人教版历史必修三启蒙运动

高二备课组
材料： 政治上的自由是公共自由，要保障公共自 由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因 为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易 的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权 力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各 种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制 约，即权力要分开掌握和使用。 ——盂德斯鸠《罗马盛衰原因论》 思考：材料中的原则指什么？形成了什么政治学说？孟 德斯鸠希望建立的政体是什么？作用是什么？
高二备课组
法国王路易十六被推上断头台
此事件实践了哪位 启蒙大师的主张？ “国家的主权属于人民， 统治者的权力来自他同人 民签定的契约，如果他违 反了民意，人民就有权推 翻他。” 激进民主 主义者 推翻暴君 创立民主共和 主权在民 社会契约
高二备课组
康德（德意志)
代表著作： 《纯粹理性批判》
思想主张： ①独立思考，理性判断 ②人非工具 ③主权在民 ④平等自由，也要自律
（ 2）据材料二，指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性 答： ①政治上：推动法、美等国资产阶级革命；思 ? 说明19世纪初西方文学对启蒙思想家“理性王国”的反应（3 想上：丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵，开 分） （ 3）指出材料二关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识，试 启民智，有利于思想启蒙；②原则是论从史出。 从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料与结论的 关系看，研究历史最重要的原则是什么?（4分）
C．孟德斯鸠
D．康德
高二备课组
3. （2009年江苏高考15题）文艺复兴、宗教 改革和启蒙运动的相同点是( ) A．崇尚理性和科学的结合 ; B．批判罗马天主教的愚昧统治 ; C．坚持国家权力高于教会 ; D．设计了未来理想的社会制度
高二备课组
4 .（2010年高考江苏历史24题）（10分） 材料一 : 这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支 配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现 象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正 在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的 世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一 种共识。 ——[美]罗伯特· E· 勒纳《西方文明史》 请回答： 答： ①科学与知识进步；②从文艺复兴运动的肯 （ 1）据材料一，分析启蒙运动的起因。结合所学知 定人、人性，肯定人的价值，到启蒙运动倡导民 识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想 主与科学，崇尚理性主义。 的变化。（3分）
孟德斯鸠
卢梭
高二备课组
伏尔泰——启蒙运动的领袖
材料 我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍 卫你说话的权利。自由只存在于依靠法律进行统治 的地方。 ——伏尔泰 伏尔泰主张的人人平等、自由的实现要受法律的制约。 伏尔泰的基本思想主张： ①抨击天主教会 ②反对君主专制，倡导君主立宪 ③提倡天赋人权 ④主张法律面前人人平等
提倡“人文主义” 文艺复兴 反对天主教会和神学 提倡“理性” 启蒙运动 反对教会和封建势力
有 利 于 人 们 思 想 的 解 放
高二备课组
比较文艺复兴与启蒙运动
文艺复兴 （14－17世纪） 历史背景 资本主义萌芽的产物 内容 以人文主义为指导 【指导…】 反对——天主教神学 【反对…】 追求——人性 【追求…】 借助复兴古典文化形 反对形式 式披着宗教的外衣 影响 集中在文学﹑艺术领 域，促进了思想解放 启蒙运动 （17－18世纪） 资本主义进一步发展的结果 以理性主义为指导 反对：封建专制主义,宗教神学体系 追求：自由,平等,民主,法制 提出：新制度构想 摆脱了宗教束缚 直接公开批判
高二备课组
课堂检测
1.（2009年海南高考11题）19世纪的法国 思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个 国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政 治问题上的种种最大胆的学说。”托克维 尔此处所说的“最大胆学说”的提出者是 （ ） A.孟德斯鸠 B．狄德罗 C．洛克 D．伏尔泰
高二备课组
2.（2011年江苏高考13题）“人民的议员就 不是、也不可能是人民的代表，他们只不过 是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何 肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的 法律，都是无效的；那根本就不是法律。” 这段话体现了下列哪位思想家的主张？ A．卢梭 B．伏尔泰
高二备课组
一、17世纪英国出现了早期的启蒙思想家。
霍布斯：国家是通过社会契约创造的；
不反对君主专制； 宗教是人类无知的恐惧的产物
洛克:国家按社会契约成立并保护私有财产；
国家政权不应干涉臣民财产； 主张君主立宪制， 国家的三权（立法权，行政权，外事权）由议 会和君主掌管。
高二备课组
法国自由三剑客
伏尔泰
高二备课组
材料二 : 正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理” 来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。 但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说， 首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有 一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为 答：①仅凭假设与推理来构想学说；不可能出 之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系 的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停 现经济和社会关系的动态的观点 ；②浪漫主 留在社会关系的静态的幻象上面。 义流派。 ——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》
