河流(一)学案
初中地理河流 教案
初中地理河流教案一、教学目标：1. 让学生了解我国河流的分布特点及主要河流的名称和特点。
2. 培养学生读图、析图的能力，提高对我国河流的认识。
3. 培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。
二、教学内容：1. 我国河流的分布特点2. 主要河流的名称和特点3. 培养学生读图、析图的能力三、教学重点：1. 我国主要的内流河和外流河的分布及其特征。
2. 内、外流河的水文特征。
四、教学难点：1. 内、外流河的水文特征。
五、教学过程：1. 导入新课播放歌曲《黄河大合唱》，引导学生说出歌曲中所提到的河流，进而提问：我国的这些河流都分布在哪里？它们又有怎样的特征呢？从而引入新课。
2. 新课讲授（1）总特征展示中国主要河流和湖泊分布图，让学生谈谈对这张图的感受。
引导学生说出我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布，呈现河流湖泊众多的特点。
（2）河流分布特征展示中国水系分布图，让学生在图上填出河流的名称，并找到它们的归宿。
引导学生说出注入太平洋的河流有黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江；注入印度洋的河流有怒江、雅鲁藏布江；注入北冰洋的河流有额尔齐斯河；未注入海洋的河流有塔里木河。
教师总结：我国众多的河流中，长江、黄河等为外流河，内流河有塔里木河等。
3. 课堂练习让学生阅读教材中的相关内容，了解内、外流河的水文特征。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对我国河流的认识。
5. 作业布置让学生绘制一幅我国河流分布图，并标注主要河流的名称和特点。
六、教学反思：本节课通过歌曲导入、图片展示、地图填充等多种教学手段，使学生了解了我国河流的分布特点及主要河流的名称和特点。
课堂上，学生积极参与，读图、析图能力得到提高。
同时，通过本节课的学习，学生对祖国的认识和热爱得到了加深，热爱自然的情感也得到了培养。
但在教学过程中，对于内、外流河的水文特征的讲解还需进一步深化，以便学生更好地理解和掌握。
初中地理河流第一课教案
初中地理河流第一课教案一、教学目标1. 让学生了解我国河流的基本概念、类型及分布特点。
2. 使学生掌握河流的水文特征，包括水位、流量、含沙量、径流量等。
3. 培养学生对河流地理环境的探究兴趣，提高地理素养。
二、教学内容1. 河流的基本概念：河流的定义、形成原因及类型。
2. 我国河流的分布特点：地理分布、流域面积、水系结构。
3. 河流的水文特征：水位、流量、含沙量、径流量。
4. 探究活动：分析我国主要河流的水文特征及影响因素。
三、教学重点与难点1. 教学重点：我国河流的分布特点及水文特征。
2. 教学难点：河流水文特征的形成原因及影响因素。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示图片、地图、视频等资料，增强学生的直观感受。
2. 运用案例分析法，以我国主要河流为例，分析其水文特征。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 启发式教学，引导学生主动探究河流地理环境的特点。
五、教学步骤1. 导入新课播放歌曲《黄河大合唱》，引导学生关注我国的河流。
接着提问：你们知道我国的哪些河流？它们分布在哪里？有什么特点？2. 新课讲授（1）河流的基本概念介绍河流的定义、形成原因及类型。
让学生了解河流是地表水流动的主要形式，是由地形、气候、植被等因素共同作用形成的。
（2）我国河流的分布特点展示我国河流分布图，引导学生观察河流的地理分布、流域面积、水系结构等特点。
总结我国河流分布的特点，如：河流众多、流域面积广泛、水系结构复杂等。
（3）河流的水文特征介绍水位、流量、含沙量、径流量等水文特征的概念。
分析我国主要河流的水文特征及其影响因素。
3. 探究活动分组讨论我国主要河流的水文特征及影响因素。
每组选择一条河流，分析其水位、流量、含沙量、径流量等特征，并探讨影响这些特征的因素。
4. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调我国河流的分布特点及水文特征。
引导学生思考：如何保护河流环境，实现可持续发展？六、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
河流和湖泊导学案
《河流和湖泊》（第一课时）导学案○设计者：甘肃省定西市安定区公园路中学苏延清该稿件发表于《新课程地理教学案》2012年第9期学习内容新课标人教版八年级上册第二章第三节（教材见附带光盘）学习目标1. 在地图上能描述出我国外流区和内流区界线，以及内流、外流河的水文特征。
