高中数学北师大选修1-2课件:第一章 §1 回归分析

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2020北师大版高中数学选修1-2:第一章 回归分析相关系数

2020北师大版高中数学选修1-2:第一章 回归分析相关系数

第一章统计案例§1回归分析1.1回归分析1.2相关系数课时过关·能力提升1.下列说法中,错误的是()A.如果变量x与y之间存在着线性相关关系,那么我们根据试验数据得到的点(x i,y i)(i=1,2,…,n)将散布在某一条直线的附近B.如果两个变量x与y之间不存在线性相关关系,那么根据它们的一组数据(x i,y i)(i=1,2,…,n)不能写出一个线性回归方程C.线性相关系数可以是正的,也可以是负的D.为使求出的线性回归方程有意义,可先用相关系数r来判断变量y与x之间线性相关程度的大小答案:B2.若线性回归方程为y=a+bx(b<0),则x与y之间的相关系数()A.r=0B.r=1C.0<r<1D.-1<r<0答案:D3.已知x,y之间的一组数据:1则y与x的线性回归直线y=a+bx必过点()A.(2,2)B.(1.5,0)C.(1,2)D.(1.5,4)解析:回归直线必经过点由于故选D.答案:D4.一位母亲记录了儿子3~9岁生日那天的身高,由此建立的身高与年龄的线性回归方程为y=7.19x+73.93,用这个模型预测这个孩子10岁生日那天的身高,下列叙述正确的是()A.身高一定是145.83 cmB.身高在145.83 cm以上C.身高在145.83 cm以下D.身高在145.83 cm左右答案:D5.已知x与y之间的一组数据如下表:x123456假设根据上表数据所得线性回归方程为y=a+bx,若某同学根据上表中的前两对数据(1,0)和(2,2)求得的直线方程为y=a'+b'x,则以下结论正确的是()A.a>a',b>b'B.a<a',b>b'C.a>a',b<b'D.a<a',b<b'解析:先分别求出方程y=a+bx和y=a'+b'x,再比较a与a',b与b'的大小.2答案:C6.在下面各图中,散点图与相关系数r不符合的是()答案:B7.下表是某厂1~4月份用水量(单位:百吨)的一组数据:已知用水量y与月份x之间有较强的线性相关关系,则其线性回归方程是.解析:由已知,得-进而可以求得b-所以所求线性回归方程是y=5.25-0.7x.答案:y=5.25-0.7x8.某单位为了了解用电量y(单位:kW·h)与气温x(单位:℃)之间的关系,随机统计了某4天的用电量与当天气温,并制作了对照表如下:3由表中数据得线性回归方程y=a+bx中,b≈-2,预测当天气温为-4 ℃时,用电量约为kW·h.解析:线性回归方程y=a+bx中,b≈-2则a≈40+2×10=60,即y=60-2x,所以当气温为-4 ℃时,用电量约为68 kW·h.答案:689.春节期间,某销售公司每天销售某种取暖商品的销售额y(单位:万元)与当天的平均气温x(单位:℃)有关.现收集了春节期间这个销售公司4天的x与y的数据列于下表:根据以上数据,求得y对x的线性回归方程y=bx+a的系数b=则解析:由题意可得∴a-答案:10.研究某品牌学习机的广告投入x(单位:万元)和销售额y(单位:万元)的关系时,得到以下数据:4利用散点图和相关系数r判断广告投入x和销售额y之间的相关性.解:利用题中给出的数据,作散点图如图所示.从散点图中可以发现:样本点大致分布在一条直线附近,因此我们认为广告投入x和销售额y之间具有线性相关关系.但是这种判断的准确度我们无法给出.利用题中数据可知:380500.则线性相关系数-≈0.919 2.r--此时,我们认为广告投入x和销售额y之间具有较强的线性相关关系.11.某小卖部为了解雪糕销售量与气温之间的关系,随机统计并制作了卖出雪糕数与当天气温的对照表如下:求出y对x的线性回归方程,并预测当天气温为37 ℃时卖出雪糕的数量.分析:这是一个常见的实际问题,要想有效地进行预测,需要先由公式写出线性回归方程,再依据方程进行预测.5解:由表中数据可得:466884进而可以求得b----≈2.78,a≈37.25-2.78×28=-40.59,即线性回归方程为y=-40.59+2.78x.当x=37时,y=-40.59+2.78×37=62.27≈62.故可预测气温为37 ℃时卖出雪糕的数量为62.12.★为了对2018年某中学的中考成绩进行分析,在60分及以上的全体同学中随机抽出8位,他们的数学成绩(已折算为百分制)从低到高排列是60,65,70,75,80,85,90,95;物理成绩从低到高排列是72,77,80,84,88,90,93,95;化学成绩从低到高排列是67,72,76,80,84,87,90,92.若这8位同学的数学、物理、化学成绩事实上对应如下表:(1)用变量y与x,z与x的相关系数说明物理成绩与数学成绩、化学成绩与数学成绩的相关程度;(2)求y与x,z与x的线性回归方程(系数精确到0.01).6参考数据≈32.404≈21.375≈23.452.分析:利用样本相关系数公式求出r,再利用r的值分析两个变量之间相关程度的大小.解:(1)变量y与x的相关系数为--≈0.993,变量z与x的相关系数为r----≈0.994,r'--可以看出物理成绩与数学成绩、化学成绩与数学成绩之间都有较强的线性相关关系,且为正相关.(2)设y与x,z与x的线性回归方程分别是y=a+bx,z=a'+b'x,根据所给的数据,计算出:--≈0.65,b-a--≈0.72,b'-a'所以y与x,z与x的线性回归方程分别为y=34.5+0.65x,z=25.2+0.72x.7。

