重力与质量加速度的关系汇总资料

2、a- 1 图像：过坐标原点的直线
m
结论：在小车所受拉力一定的情况下，它的加速 度与小车的质量成反比。 a 1
m
与合力成 正比
a-F图像
平衡摩擦
利用图 像处理 数据法
力法
控制变 量法
实来自百度文库方法
与质量成 反比
a- 1 图像
m
与力的定性
与质量的定性关
关系(m恒定）
加
系（F 恒定）
速
度
与
力、质量
的关系
探究加速度与力、质量的关系
实验方法： 控制变量法
m不变: 探究a与F的关系 F不变：探究a与m的关系
m
F
【合作探究一】加速度与力、质量的定性关系
【合作探究二】探究加速度与力、质量的定量关系
实验器材：
分体位移传感器和数据采集器、一端带滑轮 的滑道(可通过螺丝调节轨道一端的高度）、 细线、小桶、钩码、小车、砝码、天平(本 次实验中小车的质量已经给出）
❖注意
物理实验很重要，科学探究离不了； 设计实验首件事，控制变量要知道； 数学知识灵活用，“变曲为直”就很妙， 团结协作不能少，讨论交流共提高。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
2.小桶及其中钩码的重力大小等于绳子拉力的条件？
小
车
拉
力
F
f
F
G
【合作探究二】 探究加速度与力定量关系
实验数据记录、分析：
F(N)
a (m.s-2)
a/ (m.s-2 ）
0
F/N
【合作探究二】 探究加速度与质量定量关系
实验数据记录、分析：
m(kg)
1 （kg-1） m
a(m.s-2 ) a/(m.s-2 ）
0
1 m（kg-1）
加速度
1.打开数据采集器开关，点击 “专用”进入专用页面，点击 “5用DIS测加速度”。 2. 打开小车上位移传感器发射器 电源开关。将载有位移传感器发 射器的小车放到轨道高端，靠近 位移传感器的接收装置，将位移 传感器的发射口，与接收口对准 3.先点击数据采集器的“开始实 验”按钮，后放开小车，使小车 从轨道上滑下。 4.小车运动结束后迅速点击数据 采集器的“停止实验”按钮. 5.点击数据采集器上的“选取范 围”按钮，进入数据分析阶段。 6.用点笔（或鼠标）按住左侧y轴 附近的“开始点选择线”（可能 和Y轴重合），拖拉选择线，选定 研究区域的“开始点”。同样 方法用右侧的“结束点选择 线”，确定“结束点”。 7.本次实验的加速度从数据采集 器下方读出。
实验分工及流程
小
1～4组
组
任
完成探究实验一
务
按照实验步骤进行实验
5～8组 完成探究实验二 按照实验步骤进行实验
实
验
填写数据记录表
流
程
分析实验数据
填写数据记录表 分析实验数据
探究实验结论
探究实验结论
实验结论
1、a-F图像：过原点的直线 结论：在小车质量一定的情况下，它的加速度与受
到的力成正比关系。a F
【合作探究二】探究加速度与力、质量的定量关系
实验方案：
小车及其 中砝码的 质量为总
质量m
由数据采集器测出小车 的加速度a
小桶和桶内钩码的 总重力G当作小车
受到的拉力F
？ 问题探究
1.绳子的拉力F等于小车受到的合力吗？为什么？要把拉 力当作小车受到的合力应怎么办？
把滑道一端垫高，用小车重力沿滑道下滑分力 补偿小车受到的摩擦力