4.2 世界的语言和宗教教案
人教版七年级地理上册：4.2《世界的语言和宗教》教学设计1
人教版七年级地理上册：4.2《世界的语言和宗教》教学设计1一. 教材分析《世界的语言和宗教》是人教版七年级地理上册第四章第二节的内容。
本节教材主要介绍了世界上的主要语言和宗教，以及它们在世界范围内的分布情况。
通过本节的学习，学生可以了解到不同国家和地区的主要语言和宗教，以及它们对当地文化和社会的影响。
二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经了解了世界地理的基本知识，对于不同国家和地区有一定的了解。
但是，学生对于世界上的主要语言和宗教可能了解不多，因此需要在课堂上进行讲解和介绍。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够列举出世界上的主要语言和宗教，并了解它们在世界范围内的分布情况。
2.过程与方法：学生通过阅读教材和课堂讨论，提高自己的信息提取和交流能力。
3.情感态度与价值观：学生尊重不同国家和地区的文化和宗教信仰，提高自己的跨文化交际能力。
四. 教学重难点1.教学重点：世界上的主要语言和宗教，以及它们在世界范围内的分布情况。
2.教学难点：对于一些小语种和宗教的了解，以及它们在当地文化和社会中的作用。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和介绍，向学生传授世界主要语言和宗教的知识。
2.讨论法：学生通过课堂讨论，提高自己的信息提取和交流能力。
3.案例分析法：教师通过分析一些具体的案例，让学生更好地理解语言和宗教在当地文化和社会中的作用。
六. 教学准备1.教材：人教版七年级地理上册。
2.多媒体设备：投影仪和电脑。
3.教学素材：相关案例和图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引导学生思考世界上不同的语言和宗教。
例如：“你们知道世界上使用人数最多的语言是什么吗？”，“世界上有哪些主要的宗教？”等。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，向学生介绍世界上的主要语言和宗教。
可以采用图片、地图等形式，让学生更直观地了解不同语言和宗教的分布情况。
3.操练（10分钟）学生通过阅读教材，了解不同语言和宗教的特点。
人教版地理七年级上册4.2《世界的语言和宗教》教案5
人教版地理七年级上册4.2《世界的语言和宗教》教案5学习目标 1、运用地图说出汉语、英语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2、说出世界三大宗教及其主要分布地区。
3、举例说出不同国家和地区的宗教信仰和文化传统。
教学重点知道世界主要的六种语言、三大宗教和他们的分布情况。
教学难点了解运用地图、资料来分析问题和解决问题的方法。
教学准备投影、图片、学生收集资料等。
教学过程一、导入新课师：前几天布置大家回去收集一些资料和预习新课，大家做了没有？生：做了。
师：那就请同学们说一说我们这个地方有哪些方言？生：有河南话、溧阳话、湖北话、江北话、安徽话。
生：有温州话、山东话、四川话。
生：贵州话、云南话、东北话。
生：广东话、闽南话、广西话。
师：我们这个小小的地方都有这么多种语言，大家想知道全世界有多少种语言吗？生：（一齐回答）想。
师：好，今天我们就来学习第四章第二节"世界的语言和宗教"。
（师板书课题）（由此导入新课，激发学生的求知欲望。
）二、新课探究（一）学生小组学习准备阶段师：同学们，今天我们将采取一种新的学习方式进行学习。
老师有个想法不知大家是否赞同？生：什么想法，说给我们听听。
师：我想让大家进行一次学习竞赛。
老师预先出好了十道思考题，我把我们全班59位同学分成十个小组，每个小组任选一道题作为学习的重点，小组合作，回答正确的就给予满分。
每小组答题时只有三次机会，如果回答不出，由其他小组抢答。
大家想不想试试？生：想。
（个个兴高采烈）师：好。
现在我们来分组。
（老师给学生分组，任命临时组长）每个小组的组长负责选题。
（学生选题，教师将选题序号写在黑板上）师：为了能让大家赛出好成绩，老师在给大家十分钟的时间进行小组讨论学习。
下面开始。
（师用投影展示出预先出好的十个思考题）思考题：1、你知道世界上有多少种语言吗？请说出主要的几种语言名称，读第75页上的地图说出它们分布的地区。
2、汉语除了在我国使用之外，还在哪些国家和地区使用？对照书后的"世界政治地图"，在图4.13中找出这些国家和地区。
人教新课标地理七年级上册《4.2 世界的语言和宗教》教学设计
人教新课标地理七年级上册《4.2 世界的语言和宗教》教学设计一. 教材分析《4.2 世界的语言和宗教》是人教新课标地理七年级上册的一部分，主要介绍世界主要语言和宗教的分布情况。
本节课的内容包括世界主要语言的分布、世界主要宗教的分布以及宗教对地理环境的影响。