高中数学北师大版选修1-2 1.1.1 回归分析课件(41张)

高中数学北师大版选修1-2   1.1.1 回归分析课件(41张)

跟踪训练2
某研究机构对高三学生的记忆力x和判断力y进
行统计分析,得下表数据:
x 6 8 10 12
y
2
3
5
6
(1)请画出上表数据的散点图(要求:点要描粗);
解 (1)如图:
(2)请根据上表提供的数据 ,用最小二乘法求出 y 关于 x的线
性回归方程y=bx+a;

i=1 n
∑ xiyi=6×2+8×3+10×5+12×6=158,
题型二 求线性回归方程
例2 已知某地区4~10岁女孩各自的平均身高数据如下:
年龄x/岁
4
5
106
6
112
7
116
8
121
9
124
10
130
身高y/cm 100
求y对x的线性回归方程.
解 制表 i xi yi 1 4 100 2 5 106 3 6 112 4 7 116 5 8 121 6 9 124 7 10 130
可以用线性关系表示;
③通过线性回归方程y=a+bx,可以估计和观察变量的取值 和变化趋势; ④因为由任何一组观测值都可以求得一个线性回归方程,所 以没有必要进行相关性检验. 其中正确命题的个数是( )
A.1
B.2
C.3
D.4
解析 ①反映的正是最小二乘法思想,故正确. ②反映的是画散点图的作用,也正确. ③解释的是线性回归方程y=bx+a的作用,故也正确. ④是不正确的,在求线性回归方程之前必须进行相关性检验, 以体现两变量的关系.
B.在平面直角坐标系中用描点的方法得到表示具有相关关系 的两个量的一组数据的图形叫作散点图 C.线性回归方程最能代表具有线性相关关系的x,y之间的关系 D.任何一组观测值都能得到具有代表意义的线性回归方程

北师大版高中数学选修1-2课件:第1章 §1 第2课时

北师大版高中数学选修1-2课件:第1章 §1 第2课时

• 若y与t之间满足y=aebt关系,求函数解析式, 若按此增长趋势,估计大约在哪一年我国人 口达到14亿? • [分析] 函数模型为指数函数,可转化为线性 相关关系,从而求出. • [解析] 设μ=lny,c=lna,则μ=c+bt. t 0 1 2 3 4 10.918 10.938 10.959 10.981 11.006 μ 6 4 2 8 5 t 5 6 7 8 9 11.026 11.048 11.075 11.097 11.115 μ 1 2 4 3 5
• 1.幂函数曲线y=xb,当b>1时的图像为(
)
• [答案] A • [解析] 当b>1时,图像为选项A;当0<b<1 时,图像为选项B;当b<0时,图像为选项C; 当b=1时,图像为选项D.
• 2.指数曲线y=• [解析] ∵y=3e-2x,∴y>0,排除A、C,又 x∈R,排除D.
b=
2 - 10 t t2 i i =1
10
3,
c= μ -b t ≈11.016 7-0.022 3×4.5≈10.916 4, 所以 μ=10.916 4+0.022 3t,y=e10.916 4+0.022 3t. 令 y=140 000,则 10.916 4+0.022 3t=ln140 000≈11.849 4, 所以 t≈41.838 5,即大约在 1950 年后的第 42 年(即 1992 年)我国人口达到 14 亿.
原方程就转化成 y′=bx′+a,
然后按一次线性回归模型求出 a、b 的值.
• 非线性回归问题的解题方法是:(1)若问题中 已经给出公式,则可通过变换,将变量的非 线性关系转化为线性关系,将问题转化为线 性回归问题来解决;(2)若问题中没有给出公 式,需要我们画出已知数据的散点图,通过 与各种函数(如指数函数、对数函数、幂函数 等)的图像作比较,选择一种与这些散点拟合 的最好的函数,然后采用适当的变量变换, 将问题转化为线性回归分析问题.

