浅谈小学生厌学心理
小学生厌学的心理分析及其应对策略
小学生厌学的心理分析及其应对策略
小学生的厌学是指他们对学习产生了消极的情绪和态度，对学习兴趣的降低。
下面是
对小学生厌学的心理分析及应对策略。
一、心理分析：
1. 学习目标不明确：小学生对学习的目标不清楚，不知道为什么要学习，缺乏目标感。
2. 学习方式单一：小学生的学习方式单一，只注重课本知识，缺乏趣味性和创新
性。
3. 学习负担过重：过多的作业和考试给小学生造成了学习负担过重的压力。
4. 自律能力不强：小学生自律能力不强，容易受到外界干扰，无法专注学习。
5. 成绩压力过大：小学生面对父母的期望和社会对成绩的重视，会感到压力过大，
产生厌学情绪。
二、应对策略：
1. 建立明确的学习目标：与小学生充分沟通，让他们理解学习的重要性和目标，在
家长、老师和学生之间形成共识。
2. 多样化的学习方式：为小学生创造多样的学习环境，引导他们通过游戏、实践等
方式学习，增加学习的趣味性和创新性。
3. 减轻学习负担：控制学习时间和工作量，适当安排作业，让小学生有足够的时间
休息和娱乐，减轻学习压力。
4. 培养自律习惯：通过培养良好的学习习惯和自律能力，帮助小学生提高学习效率，增强专注力。
5. 理解和宽容：家长要理解和宽容小学生的困惑和挫折，给予关心和支持，陪伴他
们共度厌学期，不给予过大的评价压力。
小学生厌学心理现象分析及策略研究
小学生厌学心理现象分析及策略研究小学生是学习的时期，他们在学校学习知识，积累经验，成长为成熟的社会人。
在学习过程中，一些小学生出现了对学习的厌倦心理，表现出对学习的不感兴趣、注意力不集中、学习成绩下降等现象。
这种厌学心理现象应引起家长和老师的重视，针对这一现象制定相应的策略，帮助孩子冲破这一困难，重新享受学习的乐趣。
一、小学生厌学心理的原因分析1、学习内容单一乏味。
有的小学生在学校学习的科目、知识点比较单一、枯燥，无法激发他们的兴趣，孩子对学习便产生了厌倦心理。
2、学习压力过大。
现在的学校教育普遍有着较大的学习压力，小学生需要面对大量的功课，这会使他们感到压力重重，挫折感和焦虑感产生，进而产生学习的厌倦心理。
3、学习方法不当。
有的小学生在学习中采取了不适合自己的学习方法，导致学习效果不好，长期下去也会对学习产生抵触情绪。
4、家庭环境影响。
有的小学生家庭环境不良，受到家庭成员的消极情绪影响，导致对学习产生厌倦心理。
5、生活习惯不良。
有的小学生生活习惯不良，比如玩手机、看电视时间过长，导致学习时间严重不足，学习成绩下降，进而产生了对学习的厌倦心理。
针对小学生厌学心理，制定相应的应对策略是非常重要的，下面是一些常见的策略建议：1、改善学习内容。
老师在教学时应该适当增加学习内容的趣味性，培养孩子对学习的热情。
可以通过丰富多彩的教学手段，增加有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2、减轻学习压力。
学校和老师应该适当减轻学生的学习压力，让他们有更多的时间进行自主学习，不要给小学生过多的作业负担，保障他们的休息时间。
3、教育孩子正确的学习方法。
老师和家长应该教育孩子正确的学习方法，帮助他们找到适合自己的学习方法，提高学习效率，增强学习信心。
4、关注家庭环境。
家长应该关注孩子的家庭环境，创造一个积极健康的家庭氛围，增强孩子对学习的积极性。
5、培养良好的生活习惯。
家长应该引导孩子培养良好的生活习惯，合理安排学习和娱乐的时间，增强自我管理能力，提高学习效率。
浅析小学生产生厌学的原因及对策
浅析小学生产生厌学的原因及对策小学生是学习的主体，他们在学习任务中面临着很多困难和挑战。
有些小学生对学习产生了厌学情绪，不愿意去学习，这在一定程度上影响了他们的学习成绩和学习积极性。
那么，小学生为什么会产生厌学情绪呢？有什么对策可以帮助他们克服这种情绪呢？本文将对这些问题进行一些浅析。
一、产生厌学情绪的原因1.学习内容单调无趣小学生的学习内容大部分是基础知识的学习，这些知识在他们的眼中可能显得单调无聊。
在教学过程中，老师应该通过丰富的教学手段和方法，增加学习内容的趣味性，让学生在轻松、愉快的氛围中学习。
2.学习压力过大家长和老师对小学生的学习压力往往过大，他们总是要求孩子们取得好成绩。
家长和老师应该意识到，小学生的学习需要一个逐步成长的过程，他们应该关注孩子的学习动态，给予正确的引导和关怀，而不是一味地追求成绩。
3.学习方法不当小学生在学习过程中可能由于学习方法不当而感到困难和烦恼，这就容易产生学习厌学情绪。
教师和家长应该为孩子们提供正确的学习方法和技巧，帮助他们建立正确的学习观念和方法。
4.学习环境不佳学习环境对小学生的学习情绪产生着重要的影响，如果学习环境不佳，孩子们很容易感到烦躁和不适，对学习产生厌倦情绪。
家长和学校可以通过改善学习环境，提高学习氛围来帮助孩子克服厌学情绪。
二、对策1. 引导学生正确面对学习学校和家长应该给予小学生正确的学习引导，让他们明白学习是为了自己的未来，是为了更好地生活。
要让孩子们认识到学习是一种快乐和享受，而不是一种负担和强迫。
2. 丰富多彩的教学方式老师应该在教学中灵活运用多种教学方式和方法，增加学习内容的趣味性和吸引力。
通过游戏、实验、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
3. 营造良好的学习氛围学校和家长应该共同营造良好的学习氛围，让孩子们在积极向上的氛围中学习。
学校可以加强学校文化建设，举办各类丰富多彩的活动，激发学生的学习热情。
家长也要给予孩子们正确的引导和支持，及时鼓励他们，让他们在家庭中也能感受到学习的乐趣。
