探究串并联电路电压的规律 教学设计
《探究串并联电路中电压的规律》教案》(2022年人教版)
探究串联电路中电压的规律感知目标学习目标知识目标1.通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法.2.在实验过程中，训练连接电路的根本技能.3.通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能.能力目标1.通过观察和实验，探究串联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力.2.通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力.3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力.情感目标1.通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神.2.通过同学们共同的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神.重点难点重点：通过实验探索串联电路中电压的规律.难点：组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论.器材多媒体课件、电池组、小灯泡〔带座〕、开关、导线假设干。
教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂新课引入前提测评画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。
串、并联电路电流的规律：串联电路中各点的电流关系：各点的电流相等并联电路中各点的电流关系：干路中的电流等于各支路的电流引导学生提出：电路中的电压有什么样的关系？也和电流一样，处处相等吗？学生画图，教师巡视，选出较好的图，用投影仪放大.思考：你已经了解了串联电路的哪些知识，还想知道哪些内容，还有什么问题？A.电路中的电流处处相等.B.表工作的时候必须串联在电路中.鼓励学生提高学生的学习兴趣，培养学生的能力教师活动学生活动设计意图复备标注教学过程二．探索新知1.串联电路中电压的规律。
结合前面实验思考一下：〔一〕提出问题串联电路中各点的电压有什么关系？(二)猜测或假设串联电路中各点之间电压之间有什么关系？各组讨论一下，并提出自己的猜测，在交流时，说出你提出猜测的理由。
猜测：理由：〔三〕设计实验针对你的猜测设计实验，注意要考虑下面问题：〔1〕实验器材〔2〕实验电路图〔3〕实验方案〔怎麽做？〕(四)进行实验：进行实验，记录数据和记录发现的问题发现的问题：(五)分析与交流断开开关断开开关，整理实验数据，讨论分析实验数据，看能得出什么结论。
16.2串、并联电路中电压的规律教学设计2024-2025学年人教版九年级全一册物理
16.2串、并联电路中电压的规律教学设计 20242025学年人教版九年级全一册物理一、设计意图我希望通过这节课，让学生能够理解串并联电路的基本概念，掌握电路中电压的规律，培养他们的观察能力、思考能力和实践能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解串并联电路的特点，掌握电路中电压的规律，并能运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：串并联电路的特点，电路中电压的规律。
难点：串并联电路中电压规律的推导和应用。
四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、电阻、电压表、开关等电路实验器材。
学具：笔记本、笔、电路图等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电路中灯泡的亮度变化，引发学生对电路的好奇心。
2. 讲解：介绍串并联电路的基本概念，解释串并联电路中电压的规律。
3. 实践：让学生分组进行电路实验，观察并记录电路中电压的变化。
6. 练习：给学生发放电路图，让他们根据电路中电压的规律，解决实际问题。
六、活动重难点重点：串并联电路的特点，电路中电压的规律。
难点：串并联电路中电压规律的推导和应用。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看学生是否掌握了串并联电路的特点，电路中电压的规律。
同时，我也会找一些相关的习题，让学生进行拓展延伸，加深他们对电路知识的理解。
重点和难点解析在引入环节，我设计了一个简单的电路实验，让学生观察电路中灯泡的亮度变化。
这个实践情景的目的是激发学生的好奇心，使他们能够主动参与到学习中。
通过观察实验现象，学生可以初步感受到电路中电压的变化，从而引出本节课的主题。
课后，我会反思这节课的教学效果，看学生是否掌握了串并联电路的特点，电路中电压的规律。
我会认真分析学生的课堂表现和作业完成情况，以便在今后的教学中作出相应的调整。
同时，我也会找一些相关的习题，让学生进行拓展延伸，加深他们对电路知识的理解。
初中物理《探究串、并联电路中电压的规律》教学设计与反思
《探究串、并联电路中电压的规律》教学设计与反思作者：刘汝明 (初中物理 )探究串、并联电路中电压的规律（一）教学目标：（1）知识和技能探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。
（2）过程和方法科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。
（3）情感、态度、价值观严谨的科学态度与协作精神。
