导师制管理制度
(完整版)导师制度管理办法
第一章总则第一条目的1．有效缩短新入职员工、转岗员工、轮岗员工的文化融入期与工作磨合期，提升工作效率与效果，加速人才成长。
2．造就一批既有专业技能又有指导、辅导能力的导师，形成团队领导人才的后备力量。
3．通过“传帮带”，传递公司文化，强化知识分享，形成学习与分享的文化氛围。
第二条原则1. 择优选拔，注重品德；2. 过程监控，注重实效；3. 辅导为主，兼顾选才。
第三条学员及辅导期1. 新入职员工，辅导期为3个月；2. 转岗员工，辅导期为2个月；3. 轮岗员工，辅导期按照轮岗目标确定。
4. 公司认定需要配备导师的员工，辅导期根据实际需要确定。
第四条适用范围本办法适用于公司所有员工。
第二章职责与权限第五条公司人力资源部职责1. 负责导师制体系建设及方案的具体实施；2. 跟踪导师制运行情况，推动导师制与员工任职资格能力的结合；3. 跟踪日常辅导工作，组织导师及学员交流会，组织导师培训；4. 每个辅导期结束后，组织对导师和学员的考核评定；5. 组织导师年度评比，发掘储备人才。
第六条导师的职责1. 根据岗位工作要求及员工特点，制订辅导计划；2. 帮助学员熟悉公司环境、企业文化、规章制度、部门职能等，使学员尽快融入公司/部门；3. 实施辅导计划，对学员进行工作方法、岗位技能等方面的指导，规范流程操作，使学员尽快掌握本岗位的工作技能与必备的知识，提高任职能力；4. 解答员工提出的与工作有关的其他疑问；5. 每月定期对学员掌握的工作技能、企业文化、公司制度等情况进行沟通验证，并针对过程中的问题进行记录，以便于有针对性的进行指导；6. 了解学员的思想动态，恰当地进行沟通交流，营造良好的工作氛围；7. 根据学员的表现，在辅导期结束后，对其进行客观评价，并对员工的转正、提拔具有建议权；8. 辅导期间学员离职的，导师负责提报离职分析，总结问题并提出改善建议；9.推动公司导师辅导制度的运作，提出改进的方法和建议。
第八条学员的职责1. 根据导师制订的辅导计划进行企业文化、工作技能等方面的学习，了解公司的发展历程与价值观，熟悉公司的业务流程，明确了解本岗位的工作职责，深入掌握所需的岗位技能；2. 辅导期间，每满一个月，学员需撰写月度总结提交至导师，汇报工作进展情况及学习心得，以便导师有针对性地进行辅导；3. 配合公司对导师进行考核。
导师管理规章制度模板范本
导师管理规章制度模板范本第一章总则第一条为了规范导师的行为，提高导师工作质量，切实保障学生的权益，制定本规章制度。
第二条导师是学生的引路人和指导者，在学生学习和生活中起着重要作用。
导师工作的规范与否直接影响学生的成长和发展。
第三条本规章制度适用于所有导师，包括本科生导师、硕士研究生导师、博士研究生导师等。
第四条导师应当遵守国家法律法规、学校规章制度，严格执行本规章制度，履行好导师的职责。
第五条学校将依据导师的工作表现进行评价，对导师进行奖惩，以此激励导师履行职责。
第六条学生对导师有权提出建议和投诉，学校将严格对待学生的意见和反馈。
第七条导师应当深入了解学生的学习和生活状况，关心学生的成长和发展，帮助学生解决学业和生活中遇到的困难。
第八条导师不得利用学生从事违法和不道德的活动，不得对学生进行任何形式的伤害和歧视。
第九条导师应当注重自身的专业素养和教育能力提升，不断提高导师的综合素质。
第十条学校将为导师提供相关的培训和指导，帮助导师更好地履行职责。
第二章导师的权利和义务第十一条导师有权利要求学生遵守学校规章制度，积极参与学习和科研活动。
第十二条导师有义务为学生提供科学、合理、全面的指导和帮助，促进学生的学术和职业发展。
第十三条导师有义务尊重学生的个人隐私权，不得泄露学生的个人信息。
第十四条导师有义务及时处理学生的请假、调课等事务，并为学生提供必要的支持和协助。
第十五条导师有义务定期与学生交流，了解学生的学习和生活情况，及时发现和解决学生存在的问题。
第十六条导师有义务在学术上指导学生，引导学生独立思考、创新实践，促进学生的科研成果。
第十七条导师有义务在学生发生困难或遇到挫折时，及时给予帮助和支持，鼓励学生勇敢面对挑战。
第十八条导师有义务维护学校的声誉和形象，不得对学校、学生进行诋毁和攻击。
第十九条导师有义务积极参与学校组织的各项工作，为学校的建设和发展贡献力量。
第二十条导师有义务关注学生的心理健康，帮助学生解决心理问题，提高学生的心理素质。
公司导师制管理制度
公司导师制管理制度一、制度内容1.导师选拔：由公司根据员工的业务能力、管理经验和沟通能力等因素选择具备一定资历和经验的员工担任导师。
2.导师职责：导师负责指导新员工的工作，包括教授业务知识、培养工作技能、解答问题等，并提供职业建议和发展规划。
3.新员工安排：新员工入职后，由公司指派专门的导师进行帮助和指导，确保新员工能够快速适应工作环境。
4.培训计划：导师根据新员工的岗位需求和个人情况制定个性化的培训计划，包括业务培训、职业素养培养、团队合作等方面。
5.经验分享：导师定期组织经验分享活动，分享工作中的案例分析、解决方案和实战经验，帮助新员工扩展视野和提升工作能力。
6.沟通交流：导师与新员工保持良好的沟通和交流，及时解答新员工的问题，帮助其有效解决工作中的困难和挑战。
7.职业发展规划：导师和新员工共同制定职业发展规划，包括设定目标、确定培养计划和提供必要的指导和支持。
二、实施流程1.入职培训：新员工入职后，公司将安排一段时间的入职培训，包括公司文化、政策制度、岗位职责等方面，为导师的工作提供基础。
