置要考虑到既简洁又美观。
教师集中演示学生的易错点,使学生能进一步掌握“自定义动画”的设置方法,避免学生在操作的过程中再次出现同样的错误,为今后的综合创作打下坚实的基础。
活动3【练习】三、实践操作(一)操作教师播放音乐《森林圆舞曲》,让学生在音乐声中进一步完善作品。
1、教师指导学生操作,重点关注动手能力较差的学生。
2、强调学生的合作意识,要求各小组负责人带领本组成员共同完成任务。
(二)作品展示1、把学生的作品投影展示给全体学生。
2、组织学生欣赏别人设置的动画效果。
3、组织学生评价他人的作品。
4、教师对学生的闪光点加以肯定并鼓励学生继续完善自己的作品。
(三)完善作品组织学生对自己的作品进行完善活动4【练习】四、小结延伸1、小结引导学生对本节课的知识点进行归纳总结。
即让学生自己谈谈通过本节课的学习,都有哪些收获?教师对本节课进行归纳总结。
2、拓展通过本节课的学习,我们感受到了 PPT 软件的神奇,现在就让我们在这首“圆舞曲”中结束今天的学习,也让我们共同期待下节课的“GIF动画之旅”吧!。
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五年级下册信息技术教案2教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
教学目标宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
知识与技能家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
学会为幻灯片中的对象添加动画成效，调整动画顺序的方法过程与方法在制作动物谜语的过程中，把握为幻灯片中动画添加动画成效的方法，在制作小动物幻灯片时，把握调整幻灯片动画顺序的方法。
情感、态度与价值观激发对信息技术课程的爱好教学重难点重点把握添加动画成效，调整动画顺序的方法难点依照实际需要，合理选择，调整动画顺序教学时刻1课时教学预备课件可爱小动物ppt教学过程激发爱好，导入新课1 播放动画，激发爱好师：（播放配有文字的可爱小动物的视频）生：观看动画师：这些可动画可爱吗？生：可爱2 谜语猜一猜，作品展现师：现在我们来个猜猜小动物的游戏。
（播放幻灯片）猜一猜这是什么？生：熊猫师：再来猜一猜生：小猫3 新课导入，揭示课题师：如此的动物谜语有味吗？想不想也来做个谜语让大伙儿猜一猜呢？生：想师：那现在我们一起走进第六课《让幻灯片动起来》把握制作这么有味谜语的秘籍吧！（板书：第六课让幻灯片动起来）任务驱动，新课展现1 添加动画成效（阅读教材）师：幻灯片中文字和动物照片差不多上飞进来的，想让你的小动物也学会飞吗？那动手试一试吧！你可能会遇到些困难，只是你能够向你的书本请教，跟着书本第18页第六课《让幻灯片动起来》的第一部分添加动画成效，自己动手试一试，看看你能让小动物飞进来吗？生：阅读教材，跟着做一做师：巡视指导师：哪位同学情愿做小老师来讲讲，你是如何样成功的让小动物飞进幻灯片？生：上台操作讲解师：依照实际情形点评学生发言（1 这位小老师讲的真好，同学们你的小动物会飞了吗？ 2 萧老师没有成功，老师也想来试一试，大伙儿一起看一看，我会可不能成功）演示操作a 打开“猜一猜”演示文稿。
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6 让幻灯片动起来家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
【教学目标】课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
知识目标：能为幻灯片中的图片等对象添加适当的动画效果；能结合幻灯片内容调整动画顺序；掌握动作路径的设置方法。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来｜ 浙江摄影版(新)