（二）重、难点：1、连接串联、并联电路，作出电路图。
2、能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。
（三）教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表（四）教学课时：2时（1串联，2并联）（五）教学过程：一、画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。
二、引入课题：1、在串联电路中两用电器及电源两端的电压有什么关系？2、在并联电路中两用电器及电源两端的电压有什么关系？三、进行新课：1、探究：串联电路中的电压关系（1）、学生猜想： Ua=Ub=U总 Ua＋Ub=U总（2）、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。
（3）、作出对应的电路图（共三个）（4）、进行实验：把结果记录在下表（5）、分析实验结果，寻求规律：教师总结：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。
即U总＝U1＋U2＋……（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？（串联电路的电压分配规律）2、探究：并联电路中的电压关系（1）、学生猜想： U=U1＋U2 U>U1>U（2）、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。
（3）、作出对应的电路图。
（4）、进行实验：把结果记录在下表（5）、分析实验结果，寻求规律：教师总结：在并联电路中，各支路两端的电压相等即U1=U2=U3 =……（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？四、小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
五、教学反思1、是否检查每组实验进行情况，做到让每组学生顺利完成实验，总结相应的结论。
2、是否坚持让学生自己动手完成实验，教师仅作引导，培养学生的动手操作能力。
探究串并联电路中电压的规律教案
《探究串、并联电路中电压的规律》教学设计【教材分析】本节授课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册，是初中物理电学的重要内容，串、并联电路中电压的规律又是初中物理知识的重点，本节既是练习使用电压表，又是进一步学习欧姆定律的基础，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。
【学生分析】通过前面的学习，学生已经知道了串、并联电路中电流的规律和电压表的使用。
学生对科学探究已经有了初步的认识，本节课可以让学生仿照探究串并联电路中电流的规律的学习过程进行本节的探究。
【教学目标】根据全面提高学生素质的总体目标与课程标准的要求以及学生已有的认识基础，我确定了本节的教学目标如下：1．知识与技能：（1）通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法；（2）在实验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能。
2．过程与方法：（1）通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力；（2）通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力、动手操作的实验能力和对实验结论的归纳总结的概括能力。
3．情感态度和价值观：（1）通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神；（2）通过同学们共同探究的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点】通过实验探究串、并联电路中电压的规律。
【教学难点】组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，归纳得出恰当的结论。
【教具准备】电池组、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、电压表、投影仪。
【设计理念】1．在串、并联电路中电压规律的探究过程中，通过给学生创设问题的情景，充分调动学生的积极性，使学生去讨论、猜想、设计实验方案并动手做实验，让学生成为串、并联电路中电压的规律的“发现者”，课堂的主人翁，使本节课的教学过程如研究课题那样去进行。
2．在整个教学过程中，教师是学生的合作者、引导者和参与者。
串并联电路中电压的规律教案
串-并联电路中电压的规律教案一、教学目标：1. 让学生理解串并联电路的概念。
2. 让学生掌握串并联电路中电压的规律。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学内容：1. 串并联电路的概念。
2. 串并联电路中电压的规律。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：串并联电路的概念，串并联电路中电压的规律。
2. 教学难点：串并联电路中电压的规律的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验和观察来发现并总结串并联电路中电压的规律。
2. 利用多媒体课件辅助教学，帮助学生形象地理解串并联电路的概念和电压的规律。
