第18课 全民族抗战的兴起讲义

将领：副军长佟麟阁，师长赵登禹
影响：全国性抗日战争从此爆发
南京大屠杀
看录像和图片， 回答问题:
八一三事变 1937年8月13日
⑴南京大屠杀 持续多长时间？ ⑵日军使用了 什么手段？ ⑶结果如何？
南京大屠杀 1937年12月
日军在南京活埋中国平民
日军在南京枪杀 后，浇上煤油准 备焚烧中国平民
日军教官在教士兵 如何Fra Baidu bibliotek中国人
拓展训练
（一） 有人说： 古代，日本是中国的学生， 近代，日本是中国凶恶的敌人。 还有人说： 算历史帐，日本欠中国是最多的。 请问：1.你同意这样的观点吗？
2.列举出历史事实证明你的观点。
古代 唐朝时，日本学习中国的政治制度和经济
制度进行大化改新，使日本社会由奴隶社 会进入封建社会；日本还学习中国的文化 和生活习俗，例如仿照中国的文字创造日 本的文字片假名；仿照中国的服饰。
经过：1937年7月7日夜，日军举行所
谓军事演习，并诡称有一名士兵失踪，要 求进入北平西南的宛平县城搜查，中国守 军拒绝了这一无理的要求。日军竟开始攻 击中国驻军，中国驻军第29军奋起还击。
1937年7月7日
卢沟桥事变 八年抗战开始﹗
战斗打响后，二十九军司令部发 出坚守命令，命令前线官兵坚决抵抗， 卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡， 不得后退！ 我军广大将士与日寇浴血奋战， 至７月下旬，日寇援军到达，随即向 平津发动全面进攻。中国军队顽强抵 抗，副军长佟麟阁、师长赵登禹都战 死在战场上。至７月底，平津失陷！
向井敏明和野田毅 丧心病狂地进行 “杀人竞赛”。
南京大屠杀
⑴南京大屠杀持续多长时间？
从1937年12月开始，持续六周
⑵日军使用了什么手段？
集体枪杀、焚烧、活埋、砍头、军 犬撕咬等残忍的手段
⑶结果如何？ 屠杀平民和俘虏30万人以上
南京大屠杀的惨痛一幕 已经成为过去，但是，遇难 同胞的累累白骨还在。我们 要永远记住… …
四、教学过程
课前回顾
１．看录像，回答问题（播放录像）
你知道这段录像描述的时代背景吗？这 段录像反应了什么历史事件？这个事件发生 后，我国东北怎么样了？
２．听音乐，回答问题（播放音乐）
谁写了这样的歌词？为什么这样说？哪 个时代？唱这首歌的人的内心是一种怎样的 思想感情？
导入新课
1931年九一八事变，日军占领 我国东北后，又进逼华北。1937 年，日寇在卢沟桥悍然发动了全 面的侵华战争，中国全民族的抗 战从此开始了… …
全文小结
卢沟桥事变
时间：1937年7月7日 地点：北平西南卢沟桥 守军：29军 将领：副军长佟麟阁，师长赵登禹 影响：全国性抗日战争从此爆发
南京大屠杀
时间：从1937年12月开始，持续六周 手段：集体枪杀、焚烧、活埋、砍头、军犬 撕咬等残忍的手段 结果：屠杀贫民和俘虏30万人以上
日本政府审定通过的历史教科书中，将 震惊世界的“九一八”事变轻描淡写地涂改 为“只不过是日军炸毁了南满铁路”；将对 中国东北的全面侵略说成是“进入”；把关 于建立伪满洲国的内容称为：“由于日本重 工业的进入，满洲国在五族协和、建设王道 乐土的口号下，经济得到了发展，入境的中 国人等明显增多。”日本右翼势力这种睁着 眼睛说瞎话的卑鄙行径，使我们更加不能忘 记历史的真实。
卢沟桥事变
看录像，结合教材，回答问题： 1. 卢沟桥位于什么地方？ 2. 日军全面侵华为什么从卢沟桥开始？ 3. 卢沟桥事变的经过是怎样的？
地理位置：卢沟桥位于北平西南，
是平汉、平绥和平津三大铁路的汇合地。
原因：事变爆发前，北平的东、西、
北都已被日军所控制，卢沟桥成为北平通 往南方及其他地区的唯一通道。
北师大版义务教育课程标准实验教科书 八年级上册讲义
第18课
全民族抗战的兴起
【课程标准】
简述七七事变的史实，知道中 国全民族抗战从此开始。 以侵华日军南京大屠杀等罪行 为例，认识日本军国主义凶恶残暴 的侵略本质。
一、教学目标
知识与能力 通过教学活动，学生能够口头简述卢沟桥 事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。 学生能以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认 识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。 过程与方法 通过让学生观看历史视频资料、图片、地 图等，初步掌握运用有关的历史资料或亲自动 手收集历史资料的方法，从不同的角度与他人 交流学习心得，学会合作和分享，提高对历史 事件的理解能力。
本目知识
南京大屠杀 时间：1937年12月开始，持续六周 手段：集体枪杀、焚烧、活埋、砍头、军 犬撕咬等残忍的手段 结果：屠杀平民和俘虏30万人以上
共赴国难
——抗日民族统一战线正式形成
1.背景、过程：
2.意义：
统一战线正式建立，扩大了抗战 的阶级基础，团结了一切可以团结的 抗战力量，为争取抗日战争的胜利创 造了有利条件。
情感态度与价值观
通过让学生聆听、合唱《国歌》， 去感受音乐作品所表达的深刻而丰富的 思想内涵，从而培养学生强烈的民族责 任感和崇高的爱国主义情感，为树立正 确的世界观、人生观和价值观打下良好 的基础。
二、教材分析
本课以“卢沟桥事变和团结抗战、共赴国难” 为主题，一方面，讲述了日本全面侵华战争的爆发和 侵华日军制造的南京大屠杀等滔天罪恶；另一方面， 讲述了在中华民族生死存亡关头，全国人民团结一致、 万众一心，共赴国难的英勇反抗行动。
佟 赵 麟 登 阁 禹
二十九军 奋起反抗
小结提问
１．卢沟桥事变发生于何时何地？
２．卢沟桥事变中，顽强杀敌的中 国守军是 ＿＿＿＿。 ３．卢沟桥事变中，为国捐躯的爱 国将领是 ＿＿＿＿、＿＿＿＿。 ４．卢沟桥事变有何历史影响？
本目必 记
卢沟桥事变：
时间：1937年7月7日
地点：北平西南卢沟桥 守军：29军
本课重点
卢沟桥事变，南京大屠杀。
本课难点
讲清国共两党团结抗战、共赴国难是如何形成的。
三、学情分析
要想把已准备好的知识更加顺畅的传授给 学生，就有必要对学生的特点进行分析。针对 初二学生年龄小，喜欢“听”“唱”“看”等 特点，而每个学生的已有知识、学习方法以及 学生的性格特征、爱好等又都不尽相同。因此， 在教学过程中一般可采取多媒体教学把与教学 内容有关的视频、歌曲、图片挑选出来（也让 学生自己搜集有关资料），这样能激发起学生 的学习劲头。