常见语病类型及例句分析

① 我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。 （“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推 测原意就是“谁也想象得出”。）
三、成分残 缺、赘余
1、主语残缺 2、谓语残缺 3、宾语残缺 4、定语残缺 5、状语残缺 6、关联词语残缺


1、主语残缺 ①通过这次学习，使我提高了对环保的重要性的认识。 主语。 滥用介词，缺


②我们要善于解决问题，还要善于发现和分析问题。
二、搭 配 不 当

1、关联词搭配不当 2、定语与中心词（主宾）搭配不当 3、动宾搭配不当 4、主谓搭配不当
5、主宾搭配不当
6、状语与中心词（谓语）搭配不当 7、一面与两面搭配不当 8、多对一、一对多搭配不当 9、否定与肯定搭配不当


①观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我 们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。

4、 反客为主：把上半句主语以外的成分用来做下半句的 主语，因此而纠缠。

①山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬 醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开 它。 “都离不开它”的主语当为“食用香精和化妆品香 精”




（3）主动被动混合 病因：主动句式和被动句式混合，造成结构混乱。 ①对于滥用方言的现象是应该受到批评的。 和 “——受到”句式混合。 ②他们把我们带到家里，受到热情款待。 被动句混合 “对于——” 把字句、


2、结构不清 ①我校是 XXX 捐资百万美元，跨省办起外语培训学校之一。 误将偏正当动宾，造成结构混乱（“办起”后面加“的”） ②“五四运动” ，中国工人阶级以崭新的面貌登上了历 史舞台。 “在‘五四运动’中” 状语不完整 3、 中途易辙：指一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来 一句。


5、主客体次序不当
①白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。 中国人民 对于白求恩这个名字
2、多重状语顺序不当

多项状语正确顺序： 多重状语次序：表目的或原因的短语—时间词— 处所词—表范围或频率的副词—情态动词或形容 词—表对象的介宾短语—中心语。简记：何时— 何地—何范围—中心词（动词）


1、偷换概念 在会上，大家谈了对学校的看法，看来，大家的希望不一 致。 “看法”与“希望”，更换了概念 。 2、前后矛盾 ①进考场什么也不准带，只能带钢笔、铅笔、直尺和圆规。 其它什么也不准带


②我校编写的语文复习资料已经在付印中。（删除已经）

3、不合事理 ①只要是生病，就一定会发烧。 不合情理，太绝对。 ②他是南方人，很会游泳，可见，南方人都很会游泳。 以偏概全 4、判断不当 ①青年人正是世界观形成的时期。 “青年人是时期”不 当，“青年人”可改为“青年时期”。


②一九七二年美国总统尼克松访华时，特地用烤鸭来宴请他的随行人员。 后一句缺主语 2、谓语残缺 ①作家应当深入生活，了解各种各样的人物，才能真实深刻地反映生活 的目的。 缺少“目的”的谓语（“才能”后加“达到”）




②东湖镇镇委会，在改革开放中，去年粮食产量增加了百分之二十，林、 牧、渔也有了很大发展。

1、关联词搭配不当 ①他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。 “虽然”改为“不但” “不仅”。 2、定语与中心词搭配不当 ①她那清亮、甜美、和蔼的歌声，把人们带到了那美丽富 饶的河西走廊。“和蔼”“歌声” ②各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。 支”与“歌声”搭配不当 “一



3、动宾搭配不当
①我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。 “改正”与“缺点”不搭，应“克服”

②我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。 “保护”与“安全”不搭配
4、主谓搭配不当


①他那和蔼可亲的容貌，循循善诱的教导，又重新出现在 我面前。
“教导”不能“出现”，可与“又在我耳边回响”搭配。







3、歧义 (1)词语多义、多音造成歧义 ①躺在床上没多久，他想起来了。 “想”多义 ②这 个人好说话。 “好”多音 (2)层次结构划分不同造成歧义 ①翻译小说。 结构是动宾也可偏正。 ②你 说不过他也得说。（层次划分不明） (3)词语管辖范围不确定造成歧义 ①巴勒斯坦游击队对以色列的进攻早有准备。指代不明。 ②两个职业中学的老师来到这里。 “两个”修饰范围不 明确
车票、船票、飞机

(6)语意不明造成歧义 ①制订工作计划前，厂里召开了党员、团员、群众会讨论。 （是分别开会，还是一起讨论） ②对这种做法，有人提出批评，我认为（这种批评）是对 的。

六、不 合 逻 辑
1、偷换概念 2、前后矛盾 3、不合事理 4、判断不当 5、否定不当 6、照应不当 7、概念并列不当 8、分类不当


3、定语多余 ①这是我县从来没有过的第一次规模最大的运动会。 ②睡了觉还点灯，真是不必要的浪费。 4、状语、补语多余
①听了王立的话，我真是从心里由衷地感谢杜老师。
②他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那 心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。

③学习语文不能仅凭小聪明，一定要下苦功夫不可。
②这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自 清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了 学习。

五、表 意 不 明

1、指代不明
2、语意未尽
3、歧义——

(1）词语多义造成歧义 (2)结构层次划 分不同 (3) 词语管辖范围不确定 (4) 连接界限 不清 (5)简略(6)语意不明标点不当



1、指代不明 ①一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终于把他们打 败了。 “他们”指代不明。 ②小王和小李在路上走着，小丁迅速走到他跟前问长问短。 “他”指代不明。 2、语意未尽 ①中国人民自从接受了马克思主义后，中国革命就大大地 变了样。 前后主语不一致，意思不完整。 ②我父亲工作的袜厂，他的待遇比过去提高了。 厂工作” “在袜
例：许多同学在教室里昨天同他都展开了激烈地辩论 许多同学昨天（时间）在教室里（地点）都（范围） 同他（对象）展开激烈地（情态）辩论。

