小学二年级下册数学第七单元第例11,例12
成都市棕北中学(科院校区)小学数学二年级下册第七单元经典练习题(答案解析)
一、选择题1．妈妈去超市买如表三样物品．下面哪个问题适合用估算解决？（）养生壶暖气扇学习机99元282元196元B. 收银员应收多少钱？C. 如果妈妈付给收银员600元钱，应找回多少钱？A解析： A【解析】【解答】对于选项A，妈妈准备的钱数应该为：99+282+196≈100+300+200=600（元），估算比较方便，可以进行估算；对于选项B，收银员应收的钱数必须是准确数，不能进行估算；对于选项C，妈妈付给收银员600元，应找回的钱数必须是准确数，否则对收银员和妈妈都不公平，故应找回的钱数不能进行估算。
故答案为：A。
【分析】在解决实际问题时，要明白哪些数据可以估算，哪些数据必须是准确值，题目中妈妈准备的钱数可以估算，收银员应收的钱数和应找回的钱数都必须是准确数。
2．195+495的和接近（）。
A. 500B. 600C. 700C解析： C【解析】【解答】195≈200，495≈500，200+500=700。
故答案为：C。
【分析】根据整数的估算方法，先求出加数的近似数，再求和即可。
3．478+281，下面说法错误的是（）A. 它们的和比1000大一些B. 它们的和大约等于760C. 478不到500，281不到300，它们的和不到800A解析： A【解析】【解答】解：478+281≈480+280=760<1000，所以它们的和比1000小；大约等于760；478不到500，281不到300，它们的和不到800。
故答案为：A。
【分析】估算万以内数的加减法时，先把每一个加数看成是近似的整十、整百数，然后再进行计算即可；把每一个加数都估大了，那么实际的和就比估算后的和小。
4．星光文具店一周内的盈亏情况如下表：星期一二三四五盈亏/元45001800300030001500）。
A. 星期四B. 星期一C. 星期二B解析： B【解析】【解答】解：这个文具店这周内的盈利最多的是星期一。
故答案为：B。
苏教版数学二年级下册教案第七单元第十二课时
苏教版数学二年级下册教案第七单元第十二课时教学目标：1.知识目标学生能够理解汉字数的概念，掌握汉字数的写法和读法，以70、80、90等为代表的汉字数的读法，能将文言中的数字转换成阿拉伯数字，并能灵活运用。
2.技能目标通过汉字数的学习，培养学生的语文能力和数学能力，增强学生的阅读理解能力，提高学生的计算能力。
3.情感目标激发学生的学习兴趣，培养学生渴望了解中国文化的意识，加强学生对中华传统文化的认识和感受。
教学重点：1.掌握汉字数的概念，写法和读法。
2.学会将文言中的数字转换成阿拉伯数字。
教学难点：1.将文言中的数字转换成阿拉伯数字。
2.在解决问题时的思维创新能力。
教学方法：1.情景模拟法。
2.探究引导法。
3.实质交互法。
4.任务导向法。
教学手段：1.多媒体教学法。
2.课件演示法。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师播放有关中国数码文化的视频，介绍一下中华传统文化中的数码。
2.教师询问学生是否知道汉字数是什么，有哪些汉字数，有何作用等相关问题以激发学生的学习兴趣。
3.师生相互讨论，进一步了解学生的基本情况，为教学设计做好铺垫。
二、呈现（15分钟）1.教师介绍汉字数的概念，保存在宝盒里的汉字数，包括十、百、千、万、亿等。
2.给学生展示一些常见的汉字数及其写法，引导学生认真观察和思考，并分组分角色模仿教师的示范进行模拟练习，相关讲解不同汉字数的读法。
3.教师再次呈现一些不受欢迎的汉字数并给出其对应的阿拉伯数字，引导学生模仿教师的读法，帮助学生理解，并能在课堂上接受挑战。
三、引导（30分钟）1.教师分组分角色，给各小组发放纸张、笔等工具，让学生们自己设计一份有用的文本，其中包含一系列文言数字，并将其转换成阿拉伯数字，以实现头脑风暴，调动学生创新思维;2.教师引导学生探究阿拉伯数字和文言数字之间的联系和区别，引导学生运用转换法则将文言中的数字转换成阿拉伯数字，以加深学生对数学思想的理解。
3.教师运用语文、数学等学科知识，引导学生进行多元化练习，提高学生的手算速度，诱发学生的创新意识，增强学生的计算能力。
人教版二年级数学下册第七单元第11课时 解决问题教案(精选).doc
4、电风扇：245元，电饭煲：187元。妈妈有400元，买这两样东西够吗？
四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、王老师到商店去为学校买足球，每个足球98元。王老师带了300元钱，他想买3个足球，带的钱够不够？
2、一件皮衣528元，一件羽绒服鞋，1100元够吗？
（2）买一件羽绒服和一双皮鞋，800元够吗？
3、新华小学一共有学生925人，参加春季运动会的有786人，没有参加运动会的大约有多少人？
★4、一个四位数，千位数字是4，十位上数字是8，任意相邻的三个数字和都是15，这个四位数是多少？
（4）、学校图书馆又买来新书702本，约是( )本。
讲一讲自己是怎样想的?
