细胞增殖专题复习教案
《细胞的增殖》教案
《细胞的增殖》教案一、教学目标1. 让学生了解细胞增殖的概念和重要性。
2. 掌握细胞增殖的基本过程和特点。
3. 能够运用细胞增殖的知识解释一些生物学现象。
二、教学内容1. 细胞增殖的概念和意义。
2. 细胞增殖的基本过程：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。
3. 细胞增殖的特点：周期性、对称性和限制性。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞增殖的相关知识。
2. 通过图片和实例生动展示细胞增殖的过程和特点。
3. 组织学生进行小组讨论和实验操作，增强学生的实践能力。
四、教学准备1. 准备相关的教学图片、视频和实例。
2. 准备实验材料和仪器，如显微镜、细胞培养皿等。
3. 准备教学PPT和教案。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张细胞增殖的图片，引导学生思考细胞增殖的意义和过程。
2. 讲解：介绍细胞增殖的概念和意义，讲解细胞增殖的基本过程和特点。
3. 展示：利用PPT和视频展示细胞增殖的过程和特点，增强学生的理解。
4. 实践：组织学生进行小组讨论和实验操作，让学生亲身体验细胞增殖的过程。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调细胞增殖的重要性和应用。
6. 作业：布置相关的作业，巩固学生对细胞增殖的理解和记忆。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 实验操作评估：评估学生在实验操作中的表现，包括操作技能、观察和分析能力等。
3. 作业和测验评估：通过作业和测验来评估学生对细胞增殖知识的理解和掌握程度。
七、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的选择、学生的反应等。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
八、拓展活动1. 组织学生进行细胞增殖相关的课外研究，如查找相关文献、进行实验等。
2. 邀请生物学专家或相关领域的研究者来学校进行讲座，分享他们的研究成果和经验。
九、教学资源1. 细胞增殖的相关教材和参考书。
细胞增殖教案
细胞增殖教案
教案：细胞增殖
教学目标：
1. 了解细胞增殖的定义和意义；
2. 理解细胞分裂的过程和调控机制；
3. 掌握细胞增殖的影响因素和调控方法；
4. 培养学生的科学思维和实验技能。
教学内容：
1. 细胞增殖的定义和意义
- 细胞增殖是指细胞数量增加的过程，是生物体生长和发育
的基础；
- 细胞增殖有助于组织修复和代谢平衡的维持。
2. 细胞分裂的过程和调控机制
- 细胞分裂包括有丝分裂和无丝分裂两种类型；
- 有丝分裂包括前期、中期、后期和间期四个阶段；
- 细胞分裂受到多种调控因素的控制，如细胞周期调控蛋白、检查点等。
3. 细胞增殖的影响因素和调控方法
- 细胞增殖受到内外环境因素的调控，如营养物质、激素、
环境因素等；
- 细胞增殖的调控方法包括药物治疗、基因工程等。
4. 实验示范和实践操作
- 实验示范：观察细胞分裂的显微镜下的过程；
- 实践操作：通过细胞培养和细胞计数实验，观察不同因素对细胞增殖的影响。
教学方法：
1. 讲述教学法：通过讲解细胞增殖的相关知识，引发学生的兴趣和思考。
2. 展示示范法：通过实验示范和显微镜观察，直观地展示细胞分裂的过程。
3. 探究实践法：通过实验操作和讨论，培养学生的科学思维和实验技能。
教学评估：
1. 参与讨论：学生参与讨论细胞增殖的相关问题，检查学生对知识点的掌握情况。
2. 实验报告：要求学生完成实验报告，包括实验设计、结果分析和结论等。
3. 指导性问题：提出一些指导性问题，考查学生对知识点的理解和应用能力。
细胞的增殖教案
细胞的增殖教案一、教学目标1.了解细胞增殖的概念和意义；2.掌握细胞增殖的方式和调控机制；3.理解细胞增殖与疾病的关系。
二、教学内容1.细胞增殖的概念和意义；2.细胞增殖的方式：有丝分裂和无丝分裂；3.细胞增殖的调控机制：细胞周期和细胞凋亡；4.细胞增殖与疾病的关系：癌症的发生和治疗。
三、教学过程1. 细胞增殖的概念和意义1.引入：细胞是生命的基本单位，细胞增殖是生命的基础。
请同学们思考一下，为什么细胞增殖如此重要？2.讲解：细胞增殖是指细胞数量的增加，是生命体的生长、发育和修复组织的基础。
细胞增殖的失控会导致疾病的发生，如癌症等。
2. 细胞增殖的方式1.讲解：细胞增殖有两种方式，分别是有丝分裂和无丝分裂。
2.有丝分裂：包括前期、中期、后期和末期四个阶段，每个阶段的特点和过程。
3.无丝分裂：直接将细胞分裂成两个新的细胞，过程和特点。
3. 细胞增殖的调控机制1.讲解：细胞增殖的调控机制包括细胞周期和细胞凋亡。
2.细胞周期：包括G1期、S期、G2期和M期四个阶段，每个阶段的特点和过程。
3.细胞凋亡：是指细胞主动死亡的过程，是维持机体内稳态的重要机制。
4. 细胞增殖与疾病的关系1.讲解：细胞增殖失控会导致疾病的发生，如癌症等。
2.癌症的发生：癌症是指细胞增殖失控导致的一类疾病，包括癌细胞的特点和癌症的发生机制。
