少年中国说(全班背诵)
13 少年中国说(节选)
矞矞皇皇 干将发硎 地履其黄 横有八荒
··
·· ·
·
jiānɡ zāi
前途似海 来日方长 与国无疆 美哉
·
·
• 注意加点字的读音。
疏通文意
• 默读第1自然段，说说主要讲了什么内容。 第1自然段主要讲了中国少年肩负着建设少年
中国的责任。
• 作者心中的中国是怎样的？ 智，富，强，独立，自由，进步，胜于欧洲，
书写练习
左右结构，要写得左窄右宽。
泻潜试胎
皇履
捺笔变为点。
疆 不要多写一撇。
课后作业
• 小组合作，将搜集的资料进行整理，制作手 抄报，在班级墙报栏展示。
• 课后搜集《少年中国说》全文，并尝试背诵。
少年中国说（节选）
中国少年 建设 少年中国
寄托期望
展望未来
红日、（黄）河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。
• 说一说：你认为少年中国和中国少年之间有什 么关系？ 中国少年指中国的少年人。少年中国由无 数中国少年共同努力，从而创立。少年是祖国 的未来，少年个人的前途、命运与国家的前途、 命运是紧密相连的。
联系资料，情感延伸
• 联系现实，说一说梁启超期望的强国梦如今实现了 没有。 祖国摆脱了贫穷，人民过上了安定、富裕的 生活；祖国的科技发生了日新月异的变化……
• 自由朗读课文。 朗读指导：读时应由轻到重，由短到长，
一气呵成，读得声音响亮，语调铿锵。
• 结合背景资料，你体会到了什么？
戊戌变法后，国内爆发了义和团运动，帝国主义列强 组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动，并借机攻 陷了天津和北京等地。当时八国联军污蔑中国是“老大帝 国”“东亚病夫”，不能自立，只能由帝国主义列强共管 或瓜分。为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，纠正 国内一些人自暴自弃、甘为亡国奴的心理，唤起人民的爱 国热情，梁启超先生适时地写下了《少年中国说》。
2024年部编版语文五年级上册《少年中国说(节选)》说课稿附反思含板书及课后作业含答案和知识点汇总
2023-2024年部编小学语文五年级上册第四单元
第二课时《少年中国说（节选） 》说课稿和知识点汇总
【新】部编版小学语文五年级上册
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文五年级上册第四单元 第二课时《 少年中国说（节选） 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目 标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作 业及答案这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国 家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过 欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下 冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼 叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花刚开始孕起蓓蕾 ，灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看 有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途象海一般宽广，未来的日子无限远长。美 丽啊我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！
四、说教学重难点
【教学重点】： 正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和
句子的含义和作用。
【教学难点】： 学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国
的激情，激发学生的爱国情感。
五、说教法学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境 不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。在教学中 坚持自学为主，重点指导朗读和背诵，强化感悟、注重积累的策略，采用情 景引领、以读为本、相机点拨、拓展积淀的方式，带领学生去读，去思考， 去汲取，力图让学生体验到学习古文的乐趣。配合现代教学手段，使学生积 极参与到教学活动中来。
少年中国说
学习目标
