中学生的消费活动-尹德华
中学生消费情况调查报告
中学生消费情况调查报告中学生消费情况调查报告（通用12篇）希望了解某个事件或情况时，我们就需要去粗取精地分析研究，最后用调查报告将调查成果展示出来。
写调查报告需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的中学生消费情况调查报告，希望对大家有所帮助。
中学生消费情况调查报告篇1一、问题的提出随着物质的增长，人民的生活水平有所提高，我们中学生的零花钱也越来越多，消费也越来越高，大手大脚的消费似乎成为一种习惯同学之间的攀比心理也越来越多。
导致一些家境不好的同学变得自卑，和为了所谓的攀比，去做一些不理智的事。
作为中学生，没有经济收入，所用的都是父母所勤劳赚来的血汗钱，因此本组进行了一次问卷调查，了解中学生的理财情况。
研究目的：通过问卷调查了解中学生的理财、消费情况，以及中学生的消费观念。
研究内容：调查中学生的零花钱用途、来源、数量研究方式：通过问卷调查来进行了解研究对象：临高二中高一年级学生二、调查问题及结果问题一：你每个月零用钱是a、50元以下b、50~100元c、100~150元d、150元以上结果：a、40% b、25% c、20% d、15%问题二：你每个月零花钱的来源a、父母给的b、勤工俭学c、新年的储蓄款d、亲戚的资助结果：a、50% b、25% c、10% d、15%问题三：零用钱的用途a、购买学习用品b、去游戏厅c、存储起来d、其他结果：a、45% b、30% c、5% d、20%问题四：当你购买一件商品时，你最关心的是a、实用性b、外观包装c、是否符合潮流d、价格结果：a、20% b、40% c、30% d、10%三、调查分析：根据问卷的整理，了解到中学生大多都是父母给的，还有中学生的消费很高，大部分中学生的用处是购买学习用品，但也有不少的中学生把零用钱用在不恰当的地方。
当代的中学生的依赖性还是较强，大部分都是依赖父母，只有极少数的学生自赚零用钱，但即使如此，中学仍是高消费人群。
中学生的消费意识还是很淡薄，不懂得赚前的幸苦。
中学生消费情况调查报告
中学生消费情况调查报告[精品15篇]一、调查目的本次调查旨在了解当前中学生的消费情况，包括消费水平、消费结构、消费观念等方面，为中学生树立正确的消费观念提供参考。
二、调查对象本次调查选取了本市几所中学的学生作为样本，涵盖了不同年级、性别、家庭背景的学生群体。
三、调查方法本次调查采用了问卷调查和访谈调查相结合的方式，问卷调查主要涉及学生的消费情况，访谈调查主要针对学生的消费观念和家庭背景进行深入了解。
四、调查结果1. 消费水平：大部分中学生的月消费在500-1000元之间，少部分学生的月消费在500元以下或1000元以上。
消费水平受家庭经济状况和个人消费习惯的影响较大。
2. 消费结构：中学生消费结构主要包括食品、衣物、学习用品、娱乐休闲、社交等方面。
食品和衣物是中学生消费的主要方面，其次是学习用品和娱乐休闲。
少部分学生存在过度消费现象，主要集中在娱乐休闲和社交方面。
3. 消费观念：大部分中学生能够理性消费，注重性价比，不盲目追求品牌和价格。
少部分学生存在攀比心理和虚荣心，过度消费和超前消费现象较为普遍。
4. 家庭影响：家庭对中学生的消费观念和消费行为有较大影响。
家庭经济状况、家长教育方式、家庭氛围等因素都会对中学生的消费行为产生影响。
五、建议1. 家长应该加强对孩子的教育，引导孩子树立正确的消费观念，避免过度消费和超前消费。
同时，家长应该关注孩子的消费结构，及时纠正不合理的消费习惯。
2. 学校应该加强对学生消费观念的教育，引导学生树立正确的价值观和金钱观。
学校可以通过开设相关课程、举办讲座、组织实践活动等方式，帮助学生树立正确的消费观念。
3. 社会应该加强对中学生的关注，营造良好的消费环境，避免过度商业化的诱惑对中学生的消费行为产生不良影响。
4. 中学生自身也应该加强自我管理，理性消费，注重性价比，不盲目追求品牌和价格。
同时，中学生应该树立正确的价值观和金钱观，避免过度消费和虚荣心的影响。