3.癌症的治疗：包括手术、放疗、化疗和靶向治疗等方法。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解的方式，让学生了解细胞增殖的概念、方式、调控机制和与疾病的关系。
2.互动问答法：通过提问的方式，让学生积极参与，加深对知识点的理解和记忆。
3.实验演示法：通过实验演示的方式，让学生亲身体验细胞增殖的过程和调控机制。
五、教学评价1.课堂测验：通过课堂测验的方式，检测学生对知识点的掌握情况。
2.作业评价：通过作业的方式，巩固学生对知识点的理解和记忆。
3.实验报告评价：通过实验报告的方式，评价学生对实验的理解和掌握情况。
高二生物细胞增殖教案
高二生物细胞增殖教案
教案名称：高二生物细胞增殖教案
教学目标：了解细胞增殖的概念和过程，认识细胞分裂的类型和调控机制。
教学重点：细胞增殖的过程和调控机制。
教学难点：细胞分裂的类型和调控机制。
教学准备：
1. 教学资料：细胞增殖的相关教材及演示图片、视频等。
2. 实验器材：显微镜、载玻片、染色剂等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过观察细胞分裂的图片或视频，引出细胞增殖的概念和意义。
二、知识讲解（15分钟）
1. 细胞增殖的概念：细胞增殖是指细胞数量的增加，是生物生长和繁殖的基础。
2. 细胞分裂的类型：有丝分裂和减数分裂。
3. 细胞分裂的过程：有丝分裂包括纺锤体形成、染色体分离和细胞质分裂；减数分裂包括交叉互换、染色体对分离和细胞质分裂。
三、案例分析（15分钟）
通过实际案例，讲解细胞分裂的调控机制，如细胞周期调控和细胞凋亡。
四、实验操作（30分钟）
进行一项细胞分裂实验，观察有丝分裂或减数分裂的细胞模型，并进行染色观察。
五、讨论总结（10分钟）
针对实验结果，学生进行讨论和总结，归纳细胞增殖的特点和调控机制。
六、拓展延伸（10分钟）
让学生阅读相关文献或文章，了解细胞增殖在生物领域的应用，如药物研发、组织工程等。
七、作业布置（5分钟）
布置相关作业，如解析细胞增殖过程的相关问题、编写小论文等。
教学反馈：根据学生的实验操作和讨论情况进行评价，并提供相关建议和指导。
教学拓展：可以组织学生进行小组讨论，开展相关的细胞增殖实验和观察，加深对细胞增殖的理解和认识。
高中生物细胞的增殖教案大全
高中生物细胞的增殖教案大全多细胞生物可以由一个受精卵，经过细胞的分裂和分化，最终发育成一个新的多细胞个体。
必须强调指出，通过细胞分裂，可以将复制的遗传物质，平均地分配到两个子细胞中去。
接下来是小编为大家整理的高中生物细胞的增殖教案大全，希望大家喜欢!高中生物细胞的增殖教案大全一教学目的：1.细胞周期的概念。
2.细胞周期内染色体的变化特点及有关细胞结构的变化。
3.无丝分裂的过程和特点。
教学重点：1.细胞周期的概念和特点。
2.有丝分裂过程中染色体的变化。
教学难点：有丝分裂过程中染色体的变化特点。
教学用具：有丝分裂过程的动画课件;植物细胞结构的动画课件;细胞周期图的投影片;不同类型细胞的细胞周期持续时间表格的投影片;有丝分裂前期和末期对比表格的投影片。
教学方法：教师讲述与学生观察、比较、讨论、绘图相结合。
课时安排：1课时教学教程及板书设计：板书教学过程第二节细胞增殖一、有丝分裂(一)细胞周期1. 概念：2. 特点(二)分裂间期和分裂期1. 分裂间期：染色体复制：DNA复制和蛋白质合成2. 分裂期(1)前期染色质→染色体核摸解体，核仁消失(2)中期：染色体的着丝点排列在赤道上(3)后期：姐妹染色单体分离，在纺锤丝的牵引下移向细胞的两极(4)末期：染色体→染色质，新的核摸、核仁出现;细胞板→细胞壁(三)有丝分裂的意义引言：前面我们学习了有关细胞的结构和功能的知识，知道了细胞是生物体的结构单位。
比如，一个成年人就是由大约 1014个胞构成的。
大家想一想，每个人都是由一个受精卵发育来的，那么，这一个受精卵细胞怎么才能形成1014个细胞呢?这就是我们今天要探讨的细胞增殖问题。
下面我们就以植物细胞为例，看看细胞是怎么增殖的。
(教师播放植物细胞结构的动画课件，展示植物细胞结构示意图。
) 提问：(1)细胞的最外层是什么?(画面：细胞壁闪动，学生回答从略。
)(2)紧贴着细胞壁的这层结构是什么?(画面：细胞膜闪动，学生回答从略。
最新高中生物-细胞增殖复习学案 精品
最新高中生物-细胞增殖复习学案精品2.9 细胞增殖【考纲要求】：1.细胞的生长和增殖的周期性(Ⅰ) 2.细胞的无丝分裂(Ⅰ) 3.细胞的有丝分裂(Ⅱ)4.实验：(1)模拟探究细胞表面积与体积的关系； (2)观察细胞的有丝分裂。
【复习要求】1．理解的细胞周期概念2．能描述各期染色体行为特点，会识别细胞分裂图像3．能分析有丝分裂各时期染色体、DNA、染色单体的变化曲线【自主学习】：探究活动一：细胞周期？1.常见的细胞周期的表示方法有如下几种。
请据图回答图1、2、3中一个完整的细胞周期分别是哪一部分？图4中2C、 4C、 2C～4C分别对应什么时期？探究活动二：有丝分裂过程分析1．细胞周期中几种细胞结构的变化（1）试绘简图表示有丝分裂过程（2）试绘简图表示有丝分裂过程中的染色体行为变化规律2．列表表示数目变化规律核DNA数(2n) 染色单体数染色体数(2n) 同源染色体对数染色体组数间期前期中期后期末期 3.绘出DNA、染色体、染色单体、每条染色体上DNA含量变化曲线4.动植物细胞有丝分裂有何异同？探究活动三: 观察植物细胞的有丝分裂 1.回顾实验步骤回答相关问题：A.漂洗和染色能否颠倒？B..漂洗的目的？C.显微镜下能否观察到连续分裂的细胞？【学习反思】【自我检测】1．下图A表示细胞进行有丝分裂的一个细胞周期所用的时间，图B表示连续分裂的细胞相邻的两个细胞周期图。