（三）1、引入课题：自己去买过东西吗？说一说，你买过什么东西？你当时带了多少钱？现在，老师给大家展示一些商品，你能不能根据你自己的生活经验猜出这些东西的价格？
水杯（10元） 童话书（18元） 篮球（42元）
（1）学生猜测水杯价格。
A、学生第一次猜测水杯价格。（乱猜）
B、如果学生猜不到，就提示学生价格接近多少元。透露一点，接近10元。
C、学生第二次猜测水杯价格：11元、12元、13元、14元……
D、大家都猜得有道理，这些数都接近10，我们说它大约是10元，这个水杯的价格是12元。
（2）学生猜测童话书的价格：大约20元，价格18元。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、练习十九第5题。学生先读一下表内的数据。再回答问题，说一说自己的思路。
2、练习十九第6题。学生先读题，独立思考。指名学生说一说自己是怎样思考的。
二年级下册数学《认识1时=60分,体验1分钟》 冀教版
60秒
5秒 10秒
45秒
15秒
40秒 35秒
20秒 30秒 25秒
1分=60秒
• 玩游戏：
• 闭上眼睛在心里默默的数出一分钟，数到一分 钟的同学就可以起立，一分钟结束后，老师给大 家提示，游戏结束。10
2
9
3
8
4
765
1分=（60）秒
。 。
北师大版 二年级下册 第七单元 时、分、秒
60 55
11 12 50 10 45 9 40 8 7 6
35 30
5
1 10 秒针 2 分针 3 15
时针
4 20 5
25
数字 指针 格
大格 小格
秒 针
1秒 秒 针
秒针走1小格 就是一秒
一秒钟可以做哪些事？
秒 针
5秒 秒针走一大格 就是5秒
55秒 50秒
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
活动一：单手轻拍桌子； 活动二：眨眼睛； 活动三：写自己的名字； 活动四：默读课文；
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
一分钟 单手拍桌子（ ）下； 眨眼睛（ ）次； 写了多少（ ）个字； 读课文（ ）行；
一分钟， 小明骑车 大约700米
小学二年级数学下册第七单元估数估算问题讲解
二年级数学下册估数、估算问题南师附小二年级有很多家长对于估数、估算问题上很迷茫，给孩子复习讲解上出现了各种疑问。
在这里我强烈要求家长不要在家给孩子讲解估数、估算题了。
建议多提醒孩子在校听老师讲解。
有时，老师在校刚刚给孩子弄明白，回家了家长凭借着过去90年代，你所学的内容给孩子讲解，从而给孩子带来困扰，也给老师的教学带来困难。
但在此我也讲一讲有关估数、估算问题。
如下：估数：我们常见的估数，一般会出现的有两位数、三位数和四位数。
1、当两位数的时候，我们要把数字估成整十数。
比如：46的近似数是（50），89的近似数是（90），12的近似数是（10）……2、当三位数的时候，我们要把数字估到十位上，也就是看这个三位数中有几个十。
比如：①、252的近似数是（），我们要想到252里有多少个整十数，（25个整十数，也就是25个十）所以，252的近似数是（250）。
②、256的近似数是（），同样想到的是里面有25个十，但是这时个位上的6要采用“四舍五入”的方法，向上进“1”，所以我们就说是25个十加上1个十，这样，256的近似数是（260）。
③、如上：209的近似数是（210），591的近似数是（590），但注意我们学的估算不单是“四舍五入”法。
因为是估到十位上，所以当遇到十位是“0”、“9”的时候，可以把这这个数看成整百数，比如说把209看成整百数的话，（在100、200、300……这些整百数中，它更接近200），所以我们说“209的近似数可以是（210），也可以是（200）。
591同样如此，它的近似数可以是（590），也可以是（600）。