六、结语综上所述，当前中学生的消费情况总体较为理性，但也存在一些问题需要关注和解决。
中学生消费情况调查报告(15篇)
中学生消费情况调查报告(15篇)调查背景：近几年来，中国经济的发展速度很快，人民生活水平也提高了，这是有目共睹的。
而其中春节期间中学生压岁钱的消费问题也成为社会舆论的焦点话题。
很多家长的行动都反映了“再穷也不能穷孩子”的念头，对子女的消费要求都尽量满足，尽管是高消费，最后还是给钱。
而有些人虽然不富，也许是受周围的人的影响，也向父母要钱去买高档的东西。
春节期间，压岁钱频频而来，那么我的同龄人的消费也是这样吗?为此，我开始展开关于中学生压岁钱消费情况的调查。
调查过程：在调查中，我遇到最大的问题，就是很多被访人都不太合作。
用调查纸调查时，他们大多都是应付的，随随便便填完就算，可能不如亲自访问好，所以我又采访了几位中学生。
在这次过程中，我又发现了很多同学都是避而不答的，也许他们怕我问到他们的家庭情况或心理上的情况，所以不好意思说，只有少部分人乐意而热情的接受了我的访问。
为此，我为了确保调查的真实性，要多访问些人，从中找出多一些认真回答我的问题的人。
以下纪录的是其中四位同学的回答：问：请问你有压岁钱吗?大约多少?答：(1)有。
每年几乎都在1000元以上。
(2)有。
大约7、8百吧。
(3)有。
也就是1000多元。
(4)有，可是不多，2、3百元吧。
问：那么，这些钱都用来做什么呢?(1)买衣服啊。
有时去买书，买漫画，剩下的存起来。
(2)请同学大吃一顿。
剩下的交学费。
(3)买衣服、游戏或点卡。
这几年我准备存起来，以后好上高中啊。
(4)存到银行。
问：你们有没有想过用于捐助贫困山区或是用于其他内容?答：(1)想过。
(2)没有。
但是我想过给同学办个生日会。
(3)有啊，可是不知道怎么捐，所以有时就用来旅游了。
(4)没有。
但我经常用它交学费。
调查分析：经过调查，我发现，现代中学生春节的压岁钱主要消费于饮食、衣着、娱乐三个方面：1、衣着消费大约占了总消费的一半。
为什么会出现如此现象呢?据分析调查得出，这些学生他们互相攀比，追求名牌，例如：一对的名牌运动鞋至少要花去四五百块，多至一千多块;一件的衣服要上百块;一条裤要百多块。
2024年初中学生消费情况调查报告
学生的`零花钱主要来源是父母，占81.0%。初中生学业重，课程紧，基本上没什么时间参加勤工俭学。学生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要经济支柱是父母，因此零花钱的主要来源是父母。
3、零用钱主要用途是
选择储存起来的的占54.8%，买书的占50.0%，买零食的41.6%，还有少部分同学选择买衣服。初二(1)班是外宿班，一些生活用品之类的东西不用自己打理，因此平时的零花钱都是自己处理。平时学业忙，没时间逛街，于是很多选择储存起来。学生要养成良好的阅读习惯，要每天看一篇文章的意识很强，因此选择买书。初中生正长身体，容易饿，加上嘴馋，因此总在课余时间去买零食。在学校都是穿校服，因此花在买衣服的钱比较少。
六、调查建议
调查和分析中学生群体的消费心理状态，对助中学生树立正确的消费观一定的参考意义。国内在消费观念上还是比较落后，家长总希望在自己的保护伞下为孩子营造安逸舒心的成长环境，谁不希望自己的孩子将来能出人头地，但在教育上可别意了，"拔苗助长"不行，过于"精心呵护"更不可取!要时刻关注孩子们的心理状况变化，要通过各种形式，力宣传中华民族吃苦耐劳、自强不息、不懈奋斗的美德与当代先进人物艰苦创业勇于拼搏的精神。
二、调查范围
番禺洛浦沙中学八年级学生
三、调查方法及时间
进行随机抽样方式对洛浦沙中学的150名八年级学生进行了一项问卷调查。调查采用了问卷调查的方法，本次问卷调查150份，有效问卷144份，完成率达到96%，时间为11月26日。
四、调查分析
调查男生占了被调查总数的55.32%，女生占了被调查总数的44.68%
分析调查统计如下表
(一)初中生零花钱的情况