下列叙述中，正确的是( )A.一个细胞周期是指甲→甲的全过程B.在高等植物细胞内，两组中心体之间发射出星射线形成纺锤体发生在甲→乙过程C.c、d两段都要消耗ATPD.b段的主要变化是DNA的复制及有关蛋白质的合成2．如细胞分裂是生物体重要的一项生命活动，是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
假设某高等雄性动物肝脏里的一个细胞分裂如图①，结合图②分析下列叙述不正确的是( )A．图①对应图②中的BC段 B．此细胞产生AB精子的概率是0C．图①时期核糖体活动旺盛 D．图②中C→D形成的原因与着丝点的分裂有关 3．下表是实验测得的四种植物分生组织的细胞周期，下列叙述正确的是( )。
细胞的增殖复习学案
高三生物复习（必修1）第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖Ⅰ、考试说明1、细胞的生长和增殖的周期性（A）2、细胞的无丝分裂（A）3、细胞的有丝分裂（B）4、实验：观察细胞的有丝分裂（B）Ⅱ、知识体系和重点突破一、细胞不能无限长大：1、原因：。
2、训练：P83二、细胞增殖1、增殖方式：细胞增殖的方式为；细胞可分为两类细胞，其中真核细胞的分裂方式有。
2、增殖的意义：。
三、无丝分裂1、过程2、特点：没有出现，但进行复制。
3、举例：。
四、有丝分裂（一）相关概念：P831、细胞周期：（1）概念：。
（2）具细胞周期的前提条件：；不具有细胞周期的细胞有。
（3）两个阶段及表示方式：。
2、染色体、染色质、染色单体及之间的关系。
3、染色体、染色单体和DNA之间的数量关系。
（图示）（二）过程1、画出植物细胞有丝分裂过程图，并写出每一时期的主要特征。
（体细胞有4条染色体）2、画出动物细胞有丝分裂过程图。
（体细胞有4条染色体）3、比较动、植物细胞有丝分裂的不同4、有丝分裂过程中，能复制的细胞结构有，与分裂有关的细胞器及其作用：。
染色体加倍的时期，染色体减少的时期；DNA加倍的时期，DNA减少的时期；染色单体形成的时期，染色单体消失的时期。
5、画出染色体、DNA在有丝分裂过程中的变化曲线6、训练：实验：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂一、实验原理1、植物的分生组织细胞旺盛。
（根尖分生区细胞特点）2、染色体易被着色。
二、方法步骤（书本P115-116）（一）根尖的培养（二）装片的制作步骤1、解离：（1）解离液的组成：（2）解离的目的：2、：目的：3、：目的：4、制片：目的：1、细胞不能无限长大细胞体积越大，需要的营养物质越多，需要排出的代谢废物也越多，物质输入和输出会遇到困难。
通过“细胞大小与物质运输的关系”模拟实验，可以看出细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。
细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。
2、细胞通过分裂进行增殖单细胞生物体通过细胞增殖而繁衍。
细胞的增殖教案(甄选15篇)
细胞的增殖教案(甄选15篇）细胞的增殖教案（1）一、教学目标：【知识】：简述细胞的生长和增殖的周期性（了解）概述细胞有丝分裂的过程（理解）描述细胞的无丝分裂（了解）【技能】：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
二、教学重难点：细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程（重点）。
真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化（难点）。
三、教学用具：PPT幻灯片、探究活动的VCD或者实验材料四、课前准备：五、教学过程教学内容教师活动学生活动（一）引入：问题探讨问题探讨：展示图片，提出问题，不同生物体体积的差异主要是由于细胞数量造成的，还是细胞体积造成的呢？引导：如果大象的体积是老鼠的1万倍，大象的细胞也是老鼠的一万或者几千倍吗？引导学生得出结论（例外：人的神经系统的发育，主要是由于细胞体积的变化）进行思考和讨论，发表观点。
在教师引导下，得出结论，多细胞生物个体的差异，主要是由于细胞数量的差异。
（二）探究活动：细胞不能无限长大的原因提出问题：为什么细胞的体积不能无限增大？先从两方面引导，如果细胞体积过大，细胞内的物质运输速度会减慢；细胞体积过大，细胞核的调控能力会减弱进行探究活动。
设定情景，设细胞为正方体，边长本别是3微米、2微米、1微米，引导学生计算3种情况中，细胞的表面积和体积之比。
进一步以实验的方式进行探究。
以问题引导学生进行探究：氢氧化钠溶液和含有酚酞的琼脂块之间的有什么关系，作用是什么？实验现象说明了什么？分析细胞为什么不会无限变小的原因。
培养学生批判性思维。
思考问题，师生进行谈论学生进行计算，初步得出结论，体积越大，相对表面积越小。
学生进行实验，并得出结论（三）细胞增殖：间期细胞周期概念：细胞分裂活动具有周期性，什么是周期性？提出问题，细胞分裂后会造成细胞内物质，特别是细胞核内遗传物质的减少吗？说明细胞周期分为物质准备和细胞分裂两个阶段。