3、四位数的时候，我们要把数字估到百位上，也就是看这个四位数中有几个百。
比如：①、3126的近似数是（），我们要想到3126里有多少个整百数，（31个整百数，也就是31个百）所以，3126的近似数是（3100）。
②、3169的近似数是（），同样想到的是里面有31个百，但是这时要看十位，而不看个位了，十位上的6要采用“四舍五入”的方法，向上进“1”，所以我们就说是31个百加上1个百，这样，3169的近似数是（3200）。
人教版二年级数学下册教材习题课件-第7单元 万以内数的认识(共98张PPT).pptx
12.每个数中的“5”各表示多少？练一练。
512
305
850
13.在第77页右侧的图上标出340、650和990。 标数略。
发现:340<650<990 越往左数越小,越 往右数越大。
14.填空。
（1）（ 10 ）个 是
，（ 100 ）个
是
。
（2）580里面有（ 58 ）个十，24个十是（240 ）。
第7单元·P87~89练习十七
1.下面是绘图纸的一部分。
（1）在每个红色的方框里各有多少个小方格？ 100 （2）一横行有多少个红色的方框？一共有多少个小 方格？两横行呢？……十横行呢？ 10 1000 20 2000
20 2000 30 3000 40 4000 50 5000 60 6000 70 7000 80 8000 90 9000 100 10000
（1）哪个月借出的书最多？哪个月借出的书最少？
4月份
6月份
（2）每个月借出的书大约各有几百册？
700
900
800
600
8.用学具卡片中的如下圆片做一个转盘。每人转10 次，记录每次指针所指的点数，并把它们加起来。 和的点数大的获胜。
略
9.
（1）写出三位数中最大的数和最小的数。
999
100
（2）写出四位数中最大的数和最小的数。
9999
1000
10.在□里填上适当的数字。
45□<453 362>□79
0~2
1或2
52□>526
7~9
8□6<861
0~5
710>7□1
0
1000>□99
1~9
小学数学二年级下册第七单元教案第一课时——认识个、百位数字
小学数学二年级下册第七单元教案第一课时——认识个、十、百位数字在小学二年级下册数学教学中，认识个、十、百位数字是非常重要的一课。
本节课的教学目标是让学生了解数字的位数概念，通过教学让学生掌握个位、十位和百位的数字。
在教学过程中，需要老师有条不紊地带领学生学习，让学生能够通过课堂学习和练习，真正掌握数字的位数概念。
一、引入和背景小学数学课程从一年级开始，就在学习数的概念。
因为数是数学的基本元素，它涉及到加减乘除和其他数学运算。
在学习数字的基础上，本课程进一步让学生了解数字在位数上的表示方法。
学生逐渐会认识个位、十位和百位数字。
这是非常基础和重要的数学概念，同时它还是学习数字运算和几何等数学学科的基础。
二、教学目标1.认识数字的位数概念，能够正确地理解和描述个位、十位和百位数字。
2.学生可以在认识个位、十位和百位的数字的基础上进行数学计算和运算。
3.提高学生的数学计算能力和数学运算的准确性。
4.学生们能够把自己学到的知识运用到实际生活中。
三、教学内容1.介绍个位、十位和百位的概念和定义。
2.给学生四位数的数字，让学生用手模拟出数字的大小和值。
3.让学生把数字写在课本上，画出个位、十位和百位的图示。
4.让学生对这些数字进行排序，让他们熟悉这些数字的排列和组合。
5.设计小游戏和问题，让学生能够锻炼自己的思维、分析和判断能力。
四、教学教法1.教授理论知识，帮助学生正确认识个位、十位和百位数字的概念和定义。
2.制作教学辅助材料，以图示或线条的方式，让学生更好地理解个位、十位和百位的概念。
3.利用实例演示和身体语言教学法，帮助学生更好地理解和掌握个位、十位和百位的概念。
4.设计互动式课堂，让学生参与课堂讨论和小组讨论，提高课堂互动性和学生的参与度。
