2017秋八年级语文上册第二单元8美丽的颜色!
部编本2017人教版初中八年级语文上册《美丽的颜色》教案 2017年7月第1版 2018年8月第2次印刷
部编本2017人教版初中八年级语文上册《美丽的颜色》教案2017年7月第1版 2018年8月第2次印刷江西省南昌市新建区第五中学·真情语文工作室·张同平1.学习本文引用传主的话的写法，为自己的同桌写一篇200字左右的小传。
2.课后阅读《居里夫人传》全书，进一步感受居里夫人的人格魅力。
[教学步骤及过程] 课前出示课题PPT（配居子涵 - 居里夫人MP3背景音乐）第一课时一、导入我们在第一单元学了一篇消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。
那么，大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁？对，她就是著名的居里夫人。
这节课，我们来学习节选自居里夫人的次女艾芙·居里写的传记《居里夫人传》的《美丽的颜色》，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。
第一课时学习目标1.明确本文的学习目标2.检查字词预习3.了解作者及传主4.了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家的人格魅力。
（阅读目标及品格素养目标，重点）二、教学目标（见上表格）这是一篇自读课文，阅读文后“阅读提示”，说说本文应掌握的学习目标。
三、检查字词预习1.微妙wēi miào：必须细心掌握,否则随时都可能出差错。
2.燥热zào rè：空气湿度小而温度表。
3.沥青lì qīng：又称柏油。
有机化合物的混合物,黑色或深色半固体到固体物质。
4.骤雨zhòu yǔ：忽然降落的大雨。
5.窒息zhìxī：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
6.吹嘘chuī xū：夸张地宣扬。
7.荧光yíng guāng：在光和其他射线照射某些物质时所发出的可见光。
8.筋疲力尽jīn pí lì jìn：形容非常疲劳，一点力气也没有了。
9.和颜悦色hé yán yuè sè：形容态度和蔼可亲。
2017秋八年级语文上册第二单元第8课《美丽的颜色》!
《美丽的颜色》（一）教学建议1.可以联系读《居里夫人传》的感受导入新课。
2.可以用“三问”引导学生把握内容，分析人物。
一问：居里夫妇是在怎样的环境下提取镭的？二问：文章多次引用居里夫人自己的话有何作用？三问：结合语境，能不能分析居里夫人的形象？3.若干句子尚须解说，但要尽量节省时间。
（二）教学设计（1）学情分析通过初一的学习，以及老师对《藤野先生》、《我的母亲》、《列夫·托尔斯泰》深入细致的讲解引导，学生对自读课文并不陌生，也有自己独立的学习方法。
积累重要的词句；理解文章中重要词句的含义，理解人物传记类散文的文体特征都可给学生自己解决。
倡导学生先阅读与居里夫人有关的文章。
如果，对阅读习惯不好的学生，可利用自习课组织学生熟读文本。
因此，在对本课进行教学时，教师可大胆放手，多形式的培养学生自主阅读习惯。
（2）教学目标及重难点教学目标①积累重要的词句；理解文章中重要词句的含义。
②理解人物传记类散文的文体特征，学习刻画人物的方法。
③学习居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。
④根据传记的特点，写一段自我介绍。
教学重点学习刻画人物的方法，感悟居里夫妇的人格魅力。
教学难点了解传记的特点，提高文学鉴赏能力。
（3）教学方法①复述法简析：本课为自主阅读文章，要求学生提前预习，在分析讨论之前，同学相互复述或抽生简单复述，既检测学生预习情况，又训练学生的概括能力。
同时，只有在了解学生预习情况下，师者才能更好的驾驭课堂。
②谈论法简析：自主阅读课文，应该放手让学生自主完成学习内容。
在完成“理解文章中重要词句的含义。
学习居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。
”板块可多形式的让学生讨论交流。
③自主探究法简析：在整个预习环节以及每个环节的讨论交流之前，都应给学生时间独立思考。
否则，讨论交流就有可能流于形式。
④圈点勾画法简析：阅读文本，学生应该养成“眼到、心到、口到、手到”的习惯，每个环节，学生的答案都应该有根有据。
人教版八年级语文上册课件 《美丽的颜色》课件
课堂练习