6 让幻灯片动起来要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
教学目标“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
(1)知识与技能知道幻灯片中“对象”的含义;掌握幻灯片中给对象添加动画效果、调整动画顺序的方法;掌握调整动画触发事件、动画播放时间的方法。
初步了解和尝试设置路径动画。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
(2)过程与方法在制作过程中,能够根据需要来设置相应的动画效果和动画顺序;在制作和展示作品的过程中,锻炼学生的自学能力、逻辑思维能力。
(3)情感态度与价值观通过学习能够感受到交通规则的重要性,并愿意做个遵守交通规则、注意交通安全的孩子。
五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来 ｜浙江摄影版 (新 )
6 让幻灯片动起来“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
教材分析“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
本课是浙江摄影出版社《小学信息技术》五年级下册第二单元第六节中的内容，主要教授如何给演示文稿设置动画效果。
在学生已经能独立制作简单的演示文稿、自如的运用幻灯片中的插入图片、艺术字、文本框、形状等对象的基础上，进一步学习设置幻灯片动画效果，从而使演示文稿生动有趣。
五年级下册信息技术教案-2.6让幻灯片动起来｜浙江摄影版 （新）
6 让幻灯片动起来教学目标1、学会创建多张幻灯片。
2、学会对幻灯片的背景进行设置;3、熟悉在幻灯片中使用图片掌握设置幻灯片切换与动画效果效果的方法。
2学情分析通过多年的信息技术学习,五年级学生基础较为扎实,知识面也较广,对于前两课的内容掌握情况较好,并能轻松完成课堂任务。
而且该年龄段的学生开始追求个性,喜欢与众不同,而本课的内容恰好给了他们一个发挥的舞台,因此学生的学习积极性很高,创造欲望也很强烈。
3重点难点重点：设置幻灯片切换效果和设置对象的动画效果。
难点：掌握设置幻灯片切换与动画效果效果的方法。
4教学过程(一)、情景导入PPT展示:逐个出现某人的介绍,让学生猜猜是谁。
激发学生求知欲.(二)、讲授新课1.探讨提出问题:看了前面的PPT介绍,你觉得还可以让PPT变得更精美吗?组织学生讨论说说各小组讨论的结果。
2. 任务一、创建多张幻灯片;设置幻灯片背景自学课本学生尝试制作 ,教师巡视按小组讲解自己作品的制作方法,其他学生补充。
教师补充学生不能解决的疑问。
3.任务二、设置幻灯片切换效果①明确概念:放映幻灯片时,每张幻灯片进入或离开屏幕时的方式称为幻灯片的切换。
②教师演示操作学生按要求上机练习知识与技巧:提问:如何更换幻灯片切换效果?如何去除幻灯片切换效果?小结:设置切换效果从无到有—→中间变换—→从有到无都在“幻灯片切换”对话框中“效果”列表里完成。
技巧要求学生均在“浏览视图”下,单击已设置了切换效果幻灯片左下角的图标,观看结果,给出结论。
在“幻灯片浏览”视图下操作最简捷方便,不用全屏放映单击小图标即可看到所设效果。
4.任务三、设置对象的动画效果:①出示范例:课前制作好的带有超链接的幻灯片。
学生观察欣赏,并作出简单评价。
通过欣赏一张制作好的带有超链接的幻灯片让学生体验情感,并初步作出简单评价,同时提出任务。
②提出任务:你能不能制作一张同样效果的作品。
学生自学,探索讨论操作方法;教师对学生进行指导并交流讨论。
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6 让幻灯片动起来
一、教学目标
1、知识目标：（1）能为幻灯片中的文本、图片、添加适当的动画效果。
（2）能结合幻灯片内容调整动画顺序。
2、能力目标：（1）培养学生的口头表达能力、实践能力和信息处理能力。
（2）促进学生创新、团结协作、自主学习能力的提升。