细胞增殖教案
细胞增殖教案一、教学目标1.理解细胞增殖的概念和意义；2.掌握细胞增殖的方式和调控机制；3.了解细胞增殖与疾病的关系。
二、教学内容1.细胞增殖的概念和意义；2.细胞增殖的方式：有丝分裂和无丝分裂；3.细胞增殖的调控机制：细胞周期和细胞凋亡；4.细胞增殖与疾病的关系：癌症等。
三、教学重点和难点1.教学重点：细胞增殖的方式和调控机制；2.教学难点：细胞增殖与疾病的关系。
四、教学方法1.讲授法：通过PPT、黑板等方式，讲解细胞增殖的概念、方式和调控机制；2.实验法：通过细胞培养、显微镜观察等实验，让学生亲身体验细胞增殖的过程；3.讨论法：通过小组讨论、课堂问答等方式，引导学生思考细胞增殖与疾病的关系。
五、教学过程第一节：细胞增殖的概念和意义1.引入：通过生活中的例子，引导学生了解细胞增殖的概念和意义；2.讲解：讲解细胞增殖的定义、分类和意义；3.思考：通过提问，引导学生思考细胞增殖与生命的关系。
第二节：细胞增殖的方式1.讲解：讲解有丝分裂和无丝分裂的过程和特点；2.实验：通过显微镜观察细胞有丝分裂和无丝分裂的过程；3.思考：通过提问，引导学生思考有丝分裂和无丝分裂的区别和联系。
第三节：细胞增殖的调控机制1.讲解：讲解细胞周期和细胞凋亡的概念和作用；2.实验：通过细胞培养实验，观察细胞周期和细胞凋亡的过程；3.思考：通过提问，引导学生思考细胞周期和细胞凋亡的调控机制。
第四节：细胞增殖与疾病的关系1.讲解：讲解细胞增殖与疾病的关系，如癌症等；2.讨论：通过小组讨论，让学生了解癌症的成因和治疗方法；3.思考：通过提问，引导学生思考如何预防癌症等疾病。
六、教学评价1.通过课堂问答、小组讨论等方式，检查学生对细胞增殖的理解程度；2.通过实验报告、作业等方式，评价学生对细胞增殖的掌握程度；3.通过考试等方式，评价学生对细胞增殖的综合应用能力。
七、教学资源1.PPT课件；2.实验器材：细胞培养箱、显微镜等；3.教材：《生物学》等。
细胞增殖教学目标（推荐五篇）
细胞增殖教学目标（推荐五篇）第一篇：细胞增殖教学目标细胞增殖（第一课时）一、教学目标1.通过分析模拟实验和细胞核的功能，学生能够说出细胞不能无限长大的原因2.通过材料分析，学生能够说出细胞增殖与生物体生长、发育、繁殖和遗传的关系3.通过阅读教材，学生能够说出细胞周期的起止点和前提条件，并能在教师引导下总结出细胞周期的特点4.通过对细胞周期概念的理解，学生能够识别不同图形表示下的细胞周期二、教学重点和难点一）教学重点1.细胞不能无限长大的原因2.细胞周期概念的理解二）教学难点1.细胞不能无限长大的原因2.细胞周期概念的理解细胞增殖（第二课时）一、教学目标1.通过阅读课本和观察有丝分裂各时期示意图，学生能够描述有丝分裂过程中染色体的行为变化2.通过阅读课本和观察有丝分裂各时期示意图，学生能够描述有丝分裂过程中和结构的变化3.通过观察有丝分裂过程中示意图，学生能够描述染色体和染色单体的关系4.通过有丝分裂过程中染色体行为变化，学生能够在教师引导下进一步说出分裂过程中染色体和核DNA数目变化二、教学重点和难点一）教学重点1.有丝分裂过程中染色体的行为变化2.有丝分裂过程中核结构变化二）教学难点1.有丝分裂过程中染色体的行为变化2.染色体、染色单体与姐妹染色单体的关系细胞增殖（第三课时）一、教学目标1.通过动物细胞与高等植物细胞有丝分裂过程示意图的比较，学生能够找出动植物细胞有丝分裂过程中的不同点，并能通过二者差异判断相关图示2.通过观察无丝分裂过程的示意图，学生能够说出无丝分裂过程中没有纺锤体和染色体的出现3.通过分析有丝分裂过程中染色体行为变化和染色体与DNA数量关系，学生能够总结出有丝分裂过程中染色体、核DNA及染色单体数量变化规律4.学生根据染色体、核DNA及染色单体数量变化规律，构建有丝分裂过程中物质含量变化的多种数学模型二、教学重点和难点一）教学重点1.有丝分裂过程中染色体、核DNA和染色单体数量变化规律2.有丝分裂过程中染色体、核DNA和染色单体数量变化的数学模型的构建二）教学难点1.有丝分裂过程中染色体、核DNA和染色单体数量变化规律2.有丝分裂过程中染色体、核DNA和染色单体数量变化的数学模型的构建细胞增殖的习题课一、教学目标1.通过对不同细胞周期表示方式图示的分析，学生能够准确判断不同图示中分裂间期和分裂期的表示方式2.通过对于有关有丝分裂过程中染色体与核DNA数量变化折线图和柱状图等题目分析，学生能够说出染色体和核DNA数量发生变化的时期和原因3.通过对有丝分裂过程示意图有关题目的讲解，学生能够判断不同示意图中的细胞所处有丝分裂的时期二、教学重点和难点一）教学重点1.细胞周期的不同表示方式2.有丝分裂过程中染色体、核DNA及染色单体数量变化规律3.不同有丝分裂时期细胞示意图的辨识二）教学难点1.有丝分裂过程中染色体、核DNA及染色单体数量变化规律2.不同有丝分裂时期细胞示意图的辨识第二篇：细胞增殖教案细胞增殖（第二课时）1、学情分析1）、认知基础：经过高一半个学期的学习，学生对生物学习有了一定的了解。
(教案)细胞的增殖
细胞的增殖
【教学目标】
1．知识目标
（1）举例说明细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
（2）简述细胞的生长和增殖的周期性。
（3）观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
（4）掌握动物细胞和植物细胞有丝分裂的相同点和不同点。