解读小学生的学习厌学行为背后的心理原因
解读小学生的学习厌学行为背后的心理原因学习是小学生每天必须面对的任务之一，然而，许多小学生却出现了学习厌学的行为。
他们可能表现出不愿意去学习、缺乏积极性以及对学习内容的抵触情绪。
背后的心理原因是什么？本文将对小学生学习厌学行为的心理原因进行解读。
一、学习压力过大小学生在面对繁重的学习任务时，可能会感到压力过大。
由于学校教育制度的要求以及家长的期望，小学生们需要在短时间内完成大量的作业和学习任务。
这种学习压力可能会使他们感到不安和焦虑，导致对学习的抵触情绪。
二、学习方式不合适每个小学生都有自己的学习习惯和方式，一些学生可能更适应课堂教学，而另一些学生可能更适应自主学习。
如果学校的教学方式无法满足小学生的需求，他们可能会对学习产生厌恶感。
此外，一些小学生可能对学习方法缺乏掌握，导致学习效果不佳，增加了他们对学习的抵触情绪。
三、学习动力不足对于小学生来说，学习动机是他们主动去学习的重要动力。
然而，当小学生缺乏明确的学习目标或者对学习内容没有兴趣时，他们很可能会对学习产生抵触情绪。
除此之外，如果小学生在学习中得不到及时的认可和奖励，他们很可能对学习失去动力，从而表现出学习厌学的行为。
四、学习困难与挫败感小学生在学习中面临各种各样的困难，比如理解难题、记忆困难等。
如果他们不能得到及时的帮助和支持，很容易产生挫败感。
学习困难和挫败感会影响小学生的学习积极性和自信心，从而导致学习厌学的行为。
五、外部环境因素除了内在的心理原因，小学生学习厌学行为的背后还可能受到外部环境因素的影响。
例如，家庭环境不稳定、家长的教育方式不当等都可能对小学生的学习产生负面影响。
此外，班级氛围和同学关系等因素也会影响小学生对学习的态度和情绪。
综上所述，小学生学习厌学行为背后的心理原因可能是学习压力过大、学习方式不合适、学习动力不足、学习困难与挫败感以及外部环境因素等。
教育者和家长应该重视这些心理原因，通过提供适当的支持和教育方法来帮助小学生克服学习厌学行为，激发他们对学习的兴趣和积极性。
小学生厌学的心理分析及其应对策略
小学生厌学的心理分析及其应对策略小学生是成长过程中的重要阶段，他们在学习中可能会遇到各种问题。
其中之一就是厌学。
小学生厌学可能是由于学习压力、学习方法不当、学习兴趣不浓等多种原因所致。
本文将从心理分析角度出发，探讨小学生厌学的原因，以及针对这些原因提出的相应应对策略。
一、小学生厌学的心理分析1. 学习压力过大小学生在学习中可能面临来自老师、家长、同学的各种学习压力。
对于一些学习能力稍逊的孩子来说，这种压力可能会导致他们厌学，对学习产生畏惧心理，觉得自己无法达到家长和老师的期望，从而产生消极情绪。
2. 学习方法不当有些孩子在学习中可能会形成错误的学习方法，不知道如何高效地学习，导致学习成绩不佳，从而产生对学习的厌恶。
3. 学习兴趣不浓小学生正处于性格塑造的关键阶段，他们可能对一些学科、学习内容缺乏兴趣，感到枯燥乏味，从而逐渐产生对学习的厌倦情绪。
4. 家庭环境影响在家庭环境中，家长的态度和行为对孩子的学习态度也有很大的影响。
如果家长对孩子的学习要求过高，严苛批评，可能会导致孩子产生对学习的厌恶心理。
二、应对策略家长和老师应该给予孩子适当的学习压力，在平衡的前提下，引导孩子树立正确的学习态度，让他们知道失败是成功的催化剂，不用过分在意学习成绩。
给予孩子足够的鼓励和支持，帮助他们建立自信心。
家长和老师应该帮助孩子建立正确的学习方法，教会他们如何高效地学习，如何合理地安排学习时间，如何制定学习计划。
还可以利用一些科学的学习方法和工具，让孩子们在轻松的氛围中学习。
家长和老师可以通过多种形式，如讲故事、游戏等，激发孩子的学习兴趣。
也可以根据孩子的特长和兴趣培养他们的兴趣爱好，从而提高学习的积极性。
家长的态度和言行对孩子的学习态度影响很大，家长应该在家庭中营造和谐、轻松的学习氛围，鼓励孩子尝试新事物，理解孩子的困惑和挫折，帮助他们解决问题。
5. 培养自主学习能力教育者应该帮助孩子培养自主学习的能力，让他们学会主动思考、解决问题。
小学生厌学情绪产生的原因及对策
小学生厌学情绪产生的原因及对策小学生是处于成长发育阶段的孩子，他们的学习厌学情绪是一种常见现象，这种情绪的产生有着多种原因，但是家长和老师可以通过一系列的对策帮助孩子克服这种情绪，重拾学习的乐趣。
1. 学习内容枯燥乏味小学生在学习的过程中，如果遇到了枯燥乏味的学习内容，他们很容易产生厌学情绪。
重复的背诵，枯燥的填空题等等，这些单调乏味的学习内容容易让学生失去兴趣。
2. 学习压力过大小学生在学习的过程中，也会面对来自家长和老师的学习压力。
如果学习压力过大，小学生会感到焦虑和厌学情绪。
3. 学习方法不得当许多小学生对于学习方法和学习技巧并不了解，他们可能会采取错误的学习方法，导致学习效率低下，产生厌学情绪。
4. 学习动力不足小学生缺乏学习动力也会让他们产生厌学情绪。
在学习成绩不好的情况下，很容易让小学生失去学习的动力。
1. 制定多样化的学习计划在学习过程中，家长和老师可以为小学生制定多样化的学习计划，尽量避免枯燥乏味的学习内容。
通过多种形式的学习，如游戏化学习、实践操作等，可以增加学生学习的趣味性，帮助他们更好地理解知识。
2. 减轻学习压力家长和老师需要适当减轻小学生的学习压力，给予他们适当的放松时间和空间。
也要在孩子面对困难时给予适当的支持和鼓励，让他们有信心克服学习难题。
3. 教导正确的学习方法家长和老师可以教导小学生正确的学习方法，帮助他们建立科学的学习技巧。
合理安排学习时间，掌握有效的记忆方法等，这些都能提高学生学习的效率和兴趣。
4. 激发学习动力家长和老师可以通过激发学生的学习动力，让他们重新燃起学习的热情。