5.利用小游戏和小技巧教学法，锻炼学生的计算能力和思考能力，同时还能让他们感受到学习数学的趣味性。
五、教学步骤1.引入阶段：为了让学生更好地理解和掌握个位、十位和百位数字的概念，老师可以通过工具清单和图例，以多种方式呈现数字大小和排列方式。
小学数学二年级下册 第七单元教案
小学数学二年级下册第七单元教案一、教学目标1.认识左右方向的概念，能正确的判断物体的左右位置。
2.能够简单地进行“左”、“右”方向的描述和规定。
3.能够灵活运用“左”、“右”进行简单的解题操作。
二、教学重点1.左右方向的概念。
2.判断和描述物体的左右位置。
3.灵活运用“左”、“右”进行解题。
三、教学内容1.左右方向的认识–通过游戏、图片等形式让学生认识左右方向的概念。
–让学生观察周围环境中物体的左右位置，理解左右的概念。
2.判断和描述物体的左右位置–给出具体图形或物体，让学生判断其左右位置，并用语言描述出来。
–让学生进行小组活动，相互确认、辨认物体的左右位置。
3.灵活运用“左”、“右”进行解题–设计一些简单的问题，让学生在题目中运用左右位置的概念，解答问题。
四、教学过程1.导入：通过图片或游戏等呈现左右方向的概念，激发学生的兴趣。
2.学习：教师指导学生认识左右方向，让学生观察周围的环境，学习用语言描述左右位置。
3.训练：设计一些小练习让学生判断物体的左右位置，学生之间互相确认、纠正。
4.拓展：设置一些趣味性的问题，让学生在运用左右概念的基础上解答问题。
5.巩固：布置相关练习作业，巩固学生对左右方向的认识和运用。
五、教学方法1.情境教学法：通过生活中的情境，让学生感知左右方向的概念。
2.合作学习法：让学生在小组中相互合作，共同解决问题，提高学习效果。
六、教学工具1.图片：展示左右方向的图片，辅助学生认识左右概念。
2.小组活动：让学生在小组中讨论、合作，加深对左右方向的理解。
七、教学评估1.口头答辩：让学生用语言描述物体的左右位置，检查学生掌握情况。
2.教师观察：观察学生在活动中的表现，及时纠正错误，指导学生。
3.练习测验：布置作业或小测验，检验学生对左右方向的掌握情况。
八、教学反思在教学过程中，要注意引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
同时，及时发现学生存在的问题，针对性地进行辅导和指导，帮助学生巩固所学知识。
二年级下册数学第七单元知识点
二年级下册数学第七单元知识点
二年级下册数学第七单元的知识点主要包括：
1. 数的大小比较。
学习通过观察数的大小关系进行比较，如通过图形、数量、数字等
进行大小的比较。
2. 数的排序。
学习按照一定规则进行数的排序，比如从大到小或从小到大排列。
3. 数的进位与退位。
学习在10以内的数中，理解和应用进位和退位的概念，比如在做加法和减法计算时，当个位进位到十位或退位到个位时的操作方法。
4. 两位数的认识和写法。
学习认识两位数，理解其由十位和个位组成；学习两位数的
读法和写法。
5. 两位数的加法和减法运算。
学习两位数的加法和减法运算方法，比如先计算个位数，再计算十位数，并进行进位或退位操作。
6. 两位数的数的加法和减法的混合运算。
学习将两位数的加法和减法运算进行合并计
算的方法，通过综合应用掌握解决问题的能力。
7. 两位数与一位数的加法和减法运算。
学习将两位数与一位数的加法和减法运算进行
结合，通过练习培养运算能力。
8. 两位数的加法和减法的口诀。
学习加法口诀：“个位相加，十位随便带”；学习减
法口诀：“先比个位，借十位减个位”。
9. 解决实际问题的能力。
通过实际问题的练习，培养学生将数学知识应用于实际生活
中的能力。
小学数学二年级下册第七单元教案
小学数学二年级下册第七单元教案教学目标通过本节课的学习，学生应能够掌握以下知识和能力：1.了解分数的定义和基本概念；2.分数的读法和写法；3.分数的比较大小；4.分数与整数的关系；5.进行简单的分数的加减法运算。