教材通过生动的地图和实例，帮助学生了解和认识世界各地的语言和宗教，培养学生的地理观念和思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于世界地图的认知也有一定的基础。
但是，学生对于世界各地的语言和宗教的分布情况可能比较陌生，需要通过具体的实例和地图来加深理解。
此外，学生可能对于宗教的起源和传播有一定的好奇心和疑惑，需要教师进行引导和解答。
三. 教学目标1.了解世界主要语言的分布情况，能够识别世界主要语言的分布区域。
2.了解世界主要宗教的分布情况，能够识别世界主要宗教的分布区域。
3.理解宗教对地理环境的影响，能够举例说明宗教对地理环境的影响。
4.培养学生的地理观念和思维能力，提高学生的地图阅读和分析能力。
四. 教学重难点1.世界主要语言的分布情况，以及宗教的分布情况。
2.宗教对地理环境的影响，以及宗教的起源和传播。
五. 教学方法1.地图教学法：通过展示世界地图，引导学生观察和分析世界主要语言和宗教的分布情况。
2.实例教学法：通过具体的实例，引导学生了解和认识世界各地的语言和宗教。
3.讨论教学法：通过分组讨论，引导学生思考和探讨宗教对地理环境的影响。
六. 教学准备1.准备世界地图和相关地图，用于展示和分析。
2.准备相关的实例和图片，用于说明和展示。
3.准备分组讨论的问题和材料，用于引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界地图，引导学生关注世界主要语言和宗教的分布情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示世界主要语言和宗教的分布地图，引导学生观察和分析，引导学生思考和探讨宗教对地理环境的影响。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，根据地图和实例，分析世界各地的语言和宗教分布情况，总结宗教对地理环境的影响。
人教版地理七年级上册4.2《世界的语言和宗教》教学设计
人教版地理七年级上册4.2《世界的语言和宗教》教学设计一. 教材分析《世界的语言和宗教》是人教版地理七年级上册第四单元第二节的内容。
这一节主要介绍了世界上的主要语言和宗教的分布情况，通过学习让学生了解不同语言和宗教在世界范围内的传播和影响，培养学生的全球视野。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对世界的基本地理格局有了初步的了解。
但学生在语言和宗教方面的知识相对较为匮乏，需要通过本节课的学习来拓展学生的知识面。
同时，学生对于新鲜事物充满好奇，对于不同语言和宗教的差异性可能产生浓厚的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界上的主要语言和宗教，掌握它们在世界范围内的分布情况。
2.过程与方法：通过地图和实例，分析语言和宗教的传播和影响。
3.情感态度价值观：培养学生尊重多元文化，增强对不同语言和宗教的理解和包容。
四. 教学重难点1.重点：世界主要语言和宗教的分布情况。
2.难点：语言和宗教传播的原因和影响。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察和分析语言和宗教的分布情况。
2.案例分析法：通过具体案例让学生了解语言和宗教的传播和影响。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对不同语言和宗教的理解和看法。
六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级上册。
2.地图：世界语言和宗教分布图。
3.案例材料：有关不同语言和宗教的实例。
4.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“上一节课我们学习了什么？”学生回答后，教师总结：“上一节课我们学习了世界的国家和地区，今天我们将进一步学习世界的主要语言和宗教。
”2. 呈现（10分钟）教师展示世界语言和宗教分布图，引导学生观察并回答以下问题：1.世界上的主要语言有哪些？2.这些语言主要分布在哪些地区？3.世界上的主要宗教有哪些？4.这些宗教主要分布在哪些地区？3. 操练（10分钟）教师分发案例材料，引导学生分组讨论以下问题：1.案例中的语言或宗教是如何传播的？2.传播的原因是什么？3.传播对当地文化和生活方式产生了哪些影响？4. 巩固（10分钟）教师邀请学生分享讨论成果，并在黑板上板书重点内容，如语言和宗教的传播途径、传播原因和影响等。
人教版地理七年级上册第四章第二节《世界的语言和宗教》教学设计
人教版地理七年级上册第四章第二节《世界的语言和宗教》教学设计一. 教材分析《世界的语言和宗教》是人教版地理七年级上册第四章第二节的内容。
本节课主要介绍了世界的主要语言和宗教，以及它们在世界范围内的分布情况。
教材通过生动的地图、图片和文字，帮助学生了解不同语言和宗教的特点，以及它们对世界文化的影响。
