大学生职业发展与就业指导课(大一)

五大计划（个人发展同国家需要有效结合）：
（1）西部志愿者服务计划、地方政府欠发达地区志愿者服务 计划：全国今年预计1万人，由共青团组织实施； （2）三支一扶计划：支农、支教、支医和扶贫，由人事部牵 头，从今年起连续5年招募2万人； （3）大学生村官计划：浙江省从今年开始试点，10%的村， 五年内村村配备一名大学生（后备梯队）； （4）社区大学生工作者服务计划：城市社区管理岗位，居委 会等； （5）农村教师特岗计划和农村教育硕士计划：全国5年内实 施2-3万个农村教师特设岗位，聘期3年；到期可免考读教育硕 士。
（2）根据我国的具体国情，我国所有的产业被 划分为16大行业：
A 农、林、牧、渔业 B 采掘业 C 制造业 D 电力煤气水生产供应业 E 建筑业 F 地质勘探水利管理 G 交通运输仓储邮电通信 H 批发零售贸易和餐饮业 I 金融、保险业 J 房地产业 K 社会服务业 L 卫生体育和社会福利事业 M 教育文化艺术广播电影电视业 N 科学研究和综合技术服务业 O 国家党政机关和社会团体 P 其他
艺术及创造性职业，是指用语言、动作、音像、 色彩等来创造艺术作品的职业。如摄影师、作家、 画家、音乐家、舞蹈家等； 计算及其数学性职业，是指证券资金管理、资 料数据统计。如银行证券职员、财务会计、统计员 等。 管理性职业，是指以管理为主的职业。如厂长、 经理、公务员等； 一般服务性职业，是指为社会公众、家庭提供专 项服务的职业。如服务员、导游、钟点工、保姆等。
三、大学生就业政策
1、国家宏观政策：2007年以后重点是鼓励和引导毕业生面向 基层，具体是落实五项政策和五个计划 五项政策： （1）助学贷款代偿政策（西部和边远地区基层，服务期3年以 上，见财政部、教育部财教„2006‟133号文件）。 （2）自主创业优惠政策：财政部、国家发改委财综„2006‟7 号文件、浙江省政府„2006‟16号文件。 （3）大学生到基层、非公有制企业的工龄、劳保福利政策。 （4）大学生到基层就业后的升学、考公务员加分政策：公务 员招考三分之一的岗位要2年以上基层经历等。考本校研究生加 10分，考西部公务员加5分。 （5）对中西部实行周转编制的政策：有编制就有一份经费。
3、职业与产业、行业的关系及其分类： 在职业分类中，产业、行业与职业三者之间存在 着归属关系，不同产业相应地包含着各种行业，不同 的行业也相应地包含着各种职业。而产业是国民经济 中最基本的分类。 （1）按照国际上通行的原则，一个国家的国民经济都 可以划分为三大产业： 第一产业 包括农业、林业、畜牧业、渔业和矿业； 第二产业 包括机器制造业、加工业和建筑业； 第三产业 指为社会公众提供社会性服务的非物质 生产部门，如教育业、金融业、保险业、商业、旅游 业、咨询业和信息业等。
（6）同一性：某一类别的职业内部，其劳动条件、工作对象、生 产工具、操作内容相同或相近。由于环境的同一、人们就会形成 同一的行为模式，有共同的语言习惯和道德规范。 （7）差异性：不同职业间存在着很大的差异，劳动条件、工作对 象、劳动性质等都不相同。 （8）层次性：包括各类职业间的层次和各个职业类型内部的层次。 从社会需要角度来看，职业并没有高低贵贱之分。这种职业的不 同层次往往是由不同职业体力、脑力劳动的付出，收入水平，工 作任务的轻重，社会声望以及权力地位等因素决定的。这种差异 的本身不以人的意志为转移，从而决定了人们对职业层次的认识。 （9）时代性：不同时期不同的热门职业。“上大学热”“考研究 生热”又发展到“出国热”，这都反映出特定时期人们对某种职 业活动的热衷程度。
小游戏：请拿出手机，用联想法想出尽 可能多的与手机相关的工作或职业，然后思 考对自己的启示。 你能够在手机的产业链条中找到工作吗？
人潮人海中……
会聘 招
：“让我进去吧！里面有我的未 来”
大学生与职业人的区别?