2.能在地图上指出并识记黄河源头、注入的海、长度、主要支流、流经的行政区、地形区、上中下游的界限。
3.通过自主学习和小组探究活动，掌握河湖的空间分布、水文特征的形成与地形、气候等自然要素之间的关系。
4.通过河流水文特征的探究，初步建立起自然地理要素相互影响，即地理环境整体性的意识和辩证唯物主义思想。
学习重点1.外流河和内流河的水文特征。
2.黄河上、中、下游的概况及综合治理。
学习难点1．内流和外流河的水文特征及其成因。
2．黄河下游成为“地上河”的成因。
学习方法自主学习法、读图分析法、小组合作探究法等学习过程（播放背景音乐《我的中国心》。
多媒体展示多幅有关黄河壶口瀑布、长江三峡风光、鄱阳湖等景象。
）同学们，在我国辽阔的大地上，既有许多奔流不息的巨江大河，也有许多悠悠流淌的小溪小河，大大小小的湖泊更是星罗棋布，它们与人类的关系非常密切。
你可知道，河流和湖泊能给我们提供哪些便利？又给我们带来哪些灾难？如何更好地做到人类和河湖和谐相处，是我们共同的心声。
今天让我们大家一起走进我国的河流和湖泊，和它们来一次零距离地接触，认识、了解一下它们吧！一、明确目标、自主学习参照学习目标、自学教材，完成下列问题。
(一)众多的河湖1.我国是世界上河湖众多的国家之一，这些河流和湖泊不仅具有灌溉和旅游等方面的便利，还提供了资源。
2.阅读图2.28“我国的主要河流和湖泊分布图”，在图上用彩笔描出长江、黄河、松花江、额尔齐斯河、塔里木河等河流，并回答以下问题：（1）这几条河流最终流向何处？注入北冰洋的是哪条河流？（2）有哪些河流与长江、黄河一样最终流入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？（3）有哪些河流与塔里木河类似，不能注入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？3.人们把最终流入海洋的河流，叫，所在区域为区；最终没有流入海洋的河流，叫，所在区域为区。
八年级地理中国的河流学案
八年级地理上册《中国的河流》学案第三节中国的河流（一）【学习目标】：1、初步学会阅读中国主要河流分布图；2、掌握我国河流内外流区的划分和分布；3、记住我国主要的外流河和内流河、主要湖泊的名称及位置；4、掌握我国外流河和内流河的水文特征；5、了解京杭运河的概况。
【学习重点】：河流内、外流区的划分及水文特征【学习任务】：学习任务一：阅读教材P42“外流区为主”的部分内容。
1、解释：什么是流域？什么是水系？2、地表和地下径流最后的河流叫做外流河。
外流河分布的区域，称为。
3、最终未的河流，即河流流入或的河流，叫做内流河。
内流河分布的区域叫做。
4、阅读图2-28，结合图2-2中国主要山脉分布图，写出内外流区的分界线.5、阅读图2-28，找到下列河流：黑龙江、松花江、黄河、淮河、长江、珠江、塔里木河。
从内、外流区的划分看，这些河流是内流河还是外流河？6、四大洋中，没有我国河流汇入的是；自北向南注入北冰洋的河流是。
7、我国的绝大多数河流分布在，内流区的河流较。
8、京杭运河经过了哪些省区？连通了哪些水系？学习任务二：阅读教材P43 ，了解外流河与内流河的水文特征。
1、我国外流河的水文特征深受气候的影响。
季风气候是如何影响的？2、我国外流河有哪些共同的水文特征？3、我国内流河多分布在。
冬、夏两季内流河各有什么特点？内流河大部分属于河流。
学习任务三：阅读教材P44 ，了解我国主要湖泊的分布。
读图2-28找到我国主要的湖泊，总结它们的分布地区。
【学习诊断】：1、什么是外流河？什么是内流河？2、我国主要的外流河有哪些？【学习质疑】：【拓展训练】：1、我国外流河的水文特征有哪些不同之处，并分析其原因。
2、结合所学讨论我国南水北调的利与弊。
【系统总结】：【限时作业】：1、我国绝大部分河流都注入（）A、印度洋B、大西洋C、北冰洋D、太平洋2、下列河流无结冰期的是（）A、黑龙江B、辽河C、黄河D、长江3、我国最大的淡水湖是（）A、洞庭湖B、鄱阳湖C、太湖D、青海湖4、下列河流中属于内流河的是（）A、珠江B、长江C、塔里木河D、黄河5、下列河流中汛期最长的是（）A、长江B、珠江C、松花江D、黄河6、下列河流中，水量小、汛期短、含沙量大的一组是（）A、黑龙江、松花江B、海河、黄河C、长江及其支流D、珠江及其支流7、下列河流中属于中国与邻国之间的界河的是（）A、黑龙江B、雅鲁藏布江C、珠江D、额尔齐斯河8、下列关于我国河流的叙述，正确的是（）A、只要是流向国外的河流就是外流河B、我国的外流河分别流入太平洋、印度洋和北冰洋C、西北地区的河流都是内流河D、澜沧江、雅鲁藏布江均流入国外，最后注入印度洋9、塔里木河的汛期出现在夏季是因为（）A、夏季地下水补给丰富B、流域内夏季降水丰富C、夏季气温高D、夏季湖泊水补给丰富10、下列关于我国外流河的叙述，正确的是（）A、冬季北方河流水位下降，南方河流普遍形成枯水期，有些中小河流断流B、我国外流河的汛期，由东南向西北逐渐推迟C、淮河冬季一般不结冰D、华北和东北地区的河流在9、10月间普遍进入汛期第三节中国的河流（二）【学习目标】：1、了解长江的源流概况和各段的自然特征；2、认识长江在水能、灌溉、航运方面的巨大作用及其开发利用现状；3、阅读长江水系和干流剖面图，了解长江水能最丰富的河段。