3. 组织学生进行小组讨论和实验，培养学生的合作意识和实验操作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过问题引导学生思考串并联电路的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解串并联电路的概念，并通过多媒体课件展示串并联电路的图像，让学生形象地理解串并联电路的特点。
3. 实验：组织学生进行实验，让学生通过观察和操作来发现并总结串并联电路中电压的规律。
4. 总结：引导学生通过小组讨论，总结串并联电路中电压的规律，并给出答案。
5. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
6. 反馈：听取学生的反馈，对教学过程进行调整和改进。
7. 结束：对本节课的内容进行总结，强调串并联电路中电压的规律的重要性，并预告下一节课的内容。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对串并联电路概念的理解和对电压规律的掌握。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和问题解决能力，以及对实验结果的分析和总结。
3. 练习题：通过布置练习题，评估学生对电压规律的应用能力和对知识点的巩固情况。
七、教学延伸：1. 探讨并联电路中电流的规律，与学生一起进行实验验证。
2. 引入实际应用案例，如家用电器、照明系统等，让学生分析其中的电路结构和电压规律。
八、教学资源：1. 多媒体课件：用于展示串并联电路的图像和原理。
探究串、并联电路电压的规律
《探究串、并联电路电压的规律》教学设计陕西省丹凤县茶房中学吕鹏一、教材及学情分析《探究串、并联电路电压的规律》是人教版试验教科书八年级下册第六章第2节的内容，1课时，这节课在本章及整个电学部分都具有重要地位，它是进一步学习电学其它物理概念（如电阻、电功）的基础，是掌握电学中的物理规律（如欧姆定律等）、认识电学中的物理现象必不可少的知识；本节课的学生实验──用电压表测电压，是电学中最基本的技能之一；实验中关于串联、并联电路的电压关系，是进行电路分析的基本根据。
可见，本节在整个电学中，处于基础地位。
本节课的目标有两个：在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是研究串、并联电路中的电压关系。
这是一节探索性实验课，让学生自主实验、观察记录，自行分析，归纳总结得出结论。
学生对探索性实验有浓厚的兴趣，这种方式能激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力，但由于我所在的学校实验条件有限，仪器不多，只能六七个学生一组，因此有部分学生只在那里观看，不动手也不动脑；同时有相当一部分学生基础很差，实验目的性不强，太调皮，实验只是为了玩。
因此实验训练很重要，重点是引导好学生，管理好实验过程。
让学生训练连接电路和使用电压表的技能，从而培养学生严谨的科学态度和协作精神。
二、教学目标1．知识与技能（1）探究串联中电压的规律。
（2）训练连接电路和使用电压表的技能．2．过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。
（2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。
3．情感态度与价值观目标（1）通过学生的探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究，探索科学知识的精神；；（2）通过同学们共同的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神。
三、教学重难点重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。
难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。
串并联电路中电压的规律教案
串-并联电路中电压的规律教案一、教学目标：1. 让学生理解串并联电路的基本概念。
2. 使学生掌握串并联电路中电压的规律。
3. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 串并联电路的概念及特点。
2. 串并联电路中电压的规律。
3. 欧姆定律在串并联电路中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：串并联电路的识别，电压规律的掌握。
2. 难点：串并联电路中电压分配的计算。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究串并联电路的电压规律。
2. 利用实验、动画等直观教学手段，帮助学生形象地理解串并联电路的特点。
3. 运用案例分析，让学生学会运用欧姆定律解决实际问题。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式复习串并联电路的概念，引导学生思考串并联电路中电压的规律。
2. 讲解串并联电路的特点：介绍串并联电路的定义、特点及识别方法。
3. 探究电压规律：引导学生通过实验观察并记录串并联电路中各元件的电压，分析总结电压规律。
4. 讲解欧姆定律在串并联电路中的应用：介绍欧姆定律及其在串并联电路中的运用。