在学习中及时给予正面的反馈和奖励，让孩子感受到学习的成就感，增强学习的积极性和主动性。
浅谈孩子的厌学心理及解决方法
浅谈孩子的厌学心理及解决方法孩子的厌学心理是指孩子对学习活动产生消极情绪和不愿意参与学习的态度。
这种心理状态可能源于多种原因，如学习任务过于繁重、学习内容无趣、学习方法不当、师生关系不和谐等。
然而，厌学心理会对孩子的学习成绩和学习兴趣产生负面影响，因此，家长和教育者应该认识到这一问题，并采取相应的解决方法。
首先，了解孩子的需求和兴趣是解决孩子厌学心理的关键。
孩子天生就有好奇心和学习欲望，他们对新鲜事物和知识有着天然的兴趣。
然而，由于学校教育的压力和许多限制条件，孩子可能失去了对学习的热情。
因此，家长和教育者应该与孩子进行有效的沟通，了解孩子的需求、兴趣和意愿，以便为他们提供更有意义和吸引力的学习体验。
其次，改变学习环境是培养孩子积极学习态度的重要因素之一、学习环境的舒适、安静和有序对孩子的学习有着重要的影响。
家长可以为孩子提供一个专门的学习空间，保证孩子有一个良好的学习环境。
同时，教育者应该营造积极向上的学习氛围，激发孩子学习的兴趣和动力。
此外，创新教育方法也是解决孩子厌学心理的一种途径。
传统的教育方式可能过于死板和枯燥，难以引起孩子的兴趣。
因此，教育者应该采用创新的教育方法，如游戏化教育、多媒体教学、小组合作学习等，以提高学习的趣味性和参与度。
同时，教育者还应该根据孩子的个体差异，采用个性化的教学方法，针对孩子的兴趣和学习风格进行灵活调整。
最后，家长和教育者应该与孩子建立良好的沟通和信任关系。
孩子的厌学心理往往与家庭和学校的环境有着密切的关系。
家长应该积极关注孩子的学习情况，与孩子进行亲密的交流，倾听他们的烦恼和困惑，并给予及时的支持和鼓励。
教育者也要在课堂上与孩子建立良好的关系，并树立榜样，激励孩子努力学习。
总结来说，孩子的厌学心理是一个复杂而常见的问题，需要家长和教育者共同关注和解决。
了解孩子的需求和兴趣、改变学习环境、创新教育方法以及建立良好的沟通和信任关系都是解决孩子厌学心理的重要方法。
小学生厌学的心理分析及其应对策略
小学生厌学的心理分析及其应对策略小学生是一个需要关怀和引导的群体，他们在学习过程中可能会出现厌学的现象。
这种现象不仅仅是因为学习内容的难易程度，更多的是与小学生的心理状态有关。
本文将就小学生厌学的心理原因进行分析，并提出相应的应对策略，帮助家长和老师更好地引导小学生走出学习困境。
一、心理分析1.学习内容单一、枯燥乏味小学生的学习内容主要围绕基础知识的学习，包括语文、数学、英语等，而且很多内容都需要记忆和死记硬背。
这种单一的学习方式容易让小学生感到枯燥乏味，导致他们对学习产生厌倦情绪。
2.学习动力不足小学生的学习动力主要来自于外部和内部两个方面。
外部动力包括老师和家长的鼓励和奖励，内部动力则来源于自身的兴趣和自我激励。
当这些动力不足时，小学生容易感到学习没有意义，进而产生厌学情绪。
3.学习压力过大虽然小学生的学习内容主要是基础知识，但随着学习年级的升高，学习压力也不容忽视。
特别是一些家长为了让孩子取得更好的学习成绩，给小学生施加了过大的学习压力，导致小学生感到焦虑和压力而产生厌学倾向。
二、应对策略1.丰富多彩的学习方式为了解决小学生对学习内容的厌烦情绪，教师和家长可以通过丰富多彩的方式来呈现学习内容。
比如可以通过游戏、互动、实践等方式来教授知识，增加学习的趣味性和互动性，让学习内容更生动有趣。
2.激发学习兴趣除了丰富多彩的学习方式外，家长和老师还可以通过多角度、多层次的方式来激发小学生的学习兴趣。
比如给予适当的表扬和奖励，让学生发现学习的乐趣，也可以让学生参与制定学习计划，让他们对学习充满自信和动力。
3.减轻学习压力教育专家认为，适度的学习压力能够激发学生进行学习，但是过大的学习压力则会对学生的身心健康造成影响。
老师和家长需要合理设置学习目标，不要过分苛求孩子的学习成绩，要注重培养孩子的学习兴趣和学习能力。
4.家校合作加强沟通家长和老师是小学生学习过程中的重要支持者和引导者，双方之间的配合和沟通关系对于解决小学生的厌学问题至关重要。
小学生厌学的心理分析及其应对策略
小学生厌学的心理分析及其应对策略小学生厌学是指在学习过程中出现消极情绪和不愿意学习的心理状态。
其主要表现为敷衍了事、逃避学习、不认真听讲、做作业敷衍等。
造成这种心理的原因有以下几个方面：一、学习负担过重：小学生阶段，课程安排通常相对较多，学生需要学习的知识内容较多。
如果学校和家长的期望过高，学生可能会感到学习压力过大，导致厌学。
二、学习方法不当：如果学生没有建立良好的学习方法，例如记忆方法不当、时间管理不当等，就会出现学习困难，加重了学习负担，进而导致厌学情绪的产生。
三、学习兴趣不浓：学习兴趣是维持学习动力的重要因素之一。
如果学生对学习内容没有兴趣或者学习方式单一，缺乏创新性，就容易感到厌倦。
四、学习环境不良：学习环境对小学生的学习态度和学习动力有着重要影响。
如果学生身处的学习环境不幸福、不和谐，例如教师过于严厉或者同学之间关系不好等，容易导致小学生产生厌学情绪。
针对小学生厌学的心理状态，可以采取以下应对策略：一、调整学习负担：学校与家长要合理安排学生的学习任务，避免任务过重，注重质量而非数量，科学制定学习计划，减轻学生的学习压力。
二、培养良好学习习惯：引导学生建立良好的学习方法和学习习惯，例如制定学习计划、合理安排学习时间、合理分配学习任务、提高学习效率等。
培养学生的自我管理能力，使学生养成主动学习的习惯。
三、创设有趣学习情境：教师和家长应通过多样化的教学方式，例如游戏教学、课外实践、参观讲座等，引导学生积极参与学习，增强学习的趣味性和实用性，提高学生的学习兴趣。
