《背影》朱自清ppt
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背影在文章中共出现了几次 ?请从课文中圈画出来,并 用简洁的语言加以概括故事 情节。
四次写背影:
①“我与父亲不相见已二年余了, 我最不能忘记的是他的背影。” 难忘背影(思念父亲) ②“他用两手攀着上面,两脚再向 上缩;他肥胖的身子向左微倾,显 出努力的样子,这时我看见他的背 影,我的泪很快地流下来了。” 刻画背影(望父买橘)
父亲
爱的表达和期待……
儿子
爱的理解和延续……
(1898-1948)
愿儿都都盼想等忘忘父 天只说说儿儿我不不亲 下有养养归时长了了是 父轻儿儿一一大一粗儿 母歌为能袋封后声茶那 平一防防闷家 长淡登 安曲老老烟书山叹饭天 渡和 满千里半将的 春泪可可天里孩壶我梯 秋唱你儿数循子老养 再山星叮往酒大父 亲 苦高斗嘱外 再水 是 走 累远 那 不他 拉 张乡 车 口留 的 牛
本文表达怎样的感情
• 父亲的对儿子的疼爱和儿 子对父爱的感激之情。
朱自清曾说:‚我写《背影》,
就因为文中所引的父亲的来信那
句话。当时读了父亲的信,真是
泪如泉涌。我父亲待我的许多好 处,特别是《背影》里所叙述的 那一回,想起来跟眼前一般无二。 我这篇文只是写实,……”
(1898-1948)
我们的父亲朱自清 ──朱自清先生的百年诞辰访他的儿女们
解 读 “刻画背 影”
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布 棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。 可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用 两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地 流下来了。
1、这段文字中,作者是怎样描写父亲背影的?
作业布置(二选一)
1、写你父亲送你上学的一个“背影”或 一个场面 2、小作文:你父母疼爱你的哪件事深深 感动你? 请将事件的经过写出来。
合作探究 交流讨论
பைடு நூலகம்
寻 找 “背 影”
再读课文中描写背影的句子,并想一 想哪一处最令你感动,并分析感动的 原因?
分析难忘背影
• 第一自然段理解 • 这一句表达对父亲的思念,为 全文定下感情基调,又提示全 文内容核心,突出背影,使读 者产生悬念。
理解“那年冬天……的日子”这句话
• 点出事情的起因,把背影至于 大不幸的家庭背景中,笼罩在 哀伤的氛围之中。
背 影
朱自清
学习目标
1.有感情地朗读课文,理解关键词语在 表达感情方面所起的作用。 2.学习本文抓住人物形象的一个特征- -“背影”,在特定的环境下进行细致 描写的特点。 3.感受父子情深,继承和发扬中华民族 的传统美德。 4.体会自己父爱的深沉与伟大,珍爱亲 情,增进与父母的沟通与交流,学会关 爱他人。
• 3句:父亲又惦念路途平安,要等到儿 子回到北京来信报平安,才能放心。 • 4句:父亲走了几步就回头,可见心里 还是惦记着儿子,依依不舍。他又想 到儿子所带的行李一刻也不能疏忽, 叫儿子小心,什么都为儿子着想。
为何以“背影”为题?
• 写背影集中体现了父亲对 儿子的关爱,是父子依依 惜别时留给“我”最深刻 的印象。
这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆: ‚一九四八年八月十三日,走出家门,就看见一 群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸,其中 一个惊慌地喊道:‘老师,作《背影》的朱自清 先生昨天死了!’看到孩子们那种怆惶悲戚的神 情,我不禁无言地流下泪来。‛
2007年6月17日--父亲节那天,‚百度‛随意搜索到 28,700个中国网站或博客转载了朱自清的《背影》,把它作 为对父亲最好的感谢和祝福,共有几十万人回了帖子。有个 ‚雪帘栊‛的网友说‚今天是父亲节,友人在空间转发了朱 自清的《背影》,我不敢看,也用不着看了。每看一次,感 触就多出几分。许是经历生死离别后,再看才有了切实的痛 感。‛ ‚谨以朱自清的《背影》,献给天下所有的父亲‛
③“等他的背影混入来来往往的 人里,再找不着了,我便进来 坐下,我的眼泪又来了。” 惜别背影(父子分别) ④“我读到此处,在晶莹的泪光 中,又看见那肥胖的、青布棉 袍黑布马褂的背影。” 再现背影(别后怀念)
思考讨论
儿子总共流了几次泪,为什么流泪?