2、指出下面句子所用的描写方法。 （1）“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。 比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”（ 语言描写 ） （2）他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔， 那扇门嘎嘎地响着，他们走进他们的领域，走进他们的梦境。 （ 动作描写 ） （3）玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发 被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。（外貌描写 ）
展示自学成果
掌握字音
zào 燥热
chì cù zhì
xū
炽热 猝至 窒息 吹嘘
fèi 沸腾
yān chù duó
kuò
咽喉 触目 踱步 轮廓
展示自学成果
理解词义
炽热： 温度高，极热。 猝： 突然。 窒息 ：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，
甚至停止呼吸。
吹嘘： 夸张地宣扬。 筋疲力尽： 形容非常疲乏，一点力气也没有了。 和颜悦色： 脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。 小心翼翼： 形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
5 第一自然段中“这是一种奇异的新的开始，这种艰苦
而且微妙的快乐，两次都挑选了最简陋的布景。”此 句中的“艰苦”和“快乐”矛盾吗？为什么？
不矛盾。 “艰苦”是指居里夫妇工作的环境极其恶劣，夏天燥热，冬天严 寒；设备极其简陋，没有排放有害气体的“通风罩”；工作极其繁重， 辛苦，使人“筋疲力尽”。而“快乐”是指居里夫妇对自己所从事的 科学事业的热爱，在科学研究中如痴如醉的心态，对科学研究的浓厚 兴趣使他们乐此不疲，所以两者并不矛盾。
体会传记特点
点拨： 这篇传记有以下特点： 1、鲜明的对比。 ①小木屋的极其简陋与主人公的极大快乐对比，突出人物献身科学、 乐于追求的崇高精神世界。 ②极差的实验设备、高强度的劳动与人物的“柔情”和“智力上的 热情”对比，突出人物挑战困难的顽强意志和勇气。 ③提炼镭的极其艰苦的过程和成功的幸福对比，充分展示出主人公 认为在科学的道路上历尽艰辛获取成功是人生最大快乐的伟大情怀。
人教版八年级上册(2017部编版)第9课《美丽的颜色》教学设计
《美丽的颜色》教学设计设计思路：《美丽的颜色》是部编教材初中语文八年级上第二单元第八课，是《居里夫人传》的节选部分，属人物传记。
课题“美丽的颜色”涵盖两个层面的意思：一是居里夫妇提炼出的镭具有颜色美丽，自动发光的外在特点；二是居里夫人不畏艰辛，献身科学的美丽人格。
本课语言优美，情感饱满，人物形象鲜明，所在单元写作设计为人物传记。
因此，依据文本内容和八年级学生的记叙文阅读理解能力。
我的教学设计如下：教学目标：1.默读课文，整体感知，把握居里夫人提炼镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。
2.细读课文，分析居里夫人的形象特点。
3.品读赏析，体会文中多处引用居里夫人的话的作用。
教学重点：细读课文，分析居里夫人的形象特点。
教学难点：品读赏析，体会文中多处引用居里夫人的话的作用。
教学方法：1.圈点勾画法。
2.朗读法。
教学时间：1课时。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课同学们好，今天老师给大家带来了一位美女，知道这是谁吗？（课件出示居里夫人拿着镭的照片。
）生回答后，师引导：前段时间，我们学习了一则消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》，我们知道诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。
而世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家就是我们今天要了解的这位美女——居里夫人。
下面，就让我们一起走进人物传记《美丽的颜色》，走进这位伟大女性的美丽世界！二、教学新课（一）走进文本，初步感知“美丽”。
1.给学生三分钟的时间，速读全文，标注自然段。
（教师提示学生统一标注课文18自然段后单独成段的省略号为“19”自然段）2.提问：本文题目《美丽的颜色》，这句话也多次出现在文章当中，大家圈点出来，告诉老师，明确：文中一共出现了三次，分别是……大家可以看到这三个句子都是在文章的后半部分，我们一起来把文章这几个段落齐读一下。