教学重点1.分数的定义和基本概念；2.分数的读法和写法；3.分数的比较大小。
教学难点分数的加减法运算。
教学准备1.小学数学教材二年级下册；2.小白板、彩色粉笔；3.分数的图形表示工具。
教学过程导入新知1.老师通过一个生活实例引入分数的概念，比如：小明买了一块巧克力，他吃了一半，那么他吃了几分之几？2.学生参与讨论，回答问题。
引入新知1.老师在黑板上绘制一个长方形，将其分成两部分，一部分为绿色，另一部分为红色。
2.老师问学生，绿色部分代表一个整体，红色部分代表几分之几？3.学生参与回答，老师引导学生得出分数的定义：分数是整体被等分的几个部分。
4.老师向学生介绍分数的读法和写法，比如：1/2读作“一半”，写作“1/2”。
比较分数大小1.老师出示两个分数，比如：1/2和1/4，让学生比较这两个分数的大小。
2.学生参与讨论，通过比较分数的分子和分母来确定大小关系。
3.老师给出正确答案，并解释比较分数大小的方法。
分数与整数的关系1.老师出示一个分数，比如：3/2，引导学生通过分子和分母的关系来理解这个分数的含义。
2.学生参与讨论，发现3/2表示了一个整数和一个半数之间的关系。
3.老师引导学生通过绘制图形来帮助理解和解释分数与整数的关系。
分数的加法运算1.老师出示一个分数加法计算的例子，比如：1/2 + 1/4。
2.老师引导学生通过分母相同的原则来进行计算，并帮助学生完成计算过程。
3.学生参与讨论，学习分数的加法运算方法。
分数的减法运算1.老师出示一个分数减法计算的例子，比如：3/4 - 1/4。
2.老师提醒学生减法可以转化为加法，通过分母相同的原则来进行计算。
3.学生参与讨论，学习分数的减法运算方法。
新部编人教版小学二年级数学下册第七单元《万以内的数的认识》爬坡题
第七单元万以内的数的认识【例1】用下面的三张数字卡片，可以排成几个不同的三位数？解析：本题考查的知识点是位值、排列灯相关知识，解答此类问题要注意使用“有序”思考的方法来解答，这样才能做到不重复、不遗漏。
组数时，可以先固定一个数字，做百位上的数，然后其他的两个数字做十位和个位上的数，依次按顺序组数。
解答：147 174 417 471 714 741【例2】猜一猜。
小明家买了一台新彩电。
它的价格是一个四位数，大约是7000元，百位上的数字是最大的一位数，十位上的数字是个位上数字的4倍。
这台彩电的价格可能是多少元？解析：本题考查的知识点是近似数以及用适当的分析推理。
根据“大约是7000元”和“百位上的数字是9”推理得到千位是6。
再根据“十位上的数字是个位上数字的4倍”判断，这个数的十位和个位分别是“8”和“2”，或“4”和“1”。
解答：6982元或6941元。
【例3】一个数百位上的数字是个位上的数字的2倍，个位上的数字是十位上的数字的2倍，这个数可能是多少？解析：本题考查的知识点是利用“假设法”分析和解答猜数问题。
根据“一个数百位上的数字是个位上的数字的2倍，个位上的数字是十位上的数字的2倍”得出，十位上的数字是最小的。
因此，可以线假设十位上的数字，然后再推测出其它数位上的数字，最后选出符合条件的数(如下表)。
解答：421或824【例4】□里可以填几。
（1）357＞3□5 （2）6□3＜672解析：本题考查的知识点是数的大小比较，解答此类问题时，可以使用分情况讨论的方法。
（1）357＞3□5，想，两个数的百位上的数字相同，因此，需要比较十位上的数字即可，357十位上的数字是5，所以□里可以填的数有0、1、2、3、4。
（2）6□3＜672，想，百位上的数字相同，因此□里要填的数比7大就行，所以可以填8或9。
解答：（1）0 1 2 3 4 （2）8 9【例5】在圆圈里填不同的整百数，使每条边上的三个数的和是1000。
二年级下册数学习题第7单元第07课时近似数人教版