悲哀之泪:见父亲,睹家境,想祖母。 感动之泪:望父买橘,父子离别。 感伤之泪:背影远去,依依惜别。 伤心之泪:再现背影,泪光莹莹。
分析:惜别背影
等他的背影混入来来往往的人里,再找不 着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。 1、课文写父亲离去时的背影,是怎样 写的?有什么作用? 父亲离去的背影,放在人流中写,由近 而远。由显而隐,并用自己的感情反应加 以烘托。 作用是:自己被父爱感动 ,一旦分手,格外 依恋、惆怅,想到父亲前程艰难,又格外心 酸。(再一次被父爱感动,从而深化主题)
分析再现背影
• 课文结尾写作者读父亲的信,又见 父亲的背影,却是在“晶莹的泪光 中”见的,这是什么原因? • 父亲在信上说到了“大去之期”。 身体和心境都到了日薄西山的地步 ,作者不禁泪如泉涌,含着眼泪想 到父亲对自己的很多好处,想到父 亲的背影,所以这背影是在泪光中 见的。
请从文中找出父亲送儿子上车过程中说 的四句话,并体会其中的情感。
朱自清
字佩弦,江苏省扬州 市人,现代著名诗人,散 文家,学者, 民主战士。 散文代表作有《春》、 《匆匆》《荷塘月色》、 《背影》、《绿》等。 有诗文集《踪迹》,散文 集《欧游杂记》,以及一些 文艺论著,收在《朱自清 文集》里 。
写作背景
《背影》写于1925年10月,当时作 者在清华大学任教。本文是作者追 忆八年前的往事。1917年冬,作者 祖母去世,父亲朱鸿钧原任徐州烟 酒公卖局局长,被解职。文中的 “祸不单行”正是指这两件事。作 者当时20岁,在北大哲学系读书, 得知祖母去世,从北京赶到徐州与 父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕, 父亲到南京找工作,作者回北京念 书,父子在浦口车站惜别。
字词积累: 差使 交卸 奔丧 狼藉 簌簌 惨淡 赋闲 游逛 栅栏 蹒跚 琐屑 踌躇 妥帖 迂 腐 橘子 触目伤怀 擦拭 搀扶 颓唐 惦记 举箸 典质 祸不单行
整体感知
理清情节
这篇文章记叙的主要事件是 什么?
‚我‛回家奔丧完毕,父亲到浦口车 站为‚我‛送别的情景。(父子浦口分 别情景)
质疑探究、精心赏析
作者为何要细致描写父亲的穿戴
写穿戴可展示父亲境遇较 为糟糕,呼应文章的开头; 又与父亲给我买的紫皮大衣 形成鲜明的对比,体现父爱 子的感情。
课文动作描写有何作用
动作描写:这些动词形象生动 地展现了父亲年老体胖、行动艰难 的样子,表现父亲对儿子深沉的关 爱,以及“我”的感动之情。
父亲“心里很轻松似的”,怎样 理解父亲的心理? • 为儿子做了一件事,感到欣慰和 满足,同时故作轻松,以宽慰儿 子。表现了父亲深沉、真挚的爱 子之心。
整体感知
理清文脉
这篇文章以什么为线索?
散文的线索
• 线索是情节发展的脉络,线索的作用在于联系事 件和场面,贯串情节。 • 根据文章中心需要,可以①以人为线,②以事为 线,③以物为线,④以情为线,⑤以时间为线, ⑥以地点为线。
整体感知
理清文脉
这篇文章以什么为线索?
背影
整体感知
理清文脉
• 这篇文章以什么为线索? 主要 写谁? 反映的主题是什么? • 背影 • “我”的父亲 • 父爱
‚父亲四十多岁以后脾气有些暴躁,我们小孩子都不敢惹他生气。 然而父亲依然是那么谦虚,连让我们帮他做件小事都要用‘请’字。 我长大以后回想起与父亲一起生活的时光,才体会出他那时的暴躁实 在是因为心头压了太多东西,国事、家事、身为一个文人的种种心事, 使他受了多少折磨啊!‛ ――朱思俞(小儿子) 我每次读到《背影》这篇文章,眼前就好似有一个蹒跚、辛劳的 父亲的背影,只是这背影是朱自清先生自己的,所以更加瘦弱憔悴。 ――朱闰生(大儿子) 过去在父亲身边时隐约可以感受到的东西,多年后才渐渐的理解 了,而这正是父亲教给我的最重要的东西。 -- 朱乔森(三儿子)
父亲送儿子上车的过程说的四句话: 不要紧,他们去不好!