①学生齐读17——22自然段。
②自由朗读。
③教师指名男女生各一，分角色读。
引导归纳：在这对话中，人物情感对“美丽的颜色”从期待到确信最终惊喜万分的变化，在这一系列的变化中，看到居里夫妇如呵护自己孩子般地研究镭的科学热情，读出题目“美丽的颜色”指的是镭的颜色。
人教版八年级语文上册(2017部编版)第8课 肖培东《美丽的颜色》教学实录
特级教师肖培东《美丽的颜色》教学实录及悟课——选教一种读书方法，细品几处人物语言美丽的颜色执教者：肖培东执教地点：湿地年会温岭整理者：朱琬玉一.即兴导入，揭《美丽的颜色》师：同学们好，老师好，刚才两位主持人热情洋溢地介绍了我，关于老师，你们都听到了什么信息？你来说说看。
生：我听到老师是很有成就的，是在教育方面有很大的艺术（的人）。
师：老师呢，被两位老师（主持人）夸了一下，他们还给老师两个封号，不知道你们有没有听清楚？你来说。
（拿话筒）生：一个是“白马王子”，还有一个是“男神”。
师：你猜一下这两个（封号）里面，我会喜欢哪一个呢?生：我觉得老师都喜欢呀。
师：其实，王子已经当不上了，白马也已经辞去了，男神只是一种很遥远的期待了。
这节课我倒是要学一位女神级的人物，她是谁？这才是真正的女神。
这篇课文的题目就叫做——？生齐答：《美丽的颜色》个人悟课导入无痕化，信手拈来现场主持人的夸奖，提问学生关于“我”的这两个封号（白马王子和男神）。
看似不经意中，却独具匠心。
一是考查了学生的“听”的能力，二是自然而然地引到“女神级”的人物上，巧妙地揭开了所学的课题。
二.猜猜问题，初步感知《美丽的颜色》师：这是一篇自读课文，读过的（同学）举手。
生举手，反馈学情师：非常好，老师就开始提问了。
读了这篇自读课文后，我要提的第一个问题是：你猜肖老师会提哪一个问题？哪一位同学说说看？个人悟课这是一篇自读课文，肖老师由“猜猜老师会提哪一个问题”，作为一个切入点来牵动全篇，用“问答”的方式展开，既检查落实了学生在自学时“一望而知的东西”，又在课堂上和学生一起整体感知了文本，为后面教“学生一望半知或未知的东西”做下铺垫。
1、提问一：美丽的颜色是什么颜色？（揭题目含义）生：美丽的颜色是什么颜色？师评价：你真是一个会读书的孩子。
师：有没有同学能帮他回答这个问题，美丽的颜色是什么颜色？你来说。
生：是镭发出来的颜色。
师：哎呀，美丽的颜色是居里夫人发现的镭的颜色，对不对，这个答案你们满意吗？生：还不满意。
八年级上册语文《美丽的颜色》
内容探究
1.本文为何要具体描写居里夫妇的工作环境恶劣？
在如此恶劣的环境里，居里夫妇还能作出如此
巨大的成就 ，更能说明他们具有极强的吃苦耐劳
精神和敬业精神。
2.本文在叙写过程中运用了细节描写，请举例分析其效果。
第2段描写棚顶的简陋，运用了细节描写，细致真实地 再现了工作室夏天热得像温室，冬天冷得冻僵，雨天屋漏 的恶劣环境，反映了玛丽和比埃尔的工作环境极其糟糕， 但他们对工作实验不受影响，体现了他们对工作的执着和 热爱。
2.本文是从哪几个方面来写的？
本文是从三个方面来写的：（1）描写居里夫妇 居住的棚屋的残破简陋，突出他们工作条件的艰苦。 （2）描写居里夫妇提炼过程的艰辛困难，突出他 们对科学的痴迷和坚定的信念。（3）描写居里夫 妇观看镭的美丽的颜色的情景，突出他们对科学的
3.根据课文内容说说文题“美丽的颜色”的含义。
5.在从事镭和钋的化学离析工作中，居里夫人主要 分工是什么？你觉得他的工作怎样？为什么？（回 答原因时，结合文中相关的语句） 居里夫人继续炼制，提取纯镭盐。
居里夫人的工作非常辛苦。 原因：①“有时候我整天用差不和我一般高的铁条， 搅动一在堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力 尽。”②她“选了‘男子的职务’，做的是壮工的工 作”；“一次炼制20公斤材料”，“棚屋里放满装着 沉淀物和溶液的大瓶子”；“搬运容器，移注溶液，连 续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一件极累 人的工作”。③她“在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧 工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和 咽喉”。
（2）词语释义
筋疲力尽：精神疲乏，气力用尽。形容精神和身 体极度疲劳。
和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。
整体感知
1.给文章分段，并说说段意。
2017秋八年级语文上册第二单元8美丽的颜色教案新人教版