5. 案例分析：分析实际电路图，让学生运用欧姆定律解决电压分配问题。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调串并联电路的识别和电压规律的重要性。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师总结课堂教学效果，针对学生掌握情况调整教学策略。
9. 课堂拓展：介绍串并联电路在日常生活和工业中的应用，激发学生学习兴趣。
10. 教学评价：通过课后练习、实验报告等方式对学生进行评价，了解学生对知识的掌握程度。
六、教学活动设计：1. 串并联电路识别游戏：设计一个简单的串并联电路识别游戏，让学生在游戏中加深对串并联电路概念的理解。
2. 电压分配实验：让学生分组进行实验，观察并记录不同元件在串并联电路中的电压，引导学生发现电压分配的规律。
3. 欧姆定律应用案例讨论：提供几个实际电路图，让学生分组讨论并运用欧姆定律计算电压分配情况。
《探究串、并联电路电压的规律》教学设计
《研究串、并联电路电压的规律》教课方案一、教材及学情剖析“研究串连、并联电路中电压的规律”是义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第六章第二节，这节课在本章及整个电学部分都拥有重要地位，它是进一步学习电学其余物理观点（如电阻、电功）的基础，是掌握电学中的物理规律（如欧姆定律等）、认识电学中的物理现象必不行少的知识；本节课的学生实验──用电压表测电压，是电学中最基本的技术之一；实验中对于串联、并联电路的电压关系，是进行电路剖析的基本依据。
可见，本节在整个电学中，处于基础地位。
本节课的目标有两个：在技术方面是练惯用电压表测电压，在知识方面是研究串、并联电路中的电压关系。
这是一节研究性实验课，让学生自主实验、察看记录，自行剖析，归纳总结得出结论。
学生对研究性实验有浓重的兴趣，这类方式能激发学生的创建性思想活动有益于提高认知能力和实验能力，但因为学生的研究能力尚不够成熟，指引培育学生研究能力是本节课的难点。
二、教课目的 1．知识与技术（1）研究串连、并联电路中电压的规律。
（2）练习连结电路和使用电压表的技术。
（3）会利用串连、并联电路电压规律解题。
2．过程与方法（1）经过研究串连、并联电路电压的关系，体验科学研究的过程，领悟科学研究的方法。
（2）能运用实验法、数据剖析法概括总结物理规律。
3．感情态度与价值观目标（ 1）利用生动风趣的实验，激发学生自主研究的欲念。
（2）培育学生谨慎的科学态度与协作精神。
（3）培育学生爱科学、用科学的意识。
三、教课资源本节课为学生疏组研究实验。
每组的器械有：电压表 1 只、规格不同的小灯泡 2 只（有两个组是规格同样的小灯泡 2 只）、电源、开关、导线若干等。
教师演示用的器械：电压表1 只、规格不同的小灯泡2 只、电源、开关、导线若干，大苹果 1 只，实物投影及配套设施等。
四、教课方案思路为充足表现教师的主导作用和学生的主体作用，使教课过程真实成为学生的学习过程，既学到知识，又培育学生的研究能力和协作精神，本节课采纳问题解决教课模式和研究式学习模式。
16.2串、并联电路中电压的规律(教学设计)-九年级物理全一册同步备课系列(人教版)
16.2 串、并联电路中电压的规律（教学设计）九年级物理全一册同步备课系列（人教版）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第16章第2节“串、并联电路中电压的规律”。
教材主要介绍了串联电路和并联电路中电压的分布规律，并通过实验和例题让学生理解和掌握这一规律。
具体内容包括：1. 串联电路电压规律：串联电路中，总电压等于各部分电路两端电压之和。
2. 并联电路电压规律：并联电路中，各支路两端电压相等。
二、教学目标1. 理解串联电路和并联电路中电压的分布规律。
2. 学会运用电压规律解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并联电路中电压相等的原理。
2. 教学重点：掌握串、并联电路中电压的规律及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻、导线等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用教具展示一个简单的串联电路，让学生观察电压表的读数，引出电压规律的话题。
2. 理论讲解：讲解串联电路电压规律，通过公式和示例让学生理解总电压等于各部分电路两端电压之和。
3. 实验验证：安排学生进行实验，测量不同电阻值下的总电压和各部分电路电压，验证串联电路电压规律。
4. 并联电路电压规律：讲解并联电路电压规律，让学生理解各支路两端电压相等的原因。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用串、并联电路电压规律解决实际问题。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学电压规律。
7. 板书设计：设计简洁明了的板书，概括串、并联电路电压规律。
8. 作业设计：布置一道应用电压规律解决实际问题的作业题，让学生课后巩固。
六、作业设计题目：一个电压为12V的电源通过一个电阻值为2Ω的电阻和一个电阻值为3Ω的电阻连接在一起，求电阻两端的电压。
答案：根据串联电路电压规律，总电压等于各部分电路两端电压之和。
所以，电阻两端的电压为：总电压另一个电阻两端电压 = 12V 6V = 6V七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、理论讲解、实验验证、例题讲解和随堂练习等环节，让学生掌握了串、并联电路中电压的规律。
《第十六章 第2节 串、 并联电路中电压的规律》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教