3、情感目标：
（1）培养学生自主学习的能力和创新能力。
（2）使学生体会到“将我所学，为我所用”的乐趣。
二、、教学重点与难点教学重点：掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法。
教学难点：根据需要选择、调整动画效果与顺序。
三、教学方法与手段在这节课的教学中，我主要采用“任务驱动教学法”，把所要学习的内容隐含在一个个任务主题中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。
并结合了直观演示法、自主探究法。
四、课时安排
1 课时
五、课前准备运用了各种动画效果的演示文稿作品、图片文字资源包
六、教学过程
（一）激情导入，直揭课题师：首先，老师要请同学们一起来欣赏一个PPT。
（课件出示猫和老鼠的对话情境图，激起学生让幻灯片动起来的欲望。
）
师：这张PPT跟你们前几节课学的有什么不一样？生：这个是一个一个出来的。
师：也就是说这个PPT更有动感，对吗？
生：是的。
师：那今天这节课，我们就要来学习让幻灯片动起来。
（板书1:让幻灯片动起来）
（二）新授
1、添加动画效果
（1）师：怎么样能让他们动起来呢？也就是添加动画效果。
（板书2:添加动画）
第 1 页
情况一：
师：好，请这位同学上来演示。
（个别生回答，并请他上前演示，师给于高度评价。
女口：这位同学真的太厉害了，同学们给他来点掌声你！）
情况二：
师：不知道，没有关系。
师：但同学们要看仔细了，先选择对象，然后选择动画，再选择飞入。
师：点击右下角的这个凰按钮，可以选择更多的动画效果。
（生疑惑不知，那就师示范演示。
）
师：现在是从下往上飞入的，那我要它从左往右飞入又该怎么办呢？
师：其实很简单，只要选择效果选项，点开来的下拉菜单中就可以选择不同的方向飞入。
师：猫已经会动了，那文字呢？好，你上来演示吧。
（生边说边演示）
师：对了，其实跟图片的动法是一样的。
师：同学们看明白了吗？
生：看明白了。
师：好，接下来请同学们给这些角色加上自己喜欢的动画效果。
（生独立完成添加动画效果）
（2）作品展示，学生欣赏，全班交流与评价。
（发现顺序不对）师：很多同学都已经做好了，现在我们先来看这位同学的作品。
（师先展示学生作品，然后在这位学生边上边说边演示）
师：同学们有没有发现，这位同学的作品，跟老师的有什么不同之处？生：他的是先出来文字，再出来猫。
而老师的是先出来猫再出来文字。
师：是的，也就是说，顺序不对，那该怎么调整顺序呢？（板书3：调整顺序）2、合理调整动画顺序
情况一：生：选择动画窗格，然后选择对象，再选择向前移动。
师：太棒了，说得又对又响亮。
大家来点掌声吧。
（生上来边说边演示）师：老师这里还有一种方法，请同学们看仔细了。
在动画窗格中
先选择对象，然后拖动，看看发生了什么？生：顺序也变了。
师：是的，这样操作，也可以调整动画的顺序。
师：接下来请同学们把作品顺序都调整好。
（学生操作）
（三）练习创作
1、创作作品师，都好了吗？生：好了。
师：好的，接下去老师要布置一个任务。
请同学们先停清楚任务要求：（课件显示：任务：1、新建一个PPT。
2 、利用桌面上的资源包，选择一个主题。
3 、自由创作一张或者多张幻灯片。
）
师：首先来回顾一下，如何新建一个PPT（师快速演示）师：资源包里有各种图片和文字，怎么插入图片？（是快速演示）师：那文字呢？（师演示复制粘贴）师：当然，你也可以自己编写台词。
师：同学们看明白了吗？
生：明白了。
师：好，接下去请同学们开始自由创作。
2、作品评价师：很多同学都已经完成了。
下面我们来欣赏几位同学的作品。
师：请你边演示边表演。
教师评价
师：其实很多同学的作品都很不错，由于时间关系就不一一展示了，可以
课后同学们相互欣赏和交流。
3、保存作品师：下面请同学们把作品保存到自己的文件夹里。
（四）课堂小结师：最后，请同学们说说，这节课你都有哪些收获呀？
（五）板书设计
让幻灯片动起来
动画效果调整顺序
第 3 页。