1.了解《少年中国说》的创作背景和其他 相关内容。 2.反复朗诵并理解文章内容，品味语言的 魅力，感受作者对少年中国的情感和期望。
梁启超（1873-1929），广 东新会人。中国近代著名的政 治活动家、启蒙思想家、资产 阶级宣传家、教育家、史学家 和文学家。戊戌维新运动领袖 之一。 康有为的学生，提倡维新变 法，时人合称“康梁”。 是清末民初中国文坛上影响最 大的一个人物，他自1899年起 提倡的文学革命开辟了近代文 学理论探索和文学创作的新局 面。
少年中国说
教学目标
1.认识2个生字，会写4个生字。借助注释 理解课文内容。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。体会本 问句式整齐，气势磅礴的语言特点。（重 点） 3.体会作者殷切盼望住过繁荣富强的愿望 和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。 *（难点）
谈话导入
有个人在100多年前，20世纪钟声敲响 之际，就提出了这样的观点。“今日之责 任，不在他人，而全在我少年。”他就是 梁启超。今天我们就学习他的《少年中国 说》。 谁能说说你对课题的理解？
八国联军侵华，民族危机空前严重。《少年中国说》 写于1900年，正在戊戌政变后，作者流亡日本之时。 当时八国联军制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”， 是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只 能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏 庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”，“任何 列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪。民 族危机空前严重。 清政府与帝国主义勾结，国家危亡。当时人民 处于水深火热之中，整个国家百孔千疮。亡国之祸， 迫在眉睫。为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也 纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理， 唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心， 梁启超写出这篇《少年中国说》。 梁启超把少年的个人命运直接与国家的民族命运 紧密相连，以期激励少年为振兴国家而努力。 国家 的繁荣富强要寄希望于“少年”——不是普通的少 年，而是具有智、富、强、独立、自由、进步等现 代国民品质特征的少年。
五年级语文上册部编版第13课《少年中国说(节选)》两课时(学习任务单)
第13课少年中国说（节选）学习任务单任务一：视频导入，初识作者1.观看视频，然后谈谈你的感受。
2.文体知识：说，是一种_______，可叙事，可议论，可说明。
比如《师说》《爱莲说》《少年中国说》等。
本文指_______，即表示自己的观点和见解。
3.作者简介梁启超（1873.2.23—1929.1.19），字卓如，一字任甫，号任公，又号______________。
清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。
_______（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。
任务二：读文识字，整体感知1.自读课文，读准字音，读通句子，圈画不会读或不理解的词语。
2.认读词语，给加点字注音。
（）（）（）一泻．汪洋潜龙腾渊鳞．爪飞扬乳虎啸谷百兽震惶．（）（）（）（）（）（）鹰隼．试翼风尘吸张奇花初胎．矞．矞皇皇干．将．发硎．（）地履．其黄横有八荒前途似海来日方长与国无疆3.自由读课文，做到不添字、不掉字、不错字，正确、流利地朗读。
任务三：借助资料，疏通文意1.借助注释和资料大致理解文意，梳理各段的主要内容。
第一自然段：_________________________________________________________第二自然段：_________________________________________________________第三自然段：_________________________________________________________2.读中促悟，理解第1自然段，体会中国少年的责任。
（1）初梳理：默读第1自然段，说说主要讲了什么内容。
（2）理重点：作者心中的中国是怎样的？（3）明写法：这一段在写法上有什么特点？这样的表达有什么好处？（4）学表达：仿照“少年……则国……”的句式，你也说一说。