高中数学北师大版选修1-2第一章《可线性化的回归分析》ppt课件

高中数学北师大版选修1-2第一章《可线性化的回归分析》ppt课件

练习
1、下表是随机抽取的8对母女的身高数据,试根据这 些数据探讨y与x之间的关系.
母亲身高 cm 154 157 158 159 160 161 162 163
, 女儿身高cm 155 156 159 162 161 164 165 166
解: x 154 157 163 8 159.25
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语,如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等,这些 用语往往体现了老师的思路。来自:学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时,一般有一个推导过程,如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程,这有助于理解记忆结论,也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
线性回归转化为线性回归,然后用线性回归的方法进 行研究,最后再转换为非线性回归方程。
* 常见非线性回归模型:
1.幂函数:y axb
2. 指数曲线:y aebx
b
3. 倒指数曲线:y ax x 4. 对数曲线:y a b ln x
编后语
老师上课都有一定的思路,抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路,这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
即: u 5.056 0.138x
由此可得:y eu e5.056 e0.138x ,曲线如图: 这样一来,预测2008年的出口贸易量就容易多了。
将下列常见的非线性回归模型转化为线性回归模型。 1.幂函数:y axb
(a 1,b 0)
(a 1,b 0)

数学北师大版高中选修1-2选修1-2第一章 统计案例 §1.1.1回归分析导学案

数学北师大版高中选修1-2选修1-2第一章  统计案例   §1.1.1回归分析导学案

word 格式整理参考资料 学习帮手 第一章 统计案例§1.1.1回归分析预习案【学习目标】1. 理解并掌握用回归分析处理两个变量之间的不确定关系的统计方法。

2. 了解回归分析的意义。

3. 以极度的热情,自动自发、如痴如醉,投入到学习中,充分享受学习的快乐。

【使用说明与学法指导】1. 课前(前一天晚自习)自学课本并完成导学案,要求限时完成,书写规范;2. 带“★”的C 层可以选做,带“★★”的B,C 层可以选做.3. 自主探究先行一步,遇到难以理解的地方先做好标记,然后再通过小组讨论解决,如果小组不能解决的问题第二天在课堂上讨论解决。

一、预习自学: 基础知识梳理 问题导引知识点一:两个变量的关系与回归分析函数关系是一种 关系,而相关关系是一种 关系。

回归分析是对具有相关关系的两个变量进行统计分析的一种常用方法。

知识点二:线性回归方程1.求线性回归直线方程的步骤:(1) 作出散点图,将问题所给的数据在平面直角坐标系中描点,这样表示出的具有相关关系的两个变量的一组数据的图形就是散点图,从散点图中我们可以看出样本点是否呈条状分布,来判断两个量是否具有线性相关关系;(2) 求回归系数a ,b ,其中∑∑∑∑====--=---=n i i n i i i n i i n i i i xn x y x n y x x xy y x x b 121121)())((,x b y a -= (3) 写出回归直线方程a bx y +=,并用回归直线方程进行预测。

2. 回归直线a bx y +=过点),(y x ,这个点称为样本的中心.【预习自测】(大约10分钟,包括预习自学)1. 设有一个回归方程为22.5y x ∧=-,当变量x 增加一个单位时,( ) A 、y 平均增加2.5个单位 B 、y 平均增加2个单位C 、y 平均减少2.5个单位D 、y 平均减少2个单位2. 在一次试验中,测得),(y x 的四组数据值为(1,2),(2,3),(3,4),(4,5),则y 与x 之间的线性回归方程为 ( ) A.1+=x y B.2+=x y C.12+=x y D.1-=x y3.为研究变量x 和y 的线性相关性,甲、乙二人分别作了研究,利用线性回归方法得到回归直线方程1l 和2l ,两人计算知x 相同,y 也相同,下列正确的是( )A. 1l 与2l 一定平行B. 1l 与2l 相交于点),(y xC.1l 与2l 重合D. 无法判断1l 和2l 是否相交【我的疑惑】(将在预习中不能理解的问题写下来,供课堂上处理)1.2.3.。