8*美丽的颜色【导学目标】1•了解传记文学的特点，学习刻画人物的方法。
2•品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。
3•学习居里夫妇高贵品格，从中得到有益启示，磨炼意志，热爱科学。
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
情景导入生成问题曾经两次获得诺贝尔奖，取得举世瞩目的巨大成就的科学家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多长时间，在如何艰难的环境里提取镭的，你了解吗？今天我们就一起走近《美丽的颜色》一探究竟吧！自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1 •读准字音，记准字形，给加点的字注音。
简陋(I ou) 炽热(ch 1) 猝至(c M 窒息(zh 1) 吹嘘(x功沸腾(f吕)咽喉(y cn) 溶液(y & 触目(ch Q 踱步(du o)2 •识记重点词语的词义。
炽热：温度高，极热。
猝：突然。
窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
吹嘘：夸张地宣扬。
筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。
和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。
小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
3 •背景介绍玛丽•居里(1867 —1934)原名玛丽•斯可罗多夫斯卡，波兰著名科学家。
1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔•居里，故称居里夫人。
1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。
1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。
1906年，皮埃尔•居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。
1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。
由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。
步骤二整体感知走进文本1 •学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考本文记述了一件什么事情？【交流点拨】本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。
2 •速读课文，居里夫妇是在哪儿发现镭的？他们工作的环境怎样？【交流点拨】居里夫妇是在娄蒙路的棚屋里发现镭的。
人教版八年级上册(2017部编版)9《美丽的颜色》课件(共22张PPT)
1、了解传记文学的基本知识，可以独立写 传记（重点）
2、体味风格多样的语言，提高文学鉴赏能 力
3、学习居里夫妇执着的科研精神，磨炼坚 强的意志（难点）
• 1、给划横线的字注音
• 炽热（chì ） 窒息z（hì ） 露天lù
（ ）n
duó
zhòu
• 咽喉（ ） 踱步（ ） 骤雨
（
） 居里夫妇
四年
一、整体感知，寻找美丽
1、自由读课文，划分文章层次，概括每部分大意
二、细读课文，品味美丽
1、朗读2-7自然段，圈划出文中表现条件简陋艰苦的词句。和居里 夫人对此所持的看法。
2、在如此艰苦的工作条件下，做着如此困难的工作，居里夫人怎 么说，她的感觉是什么？
三、各抒己见，感悟美丽
1、在那么简陋的条件下，经过几年的艰辛工作，居里夫妇终于取 得了成功。居里夫妇的表现是怎样的？体现出他们怎样的人格品质？
《居里夫人传》由居里夫人的小女儿艾芙·居 里在母亲去世3年后写成。该传记详细叙述了居里夫 人的一生，也介绍了其丈夫皮埃尔·居里的事迹， 着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。写出 了居里夫人坚定，刚毅，顽强，谦虚，视金钱如粪 土的可贵精神。
1、定义：传记是记述人物生平事迹的作品，一 般由别人记叙。
朗读2-7自然段，圈划出文中表现条件简陋 艰苦的词句。和居里夫人对此所持的看法。
棚屋的破旧
工作环境 夏天：“燥热”
工
作
冬天：“冻僵”
恶劣
条 件