人教版八年级地理上册第二章第三节《河流》精品教案及学案
人教版八年级地理上册第二章第三节《河流》精品教案及学案第1课时以外流河为主学案【学习目标】1、学会运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况。
2、能够判断内流河、外流河，内流区、外流区，并知道分布的地区。
3、掌握我国不同地区河流的水文特征。
【学习重点】掌握不同地区河流的水文特征。
【学习难点】根据河流流量的变化曲线图分析河流的水文特征。
【学习过程】【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：采用读图与课本内容相结合的方法：阅读课本42页至43页课文内容和图2.30完成：1、列举河流的作用。
2、什么是内流河？什么是外流河？3、什么是内流区，什么是外流区。
看看它们的分布面积和差异。
4、读图2.30完成课本44页活动题。
5、找出几条外流河，看它们都注入哪个海洋？6、找出我国最大的内流河，分析其水源主要来自哪？7、河流的水文特征表现在哪些方面？【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：1、完成课本43页内容和图2.31，说出南北方河流水文特征差异。
2、比较内流和外流河的水文特征。
【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获，说出来与同学们交流【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题，说出来大家帮你一起解决【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下一、选择题1、世界上开凿最早、最长的人工运河是（）A.苏伊士运河B.巴拿马运河C.基尔运河D.京杭运河2、我国最大的淡水湖泊是（）A.洞庭湖B.鄱阳湖C.青海湖D.太湖3.我国最长的内流河是（）A.弱水B.塔里木河C.湘江D.渭河4.注入北冰洋的河流是（）A.珠江B.长江C.额尔齐斯河D.怒江5.我国面积最大的湖泊分布在____省（）A.湖北B.湖南C.江西D.青海6.下列反映我国图中河流水量的，其中表示长江的是（）二、综合题1.读图，回答下列问题（1）用红笔画出内流区域和外流区域的分界线。
（2）对照我国年降水量分布图，观察此线同 ______毫米等降水量线走向近似，同时此线又同（气候分区） _______ 区和 __________ 区分界线走向基本一致。
2.3河流 学案1(粤教版八年级上册)
第二章中国的自然环境第二节奔流不息的大河班级：小组：姓名：[方法指导]1、根据教学目标，结合问题提示，认真预习，仔细研读教科书，回答导学案中的问题。
2、全体同学要主动参与，亲身实践，自觉完成导学案。
小组长要督促、检查，确保每位同学及时、认真地预习。
3、将预习中的疑难问题用红笔标出。
课堂上积极思考，大胆质疑，合作探究，扼要点评。
[教学目标]（一）知识目标：1．了解我国河流湖泊的一般概况。
2．认识我国内流区和外流区河流湖泊的不同特征。
3．知道黄河的概况和治理。
4．认识长江，理解开发长江的重要性。
（二）能力目标：1．学会分析河流流量年变化曲线图。
2．理解我国河流的空间分布及其与地形、气候的关系。
3．掌握列表比较地理事物的方法。
4．建立江河治理开发的一般思路和方法。
（三）情感目标：1．建立江河兴利除弊的正确观念。
2．形成热爱母亲河的情感。
[教学重点和难点]重点：1．我国内流区和外流区河流湖泊的不同特征；2．黄河的治理；3．长江的开发。
难点：1．我国地形、气候与河流分布及相关水文特征的关系；2．长江洪灾原因及重要性。
[自主学习]一、沟通三大洋的水系1、内流河：最终没有流入海洋的河流，其所在区域称为区。
我国最大的内流河是。
2、外流河：流入的河流，其所在区域称为区。
注入太平洋：、、、、、、、、注入印度洋：、注入北冰洋：3、人工运河：大运河世界是最长的人工运河。
它沟通了、、、、五大水系，具有、、等综合作用。
4、湖泊分布特点：西部以较为集中，多为湖，湖是我国最大的咸水湖。
东部以地区最为集中，都是湖，如：、、、、巢湖。
二、中华民族的母亲河——黄河1、源头：巴颜喀拉山2、注入海洋：海湾3、长度：千米，是我国第长河，中华儿女称她为“”。
4、流经省区：青、、、、、、、、、鲁9个。
流域面积：平方千米。
流经主要地形区：高原、高原、高原、平原。