2.写出下面各数的近似数。 (1)
这台电脑的价格约是(5000)元。 (2)
他们大3000 )只。 (4)
图书馆约有故事书(2000)本。
3.小鸡回家。(连一连)
近似500
近似1000
近似2000
978 1086 509 2106 1985 498
4.用0 、1 、8 、9 四张卡片摆出最接近2000的 四位数,应该怎样摆?先摆一摆,再读一读。 1980 读作:一千九百八十 解题指导:摆出最接近2000的四位数,四个数字是0、 1、8、9,所以四位数千位上是1,百位和十位上是8 或9,个位上是0。最接近2000的是1980,读作一千 九百八十。
作业课件
数学 二年级 下册
人教版
课后练
第七单元 万以内数的认识
第7课时 近似数 （教材P91例10）
1.在近似数下面画“ ”,在准确数下面画 “ ”。 (1)连霍高速公路,连接江苏连云港和新疆霍尔果 斯,全长大约_4_4_0_0_千米。
1.在近似数下面画“ ”,在准确数下面画 “ ”。 (2)自然资源部首次公布中国大洋科考采集的 _6_0_0_0_多件深海样品。这些样品由中国大洋科考航 次采集,分别对_1_9_5_5_个站点调查取样所得。 (3)前方5_0_0_米处有红绿灯,请注意。
小学数学二年级下册第七单元教案第一课时——认识奇偶数
小学数学二年级下册第七单元教案第一课时——认识奇偶数在小学数学的学习过程中，奇偶数是一个非常基础但又非常重要的概念。
在二年级下册的第七单元中，孩子们学习了奇偶数的定义、奇、偶数的特点、奇、偶数的例子以及简单的奇偶数运算等。
一、奇偶数的定义在数学中，我们把自然数按照位数的奇偶性分为奇数和偶数。
其中，每个数都可以被归入其中之一，而且每个数都满足自身的特点。
二、奇、偶数的特点1.奇数：奇数是指末位数字为1、3、5、7、9的数，这些数都是单数，没有一对相同的数字。
奇数的定义是，能够被2整除的都是偶数，不能被2整除的就是奇数。
2.偶数：偶数是指末位数字为0、2、4、6、8的数，这些数都是偶数，每个数都由一对相同的数字组成。
偶数的定义是，能够被2整除的都是偶数，不能被2整除的就是奇数。
三、奇、偶数的例子1.奇数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19……2.偶数：0、2、4、6、8、10、12、14、16、18……四、简单的奇偶数运算1.两个奇数相加，等于偶数。
例如：3 + 5 = 8。
2.两个偶数相加，等于偶数。
例如：2 + 4 = 6。
3.一个偶数和一个奇数相加，等于奇数。
例如：1 + 4 = 5。
4.一个奇数减去反向的奇数，等于偶数。
例如：9 - 7 = 2。
五、练习题1.13是奇数，14是偶数，15是奇数还是偶数？答案：15是奇数。
2.20是奇数还是偶数？答案：20是偶数。
3.3和5的和是奇数还是偶数？答案：3和5的和是偶数。
4.6和7的差是奇数还是偶数？答案：6和7的差是奇数。
二年级下册的第七单元教案第一课时是关于奇偶数的一个基础知识课程，掌握好奇偶数的定义、特点和例子以及简单的奇偶数运算，可以帮助孩子们更好地理解和掌握数学知识，为以后的学习打下坚实的基础。
二年级下册数学课件-第七单元-万以内数的认识-第11课时-整百、整千数加减法｜人教新课标
100 400 答案不唯一哦！
600 400 500
知识总结
整百、整千数加减法的计算方法
计算整百、整千数加减整百、整千数，可以看作 几个百、几个千，再相加减。
课后作业
课本： 第97页第1、2、3题
求两样电器的价钱和，用加法计算。 1000+2000
新知讲解
1000+2000 =3000
方法1： 利用数的组成 1个千 + 2个千 =3个千，3个千是3000。 方法2： 1+2=3→1000+2000=3000
先把0前面的数相加，再在得数末尾添上和 加数相同个数的0.