数学北师大版高中选修1-2北师大版数学选修1-2 第一章 统计案例 §1回归分析

数学北师大版高中选修1-2北师大版数学选修1-2     第一章  统计案例 §1回归分析

庐山区一中高效课堂导学案北师大版数学选修1-2 第一章 统计案例 §1回归分析§1.1.1 回归分析(总第1课时)主编:查道强 审核:柯愈勇 审批:【预习案】学习目标:1、知识与技能:通过对统计案例的探究,会对两个随机变量进行线性回归分析。

2、过程与方法:学生通过实例分析学习最小二乘法,及其求解回归方程。

3、情感态度与价值观:(1)进一步树立数形结合的思想。

(2)进一步体会构建模型的作用。

教学重点:散点图的画法,回归直线方程的求解方法。

教学难点:回归直线方程的求解方法。

使用说明&学法指导:1、用15分钟左右时间,阅读探究课本P1-P6的内容,熟记基础知识,自主高效学习,提升自己的阅读理解能力。

2、完成教材助读设置的问题,然后结合课本的基础知识例题,完成预习自测题。

3、将预习中不能解决的问题标记出来,并写到后面“我的疑问”处。

(一)相关知识——知识储备,学以致用请同学们回顾前面所学知识对下面的问题做出回答:问题1:现实生活中两个变量间的关系有哪些呢?问题2:相关关系与函数关系有怎样的不同?问题3:对于线性相关的两个变量用什么方法来刻划之间的关系呢?问题4:你知道最小二乘法吗?(二)教材助读——精心阅读,仔细思考1、必修课程中,我们已经会用最小二乘法求变量之间的线性回归方程。

假设样本点为112233(,),(,),(,),(,)n n x y x y x y x y …,,设线性回归方程为 ,我们的想法就是要求a,b ,使这n 个点与直线 的“距离”平方之和 。

2、在统计中,我们使用 表示一组数据123,,,,n x x x x …的平均值,即 。

为了简化表示,我们引进求和符号,记作 。

3、1()n ii x x =-=∑ 。

1()ni i y y =-=∑ 。

4、____________________________________xx xy yy l l l ===5、线性回归方程y a bx =+,其中b=a=(三)预习自测——自我检测,自我完善自测题体现一定的基础性,又有一定的思维含量,只有“细心才对,思考才会”。

高中数学 1.1《回归分析》课件 北师大版选修1-2

高中数学 1.1《回归分析》课件 北师大版选修1-2

100
6400
800
4
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2600
5
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7
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9500
8
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250
3600
62500
15000
9
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250
4225
62500
16250
10
90
290
8100
84100
26100
11
120
最佳形式为:
y ˆ f(x ,c ˆ 1 ,c ˆ 2 , ,c ˆ N )
如不存在测量误差,则:
(5-3) 最佳估计值
y i f ( x i , c 1 , c 2 , , c N ) i 1 , 2 , m (5-4)
由于存在测量误差,因而式(5-3)与(5-4)不相重合,即有:
e i y i y ˆ i
yˆ 与 x 的关系大致呈直线关系,但并不是确定性的 关系,而是一种相关关系:
回归系数
yˆ abx (5—11)
最佳估计值应使其残差平方和最小,残差为:
ei yi (abix ) (5—12)
图5—2、表5—1 表5-1 试验数据
时 间 , x m i n3 5 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 6 5 9 0 1 2 0 腐 蚀 深 度 , yu 4 0 6 0 8 0 1 3 0 1 6 0 1 7 0 1 9 0 2 5 0 2 5 0 2 9 0 4 6 0