我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。
我走了,到那边来信! 进去吧,里边没人。
• 这四句话虽简短,意思也很平常, 这样简短平常的话是否缺乏感情? • 不是,朴素的言语中往往含有真挚 的爱,平淡的话语里往往有不平静 的心情。
• 1句:父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之 下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切, 惟恐儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由 自己亲自送。 • 2句:父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微 不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没 有尽够心意,看见站上有卖橘子的,便要去给儿 子买橘子。过铁道不容易,父亲也看在眼里,自 己费点事,能让儿子受用,他是心甘情愿的。他 还生怕儿子跟着出来,忘了行李。父亲的关怀真 是无微不至。
作者选取“背影”这个角度来写, 好在哪儿?
• 从内容上说,本文记叙的是浦口车站父子 相别的情景,要表现的是父子间难以割舍 的亲情,要抒发的是对父亲的深切思念之 情。所以选取“背影”这个角度是最佳的 。 • 从结构上说,“背影”贯穿全文,是文章 描写的焦点,作者正是通过一次次描写“ 背影”,一步步表现了父子深情的主题。
先从父亲的外貌、动作来描写,再特写爬月台的 动作,还用自己的情感反应烘托这个背影。 2、为什么要写得这样详细?
这个背影,在全部故事情节中是最重要的, 最能体现父亲的爱,所以写得这样详细。
这段动词准确精当,请根据课文填空:
我看见他 戴 着黑布小帽, 穿 着 黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地 走 到铁道边,慢慢 探 身下去,尚不大难。 可是他 穿 过铁道要 爬 上那边月台, 攀 就不容易了。他用两手 着上面,两 缩 脚再向上 ;他肥胖的身子向左 倾 微 ,显出努力的样子,这时我看见 流 下来了。 他的背影,我的泪很快地
四次写背影:
①“我与父亲不相见已二年余了, 我最不能忘记的是他的背影。” 难忘背影(思念父亲) ②“他用两手攀着上面,两脚再向 上缩;他肥胖的身子向左微倾,显 出努力的样子,这时我看见他的背 影,我的泪很快地流下来了。” 刻画背影(望父买橘)
父亲
爱的表达和期待……
儿子
爱的理解和延续……
(1898-1948)
愿儿都都盼想等忘忘父 天只说说儿儿我不不亲 下有养养归时长了了是 父轻儿儿一一大一粗儿 母歌为能袋封后声茶那 平一防防闷家 长淡登 安曲老老烟书山叹饭天 渡和 满千里半将的 春泪可可天里孩壶我梯 秋唱你儿数循子老养 再山星叮往酒大父 亲 苦高斗嘱外 再水 是 走 累远 那 不他 拉 张乡 车 口留 的 牛
本文表达怎样的感情
• 父亲的对儿子的疼爱和儿 子对父爱的感激之情。
朱自清曾说:‚我写《背影》,
就因为文中所引的父亲的来信那
句话。当时读了父亲的信,真是
泪如泉涌。我父亲待我的许多好 处,特别是《背影》里所叙述的 那一回,想起来跟眼前一般无二。 我这篇文只是写实,……”
(1898-1948)
我们的父亲朱自清 ──朱自清先生的百年诞辰访他的儿女们
解 读 “刻画背 影”
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布 棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。 可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用 两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地 流下来了。
1、这段文字中,作者是怎样描写父亲背影的?
作业布置(二选一)
1、写你父亲送你上学的一个“背影”或 一个场面 2、小作文:你父母疼爱你的哪件事深深 感动你? 请将事件的经过写出来。
合作探究 交流讨论
பைடு நூலகம்
寻 找 “背 影”
再读课文中描写背影的句子,并想一 想哪一处最令你感动,并分析感动的 原因?