教材还引导学生思考语言和宗教与地理环境的关系，培养学生的人文地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于世界地理有一定的了解。
但是，学生对于世界主要语言和宗教的认识可能较为片面，需要通过本节课的学习，拓宽视野，加深对不同文化背景下语言和宗教的理解。
此外，学生可能对一些宗教习俗和信仰有所好奇，但同时也可能存在一些误解。
因此，教师在教学过程中需要正确引导，尊重不同文化和宗教，培养学生的文化包容性和地理思维。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要语言和宗教的分布情况，掌握不同语言和宗教的特点，以及它们对世界文化的影响。
2.过程与方法：通过观察地图、图片和文字资料，培养学生的地理观察能力和信息提取能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和理解不同文化和宗教的观念，提高人文地理素养，树立正确的地理观念。
四. 教学重难点世界主要语言和宗教的分布情况，以及它们对世界文化的影响。
如何引导学生正确看待和理解不同文化和宗教，培养学生的文化包容性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片和文字资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以具体的国家或地区为例，分析语言和宗教的分布特点及其影响。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对不同文化和宗教的理解和看法。
4.引导法：教师引导学生思考问题，启发学生自主探究，培养学生的地理思维。
六. 教学准备1.教材、地图、图片和文字资料。
2.多媒体教学设备。
3.学生分组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片和文字资料，引导学生关注世界主要语言和宗教的分布情况，激发学生的学习兴趣。
人教版地理七年级上册4.2《世界的语言和宗教》教案6
人教版地理七年级上册4.2《世界的语言和宗教》
教案6
一、学习目标
1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2.说出世界三大宗教及其主要分布地区。
3.举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。
二、世界的语言
1. 是人类最重要的交际工具。
2.世界的主要语言：（世界上使用人数最多的语言）、（世界上使用范围最广泛的语言）、、、、等，也是联合国的工作语言。
3.世界主要语言的分布
三、世界三大宗教
1.世界三大宗教：、、。
2.三大宗教的特点
3.中国的宗教信仰：在中国，多数人不信教，少数名族中，、等多信、，多信仰（佛教中的一派）。
七年级上册地理教案-4.2世界的语言和宗教1-人教版
《世界的语言和宗教》教学案例教学目标【知识与能力】①运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区②说出世界三大宗教极其分布地区。
③举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。
④通过读图分析,培养学生的识图、析图能力、分析推理能力和解决问题的能力。
【过程与方法】通过引导学生收集资料、运用图表、分析解决问题得出结论,注重培养学生的合作学习、自主探究的能力。
【情感、态度、价值观】①通过学习,培养学生热爱祖国语言,尊重其他语言。
②使学生正确对待宗教信仰的差别,树立无神论的观念。
2学情分析学生已学习过七大洲、四大洋的分布,学习过有关地图的基础知识,具备一定的读图分析能力,但对世界各个国家的分布还比较模糊,读图能力、效率都还比较低,需要教师适时进行学法指导。
并且学生对具体的语言、宗教分布及宗教活动、建筑特征了解甚少,所以可以采用角色扮演、现场模拟、小组合作学习、任务驱动来学习。
3重点难点【教学重点】①世界上使用汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的国家和地区;②世界三大宗教及其分布地区。
【教学难点】形成世界主要语言和宗教分布的空间观念4教学过程.4.1 第一学时4.1.1教学活动.活动1【导入】设置情境，导入新课圣诞节将至,小黄人想帮助圣诞老人给全世界的小朋友们派发圣诞礼物,大家愿意加入小黄人的队伍,成为圣诞老人的小助手吗?小组一起来闯关吧!(播放视频:欣赏小黄人的圣诞歌曲)活动2【活动】帮助小黄人解决语言的疑惑小黄人有自己的语言,他们发现到世界的许多地方语言都不通呢。
于是便产生了一些疑惑。
小黄人的疑惑1:①世界有多少种语言呢?②有哪几种主要语言?及其分布地区?展示:联合国的六大工作语言。
【活动1】小组互帮互助:完成课本P79活动题表4.4展示世界主要语言分布表格,学生对照表格检查自己的完成情况。