北师大版高中数学选修1-2同步教学:第1章 1 第1课时 回归分析 相关系数

北师大版高中数学选修1-2同步教学:第1章 1 第1课时 回归分析  相关系数

• 1.关于散点图要注意以下方面:
• 散点图可以说明变量间有无线性相关关系,相关的方向,但 不能精确地说明两个变量之间关系的密切程度,因此需要计 算相关系数来描述两个变量之间关系的密切程度.
• 2.相关关系与函数关系
• (1)两者之间的不同点
• ①相关关系是一种非确定性关系.即相关关系是非随机变 量与随机变量之间的关系.如人的身高与年龄;商品的销 售额与广告费等都是相关关系,而函数关系中的两个变量是 一种确定性关系.如正方形的面积S与边长x之间的关系S =x2就是函数关系,即对于边长x的每一个确定的值,都有面 积S的唯一确定的值与之对应.
• |r|值越大,误差Q越小,变量之间线性相关程度越高;|r|值越 小,误差Q越大,变量之间线性相关程度越低;当r=0时,两 个变量线性不相关.
• (3)r的正负对相关性的影响:
• r>0时,b>0,两个变量的值总体上呈现同时增减的趋势,此时 称两个变量正相关;
• r<0时,b<0,当一个变量增加时,另一个变量有减少的趋势,此 时称两个变量负相关.
第一章
统计案例
• ●情景导学
• 哲学知识告诉我们事物之间是有联系的、联系是普遍的,任 何事物都是运动的、任何两个事物之间都存在着普遍联系 .具体到现实问题中,我们会发现有些问题是从变化的角度 来分析是存在两个都在变化的量,关系非常密切,一个现象 发生一定量的变化,另一个现象一般也会发生相应的变化, 但又不能用函数概念去定义,也无法用函数的模型来代言. 如商场销售收入每增加一万元时,因所卖商品不同,销售利 润一般会增加不同的数值;施肥量增加一斤,一般地产量也 会增加,但值有时不固定.
• C.x与y负相关,x与z负相关
• D.x与y负相关,x与z正相关

1.1回归分析 课件2(高中数学选修1-2北师大版)

1.1回归分析 课件2(高中数学选修1-2北师大版)
§ 1 回归分析 1.1 回归分析 1.2 相关系数 1.3 可线性化的回归分析
●三维目标 1.知识与技能 (1)通过对典型案例的探究,了解回归的基本思想、方法 及初步应用.
(2)了解相关系数r的含义,会根据两个随机变量的线性 相关系数判断它们之间的线性相关程度. (3)能将非线性回归问题转化为线性回归问题来解决. 2.过程与方法 在分析和探讨变量之间的线性关系的过程中,体会统计 推理由直观到严谨的过程,进一步了解统计推理的基本方法 和基本思想,发展统计思维能力.
1.回归分析是定义在具有相关关系的两个变量基础上 的,因此,在作回归分析时,要先判断这两个变量是否相 关,利用散点图可直观地判断两个变量是否相关. 2.利用回归直线,我们可以进行预测.若回归直线方 程y=a+bx,则x=x0处的估计值为y0=a+bx0. 3.线性回归方程中的截距a和斜率b都是通过样本估计 而得到的,存在着误差,这种误差可能导致预报结果的偏 差,所以由线性回归方程给出的是一个预报值而非精确值. ...................... 4.回归直线必过样本点的中心点.
105 56.92 由此可得 x = =17.50, y = ≈9.49,进而可求 6 6 得 1 076.20-6×17.50×9.49 b= ≈0.18, 2 275-6×17.502 a=9.49-0.18×17.50=6.34. 于是,y对x的线性回归方程为y=6.34+0.18x.
(2)由线性回归方程可知当拉力为18牛顿时,弹簧长度的 估计值为6.34+0.18×18=9.58(厘米).
教学中,要通过引导学生探究,明确在求线性回归方程 时,要对变量是否线性相关作出判断的必要性以及判断方 法.判断方法有两种:散点图法—定性判断,相关系数法— 定量判断.

北师大版选修1-2--第一章-1-1.1-回归分析--1.2-相关系数----课件(42张)

北师大版选修1-2--第一章-1-1.1-回归分析--1.2-相关系数----课件(42张)
=1
10
∑ -10
进而可以求得 b= =110
∑ 2 -10

2
=1
=
252 688-10×158.8×159.1
18 542
典例透析
题型一
题型四
题型三
题型二
由此可得≈27.4, ≈81.3,
7

=1
xi2
7
= 5 414, ∑
i=1
7
= 124 393, ∑ = 18 542.
=1
7
所以 r=
∑ -7
=1
7

=1

2
2
2 -7
7
2
∑ 2 -7
=1
18 542-7×27.4×81.3
i
1
2
3
4
5
6
7

xi
21
23
25
27
29
32
35
192
yi
7
11
21
24
66
115
325
569
xi2
yi2
441
529
625
729
841
1 024
1 225
5 414
49
121
441
576
4 356
13 225
105 625
124 393
xiyi
147
253
525
648
1 914
3 680
11 375
题型四
反思对于两个变量的数据比较多的时候判断它们之间是否线性相
关,可通过计算线性相关系数来判断.