6、对应次序不当 ①思想和语言的关系是形式和内容的关系。 ②中国同日本的战争，是正义和非正义、侵略和非侵略的 大较量。 7、分句次序不当 ①他不仅能用这些理论来指导自己的工作，而且还能吃透 马克思主义理论。


②电视剧《北京人在纽约》是一个崭新的题材。“崭新的 题材”可以改为“新电视剧”之类。

5、否定不当 ①科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳转的。 ②会议达成了重要协议，难道还能否认这次讨论会没有取 得很大的成功吗？ 6、照应不当 ①我们能不能培养出‘四有’新人，是关系到我们党和国 家前途的大事，也是教育的根本任务。


5、主宾搭配不当 ①天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。主语“夏天” 与宾语“花园”不搭配 ②这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结果。去 掉“的原因”。 6、状语与中心词（谓语）搭配不当 ①在会上，他积极地听取人家对他的批评。“积极”应改 为“虚心”“认真”“耐心”等 ②四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。 “成熟”应改为“熟练”。
常见语病类型
六大类型

语序不当


搭配不当
成分残缺、赘余 结构混乱
表意不明
不合逻辑
一：语
序
不
当
1、定语次序不当
2、状语次序不当
3、谓语次序不当
4、关联词序不当
5、主客次序不当
6、对应次序不当
7、分句次序不当
1、定语次序不当

多重定语次序： 领属性的词（表谁的）或时间、处所的— 数量性的词（表多少）—动词或动词短语（表怎样的）— 形容词或形容词性短语—表性质名词（属性）— 中 心 词 （名词）。简记：谁的—多少—怎样的—中心词（名词）。 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。


②学习成绩的好坏，不是天生的，而是勤奋学习的结果。

wenku.baidu.com




7 、概念并列不当 ①学雷锋小组常常为孤寡老人做 饭、挑水、搞卫生、干活等。 ②植树节那天，不少青年人、老年人和妇女儿童都参加了 植树活动。 8 、分类不当 ①校图书馆有许多小说，有长篇的，古典 的，中国的，短篇的，现代的，外国的。 分类概念混乱。改为：有长篇的，短篇的；有古典的，现 代的；有中国的，外国的。 ②该到会的都已经到了，有老教师，全国先进教师，年青 教师，省市先进教师，校先进教师。 改为：有老教师，年青教师；有全国先进教师，省市先进 教师、校先进教师。

(4)连接界限不清、标点不当 ①老师和学生中的一部分坐汽车去。“和”连接界限不清。 ②他真后悔自己没按老王的吩咐，把电门关上，结果才引 起这场火灾。把“吩咐”后逗号去掉。 (5)简略造成歧义 ①我看见张远扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色 皮包。 后句主语省略造成歧义。


②买车、船、飞机、饭票在服务台。 票
“任务”。

5、状语残缺 ①在通常情况下，人们不愿意取代圆珠笔。 “用钢笔” ②当我遇到许多困难，他总是想方设法帮助我解决。 “的时候” 6、关联词语残缺 ①只有坚定走社会主义道路，幸福的生活越过越好。 “才能”


②水渠修成了，老天不下雨，我们有水来灌田。 使” “也”
“即
成 分 赘 余
例：国家队里的有20多年教学经验的优秀的一位 女篮球教练。
国家队里的（领属性的）一位（数量性的）有 20
多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容性的）
篮球（名词）女（名词）教练。

3、谓语次序不当 例：①全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报 告。②同志们认真克服并随时发现工作中的缺点。 4、关联词语次序不当 ①由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生产任务。 小李由于 ②英语虽然难学，但我还是取得了好成绩。虽然英语




7、一面与两面搭配不当 ①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。②文艺作 品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词。 8、多对一、一对多搭配不当 ①这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人员。 （“人员”能与“造就”搭配，但不能与“提高”搭配。） 9、否定与肯定搭配不当

缺谓语， “开放中”后补上“领导大家努力生产”


3、宾语残缺 ①工商行政管理部门严肃查处了这家公司出售翻版光碟。 “的问题”。 ②农民们在生活上无微不至地关怀我们，在生产上手把手 地教会了农活。 “我们” 4、定语残缺 ①要想取得优异成绩，必须付出劳动。 “艰苦的”


②刚完成了兴修水利的郑主任昨天回去了。
四、结 构 混 乱
1、句式杂糅： （1）不同句式杂糅 （2）两个句子套叠 （3）主动被动混合 2、结构不清 3、中途易辙 4、反客为主


1、句式杂糅 （1）不同句式杂糅 病因：两种句式混杂，造成结构混乱。 否定、肯定句式杂糅
①我们一定要叫珠江变个样不可。
②对于改变工种这个问题上，我曾一度产生错误的思想。 “对于”和“在——上”杂糅 （2）两个句子套叠（藕断丝连） 病因：把本应分开说的两个非固定格式的句子套在一起，造成 结构混乱。 ①我生长在珠江边是一片富饶的土地。（“是”的前面加“那 儿”） 是“我——边”和“珠江边是——土地”的套叠

1、主语多余


2、谓语多余
3、宾语多余 4、定语多余
5、状语多余
6、补语多余

1、主语、宾语多余 ①他尽管前几年遇到了许多挫折，但是他一点也不灰心。 ②庆祝国际劳动节的到来。 2、谓语多余
①节日期间，百货大楼里人山人海，人头攒动，摩肩接踵。 （保留一个成语即可）
②他之所以能评上“三好学生”，是因为努力学习，热心 为集体工作而评上的。