2．技能目标
（1）尝试用模拟的方法进行科学研究。
（2）运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。
（3）通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。
（4）学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。
3．情感态度与价值观目标
（1）树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。
（2）形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。
（3）养成学生批判性思考的能力。
【教学重点】
1．细胞生长和增殖的周期性。
2．真核细胞有丝分裂的过程。
【教学难点】
1．掌握动物细胞和植物细胞有丝分裂的相同点和不同点。
2．真核细胞有丝分裂过程中，各时期染色体行为和数目的变化，以
及DNA数量的变化。
【教学过程】
【板书设计】
一、细胞增殖
1．细胞增殖的意义
2．真核细胞分裂的方式
二、细胞周期的概念
三、高等植物细胞的有丝分裂
1．有丝分裂各时期的主要特点
2．染色体、染色单体的行为和数目变化、DNA数量变化四、细胞不能够无限长大的原因
1．细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大
2．细胞中的DNA数量是一定的。
细胞增殖教案
细胞增殖教案教案标题：细胞增殖教案教学目标：1. 理解细胞增殖的概念和重要性；2. 了解细胞分裂的基本过程和相关术语；3. 掌握细胞周期的不同阶段及其特点；4. 理解细胞增殖与生物体生长和修复的关系。
教学资源：1. 幻灯片或白板；2. 细胞分裂的模型或动画。
教学步骤：引入：1. 使用幻灯片或白板向学生介绍细胞增殖的概念，并解释其在生物体生长和修复中的重要性。
2. 引发学生的思考，提出问题：细胞增殖是如何实现的？细胞是如何分裂的？探究：3. 向学生介绍细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和无丝分裂，并解释两种分裂方式的异同。
4. 使用模型或动画演示细胞分裂的过程，鼓励学生积极参与并提问。
5. 引导学生理解细胞分裂过程中的关键术语，如染色体、纺锤体、核分裂等。
学习：6. 解释和讨论细胞周期的概念，包括G1期、S期、G2期和M期，并介绍每个阶段的特点和功能。
7. 使用幻灯片或白板展示细胞周期的图表，帮助学生掌握不同阶段的顺序和持续时间。
8. 强调细胞周期的重要性，以及细胞增殖与生物体生长和修复的紧密关联。
巩固：9. 提供一些与细胞增殖和细胞周期相关的练习题，让学生进行个人或小组练习，以巩固所学的知识。
10. 汇总并讨论学生的答案，回答他们的疑问，澄清他们的困惑。
拓展：11. 鼓励学生进一步研究和探讨与细胞增殖相关的话题，如细胞分化和细胞凋亡等。
12. 鼓励学生发展探究性学习的能力，通过实验或研究报告来深入了解细胞增殖的机制和应用。
反馈：13. 对学生所学知识进行总结，并提醒他们细胞增殖的重要性及其在生物学中的广泛应用。
14. 鼓励学生提出问题和观点，以便进一步的讨论和探索。
这个教案旨在帮助学生全面理解细胞增殖的概念和过程，并强调其与生物体生长和修复的关系。
通过引导学生进行探究，巩固和拓展，帮助学生培养对生物学的兴趣和深入理解的能力。
高中生物细胞的增殖教案(热门7篇)
高中生物细胞的增殖教案（热门7篇）高中生物细胞的增殖教案第1篇一、教学内容分析“细胞增殖”人教版生物(必修1)第6章第1节的内容。
它与前面所学的遗传信息的携带者——核酸，细胞核——代谢活动的调控中心，高尔基体的功能，中心体的结构与功能等内容有密切的联系，本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。
其中模拟探究细胞大小与物质运输的关系和有丝分裂的过程是教学重点也是教学难点。
通过模拟探究实验可使学生明白细胞分裂的必要性。
其中有丝分裂是学生学习减数分裂和遗传规律的基础，还是学生学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是学生学习选修模块的基础。
二、教学目标知识目标(1)模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
(2)举例说明细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
(3)简述细胞的生长和增殖的周期性。
(4)观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
2、能力目标(1)尝试用模拟的方法进行科学研究。
(2)运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。
(3)通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。
(4)学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律3、德育目标(1)树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。