（5）练朗读：指导朗读，读时应由轻到重，由短到长，一气呵成，读得声音响亮，语调铿锵。
部编版五年级上册语文 第13课 少年中国说(节选)
2021/8/15
精品 可修改
3
小组活动：分组合作、疏通文意。
1、结合注释理解文义 。 2、小组内合作疏通文意，会哪句说哪句， 不会的小组内商议，也可以提出来全班解决。 3、各小组汇报。
2021/8/15
精品 可修改
4
2021/8/15
精品 可修改
•
11、人总是珍惜为得到。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021
2021/8/15
精品 可修改
12
美哉 壮哉
，
；
，
。
2021/8/15
精品 可修改
13
请选择你喜欢的方式诵读全文 （可以个人、小组合作、男女比赛……）
2021/8/15
精品 可修改
14
故/今日之/责任，不在/他人，而/全在/我少年。 少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强， 少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步， 少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄于地球。 红日/初升，其道/大光；河出/伏流，一泻/汪洋。 潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬；乳虎/啸谷，百兽/震惶； 鹰隼/试翼，风尘/吸张。奇花/初胎，矞矞/皇皇； 干将/发硎，有作/其芒。天戴/其苍，地履/其黄， 纵有/千古，横有/八荒，前途/似海，来日/方长。 美哉/我少年中国，与天不老；壮哉/我中国少年，与国无疆。
部编版五年级上册语文 第13课 少年中国说(节选)
故/今日之/责任，不在/他人，而/全在/我少年。
少年智则
，少年富
，少年强
，
少年独立
，少年自由
，少年进步
少年胜于欧洲，则
，少年雄于地球，则国
红日初升，
； 河出伏流，
。
潜龙腾渊，
；乳虎啸谷，
；
鹰隼试翼，
。奇花初胎，
；
干将发硎，
。天戴其苍，
，
纵有 ，横有
，前途 ，来日
。
美哉
，
；
壮哉
，
。
， 。
故今日之责任，不在 ，而全在
少年 则国 ，少年 则国 ，少年 则国 ，
少年 ，则国 ，少年 ，则国
。
红日/初升，其道/大光；河出/伏流，一泻/汪洋。 潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬；乳虎/啸谷，百兽/震惶； 鹰隼/试翼，风尘/吸张。奇花/初胎，矞矞/皇皇； 干将/发硎，有作/其芒。天戴/其苍，地履/其黄， 纵有/千古，横有/八荒，前途/似海，来日/方长。
思考：这段文字在表达上有哪些特点？
少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强， 少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年 进步/则国进步，少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲， 少年/雄于地球，则国/雄于地球。
思考：这段文字在表达上有哪些特点？
排比、反复 少年×则国× 层层递进
背诵小达人
少年 则国 ，少年 则国 ，少年 则国 ，
Hale Waihona Puke 。……想一想： 我们的祖国如此富强，作为当代的
少年，你将怎样做？谈谈自己的想法。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。20.8.1220.8.12Wednesday, August 12, 2020
少年中国说
朗读第二自然段，说一说： 1.这一自然段描写了那些事物？ 2.这些事物有哪些特点？ 3.作者真的只是在描写这些事物吗？
这一自然段描写了那些事物？
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
如果说“红日初升”象征了少年中国的灿烂前 程，那么“河出伏流”“潜龙腾渊”“乳虎啸谷” 各自象征了什么？
“河出伏流”象征少年中国的进步不可 限量；“潜龙腾渊”象征少年中国的突然崛 起；“乳虎啸谷”象征少年中国的巨大声威。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
总分
完成下列表格。说一说，从表格中你能看出什么？
少年
中国
智 富
强 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球
智 富
强 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球