设备极其简陋
工作设备 没有把有害气体排 简陋
出去的“通风罩”
这些描写从侧面衬托出居里夫妇对工作的热忱 和坚毅执著的品质。
在如此艰苦的工作条 件下，做着如此困难的工 作，居里夫人怎么说，她 的感觉是什么？
2017年八年级语文上8.美丽的颜色(新教材部编版)完美版
《居里夫人传》是居里夫人的次女艾芙·居里在母 亲去世3年后写成的。该传记详细地叙述了居里夫 人的一生，也介绍了其丈夫比埃尔·居里的事迹， 并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。全 书文字生动流畅，被译为27种文字在世界发行。
传记是一种常见的文学形式，主要记叙人物的生平事迹， 根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关资料，加以选 择性的编排、描写与说明而成。传记一般分为两类：一类 是历史传记，主要以历史人物为主；一类是文学传记，主 要是依历史人物的事实为依据，通过对人物语言、动作、 心理等描写，塑造出个性鲜明的人物形象，使作品不仅具 有史料价值，还富有艺术感染力。
本文结构
第一部分(第1段)：赞颂居里对科学无私奉献的精神。 第二部分(第2~7段)：写居里夫妇的工作环境恶劣， 工作条件艰苦，但两人仍然忘我工作。 第三部分(第8~18段)：揭示出居里夫妇对“镭”研究 的执着与迷恋。 第四部分(第19~26段)：居里夫妇发现“镭”。
本文主旨
本文记叙了居里夫妇在棚屋 中用4年时间提取“镭”的艰难过 程，深情地赞颂了居里夫妇对 科学研究的坚守和乐观的态度 。
文中多次引用居里夫人自己的笔录，一 方面增强文章的可信性、真实性；另一 方面直接地表现了居里夫人的内心世界， 增强了文章的感染力。这段话表达了这 位伟大的科学家对生活的热爱，工作的 执着，以及将自己的生命融入科学事业 的献身精神。
写作特色
1.生动细致的描写。 本文最大的写作特色是细致的描写，如对残破的棚屋的 描写。从不同的季节、不同的天气和简陋的设备进行细 致的描写，从而反映出工作条件的艰苦，衬托出工作人 员热爱科学、沉醉科学甚至献身科学的精神。再如对人 物深入细致的描写，从人物的语言、动作、心理、神态 等进行描写，从而表现出人物的伟大品格。
2017八年级语文上册第二单元8《美丽的颜色》课堂教学实录新人教版
《美丽的颜色》课堂教学实录课前学生熟悉文本，学生自由朗读课文。
一、猜读，检测自读情况——你猜老师会问什么问题？师：读完一遍的同学请举手，没读完的同学不着急，慢慢读。
（同学们差不多都举起来手）既然大家都读完了，老师就要问问题了。
老师的问题是什么呢？老师的问题是，这篇自读课文，你读了以后，猜猜看肖老师会问你什么问题。
生：老师可能让我们回答文章主要讲了什么？师：请同桌回答这个问题。
生：玛丽夫妇他们经过四年的时间，发现了镭。
师：写的是说居里夫妇提炼镭的过程。
这个问题简单，该不是我想问的。
请同学们继续猜。
生：文章主要表达了主人公的什么精神？师：这个问题不错，精神品质我们一般会用四个字的词语或成语来概括，请大家来概括一下。
生：乐观坚强生：坚持不懈生：锲而不舍生：吃苦耐劳生：一丝不苟生……（教师连续问好几个同学，都用四个字来概括）师：请大家都把这些词语写在课本上（课题空白处）师：你们自己读课文以后，读出了居里夫人哪些品质？把我们刚才记录的这些词再一起读一读。
学生齐读：坚持不懈，锲而不舍，一丝不苟，永不放弃，坚守乐观，热爱科学，献身科学，精益求精，不怕辛苦，吃苦耐劳。
师：这些你们从文本里确实能读出来吗？（学生点头）有很多文字里可以读出来。
既然你们都能读出这些精神品质，就说明肖老师问的还不是这个问题，继续猜肖老师要问哪个问题。
（用手势示意学生举手回答问题）生：题目中的“美丽”究竟指什么？师：好问题！“美丽的颜色”究竟指什么颜色？这个问题有分量，哪个同学会回答？标题中“美丽的颜色”究竟是指哪一种颜色？生：“美丽的颜色”表面上是指镭美丽的颜色，实际上是写出了居里夫人吃苦耐劳的品质。
师：同学们，“表面上，实际上”，这说明美丽的颜色有几种颜色？对，两种！既指镭的颜色又指科学家的美丽的精神品质，写在标题的旁边——“美丽的颜色”指的是镭的颜色，还是科学家的伟大的科学精神。
这么难的问题你们也能读出来了，看来还不是老师要问的问题，继续猜肖老师要问什么问题。
【人教部编版】2017年秋八上语文第二单元：第8课《美丽的颜色》表格版教案
-在讲解“炫、斑、斓”等词汇时，可通过实物、图片或实际场景举例，让学生直观地感受这些词汇所表达的颜色美。
-分析课文中“太阳染红了天空，云彩像泼洒的颜料盘”等句子，指出比喻、拟人修辞手法的运用，并让学生尝试仿写类似句子。
2.教学难点