2.导师分配：公司将根据新员工的岗位和导师的专业领域和经验进行匹配，确保导师能够提供有效的指导和支持。
3.建立导师关系：导师和新员工进行首次会面，介绍自己的角色和职责，并与新员工进行初步的职业发展规划。
4.培训计划制定：导师和新员工共同制定培训计划，包括学习目标、培训内容和时间安排等，并根据实际需要进行调整。
5.导师指导：导师根据培训计划和新员工的需求进行指导，包括工作安排、问题解答、经验分享等。
6.职业发展规划：导师和新员工进行定期的职业发展规划讨论，包括设定目标、评估进展和制定下一步的发展计划。
7.效果评估：公司定期对导师制的实施效果进行评估，并根据评估结果进行改进和调整。
三、效果评估1.新员工工作效率的提升：通过导师的指导和培训，新员工能够快速适应工作环境，掌握工作技能，提升工作效率。
2.知识传承和人才培养：导师制能够促进公司内部的知识传承和人才培养，保障公司的持续发展。
导师制工作制度
导师制工作制度一、总则1.1 为加强导师制工作的规范化管理，提高导师制工作的质量和效果，根据国家相关法律法规和学校实际情况，制定本制度。
1.2 导师制工作是指在学校教育、培养、管理过程中，由导师对学生进行思想引导、学术指导和生活辅导的工作制度。
1.3 本制度适用于我国各级各类学校中的导师制工作。
二、导师的职责与条件2.1 导师的职责（1）对学生进行思想引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；（2）对学生进行学术指导，帮助学生掌握专业知识，提高学生的学术素养；（3）对学生进行生活辅导，关心学生的身心健康，帮助学生解决生活中的困难；（4）参与学生的综合素质评价，为学生的成长提供客观、全面的评价；（5）的其他职责。
2.2 导师的条件（1）具有较高的政治素质和道德品质，遵纪守法，具有良好的教师职业道德；（2）具有丰富的教育教学经验和专业知识，能够为学生提供有效的学术指导；（3）具有关爱学生的心，善于与学生沟通，能够倾听学生的需求和心声；（4）具有较强的事业心和责任感，愿意为学生的成长付出时间和精力；（5）的其他条件。
三、导师制工作的组织实施3.1 学校应当设立导师制工作领导小组，负责导师制工作的规划、指导和协调。
3.2 学校应当根据实际情况，合理确定导师制工作的规模和范围，确保导师制工作的质量和效果。
3.3 学校应当选聘符合条件的教师担任导师，并对导师进行培训和考核，提高导师的素质和能力。
3.4 学校应当建立健全导师制工作的管理制度，明确导师的职责、权益和工作要求，确保导师制工作的规范化运行。
四、导师与学生的关系4.1 导师应当与学生建立良好的沟通机制，定期与学生交流，了解学生的需求和困惑，为学生提供及时的帮助和指导。
4.2 导师应当关注学生的学术进展，为学生提供个性化的学术指导，引导学生开展科学研究和实践创新。
4.3 导师应当关心学生的身心健康，为学生提供生活辅导，帮助学生解决生活中的困难和问题。
导师制管理办法
导师制管理办法尊敬的师生们：大家好！今天我将为大家介绍导师制管理办法，旨在加强学生与导师之间的关系，促进学生成长和发展。
一、导师制的定义和目的导师制，顾名思义，是指学生在学业和生活方面由一位老师负责指导和辅导的一种制度。
其目的在于帮助学生解决学习和个人成长过程中的问题，提供全面的指导和支持，并鼓励学生发挥自己的潜力和才能。
二、导师的职责和义务1. 学术指导：导师应与学生共同制定学习计划，指导学生进行学术研究，提供专业知识和方法论的指导。
2. 生活指导：导师应关注学生的身心健康状况，提供生活上的支持和指导，帮助调适学业和社交压力。
3. 职业指导：导师应帮助学生了解就业市场、规划职业发展，提供实习和就业机会的信息，并引导学生制定个人职业规划。
4. 紧急援助：导师应在学生遇到重大困难或紧急情况时提供及时援助，包括心理辅导和帮助解决个人危机。
三、学生的权利和义务1. 主动沟通：学生应主动与导师进行交流，及时向导师汇报学习和生活情况，寻求帮助和建议。
2. 尊重导师：学生应尊重导师的意见和教诲，认真对待导师的建议和批评。
3. 独立思考：学生应在导师的指导下培养独立思考和创新能力，自主解决问题。
4. 维护学术诚信：学生应坚守学术道德，遵守学校的学术规范，杜绝抄袭等不道德行为。
四、导师制的运行机制和管理1. 导师分配：学校应根据学生的专业和兴趣，合理分配导师，确保学生与导师之间的专业匹配。
2. 导师培训：学校应向导师提供相关培训，提升导师的指导和辅导能力，如教育心理学、职业规划等方面的知识培训。
3. 反馈机制：学生和导师之间应建立定期的反馈机制，以评估导师制的效果，发现问题并及时改进。
4. 激励措施：学校可制定激励措施，鼓励导师积极参与导师制，如导师奖励计划和学术成果的指导费。
五、导师制的意义和影响导师制的实施对于学生个人成长和学校整体发展都具有积极的意义和影响：1. 促进学生个人成长：通过导师制，学生可以得到个性化的指导和关注，提升学术能力和职业素养。
全员导师制工作计划及主要措施
全员导师制工作计划及主要措施
全员导师制是一种组织管理模式，旨在提高员工的工作质量、效率和个人能力，促进团队协作和发展。
下面是全员导师制工作计划及主要措施：
一、规划全员导师制实施方案
1.确定导师制参与人员及岗位范围；
2.制定制度标准和流程；
3.确定考核评价指标和考核周期。
二、试行全员导师制