5、主要支流：6、各河段特征上游(源头至 )：河源水清，落差大，丰富；中游（河口至）：多支流，大。
《河流导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《河流》导学案导学目标：1. 了解河流的定义和特点。
2. 掌握河流的形成和演变过程。
3. 了解河流的作用和重要性。
4. 掌握一些世界闻名的河流。
导学内容：一、什么是河流？河流是地球上陆地表面流动的淡水水系，是由降水、融雪、地下水等形成的，是地球上重要的水资源之一。
二、河流的特点：1. 河流流动的方向是由高处向低处流动。
2. 河流的水流量随着季节和降水量的变化而变化。
3. 河流有源头、支流、汇流等组成。
4. 河流可以分为上游、中游和下游三个部分。
三、河流的形成和演变过程：1. 河流的形成：河流的形成主要是由地表径流、地下径流和地表蒸发等因素共同作用形成的。
2. 河流的演变：河流经过长期的侵蚀、淤积作用，形成了不同的河道形态，如冲积平原、河谷等。
四、河流的作用和重要性：1. 提供生活和生产用水。
2. 调节气候和维持生态平衡。
3. 为农业灌溉和发电提供重要资源。
4. 交通运输的便利和经济发展的支持。
五、世界闻名的河流：1. 长江：中国第一大河，流经中国境内最长。
2. 尼罗河：非洲最长的河流，被称为“东方的母亲”。
3. 亚马逊河：南美洲最大的河流，流域面积辽阔。
4. 小西洋河：北美洲的一条重要河流，流经美国多个州。
导学活动：1. 观看视频：观看关于河流的形成和演变过程的视频，加深对河流的理解。
2. 地图绘制：绘制世界地图，标出长江、尼罗河、亚马逊河等闻名河流的位置。
3. 教室讨论：讨论河流的作用和重要性，分享各自对河流的看法。
4. 野外考察：组织学生进行野外考察，观察当地的河流形态和特点，了解河流的实际情况。
导学总结：通过本次进修，我们了解了河流的定义、特点、形成和演变过程，以及河流的作用和重要性。
同时，我们也了解了一些世界闻名的河流，加深了对河流的认识和理解。
希望同砚们能够进一步关注和珍爱我们的河流资源，共同建设美丽的地球故里。
中国的河流学案
课题：中国的河流（一）学习目标：1、运用河流图，掌握我国外流流域和内流流域的划分和分布；2、记住我国主要外流河和内流河的名称及位置及其水文特征。
一、自学预习：1：读上图回答：（1）写出河流名称：①___________②_________ ③____________④⑤___________⑥_________ ⑦___________⑧（2）上述八条河流中，属于内流河的是_____ __ ___，注入印度洋的是、，注入北冰洋是____。
(填名称)2、最终没有流入海洋的河流称为河，所在的区域称为区，最终流入海洋的河流称为河，所在的区域称为区。
我国外流河大多流入洋。
3、我国外流河的水文特征深受的影响，所以外流河的汛期在盛行的季；内流河的水文特征受的影响，所以内流河的汛期在季高温时期。
4、世界上最长、开凿最早的人工河是，自北向南经过、、、、、六省市，贯通、、、、五大水系，全长1800千米。
5、湖泊的分类和，内流湖基本属于湖、外流湖基本属于，我国第一大湖泊：湖，、我国第一大淡水湖：湖，位于省，第二大淡水湖湖，位于省。
二、探究园地6、河流的水文特征可以从河流的、、、等方面来分析。
根据图分析我国外流河的水文特征，并在图中画出内流区与外流区的分界线，并三、反馈练习：1、有关我国外流河水文特征叙述正确的是（）A 东北的辽河是我国结冰期最长的河流B 珠江比黄河流程短，但汛期却长C 长江和黄河的含沙量均大，汛期均长D 海河含沙量大，汛期长，冬季结冰2、关于我国外流河的叙述，正确的是（）A 大气降水是河流的主要补给B 高山冰雪融水是河流的主要补给C 大部分河流属于印度洋水系D 河流汛期都很长3、东北地区河流含沙量较小的主要原因是（）A 流域内降水较少B 河流冰期长C 河流汛期短D 流域内森林茂密4、将下列河流与其特征用直线连接起来：A、我国汛期最长的河流①雅鲁藏布江B、我国水量最大的河流②长江C、流入北冰洋的河流③额尔齐斯河D、含沙量最大的河流④塔里木河E、最长的内流河⑤黄河F、注入印度洋的河流⑥珠江课题：长江和黄河的概况学习目标：了解长江和黄河的源流概况和各段的自然特征；一、自学预习：1：是我国第一大河（原因：最长，最大，最广）。
人教版八年级地理上册学案 第2章第3节《河流》(含答案)
（第一课时）【目标导航】1、在图中找到我国主要河流和湖泊，能区分外流河和内流河，外流区和内流区2、比较外流河水文特征异同点；内流河水文特征3、影响我国河流分布的因素【自主学习】（第一课时）1.外流河是，所在区域是区2.内流河是，所在区域是区3.外流湖是湖（咸水湖或淡水湖），内流湖是湖（咸水湖或淡水湖）。
4..京杭运河是世界上长度最、开凿时间最的人工河流。