小黄人的疑惑2:①为什么世界上说汉语的人数最多?②世界上哪种语言分布最广?(思考:为什么说英语成为流传最广的语言呢?)提问:小黄人发现世界各地说汉语的人越来越多了,这是为什么呢?介绍:孔子学院。
人教版地理七年级上册《4.2世界的语言和宗教》教学设计
人教版地理七年级上册《4.2世界的语言和宗教》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册《4.2世界的语言和宗教》一课，主要介绍了世界上的主要语言和宗教的分布情况。
通过本节课的学习，学生可以了解到不同语言和宗教在不同地区的分布特点，以及这些特点背后的原因。
教材通过丰富的地图、图片和文字资料，生动地展示了世界语言和宗教的多样性。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于世界的基本地理分布有一定的了解。
但是，对于世界语言和宗教的分布及其原因，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图和图片，分析语言和宗教的分布特点，从而深入理解其背后的原因。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别世界上的主要语言和宗教，并了解它们的分布特点及原因。
2.过程与方法：通过观察地图和图片，提高学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生尊重不同语言和宗教的观念，提高学生的文化素养。
四. 教学重难点1.重点：世界语言和宗教的分布特点及原因。
2.难点：引导学生通过观察地图和图片，分析语言和宗教的分布特点，从而深入理解其背后的原因。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图和图片，引导学生发现语言和宗教的分布特点。
2.分析法：引导学生分析语言和宗教分布特点背后的原因。
3.讨论法：分组讨论，分享各自对语言和宗教分布的理解。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片和文字资料。
2.设计好讨论话题，引导学生进行深入讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界地图，引导学生观察世界上的主要语言和宗教的分布情况。
让学生初步了解语言和宗教在世界范围内的多样性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的地图和图片，引导学生关注不同语言和宗教的分布特点。
同时，展示一些与语言和宗教相关的文化现象，如节日、习俗等，让学生更加全面地了解语言和宗教。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析语言和宗教分布特点背后的原因。
2024-2025学年七年级地理上册4.2世界的语言和宗教教学设计(新版)新人教版
（3）素质方面：本节课涉及世界各地的文化差异，教师在教学过程中应注重培养学生的文化素养，提高学生尊重和包容不同文化的意识，培养学生的国际视野。
-本节课不涉及实验操作，故不需要准备实验器材。
4.教室布置：
-将教室座位按照小组合作模式进行排列，每组配备一张大桌子和若干椅子，方便学生进行课堂讨论和资料共享。
-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示地图、图表、视频等多媒体教学资源。
-在教室四周悬挂或张贴与课程内容相关的海报、图片等，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣。
-文化交流：鼓励学生参加学校组织的国际文化交流活动，了解不同国家和地区的语言和宗教，增进对多元文化的理解和尊重。
-地理实践：组织学生参观博物馆、民族村落等地，实地了解世界各地的语言和宗教，提高学生的地理实践能力。
2.拓展建议：
-阅读拓展：建议学生阅读教材以外的相关书籍，了解世界语言和宗教的起源、发展及现状，提高学生的文化素养。
-准备世界主要宗教的分布图表和图片，如基督教、伊斯兰教、佛教等宗教的标志性建筑和仪式图片，帮助学生更好地理解宗教文化。
-搜集相关视频资源，如介绍不同语言和宗教的短纪录片，用于丰富课堂教学内容和提高学生的兴趣。
-设计和打印课堂讨论所需的学习任务单和小组合作探究指南，引导学生有序参与课堂活动。
3.实验器材：
过程：
开场提问：“你们知道世界上有多少种语言吗？宗教又是如何影响人类的生活的？”
展示一些关于世界语言和宗教的图片或视频片段，让学生初步感受语言的多样性和宗教的广泛影响。
教学设计9：4.2 世界的语言和宗教
第四章居民与聚落第二节世界的语言和宗教一、教学目标1.知识与技能：了解世界语言与宗教的分布及差异；培养学生的读图能力，建立对地理事物的空间分布的感知；培养学生自学的能力；培养学生搜集、整理资料及联系实际的能力。
2.过程与方法：通过教师引导学生观察数字星球，并结合小组活动，学会描述语言与宗教的分布。