少年和中国的关 系非常密切。作者运 用排比的句式告诉我 们，少年的责任非常 重大，我们每个少年 都要肩负起自己的责 任，因为，国家的强 大靠的是少年。
齐读课文，感受作者炽热的爱国感情；体会句 式整齐，气势磅礴的语言特点。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则 国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由， 少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于 欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
所以今天的责任，不在于他人，全在我们年轻 人的肩上，年轻人聪明智慧，国家就聪明智慧；年 轻人富有，国家就富有；年轻人强盛，国家就强盛； 年轻人独立，国家就独立；年轻人自由，国家就自 由；年轻人进步，国家就进步；年轻人胜过欧洲人， 国家就胜过欧洲；年轻人在世界上称雄，国家就在 世界上称雄。
13 少年中国说(节选)
2.“潜龙腾渊”象征少年被水淹没无法腾飞；“乳虎啸谷”象征少年中国还小，不能震慑百兽。（ ）
×
√
二、“美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！”联系实际生活，说说现在少年中国与中国少年之美。
高铁飞速发展，里程世界第一。飞机遨游苍穹，载重量逐年上升。蛟龙号深入海底，探索大洋深处。中国航空航天队伍，人均年龄才三十几岁。
美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！
抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。
本段只有两句话。背诵时注意，先“美”后“壮”，先“少年中国”后“中国少年”。
学习了这篇文章之后，你打算做一个怎样的少年？
结构梳理
少年中国说
少年中国
中国少年
讴歌少年 期盼未来
押韵、四言韵文
比喻和排比手法
齐读这一自然段，要读出节奏感和韵律感。
描绘少年中国的蓬勃生命力和光辉前程。
背诵本段时，要注意事物的出现顺序，按照八个字一组进行背诵。
朗读第三自然段，说一说，这一段承载了怎样的思想感情。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。
主题概括
少年中国的热爱和期望
朝气蓬勃
拓展延伸
长歌行 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
1.“红日初升”象征了少年中国的灿烂前程，“河出伏流”象征少年中国的进步不可限量。（ ）
一、判断
一泻汪洋
地履其黄
奔跑的少年
自由朗读第一自然段，思考：作者从哪些方面体现了少年对国家的影响？
13少年中国说
美哉⑧，我/少年中国，与天/不老！壮 哉，我/中国少年，与国/无疆⑨！
【注】⑧哉（zāi）：表示赞叹，相当于“啊”。
⑨疆：极限，止境。
1.课文用哪些事物来赞美少年中国？
初升的太阳 奔腾的黄河 腾跃的蛟龙 啸鸣的乳虎
展翅试飞的鹰隼 珍奇的花蕾 刚磨好的宝剑
小组合作学习、探讨
2. 少年中国和中国少年之间有什么联 系？ 3.本文语言有什么特点？ 4.课文表达了作者怎样的思想感情？
zòng
纵身
lín
huáng
鳞片 惶恐
zāi
美哉
zhǎo 爪牙 那只鹅张牙舞爪（zhǎo）的，爪
爪
（zhuǎ）子不停地挠着地面，像
zhuǎ 爪子 要扑上来似的。
qí 奇怪
奇
jī 奇数
弟弟奇（qí）怪地问我奇（jī）数 是什么。
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这篇课文是怎样断句的？ 你能试着读一读吗？
把少年中国比作“红日、伏流、潜龙、乳虎、鹰隼、
奇花、干将”七种事物。 一个突然崛起、幸福美好、 前程灿烂的少年中国形象展现在读者的面前。
4.课文表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者殷切期 盼祖国繁荣富强的强烈 愿望和积极进取的精神 。
主题归纳
作者热情讴歌中国少年创建“少年中国”的英雄姿态 和“少年中国”的光辉未来，鼓励人们发愤图强，肩负起
少年中国说
梁启超
故/今日之责任，不在/他人，而全在/我少年。 少年智①/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强， 少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则 国进步，少年/胜于欧洲/则国/胜于欧洲，少年/雄 ②于 地球/则国/雄于地球。
【注】 ①智：明智。 ②雄：称雄。