新知讲解 （1）买这两样电器一共花了多少钱？
9个百加6个百是15个百，即1500。
买两样电器一共花了多少钱？ 整百、整千数加减法的计算方法
1500-600=900（米）
把100、200、300、400、500、600分别填入 内，使每四个排列成正方形的数的和相等？
人教版小学数学二年级下册
答：李东已经跑了900米。
把100、200、300、400、500、600分别填入 内，使每四个排
2000-1000=1000（元） 答：冰箱比电视贵1000元。
新知讲解
计算。 （1）80+50=
（2）900+600=
怎样想？ 130-50= 1500-600=
新知讲解
（1）80+50= 130
8个十加5个十是13个 十，即130。
130-50= 80
13个十减5个十，等于 8个十，即80。
500
300 600
求2000比1000多多少，用减法计算。
（2）900+600=
部编版小学二年级数学下册-第七单元-第十一课时-近似数
人教版 数学 二年级 下册
写出横线上的数的近似数。
（ 900） （5400） （1600） （3800）
人教版 数学 二年级 下册
按要求回答问题。 999 852 640 847 1003
（1）哪些数在600和900之间？ 852 640 847
（2）最接近1000的数是哪一个？ 999
人教版 数学 二年级 下册
按要求回答问题。 999 852 640 847 1003
9985是参加本届全运 会运动员的实际人数。
10000是参加本届全运 会运动员大约的人数。
准确数 近似数
与准确数接近。
人教版 数学 二年级 下册
与准确数很接近的整万、整千、整百、整十的 数，叫做近似数。
为什怎么么9找98一5的个近似 数是数1的00近00似，数而？不 是9000或者9500？
人教版 数学 二年级 下册
做一做
（1）小刚家到学校有603米，约（ 600）米。 （2）一台洗衣机售价为3198元，约（3000）元。 （3）某镇有9992人，约（10000）人。
人教版 数学 二年级 下册
写出下面各数的近似数。
9399（ 9000 ） 9301（ 9000 ）
892（ 900 ） 706（ 700 ）
人教版 数学 二年级 下册
人教版 数学 二年级 下册
7 万以内数的认识
近似数
人教版 数学 二年级 下册
数一数。 （1）2998 2999 （3000 ） （ 3001 ） （ 3002 ） （2）6097 6098 （ 6099 ） （ 6100 ） （ 6101 ） （3）（ 8999 ） 9000 9001 （ 9002 ） （ 9003 ）
二年级数学(人教版)下册第七单元第11课：练习课(教材第87～89页)
4.连一连。【选自教材P89 练习十七 第11题】
六千零三 六千零三十 六千三百 六千三百零三 六千零三十三
6300
6003
6033
6303
6030
【选自教材P89 练习十七 第13题】
5. 按规律填一填，再读一读。
（1）
3000 3010
（2）
9700 9800
10000
1.每一沓（dá）是100张，各是多少元。
（2）8005里面有8个（千）和5个（一）。 （3）2500里有（ 25 ）个百，36个百是
（ 3600）。
知识点：万以内数的写法
3.写出下面各数。【选自教材P88 练习十七 第10题】 2个千和5个百____2_5_0_0______ 7个千、6个百和3个一______7_6_0_3_____ 4个千和4个十______4_0_4_0____________ 5个千和9个一______5_0_0_9____________
【选自教材P89 练习十七 第10000 ）元
2. 【选自教材P89 练习十七 第15题】 1640= 1000 + 600 + 40 2831= 2000 + 800 + 30 + 1 6085= 6000 + 80 + 5 9007= 9000 + 7
【选自教材P89 练习十七 思考题】
346 436 634 364 463 643
同学们，通过本节课的学习， 你有哪些收获呢？
二年级数学(人教版)下册
第七单元 万以内数的认识
第11课 练习课(教材第87～89页)
1.写出下面的数。 一千二百 三千四百五十六
一千零一
二年级数学下册教案：第10课时 整百、整千数加减法
二年级数学学科（下）第七单元导学指导案（一）、教学例11。
1、出示主题图，引导学生看图。
爷爷去商场买电器，买了一台大电视机和一台电冰箱。
（板书：电视机1000元，电冰箱2000元）2、你能根据图片信息，提出有关数学问题吗？怎样列式？怎样计算？（1）爷爷买一台电视和一台冰箱一共花多少元？（2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？（3）买电冰箱比买电视机多了多少钱？3、想一想：要用什么方法来解决？[设计意图]让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。
（二）、教学新课，探究整百、整千数的加减的算法。
1、根据上面的情况，选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上，根据问题列出相应的算式。
2、学生尝试解决第一个问题：一共花多少钱？各自小组交流后进行汇报。
板书算式：1000＋2000=（）。
怎样计算呢？学生独立计算，同桌交流算法，反馈。
几种可能如下：A、1000是1个千，2000是2个千。
（）个千加（）个千是（）个千，（）个千也就是（）。
B、由1+2=3，想出1000+2000=3000。
C、方法的优化，你喜欢哪种方法？那么，电视机和电冰箱哪个的价格贵？买电冰箱比买电视机多了多少钱？先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。
2、组织学生进行汇报，教师板书算式：2000－1000=（）5想一想：计算方法跟加法计算相似，（）个千减（）个千还剩下（）个千，也就是（）。
（三）、教学例12。
1、组织口算活动。
出示50、80、130这一组数，分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在以下为赠送文档：第5单元圆确定起跑线【教学内容】确定起跑线【教学目标】知识与技能：1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。
2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
3、在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。
2021年北师大版二年级数学下册《1分有多长》优质公开课课件.ppt
。2020年12月14日星期一2020/12/142020/12/142020/12/14
▪ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
▪ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/142020/12/14December 14, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
北师大版 二年级下册 第七单元 时、分、秒
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
你学到了什么？
▪ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020
▪
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/142020/12/142020/12/142020/12/14
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B从1＋2=3想出1000+2000=3000.