3.情感态度与价值观：通过学习，培养学生热爱祖国语言、尊重其他语言；培养唯物史观，树立无神论观念，理解并尊重宗教信仰的差别。
二、教学重难点；重点：世界主要语言和宗教及其主要分布地区。
难点：读图说明世界主要语言及宗教的分布。
三、教学方法1.直观法：运用地图、多媒体、资料图片等，直观地进行学习。
2.宏观上采用班级授课的组织形式，微观上采用师生共同探究问题型同步学习和小组交流活动。
四、教学资源：课本、多媒体五、教学过程导入新课：教师讲述：随着我国改革开放的深入，我国在世界上的朋友越来越多，到我国访问、经商、投资、旅游的外国人也将越来越多，我们与世界各国人民的交往将更加频繁深入。
因此了解世界上的语言、宗教等知识是很有必要的。
今天我们就来学习世界的语言和宗教这两方面的知识。
这节课我们要掌握的内容有两个方面：（多媒体：学习目标）（板书一、世界的语言）讲授新课：第一部分：世界的语言1.“语言”导入：说到语言，我们现在在用的是哪种语言？你们正在学习的外语又是哪种语言？——汉语、英语除了这两种语言，你还知道哪些语言？……（幻灯片，世界语言知多少）这其中有六种语言是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。
2.自主先学：请同学们阅读“世界的语言”3.播放六种“我爱地理”的语言声音，请学生体会差异。
讲述：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语等是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。
联合国工作会议时同步同声翻译的正是这6种语言。
4.分6大组，分别讨论读出一种语言的分布，并分析为什么呈现这样的分布，然后全班交流。
活动1：多媒体展示“世界各种语言的分布”并请小组代表上前来指出各种语言的分布。
人教版七年级地理上册：4.2《世界的语言和宗教》教学设计
人教版七年级地理上册：4.2《世界的语言和宗教》教学设计一. 教材分析《世界的语言和宗教》是人教版七年级地理上册第四单元第二节的内容。
本节课主要介绍了世界上的主要语言和宗教的分布情况。
通过本节课的学习，学生可以了解到不同语言和宗教在世界范围内的分布特点，以及这些特点背后的原因。
教材通过生动的地图、图片和文字，帮助学生直观地掌握这些知识点。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于世界的基本地理格局和主要国家和地区有了一定的了解。
但学生在语言和宗教方面的知识相对较弱，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对于地图的阅读和分析能力有待提高，需要教师在教学过程中进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出世界上的主要语言和宗教，并了解它们的分布情况。
2.过程与方法：学生通过地图和图片，学会分析语言和宗教分布的原因。
3.情感态度价值观：学生尊重不同语言和宗教，增强对多元文化的认识和理解。
四. 教学重难点1.重点：世界主要语言和宗教的分布情况。
2.难点：分析语言和宗教分布的原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和实例，让学生在具体的情境中感受和理解语言和宗教的分布。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教版七年级地理上册。
2.教具：多媒体课件、地图、图片、实例资料等。
3.课前准备：教师收集相关语言和宗教的资料，制作课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示各种语言和宗教的图片，让学生直观地感受到世界的多元文化。
同时，教师简要介绍世界上的主要语言和宗教。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析语言和宗教分布的原因。
学生通过小组讨论，共同探讨问题，得出结论。
人教版初中七年级上册地理《世界的语言和宗教》教案三篇
【导语】世界的语⾔和宗教是各个地区⽂化的差异的体现。
通过本节内容的学习，能对前⾯学习过的七⼤洲的分布进⾏巩固，⼜能为下阶段世界地理的学习奠定基础。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学内容分析： 世界的语⾔和宗教是初中地理七年级上册第四章居民与聚落的第⼆节。
通过前三章的学习，学⽣已经从宏观的⾓度，对世界有所了解。
第四章就是在此基础上，认识有关世界“⼈”的特点，为下学期学习世界分区地理奠定基础。
课标的要求是：1、运⽤地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班⽛语、阿拉伯语的主要分布地区。