四、营造良好学习环境：学校和家长要共同营造和谐积极的学习环境，培养学生的爱学习、乐学习的氛围。
教师要注重与学生的情感沟通，了解学生的需要和困难，给予适当的支持和鼓励。
五、提供个性化学习支持：根据小学生的个性特点，提供个性化的学习支持和辅导。
教师和家长要了解学生的学习能力和兴趣特点，因材施教，帮助学生克服学习困难。
需要注意的是，帮助小学生克服厌学情绪不能简单地采取惩罚手段，而是应重视心理健康教育，培养学生的自信心和学习动力，帮助他们建立正确的学习态度和学习习惯。
小学生厌学的心理分析及其应对策略
小学生厌学的心理分析及其应对策略厌学是指学生对学习无所谓或无兴趣，并且在学习上表现消极的现象。
小学生是个性活跃的年龄段，但是他们也不例外，有些小学生在学习过程中会出现厌学的情况，这些小学生常常抗拒学习和参与课堂教学，厌恶上课并经常逃学，这些问题如果不及时改正将会对小学生的未来产生负面影响。
在这篇文章中，我们将分析小学生厌学的心理原因，同时提供相应的应对策略。
心理原因：1.学习内容和方式不合理：小学生对于学习内容和方式的选择较被动，学校和家长很少考虑到学生的需求和兴趣，导致小学生学习上的无趣感和枯燥感增加。
2.家庭环境：家庭对于小学生的性格塑造与学习态度有着决定性的影响，若家庭环境不稳定或亲子关系不好，这些都会导致小学生心理上不稳定，影响学生的学习表现，并对其产生负面影响。
3.学习能力差异：学习能力是各个小学生的基础，若学生的学习能力与知识水平与周围的同龄人存在明显差异，学生会产生自卑心理，表现出学习无望或是厌学的情绪。
应对策略：1.根据学生需求和兴趣选定合适的学习内容和方式：学习内容和方式对于小学生的学习成果和心态影响很大。
教师和家长应该了解学生的兴趣和需求，并在选定学习内容和方式的时候更多方面地考虑到学生的自我价值感和学习成就感。
2.培养良好家庭环境：家庭氛围对于学生的成长和发展起着重要的作用。
家长应该建立良好的家庭环境，保持与孩子和谐的亲子关系，让孩子在家得到足够的关爱和支持，这样孩子才会觉得温暖和被需要，有着学习的动力。
3.教师和家长互动，发现并及时解决学生的问题：教师和家长应该多沟通，了解学生的学习情况和心理状况，及时发现学生存在的学习问题并采取相应的解决方案，这样才能把学生的学习需求和兴趣变成学习动力。
4.鼓励和表扬孩子：孩子在学习过程中，只有在得到了成功和认可时才会拥有学习的动力和兴趣。
教师和家长可以通过及时表扬孩子的进步和成就，鼓励孩子参加比赛、发表文章等方式给孩子更多的自信，以达到激励孩子学习的效果。
小学生厌学的心理分析及其应对策略
小学生厌学的心理分析及其应对策略随着社会的发展，教育的重要性越来越被人们所重视，尤其是小学阶段，是一个孩子的基础阶段，对于其未来的发展起着关键作用。
然而面对繁重的作业、枯燥的学习内容以及紧张的考试，一些小学生容易出现厌学的情绪，从而影响他们的学习成绩和未来的前途。
本文主要分析小学生厌学的原因及其应对策略。
一、小学生厌学的原因1.学习内容不适应：部分小学生因为学习内容太过抽象、陈旧、不符合现代社会的需要或因为教师讲解不够生动、紧密与实际，导致他们对学习失去兴趣。
2.考试压力过大：小学生在家长和老师的期望下，为了取得好成绩，往往会面临大量学习和检验的压力，压力过大易使他们失去兴趣和动力。
3.个人因素：每个小学生的性格、兴趣爱好、经历互不相同，有些人对某门学科特别感兴趣，有些人则由于学习难度较大而产生厌学情绪。
4.学习方法不当：部分小学生没有找到合适的学习方法，比如死记硬背、不理解概念或不注重课前预习等，导致学习效果不佳，再加上此类学生往往需要付出更多时间和精力，也容易产生厌学情绪。
二、应对策略1.营造良好的学习环境：父母和老师应该给小学生创造一个有益的、舒适的学习环境，如给他们提供自由的学习方式、好的写字和读书器具等，以此提高学习舒适度。
2.把学习内容变得有趣：老师应创新教学方法，例如用游戏、小故事、多媒体等形式，引发小学生的学习兴趣，使得他们能够享受学习过程，而不是单纯把学习当成繁琐的任务。
3.提升学习效率：找到适合自己的学习方式，不浪费时间、集中注意力，更好地理解学习内容，提高学习效率。
4.让压力去放松：学习并不是一项艰难的工作，适当地放松可以帮助小学生预防和减轻学习压力。
例如，玩具、音乐、体育活动、看好玩电影、和朋友聊天等都可以帮助小学生转移注意力，从而减轻压力，保持良好的心态。
5.鼓励和支持：家长和老师应该时刻鼓励和支持小学生，让他们感受到正面的肯定以及对他们的思想、意识、能力的认可，这将有助于提高他们的学习和自我价值感。
小学生厌学的心理分析及其应对策略
小学生厌学的心理分析及其应对策略小学生厌学是指小学生对学习产生了消极情绪和抵触情绪，不愿意学习或厌倦学习的现象。
这种心理状态的出现通常是由多种因素引起的，如学习内容的难度、学习过程的枯燥乏味、学习压力过大、家长期望过高等。
还有一些小学生可能由于自身个性特点或与同学、老师之间的交流问题而产生学习厌恶的情绪。
心理分析上，小学生厌学的表现有以下几个方面：1. 学习动力不高：小学生对学习缺乏兴趣和激情，无法主动地、积极地参与到学习中去。
2. 惰性心态：小学生容易产生惰性心态，只是被动地完成学习任务，没有主动性。
3. 逃避学习：小学生可能采取逃避学习的方式，如故意拖延、找借口逃避学习时间等。
4. 容易分心：小学生在学习时容易分心，注意力不集中，很难专注于学习内容。
5. 情绪低落：小学生在课堂上经常表现出情绪低落、烦躁不安等不良情绪。
6. 学习效果不佳：小学生在厌学的状态下，学习效果较差，成绩下降，给他们带来更大的挫败感。