(2)形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。
(3)养成学生批判性思考的能力。
三、学习者特征分析高中学生的基础知识比较扎实，学习的自觉性和主动性较高，对生物课程的学习，他们也有着浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。
他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。
因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
四、教学策略选择与设计1、教学策略本节课教学内容理论性很强，比较抽象繁杂，所以课前我会指导学生预习和搜集有关资料，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性。
细胞增殖教案
细胞增殖教案引言：细胞增殖是生物体生长和发育的基础过程，也是维持细胞数量稳定的重要机制。
了解细胞增殖的机制和调控对于理解生命的本质和疾病的发生有着重要的意义。
本教案将介绍细胞增殖的基本概念、细胞周期和调控机制，以及相关的实验教学设计。
一、细胞增殖的基本概念1. 细胞增殖的定义：细胞增殖是指细胞数量的增加，即细胞分裂的过程。
在细胞增殖中，一个细胞分裂成两个子细胞，每个子细胞与母细胞具有相同的遗传信息。
2. 细胞增殖的重要性：细胞增殖是生物体生长和发育的基础过程。
通过细胞增殖，多细胞生物可以增加细胞数量，从而实现器官和组织的生长和修复。
二、细胞周期1. 细胞周期的定义：细胞周期是指细胞从一个分裂开始到下一个分裂开始的完整过程。
分为四个连续的阶段：G1期（细胞生长期）、S期（DNA的复制期）、G2期（准备期）和M期（有丝分裂期）。
2. 细胞周期的调控：细胞周期的调控是维持细胞增殖和遗传稳定性的基础。
主要通过细胞周期蛋白激酶（CDK）和细胞周期蛋白（Cyclin）的相互作用来实现。
三、细胞增殖调控机制1. 细胞周期检查点：细胞周期检查点是一种负责监测和调控细胞周期进程的机制。
主要包括G1检查点、S检查点和G2检查点。
当检查点发现DNA损伤或其他异常情况时，可以停止细胞周期进程，以修复或消除异常。
2. 细胞凋亡：细胞凋亡是一种程序性死亡机制，通过调控细胞增殖和消除异常或受损细胞。
细胞凋亡可被触发，以防止不受控制的细胞增殖导致疾病的发生。
四、实验教学设计本实验旨在帮助学生深入了解细胞增殖和调控机制，并通过实际操作来观察和理解。
1. 实验名称：细胞增殖速率测定实验目的：通过测定细胞增殖速率，了解细胞生长的动态变化。
实验步骤：- 选取两组细胞，分别在培养皿中培养。
- 每天记录每组细胞的数量和形态。
- 计算每天细胞数量的变化率，并绘制增殖曲线。
实验结果分析：- 分析两组细胞增殖速率的差异。
- 探讨差异的原因，如是否与细胞周期调控有关。
《 细胞增殖》教案(1)
细胞增殖在我们学习了细胞代谢之后，理解了细胞代谢与细胞结构相适应的特征。
在本章，我们将来学习细胞增殖、分化、衰老和凋亡的知识。
1.本章内容组成本章内容由三节组成：《细胞增殖》《细胞分化、衰老和凋亡》与《关注癌症》。
第一节介绍了细胞分裂的主要种类与过程，细胞分裂是一切具有细胞结构的生物体生长、发育和繁殖的基础，对于生物体维持生命活动具有重要意义；第二节介绍了细胞分化、衰老和凋亡等知识；第三节讲述了关注癌症的有关知识。
2.本章教材地位本章教材在学生学习了细胞代谢的基础上，讲述了细胞增殖、细胞分化、衰老和凋亡与关注癌症等知识，通过对第五章《细胞增殖、分化、衰老和凋亡》的学习，促进学生对细胞生命发展、个体发育等过程的认识与理解。
本章内容是生物学科的核心知识。
本章内容与前后章节知识有着内在的联系，本章在本模块中具有承上启下的重要作用。
细胞增殖中的细胞间期是整个细胞周期中极为关键的准备阶段，主要完成染色体的复制和有关蛋白质的合成，这部分知识与必修2教材中有关遗传物质基础方面的知识有密切关系；细胞分化是在多细胞生物体整个生命进程中的一种持久性变化，细胞衰老和凋亡是一种普遍的、自然发生的生命现象，因此细胞的细胞分化、衰老和凋亡对于学生学习生物的个体发育、认识基因的选择性表达具有重要的价值；癌症已成为严重威胁人类健康和生命的最具危害性的疾病之一，学习该部分知识，将有利于学生更好地学习“生物科学与社会”模块的相关知识。
3.本章在技能培养与情感、态度与价值观引导方面的作用通过“观察植物细胞的有丝分裂”的实验，可以培养学生利用生物实验器材进行实验操作的能力。
在本章中将通过介绍美国和英国的三位科学家采用遗传学和分子生物学的方法分别研究不同的模式生物的细胞周期，发现了细胞周期的关键性调控基因，因而共同获得了2001年诺贝尔生理学或医学奖的事件，让学习者感受科学家聪慧的头脑与睿智的目光，以及他们坚定不移的科学态度，不迷信、不武断、敢于挑战权威、勇于承认错误的科学品质。
高中生物细胞的增殖教案总汇
高中生物细胞的增殖教案总汇第一章：细胞增殖的意义教学目标：1. 理解细胞增殖对生物体的意义。
2. 掌握细胞增殖的基本概念。
教学内容：1. 细胞增殖的意义：细胞增殖是生物体生长、发育和繁殖的基础。
2. 细胞增殖的基本概念：细胞增殖是指细胞数量的增加，包括有丝分裂和无丝分裂两种方式。
教学活动：1. 引入讨论：让学生思考细胞增殖对生物体的重要性。
2. 讲解演示：通过PPT或实物模型讲解细胞增殖的基本概念。