1.组织培训，提升全员带教、辅导、咨询、协作能力；
2.开展“一对一”辅导和带教；
3.组织“一对多”团队培训；
4.建立良好的效果评估机制。
三、建设全员导师制激励体系
1.公布全员导师制相关政策，形成激励机制；
2.制定表彰和奖励制度，鼓励成绩突出的导师；
3.对导师不当行为进行惩处。
四、开展全员导师制知识库建设
1.搜集和整理常见问题及解决方案；
2.制作知识库，建立员工共享平台；
3.通过经验分享活动，促进员工共享，提升导师能力。
以上是全员导师制工作计划及主要措施，旨在提高员工整体素质
和公司综合水平，培养员工交流沟通和团队合作的能力，实现双赢。
全员育人学生成长导师制的实施方案
全员育人学生成长导师制的实施方案随着社会的发展和教育的改革, 学生的素质教育已经成为了教育改革的重点之一。
而全员育人学生成长导师制的实施, 可以为学生提供更加全面的成长和发展支持, 有助于培养有素质、有担当的优秀人才。
二、方案目标本方案旨在落实全员育人学生成长导师制, 促进学生全面成长, 提高学生的素质和综合能力。
三、实施措施1.建立全员育人学生成长导师制学校将全员教师视为学生的成长导师, 建立全员育人学生成长导师制。
每名学生将分配一名导师, 由该导师全程负责学生的成长和发展。
2.明确导师职责每名导师需明确自己的职责, 包括但不限于:（1）为学生提供个性化的指导和帮助, 促进学生全面成长；（2）关注学生的学习和生活情况, 及时解决学生所遇到的问题和困难；（3）鼓励学生积极参加各种活动和竞赛, 培养学生的综合能力；（4）与学生家长保持良好沟通, 共同关心学生的成长和发展。
3.完善导师制度完善导师制度, 包括但不限于:（1）制定学生成长档案, 记录学生的成长历程和发展情况；（2）建立学生导师制度考核机制, 鼓励导师积极参与学生的成长管理工作；（3）为导师提供必要的培训和支持, 提高导师的指导能力和素质。
4.加强学校管理学校加强对全员育人学生成长导师制的管理, 包括但不限于: （1）建立学生成长指标体系, 为学生的成长和发展提供科学的指导和支持；（2）加强学生管理, 做好学生的心理辅导和矫正工作；（3）加强家校合作, 与家长共同关心学生的成长和发展。
四、预期效果通过实施全员育人学生成长导师制, 预期将实现以下效果:（1）提高学生的素质和综合能力, 培养优秀人才；（2）促进学生全面成长, 塑造学生良好的品德和价值观；（3）增强学校的教育质量和竞争力, 提高学校的社会声誉和影响力。
小学学校“全员育人”导师制度
XXXX小学学校“全员育人”导师制度全员育人导师制，就是根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为学生学习、生活、心理等方面的导师。
导师育人制，即强化“全员育人，全程育人”的育人机制和重内容、重方法、重实效的原则，使全体教师认识到德育不是光靠专职教师上课或班主任管一管就能解决问题，而是必须依靠全体任课教师的共同努力，齐抓共管，才能形成合力，抓出实效。
为将“全员育人”的要求落实到教育工作的各个环节，切实将德育工作摆在素质教育的首要位置，保证学校德育工作人人有事做、事事有人做，现制定潍坊中新双语学校“全员育人”导师制度。
一、学校“全员育人”领导小组（一）小组成员及分工组长：XXX（重大决策，统筹布置）决策副组长：XXX（分工负责，统一协调）协调组员：XXX（卫生、活动、心理健康）管理XXX（课堂德育、教书育人）XXX（后勤服务）XXX（安全保卫）XXX（师德建设）（二）“全员育人”领导小组职责1.领导小组负责定期开展“全员育人”工作的研究、布置，定期学习关于青少年思想道德建设方面的理论学习。
2.领导小组负责制定每学期“全员育人”活动计划，组织全校教师学习讨论。
3.领导小组负责学校日常教育、教学工作中“全员育人”工作的落实，并进行督促。
4.领导小组负责学校重大活动中的协调布置，各科室分工负责，主动配合。
5.领导小组负责学校该项工作的定期总结、评比。
二、成立全员育人导师团队1由团队长和各班主任统一协调，团队各教师根据各班实际及本人任教班级，按照年级统一安排，进行“学习帮教”“思想引导”；进行“学习排雷”“心理解惑”；进行“综合发展”“能力提升”。
2.每名导师至少带5名学生，两周至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，在学习时间、学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。
班主任每月组织导师进行一次学情会商。
3.建立指导学生成长导师工作手册，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。
导师制管理办法
导师制管理办法尊敬的各位导师、同学们：为了更好地促进学生的个人成长和发展，提高学习效果，我校决定引入导师制度。
本文将详细介绍导师制的管理办法，包括导师的选择、责任与义务、学生的权益等。
一、导师的选择1. 学校将从有经验、教学水平高且深受同学们爱戴的优秀教师中选拔导师。
2. 选择导师不仅要看教学能力，还要注重人品和责任心。
3. 学校会定期对导师进行评估，确保导师的教学质量和服务水平。
二、导师的责任与义务1. 导师应保证每周固定时间与学生进行面对面的交流，帮助学生解决学业和生活上的困难。
2. 导师应对学生进行个性化的辅导，根据学生的情况制定学习计划和目标。