调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的86.17%，没有零用钱的学生仅占13.83%。初中生零用钱每月多在50元以下，占了被调查总数的65.96%，50-100元占了被调查总数的20.21%，100-150元占了被调查总数的5.32%，150元以上占了被调查总数的3.19%。那么中学生们的零用钱是从哪里来的呢?他们的零用钱绝多数来自父母，占了被调查总数的78.72%;其次来自祖父母、外祖父母的占了被调查总数的26.20%;自己打工而来的只占了被调查总数的14.89%。其他的占了被调查总数的20.21%。现在的学生基本都是家里的生子女，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己再省吃俭用，孩子那里总是应用尽有，谁不想让自己的孩子过的好些呢?有些父母在孩子上学前总会在他们兜里放上几元钱，给孩子买些零食和学习用品。在孩子出门玩耍时也会给孩子准备一些花费，这些零花钱也是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。只有极少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排所以也不用什么零用钱了。但是这些都是比较少数的家庭。所以绝多数的学生都有零花钱，但是初中生年龄尚小，平时花费不多，加之初中学生的判断能力和行事能力都相对较弱，家长们一般不会给小孩太多钱支配，只有在一些郊游、外出时间较长的情况下才会相对更为"慷慨"一些，一般在平时就每次给个几元钱，以应付日常花销和每日车费为主。因此多数初中生的每月零用钱金额在50元以下。少部分学生与祖辈或其他亲属同住的，也会经常收到他们给的零用钱，这也是基于长辈对幼辈的爱护。少部分期望"自食其力"的学生还会通过打工来改善自己的生活条件，同时也接触了社会，丰富了社会经验。但中学生的年龄相对来说还是比较小，能同意他们利用课余打工的家长还是不多。多数的家长还是比较疼爱孩子的，不忍心让他们受苦。
当代中学生的消费的调查报告3篇
当代中学生的消费的调查报告3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于中学生消费理念的实验研究
（一 ）准 备 阶段
１．消费结构不合 理。部分学生的消费内容过于集 中。追求
在众多课题 中 ，我们选择了都感 兴趣的关于 中学生消费状 品牌 的中学生 占一定的 比例 ，这些学生 的消费观念显然进入 了
况 的课题。通过各种渠道查 阅相关资料 ，在做好充分的准备后 ， 误区 ，这也反映了中学 生消费 中不合理 的一面 。当一个 中学 生
也持赞成态 度 ，所 以书籍 消费成 了学生零 用钱 的一 大消费方 师 。
向 。有 ４６．５％的中学生会把未花完 的零用钱进行储蓄 ，而且相
３．培养 当代 中学生 的合 理消费习惯 ，校方也应该积极 对中
当多的学生储蓄是有明确 消费 目的的 ，是一种积攒行为 。这个 学生进行 理财教育 。
我们讨论并形成了研 究性学 习课题开题方案 。
满身名牌 、穿戴时髦 的时候 ，所显示 的并不是 中学 生的个人 价
（二 ）实施 阶 段 １．研 究性学 习小 组进行分 工 ，理解研究思 路 ，开展针 对性 研究工作 。 ２．查 阅相关资料 ，进行资料的整理工作 。 ３．编制调查问卷 ，开展调查工作。 四 、研 究 总 结
新 校 园 ＸｉｎＸｉａｏＹｕａｎ
杏 坛百 花
பைடு நூலகம்
关于中学生消费理念的实验研究
吕 兆 山 （胶州市第二 十一 中学 ，山东 青 岛 ２６６３００）
摘 要 ：为 了更好地理解并掌握教 材知识 ，学会 分析 问题 ， 做到 学以致 用，更好地培养 自身的学 习能力 。我们研 究性 学习 课题 小组决定选择有关 中学生 日常消费方面的研 究课题 ，从 最 小的最贴近 生活的“零 用钱”着手，对我们 学校 中学生的消费情 况做 一 些调 查 ，进 行 一 些针 对 性 的 研 究 。
《消费知多少》项目化学习活动方案设计案例