五年级上册语文《 少年中国说(节选)》
再读课文第二自然段，借助注释理解课文意思。
红日初升，其道大光。 红日刚刚升起，道路充满霞光。 河出伏流，一泻汪洋。 黄河潜藏的水流爆发出来，势不可挡，浩浩 荡荡。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。 小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。
鹰隼试翼，风尘吸张。 鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。
课文用来赞美少年中国的事物有：红日、 河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。
少年中国和中国少年之间有什么联系？
中国少年承担着祖国繁荣昌盛的重任，少 年强才能中国强；而强大富庶的中国为中国少 年的成长提供了强有力的保障，中国强所以少 年强。少年中国和中国少年的前途和命运紧密 相连，是相辅相成的关系。
实现强国梦想杰出人物事迹表
姓名
事迹
中国核武器研制工作的开拓者和奠 邓稼先 基者，为中国核武器的研发作出了
重要贡献。
姓名
事迹
李四光
创立了地质力学，并为中国石油工 业的发展作出了重要贡献。
创建了超级杂交稻技术体系，为我 袁隆平 国粮食安全、农业科学发展和世界
粮食供给作出了杰出贡献。
孔繁森
两次进藏工作，勤政为民，促进了 当地经济社会发展和民族团结。
乳虎啸谷，百兽震惶。 象征着少年中国的巨大声威。
鹰隼试翼，风尘吸张。
象征着少年中国的冲 天气势。
奇花初胎，矞矞皇皇。 象征着少年中国的美好未来。
干将发硎，有作其芒。 象征着少年中国奋发有为。
天戴其苍，地履其黄。 象征着少年中国顶天立地。
试着背诵第二自然段，注意事物的出现 顺序，按照八个字一组进行背诵。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国 无疆！
少年中国说背诵方法
少年中国说背诵方法背诵是一种广泛应用于学习和提高记忆力的方法。
在中国，背诵在教育中被视为重要的一环，尤其在少年时期。
背诵方法的选择和运用对于少年学习的效果起着至关重要的作用。
因此，本文将介绍一种高效的背诵方法——少年中国说背诵方法。
少年中国说背诵方法是一种结合阅读和口语表达的背诵方式。
它的特点是通过读书和模仿讲述的方式来实现背诵的目的。
少年学生在背诵时，首先需要选择一篇合适的文本，比如一篇经典的诗词、一段名人演讲或一段优秀的散文。
然后，读者通过反复阅读，理解文本中的内容和意义，并试图用自己的话语来讲述这段文字。
这个过程更像是一个朗读和表达的过程，而不仅仅是机械的默诵。
二、步骤详解1. 选择适合的文本在使用少年中国说背诵方法时，选择适合的文本是至关重要的。
首先，教师或家长应根据孩子的年龄和已有的知识背景，选择一篇适合的文本。
这篇文本应该有足够的深度和广度，让孩子在背诵中能够获得知识和思考的启发。
2. 反复阅读和理解一旦选择了合适的文本，孩子需要进行反复阅读和理解。
在这个过程中，可以使用词典和相关参考书籍，以便对词汇、短语和句子的含义有更深入的了解。
此外，还应关注文本中的上下文关系和逻辑关系，以提高对文本整体意义的理解。
3. 模仿说话并讲述在对文本有了较为深入的理解之后，孩子应当模仿文本的语调、语速和语气，试图用自己的话语来讲述这段文字。
这一步需要孩子根据自己的理解和记忆，尽量用流利的口语表达来叙述文本的内容。
可以尝试将文本分段，逐段进行表达，再逐步拼凑起来，直到将整篇文本都能够自如地讲述出来。
4. 反复练习和巩固背诵是一个反复训练的过程，孩子并不需要一次背得非常完整和正确。
在开始阶段，孩子可能会遇到记忆不足或表达不流利的问题，但只要坚持反复练习，通过不断的调整和改善，就能够逐渐提高背诵的效果和流畅度。
5. 引导表达和扩展在孩子能够较好地背诵和表达文本内容的基础上，教师或家长可以对孩子进行引导，让孩子更加深入地理解并扩展文本的主题和内涵。
13-少年中国说节选
书写指导
左部“土” 末笔变提， 右部中横稍 长，写在横 中线上。
读一读，注意生字的读音和写法
பைடு நூலகம்
xiè
倾泻
qián
潜水
yuān
tāi lǚ
深渊 轮胎 履行
zòng
纵身
lín
huáng
鳞片 惶恐
zāi
美哉
zhǎo 爪牙 那只鹅张牙舞爪（zhǎo）的，爪（zhuǎ）
爪 zhuǎ 爪子 子不停地挠着地面，像要扑上来似的。 奇 qí 奇怪 弟弟奇（qí）怪地问我奇（jī）数是什么。
课后作业
1.默写生字词 2.朗读课文，背诵课文。
13 少年中国说（节选）
五年级上册﹒人教版