启蒙运动发展了人文主义思想
扩大到 政治、哲学…各领域， 为资产阶级革命做舆论准备, 提出新制度的构想
人文主义发 展
人文主义发展
人文主义成熟
高二备课组
启蒙运动与明清之际思想批判的比较 同:都对君主专制提出了猛烈的批评；都是资本主义 经济发展的结果
异: (1)背景：明清之际的思想批判产生的经济背景是资本主 义的萌芽；而启蒙运动是资本主义比较发达阶段
高二备课组
一、探究启蒙之源
材料一：17—18世纪的法国在经济上，资本主 义工场手工业发展程度较高。 材料二：17、18世纪欧洲的政治状况 路易十四：“朕即国家”。 路易十六：“因为我想这样做，这就合法。”
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ背景：
（1）资本主义发展，资产阶级力量壮大（根本原因）
（2）封建专制制度成为资本主义发展的巨大障碍
(2)内容：明清之际的思想批判主要是侧重于对君主的批判， 提出了一些限制君权的设想；启蒙运动主要是针对封建专制制 度和教权主义的批判，提出了一系列先进的思想,描绘了未来 资本主义社会的宏伟蓝图。 (3)影响：明清之际的思想批判在当时文化专制统治下没有成 为主流思想，因此也没有促进明清社会的转型(即向资本主义 社会转变)；启蒙运动为法国大革命做了充分的思想动员，对 法国从封建社会向资本主义社会转变起了重要的推动作用。
蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
高二备课组
启蒙【 Lumière 】——明亮、照耀、光明 启蒙运动指在17—18世纪由欧洲资产阶级展 开的启迪开导人们反封建意识的思想解放运 动，它以理性主义为指导给处在黑暗中的人 们带来光明和希望。
2. 核心：理性 所谓“理性”是指人自己思考，运 用自己的智力去认识、判断和理解 事物的能力；
高二备课组
总结升华 自由平等 （否定特权） 社会契约 （否定君权）
人权 天赋人权 （否定特权） 人民主权 （否定王权）
法治
三权分立 （防止专制）
理性主义
构建资产阶级理性王国 （君主立宪、民主共和）
高二备课组
三、分析启蒙之果
材料三：启蒙运动实质上正是在新 材料一：启蒙运动领导着 的历史条件下对文艺复兴运动的延 世界人们走进了一个理性 续，是人文主义精神的继续弘扬， 促进资本主义发展 思想解放运动、推动人文主义发展 时代，大大推动了世界各 是欧洲历史上又一次伟大的思想解 国资本主义的进步与发展。 放运动。 材料四：现在我们知道，这个理 材料二：伏尔泰“天赋人权” 性的王国不过是资产阶级的理想 的口号一出，便如暴风雨般 化的王国，平等是法律面前的资 刮遍了大西洋两岸。在美洲 产阶级的平等，人权是资产阶级 她激起了那场惊天动地的美 的所有权……理性的国家、卢梭 国独立战争，孕育出了一个 的社会契约也只能表现为资产阶 “美利坚合众国”；在欧洲， 级的民主共和国，十八世纪的伟 它引发了一场为“自由平等” 具有时代阶级局限想 大思想家们，没能超出他们自己 而战的法国大革命；200年后， 的时代给予他们的限制。 这句话更由孙中山先生传到 ——恩格斯 了中国，惊醒了我们这头古 为资产阶级革命作舆论准备 老的东方睡狮！ 高二备课组
高二备课组
立法权
（国会）
权力的 相互制衡
行政权
（总统）
三权 分立
司法权
（最高法院）
作用:
否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级 有关国家和法的理论基础
高二备课组
卢梭
代表作——《社会契约论》 卢梭认为：人是生而平等的，社会存在着人们的共 同利益和意志，为了维护这种利益(权利和自由)， 人们都要遵守契约(制度、秩序、关系)。在社会契 约面前，人们遵守同样的制约，享有同样的权利。 人们在行使自由权时，决不损害他人的自由……否 则，共同意志就要通过法律手段制裁他。政府官员 只是人民委派的工作人员，不享受特权……统治者 的权力来自于他同人民签订的契约，如果他违反民 意，侵犯民权，人民有权推翻他的统治。 以上材料反映了卢梭的哪些思想观点？ 社会契约、人民主权
高二备课组
西方历史上三次思想解放潮流
时 期 希腊的 人文主义 主要内容 意 义 作用
普：“人是万物的尺度” 从研究“神”到人 苏、柏、亚：研究人类社 强调人的尊严和价 会 值(萌发人文思想) 人的地位从神的 束缚中解脱出来 (发展了人文思想) 人为主体用理性的 方法来追求“理性 王国”(完善了人 文思想)
高二备课组
高二备课组
材料三： 牛顿在1687年发表了一部名著《自然哲 学的数学理》，„他发现了一个基本的、宇宙的 法则，这个法则既支配宇宙，也支配了最小的物 质。这样一来，自然界俨然成为一架按照自然法 则运行的庞大的机器装置，这一架机械装置可以 靠观察、实验、测量及计算被人们认识。由此类 推，支配人类社会的法则依靠人的理性也可以为 人们所发现。在牛顿的启发下，启蒙思想家们力 图发现支配人事及社会的永恒的法则。 ——吴于廑等主编《世界史·近代编》
启蒙运动有怎样的历史影响？
①解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专 制统治。 ②为资产阶级革命提供了思想和理论准备；
③鼓舞了殖民地半殖民地的民族独立斗争；
④追求解放的精神武器，在人类历史发展进 程中发挥了重要作用。
高二备课组
四、回响人文主义之魂
人文主义的发展
希腊先哲的 精神觉醒 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动 人活着的意 义是什么 人应该过怎 样的生活 人应该过怎样 的宗教生活 人应该过怎样 的政治生活
伏尔泰
在法国国家图书馆珍贵收藏中有一个小盒子，在这个盒子里珍 藏着一颗200多年前的人的心脏。盒子上刻着这颗心脏的主人 自己说过的一句话：“我的心脏在这里，但到处是我的精神。”
高二备课组
第7课
启蒙运动
The enlightment
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
康德
课程标准：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启
（3）自然科学的新发展为人们认识人类社会提供了新的依据。
高二备课组
（4）文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想 (5)英国资产阶级革命的影响
社会存在决定社会意识:一定的思想文化是 一定社会的政治和经济在观念形态上的反 映。
高二备课组
兴起——英国(17世纪):霍布斯、洛克
高潮——法国(18世纪)
扩展——欧洲其他国家 启蒙运动为什么会首 英国资本主义最发达，英国较早爆发资 先在英国出现，而运动的 产阶级革命； 高潮却发生在法国呢? 法国资本主义与封建主义的矛盾最尖锐； 法国启蒙思想家人才辈出。