5.京杭运河自北向南沟通、、、、五大水系探究:认识我国的主要河流1、读图，找到中国主要河流：长江、黄河、珠江、黑龙江、塔里木河、额尔奇斯河、雅鲁藏布江、怒江，找出它们最终注入哪个海洋？（1）注入太平洋的是：注入印度洋的是：，注入北冰洋的是：，这些河流最终注入，属于（外流河/内流河），所在区域为外流区，（2）未注入海洋的是：，它属于（外流河/ 内流河）。
所在区域为内流区，2、内、外流区的分布范围，内流区主要分布在：地区；大致和（季风区/非季风区）范围一致。
外流区主要分布在：地区，大致和（季风区/非季风区）范围一致。
外流区水量（大/小）。
探究：外流河的水文特征1、我国外流河的水文特征的共性读图2.31思考：四条河流什么季节流量最大？什么季节流量最小？为什么？2、我国外流河水文特征的差异：（1）完成表格（2）我国外流河汛期变化规律是: ,原因是: （3）黄河、松花江为什么在冬季出现枯水期甚至断流？（4）河流有无结冰期的分界线和哪条重要分界线重合？3、分析：我国西北多内流河，东南多外流河原因：(1)地形地势因素：(2)气候因素：探究：内流河水文特征1、水源补给：____________和山地降水；夏季为________（汛期\枯水期），其它季节水量少或断流,所以多为河流。
2、我国最长的内流河：______________；3、我国有世界上最长，开凿最早的人工河流：（第二课时）【目标导航】：1、能在长江流域图中找出长江的发源地、注入的海洋、流经的省区、地形区。
NO.12 2.3-1中国的河流1
第二章中国的自然环境第三节中国的河流（第1课时）学案编写人：张继芳审核人：高建凤学习目标：1．掌握内流区和外流区的划分和内流河、外流河的分布。
2．学会分析我国内流河、外流河的水文特征。
3．知道我国主要淡水湖、咸水湖、京杭大运河的名称及分布。
重点与难点：分析我国内流河、外流河的水文特征。
知识点一、河流概况【自主学习】1、内流区和外流区(1)外流河：最终流入海洋的河流。
其所在区域称________。
我国的河流主要流入洋，如、、、、、等；怒江、雅鲁藏布江等流入洋；惟一流入北冰洋的河流是河。
(2)内流河：最终未流入海洋的河流。
其所在区域称________。
河我国最大的内流河。
【跟踪练习1】（１）.有关我国河流的叙述正确的是( )A．只要是流向国外的河流就是外流河B．我国外流河分为两大水系，即太平洋水系和印度洋水系C．我国西北地区的河流都是内流河 D．怒江、雅鲁藏布江均流向国外，最后注入印度洋2、水文特征（1）河流水文特征从、、、等方面来分析。
（2）我国外流河共同的水文特征及原因：受影响，夏季风盛行时，降水量，水量，水位，形成期，结冰期。
冬季风盛行时，降水量，水量，水位，形成期，地区有结冰期。
（3）内流河的分布地区：主要分布在，沿途多经过沙漠、戈壁。
水源补给：和内流河的水文特征：水量季节变化：季为丰水期，其他季节水量少，甚至断流。
流程：我国最大内流河是河，月为其汛期，其主要补给水源来自_____山和_____山。
【跟踪练习2】（1）．黑龙江和松花江水量丰富而含沙量小的主要原因是 ( )A气温低、降水多 B地形平坦、水流平稳 C气候湿润、森林茂密 D大陆性气候强（2）．我国外流区域和内流区域的河流，丰水期都在夏季，其主要原因是 ( )A受气温的影响，夏季全国普遍高温 B受季风影响，全国大部分地区雨热同期C全国大多地区降水集中于夏季 D东部季风区受夏季风影响，西部受夏季高温的影响知识点二、湖泊概况【自主学习】1.分类：（按湖泊所在流域特点）内流湖→内流区→基本上是水湖外流湖→外流区→基本上是水湖2.分布：①湖区：世界最大的高原湖泊区，占我国湖泊面积的一半。
初中中国地理《河流》教案
初中中国地理《河流》教案教学目标：1. 能够识别中国主要河流的名称和位置。
2. 了解外流河和内流河的定义及其分布特征。
3. 掌握长江和黄河的水文特征及其综合治理措施。
4. 能够分析中国河流的水文变化及其影响因素。
教学重点：1. 中国主要河流的名称和位置。
2. 外流河和内流河的分布特征。
3. 长江和黄河的水文特征及其综合治理措施。
4. 中国河流的水文变化及其影响因素。
教学准备：1. 地图、图片、PPT等教学资源。
2. 相关教科书和参考资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察中国地图，让学生指出他们已经知道的河流。
2. 提问：你们知道哪些河流？它们分布在哪里？二、新课内容展示（15分钟）1. 介绍外流河和内流河的定义及其分布特征。
2. 讲解长江和黄河的水文特征，包括水源、流经地区、流域面积等。
3. 介绍长江和黄河的综合治理措施，如水利工程、生态保护等。
三、案例分析（15分钟）1. 让学生观察长江和黄河的流域图，分析其水文变化的规律。
2. 提问：长江和黄河的水文特征有哪些相似之处和不同之处？3. 让学生分析长江和黄河综合治理措施的成效及其原因。
四、小组讨论（10分钟）1. 让学生分组讨论中国河流的水文变化及其影响因素。