对于小学生厌学的应对策略，可以从以下几个方面入手：1. 调整学习环境：创造良好的学习环境，提供舒适、安静的学习空间，减少学习干扰。
2. 设计趣味性学习内容：根据小学生的兴趣爱好，添加一些趣味性元素进入学习内容，使他们能够更加主动、积极地参与学习。
3. 制定适当的学习计划：为小学生制定适当的学习计划，合理安排学习时间，避免学习过于紧张，同时也要给予一定的自主学习的空间。
4. 培养正确的学习态度：帮助小学生正确树立学习态度，告诉他们学习的重要性，鼓励他们通过学习实现自己的目标与理想，并及时给予正面的反馈和鼓励。
5. 激发学习兴趣：与小学生积极互动，用生动形象的教学方法和教学材料来激发他们对学习的兴趣。
6. 注重身心健康：合理安排小学生的作息时间，多给予他们休息和娱乐的时间，保持良好的身心健康状态。
7. 与家长沟通合作：向家长介绍孩子的学习情况，与家长密切合作，共同关注孩子的学习问题，寻找解决方案。
小学生厌学的心理分析及其应对策略
小学生厌学的心理分析及其应对策略小学生是一个正在成长的阶段，他们在学习过程中可能会遇到各种各样的困难和挫折，导致厌学的心理产生。
今天，我们将从心理分析和应对策略两个方面来探讨小学生厌学的原因及其解决方法。
一、小学生厌学的心理分析1. 学习压力过大小学生在学习过程中，由于学科内容的增加和难度的提升，有时候会感到学习压力过大，导致他们产生不愿意学习的情绪。
特别是面临一些重要考试或是复习的时候，小学生们会感到特别的紧张和压力，这时候就容易产生厌学情绪。
2. 学习环境不佳有些小学生的学习环境可能不够良好，比如家庭环境不和谐、学校教学氛围不好、同学之间的关系不融洽等，这些因素都会对小学生的学习状态产生一定的负面影响，从而导致他们厌学。
3. 学习动力不足有些小学生由于学习动力不足，对知识学习的价值和意义缺乏正确的认识，对学习缺乏兴趣和热情，因此产生了对学习的排斥情绪，从而出现了厌学心理。
4. 学习方法不当有些小学生平时的学习方法不够科学和合理，在学习上遇到困难时无法很好地应对，从而导致他们逐渐对学习失去信心，产生厌学心理。
二、小学生厌学的应对策略1. 缓解学习压力针对学习压力过大的问题，家长和老师可以通过和小学生进行沟通交流，让他们感受到自己不是一个人在战斗，可以给予他们适当的支持和鼓励，让他们知道学习压力是可以共同承担的，这样可以帮助小学生缓解学习压力，减少对学习的厌恶情绪。
2. 提供良好的学习环境良好的学习环境对于小学生的学习状态具有重要的影响，家长和老师应该给予小学生一个良好的学习环境，让他们能够安心学习，融洽相处，这样有利于促进他们对学习的积极性和主动性，从而减少厌学心理的产生。
3. 激发学习动力家长和老师可以通过激发小学生的学习兴趣和热情，让他们树立正确的学习态度和价值观念，明确学习的意义和价值，这样可以帮助他们提高学习动力，减少对学习的厌恶情绪。
4. 教导科学的学习方法家长和老师应该教导小学生科学的学习方法，让他们学会如何正确地学习，如何面对学习中的困难和挑战，如何树立正确的学习信心等，这样有利于帮助他们提高学习效率，养成良好的学习习惯，减少对学习的厌恶情绪。
小学生厌学的心理分析及其应对策略
小学生厌学的心理分析及其应对策略小学生是处在学习成长阶段的孩子，他们在学习过程中可能会出现厌学的情况。
其实，小学生厌学的心理原因有很多，比如学习压力过大、学习方法不对、学习内容无趣等等。
针对小学生厌学的心理原因，家长和老师需要采取相应的应对策略，帮助孩子克服厌学情绪，积极面对学习。
一、小学生厌学的心理分析1. 学习压力过大随着课程的增多和难度的加大，小学生的学习压力会逐渐增大。
部分孩子可能因为不适应这种压力而产生厌学的情绪，觉得学习很痛苦很累。
2. 学习方法不对有些小学生在学习过程中可能没有找到适合自己的学习方法，导致学习效率低下，产生了对学习的厌倦情绪。
3. 学习内容无趣在教育教学过程中，有些学科或内容可能会比较枯燥乏味，小学生可能因为对学习内容不感兴趣而产生厌学情绪。
4. 学习动力不足有些小学生可能因为没有清晰的学习目标或者动力不足，产生了对学习的消极情绪，觉得学习没有意义。
二、小学生厌学的应对策略1. 了解孩子的需求作为家长和老师，首先要做的就是了解孩子的需求。
要多和孩子沟通，了解他们在学习过程中遇到的问题和困惑，以及他们的学习喜好和兴趣爱好。
只有了解孩子的需求，才能有针对性地采取应对策略。
2. 营造积极的学习氛围家长和老师可以为小学生创造一个积极的学习氛围，让他们在学习中感到愉快和轻松。
可以通过布置一些有趣的学习任务，或者举办一些寓教于乐的活动，激发孩子对学习的兴趣。
3. 提供正确的学习方法对于学习方法不对的小学生，家长和老师可以提供一些正确的学习方法，帮助他们提高学习效率。
教会他们如何合理规划学习时间，如何做好学习笔记，如何高效地复习等等。
4. 培养学习兴趣对于学习内容无趣的小学生，家长和老师可以通过引导，培养他们对学习的兴趣。
可以为他们提供与学习内容相关的丰富资源，如图书、视频、实物等，让他们在学习中找到乐趣。
对于学习动力不足的小学生，家长和老师可以帮助他们树立明确的学习目标，并且及时给予肯定和鼓励。
小学生厌学的心理分析及其应对策略
小学生厌学的心理分析及其应对策略引言：在小学阶段，学生面临着学习任务增多、学习内容复杂的情况，有些小学生可能会出现厌学情绪。
厌学是指对学习活动的兴趣和动力下降，表现出对学习内容和学习任务的厌恶和抗拒。
研究表明，厌学对学生的学习成绩和学习动力会产生负面影响，对小学生的厌学心理进行分析，并提出相应的应对策略，对于学校和家长来说非常重要。
一、心理分析1.学习压力过大：小学生由于学校的考试制度和家长的期望，在学业上面临着较大的压力。