3. 小组讨论：让学生分组讨论细胞增殖的意义和不同类型。
第二章：有丝分裂的过程教学目标：1. 理解有丝分裂的过程。
2. 掌握有丝分裂的不同阶段。
教学内容：1. 有丝分裂的过程：有丝分裂包括前期、中期、后期和末期四个阶段。
2. 有丝分裂的不同阶段：前期染色体准备，中期染色体排列，后期染色体分离，末期细胞分裂。
教学活动：1. 讲解演示：通过PPT或实物模型讲解有丝分裂的过程。
2. 图像分析：分析有丝分裂的不期的图像，让学生更好地理解。
3. 小组讨论：让学生分组讨论有丝分裂的不同阶段和特点。
第三章：无丝分裂的过程教学目标：1. 理解无丝分裂的过程。
2. 掌握无丝分裂的特点。
教学内容：1. 无丝分裂的过程：无丝分裂是指细胞核直接分裂，不形成染色体。
2. 无丝分裂的特点：无丝分裂速度快，不需要形成染色体，常见于原核生物和某些真核生物的生殖细胞。
教学活动：1. 引入讨论：让学生思考无丝分裂与有丝分裂的异同。
2. 讲解演示：通过PPT或实物模型讲解无丝分裂的过程。
3. 图像分析：分析无丝分裂的图像，让学生更好地理解其特点。
第四章：细胞增殖的调控教学目标：1. 理解细胞增殖的调控机制。
2. 掌握细胞周期和细胞增殖的相关调控因子。
教学内容：1. 细胞增殖的调控机制：细胞增殖受到细胞周期调控机制的调控。
2. 细胞周期和细胞增殖的相关调控因子：包括细胞周期蛋白、细胞周期依赖性教学活动：1. 讲解演示：通过PPT或实物模型讲解细胞增殖的调控机制。
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细胞增殖1．制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片的操作步骤是（）A．漂洗—解离—染色—制片 B．漂洗—染色—解离—制片C．解离—漂洗—染色—制片 D．解离—染色—漂洗—制片2．下列关于细胞周期的叙述，正确的是（）A．成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期 B．机体内所有的体细胞都处于细胞周期中C．抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂期 D．细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础3．下图a→d表示连续分裂细胞的两个细胞周期。
下列叙述不正确的是（）A．a和b为一个细胞周期 B．c段结束DNA含量增加一倍C．遗传物质平分一般发生在d段 D．b和c为一个细胞周期4．细胞有丝分裂的意义表现在（）A．产生的子细胞有更大的变异 B．使子细胞中染色体数各不相同C．使生物产生的生殖细胞和体细胞染色体数相一致，保持前后代染色体数目一致D．生物的生长发育过程中，使所有体细胞的染色体数目保持一致，从而保证了遗传物质的稳定性5．用显微镜观察根尖细胞有丝分裂装片时，发现大部分细胞处于分裂的间期，只有少数细胞处在分裂期，根据细胞周期的知识可解释为（）A．细胞分裂有严格的时间性，该实验材料的取材时间不好B．细胞分裂周期中，间期所占的时间明显长于分裂期，所以大多数细胞处于间期C．分裂间期与分裂期没有明显的界线D．分裂期细胞不稳定，容易破裂死亡6．下列关于分裂间期的叙述正确的是（）A．间期就是指两次DNA复制之间的时期B．间期就是细胞分裂开始到分裂结束之间的时期C．间期是指上一次分裂结束之后到下一次分裂开始之前这段时期D．间期是染色体出现到着丝点分裂之间的时期7．某植物体细胞内有16条染色体，那么在有丝分裂的前期、中期、后期、末期的细胞中染色体数目分别是（）A．16、16、16、16 B．16、32、32、16 C．32、32、32、16 D．16、16、32、168．某同学观察植物细胞有丝分裂的过程中，若看到的细胞体积较大，呈长方形，排列整齐，但不够紧密，找不到发生分裂的细胞，则最可能的原因是（）A．装片未制作好，细胞重叠在一起 B．染色体着色不深，不便于观察C．不是生长点的细胞，细胞已经分化 D．细准焦螺旋没调好，物像不清晰9．洋葱根尖分生区细胞有丝分裂末期，在细胞中央位置出现的结构名称及与其形成有关的细胞器是A．赤道板和高尔基体 B．细胞板与中心体C．细胞壁和高尔基体 D．细胞板和高尔基体10．下列哪项叙述表明动物细胞正在进行有丝分裂（）A．核糖体合成活动加强 B．线粒体产生大量的ATPC．中心体周围发射出星射线 D．高尔基体数目显著增多11．下列变化发生在有丝分裂前期的是（）A．染色体的着丝点一分为二 B．纺锤体逐渐解体C．赤道板的位置形成细胞板 D．染色质高度螺旋成棒状染色体12．下列关于染色体的叙述中，正确的是（）A．都含有一个着丝点 B．只有一条染色单体C．都有二条染色单体 D．只有一个DNA分子13．下列关于细胞有丝分裂过程的叙述，正确的是（）A．前期：染色体复制一次 B．中期：染色体与DNA数目相等C．后期：染色体数目加倍 D．末期：始终看不到核膜和核仁20．在减数分裂的第一次分裂过程中，不出现的变化是（）A．形成四分体 B．非同源染色体的自由组合C．同源染色体分离 D．着丝点一分为二21．动物卵细胞与精子形成不同之处是（）A．次级卵母细胞进行的是普通的有丝分裂B．卵细胞不经过变态阶段C．减数分裂时，染色体复制时期不同D．一个卵原细胞能形成两个次级卵母细胞22．果蝇体细胞中有4对8条染色体，它产生的有性生殖细胞中染色体数目应该是（）A．