2. 每组选择一个河流，分析其水文变化的规律和影响因素。
3. 各组汇报讨论结果，进行分享和交流。
五、总结与评价（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结中国河流的主要特点。
2. 提问：你们认为中国河流的保护和治理的重要性是什么？3. 对学生的回答进行评价和反馈。
教学延伸：1. 邀请当地的水利专家或者环境保护专家进行讲座，让学生更深入地了解中国河流的保护和治理工作。
2. 组织学生进行实地考察，如参观当地的水库、河流治理工程等，让学生亲身体验和了解中国河流的保护和治理工作。
教学反思：本节课通过讲解和讨论的方式，让学生了解了中国的河流特点，培养了学生的地理素养和合作能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察地图和图片，增强他们的空间概念。
《河流》学案(第3课时)
3.新中国成立后，在黄河上游地区加强建设；在中游黄土高原地区开展综合治理，修建；在下游加固。
【互动探究】
活动三：探究黄河的治理认识黄河
读“黄河水系图”，完成以下探究活动。
黄河水系图
1.小组探究
黄河下游流经华北平原，河道宽阔，水流缓慢，泥沙淤积。许多河段的河床高出河堤地面3～5米，甚至10米，两岸全靠大堤约束，成为著名的“地上河”。历史上经常决口泛滥，成为有名“害河”。每年约将12亿吨的泥沙输入渤海，河口三角洲平均每年向海洋的方向推进500米。
历史上黄河是一条水患严重的河流，20世纪50年代以前经常发生决口泛滥以至改道的严重灾害。有历史记载的2 000多年中，溃堤泛滥达一千五六百次，重要的改道26次。新中国成立后，对黄河进行了大规模的治理，除在上中游广泛进行水土保持工作外，还建成了龙羊峡、刘家峡、盐锅峡、八盘峡、青铜峡、三盛公、天桥、三门峡等水利水电工程。下游加固堤防，并采用引黄淤灌的办法，对水沙资源进行综合利用。现已改变了历史上“三年两决口”的险恶局面。
材料三：“地上河”示意图
1.小组探究
（1）黄河在流经哪个地段后，产生的泥沙最多，分析原因。
（2）黄河凌汛主要发生在哪些河段？形成的主要原因是什么？
（3）分析黄河下游“地上河”成因。
2.探究结论
(1)黄河的忧患在上、中、下游具体Leabharlann 现为，上游：；中游：；下游：。
（2）治理黄河的水患的具体采取的措施为，上游：；中游：；下游：。
黄河河源段迂回曲折，两岸多湖泊、沼泽、草滩，河水较清，水流稳定。在青海省龙羊峡以下的青、甘、宁山地、高原地段，形成龙羊峡、李家峡、刘家峡等峡谷，蕴藏着丰富的水能资源。黄河出青铜峡，流经宁夏平原，流入河套平原。此段气候干旱，无大支流汇入，灌溉用水量大，水量明显减少。
初中地理人教版河流教案
初中地理人教版河流教案教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握我国内外流河的分布及特点。
（2）理解我国主要河流的来源、流向及流域面积。
（3）学会分析河流的水文特征及形成原因。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察，分析我国内外流河的分布特点。
（2）运用资料，了解我国主要河流的水文特征。
（3）以长江、黄河为例，学会分析河流的综合治理方法。
3. 情感态度价值观：培养学生的环保意识，认识到保护河流的重要性。
教学重点：1. 我国内外流河的分布及特点。
2. 主要河流的水文特征及形成原因。
3. 河流的综合治理方法。
教学难点：1. 主要河流的水文特征分析。
2. 河流的综合治理方法。
教学过程：一、导入新课1. 复习上节课的内容，提问：我国内外流河的分布及特点。
2. 导入本节课的主题：河流的水文特征及形成原因。
二、自主学习1. 让学生通过查阅资料，了解我国主要河流的来源、流向及流域面积。
2. 分析我国内外流河的分布特点，引导学生思考形成原因。
三、课堂讲解1. 讲解我国内外流河的分布特点及形成原因。
2. 以长江、黄河为例，分析其主要水文特征及形成原因。
3. 介绍河流的综合治理方法，如水土保持、河道疏浚等。
四、课堂练习1. 让学生通过地图，找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要内流河。
2. 运用流域图和相关水文资料，描述长江、黄河的主要水文特征。
五、课堂小结1. 总结本节课的主要内容，强调重点。
2. 提醒学生关注环保，认识到保护河流的重要性。
六、布置作业1. 完成课后练习题。
2. 调查身边的河流，了解其水文特征及存在的问题，提出治理建议。
教学反思：本节课通过地图、资料和课堂讲解，使学生了解了我国内外流河的分布及特点，掌握了主要河流的水文特征及形成原因。
同时，介绍了河流的综合治理方法，培养了学生的环保意识。