1.会写“泻、鳞”等6个生字，会写“潜、试”等7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。（重点） 3.借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的 联系。（重点） 4.能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并 制作手抄报。（难点）
【注】 ①智：明智。 ②雄：称雄。
红日/初升，其道/大光。 河出/伏流，一泻/汪洋。潜 龙/腾渊，鳞爪/飞扬。乳虎/ 啸谷，百兽/震惶。鹰隼/试 翼，风尘/翕张③。奇花/初胎， 矞矞/皇皇④。干将/发硎，有 作/其芒⑤。天戴/其苍，地履 /其黄⑥。纵有/千古，横有/ 八荒⑦。前途/似海，来日/方 长。
拓展延伸
结客少年场行
［唐］ 虞世南
韩魏多奇节，倜傥遗声利。 共矜然诺心，各负纵横志。 结交一言重，相期千里至。 绿沉明月弦，金络浮云辔。 吹箫入吴市，击筑游燕肆。
寻源博望侯，结客远相求。 少年怀一顾，长驱背陇头。 焰焰戈霜动，耿耿剑虹浮。 天山冬夏雪，交河南北流。 云起龙沙暗，木落雁门秋。 轻生殉知己，非是为身谋。
《少年中国说(节选)》知识归类
《少年中国说（节选）》知识归类【作者】梁启超：字卓如，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。
【会认字】泻鳞惶胎履哉【会写字】泻潜试胎皇履疆【重点词】词语理解：〔矞矞皇皇〕华美瑰丽，富丽堂皇。
〔干将发硎，有作其芒〕宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。
〔天戴其苍，地履其黄〕头顶着苍天，脚踏着黄土大地。
【重点句】1.红日初升，其道大光。
译文：一轮红日刚从东方升起，万道金光透过朝霞，射向大地。
赏析：红日初升象征着中国少年的灿烂前程。
2.河出伏流，一泻汪洋。
译文：黄河从地下涌出，一泻万里，滚滚滔滔奔向汪洋大海。
赏析：河出伏流象征着少年中国前途的不可限量。
3.潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。
译文：潜伏的东方巨龙从深渊中腾空而起，它的鳞爪在云中飞舞：小老虎在山谷里怒吼，成百上千的野兽都吓得胆战心惊，四散奔逃；雄鹰才试试它的翅膀，掀起的狂风就吹得尘土飞扬。
赏析：潜龙腾渊，鳞爪飞扬的生动形象，乳虎啸谷，百兽震惶的巨大声威，以及鹰隼试翼，风尘吸张的冲天气势都用来比喻少年中国的英姿勃发。
4.奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
译文：奇妙的花含苞初放，是那样的鲜艳、辉煌；宝剑刚从磨刀石上磨出来，锋刃闪射出寒光。
赏析：“奇花初胎，矞矞皇皇”歌颂少年中国在发展中的壮丽前景；“干将发硎，有作其芒”句以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑比拟为创建少年中国立功德的中国。
5.天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
译文：少年中国像个巨人屹立在东方，头顶着青色的长天，脚踏着黄色的大地，她有几千年的文明历史，有无限广阔的疆域，她的前途像大海那样无边无际，未来的日子很长很长。
赏析：“天戴其苍，地履其黄”一句描写少年中国像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界：“纵有千古，横有八荒”既指时间之长，也指空间之广，为下句所表现的少年中国的美好前途展现了无比广阔的前景。
【背诵】背诵课文。
【课文结构】点明观点（1）：今日之责任，不在他人，而全在我少年少年中国说（节选）举例说明（2）：红日、河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将归纳总结（3）：赞美中国少年和少年中国【主题】本文以少年为喻，论述了作者的“少年中国”的理想、即由中国少年所制出的“未来之国”，表达了作者改革现实，建立富强进步国家的改良主义思想。
13少年中国说(第三课时)
主题概括
这篇散文极力歌颂少年的 朝气蓬勃 ， 热切希望出现“少年中国”，寄托了作 者对 少年中国的热爱和期望 。
本文讴歌了祖国未来的英姿及其 光辉灿烂的前景，对肩负着建设少年 中国重任的中国少年寄予了无限希望， 鼓励他们奋然而起，投入到改造旧中 国的战斗中去。
作者赞美少年中国用的一连串的比喻，各有什么比喻义？
红日初升 ————少年中国前程灿烂。 河出伏流 ————比喻少年中国的进步不可限量。 潜龙腾渊 ————表示少年中国的突然崛起。 乳虎啸谷 ————比作少年中国的巨大声威。 鹰隼试翼 ————比作少年中国的巨大声威。 奇花初胎 ————比作少年中国的幸福美好生活。 干将发硎 ————比作少年中国的奋发有为，展望了中国的美好前途。
如果说“红日初升”象征了少年中国的灿烂前 程，那么“河出伏流”“潜龙腾渊”“乳虎啸谷” 各自象征了什么？