《消费知多少》项目化学习活动方案设计案例一、项目背景随着社会的发展，人们的生活水平逐步提高，家长在孩子方面存在过度合理消费，小学生手中的零花钱也越来越多。
由于学校消费教育的缺陷，家庭对消费教育的错位，造成小学生消费知识漏洞，出现了很多消费不当、盲目消费、颠倒消费、重复消费等各种消费问题。
实施消费教育是当代小学生“学会生存”的必然要求，也是新课标的一项基本内容。
通过消费教育研究，将消费教育使学生树立科学健康消费观，养成良好的消费观念，为建设节约型社会、构建社会主义和谐社会添砖加瓦。
二、项目目标（一）引导学生经历调查、搜集、整理、分析数据的活动过程，形成初步的收集、整理与分析信息的能力，发展数据统计观念。
（二）在分析数据、作出判断的过程中，提高解决问题的能力，体验数学的价值；（三）通过对自我消费行为的反思，学会合理消费，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯。
三、项目实施与设计本综合与实践的内容是“消费知多少”，让学生通过调查访问的形式，了解自己一年的消费情况，整理成统计表、统计图，并进行广泛的交流与反思。
本综合与实践活动共设计了4个环节。
第一个环节是“制订方案”,引导学生从明确消费项目包括哪些内容、怎样设计记录表和统计表等做好研究的准备。
第二个环节是“收集数据”，通过向老师、同学、家长、自己调查、访问等形式，；记录以月为单位所用的费用、用统计表、条形统计图的方式统计数据。
完成相关项目的数据调查。
第三个环节是“整理数据”，在教师引导下整理数据，完成相关统计图、统计表。
第四个环节：描述和分析数据，对数据进行描述和分析。
根据数据引导学生从以下几个方面描述数据、分析数据：先以小组为单位分析数据，再观察班级的数据，站在班级的角度上分析数据。
1.谈自己一月的消费，这些消费是否合理；2.引导学生观察全班的消费统计表，让学生发现本班学生的整体消费情况，知道哪个消费区域的人数比较多，哪个消费区域的人数比较少。
3.让学生把自己的消费与全班作比较，知道自己在哪个消费区域，明确自己的消费标准的高低。
中学生日常消费情况调查（共五篇）
中学生日常消费情况调查（共五篇）第一篇：中学生日常消费情况调查中学生日常消费情况调查一、问题提出随着生活水平的提高，中学生的零钱越来越多，消费水平也越来越高，学生之间的攀比现象，以至于社会上的青少年犯罪也由于这些因素随之越来越多。
中学生不同于其他的消费阶层，我们无经济收入，但因为很多中学生都是独生子女，被家长视为“小皇帝”，“小公主”因而消费水平比较高。
在初中阶段，初中生作为消费者，经济来源主要是父母，而初中的资料费、生活杂费都是一笔很大的开销。
广大中学生们对日常的消费又是如何支配的呢？二、调查目的希望通过对中学生消费情况的调查研究,以了解当代中学生的个人消费情况,弄清学生个人消费的来源和消费开支情况,克服铺张浪费的现象,养成良好的消费习惯,树立和发扬勤俭节约的优良传统和美德。
三、调查结果经过调查，我们发现，现在的中学生对待消费的态度是比较正确的，没有盲目追求社会的流行风。
学生应以学业为重，在书籍上多花些钱，用知识来武装自己、充实自己是相当重要的。
据调查，学生中，有58.5%的学生的主要消费方向是书籍，这说明许多学生已经开始注意这个问题了。
但无论怎样，我们都认为20%的比例实在是太少了。
对于社会上的名牌商品，买的学生也是较多的，35.3%和47.1%的学生分别表示在自己所买的商品中有大部分或者小部分是名牌。
这倒并不能说明现在学生爱慕虚荣，因为名牌商品的确有较好的质量和信誉，而且现在基本家家都过上了小康生活（当然有的还不止了），所以在名牌上多消费些是完全可以的。
但也不能刻意去追求名牌，处处讲究名牌。
现代学生对于新生事物也在频繁接触，学生有较强的接受能力。
据我们调查所得，城镇中有29.4%的学生就好网上消费，而农村中更多些，为33.3%。
或许农村学生对此更感兴趣吧。
现代交通比较发达，所以旅游也比以往方便。
出外旅游不外乎要买些东西。
据调查，有76.5%的城镇学生到别的城市去买过东西，而61.6%的农村学生也表示有过这样的消费。