但在课堂讲解中，对于一些水文特征的形成原因解释不够详细，需要在今后的教学中加以改进。
部编高中语文必修上《河流》教学案
部编高中语文必修上《河流》教学案一、教学目标：1.了解河流的基本概念和形成原因；2.了解中国著名河流的特点和对人类社会的影响；3.研究通过写作表达对河流的感受和思考。
二、教学内容：1.河流的定义和形成原因：介绍河流的基本概念，通过地理学的角度探讨河流的形成原因，引导学生了解水文地理学的基础知识。
2.中国著名河流的特点和影响：介绍中国五大著名河流（黄河、长江、珠江、淮河、辽河）的地理位置、特点和对人类社会的经济、文化和环境的影响。
3.写作表达：引导学生通过写作的方式表达对河流的感受和思考，培养学生的文学素养和表达能力。
三、教学过程：1.导入：通过展示图片或视频，引发学生对河流的兴趣，激发他们对河流的好奇心。
2.知识讲解：通过多媒体展示相关课文和图片，讲解河流的定义和形成原因，介绍水文地理学的相关知识。
3.小组讨论：把学生分组，让他们讨论中国著名河流的特点和对人类社会的影响，并记录下来。
4.展示和分享：每个小组派代表展示他们的讨论结果，并与全班分享。
5.写作练：让学生根据自己的感受和思考，写一篇关于河流的作文，鼓励他们发挥想象力和创造力。
6.作文分享：让部分学生上台分享自己的作文，让其他学生进行点评和讨论。
7.课堂总结：总结本节课的研究内容，并鼓励学生在日常生活中关注和保护河流。
四、教学评价：1.观察学生在导入环节的表现，了解他们对河流的基本认识和兴趣的程度。
2.评价学生在小组讨论中的参与度和合作能力。
3.评价学生的写作能力和表达能力。
4.评价学生在作文分享中的表现，包括内容的中肯性和语言的准确性。
五、教学资源：1.多媒体设备：用于展示课文和相关图片。
2.图片和视频：用于导入环节和知识讲解。
3.作文纸和笔：用于学生写作练。
六、教学延伸：1.组织参观：组织学生参观附近的河流，让他们亲身感受河流的美丽和重要性。
2.额外阅读：鼓励学生阅读相关的文章和书籍，扩展对河流的了解和认识。
3.实地考察：组织学生实地考察中国著名的河流，加深对河流的体验和理解。
初中河流教案
初中河流教案教学目标：1. 让学生了解河流的定义、特点和形成原因。
2. 让学生掌握我国主要的河流及其分布情况。
3. 让学生了解河流对人类生活的影响，提高环保意识。
教学重点：1. 河流的定义、特点和形成原因。
2. 我国主要的河流及其分布情况。
3. 河流对人类生活的影响。
教学难点：1. 河流的形成原因。
2. 我国河流的分布规律。
教学准备：1. 教材《地理》的相关内容。
2. 河流分布图。
3. 课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的河流，提问：你们看到的这条河流有什么特点？它是如何形成的？2. 学生回答后，教师总结并板书河流的定义、特点和形成原因。
二、新课内容讲解（20分钟）1. 教师运用课件或黑板，讲解我国主要的河流及其分布情况，强调河流的来源、流经地区和最终注入的海洋。
2. 学生跟随教师一起学习，注意记录重点内容。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些关于河流对人类生活影响的案例，如灌溉、发电、航运等。
2. 学生分组讨论，分析河流对人类生活的具体影响。
3. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：你们掌握了哪些关于河流的知识？2. 学生回答后，教师总结并强调重点内容。
五、课后作业（课后自主完成）1. 绘制我国主要河流分布图。
2. 写一篇关于河流对人类生活影响的文章。
教学反思：本节课通过观察身边的河流，引导学生了解河流的定义、特点和形成原因。
通过讲解我国主要的河流及其分布情况，使学生掌握河流的基本知识。
通过案例分析，让学生了解河流对人类生活的影响，提高环保意识。
整个教学过程注重学生的参与和实践，有助于提高学生的学习兴趣和地理素养。
河流-鲁教五四学制版七年级地理上册教案
河流一、引入1.1 课前热身提问学生：你们看过河流吗？河流是什么？河流对人类有什么意义？1.2 课堂导入今天我们要学习的内容是河流。
大家都知道，地球上有很多河流，它们经过山川，穿行大地，在自然界里扮演着非常重要的角色。
我们来学习一下河流的基本知识。
二、讲解2.1 河流的定义河流是大自然中的一个自然系统，是一条有流水的水道，由源头、支流、河道、河口等组成，河流可以带走人类生活中的废水和污染物，也能为生物提供养料和生存环境。
2.2 河流的分类按照不同的分类标准，河流可以分为多种不同类型。
根据流量分类•长江、黄河等大河•溪流、小溪等小河根据流域面积分类•长江、黄河等大流域•淮河、珠江等中流域•徐家汇河、源潭河等小流域根据水文形态分类•峡谷河流•平原河流•内陆河流2.3 河流的重要意义河流对人类的重要意义有以下几个方面。