2020北师大版高中数学选修1-2:第一章 本章 整合

2020北师大版高中数学选修1-2:第一章 本章 整合

(1)画出散点图. (2)y与x是否具有线性相关关系?若有,求出线性回归方程;若没有, 请给出理由.
综合应用 专题一 专题二 专题三 专题四 专题五 专题六
解:(1)由题表画出散点图如图所示.
综合应用
专题一 专题二 专题三 专题四 专题五 专题六
(2)由(1)中图可以看出,这些点基本散布在一条直线附近,可以认
综合应用
专题一 专题二 专题三 专题四 专题五 专题六
应用2某工厂1~8月份某种产品的产量x与成本y的统计数据如下 表:
月份 产量 x/t 成本 y/万元
1 23 4 5 6 7 8 5.6 6.0 6.1 6.4 7.0 7.5 8.0 8.2 130 136 143 149 157 172 183 188
+
������)
当������2 ≤ 2.706 时,可以认为两个变量无关联
独立性检验的应用→两个变量独立性的判断 当������2 > 2.706 时,有 90%的把握判定两个变量有关联 当������2 > 3.841 时,有 95%的把握判定两个变量有关联
当������2 > 6.635 时,有 99%的把握判定两个变量有关联
综合应用
专题一 专题二 专题三 专题四 专题五 专题六
(2)借助科学计算器,完成下表:
i 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
xi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
yi 51 134 213 235 262 294 330 378 457 533
xiyi 51 268 639 940 1 310 1 764 2 310 3 024 4 113 5 330
232 728-20×1072× 103 526-20×712

2018_2019学年高中数学第一章统计案例1回归分析课件北师大版选修1_2

2018_2019学年高中数学第一章统计案例1回归分析课件北师大版选修1_2
2.相关系数 r 可以定量地反映出变量间的相关程度,明 确地给出有无必要建立两变量间的线性回归方程.
t2i -5 t 2
i=1
a= y -b t ≈7.2-4.134 4×1.55≈0.791 7, ∴y=4.134 4t+0.791 7. ∴y 与 x 的回归方程是 y=4.1x34 4+0.791 7.
1.判断变量之间的线性相关关系,一般用散点图,但在 作图中,由于存在误差,有时很难判断这些点是否分布在一条 直线的附近,从而就很难判断两个变量之间是否具有线性相关 关系,此时就必须利用线性相关系数来判断.
A.y=2+31x
B.y=2ex
C.y=2ex1
D.y=2+ln x
解析:选项 A 中当 x=8,9,10 时,函数值与所给数值偏 差较大,不合题意;选项 B 中当 x=10 时,y=2·e10, 远远大于 4.3,不合题意;选项 C 中的函数在(0,+∞) 上为减函数,不合题意.故选 D.
答案:D
③n=17,r=0.499 1;④n=3,r=0.995 0.
则变量 y 和 x 线性相关程度最高的两组是
()
A.①和②
B.①和④
C.②和④
D.③和④
解析:相关系数 r 的绝对值越大,变量 x,y 的线性相关
程度越高,故选 B.
答案:B
5.对四组数据进行统计,获得以下散点图,关于其相关系数比较,
正确的是
断力.
解:(1)散点图如图:
n
(2) xiyi=6×2+8×3+10×5+12×6=158,
i=1
x =6+8+410+12=9, y =2+3+4 5+6=4,
n
x2i =62+82+102+122=344.