初中生消费调查报告
伴有着革命开放和市场经济深进，中学生的零花钱愈来愈多，消费水平也愈来愈多，学生之间有攀比现象。
不少家长都疼爱自己的孩子，因此满足孩子的要求。
下面是带来的是初中生消费调查，希翼对您有匡助。
一、中学生的零花钱普通很大程度都是自主开消，特殊能够表达他们的消费意愿和偏向。
调查结果显示，他们的零花钱开消构造有三个最为明显的方面∶一是购置书型这是开消最主要的部份(累计占 70.2%，排第一位)其中用于购置课外书报的支出大于用于购置学习辅助书籍的支出;二是购置体育文娱方面高科技产品，如 CD 音乐磁带电脑软件/电子游戏软件，，和 VCD/DVD 影带(累计占 52%，排第二位);三是购置零食/饮料(累计占 48%，排第三位)。
二、经济的非独立性了中学生自主消费经历少，不能理性地对消费价值与本钱发展衡量。
中学生没有构成彻底的，稳定的消费观念，自控能力不强，多数消费都是受媒体宣传引诱或者是受身边同学影响而产生的随机消费，冲动消费。
这也正是中学生消费示范效应的结果。
拿产品来讲，目前，有的中学生中，一部份有通讯的需要，且家庭经济条件容许;此外一部份有通讯需要，但是家庭经济条件负担不起的情况下趋前消费;还有一部份是既无通讯需要又无家庭经济条件负担的奢靡消费。
而奢靡消费那末是由大学生消费的示范效应，攀比心理导致的。
三、中学生消费在一定程度上相信自己的真实体验，假设用某种品牌产品产生好的体验，就会坚持使用，从而逐渐构成固定偏好，终究构成使用习惯，比方洗发水，感性熟悉上的气味清香，质量好，效果明显，都会继续使用下往。
四、中学生更侧重时尚性消费学生思想活泼，对新事物有强烈的求知欲，喜欢寻求新潮，并勇于创新，消费的趋附性强，文娱消费占全部消费额的比重很大。
1.月消费总额大。
中学生整体的月消费额主要集中在 300 元500 元和 500 元 800 元这一幅度，少于 500 元或者多于 800 元的两极分化现象比较少。
而备案贫困生的消费额根本是少于 200 元。
关于中学生消费的综合实践活动
《关于中学生消费的综合实践活动》
一、引言
消费作为社会经济活动的重要部分，影响着每一个人的生活。
特别是对于中学生来说，他们正处于价值观和消费观形成的关键时期。
因此，我们组织了一场以中学生消费为主题的综合实践活动，希望能让他们通过自我探索和实践，形成健康的消费观念。
二、活动目标
1. 提高中学生对消费的认识，理解消费在社会经济中的地位和作用。
2. 培养中学生的理财观念，学习如何合理规划和有效使用零花钱。
3. 让中学生学习消费维权知识，保障自身权益不受损害。
三、活动内容
1. 消费知识讲座：邀请经济学专家，向中学生普及基本的消费和理财知识。
2. 消费实践：组织学生在校园内进行模拟购物，体验消费者角色。
3. 理财规划：引导学生制定自己的月度消费计划，学习如何合理分配和使用零花钱。
4. 消费维权：通过角色扮演等形式，让学生了解消费者权益和维权途径。
四、活动效果
通过本次活动，学生们对消费有了更深入的理解，对理财有了初步的认识，
对维护自身权益也有了基本的了解。
他们纷纷表示，将在未来的消费中更加理性，更加注重个人财务的规划和管理。
五、结语
中学生是未来的消费者，他们的消费观念将直接影响社会的经济发展。
因此，我们应该重视中学生的消费教育，帮助他们形成健康的消费观念，提高他们的理财能力，让他们在未来的生活中能够理性消费，科学理财。
中学生消费情况调查报告优秀3篇
中学生消费情况调查报告优秀3篇中学生消费情况调查报告篇一近年来，中国经济发展速度迅猛，人民的生活水平日益提高，其中成年人的消费问题成为社会舆论话题。
现在独生子女越来越多，很多家长都疼爱自己的孩子，因此总是满足孩子的要求。
消费是人类通过消费品满足自身欲望的一种经济行为。
随着时代的发展和财富的积累，人们的消费需求也在不断地变化。
中职生作为社会的特殊消费群体之一，我们有必要关注他们的消费状况，因为其直接影响着世界观的形成与发展，影响着他们一生的品德行为！一、对象与方法1、对象：xxx的325名学生进行匿名的问卷调查与访谈。