学生可能感到无法承受这样的压力，从而产生厌学情绪。
2.学习兴趣缺乏：小学生的兴趣广泛而多变，如果学习内容无法满足他们的兴趣需求，在长时间学习中就会出现厌倦和疲劳。
3.教学方式不适应：小学生的学习方式多样，有的学生适应听课学习，有的学生喜欢亲身实践，如果教学方式不符合学生的需求，也会导致学生出现厌学情绪。
4.心理健康问题：一些小学生可能存在压力过大、焦虑等心理健康问题，这些问题会影响到他们的学习动力和学习兴趣。
二、应对策略1.创造积极的学习环境：（1）营造轻松快乐的学习氛围：学校和家长可以通过创设丰富多彩的学习环境来提高学生的学习兴趣和动力，例如将学习内容与游戏结合、设置具有挑战性的任务等。
（2）倾听学生的声音：学校和家长要重视学生的意见和建议，尊重个体差异，根据学生的需求来调整学习内容和教学方式。
2.多样化的教学方法：（1）差异化教学：根据学生的学习方式和兴趣，设计不同的学习任务和活动，允许学生以自己的方式完成学习目标，提高学生参与学习的积极性。
（2）实践教学：通过实践活动，让学生亲身参与到学习过程中，培养他们的动手能力和实践经验，增加学习的趣味性。
3.调整学习压力：（1）合理规划学习任务：学校和家长要合理规划学生的学习任务，避免任务过多和时间过紧张，给学生提供充足的学习时间。
（2）减少考试压力：考试是学校教育制度的一部分，但过多的考试会给学生带来压力，影响他们对学习的兴趣和动力，可以适当减少考试频率，采用多种方式评价学生的学习成果。
小学生厌学的心理分析及其应对策略
小学生厌学的心理分析及其应对策略
小学生是一个年龄比较小的群体，他们的生活和学习相对比较单调，学习任务也比较
繁重。
因此，小学生常常会出现厌学的情况，对此，教师和家长都应该认真对待。
1.生理因素：小学生的身体发育速度较快，经常出现体力透支的情况，因而会感到疲惫，精神不济。
2.学习压力：小学生的学习任务较多，需要不断学习新知识，对学习的压力感到无从
释放。
3.家庭环境：小学生家庭环境对其学习和心理会产生影响，如果家庭环境不和谐，会
影响小学生的学习氛围和情绪。
4.学习习惯：小学生的学习习惯较差，缺乏学习方法和技巧，因而导致学习效果不佳，产生厌学情绪。
应对策略
1.理解和关心：教师和家长应该理解小学生的情感状态，做到心理疏导和关心。
2.创设学习环境：创设良好的学习环境，给小学生创造安静、舒适、开心的学习氛围，让他们更愿意学习。
3.培养良好的学习习惯：教师和家长应该对小学生进行学习习惯的指导，让他们学会
自主学习，并培养好的学习方法和技巧。
4.注重感情交流：教师和家长应该与小学生进行更多的感情交流，让他们感受到关心
和疼爱。
5.合理安排学习任务：教师和家长应该合理安排小学生的学习任务，避免过多的负担，让他们有足够的时间休息和娱乐。
总之，小学生的厌学情绪是正常的心理现象，教师和家长应该积极引导小学生，重视
心理健康教育，创造良好的学习氛围，帮助他们克服厌学情绪，让他们保持良好的学习状态，取得更好的成绩。
小学生厌学的心理分析及其应对策略
小学生厌学的心理分析及其应对策略小学生厌学是指小学生对学习产生了厌倦、不想学习或抵触学习的情绪和心态。
厌学会给小学生的学习和个人发展带来负面影响。
那么为了帮助小学生克服厌学情绪，需要对其心理进行分析，并制定应对策略。
小学生厌学的心理原因有很多，其中之一是学习负担过重。
小学生在学业上面临的压力很大，很多学科要学习，每天要写作业，还要参加各种培训班。
这种过重的学习负担容易让小学生感到疲惫和无聊，导致他们对学习产生厌倦情绪。
学习内容可能与小学生的兴趣不符，也是厌学的一个原因。
如果小学生对某个学科或学习内容没有兴趣，那么他们就会对该学科产生抵触情绪。
小学生在学习中遇到困难，无法应对也容易让他们感到厌学。
针对小学生厌学的心理原因，可以采取以下应对策略：第一，减轻学业负担。
学校和家长要合理安排小学生的学习任务，避免学业负担过重。
可以考虑减少课外培训班的参加，让小学生有更多的时间休息和进行自主学习。
要设计好作业的数量和难度，保证小学生有足够的时间进行阅读和兴趣爱好的培养。
第二，提高学习内容的趣味性。
学校和教师可以尽量将学习内容与小学生的生活和兴趣相结合，使学习更加贴近小学生的实际。
可以运用多媒体教学、游戏化教学等方法，提高学习的趣味性和参与度。
给予小学生一定的选择权，让他们在学习中能够发挥自己的主观能动性。
帮助小学生解决学习困难。
当小学生遇到学习困难时，教师和家长要及时给予帮助和指导，帮助他们克服困难。
可以采用分步教学、激励性反馈等方法，让小学生逐步掌握学习内容，提高自信心。
要鼓励小学生学会主动寻求帮助，培养自我解决问题的能力。
第四，建立积极的学习氛围。
学校、家长和社会要共同营造一个积极的学习氛围，给小学生树立正确的学习态度。
可以组织一些有意义的集体活动，如科学实验、手工制作等，激发小学生的学习兴趣。
要给予小学生适当的奖励和表扬，增强他们对学习的积极性。
要关注小学生的心理健康。
小学生在学习中可能会出现焦虑、抑郁等心理问题，影响学习的进行。
小学生厌学的心理分析及其应对策略
小学生厌学的心理分析及其应对策略小学生阶段是个非常关键的学习时期，对整个学习生涯都会产生巨大的影响。
然而，许多小学生因为种种原因产生厌学心理，对学习产生了抵触情绪，学习成绩也因此受到了影响。
接下来，本文将对小学生厌学心理的原因进行分析，并提出相应的应对策略。
一、原因分析1、心理原因小学生在强化任务时，由于缺乏动机和兴趣，往往产生了厌学心理。
此外，一些小学生可能因为天真、稚嫩、脆弱等因素，对学习感到枯燥，觉得无聊乏味。