“河出伏流”象征少年中国的进步不可 限量；“潜龙腾渊”象征少年中国的突然崛 起；“乳虎啸谷”象征少年中国的巨大声威。
作者用了哪些事物来赞美少年中国？
赞美少年中国的事物：红 日；（黄）河；潜龙；乳 虎；鹰隼；奇花；干将。
白发方悔读书迟。 6.少壮不努力，老大徒伤悲。
毛主席在莫斯科大学的演讲
1957年11月17日，莫斯科大学， 毛主席一开头就对留学生们说：“世 界是你们的，也是我们的，但是归根 结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃， 正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的 太阳。希望寄托在你们身上。”
课堂练习
一、判断
1.“红日初升”象征了少年中国的灿烂前程， “河出伏流”象征少年中国的进步不可限量。
自然景物（红日，黄河）
动物（潜龙，乳虎，鹰隼）
静物（奇花、干将）
讨论：这些事物的共同点是什么？
少年中国说
二、初读课文1、播放本课的读视频。要求学生注意读音。2、学生自由朗读，注意字音。
3、学生汇报朗读。
三、分组合作，疏通文意
2、请大家先各自自由地读一读，体会一下，这组句子有什么特点？
押韵、四言韵文、象征、比喻和排比手法。逐句讲解。
3、梁启超在这个文段中写到了哪些事物？（注意标点）
自然景物（红日，黄河）动物（潜龙、乳虎、鹰隼）静物（奇花、干将）作者合理布排，思路真是一步不乱，井井有条。
4、作者写了这一连串的事物的目的何在？
说得都很不错，但是同学们，我们学习某种修辞手法，重要的不是识别，而是体会它对表情达意上的作用。说到这里，同学们可知道排比句在朗读的时候有什么要求？现在请同学们再把这组句子读一遍，细细体会它的表达作用。（排比作用：气势磅礴，热情奔放，层层推进，把希望寄托在青年身上。）
读得很好，将作者的感情读出来了。请大家说说自己读完的感受。（少年的自豪感）
是的，当时的梁启超先生对中国的前途充满信心，字里行间洋溢着一股昂扬奋发的朝气，让我们一起来赞美我们的祖国、赞美我们的少年吧！
齐读：美哉，我少年中国，与天不老，壮哉，我中国少年，与国无疆！
5、今非昔比，激发情感。那么梁启超期待的少年中国现在是什么样呢?（播放阅兵视频）
现在我们国家已经列入了发达国家的行列，我们不负众望，肩负起时代赋予我们的伟大使命。天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年顶天立地当自强。
1、学生分组合作疏通文意，要求会哪句说那句，不懂得提出来全班解决。
2、学生分组汇报。
3、检查预习，疏通文义，学生汇报。
少年中国说(节选)
少年中国说（节选）引言在中国这片古老而年轻的土地上，有着无数个个体的声音，其中一个声音特别引人注目——少年的声音。
少年代表着中国的未来，他们的成长和发展对中国乃至全世界都具有重要意义。
中国少年的现状教育体制中国的教育体制被广泛批评，认为太过于注重应试教育，忽视了学生的综合素质和兴趣发展。
许多中国少年处于巨大的学业压力下，长时间背诵大量知识，缺少自由发展的空间。
对此，我认为我们应该改变教育体制，注重培养创新能力和实践能力，让少年们拥有更多选择和发展的机会。
科技发展当代中国的科技发展迅猛，少年们对科技产品和互联网的使用越来越频繁。
然而，科技发展带来的影响也不容忽视。
少年们面临着信息过载、网络成瘾等问题。
我们需要帮助他们正确地使用科技产品，引导他们培养良好的科技使用习惯，建立积极的上网环境，保障他们的身心健康。
社会责任感少年社会责任感是判断一个国家和社会未来发展的重要指标之一。
作为中国的少年，我们应该充分意识到自己的社会责任，并积极投身于公益事业。
我期待我们的少年能够关心弱势群体，积极参与社会公益活动，为社会发展贡献自己的力量。
中国少年的愿景科技创新中国少年对科技充满好奇和热情，他们是未来科技创新的重要力量。
我希望看到更多少年能够走向科学研究的前沿，参与国际科技竞赛，在创新领域取得卓越成就，为中国科技事业做出重要贡献。
文化传承中国拥有五千年的悠久历史和灿烂文化，少年们作为新一代的接班人，有责任传承和发扬中国文化。
我希望看到更多少年对中国传统文化充满热爱，学习传统文化知识，弘扬传统精神，为中华民族的文化繁荣贡献力量。
可持续发展全球面临着许多重大挑战，如气候变化、环境污染等。
作为地球村的一员，中国少年应该积极参与可持续发展的实践，倡导低碳环保的生活方式，保护环境，关心自然资源的利用和保护，为构建美丽中国贡献力量。
少年中国的展望作为少年中国的一分子，我为自己的国家感到自豪和充满希望。
我相信，在党和政府的领导下，中国将继续发展壮大，少年们的梦想将实现。
少年中国说(节选) (1)
再读这一自然段，要读出节奏感和韵律感。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