2、方法：一是用书面形式的调查问卷，把拟好的问卷到同学班级去进行发放；二是用网络问卷，通过邮箱、留言板等工具把问卷发送出去；三是随机找一些愿意进行面谈的同学进行询问。
第一种方法发放了150张问卷，收回了有效问卷139张；第二种方法，填写问卷调查的人数共有100名；第三种方法，共有86人接受了访谈。
二、现代中职生中职生消费状况存在的问题1、伙食方面开销大：据调查大部分学生不在学校饭堂就餐，而是到学校外面的餐厅就餐，这样子做既不卫生又浪费钱；还经常出现请同学吃饭的想象。
虽说这种消费花不了太多的资金，但有很多中职生家庭经济还是有点困难，他们的主要经济来源还是靠父母给的，不应该这样拿着父母给你的生活费去当人情消费的“马拉松”。
2、现代通讯工具的使用费用过高：为了找工作方便和交友，很多中职生都购买了手机用于与外界联系，还有的中职生用手机进行娱乐活动，如点歌、照相、彩铃订购、发短信等。
手机已经成为他们一个重要的通讯工具，价廉实用的手机是大部分学生的首选，但手机费在逐步提高。
据调查发现有25%的学生每月的通讯费用高达150元以上；有50%的学生通讯费控制在100—150元之间；经济比较困难一点的学生通讯费也在50元左右。
根据此项调查，大学生的消费经济有91.5%来源于家庭，14.3%来源于学校奖学金、助学金及补助，8.1%来源于自己打工收入、7.4%来源于贷款、2%来源于其他渠道。
中学生消费社会实践调查报告2篇高中生消费情况调查社会实践报告
中学生消费社会实践调查报告2篇高中生消费情况调查社会实践报告随着人们经济力量的提高，如今的青少年一代在小学就开头有独立消费的行为，到了中学时代，他们一般都有一笔固定的消费资金(零花钱)，有了常常性的独立购置活动。
例如购置衣物：饰品、音像制品等自己喜爱的东西和上网交友消遣等方面，虽然高消费的学生并不多，但是有关专家认为，十几岁的中学生对一些社会现象的辨析力量不强，在一些变味的“人迹关系”的影响下，难免会仿照。
因此，良好的消费观念对于青少年来说是至关重要的。
现今，中学生的生活，学习环境与其父母一代已完全不同，大局部家庭中的独生子女的高消费生活越来越严峻。
再者，由于目前一般家庭的经济状况比以前有极大的改善。
父母大多不愿自己的子女“受委屈”，又随着家庭观念的转变，家长更敬重子女的意见，鼓舞子女进展自身力量。
因此，中学生在诸多的影响下消费观念产生了极大的变化。
依据调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的98%，没有的仅占1.4%，现在的学生都是家里的“独苗”，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，可是谁也不想让自己的孩子过得好些呢?有些父母在自己的孩子身上放上零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长的一局部投资。
只有少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排，所以也不需要什么零花钱了。
但是对父母来说，高中生各方面的开支较多，学习上的花费明显多于初中生。
对于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不迟疑的同时，同学们的生活花费和日零用钱，也随之“水涨船高”。
因此中学生的消费行为反映了以下的几种消费心理特点：1、求新性。
中学生处于求新求异、富有奇怪心的年龄阶段对外界新事物的承受力量特殊强。
于是在社会很多新奇玩意的吸引下，“试一试”的想法成了这种心理的源泉。
2、兴趣性。
据了解，由于有的学生是“追星族”便将每月开支中的大局部用在购置自己偶像的磁带或cd上等等，总的来说，主要消费对象自己的兴趣爱好有关，换言之，兴趣爱好越广泛，所花费的款项也就可能同比例增长，更何况现在的学生，兴趣广泛是普遍的事。
中学生消费调查成果简介
中同砚消费调查效果简介调查的对象是来自不同城市和不同砚校的中同砚，涵盖了男女同砚以及各班级的同砚。