【创优设计】高二数学北师大版选修1-2课件1.1.1-1.1.2 回归分析 相关系数

【创优设计】高二数学北师大版选修1-2课件1.1.1-1.1.2 回归分析 相关系数

b=������=1 ������
∑ (������������-������)
2
= ������=1������
∑ ������������ ������������ -n������
������=1
������
������

2 ������2 n ������ ������
,a=������-b������ .
探究一
探究二
探究三
求线性回归方程
求线性回归方程的步骤: ①作出散点图,由散点图可以看出样本点是否呈条状分布,并由此判断 两个变量是否具有线性相关关系; ②计算������, ������, ∑
������ ������ =1 ������ ������
������������2 ,
������ =1
1
2
名师点拨对回归直线方程的理解
如果散点图中点的分布从整体上看大致在一条直线附近,我们称这两 个变量之间具有线性相关关系,这条直线叫回归直线,从整体上看各点与此 直线的“距离”平方之和最小,即最贴近已知的数据点,最能代表变量 x 与 y 之间的关系. 一般情况下,在尚未断定两个变量之间是否具有线性相关关系的情况 下,应先进行相关性检验,在确认具有线性相关关系后,再求回归直线方程. (1)回归直线方程 y=a+bx 经过样本点的中心(������ , ������),点(������, ������)称为样本点 的中心,回归直线一定过此点. (2)线性回归方程中的截距 a 和斜率 b 都是通过样本估计而得来的,存 在着误差.这种误差可能导致预报结果的偏差. (3)回归直线方程 y=a+bx 中的 b 表示 x 增加 1 个单位时 y 的变化量,而 a 表示 y 不随 x 的变化而变化的量. (4)可以利用回归直线方程 y=a+bx 预报在 x 取某一个值时,y 的估计 值.

2017-2018学年高二数学北师大版选修1-2课件:第1章 1-

2017-2018学年高二数学北师大版选修1-2课件:第1章 1-

(2)两个变量 x,y 与其线性相关系数 r 有下列说法: ①若 r>0,则 x 增大时,y 也随之相应增大;②若 r<0,则 x 增大时,y 也相 应增大;③若 r=1 或 r=-1,则 x 与 y 的关系完全对应(有函数关系),在散点图 上各个散点均在一条直线上,其中正确的有( A.①② C.①③ ) B.②③ D.①②③
xi- x yi- y
i= 1 n n
n
x i- x
i=1
2
y i- y 2
i =1
lxy r= =__________________________________ lxxlyy
xiyi-n x y
i=1 n n
n
xi2-n x 2 i =1