3. 导师应关注学生的学习进展和心理健康状况，及时给予指导和支持。
4. 导师要定期组织学术和成长活动，提供学术指导和学习资源。
三、学生的权益1. 学生有权选择合适的导师，并在导师选择过程中参与评估和决策。
2. 学生有权要求导师按时履行导师职责，提供必要的指导和支持。
3. 学生有义务积极参与导师安排的学习和成长活动，主动与导师沟通。
4. 学生有权向学校反映导师的服务质量问题，并要求学校对问题进行处理。
四、导师制的管理与评估1. 学校将建立导师制的管理机制，制定相应的管理流程和考核标准。
2. 学校将定期对导师的工作进行评估，包括学生评价和学术成果评估等。
3. 导师在评估中表现优秀的将获得相应的奖励和荣誉。
五、评估和改进导师制1. 学校将定期对导师制进行评估，听取学生和导师的反馈意见。
2. 根据评估结果，学校将及时采取措施改进导师制，提高导师制的质量和效果。
总之，导师制的引入将为同学们提供更好的学习环境和学习资源，同时也要求导师们履行好自己的职责，对学生进行个性化指导和全方位关怀。
希望同学们和导师们共同努力，共同推动导师制的健康发展，为学校的发展做出更大的贡献。
谢谢大家！（以上内容仅为示范，具体的导师制管理办法需根据学校实际情况进行量身定制。
）。
公司导师制管理制度范本
第一章总则第一条为加强公司人才队伍建设，提升员工职业素养和业务能力，培养后备人才，促进公司可持续发展，特制定本制度。
第二条本制度所称导师制，是指公司内部通过资深员工（以下简称“导师”）对新员工、实习生或业务骨干（以下简称“学员”）进行一对一指导，帮助学员快速融入公司文化，提升业务水平，实现个人与公司共同成长的管理制度。
第三条本制度适用于公司全体员工，包括但不限于新员工、实习生、业务骨干及有培养潜力的员工。
第二章导师制度的目标与原则第四条导师制度的目标：1. 帮助学员快速适应公司环境，提升工作技能和业务能力；2. 传承公司文化，强化团队凝聚力；3. 培养后备人才，为公司发展储备力量；4. 促进导师个人成长，提升管理水平和沟通能力。
第五条导师制度的原则：1. 平等互惠：导师与学员之间应保持平等地位，相互尊重，实现共赢；2. 注重实效：导师应结合学员实际情况，制定切实可行的指导计划；3. 灵活多样：指导形式可根据学员需求进行灵活调整；4. 持续改进：根据导师制实施效果，不断优化指导内容和方式。
第三章导师与学员的选拔与配对第六条导师选拔：1. 具备良好的职业道德和职业素养；2. 在业务领域具有丰富的经验和技术能力；3. 具有较强的沟通能力和团队合作精神；4. 愿意为公司培养人才。
第七条学员选拔：1. 对公司文化有认同感，愿意为公司发展贡献力量；2. 具备一定的业务潜力，有意愿提升自身能力；3. 具有良好的学习能力和适应能力。
第八条导师与学员的配对：1. 由人力资源部门根据导师和学员的实际情况进行配对；2. 导师与学员双方应充分沟通，达成共识。
第四章导师职责与学员要求第九条导师职责：1. 对学员进行一对一指导，帮助其快速融入公司环境；2. 传授业务知识和技能，提升学员的工作能力；3. 关注学员的成长，为其提供职业发展规划建议；4. 及时反馈学员工作表现，协助部门经理进行绩效评估。
第十条学员要求：1. 积极配合导师的指导，主动学习业务知识和技能；2. 认真完成导师布置的任务，不断提升自身能力；3. 积极参与团队活动，融入公司文化；4. 定期向导师汇报工作进展，接受导师的指导。
学校导师制管理实施方案三篇
学校导师制管理实施方案三篇学校导师制管理实施方案一为了全面提升教育教学管理水平及质量，加强德育工作的针对性、实效性和主动性，把德育工作落到实处，营造优美的育人氛围，树立良好的校风，构建＂管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人＂的德育机制，实现全员参与、共同育人的目的，最大限度的提高学生的整体素质，经学校集体研究，制定本方案。
一、指导思想面对学生思想道德建设中不断出现的新情况、新问题，为进一步加强和改进学生思想道德建设，动员多方力量，整合多种资源对学生思想道德、心理健康、行为规范等方面的指导，真正构建起＂管理育人、教育育人、服务育人、全员育人、全程育人＂的德育机制，以＂面向全体学生，不让一个学生掉队＂为宗旨，引导广大教职工树立＂人人都是德育工作者＂的教育理念，努力探索新形势下学校德育工作新模式，从而有效地促进所有学生健康、快乐、幸福地成长。
二、目的意义1、动员多方力量，整合多种资源，初步形成学校＂全员育人＂的局面。
2、实施亲情化、个性化和全员化的德育模式，不断提高德育的实效性。
3、通过分组细化及导师的指导，重在过程，动态把握学生的成长及发展轨道。
三、概念界定＂全员育人导师制＂：即在保持现行班级的前提下，以宿舍和走读生两部分单独进行分组，每组的学生都有一名任课教师担任导师。
导师在认真完成教学任务的同时，还要全面负责该组学生的学习辅导、生活指导、心理疏导和思想引导等方面的教育，随时为学生提供全方位、个性化的育人服务。
班主任为本班导师组组长，定期召集导师，针对责任组内的问题，一起分析学生的日常表现，因人施教，全程指导。
＂全员育人＂的涵义：一是要面向全体学生，使组内每一层面的学生都能受到来自导师的亲情关怀和来自同伴的友情帮助，让每一位学生在具体的生活情景中，在情感交流与互助合作中不断进步，关注每一位学生的健康成长，为学生的终生发展奠基。