《串、并联电路中电压的规律》教学设计方案（第一课时）初中物理课程《串、并联电路中电压的规律》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解串联和并联电路中电压的基本观点。
2. 掌握串、并联电路中电压的规律，能根据规律计算电压。
3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：理解串联和并联电路中电压的基本观点，掌握串、并联电路中电压的规律。
2. 教学难点：运用串、并联电路中电压的规律解决实际问题。
三、教学准备：1. 电路图和相关教具：如电源、开关、电阻、导线、电压表等。
2. 提前安置学生预习，准备回答学生在预习中可能遇到的问题。
3. 设计一些与串并联电路中电压规律相关的练习题。
四、教学过程：1. 导入新课：通过一些简单的实验，让学生观察串并联电路中电压的变化，初步了解串并联电路中电压的规律。
2. 探究实验：让学生分组进行实验，用电压表测量串并联电路中各部分电压的变化，记录数据。
3. 分析数据：引导学生分析实验数据，发现串并联电路中电压的规律。
（1）串联电路中，各部分电压之和等于总电压。
诠释：在串联电路中，电流只有一条路径，因此各部分电压互相影响。
由于总电压等于各部分电压之和，因此当其中一个部分电压增大时，其他部分的电压也会相应减小。
（2）并联电路中，各部分电压相等。
诠释：在并联电路中，每个部分都有自己的独立路径，因此它们之间的电压不会互相影响。
由于各部分电压相等，因此无论从哪个部分测量，得到的电压值都是相等的。
4. 举例应用：通过一些实际生活中的串并联电路例子，让学生更好地理解串并联电路中电压的规律在实际中的应用。
5. 教室练习：设计一些相关的练习题，让学生更好地理解和掌握串并联电路中电压的规律。
6. 作业安置：让学生回家自行设计一个串并联电路，测量各部分的电压，并记录数据。
这样既锻炼了学生的动手能力，又加深了对串并联电路中电压的规律的理解。
7. 教室小结：回顾本节课的主要内容，强调串并联电路中电压的规律在实际中的应用。
《探究串、并联电路中电压的规律》教学设计
还有补充？
验方案。
串
方案一：测两个用电器的
联
教师总结：
电压：①灯泡 L1 两端的电压；
电
为避免实验的偶然性，使 ②灯泡 L2 之间的电压。
路
结论更具普遍性，我们应该用
方案二：测三部分的电压； 让学生养
电 设 不 同 规 格 的 灯 泡 多 次 测 量 ①L1 两端的电压；②灯泡 L2 两 成记录原始数
问题：
（1）学生完成实验器材的
（ 1 ） 需 用 的 器 材 有 哪 选择。
些？
（2）学生明确在连接电路
设计实验
（2）在连接电路的过程 的过程中开关应断开，检查无 是一个难点，
中开关处于什么状态？
误后再进行实验。
培养学生形成
（3）怎样正确使用电压
（3）学生回答电压表的使 科学思维的方
表？
用方法。
法。教师要积
二、教学重、难点
重点：探究串、并联电路中电压的规律及其应用 难点：设计实验科学探究串、并联电路中电压的规律
三、教学资源
本节课为学生分组探究实验课。每组实验器材有：线路板 1 块、电压表 1 只、小灯泡 4 只（规 格不同）、电源、开关、导线若干等。
教师演示用器材有：线路板 1 块、电压表 1 只、规格不同的小灯泡多只、电源、开关、导线 若干、实物投影仪及多媒体、课件等。
假
正确，必须有科学的方法证明 为二个灯泡串联时灯泡变暗。 猜想会是丰富
设
串
你的猜想。
猜想 3：我们猜想串联电路 多彩的。
联
电流相同，电压也相同。
电
猜想：……
路
电
流
教师说：“猜想是否正确， 2.集体回答用实验来探究
《串、并联电路中电压的规律》精品教案(含教学反思)
第2节串、并联电路中电压的规律知识目标知识要点课标要求1．串联电路电压的测量能正确的将电压表接入待测的电路中，并能画出相应的电路图；能正确的使用电压表测量出串联电路中用电器两端的电压能通过实验探究，归纳总结出串联电路中电压的规律2．串联电路中电压规律应用能利用串联电路中电压的规律来分析相关的问题3．并联电路电压的测量能正确的将电压表接入待测的电路中，并能画出相应的电路图；能正确的使用电压表测量出并联电路中用电器两端的电压能通过实验探究，归纳总结出并联电路中电压的规律4．并联电路中电压规律应用能利用并联电路中电压的规律来分析相关的问题教学过程情景导入美味的水果不但可以食用，还可以制成水果电池．如图所示，把LED灯插入电路板，然后接在水果电池上，这时LED灯发光时．LED发光时，水果电池把化学能转化电电能，那么每个水果电池提供的电压是多大？整个水果电池提供的又为多大？如何测量出来？学生讨论、交流，在学生的质疑中引入新课！合作探究探究点一串联电路中电压的测量1．提出问题：让学生结合导课时的问题，猜想串联电路中电压到底有什么样的关系？2．猜想或假设：学生纷纷提出自己的猜想，教师将各种猜想分类板书到黑板上。
一般学生会根据自己的知识基础提出下列猜想：①串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。
②电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小。
因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小。
③灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小。
④串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于首尾两点间的总电压。