2、环境因素小学生的学习环境对他们的学习也产生了影响。
如果学习环境营造不好，会影响小学生对学习的兴趣与热情。
此外，如果学校和家庭的教育模式有很大的偏差，也会加剧小学生的厌学心理。
3、教育体制因素小学生的厌学心理还与教育体制有关。
有些学校过分注重考试，忽视学生的个性发展与兴趣培养，会让学生感到压力过大；在综合评价的过程中，又过分追求分数，降低了学生的学习兴趣和动力，加剧了学生的厌学情绪。
二、应对策略1、树立正确的教育观念家长和老师要树立正确的教育观念，不只是关注学生成绩，同时要注重学生的身心健康发展，兴趣与人生追求等个性化培养，才能从根本上遏制小学生产生厌学情绪。
2、养成有兴趣的学习环境学校和家庭应该营造不同寻常的兴趣学习环境，鼓励学生挑战自己、创新、尝试，让他们在学习中找到乐趣，充分满足好奇心和探究的欲望，养成爱学习的习惯。
3、提高指导的水平老师应该加强教育知识和教育技巧的培训，提高教育指导的水平，改变快速完成课程的理念，注重实际效果，让学生在个性化的教育指导下，找到自己的学习方法，解决自己的问题，克服厌学心理。
4、建立学生自主学习的意识学生应该逐渐培养自主学习和探究的意识，克服学习被动的心态。
可以让学生选择自己感兴趣的模块或项目，通过独立思考、自我发现、自我总结等方式，探究知识，提高学习的兴趣和积极性。
5、融合教育互联网技术随着科技的发展，教学互联网已经成为学生学习生活的重要载体。
小学生厌学的心理分析及其应对策略
小学生厌学的心理分析及其应对策略小学生是一个学习非常关键的阶段，这个阶段的学习过程对于孩子的成长非常重要。
然而，很多小学生都会出现厌学的情况。
这种心理问题不仅是一个孩子学习上的问题，也会引起其他问题，如情绪不稳、性格变化、社交情况恶化等等。
分析小学生厌学的心理原因，制定相应的应对策略是非常必要的。
一、小学生厌学的心理原因1. 学习压力过大：有些孩子在学习压力下感到无助、沮丧甚至抑郁，整个人处于极度的负面情绪状态。
一旦这种状态持续较长时间，孩子的学习动力就会大大降低。
2. 学习兴趣不高：很多孩子在课程安排和学科中缺乏感兴趣的课程时，会对学习失去热情和兴趣。
这也是造成许多孩子出现厌学情绪的原因之一。
3. 家庭环境和家长的影响：家长对孩子学习动力的影响是十分重要的。
如果家长因为工作或个人问题，无法为孩子提供足够的关注和支持，孩子会出现厌学的情况。
4. 学习方法不当：一些小学生在学习方法不当的情况下，感到难以学习。
这也是造成许多孩子出现厌学情绪的原因之一。
5. 学校环境和同学关系：在学校环境或同学关系不良的情况下，孩子会感到不安和失落，这也会对学习产生负面影响。
6. 抑郁和心理问题：有些小学生本身具有许多情绪和心理问题，这样的情况下他们可能会出现厌学的情况。
二、应对策略1. 建立良好的家庭环境和家长关系：家长要给孩子足够的关注和支持，让孩子感受到自己在家里是被关心和支持的。
家长应该参与孩子的学习并鼓励他们，这样可以增强孩子学习的兴趣和自信心。
2. 改变学习方式和学科：学习方式和学科是非常关键的，在这个阶段父母应该帮助孩子找到他们真正感兴趣的学科和学习方式。
家长应该给孩子足够的时间和自由选择机会，让孩子能有充分的时间来探索，发现自己真正感兴趣的学科和兴趣爱好。
3. 满足孩子的学习需求：家长应该尽量满足孩子的学习需求，给孩子更多的学习空间和学习机会。
这样可以让孩子产生学习新的兴趣，在未来的学习中他们会有更多的动力和兴趣。
小学生厌学的心理分析及其应对策略
小学生厌学的心理分析及其应对策略小学生是学习的重要阶段，他们正处于知识累积的起点阶段。
一些小学生在学习过程中可能会出现厌学情绪，不愿意上学、学习、完成作业等。
本文将从小学生厌学的心理分析及其应对策略两个方面进行探讨。
1. 学习任务过于繁重：在小学阶段，学生面对的学科众多，学习任务较为繁重，造成学生的学习压力。
如果家庭或学校的作业量过多，会让学生感到无法承受，从而对学习产生厌倦情绪。
2. 学习内容缺乏趣味性：对于小学生而言，他们的注意力很难持久，需要有趣的学习方式和内容来吸引他们的注意力。
如果老师的教学内容单调乏味，缺乏趣味性，容易导致学生对学习产生兴趣的丧失。
3. 学习困难导致自卑感：一些小学生由于学习上的困难，无法跟上同学的步伐，从而产生自卑感。
这种自卑感会影响学生的学习动力，导致他们对学习产生厌烦情绪。
4. 家庭环境对学习的影响：家庭环境对小学生的学习情绪有一定的影响。
如果家长对孩子的学习过于苛刻，对成绩过分要求，会给孩子增加学习的压力，容易导致他们产生厌学情绪。
1. 设计有趣的学习方式：教师或家长可以尝试通过有趣的学习方式，如游戏化教学、故事教学等，来引起学生的兴趣。
通过激发学生的好奇心和求知欲，提高学习动力。
2. 简化学习任务：合理安排学生的学习任务，避免学习任务过于繁重。
重要的是质量而不是数量。
学生学习的同时也要给予他们适当的休息时间，以缓解学习压力。
3. 提供学习支持：对于那些学习困难的学生，家长和老师可以提供适当的学习支持。
可以为他们提供额外的辅导或教学材料，帮助他们克服学习难题，提高学习成绩，减少学习压力。
4. 建立积极的学习氛围：家长在家庭里可以给予孩子鼓励和支持，帮助他们树立自信心。
老师在学校里也可以营造积极的学习氛围，鼓励学生互相交流，分享学习心得，促进学习的互动。
对于小学生的厌学情绪，我们需要从多个角度分析其心理原因，并采取相应的应对策略。
通过创造有趣的学习方式、简化学习任务、提供学习支持和建立积极的学习氛围等方法，可以帮助小学生克服厌学情绪，提高学习动力。
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现在所谓的“ 素质教育 ” 仅仅是每个学校的 口头术语 。对