分析难忘背影
• 第一自然段理解 • 这一句表达对父亲的思念,为 全文定下感情基调,又提示全 文内容核心,突出背影,使读 者产生悬念。
理解“那年冬天……的日子”这句话
• 点出事情的起因,把背影至于 大不幸的家庭背景中,笼罩在 哀伤的氛围之中。
背 影
朱自清
学习目标
1.有感情地朗读课文,理解关键词语在 表达感情方面所起的作用。 2.学习本文抓住人物形象的一个特征- -“背影”,在特定的环境下进行细致 描写的特点。 3.感受父子情深,继承和发扬中华民族 的传统美德。 4.体会自己父爱的深沉与伟大,珍爱亲 情,增进与父母的沟通与交流,学会关 爱他人。
• 3句:父亲又惦念路途平安,要等到儿 子回到北京来信报平安,才能放心。 • 4句:父亲走了几步就回头,可见心里 还是惦记着儿子,依依不舍。他又想 到儿子所带的行李一刻也不能疏忽, 叫儿子小心,什么都为儿子着想。
为何以“背影”为题?
• 写背影集中体现了父亲对 儿子的关爱,是父子依依 惜别时留给“我”最深刻 的印象。
这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆: ‚一九四八年八月十三日,走出家门,就看见一 群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸,其中 一个惊慌地喊道:‘老师,作《背影》的朱自清 先生昨天死了!’看到孩子们那种怆惶悲戚的神 情,我不禁无言地流下泪来。‛
2007年6月17日--父亲节那天,‚百度‛随意搜索到 28,700个中国网站或博客转载了朱自清的《背影》,把它作 为对父亲最好的感谢和祝福,共有几十万人回了帖子。有个 ‚雪帘栊‛的网友说‚今天是父亲节,友人在空间转发了朱 自清的《背影》,我不敢看,也用不着看了。每看一次,感 触就多出几分。许是经历生死离别后,再看才有了切实的痛 感。‛ ‚谨以朱自清的《背影》,献给天下所有的父亲‛
③“等他的背影混入来来往往的 人里,再找不着了,我便进来 坐下,我的眼泪又来了。” 惜别背影(父子分别) ④“我读到此处,在晶莹的泪光 中,又看见那肥胖的、青布棉 袍黑布马褂的背影。” 再现背影(别后怀念)
思考讨论
儿子总共流了几次泪,为什么流泪?
悲哀之泪:见父亲,睹家境,想祖母。 感动之泪:望父买橘,父子离别。 感伤之泪:背影远去,依依惜别。 伤心之泪:再现背影,泪光莹莹。
分析:惜别背影
等他的背影混入来来往往的人里,再找不 着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。 1、课文写父亲离去时的背影,是怎样 写的?有什么作用? 父亲离去的背影,放在人流中写,由近 而远。由显而隐,并用自己的感情反应加 以烘托。 作用是:自己被父爱感动 ,一旦分手,格外 依恋、惆怅,想到父亲前程艰难,又格外心 酸。(再一次被父爱感动,从而深化主题)
分析再现背影
• 课文结尾写作者读父亲的信,又见 父亲的背影,却是在“晶莹的泪光 中”见的,这是什么原因? • 父亲在信上说到了“大去之期”。 身体和心境都到了日薄西山的地步 ,作者不禁泪如泉涌,含着眼泪想 到父亲对自己的很多好处,想到父 亲的背影,所以这背影是在泪光中 见的。
请从文中找出父亲送儿子上车过程中说 的四句话,并体会其中的情感。
朱自清
字佩弦,江苏省扬州 市人,现代著名诗人,散 文家,学者, 民主战士。 散文代表作有《春》、 《匆匆》《荷塘月色》、 《背影》、《绿》等。 有诗文集《踪迹》,散文 集《欧游杂记》,以及一些 文艺论著,收在《朱自清 文集》里 。
写作背景
《背影》写于1925年10月,当时作 者在清华大学任教。本文是作者追 忆八年前的往事。1917年冬,作者 祖母去世,父亲朱鸿钧原任徐州烟 酒公卖局局长,被解职。文中的 “祸不单行”正是指这两件事。作 者当时20岁,在北大哲学系读书, 得知祖母去世,从北京赶到徐州与 父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕, 父亲到南京找工作,作者回北京念 书,父子在浦口车站惜别。
字词积累: 差使 交卸 奔丧 狼藉 簌簌 惨淡 赋闲 游逛 栅栏 蹒跚 琐屑 踌躇 妥帖 迂 腐 橘子 触目伤怀 擦拭 搀扶 颓唐 惦记 举箸 典质 祸不单行
整体感知
理清情节
这篇文章记叙的主要事件是 什么?