二是根据班内教师任课情况，由学校政教处确定导师(原则上以文化课教师为主，其他教师自荐，自荐者优先聘用;艺术班的专业辅导教师要安排聘用)，相关导师都有责任组，都要对组内的每一位学生的健康成长全面负责、全程指导，并在责任组内创造有利于学生成长的最佳人文环境。
全员育人导师制实施方案(三篇)
全员育人导师制实施方案一、背景随着经济社会的发展，教育也越来越重视培养学生的综合素质和创新能力。
为了促进学生的全面发展和个性化发展，教育部决定在____年全面实施全员育人导师制，确保每位学生都能够得到个性化和全方位的指导和辅导。
二、目标1. 培养学生的综合素质：通过全员育人导师制，为学生提供个性化的教育指导，培养学生的学术能力、创新能力、团队协作能力等综合素质。
2. 促进学生的个性化发展：每位学生都能得到导师的关注和指导，支持学生发展自己的兴趣和特长。
3. 加强学生与导师之间的沟通和交流：通过全员育人导师制，增强学生与导师之间的沟通和交流，促进学生的成长。
4. 提高学生的自主学习能力：导师将引导学生制定学习目标和学习计划，培养学生的自主学习能力。
三、主要内容1. 全员参与：全校所有教职员工都将成为学生的育人导师，每一位教职员工都需要承担育人导师的角色，与学生建立联系，并对学生进行关心和指导。
2. 学生导师分配：学校将根据学生的特点和需求，将学生分配给相应的导师。
每位导师负责一定数量的学生，确保每个学生都能得到个性化的指导和辅导。
3. 学生导师指导计划：每位导师需要制定学生导师指导计划，包括学生的学习目标、学习计划、个性化发展计划等，并与学生进行讨论和制定学习计划。
4. 学生导师活动：学校将组织各种学生导师活动，包括学生导师会议、座谈会、讲座等，增强学生与导师之间的交流和互动。
5. 导师培训：学校将组织导师培训，提高导师的育人导师能力，包括指导技巧、心理辅导等方面的培训。
四、实施步骤1. 组织学校领导和教职员工了解全员育人导师制的目标和意义，以及实施方案的具体内容。
2. 制定学校的全员育人导师制实施方案，明确各部门的责任和任务，并建立相关机构和工作小组。
3. 分配学生导师，并与学生建立联系，开始学生导师的指导和辅导工作。
4. 建立学生导师指导计划，包括学生的学习计划、个性化发展计划等，并与学生进行讨论和制定学习计划。
全员导师工作制度汇编
全员导师工作制度汇编一、总则1.1 为加强导师队伍建设，提高人才培养质量，推动我国教育事业的发展，根据国家有关规定，结合我国实际情况，制定本制度。
1.2 全员导师工作制度是指在高等教育、职业教育和继续教育等各个教育阶段，通过建立和完善导师制度，实现对学生的全面指导，促进学生全面发展。
1.3 本制度适用于我国各类高校、职业院校和继续教育机构。
二、导师的职责与条件2.1 导师的职责（1）对学生进行学术指导，帮助学生制定学习计划，提高学生的学术水平。
（2）对学生进行思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（3）关心学生的身心健康，帮助学生解决生活、心理等方面的问题。
（4）参与学生的选拔、考核和评价，为学生提供客观、公正的评价意见。
（5）其他与学生培养相关的工作。
2.2 导师的条件（1）具有较高的学术水平和教育教学能力。
（2）具有良好的职业道德和个人品质。
（3）具有充足的时间和精力，能够全面负责学生的培养工作。
三、导师的选拔与聘任3.1 导师的选拔（1）学校应当根据导师的职责和条件，制定导师选拔标准，开展导师选拔工作。
（2）学校应当建立健全导师选拔机制，注重选拔具有较高学术水平和教育教学能力的教师担任导师。
3.2 导师的聘任（1）学校应当与选定的导师签订聘任合同，明确双方的权责和义务。
（2）学校应当为导师开展工作提供必要的条件和支持。
四、导师的管理与考核4.1 导师的管理（1）学校应当建立健全导师管理制度，对导师的工作进行监督和管理。
（2）学校应当定期组织导师培训，提高导师的教育教学水平和能力。
4.2 导师的考核（1）学校应当建立健全导师考核制度，对导师的工作进行定期考核。
（2）学校应当将导师的考核结果作为对其奖惩的依据。
五、导师的激励与约束5.1 导师的激励（1）学校应当对表现优秀的导师给予表彰和奖励。
（2）学校应当为表现优秀的导师提供更多的学术和发展机会。
5.2 导师的约束（1）学校应当对违反职业道德和教育教学规范的导师进行处理。
全员导师制工作制度
全员导师制工作制度全员导师制工作制度是指在企业或组织中实行导师制度的一种工作模式。
它强调每位员工都有机会成为导师，传授自己的经验和知识给其他员工，促进全员之间的交流和学习。
全员导师制工作制度有利于提高员工之间的合作与沟通，促进知识的传承与共享，从而提高整体组织的效率与创新能力。
下面将深入探讨全员导师制工作制度的优势、实施方式以及可能面临的挑战。
全员导师制工作制度的优势体现在多方面。
它能够促进员工之间的交流与学习。
通过让每位员工都能有机会分享自己的经验和知识，不仅能够增进全员之间的合作与沟通，还能够使得整个组织内部的知识得到更好的传承与共享。
全员导师制工作制度有利于激发员工的创新潜力。
当每个员工都有机会成为导师，传授自己的独特见解和创新理念时，可以激发全员的创新意识，促进整个组织的创新与发展。
全员导师制工作制度有助于提高员工的职业发展和满意度。
成为导师可以提高员工的自我认可感和自信心，对于员工的职业发展具有积极的促进作用，也有助于增强员工对组织的归属感，提高员工的工作满意度。