通过问卷调查的方式，我们获得了大量的消费数据，从而更好地了解中同砚的消费行为模式和偏好。
起首，调查显示中同砚的主要消费项目是娱乐和购物。
中同砚们喜爱去电影院、游乐场等场所进行娱乐消费，同时也喜爱采购电子产品、服装等。
受限于经济能力和学校规定，他们的消费金额相对较小，但是由于消费频次较高，总体消费规模也不容小觑。
其次，调查发现中同砚的消费决策很大程度上受到同伴和社交媒体的影响。
中同砚们屡屡以同伴为标杆，仿效其他同砚的消费行为，期望在友人圈内展示自己的消费能力。
此外，社交媒体如微信、微博等也成为中同砚得到消费信息、选择产品的重要途径。
品牌、口碑等因素对中同砚的消费决策起到关键作用。
第三，调查还揭示了中同砚的消费观念和价值观的变化。
与过去相比，中同砚此刻更重视个性化和时尚化的消费，追求奇特的产品和体验。
与此同时，可持续进步意识也逐渐在中同砚中兴起，越来越多的同砚开始重视环保产品和可持续消费。
此外，调查还发现中同砚的消费方式也在悄然改变。
随着互联网的普及，中同砚越来越多地选择线上购物，便利、快捷的购物体验成为他们的首选。
同时，线上购物也为中同砚提供了更多的选择，他们可以更便利地比较价格、阅读他人的评判，并做出更明智的消费决策。
最后，调查数据反映了中同砚的消费能力逐渐增强。
近年来，随着经济的进步，中同砚家庭的收入水平普遍提高，这也为他们的消费能力提供了更多的空间。
越来越多的中同砚有能力采购高质量的商品和享受更高标准的服务。
然而，调查同时也显示了中同砚消费中存在的问题，如盲目消费、浪费资源等，这也需要学校和家庭加强教育引导。
综上所述，通过中同砚消费调查，我们深度了解了中同砚的消费行为和消费习惯。
中同砚作为重要的消费群体，其消费行为对经济社会进步起到重要推动作用。
因此，我们应该关注中同砚消费状况，为其提供合理的消费指导，引导他们形成健康的消费观念和消费习惯。
关于中学生消费调查报告
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中学生消费情况调查报告总结
中学生消费情况调查报告总结高一、4班调查组〔一组〕为了研究和分析中学生的消费情况，我们从零用钱的分配和利用状况，购物心态，父母对子女消费的态度展开调查。
列表做出公布，使学生认知自己的行为的对错，提高意识且提出适应的政策。
另外我们也对中学生消费的状况以及心理因素作了相应的调查，并针对消费经济来源做了分析，并从社会原因分析了中学生消费的外在因素。
最后，由于中学生属于心理，生理，社会经历的转型期，正确引导他们的消费也是非常重要的。
通过本文的调查分析，我们希望能给广阔的中学生消费者提供有意义的帮助和指导。
随着人们的收入越来越高时，我们中学生的消费也越来越大。
高消费意识在学生中广泛流传。
然而，学校及社会尚未对“消费〞这一活动进展研究，也未对中学生的广泛流传的猎奇心理加以改正。
学生在消费中还有许多有待规。
我们现在的大多数是独生子女。
父母的溺爱是避不了的。
因此，父母都顺着子女的意愿，以至于造成中学生心中的满足感和强烈的欲望。
中学生避不了的挥霍如土，把钱用在不该用的地方，为了出风头，就会不惜千金买名牌。
所以我做了以下的调查，在街上随机问卷调查了高中生50名，得到以下的数据，并做了分析一、中学生零用钱拥有情况调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的98.6%。
没有的仅占1.4%。
现在的学生都是家里的“独苗〞，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，谁不想让自己的孩子过得好些呢？有些父母在自己孩子身上放上一些零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长中的一局部投资。
只有少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排，所以也不用什么零用钱了。