C从100+200=300想出1000+2000=3000.
②适当点拨方法优化，（同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,有的同学用数的组成规律的方法,还有的同学更聪明,由1+2=3想出了1000+2000=3000.这么多方法.你喜欢哪种方法?）
（4）另外两个问题你能解决吗？
①选择一题列式计算。
②交流ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ法。说说你是怎样想的,
2．教学例12
（1）组织学生编口算题活动
出示50、80、130这一组数，2人一组，分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。
（2）出示：80＋50 = 130－50=
①学生交流算法。（以数的组成为主，只要合理就给与鼓励）
●课题：整百，整千数加减法
●教学内容：教科书第95页例11，例12
上课日期
主备人
高海良
共1课时
●教材分析
整百，整千数加减法是在学生认识万以内数的基础上进行的整百，整千数加减运算的教学。前面学过的20以内加减法，即作为本节课学习的必要基础，有适合学生对本节课的学习进行有效的方法渗透和迁移。在此基础上，鼓励学生运用数的组成自主探索，进行整百，整千数加减法的运算。教材例11通过创设买家电的情景，教学整百，整千不进（退）位加减法的运算，例12教学整百整千数进（退）位加减法，让学生经历整百整千数加减法的计算过程，体会数学计算方法与运用，发展数学应用意识和解决问题的能力。
●教学目标：
1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。通过练习，巩固前面所学的整百、整千数加减法的知识，加深学生对万以内数的认识。
2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。通过练习提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率。
3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。加深学生对所学知识的应用意识。
●教学重难点：
1整百、整千的加减法的口算方法。提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率。
2选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。加深学生对万以内数的认识。
●教（学）具准备：
口算卡片、课前布置学生收集生活中有关整千整百的数据。
●教学过程
自我修改
一、复习引入
1．学生汇报课前收集资料的情况。（生汇报师随机板书）
2．观察数据特点，复习数的组成。
师：谁来说说这些数的组成？
利用数的组成规律，可以口算整百整千数的加减法。（板书课题：整百整千数加减法）
二、探索交流
1．教学例11
（1）收集信息：刚才大家收集了很多生活中的整百整千数，小强也收集了两个数据。（出示例9图）说说图上告诉了那些信息（板书：电视机1000元，电冰箱2000元）
四、总结
通过这节课你收获了哪些知识？
板书设计：整百整千数加减法
1000+2000＝3000 2000-1000＝1000 80+50＝130
130-50＝80 900+600＝1500 1500-600＝900
②看课本并把它们补充完整,如果有问题可以提出来。
③小精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧！
900＋600＝1500－600＝
同桌互相说说计算方法。
（3）总结：
①比较例11例12在口算时的不同。（提醒学生注意例10的数据口算时需要注意进位或退位。）
②师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用数的组成或其他不同的方法，你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。
（2）提出问题：小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢？预设：
①电视机和电冰箱一共要多少元？
②电视机比电冰箱便宜多少元？
③冰箱比电视机贵多少元？
(3)解决问题：大家提出了这么有价值的问题。你们能解决吗？
①学生尝试解决第一个问题。
1000＋2000＝
怎样计算1000＋2000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈（几种可能性如下：）
三、巩固应用，内化提高
1．口算，其中几道题请学生说说做法。
900－300500+4002000+50008000—3000300+50 4000+3003500—500600+7000800+9004500+700
2．完成做一做第1、2题。（口算卡片出示，个别说怎么算的）
3．完成练习十九第1题。
独立完成后汇报，师适时肯定。