全员导师制工作制度的实施方式也是非常重要的。
组织需要建立健全的导师选拔和培训机制。
导师需要具备一定的工作经验和专业知识，能够有效地指导和辅导其他员工。
组织需要设立一套科学的导师选拔标准，确保导师队伍的素质和水平。
组织需要建立导师与学员之间的有效互动机制。
可以设立专门的导师制度管理部门，负责导师与学员之间的配对管理和日常沟通，确保导师制度的有效运转。
组织还需要建立相应的导师奖励机制，激励员工积极参与导师制度，促进全员之间的交流与学习。
全员导师制工作制度也可能面临一些挑战。
导师的数量和质量可能会成为制约因素。
如果组织的员工数量较大，而导师数量有限，可能会导致导师资源的相对匮乏。
导师的素质和水平也需要得到重视，确保他们能够有效地指导和辅导其他员工。
全员导师制工作制度需要全员的积极参与和共鸣，而有些员工可能对此持怀疑态度。
组织需要建立有效的宣传和推广机制，引导员工积极参与全员导师制工作制度。
导师制管理制度
导师制管理制度一、引言导师制管理制度是指在教育、科研、人才培养等领域中，导师担任学生、实习生等的指导者，负责引导和辅导其学术、职业等方面的发展。
导师制管理制度的实施，有助于加强学生与导师之间的互动与交流，提高学生的综合素质和实践能力，推动教育教学、科研创新等方面的发展。
在高校、科研机构等组织中，导师制管理制度扮演着重要的角色。
因此，建立健全的导师制管理制度对于培养高素质人才，推动科研创新，促进学校和科研机构的发展具有至关重要的意义。
二、导师制管理制度的基本原则1. 公平公正原则：导师制管理制度应当遵循公平、公正的原则，不偏袒不当，避免任何形式的不当干预。
2. 自主选择原则：学生在选择导师时应当是自主选择的，导师不得强迫学生选择自己作为导师。
3. 保护学生权益原则：导师在指导学生时应当尊重学生的人格和知识产权，保护学生的合法权益。
4. 严格专业原则：导师应当具备较高的专业水平和教育能力，并且严格遵守学术道德规范。
5. 开放性原则：导师应当开放心态，愿意与学生进行广泛的交流与互动，为学生的成长和发展提供帮助。
三、导师制管理制度的主要内容1. 导师资格的设定（1）具备较高的学术水平和教育能力；（2）具备导师资格的教师应当接受学校或机构的专门培训；（3）导师的数量应当与学生的数量相适应，保证学生能够得到充分的指导。
2. 导师与学生之间的关系（1）导师应当与学生建立起师生情感交流和学术交流的良好关系；（2）导师应当关心学生的学习和生活，为学生提供必要的关怀和帮助；（3）导师应当尊重学生的人格和知识产权，不得侵犯学生的合法权益。
3. 导师与学生之间的工作（1）导师应当根据学生的学习目标和发展需求，指导学生进行科研或实践工作；（2）导师应当定期与学生进行学术交流与讨论，为学生提供必要的学术指导。
4. 导师与学生之间的评价（1）学校或机构应当建立起对导师的绩效评价体系，评价导师的学术水平与指导能力；（2）学校或机构应当建立起对学生的综合评价体系，评价学生的学术水平与综合素质。
导师管理规章制度文案简短
导师管理规章制度文案简短为规范导师管理工作，提高导师队伍的整体素质和水平，经研究决定，特制定导师管理规章制度，现将规定事项通知如下：一、导师的基本条件：1. 具有较高的专业水平和教学能力；2. 具备扎实的专业知识和丰富的实践经验；3. 态度认真负责，能够指导学生扩展知识、提高能力；4. 具有良好的职业道德和人格品质。
二、导师的权利和义务：1. 导师有权指导学生进行科研工作，约定合理的学术目标和计划；2. 导师有义务关心、指导和监督学生的学习和生活；3. 导师应及时给予学生必要的帮助和支持，促使其不断进步和成长；4. 导师有责任维护学术风气和学校形象，不得从事违反学术规范和法律法规的行为。
三、导师的行为规范：1. 导师要严格按照学校的教学计划和要求指导学生完成教学任务；2. 导师要保护学生的合法权益，不得擅自变更学生的研究方向和课题；3. 导师应当遵守学术道德规范，不得剽窃他人成果，不得颠倒是非、造谣生事；4. 导师要尊重学生的个人隐私和人格尊严，不得进行人身攻击和侵犯个人隐私。
四、导师学生关系处理：1. 导师应当设身处地为学生着想，关注学生的心理健康和身体健康；2. 导师应当引导学生正确看待学术问题，不得纵容学生做出不道德的行为；3. 导师应当倾听学生的意见和建议，及时调整教学方法和指导方向；4. 导师应当建立良好的师生关系，互相尊重、互相信任。
五、导师管理制度执行：1. 导师管理制度由学校制定并向全体导师公布，并于每学年初进行一次培训；2. 导师管理制度的内容及时更新，做到与时俱进，确保导师队伍的整体素质和水平；3. 对于违反导师管理制度的行为，学校将严肃处理，直至取消导师资格。
以上就是导师管理规章制度的相关事项，希望各位导师能够严格遵守规定，做到身体力行，为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量。
感谢各位导师的支持与合作！祝愿大家在教学科研工作中取得更加辉煌的成绩！特此通知。
校长办公室日期：XXXX年XX月XX日。
导师管理规章制度文案范文
导师管理规章制度文案范文第一章总则第一条为了规范导师管理工作，提高导师队伍的教学水平和学术水平，营造良好的教育环境，特制订本规章制度。
第二条导师是高等教育机构的重要教学力量，应当恪守职业操守，尊重学生，关心学生，教育引导学生，完成教学任务。