二、月零用钱数额调查数据显示：高中生零用钱的数目相对平均，在不同的区间中所占的比例均比拟接近。
其中所占比例最高的为200-300元，占30%。
其次为300-500元的占58%；高中生各方面的开支较多，对于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不犹豫，与此同时，同学们的生活花费和日常零用钱，也随之“水涨船高〞。
中学生消费现状反思
中学生消费现状反思
任亚波
【期刊名称】《中学政史地(教学指导版)》
【年(卷),期】2013(000)009
【摘要】通过平时的观察、与学生的谈话及与学生家长的联系，笔者发现：学生
乱要钱、乱花钱的现象比较严重。
其中包含着欺骗家长与老师，向商店、饭馆赊账，向老师、同学借钱乱买东西，花钱去上网等情况，甚至出现有的学生敲诈勒索同学等事件。
这些都会使中学生的金钱观、消费观、理财能力面临着严峻的考验。
如何使学生树立正确的金钱观、消费观，如何提高理财能力，成了我们教师面临的重大问题。
中学生的钱财从何处而来？很多人会回答是家长给的。
事实是否如此？笔者就此作了调查整理。
【总页数】2页(P19-20)
【作者】任亚波
【作者单位】江苏省连云港市东海县山左口中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.初中学生德育现状反思
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5.中学生饮食消费心理和消费行为研究
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中学生校园消费问题及解决方案
中学生校园消费问题及解决方案一、问题提出的背景（一）存在的问题潍坊外国语学校作为寄宿制学校，学生校园消费尤为值得关注。
我们通过发放《给家长的一封信》、学生消费调查表（消费调查中涉及早餐两项、午餐两项、晚餐两项、零食、冷饮、书籍、班级消费最低额、最高额及班级消费总评12项指标），调查学生从家长手里得到的消费额以及在校的日消费、周消费、月消费情况分析得出：1、学生的午餐和晚餐消费比较理智、合理，但早餐没有得到重视，有的学生甚至不吃早餐，不利于青少年的身体健康发育。
2、在学生的一日三餐消费中，均出现了不吃正餐，而以零食代替三餐的现象。
说明学生在饮食上偏重于个人喜好，不注意营养搭配是否合理，亦不利于身体健康发展。
3、学生的消费差距较大，且有攀比、浪费现象。
4、少部分学生把家长交给的充卡费自行截流，手头有现金，消费自由，且引起了事端。
（二）产生的背景1、贯彻落实党中央、国务院关于建设节约型社会的重要战略部署及潍城区教育局下发的《“构建节约型校园争做节约型师生”活动实施方案》，激发全体学生树立节约意识，自觉养成节约型社会的好习惯，从自我做起，积极带动家庭、学校、社区共同参与，为社会的可持续发展做贡献。
2、落实潍坊外国语学校2005年工作计划《学校形成目标动力，潜心打造核心竞争力》中制定的德育目标：节约零花钱，引导学生养成合理消费、均衡营养的良好饮食习惯，打消学生优越感，克服攀比心理，杜绝不良行为的发生。
3、我校学生大部分家庭条件优越，家长给学生零花钱较多，由于引导不够，又加上学生理财能力较差，消费观念比较模糊，饮食营养知识匮乏。
二、解决方案的内容与实施虽说生活消费是个人的事，但合理的个人消费不仅仅关系到个人生活质量和健康成长，而且关系到社会集体的利益，所以，我们通过主题班会、国旗下演讲、学校广播站等阵地加强对学生的思想道德教育，帮助学生养成正确的消费观和金钱观。
在这些阵地教育活动中，我们通过对班主任、学生会、班干部的针对性培训，提升了他们的能力，使他们在指导中把对学生的理想信念教育和消费教育结合起来，使学生懂得勤俭节约、艰苦奋斗是我国人民的传统美德，也是我们党的优良传统和作风；懂得一个民族，一个国家要富强，离不开自强不息，艰苦奋斗的精神；懂得个人成长同国家富强联系起来，个人富裕同集体富裕联系起来，正确处理物质消费和精神消费的关系，在安排好物质消费的同时，还要注重精神文化方面的消费。