a.词汇理解与应用：学生对一些生字词的含义和用法可能难以理解，如“掺”字在颜色描绘中的应用，需要教师举例说明，帮助学生掌握。
五、教学反思பைடு நூலகம்
在上完《美丽的颜色》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现同学们在掌握生字词方面还存在一些困难，比如“掺”字的理解和应用。在今后的教学中，我需要更加注重学生对词汇的实际运用，通过生动的例子和实际操作，帮助他们更好地理解和记忆。
此外，对于修辞手法的运用，虽然大部分同学能够跟随我的讲解进行仿写，但在独立运用时，仍有部分同学显得力不从心。我意识到，在讲授修辞手法时，不仅要让学生知道是什么，更要让他们明白为什么和怎么用。因此，在接下来的教学中，我会增加一些针对性的练习，让学生在实际操作中逐步掌握这些技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“生字词和修辞手法在写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
b.修辞手法的运用：学生可能难以熟练运用比喻、拟人等修辞手法，需要教师在课堂上进行针对性讲解和练习。
c.观察能力与审美情趣的培养：如何引导学生从日常生活中发现美、欣赏美，并将之表达出来，是本节课的一大难点。
人教版八年级上册(2017) 语文 第二单元 第8课 8、美丽的颜色PPT课件
2020年10月2日
11
整体感知
1 ．思考本文记述了一件什么事情？
本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取 镭的过程。
2.在从事镭的化学离析中，居里夫人主要分工是 什么？
居里夫人继续炼制，提取纯镭盐。
纯净的氯化镭，并准确地测定了它的原子量。
从此镭的存在得到了证实。镭是一种极难得到
ห้องสมุดไป่ตู้
的天然放射性物质，它的形体是有光泽的、像
细盐一样的白色结晶，镭具有略带蓝色的荧光，
而就是这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个
女子美丽的生命和不屈的信念。在光谱分析中，
它与任何已知的元素的谱线都不相同。镭虽然
不是人类第一个发现的放射性元素，但却是放
射性最强的元素。利用它的强大放射性，能进
一步查明放射线的许多新性质。以使许多元素
得到进一步的实际应用。医学研究发现，镭射
线对于各种不同的细胞和组织，作用大不相同，
那些繁殖快的细胞，一经镭的照射很快都被破
坏了。这个发现使镭成为治疗癌症的有力手段。
癌瘤是由繁殖异常迅速的细胞组成的，镭射线
对于它的破坏远比周围健康组织的破坏作用大
人是历史上第一个
获得两项诺贝尔奖
的人，而且是在两
个不同的领域获得
诺贝尔奖。除获诺
贝尔奖外，她的各
种荣誉称号有：会
员56个，会长2个，
院士19个，院长1
个，博士20个，教
授1个，荣誉市民3
个；另外获得奖金
10项，奖章16枚。
为让更多人利用镭，
拒2绝020年申10月请2日 镭的专利
3
艾芙·居里：法国科学家皮埃尔·居里与玛丽亚·居里的 小女儿，优秀的音乐教育家和人物传记作家。法国作 家，曾撰写其母传记《居里夫人传》。
美丽的颜色读后感
《美丽的颜色》读后感《美丽的颜色》是一篇感人至深的传记文章，通过艾芙·居里的视角，展现了居里夫妇在艰苦环境中，为了科学事业不懈努力的精神。
读完这篇文章，我被居里夫妇的坚定信念和无私奉献深深打动。
在2017年的部编版八年级上册语文教材中，《美丽的颜色》成为了第9课。
通过这篇课文，学生们得以一窥居里夫人的生活和工作，感受到她那对科学的执着追求和无畏精神。
而作为一位杰出的科学家，居里夫人在短短的8年时间里，摘取了诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖这两门学科的最高桂冠，成为了科学界的传奇。
文章中描述的居里夫人的工作环境也让我印象深刻。
在简陋的木棚屋里，没有先进的仪器，只有沉重的铁条和沸腾的试剂。
这样的环境对于一般人来说是难以忍受的，但对于居里夫人来说，这就是她的实验室，她的战场。
她与丈夫皮埃尔共同面对着困难，坚信着科学的力量，从无到有，从未知到已知。
“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。
”这是居里夫人的自述，也是她与丈夫的真实写照。
但即使在这样的困境中，他们依然坚守着对科学的信仰，勇往直前。
这其中的艰辛和付出是难以言表的，但他们始终坚信，只要努力，就一定能够找到那束美丽的颜色。
终于在1812月26日，玛丽在提交给法国科学院的报告中宣布他们又发现一个比铀的放射性要强百万倍的新元素――镭。