总结全文
词意：表示赞叹， 相当于“啊”。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国
总分
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少年智则国智，少年富则国富，少年强则国 强，少年独立则国独立，少年自由则国自由， 少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于 欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
排比
这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别 从智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、 雄于地球等几个方面论述了少年的责任。排比 的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。
13 少年中国说
安岳县文化小学 杨今朝
朗读课文第一自然段，思考： 1.这个自然段采用了怎样的结构方式？ 2.这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？ 3.作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强， 少~~年~~独~~立~~则~~国~~独~~立~~，~~少~~年~~自~~由~~则~~国~~自~~由~~，~~少~~年~ 进~~步~~则~~国~~进~~步~~，~~少~~年~~胜~~于~~欧~~洲~~则~~国~~胜~~于~~欧~~洲~~，~~ ~少~~年~~雄~~于~~地~~球~~则~~国~~雄~~于~~地~~球~~。~~~~~~~~~~~~~~~
◆课文用哪些事物来赞美少年中国? ◆少年中国和中国少年之间有什么联系?
参考答案： 红日初升、河出伏流、潜龙腾渊、 乳虎啸谷、鹰隼试翼、奇花初胎、干将发硎。
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《少年中国说》节选
日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。
呜呼！我中国其果老大矣乎？
梁启超曰：恶！是何言！是何言！吾心目中有一少年中国在！
《少年中国说》——梁启超。
天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。
少年中国者, 则中国少年之责任也。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富;
少年强则国强，少年独立则国独立;
少年自由则国自由，少年进步则国进步;
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋
潜龙腾渊，鳞爪(zhǎo)飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼(yīnɡ sǔn )试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞(yù yù)皇皇。
干将(gān jiāng)发硎(fā xíng)，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
美哉我少年中国，与天不老!壮哉我中国少年，与国无疆!
翻译：日本人称呼我们中国，一张口就叫老大帝国，再张口还
是叫老大帝国。
唉！我们中国难道果真是老了吗？我梁启超说：不！这是什么话，这是什么话！在我的心目中只有一个少年中国存在。
所以今天的责任，不在于他人，全在我们年轻人的肩上，年轻
人聪明智慧，国家就聪明智慧；年轻人富有，国家就富有；年轻人
强盛，国家就强盛；年轻人独立，国家就独立；年轻人自由，国家
就自由；年轻人进步，国家就进步；年轻人胜过欧洲人，国家就胜
过欧洲；年轻人在世界上称雄，国家就在世界上称雄。
旭日东升，
前程光明；黄河从地下流出，一泻千里，势不可挡；潜藏的巨龙在
深渊腾跃而起，各种水中生物纷纷散逃；幼虎在山谷吼叫，各种野
兽无不震惊惶恐；雄鹰展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石；珍奇的鲜
花含苞待放，万木逢春，生机勃勃；宝剑在磨刀石上磨出，发着耀
眼的光芒。
我们青年头顶着青天，脚踏着黄土大地，从纵的时间上
看有着千年万载的历史，从横的空间看可通达四面八方，前途就象
大海一样宽广，未来的岁月正长。
美好啊，我们年轻的中国，跟青
天一样不会衰老！壮丽啊，我们年轻的中国，同国土一样万寿无疆！。