学生们作出了各种猜想，真实的结果到底是什么？我们应该用实验来求证。
3．设计实验：(学生分组讨论，并将自己组设计的方案写出来)教师巡视，了解学生讨论的情况，学生讨论基本完成后，教师挑选几组典型的方案进行展示交流。
学生展示交流时教师可作如下提示：各组可以简单说明各自的设计方案。
《串、并联电路中电压的规律》教学设计及反思
《串、并联电路中电压的规律》教学设计课题串、并联电路中电压的规律教学目标（一）知识与技能1．学会将电压表正确接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。
2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。
3．会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。
（二）过程与方法在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。
（三）情感态度与价值观明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论，使学生在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。
重点难点1．教学重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。
2．教学难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。
教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比。
教具学具多媒体课件，电压表1只、规格不同的小灯泡2只（有两个组是规格相同的小灯泡2只）、电源、开关、导线若干。
教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题（利用实物投影）请同学们观察演示板的电路是如何连接的？电流有什么特点？不同规格的两灯泡串联。
若闭合学生认真观察电路的连接方式并回答问题。
学生积极思考并说出自己的想法。
学生思考会想到可能是电压不同的缘故。
大部分学生会认为电流相等所以灯的发光亮度相同，而意料之外的实验现象会大大激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
教师对学生的猜想结开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况，并提出问题：为什么两灯的发光情况会不一样？根据学生的回答，老师引出本节实验要探究的问题：串联电路电压会有什么关系？猜想1：和电流的规律一样，电压可能是相等的。
猜想2：由于灯的亮度不同，串联时电压不相等。
猜想3……果要有充分的前瞻性。
学生的猜想会是丰富多彩的。
新课讲授教师活动学生活动设计意图新课讲授1．请同学们讨论，做这个实验我们需要哪些实验器材？它们的作用各是什么？然后再画出实验电路图。
《探究串、并联电路电压的规律》教学设计及课后反思
《探究串、并联电路电压的规律》教学设计及课后反思《探究串、并联电路电压的规律》教学设计及课后反思整体设计“探究串、并联电路电压的规律”这一实验在本章中占有重要地位。
它不仅是加深理解电压概念的需要，也是使学生巩固电压表使用技能的需要，更是培养学生科学探究能力、进一步学习电学基本规律的需要。
本节的学习是将来探究电流、电压和电阻的关系，学习欧姆定律和电功率的铺垫。
本节是在学生学习了“电路”“电流”“电压”“串联电池组电压关系”等知识的基础上，让学生通过探究活动找出串、并联电路中电压的关系。
由于学生在第五章“探究串、并联电路的电流规律”的学习中，经历了一次完整的科学探究的七个环节，所以本节教学可在复习、熟悉七个环节的基础上，重点突出几个环节，如“设计实验”“进行实验”等。
本节教学一般应在实验室进行，可以要求学生按照课本中的步骤完成。
也许有的学生一下子能说出“结论”而非常得意，但是应该让学生明确：一下说出来的“结论”不是真正科学的、能让人信服的结论，这仅仅是猜想，只是探究活动的开始，它还需要论证。
探究活动的目的绝不只是让学生说出或记住结论，而是要求学生在探究的过程中学习，科学探究过程的每个环节都有它特有的教育功能。
本节课的整体教学思路如下：1．提出问题：通过创设问题情境，分析家用电器和节日小彩灯的串、并联引出串、并联电路电压关系的探究。
2．猜想或假设：学生的想象可能是丰富多彩的，但不一定都正确。
不管其猜想是否正确，都要引导学生运用实验来进行探究，而不能直接告诉学生答案和结论。
如果学生提出的猜想较多，可运用“抛锚”的思想引导学生先探究与本节教学目标有关的猜想，其他猜想可在课外活动和后续学习过程中来完成。
3．设计实验：在作出猜想或假设之后，进入制订计划阶段，这实际上就是让学生设计实验。
这一环节中教师应引导学生自己选择实验器材，通过师生互动，让学生自己明确实验步骤，并画出相应的电路图。
4．进行实验：这一步是实际操作，要注意观察学生的实验过程，引导学生正确连接实验电路，规范地使用仪器。
《探究串、并联电路电压规律》教学设计及课后反思