这一发现彻底修改了当时在物理学领域中信奉了几个世纪的理论。
一些保守的科学家表示怀疑“镭在哪里？指给我们看看，我们才能相信！”皮埃尔和玛丽决心以事实来回答这一切怀疑。
在那个宁静的夜晚，居里夫人终于看到了她心中的那束光，那幽蓝的荧光与她热切的目光融为一体。
这一刻，所有的辛劳都得到了回报；这一刻，梦想照进了现实；这一刻，他们热切地凝望着这束幽蓝……这一刻本来应该有隆重的庆祝，现实却是如此的宁静温情，正如居里夫人的一生:没有被盛名所累，淡泊从容地为着自己内心所向的地方痴迷，快乐。
读完《美丽的颜色》，我更加敬佩居里夫人这位伟大的科学家。
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8 美丽的颜色
一、导入新课
前段时间，我们学习了一篇消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。
那么，大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁？对，她就是著名的居里夫人。
这节课，我们来学习《美丽的颜色》，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。
二、教学新课
目标导学一：默读课文，内容整体感知
提问1：默读课文，勾画出描写居里夫人工作的环境的语句，概括环境的特点。
明确：居里夫人工作的环境是娄蒙路的棚屋，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵。
她大部分工作，要在院子的露天地里完成。
由此可以看出，居里夫人工作环境简陋、艰苦。
提问2：居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶段，这两个阶段他们是怎样分工的？
明确：第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作；之后，他们进行了分工，提炼镭的工作由居里夫人一个人来完成。
提问3：居里夫人是怎样工作的？
明确：她做的是壮工的工作，穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，在烟的刺激下，用铁条连续几小时搅动沸腾着的材料。
长年累月的工作，一个人搬运容器，移注溶液。
提问4：怎样理解比埃尔说的“我希望它有很美丽的颜色”？
明确：“它”指放射性物质镭，从“希望它有很美丽的颜色”可以体会到他们对科学的向往，对实验前景充满信心和希望。
目标导学二：细读课文，分析人物形象
提问5：细读课文，分析居里夫人的形象特点。
明确：居里夫人是一个热爱科学的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。
这种抵抗他们的材料迷住了他们。
”“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。
“她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。
在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。
”“前倾”“热切”生动形象地表现了居里夫人对镭的迷恋。
居里夫人是一个不怕困难的人，“最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含
量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。
”居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。
居里夫人是一个持之以恒、不达目的誓不罢休的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。
”在这日复一日年复一年中，居里夫人终于提炼出了镭。
提问6：“美丽的颜色”有什么深刻含义？
明确：一是指文中居里夫人提炼的镭略带蓝色荧光的美丽；二是指居里夫人热爱科学、不懈追求、淡泊名利的态度和精神。
目标导学三：品读赏析，体会引用作用
提问7：课文大量引用居里夫人的话，找出来读一读，思考这样写有什么作用。
明确：这样写，补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，使文章的叙述节奏有所变化，使行文更加生动。
小练笔：学习本文引用传主的话的写法，为自己的同桌写一篇200字左右的小传。
三、板书设计。