第三条导师应当严格遵守国家法律法规和学校规章制度，不得有违反职业道德和学术道德的行为。
第四条导师应当具备良好的师德师风和教学水平，做到以身作则，言传身教。
第五条导师应当认真履行教学工作，切实关心学生学习和生活情况，积极引导学生健康成长。
第二章导师管理机构第六条学校应当建立导师管理机构，负责对导师进行管理和监督。
第七条导师管理机构的主要职责包括：（一）负责制订导师管理规章制度和教学工作计划；（二）监督导师的教学工作和师德行为；（三）组织开展导师培训和交流活动；（四）统计分析导师的教学情况和学术成果。
第八条导师管理机构应当定期对导师进行考核，对考核结果不合格的导师应当及时进行培训和提醒，必要时可以降职或解聘。
第九条导师管理机构应当及时了解导师的教学情况和学术成果，根据不同情况对导师进行奖惩。
第十条导师管理机构应当协助学校领导制定导师配备方案，根据学校的教学需求和导师的专业特长进行合理安排。
第三章导师选拔和任聘第十一条学校应当按照规定程序选拔和任聘导师，具体程序如下：（一）学校按照教学需求制定导师招聘计划；（二）学校发布导师招聘公告，吸引优秀人才应聘；（三）学校组织导师面试和考察，确定招聘人选；（四）学校签订劳动合同，正式任命导师。
第十二条导师应当具备以下条件才能被选拔和任聘：（一）具备相关学历和职称要求；（二）有良好的学术品质和教学能力；（三）无不良记录和违法违纪行为。
第十三条导师在担任教职之前，应当参加学校组织的导师培训，提高教学水平和师德师风。
第四章导师教学管理第十四条导师应当认真备课，制定科学的教学计划，确保教学质量。
第十五条导师应当按时上课，不得迟到早退，不得随意取消或改变课程安排。
学校全员导师培训制度范本
学校全员导师培训制度范本一、总则为贯彻落实立德树人根本任务，推进全员导师制工作，加强师生关系建设，提高教师育人意识和能力，特制定本制度。
本制度适用于我校全体教师。
二、培训目标1. 强化教师育人责任，提高教师对全员导师制的认识和理解。
2. 提升教师与学生的沟通技巧，构建和谐的师生关系。
3. 增强教师的家校合作能力，提高家庭教育指导水平。
4. 培养教师关注学生个性化发展，提供全方位、个性化的学生发展指导。
三、培训内容1. 全员导师制相关政策法规、理论知识与实践经验。
2. 师生沟通技巧、班级管理、学生心理辅导等方面的知识与技能。
3. 家庭教育理念、方法及其与学校教育的协同作用。
4. 学生个性化发展指导、综合素质评价等方面的实践与探讨。
四、培训方式1. 专题讲座：邀请专家、学者及有经验的教师进行授课，针对全员导师制的理论、实践和案例进行分析讲解。
2. 经验分享：组织教师进行经验交流，分享在全员导师制工作中取得的成果、遇到的困难和解决办法。
3. 案例分析：讨论典型案例，提高教师对全员导师制的理解和运用能力。
4. 实践演练：开展模拟教学、班级管理等活动，提升教师的实际操作能力。
5. 在线学习：利用网络平台，提供相关课程资源，方便教师自主学习。
五、培训安排1. 培训时间：每学期至少组织一次全员导师培训，每次培训时间不少于半天。
2. 培训地点：学校会议室、教室等。
3. 培训对象：全体教师。
4. 培训学分：每位教师每学期需完成一定学分，学分达标视为培训合格。
六、培训效果评估1. 教师自评：教师在培训结束后，对自己的学习情况进行总结和反思。
2. 同行评价：教师之间相互评价，共同提高教育教学水平。
3. 学生评价：收集学生对导师工作的评价，了解导师制的实际效果。
4. 家校反馈：关注家长对学校教育工作的反馈，提高家庭教育指导水平。
七、激励与保障1. 对培训成绩优秀的教师，给予一定的表彰和奖励。
2. 将全员导师培训纳入教师年度考核，培训合格的教师方可参与职称评定、岗位晋升等。
导师制管理制度
导师制管理制度一、目的1、尝试建立规范、系统的导师制度，探索新的人才培养模式；2、通过导师对指导对象的指导，传播公司文化理念、价值观，推动岗位知识、技能和经验的归纳和提炼，并有效分享和传承，加快人才成长进度；3、营造全员学习、乐于分享和发展他人的文化氛围。
二、管理原则1、相互尊重、平等交流，倡导导师和指导对象互学共赢；2、注重实效，指导形式可灵活多样。
三、适用范围主要培养对象为业务部骨干员工、后备人才，待形成一定的经验积累后，在公司范围内进行推广。
四、导师基本要求1、对公司文化有强烈的认同感和深刻的理解；2、在某一业务领域具有专长，有分享传承意愿；3、具备熟练的沟通和指导技巧；4、公司副总级以上员工自动成为公司导师.五、导师、部门经理对指导员工的影响差异各部门经理是员工培养的第一责任人，需主动与导师保持沟通，导师、部门经理对指导员工影响差异见下表1、总经理（1）审批导师制度、方案和经费；（2）审批公司导师名单。
2、人力资源部（1）人力资源部负责制定和完善导师制度和方案；（2）提请公司总经理批准公司导师名单；（3）收集、整理相关记录；（4）组织导师、指导对象交流会.3、部门经理（1）积极支持、参与导师制的实施；（2）为下属选择导师提供建议，与导师保持沟通.4、导师（1）根据公司及指导对象发展需要，制定有针对性的指导目标和计划；（2）与指导对象建立良好的互动关系，建立有效沟通渠道；（3）定期与指导对象沟通交流，跟进指导计划的实施，并反馈其表现；（4）整理、提炼相关知识和经验，并有计划地向指导对象传授。
5、指导对象（1）尊重导师，积极与导师沟通，诚实对待导师，认真学习导师的长处与经验；（2）按与导师约定沟通的渠道、频率，及时完成各项指导计划，达成辅导目标；（3）及时提交总结报告，并提交给人力资源部备案。