学生“ 减负” 并没有得到真正的解 决 ， ， 一切仍 以“ 升学 ” 作为教
育 目标 ， 片面强调学生需 要的知识教育 ， 而没有真正地注重学 生 自身发展的人文价值 ， 学 习就 是为考试“ 即“ 。社会 的大环 境要求一切 “ 看分”那 么学校就用分数来衡量老师 ， ， 老师也就 用 分数来衡 量学生 。分数 好的学生毕竟 是少数 ， 那么就 意味 着 大多数分 数不佳的学生将 得不到老师 的青睐 、 家长 的认 可 和同学们 的尊重 ， 于是 就开始消极学 习 ， 恶性 循环 ， 久而久之
的教学方法 ， 不顾学 生的身心健康 ， 不改进 自己的教学方 法 ，
而是对学生进行“ 疲劳轰炸 ” 或者冷嘲热讽 ， 或者体罚（ 变相体 罚 ）那么学生对这门功课 就会 产生厌倦 、 ， 畏惧心理。 一位厌学
的学生来信说 ：我原本是 一位很爱 学习的孩子 ，但是 自从换 “
了新老师后 ， 有一次我 因一道题不会做 ， 师随 口就是一句 ： 老 ‘ 你怎么像猪一样笨 ！’ 难道我真 的那么笨吗？从那以后 ， 我不 想再上数学课 了……” 也许老师的那一句漫不经心的话 ， 严重
知说 ：小心你 的教 鞭下有 瓦特 ，你 的冷 眼里 “ 有牛顿 ， 的讥笑里有爱迪生 。” 你 目前教师们承担的教 学压力 的确很大 ， 但是如果教师为 了片 面地追求分数 ， 采用 “ 填鸭式”
１ 家长教育不得法 ． ２ 小学 生特 别是低 、 中年级 学生 ， 其学习兴趣和学习动机受 家庭教育的影响很 大 ， 父母的主导倾向是什么 ， 对孩子有何期 望和要求 ， 往往是孩子愿不愿意学习和怎样去学习的指示 器。 家长不当的教 育方法 主要表现为 以下几种 。 １ ． 过分溺爱 ： ．１ ２ 我校某 学生 ， 独子 ， 父母单位工作繁忙 ， 顾不 上教育孩 子。而这孩子生性活泼好动 ， 上课 注意力不集 中 ， 不 愿意写作业 、 学习成绩老是跟 不上 ， 生活 自理能力极差。我根 据一 段时间的了解 ， 发现他每 天下学都 由姥姥 姥爷给背着 书
校 园心理 ２０ 年 ４月第 ７ １９ ３ 卷第 ２ 期
Ｊｕ ａ ｏ Ｃ ｍ ｕ ｉ ＆Ｍ ｎ ｅｌ ， ｐ ｌ ０ ９ ｏｒ ｌｆ ａ ｐｓ ｆ ｎ Ｌｅ ｅｔ Ｈ ａｈ Ａ ｒ ２０ ｌ ａ ｔ ｉ
Ｉ！ ． ．！ ２
・
１ ９・ １
浅谈小学生厌学心理
太原 市迎泽 区双塔西街 小学校（ ３０ ２ ００ １） 马 颉
级开学 以来 ， 随着课 业负担加重 ， 她越 来越感到力不从 心 、 疲 惫不堪 ， 学习成绩 明显 下降 ， 对学习也产生了厌倦 。 １ ． 家庭不和 ：一个温馨的家庭 生活和 良好 的家庭学 习氛 ．３ ２ 围是孩子成长的 良好阶梯。 自由 、 在 平等 、 和谐 、 充满爱 的环境 中成长 ， 孩子心情会舒 畅 、 神振奋 ， 精 容易产生愉 快的情绪体 验和积极 向上的进取精神 ，在这种环境 中成 长的孩子往往具
理塑造 。我校领 导十分重视小 学生心理健康教 育和辅导 ， 专 门将心理健康课 纳入 到正式 的学校教育 中去 。作为一名小学
心理健康教师针对小 学生 心理 问题 中出现最多 的厌学 问题我
一
直都很关注 ， 也在不断地研究探索。
１ 社 会 客 观 原 因 ． １
１ 探 究 小 学 生 厌 学 的 原 因
包接 回家 。由于父母 的放 任与老人 的过 分溺爱 ， 导致该生 缺
乏责 任心 与 自制力 ， 上课 自由散 漫 ， 独立性 较差 ， 把不 良的生
地损伤 了学生 的 自尊 ， 严重地打击了学生的学习积极性 ， 这位
学 生从此不再喜欢数学课 了。 所 以， 小学生的厌学心理形成原因是由社会 、 家庭和学校
有较强的好奇心和探求欲望 ，同时往往也 能充分 认识 自我价
值， 其独立学 习、 解决问题 和适 应社会 的能力都能得到较好 的 发展。反之 ， 一个充满“ 战争” 气氛的家庭 ， 只有给孩子带来焦 虑和不安。孩子没有 一个 轻松愉快 的学 习环境 ，心理上有压 力， 就容易引起厌学情绪。 １ ． 拔苗助长 ：一些家长们一味地认为应该让 自己的孩子 ．４ ２ 尽早学 习英语 、 奥数和各种特长 ， 不管孩子感不感兴趣也要利 用 双休 日报各种名 目的学 习班 。 目的只有一个就是能以高分 或特长进入重点 中学 。 孩子们没有了玩 的时间 ， 失去了美丽的 童年 ， 而这一切能怨谁 呢。
在现实生活 中， 小学生的书包越背越重 ， 他们的学习时间 越来越长 ， 有的甚至在 晚上 １ ：０以前还不 能做完作业 。他 ２０ 们 很少有玩的时间 ，他们 内心承受着来 自方方面 面的压力 。 他 们有 的害怕考试 ， 害怕 老师 ， 害怕家长 ， 害怕学校 ， 压力 、 在 恐惧下 ， 有的孩子变得焦 虑 、 烦躁 、 紧张 、 暴怒 、 嫉妒 、 疑…… 猜
珠 。但 由于父母对她 的期望过高 ， 求过严 ， 要 父母要求女儿每 门功课 必须在 ９ ８分 以上 ， 有时考 了 ９ ７分 ， 在班居前 茅 ， 母 父
仍不满意 ， 对她严厉批评。对于孩子的业余爱好 ， 父母 也抓得 很紧， 要求她 “ 琴棋书 画” 样样精 通 ， 她 四处求学 ， 带 回家一 有
空就练 习，稍不用功 ， 少不 了一顿皮 肉之苦。 在父母的严厉 管
产生逆反心理 ， 自尊 心特别 “ ， 强” 不肯接受大人提 出的任何 意 见， 并学会 了应付 老师 ， 应付家长的“ 欺骗术 ” 。因此就要求我
们小学 的教育工作者必须大力加强对小学生 的心灵 陶冶和心
教下 ， 李某的心理压力很 大 ， 学习丝毫不怠慢。但是 自从四年