大学生主要目的是学习，职业人主要是完成 老板交办的工作任务； 学习主要看学习能力：包括理解、逻辑思维、 记忆能力等；职业工作需要的能力很多：沟 通、协调、学习、操作、洞察、计划、领导、 实施力等； 学习是自己的事，学多学少都由自己作主； 职业人的工作是团体协作，整体效能和每位 个体的职 业活动构成了人类社会存在和社会运动； 职业劳动创造出社会财富，从而为社会的 存在和发展奠定了物质基础；职业分工及 劳动是构成社会经济制度及运行的主体； 职业也是维持社会稳定，实现社会控制的 手段；职业的运动，如职业结构的变化， 职业层次间的矛盾的解决也是推动社会进 步的一种动力。
第一讲：当前我国大学生的就业形势 与政策解读
一、课程导入—大学生最不能逃避的课程 （五个必须回答的问题） 1、我是谁？ －－2008届毕业生！540万分之一。 2、我想做什么（红道、黑道、黄道、绿道） ？ 出国？考研？公务员？大城市还是小地方甚至西部？大公司还 是小企业？自主创业？ 3、我能做什么？如果和我想有差距，如何弥补？ 4、我了解的就业形势和政策？ 5、我的资源、环境、人脉能允许我做什么？
三、职业的特征：
（1）社会性，即是从业人员在特定社会生活环境中所 从事的一种与其他社会成员相互关联、相互服务的社 会活动；职业的本质特征是劳动力与社会的结合，体 现人与人之间的关系。 （2）目的性，即以获得薪金或实物等报酬为目的； （3）稳定性，即岗位职责、工作条件、使用工具方法 等特征在相当长的时间段内相对不变； （4）规范性，即必须符合国家法律和社会道德规范； （5）群体性，即必须具有一定的从业人数。
四、职业的功能： 1、从个人的角度看，职业是个人获得经济 收入的来源，当个人从事的职业能使个人 的兴趣、特长得到发挥时，也就使其个性 得到发展；职业还是个人在社会劳动体系 中从事具体劳动的体现，是个人为社会作 贡献的途径；职业也是个人名誉、地位和 权力等的来源；职业生活的个人社会化是 指个人的职业角色必须满足社会需要，符 合社会伦理道德。（推动个人社会化发展， 并促使个人利益与社会利益有机地进行结 合）
3、1995年，我国颁布了《中华人民共和 国职业分类大典》。其将现在职业分为8 大类66个中类413个细类，1838个职业。
六、职业的分类： 1、定义：职业分类是以工作性质的同一性为 基本原则，对社会职业进行的系统划分与 归类。所谓工作性质，即一种职业区别于 另一种职业的根本属性，一般通过职业活 动的对象、从业方式等的不同予以体现。 对从事工作性质的同一性所作的技术性解 释，要视具体的职业类别而定。
（3）我国的职业分类：
在上述行业分类的基础上，劳动部修订了我国的 《中华人民共和国职业分类大典》，使我国的职业分 类结构包括四个层次，即大类、中类、小类、和细类， 依次体现由大到小的职业类别。 细类作为我国职业分类结构中最基本类别，即职 业。将我国社会职业归为8个大类，66个中类，413个 小类，1838个职业。
145
212
280
338
413
495
约 540
2、世界各国大学生就业情况
1）日本：大学生求职平均要找16家企业。 2）加拿大：大学生要在实习中捕捉机会。 3）巴西：大学生习惯“先就业后择业”。 4）俄罗斯：30％大学生要改行，在本专业外 就业。 5）西班牙：大学生坦然做“蓝领”。 6）美国：大学生靠密集信息网找工作。
你是否愿意选择到西部地区和内地中 小城市去工作：
（1）愿 意 (32.47%) （2）不愿意 (39.63%) （3）没考虑 (27.90%)
2、各地大学生就业政策：毕业生应该高度关注， 例： 上海：工作签约能行，但落户有严格限制，需要 打分、排队，非名校、紧缺专业、高学历职称背景 不易在上海落户，但上海的工作机会很多，选择去 上海，可考虑把户籍、人事关系、档案落在原籍。 杭州：2006年7月1日起，“先落户、后就业”政 策只面向硕士以上，本科生以下必须在签约的基础 上签定正式的劳动合同，缴纳社会养老保险，才能 落户杭州的几个区（余杭、萧山除外）。
中国劳动力市场现状
劳动力总 量过剩 转换工作成 为一种惯例 劳动力市 场与迁移
全球化的 经济环境
没有技术 意味着没 有工作 多种工作形 式选择
培训和再教 育成为常事
年
份
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
全国毕业 生数 （万人）
98
115
二、当前就业形势分析
1、中国大学生就业情况 1）高等教育大众化背景：2010年高校在校生将达 3000万人，毛入学率25%； 2）高校毕业生达到总量和增量的高峰：2007年 495万毕业生，2008年约540万； 3）社会就业高峰时期：2010年前后，每年城镇新 增劳动力1700万，下岗失业、分流、登记失业、 农村剩余劳动力向城镇转移，形成几股大潮 ； 4）我国经济发展能够新增的就业岗位有限，每年 大约1000万个，缺口巨大。
2、分类依据：根据职业工作者在社会岗位从事 的活动所包含的目标、应完成的任务以及所体现 的社会职能。 服务性职业，主要是指帮助公众解决问题或 困难的职业，如公务员、律师、医疗卫生工作者、 民事调解员、心理咨询员等； 文职性职业，是指使用文字或其他媒体把信息 和知识传授给别人的职业，如教师、记者、编辑、 翻译、秘书、图书档案工作人员等；
二、职业对个人的作用主要表现在
第一、维持生存，即通过职业劳动取得收入及生 活来源。 第二、发展个性、发挥个人才能，即在职业劳动 岗位上发挥才能，并使个人特长得到发展。 第三、参与社会劳动，承担社会义务，即通过职 业劳动，承担社会义务，为他人提供服务。 职业对于社会来说，具有实现社会控制，维持社会 运转，为社会创造财富的功能。
大学一年级
《 大学生职业发展 与就业指导课》
课程教学大纲
一、课程的性质、目的、地位和任务 《大学生就业指导》是伴随我国大学生“双向选 择、自主择业”的就业制度改革而新兴的一门综合性 课程。这门课程以大学生专业知识、技能以及人文素 养为基础，其目的和任务是帮助大学生了解国家就业 形势和政策，引导大学生充分认知自我，合理调整职 业预期，树立正确的择业观，增强就业竞争意识，掌 握求职择业的基本常识和技巧，把握大学生就业市场 的特点和功能，以此提高大学生主动适应就业制度改 革及就业环境变化的能力，增强求职择业的实力，最 终指导和帮助大学生实现成功就业。