探究串、并联电路电压规律教学设计教学目标1.理解串联电路和并联电路的基本概念；2.了解串联电路和并联电路的电压规律；3.能够通过实验观察和验证串联电路和并联电路的电压规律；4.培养学生科学实验和观察的能力；5.培养学生思维能力和团队合作能力；教学内容1. 串联电路•串联电路的概念和原理；•串联电路的电压规律；2. 并联电路•并联电路的概念和原理；•并联电路的电压规律；教学步骤1. 引入（5分钟）•老师介绍电路的概念，并引导学生思考什么是串联电路和并联电路；•学生进行小组讨论，共同探讨串联电路和并联电路的特点；2. 实验准备（10分钟）•学生按小组分工，其中一个负责准备实验器材，一个负责记录实验数据，其他成员准备实验报告的写作；•老师向学生介绍实验器材的使用方法和实验流程；3. 实验探究（30分钟）•小组成员按照实验流程进行实验；•第一组按串联电路的实验流程进行实验，记录实验数据；•第二组按并联电路的实验流程进行实验，记录实验数据；•其他小组根据实验结果进行思考和讨论；4. 实验分析（20分钟）•学生根据实验数据，计算出电路中每个电阻上的电压；•学生比较串联电路和并联电路中的电压差异，并进行分析；•学生总结串联电路和并联电路的电压规律；5. 解答问题（10分钟）•老师提问一些与电路及电压规律相关的问题，学生进行回答；•学生根据实验结果对问题进行解答，并进行讨论；6. 实验报告（15分钟）•学生根据实验数据和分析结果，撰写实验报告；•老师对实验报告进行评分和指导；课后反思通过本次教学设计，我觉得学生对串联电路和并联电路的概念和电压规律有了更深入的理解。
他们通过实验和分析，能够从实践中感受到电路中电压的变化规律。
在实验过程中，学生能够分工合作，相互协作完成实验任务，培养了他们的团队合作能力。
同时，我也注意到一些问题，例如实验准备时间较长，学生之间合作可能存在一些不和谐。
在以后的教学过程中，我会适当调整教学步骤，让学生更好地参与到实验中，并加强对实验器材的使用方法的讲解，提高学生的实验操作能力。
串、并联电路中电压的规律教案
第十六章第二节串、并联电路中电压的规律【教学目标】知识与技能1．学会正确将电压表接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。
2.学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。
3.会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。
过程与方法在探究串并联电路电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。
情感、态度与价值观养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的喜悦。
【教学重难点】重点：探究串联、并联电路中电压的规律。
难点：学生自主设计实验、如何观察，如何分析，得出结论。
【实验准备】2.5V的小灯泡2只、3.8V的小灯泡1只、开关1只、电源、导线若干、电池三节、电压表一只。
主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、情景引入问题 1.家庭电路中的电灯、电视、冰箱等用电器是怎样连接的？2.节日里的小彩灯是怎样连接的。
3.同样接在家庭电路中，为什么电灯、电视并联，而小彩灯串联呢？要想了解其中的原因，我们就需要来研究串、并联电路中电压的规律。
（设计意图：从生活到物理，激发学生的探究欲望。
）思考回答：电灯、电视、冰箱等用电器是并联的，小彩灯是串联的。
学生思考。
二、合作探究，建构知识（一）探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压【思考】1.在只有一个灯泡的电路中，灯泡两端的电压与电源两端电压有什么关系？2. 不同规格的两灯泡串联。
闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？【提出问题】那么，两个或两个以上用电器组成的串联电路中，各用电器两端的电压与电源两端电压有什么关系？回答----相等。
观察比较。
猜想或假设:猜想1：串联电路中的总电压等于各用电的关系【设计实验】如何设计实验来证明自己的观点？让学生以小组为单位进行讨论，并利用手中的器材设计实验证明自己的观点。
教师巡视，并给予必要的点拨。
【归纳总结】师生讨论后，归纳方案如下：1.设计实验电路并画出电路图：2.选用不同规格的小灯泡L1、L2连接电路。
《串并联电路中电压的规律》教案
《串并联电路中电压的规律》教案教案标题：串、并联电路中电压的规律教学目标：1.理解串联电路和并联电路的定义和特点；2.掌握串联电路和并联电路中电压的计算规律；3.能够通过实验观察和实验数据，验证串联电路和并联电路中电压的规律。
教学重点：1.理解串联电路和并联电路中电压的定义和计算规律；2.通过实验验证串联电路和并联电路中电压的规律。
教学准备：1.实验器材：电源、导线、电阻、电压表；2.教学投影工具：投影仪、电脑；3.实验材料：实验报告模板；4.教学课件：包括串联电路和并联电路的基本理论、计算公式和实验步骤。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾直流电路的基本概念和基本电路元件，包括电流、电压、电阻等。
2.提问：在电路中，电阻元件是如何连接的？有哪几种连接方式？二、讲解（10分钟）1.介绍串联电路和并联电路的定义和特点。
2.讲解串联电路和并联电路中电压的计算规律。
3.通过示意图和计算公式对串联电路和并联电路中电压的计算进行示范。
三、实验（25分钟）1.学生分组进行实验，每组3-4人，每组分别完成串联电路和并联电路的实验。
2.实验步骤：a.连接实验电路：将电源、电阻和电压表连接成串联电路和并联电路，根据实验材料和教学课件的指示连接电路。
b.测量电压：在实验过程中使用电压表分别测量串联电路和并联电路中的电压。
c.记录数据：将测得的数据填入实验报告模板中，并进行数据的整理和分析。
d.讨论和分析：讨论实验数据，验证串联电路和并联电路中电压的规律。