2、说出世界三⼤宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及⽂化传统。
由此可以看出，本课的学习内容⽐较简单，主要任务是培养学⽣的读图能⼒。
⼆、学情分析： 初⼀学⽣的空间思维感还不是很强，通过第⼀章的学习，只是初步学会了看图的基本⽅法，还不太熟练，甚⾄还有⼀部分学⽣没学会；⼆、三章的学习是对学⽣读图能⼒的进⼀步培养；学习第四章时，本学期已接近尾声，学⽣应⽐较熟练的掌握读图的能⼒，为以后的学习打下⼀个良好的基础。
所以，本节课的任务重点是培养学⽣的读图能⼒，对于这⼀任务学⽣是可以⽐较轻松完成的。
三、教学⽬标分析： 知识与能⼒：①运⽤地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班⽛语、阿拉伯语的主要分布区； ②说出世界三⼤宗教极其分布地区。
③举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和⽂化传统。
④通过读图分析，培养学⽣的识图、析图能⼒、分析推理能⼒和解决问题的能⼒。
过程与⽅法：通过引导学⽣收集资料、运⽤图表、分析解决问题得出结论，注重培养学⽣的合作学习、⾃主探究的能⼒。
情感、态度、价值观：1、通过学习，培养学⽣热爱祖国语⾔，尊重其他语⾔。
2、使学⽣正确对待宗教信仰的差别，树⽴⽆神论的观念。
教学重点：①世界上使⽤汉语、英语、法语、俄语、西班⽛语、阿拉伯语的国家和地区； ②世界三⼤宗教及其分布地区。
4.2 世界的语言和宗教 教案
第四章居民与聚落第二节世界的语言和宗教一、教学目标知识与技能：1、知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用最广泛的语言（英语）。
2、知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。
过程与方法：1、运用地图说出世界主要语言的分布区。
2、阅读材料说出世界三大宗教的主要分布地区及他们的建筑特色。
3、举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。
情感态度与价值观：1、通过学习，培养学生热爱祖国语言、尊重其他语言。
2、培养唯物史观，树立无神论观点，理解并尊重宗教信仰的差别。
二、教材分析本节教材，为“居民与聚落”的第二节，讲述世界主要语言及主要语言的地域分布。
世界宗教的形成及三大宗教的地区分布、代表建筑。
通过本节教材的教学，让学生对世界语言和宗教机器地域分布有一个大致的了解，为后面学习世界分区，进一步认识世界打下基础。
为体现新的教学理念，本课在教学中将采取提出问题，引导学生读图讨论、相互交流，再归纳的教学方法，改变过去教师照本宣读教材的传统教法，让学生积极参与到课堂教学中来，成为课堂教学的主角。
三、学情分析根据课标学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念，本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识与能力，通过读图分析、小组讨论、合作探究等方式，使学生了解世界语言的宗教的差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学生的学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。
四、教学重点&难点重点：世界主要语言和宗教及其主要分布地区。
难点：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。
五、课时安排：1课时六、教学用具：多媒体投影，展示台七、课程讲授【新课导入】由北京奥运会主题曲《我和你》导入新课，让同学们讲述这首歌中一共用了几种语言（汉语、英语）。
板书：4.2 世界的语言和宗教讨论：语言有哪些作用？根据幻灯片中展示的提示图片。
生：略师：语言是交际工具，保存和传递人类文明的工具，更是民族重要的特征。
教学设计8：4.2 世界的语言和宗教
第四章居民与聚落第二节世界的语言和宗教第1课时【教学目标】1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2.知道汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是运用范围最广的语言。
【教学重难点】掌握主要语言的分布地区。
【教学过程】新课引入：2017年11月8 日美国总统特朗普来中国访问，请问他说什么语言？世界上还有多少种语言？新课：幻灯片出示：全世界大约有3000多种语言，主要有汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语等。
德国柏林著名的洪堡大学创建人之一威廉·洪堡曾说过：“每种语言都反映了一个民族的精神和智慧”。
但是多种语言共存的局面正逐渐被打破。
据语言学家推算，公元前地球上曾有12000种语言存在，公元元年时降为10000种，到15世纪时减少到9000种，而如今只有3000多种。