2 - n y y2 i i=1
u=c+bv __________
y=ae
bx
c=ln a u=ln y (a>0,b>0) (a>0,b<0)
u=c+bx __________
曲线方程
b y=aex
曲线图形
变换公式 c=ln a 1 v=x
变换后的线性函数
c+bv u=__________
(a>0,b>0) y=a+ bln x (b>0)
(a>0,b<0)
u=ln y v=ln x u=y
u=a+bv __________
(b<0)
下列数据 x,y 符合哪一种函数模型( x y 1 2 2 2.69 3 3 4 3.38 5 3.6
) 6 3.8 7 4 8 4.08 9 4.2 10 4.3
1 A.y=2+3x
1 C.y=2ex
[小组合作型]
变量间的相关关系及判定
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2.参数 a、b 的求法
n
xi- x yi- y
i=1
n
xiyi-n x y
i=1
b=llxxxy=______i_=n_1__x_i_-__x__2___________=____i_=n_1x_2i_-__n__x_2_,a=____y_-___b_x_____.
二、相关系数
1.相关系数 r 的计算
lxxlyy
2.相关系数 r 的性质 (1)r 的取值范围为_[_-__1_,1_]__; (2)|r|值越大,误差 Q 越小,变量之间的线性相关程度越___高_____; (3)|r|值越接近 0,Q 越大,变量之间的线性相关程度越__低______.
3.相关性的分类 (1)当__r_>_0____时,两个变量正相关; (2)当__r<__0____时,两个变量负相关; (3)当_r_=__0____时,两个变量线性不相关.
解析:(1)由数据,求得 x =12, y =27,
3
∑xiyi=11×25+13×30+12×26=977,
i= 1
3
∑x2i =112+132+122=434,
i= 1
3
所以
∑xiyi-3 x b=i=1 3
1.某农科所对冬季昼夜温差大小与某反季节大豆新品种发芽多少之间的关系进行分析研
究,他们分别记录了 12 月 1 日至 12 月 5 日的每天昼夜温差与实验室每天 100 颗种子中
的发芽数,得到如下资料:
日期
12 月 1 日 12 月 2 日 12 月 3 日 12 月 4 日 12 月 5 日
温差 x(℃)
假设两个随机变量的数据分别为(x1,y1),(x2,y2),…,(xn,,yn),则变量间线性相关系
n
xi- x yi- y
i=1
n
xiyi-n x y
i=1
n
n
n
n
xi- x 2 yi- y 2
x2i -n x 2 y2i -n y 2
数 r=
lxy
i=1
i=1
i=1
i=1
=______________________________=______________________________.
三、可线性化的回归分析
曲线方程
曲线图形
y=axb
y=aebx
变换公式 变换后的线性函数
c=ln a v=ln x u=ln y
u_=__c_+__bv
c=ln a u=ln y
u_=__c_+__bx
曲线方程 y=aexb bln x
曲线图形
变换公式 变换后的线性函数
c=ln a
v=bx u=ln y
年龄 x/周岁 10
11
12
13
14
15
16
身高 y/cm 134.2 140.8 147.6 154.2 160.9 167.6 173.0
(1)作出这些数据的散点图;
(2)求出这些数据的线性回归方程.
[解析] (1)数据的散点图如图:
(2)因为 x =114×(3+4+5+…+16)=9.5,
B.15 是回归系数 a
C.1.5 是回归系数 a
D.当 x=10 时,y=0
3.对于线性相关系数 r,下列叙述正确的是( C ) A.|r|∈(0,+∞),|r|越大,相关程度越大,反之,相关程度越小 B.r∈(-∞,+∞),r 越大,相关程度越大,反之,相关程度越小 C.|r|≤1,且|r|越接近于 1,相关程度越大;|r|越接近于 0,相关程度越小 D.以上说法都不对 4.对于指数曲线 y=aebx,令 u=ln y,c=ln a,经过非线性化回归分析之后,可以转化 成的形式为__u_=__c_+__b_x_____.
01 课前 自主梳理 02 课堂 合作探究 03 课后 巩固提升
[自主梳理] 一、线性回归方程 y=a+bx 的求法 1.平均值的符号表示 假设样本点为(x1,y1),(x2,y2),…,(xn,yn),在统计上,用 x 表示一组数据 x1,x2,…,
xn的平均值,即 x =_x_1+__x_2_+_n_…__+__x_n___=___n1_i=n_1_x_i _;用 y 表示一组数据 y1,y2,…,yn的 平均值,即 y =___y_1_+__y_2_+n__…__+__y_n__=___n1_i=n_1_y_i _.
y =114×(90.8+97.6+…+173.0)=132,
14
∑xiyi-14 x y
b=i=1 14
≈6.316,
∑x2i -14 x 2
i= 1
a= y -b x =71.998,
所以数据的线性回归方程为 y=6.316x+71.998
求线性回归方程的一般步骤: 作出散点图,根据散点图判断两个变量是否具有线性相关关系;若线性相关,则根据公 式计算回归系数 b 和回归截距 a;写出线性回归方程 y=bx+a.利用线性回归方程可以进 行预测、估计.
探究一 线性回归方程 [例 1] 假设一个人从出生到死亡,在每个生日那天都测量身高,并作出这些数据散点图, 则这些点将不会落在一条直线上,但在一段时间内的增长数据有时可以用线性回归来分 析.下表是一位母亲给儿子作的成长记录:
年龄 x/周岁 3
4
5
6
7
8
9
身高 y/cm 90.8 97.6 Байду номын сангаас04.2 110.9 115.7 122.0 128.5
10
11
13
12
8
发芽数 y(颗)
23
25
30
26
16
该农科所确定的研究方案:先从这 5 组数据中选取 3 组数据求线性回归方程,剩下的 2
组数据用于回归方程检验.
(1)若选取 12 月 1 日和 12 月 5 日这两日的数据进行检验,请根据 12 月 2 日至 12 月 4 日 的数据,求出 y 关于 x 的线性回归方程 y=bx+a; (2)若由线性回归方程得到的估计数据与所选出的检验数据的误差均不超过 2 颗,则认为 得到的线性回归方程是可靠的,试问(1)中所得到的线性回归方程是否可靠?若可靠,请 预测温差为 14 ℃时的发芽数.
u_=__c_+__v
y=a+
v=ln x u=y
u_=__a_+__bv
[双基自测]
1.下列变量是相关关系的是( D ) A.人的身高与视力
B.圆心角的大小与其所对的圆弧长
C.直线上某点的横坐标与纵坐标
D.人的年龄与身高
2.已知回归方程 y=1.5x-15,则下面正确的是( A )
A. y =1.5, x =15
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