四、讲解和总结（15分钟）1.收集学生的实验数据，并进行展示和讲解。
2.引导学生总结串联电路和并联电路中电压的规律，并进行概括和总结。
3.进一步解释串联电路和并联电路中电压的规律，以及与电流的关系。
五、拓展与实践（15分钟）1.提问：如何计算串联电路和并联电路中的总电压？学生回答并解释。
2.给出一个实际问题：若电路中有三个串联的电阻，一个并联的电阻，各自的阻值分别为R1=10Ω，R2=20Ω，R3=30Ω，R4=40Ω，电源电压为V=12V，请计算整个电路中的总电压和总电流。
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《探究串、并联电路电压的规律》教学设计
一、教材及学情分析
“探究串联、并联电路中电压的规律”是义务教育课程标准实验教科书《物理》九年级第十六章第二节，这节课在本章及整个电学部分都具有重要地位，它是进一步学习电学其它物理概念（如电阻、电功）的基础，是掌握电学中的物理规律（如欧姆定律等）、认识电学中的物理现象必不可少的知识；本节课的学生实验──用电压表测电压，是电学中最基本的技能之一；实验中关于串联、并联电路的电压关系，是进行电路分析的基本根据。
可见，本节在整个电学中，处于基础地位。
本节课的目标有两个：在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是研究串、并联电路中的电压关系。
这是一节探索性实验课，让学生自主实验、观察记录，自行分析，归纳总结得出结论。
学生对探索性实验有浓厚的兴趣，这种方式能激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力，但由于学生的探究能力尚不够成熟，引导培养学生探究能力是本节课的难点。
二、教学目标
．知识与技能1
）探究串联、并联电路中电压的规律。
1 （
）练习连接电路和使用电压表的技能。
（ 2
）会利用串联、并联电路电压规律解题。
（3
．过程与方法 2
）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。
1 （）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。
2 （．情感态度与价值观目标3
）利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。
（1
）培养学生严谨的科学态度与协作精神。
2（
）培养学生爱科学、用科学的意识。
3 （
三、教学资源
本节课为学生分组探究实验。
每组的器材有：电压表1只、规格不同的小灯泡2只（有两个组是规格只）、电源、开关、导线若干等。
2相同的小灯泡．
只，实只、电源、开关、导线若干，大苹果11只、规格不同的小灯泡2 教师演示用的器材：电压表物投影及配套设备等。
四、教学设计思路
为充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程真正成为学生的学习过程，既学到知识，
又培养学生的探索能力和协作精神，本节课采用问题解决教学模式和探究式学习模式。
即先创设情景，提出问题，由学生猜想，把问题具体化，由学生分组进行探究解决问题，再通过交流与合作总结实验结论，最后进行梳理反思，增强对知识的理解并活化知识。
五、教学过程
教学反思教学程序教师活动学生活动大部分学生会认学生认真观察电路的连接方式并（利用实物投影）请同学们观察演示为电流相等所以板的电路是如何连接？电流有什么回答问题。
灯的发光亮度相特点？同，而意料之外学生积极思考并说出自己的想的实验现象会大法。
若闭合开关，两灯都能发光吗？发光大激发学生的学亮度一样吗习兴趣，课堂创设情学生思考会想到可能是电压不氛活跃师闭合开关和同学们一起观察灯的缘故并提出问题为什么两灯引入新发光情况教师对学生的：和电流的规律发光情况会不一样学生：猜想结果要有充样，电压可能是相等的的前瞻性。
学老师引出本节实验据学生的回答的猜想会是丰猜探究的问题串联电路电压会有什：由于灯的亮度不同，多彩的关系联时电压不相等
…猜培养学生形成采用小组式教学。
学生讨论，．请同学们讨论，做这个实验我学思维的方法需要哪些实验器材？它们
的作用成实验器材的选择和实验方案学生设计实验什么？然后再画出实验电路图设计有效提高学生思维，使学生请一位学生将电路图画在黑．实验时要测出哪些数据？怎样实验探成良好的作风确使用电压表所示上。
（如教师不要包办串联电路
．实验时还应该注意哪些事项？3压的关系．教师根据本实验的要求引导学生4让学生养成记录设计表格。
原始数据的习惯，不要“凑数5．教师示范操作，让学生认真观察，据”。
准确读数，正确记录实验数据。
学生想好后回答：可以把电压表．
研究下面同学们自己进行科学探究，并联电路中电压的规律。
教师要做好课堂实验探究并调控。
师对实验有困难的小组进行指导。
联电路电压的关系请同学们将实验数据填写实验完毕，师生共同分析总结在黑板的表格中，得出并联电路电压的规律。
教师要适当渗透学生们设计表格、连接实物、动误差理论，让学手实验。
生理解误差是不可避免的，实验实验完毕归整器材的结论是在误差范围内成立的。
结论：在并联电路中，各用电器．
六、课后反思
这是一节实验课，重点是培养学生科学探索问题的能力。
根据实验课学生急于动手的特点，我通过有趣的实验迅速切入本节实验课的主题，将方法的获得、能力的提升融入到获取知识的过程中。
注重培养学生的亲身体验，使每位学生在经历科学探索的全过程中，体验成功和失败的滋味，逐渐使学生的思想走向成熟。
让学生自主探索学习的过程，体验实验的基本过程。
在探索过程中，并能不断发现学生的闪光点，给以及时的表扬，和不断鼓励学生创新思维。