2对4条 B．4对8条 C．8条 D．4条26．下列关于同源染色体的叙述，错误的是（）A．同源染色体来源相同，是来自父方或母方的一条染色体经复制后形成的B．同源染色体的形状、大小一般都相同C．减数分裂时能配对联会在一起的两条染色体D．减数第一次分裂后期必须分离的两条染色体27．如图所示的细胞正处于（）A．减数第一次分裂中期B．减数第一次分裂后期C．有丝分裂后期D．有丝分裂中期28．在某动物的卵细胞核中，DNA的质量为A g，那么在有丝分裂前期时，其体细胞细胞核中DNA质量为A．4A g B．8A g C．A g D．2A g29．下图表示某生物个体的细胞分裂的不同时期，其中，示意减数分裂第一次分裂中期的图示（）31、某同学总结了有关减数分裂、染色体、DNA的知识点，其中错误．．的是（）A．初级精母细胞中染色体的数目正好和DNA分子数目相同B．减数分裂第二次分裂后期，细胞中染色体的数目等于正常体细胞中的染色体数C．次级精母细胞中的DNA分子正好和正常体细胞的DNA分子数目相同D．任何一种哺乳动物的细胞中染色体的数目和着丝点数目相同32、下列是某种雄性动物睾丸内正在分裂的细胞示意图，其中属于次级精母细胞的是（）33、下列属于有丝分裂和减数分裂过程中出现的共同点是（ ）A ．同源染色体联会B ．同源染色体分离C ．着丝点分裂、染色单体分开D ．染色体数目减半34、减数第一次分裂过程中，不可能出现的是（ ）A ．同源染色体联会B ．同源染色体彼此分离C ．非同源染色体自由组合D ．着丝粒分裂35.一个细胞中染色体数为2N ，有丝分裂后期的染色体数为a 、减数分裂第二次分裂中期的染色体数为a ′、染色单体数为b 、DNA 分子数为c 。
下图中属于该细胞有丝分裂后期和减数第二次分裂后期的分别是（ ）A.(1)(2)B.(1)(4)C.(2)(3)D.(2)(4)36．处于正常细胞分裂后期的某细胞内含有30个DNA 分子（构成染色体的），下列不可能出现的情况是A ．该细胞可能处于有丝分裂后期B ．该细胞可能处于减数第二次分裂后期C ．该细胞可能处于减数第一次分裂后期D ．产生该细胞的生物体细胞中染色体数目可能是15条或30条37．右下图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像，下列叙述中正确的是A ．具有同源染色体的细胞只有②和③B ．动物睾丸中不可能同时出现以上细胞C ．③所示的细胞中不可能有基因重组D ．上述细胞中有8个染色单体的是①②③38．某生物有二对染色体，下列各图表示卵细胞形成过程中，不同时期的五个细胞。
表示次级卵母细胞的是39．(96上海)选择 右图为某哺乳动物的一个细胞示意图，它属于下列何种细胞A.肝细胞B.初级卵母细胞C.第一极体D.卵细胞40．下图是某生物的精子细胞，根据图中的染色体类型和数目，判断来自同一个次级精母细胞的是4142．下列对四分体的叙述正确的是A.一个细胞中含有4条染色体B.一个细胞中含有4对染色体C.一个细胞中含有4条染色单体D.一对同源染色体含4条染色单体43．20个卵原细胞与8个精原细胞如果完成减数分裂并受精，理论上可产生合子A．20个 B．8个 C．32个 D．28个44．果蝇体细胞有4对染色体，它的精原细胞，初级精母细胞，次级精母细胞和精子的染色体数目依次是A．4、4、2、2 B．4、4、4、2 C．8、8、4、4 D．8、16、8、4二、填空题45.简答假设下图为某动物精巢内的一个精原细胞在减数分裂过程中染色体数量变化的曲线图(1为精原细胞的分裂间期)。
(1)请根据图中的内容回答下列问题：①图中2—4时期的细胞名称是，这细胞有条染色体，有对同源染色体。
②图中8时期，是减数分裂期，细胞的名称是。
③图中4发展至5时期，染色体数目发生变化是由于分离，并分别进入到两个子细胞。
④图中7发展至8时期，染色体数目发生变化是由于并分别进入到两个子细胞，其子细胞(9)的名称是。
(2)请在本题图的空白坐标上画出该细胞减数分裂过程DNA分子数目变化曲线图。
46.左下图是某个高等动物细胞分裂的示意图，右下图是该动物细胞中一条染色体上DNA含量变化的曲线图。
请分析回答：条。
表示有丝分裂的细胞示意图是。
（2）曲线图中a～b段DNA含量发生变化的原因是。
示意图A、B、C中，与曲线图c～d段相对应的细胞是。
（3）若该动物体细胞内有两对等位基因Y、y和R、r，它们分别位于两对同源染色体上，则图B细胞分裂形成的子细胞基因组成为；若该个体与基因型为yyRr的个体杂交，则产生基因型为YyRr个体的概率是。
丝分裂和减数分裂专题训练参考答案一、选择题1-5 CDDDB 6-10 CDCDC11-15 DACDA 16-20 CBDBD21-25 BDDBA 26-30 ADABB31-35 ADCDD二、非选择题36.(1)a (2)细胞分化 (3)b、c (4)温度 (5)突变 (6)间期37.(1)间期后期末期中期前期末期(2) 四染色体形态数目(3) 二(4) 6 12 12(5) 一五四二六三38.(1)①初级精母细胞；20；10②第二次分裂后；次级精母细胞③同源染色体④每个染色体上的着丝点分裂，形成两个染色体，精细胞(写成精子不给分)(2)画图(如右图)39.（1）4 B （2）在间期完成DNA的复制 B和C （3）YyRr 1／440.(1)联会（四分体）(2)①、②、③、④(3)①和②、③和④(4)①和②、③和④(5)①和③、②和④，或①和④、②和③。