‚我‛回家奔丧完毕,父亲到浦口车 站为‚我‛送别的情景。(父子浦口分 别情景)
质疑探究、精心赏析
作者为何要细致描写父亲的穿戴
写穿戴可展示父亲境遇较 为糟糕,呼应文章的开头; 又与父亲给我买的紫皮大衣 形成鲜明的对比,体现父爱 子的感情。
课文动作描写有何作用
动作描写:这些动词形象生动 地展现了父亲年老体胖、行动艰难 的样子,表现父亲对儿子深沉的关 爱,以及“我”的感动之情。
父亲“心里很轻松似的”,怎样 理解父亲的心理? • 为儿子做了一件事,感到欣慰和 满足,同时故作轻松,以宽慰儿 子。表现了父亲深沉、真挚的爱 子之心。
整体感知
理清文脉
这篇文章以什么为线索?
散文的线索
• 线索是情节发展的脉络,线索的作用在于联系事 件和场面,贯串情节。 • 根据文章中心需要,可以①以人为线,②以事为 线,③以物为线,④以情为线,⑤以时间为线, ⑥以地点为线。
整体感知
理清文脉
这篇文章以什么为线索?
背影
整体感知
理清文脉
• 这篇文章以什么为线索? 主要 写谁? 反映的主题是什么? • 背影 • “我”的父亲 • 父爱
‚父亲四十多岁以后脾气有些暴躁,我们小孩子都不敢惹他生气。 然而父亲依然是那么谦虚,连让我们帮他做件小事都要用‘请’字。 我长大以后回想起与父亲一起生活的时光,才体会出他那时的暴躁实 在是因为心头压了太多东西,国事、家事、身为一个文人的种种心事, 使他受了多少折磨啊!‛ ――朱思俞(小儿子) 我每次读到《背影》这篇文章,眼前就好似有一个蹒跚、辛劳的 父亲的背影,只是这背影是朱自清先生自己的,所以更加瘦弱憔悴。 ――朱闰生(大儿子) 过去在父亲身边时隐约可以感受到的东西,多年后才渐渐的理解 了,而这正是父亲教给我的最重要的东西。 -- 朱乔森(三儿子)
父亲送儿子上车的过程说的四句话: 不要紧,他们去不好!
我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。
我走了,到那边来信! 进去吧,里边没人。
• 这四句话虽简短,意思也很平常, 这样简短平常的话是否缺乏感情? • 不是,朴素的言语中往往含有真挚 的爱,平淡的话语里往往有不平静 的心情。
• 1句:父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之 下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切, 惟恐儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由 自己亲自送。 • 2句:父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微 不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没 有尽够心意,看见站上有卖橘子的,便要去给儿 子买橘子。过铁道不容易,父亲也看在眼里,自 己费点事,能让儿子受用,他是心甘情愿的。他 还生怕儿子跟着出来,忘了行李。父亲的关怀真 是无微不至。
作者选取“背影”这个角度来写, 好在哪儿?
• 从内容上说,本文记叙的是浦口车站父子 相别的情景,要表现的是父子间难以割舍 的亲情,要抒发的是对父亲的深切思念之 情。所以选取“背影”这个角度是最佳的 。 • 从结构上说,“背影”贯穿全文,是文章 描写的焦点,作者正是通过一次次描写“ 背影”,一步步表现了父子深情的主题。
先从父亲的外貌、动作来描写,再特写爬月台的 动作,还用自己的情感反应烘托这个背影。 2、为什么要写得这样详细?
这个背影,在全部故事情节中是最重要的, 最能体现父亲的爱,所以写得这样详细。
这段动词准确精当,请根据课文填空:
我看见他 戴 着黑布小帽, 穿 着 黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地 走 到铁道边,慢慢 探 身下去,尚不大难。 可是他 穿 过铁道要 爬 上那边月台, 攀 就不容易了。他用两手 着上面,两 缩 脚再向上 ;他肥胖的身子向左 倾 微 ,显出努力的样子,这时我看见 流 下来了。 他的背影,我的泪很快地