经济意义很多河流上发现了多种资源，这为经济发展提供了可能。
例如，我们都知道，三峡大坝的建设，带动了三峡地区的经济发展。
生态意义河流是生态系统中的一个重要组成部分，对环境保护和生态平衡起着重要的作用。
河流中的水生生物和陆地生物需要从河流中获得相应的营养和水分。
文化意义河流在中华民族的历史和文化中扮演着重要的角色，例如黄河是中华民族的母亲河。
三、总结3.1 总结本节课我们了解了河流的基本知识、河流的分类和河流的重要意义。
通过学习，我们更深入地认识到河流在人类社会中所扮演的重要角色。
3.2 小结1.河流是什么？2.河流有哪些分类？3.河流对人类的重要意义有哪些？四、作业请同学们分组，收集一些与河流相关的资料。
可以自己去实地考察，也可以从书本、报纸、互联网等渠道获取资料。
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河流（一）
执笔：夏倩审核人：魏运双课件名：河流（一）编号：080203
【教学目标】
1、弄清内流区和外流区的区别，并能说出我国主要的外流河和内流河。
2、通过地图、图片及统计资料的分析，能够解释长江各河段开发利用的方向与措施,以及治理的基本方案。
3、通过长江的利用过程中所遇到的问题，能理解人们在开发大自然的过程中要因地制宜。
【教学重点】
1、掌握长江的基本概况。
2、了解长江是一座水能宝库，也是一条黄金水道，并分析原因。
3、能初步提出长江开发利用的措施，树立保护长江生态环境的意识。
【教学难点】
1、长江流域的基本概况；
2、长江的开发利用
【教学过程】
自学指导一：自学教材P42—43页，完成以下题目。
1、最终流入海洋的河流是河，其流域称为，外流区绝大部分分布在__________(季风区或非季风区)，约占全国总面积的______；最终没有流入海洋的河流是河，其流域称为，内流区绝大部分分布在（季风区或非季风区），约占全国总面积的______。
2、我国绝大部分河流都注入洋；少量河流注入洋；唯一一条河流注入北冰洋，它是。
3、一般来说，我国______季降水集中，河流水位______，流量_____，形成_________；______季降水少，河流水位_____，流量______，形成________。
4、秦岭—淮河以北的河流，冬季普遍有_______现象，春季气温回升，冰雪消融，也会有短暂的__________。
5、我国最大的湖泊是，最大的咸水湖是，最大的淡水湖是。
6、我国有一条世界上最长，开凿最早的人工河是。
自学指导二：自学教材P44—47页，完成以下题目。
7、长江发源于，注入，是我国长度_____、流域面积______、水量________的河流。
8、长江上游和中游的分界线是，长江中游和下游的分界
线是。
9、长江上游水能资源丰富，约占全国的_____，被称为。
干支流形成纵横广阔的水运网，通航里程占全国内河航道总里程的_____，被称为。
10、滩多流急是长江的段。
“九曲回肠”是长江的段，解决滩多流急的措施是______________工程；解决“九曲回肠”的措施是工程。
【课堂小结】
当堂训练：
11.下列关于内流河、外流河的叙述，正确的是( )
A．发源于内陆地区的河流就是内流河
B．季风区以内的河流是内流河
C．直接或间接流入海洋的河流是外流河
D．向国境线以外流的河流是外流河
12、关于外流河的叙述，正确的是( )
A．外流河大多位于季风区 B．补给水源主要是高山冰雪融水
C．受季风影响，河流水位变化小 D．北方河流结冰期较长，含沙量少
13、我国唯一流入北冰洋的河流是( )
A．黑龙江B．塔里木河C．松花江D．额尔齐斯河
14、裁湾取直工程重点整治的长江河段是( )
A．川江 B．荆江 C．沱沱河 D．金沙江
15、长江干流流经的城市自上游到下游排列正确的是
①上海②重庆③南京④武汉⑤宜昌
A．①②③④⑤ B．⑤③②①④
C．②⑤④③① C．②④⑤③①
16、长江干流水能资源最丰富的河段是（）
A.源头至宜宾河段
B.三峡河段
C.宜昌至宜宾河段
D.川江河段
17、长江被称为“黄金水道”，这是因为它（）
A.航运价值巨大
B.为农田灌溉提供了丰富的水
源
C.地理位置重要
D.水能资源丰富，建了许多大型水电站
18、长江三峡不包括( )
A．虎跳峡 B．瞿塘峡 C．西陵
峡 D．巫峡
19、近年来，长江洪灾频繁发生，其主要自然原因是
①中游地区泥沙淤积及围湖造田，蓄洪能力下降②流域内降水丰富③上中游砍伐森林,水土流失严重④干支流水电站众多，阻碍洪水下泄
A．①②③B．②③④ C．①
③④ D．①②④
20、下列关于长江三峡工程竣工后产生额综合效益，说法不正确的是（）
A．阻碍了长江航运，缩短了运输里程
B．从宜昌到重庆的河运能力大大提高
C．可以有效调节长江中下游水位
D．能有效缓解长江三角洲地区的电能紧张问题
【学后反思】
通过本节课的学习，我还有以下问题没有弄懂：。