七、导师制具体实施1、导师与指导对象指导关系的确定（1）由员工自主提出或与部门经理沟通后，从公司导师库中进行双向选择,最终由导师和部门经理协商后确定指导关系；（2）导师和指导对象签订《指导协议》（见附件1），正式建立双方的指导关系；（3）经沟通了解后，导师根据双方情况，制定《指导计划》（见附件2），约定指导周期、明确各阶段指导目标、内容、指导方式等，报人力资源部备案；（4）指导结束后，员工需提交《指导总结报告》（见附件3）,经导师评价后，报人力资源部存入员工培训档案。
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导师制管理制度
一、目的
1、尝试建立规、系统的导师制度，探索新的人才培养模式；
2、通过导师对指导对象的指导，传播公司文化理念、价值观，推动岗位知识、技能和经验的归纳和提炼，并有效分享和传承，加快人才成长进度；
3、营造全员学习、乐于分享和发展他人的文化氛围。
二、管理原则
1、相互尊重、平等交流，倡导导师和指导对象互学共赢；
2、注重实效，指导形式可灵活多样。
三、适用围
主要培养对象为业务部骨干员工、后备人才，待形成一定的经验积累后，在公司围进行推广。
四、导师基本要求
1、对公司文化有强烈的认同感和深刻的理解；
2、在某一业务领域具有专长，有分享传承意愿；
3、具备熟练的沟通和指导技巧；
4、公司副总级以上员工自动成为公司导师。
五、导师、部门经理对指导员工的影响差异
各部门经理是员工培养的第一责任人，需主动与导师保持沟通，导师、部门经理对指导员工影响差异见下表
六、导师制各职责划分
1、总经理
（1）审批导师制度、方案和经费；
（2）审批公司导师。
2、人力资源部
（1）人力资源部负责制定和完善导师制度和方案；
（2）提请公司总经理批准公司导师；
（3）收集、整理相关记录；
（4）组织导师、指导对象交流会。
3、部门经理
（1）积极支持、参与导师制的实施；
（2）为下属选择导师提供建议，与导师保持沟通。
4、导师
（1）根据公司及指导对象发展需要，制定有针对性的指导目标和计划；
（2）与指导对象建立良好的互动关系，建立有效沟通渠道；
（3）定期与指导对象沟通交流，跟进指导计划的实施，并反馈其表现；
（4）整理、提炼相关知识和经验，并有计划地向指导对象传授。
5、指导对象
（1）尊重导师，积极与导师沟通，诚实对待导师，认真学习导师的长处与经验；
（2）按与导师约定沟通的渠道、频率，及时完成各项指导计划，达成辅导目标；
（3）及时提交总结报告，并提交给人力资源部备案。
七、导师制具体实施
1、导师与指导对象指导关系的确定
（1）由员工自主提出或与部门经理沟通后，从公司导师库中进行双向选择，最终由导师和部门经理协商后确定指导关系；
（2）导师和指导对象签订《指导协议》（见附件1），正式建立双方的指导关系；
（3）经沟通了解后，导师根据双方情况，制定《指导计划》（见附件2），约定指导周期、明确各阶段指导目标、容、指导方式等，报人力资源部备案；
（4）指导结束后，员工需提交《指导总结报告》（见附件3），经导师评价后，报人力资源部存入员工培训档案。
（5）导师同时带教的指导对象原则上不超过3名；
2、导师指导容，不仅包括岗位知识技能，还包含工作经验传承、团队意识和心态引导等
容。
具体如下：
（1）知识技能：业务知识和专业技能；有代表性的工作案例；
（2）业务经验：对业务的个人感悟和经验；职业生涯发展的经验和体会；行业信息、人际网络资源等；
（3）团队管理：对团队管理的经验和感悟等；
（4）心态引导：引导指导对象拥有快乐工作、生活的积极心态；
（5）其他有助于提升指导对象知识、技能、工作方法的事项。
3、跟踪
（1）人力资源部根据员工指导计划进行跟踪，了解指导进展情况；
（2）人力资源部将根据需要，组织召开导师、指导对象讨论会，并根据意见和建议提供相应支持；
（3）及时收集、整理相关记录，进行总结分析后存入员工培训档案。
八、生效日期
本制度从颁布之日起生效，人力资源部负责解释和修订。
九、附件
附件1《指导协议》
附件2《指导计划》
附件3《指导总结报告》
附件1
指导协议
导师和学员自愿结成指导关系，在工作和生活上加强学习与交流，在指导期密切配合，相互尊重，努力完成辅导计划与目标。
一、导师的责任和义务
1、根据公司及指导对象发展的需要，制定有针对性的指导目标和计划；
2、与指导对象建立良好的互动关系，建立有效沟通渠道；
3、定期与指导对象沟通交流，跟进指导计划的实施，并反馈其表现；
4、整理、提炼相关知识和经验，并有计划地向指导对象传授。
二、指导对象的责任和义务
1、尊重导师，积极与导师沟通，诚实对待导师，认真学习导师的长处与经验；
2、按与导师约定沟通的渠道、频率，及时完成各项指导计划，达成辅导目标；
3、及时进行总结，并提交给人力资源部备案。
三、导师情况及指导对象情况
：：
职务：职务：
四、指导周期：年月日到年月日
五、本协议自签字之日起生效，一式三份，签约三方各持一份。
导师（签字）：指导对象（签字）：
人力资源部（签章）：
签订日期：年月日
附件2
指导计划
填表说明：
1、经导师和指导对象沟通后，此表由导师填写，并于签订指导协议后一周提交人力资源部；
2、此表一式三份，导师与指导对象各一份，人力资源部备案一份
附件3
指导总结报告
备注：导师完成评估后，交人力资源部存档。