让学生了解当前世界语言状况。
幻灯片出示：6种主要语言的国家的人物，让学生说出各说什么语言，并给出联合国的主页，看上面有哪些语言的版本？给出“我爱地理”的6种发音，让学生熟悉这6种语言，激发学生兴趣。
（教师引导学生阅读教材第78页中的“阅读材料”）提问：A. 是人类最重要的交际工具，也是民族的重要特征之一。
B. 是世界上使用人数最多的语言。
C. 是世界上使用范围最广泛的语言。
讲解：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语等，是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。
汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上使用最广泛的语言。
世界语言找一找（此处，要给予学生充分的学习时间）提问：1.世界上使用人数最多的语言——汉语，主要分布于哪些国家和地区？2.她除了在中国使用外，还有哪些国家使用？为什么？讲解：世界上有13亿多人使用汉语，主要分布于中国地区，是汉族的共同语言。
历史上由于移民，所以马来西亚、新加坡这些东南亚华人较多的国家也使用汉语。
随着中国的发展和国际地位的提高，催生了世界范围内的“汉语热”。
七年级地理上册4.2世界的语言和宗教教案新版新人教版20180828268
七年级地理上册4.2世界的语言和宗教教案新版新人教版20180828268师：语言是人类最重要的交际工具，语言不通，给交流和沟通带来困难，甚至会产生不必要的误解。
第二个即兴表演：一个同学扮演阿拉伯人去一个中国人家里做客，一个同学扮演接待这位客人的中国人，看看这位同学怎样接待这位客人。
生：（表演略）师：世界上有近一半的人信仰宗教，如果你对宗教一无所知，也会好心办坏事。
所以这节课我们就来学习“世界的语言和宗教”。
新课教学:活动二：小组知识竞赛：浏览课本P47—48思考下列问题1.全世界大约有多少种语言?(3000－4000种语言)2．联合国的工作语言是哪些? (汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语)3．使用人数最多的语言是什么? (汉语)4．使用范围最广的语言是什么?为什么? (英语，由于历史上英国的殖民地遍及全世界。
) 过渡：英语现已成为一种世界性语言•，在国际交往中得到广泛应用。
我们目前学的是什么外语? (英语)要不要把英语学好?活动三：读世界的语言分布图找出世界六大主要语言的分布地区并完成75页表格填写教师检查、纠正。
过渡：世界上许多国家的居民都信仰宗教，有的国家还以某种宗教为国教。
去这些国家旅游时，必须尊重当地居民的宗教信仰。
活动四：播放《西游记》主题曲，并阅读教材P76－77的内容思考以下题目：1、他们信仰什么宗教?你们还知道哪些宗教（佛教；基督教、伊斯兰教、喇嘛教…..）2．当今世界，流传最广、影响最大的三大宗教是什么?( 佛教、基督教、伊斯兰教) 3．在宗教分布图上分别找出三大宗教主要的分布地区。
(基督教：欧洲、美洲、大洋洲;伊斯兰教：西亚、中亚、东南亚、北非;佛教：东亚和东南亚)4．你能举例说说不同国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统吗?(提示：欧洲国家的圣诞节，回族人不吃猪肉，出家人吃素，泰国被称为黄袍佛国，佛教是其国教)5．分别说出三大宗教产生的地区。
6、不同的宗教，有不同的建筑物。
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4.2 世界的语言和宗教
【教学目标】
知识目标：
运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
能力目标：
说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
情感目标：
正确对待不同的宗教信仰。
【重点】
世界上使用汉语、英语和阿拉伯语的国家和地区的分布。
【难点】
世界三大宗教及主要分布地区。
【课时安排】1课时
【教学过程】
学习活动一：世界的语言（请注意从课本中划出和写下你的分析结论——轻松学习从这里开始）
（1）请同学们读课本第77页文字，探究：
、、、、、等是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。
是世界上使用人数最多的语言，是世界上使用范围最广的语言。
（2）中国是世界上人口最多的国家，汉语也就成了世界上使用人数最多的语言，英语因为由于成为世界上使用最广泛的语言。
（3）探究思考课本第79页活动
思路点拨：
（4）、读一读划出和笔记的内容
学习活动二：世界的三大宗教
（5）
）
巩固练习：
（6）读一读划出的内容
板书：
一、世界的语言
世界上的主要语言使用最广泛的语言，人数最多的语言二、世界的三大宗教
基督教伊斯兰教佛教发源地及现分布地区。