外研版九年级英语上册 Module 3 Heroes教案
外研版英语九上Module3《Heroes》(Unit1)说课稿
外研版英语九上Module 3《Heroes》（Unit 1）说课稿一. 教材分析《Heroes》是外研版英语九上Module 3的第一单元，本节课主要讨论了关于英雄的话题。
通过本节课的学习，学生能够了解到不同类型的英雄，以及他们为人类做出的贡献。
教材内容丰富，包括文本阅读、听力练习、口语交际以及相关的语言文化知识。
此外，教材还设计了各种任务型活动，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析考虑到学生已经有一定的英语基础，对英雄话题也有一定的了解，因此，在教学过程中，我将注重提高学生的语言运用能力和思维品质。
同时，针对学生的个体差异，我会设计不同难度的教学活动，以满足每位学生的学习需求。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要词汇和短语，如“nationalhero”, “contribute to”, “make sacrifices”等；能够理解课文内容，了解不同类型的英雄以及他们为人类做出的贡献。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和短语，进行简单的阅读、写作和口语交际；通过听力练习，提高学生的听力技能。
3.情感目标：培养学生对英雄的敬仰之情，培养学生的责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和短语，能够理解课文内容，进行简单的阅读、写作和口语交际。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和短语，准确表达自己对英雄的看法，能够听懂并理解复杂的听力材料。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的综合语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些英雄的照片，引导学生谈论自己对英雄的看法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：介绍本节课的主要词汇和短语，让学生通过阅读课文，了解不同类型的英雄以及他们为人类做出的贡献。
3.操练：通过听力练习，提高学生的听力技能；通过口语交际，让学生运用所学的词汇和短语，表达自己对英雄的看法。
外研版英语九上Module 3《Heroes》(Unit 3)教学设计
外研版英语九上Module 3《Heroes》（Unit 3）教学设计一. 教材分析《Heroes》是外研版英语九上Module 3 Unit 3的内容，本节课主要讨论英雄这个主题，让学生了解不同领域的英雄，培养他们的英雄情结。
教材内容丰富，包括阅读、听力、口语、写作等多种技能训练，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析学生已经学习了前两个模块的内容，对英语学习有了一定的基础。
但是，对于一些词汇和表达方式可能还不够熟悉，需要老师在教学中给予引导和帮助。
此外，学生对于英雄这个主题可能有一定的了解，但需要进一步拓展他们的知识面和观点。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解文章大意，能够运用所学知识进行口语表达和写作。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，培养听力技巧，提高口语表达和写作能力。
3.情感目标：学生能够树立正确的英雄观，培养他们的英雄情结，激发他们为国家和民族做出贡献的热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的生词和短语，理解文章大意，能够运用所学知识进行口语表达和写作。
2.难点：学生能够理解文章中的长难句和复杂语法结构，能够运用所学知识进行深入的口语表达和写作。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2.交际型教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的口语表达能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高他们的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，准备相关教学资料和课件。
2.学生准备：预习教材内容，提前了解英雄相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“What do you think of heroes?”引导学生谈论对英雄的看法，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本课的生词和短语，引导学生跟读并理解其含义。
外研版英语九年级上册module 3《heroes》unit 2优秀教案(重点资料).doc
Difficulties
To learn to use adverbial clauses withbecause,so,so that;
To write about a hero with facts and opinions.
Step 9
Discuss
What can we learn from the heroes? They can choose one person.
Step 10
Write a passage about Yuan Longping.
Step 11
Language points: explain the key words and phrases in Unit 2.
Step 5
Read the text again and match the main idea with each paragraph.
Step 6
Read the text carefully, and answer the questions.
Step 7
Give Ss some key words to retell the passage.
*************************************
★祝学习顺利★
Review. Translate the phrases in Unit 1 into English.
Step 1
Free talk. Ask Ss to talk about the hero in their heart.
外研版九年级上册-Module3-Heroes大单元教学设计
外研版九年级上册Module3 Heroes大单元教学设计模块内容分析(Analysis of the learning materials)语篇四是一部学生自己编剧并表演的情景剧与一段电影短片构成的多模态语篇。
情景剧主要讲述三位无名英雄的感人事迹：地震中为了救学生，自己被压在废墟下的老师、为了救火缺席了自己的婚礼，却丧身火海的消防员、武汉疫情期间，不顾个人安危，过年仍冲锋在一线运送医疗物资的快递小哥；短片Nameless Hero描述了一位普通人日常生活中所做的琐碎却不平凡的“小事”。
该语篇将英雄拉近学生的现实生活，将英雄品质具象到生活中“如何做”：从促进人民和社会进步的小事做起。
本单元的四个语篇从不同视角谈论英雄事迹与品质，单元内各语篇与单元主题之间，以及各语篇之间相互关联，构成三个子主题，即“了解英雄的事迹，用心感悟英雄的人格魅力”，“介绍英雄的故事，用语言描述出英雄的形象”，“学习英雄的品质，用行动呼应新时代的召唤” (见图1)。
每课时围绕单元主题展开，各课之间既相对独立，又相互关联。
学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进，螺旋上升。
学生将零散的知识内容有意义地联系起来，构建基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，形成正确的观念和价值追求，实现语言学习和课程育人的有机融合。
核心语言知识分析：本模块主要语法是because、so、so that引导的原因、结果和目的状语从句，学生通过口语操练、句型运用与模块写作等方式感知理本单元学习后，学生能够：模块教学目标&课时安排(Teachingobjectives ofthe wholemodule)模块学习总任务(Module小组合作制作“英雄相册”，排练“英雄剧场”。
task)各课时教学设计（Teaching plan for lessons）第一单元(Unit 1)听说实践(Listening & speaking practice)I.课题(Lesson title) She trained hard, so she became a great player later.II.教材分析(Analysis of the learning material )What: 本语篇选自九年级上册第三模块第一单元的课文，讲述了乒乓球运动员邓亚萍的生平经历与成就。
初中英语外研九年级上册(2023年新编)Module 3 Heroes教学设计
教案设计教学课题九年级英语上册Module 3 HeroesUnit 2 There were few doctors, so he had towork very hard本模块围绕英雄这一话题，开展听，说，读，写活动。
语法重点是操练由s。
, so that fll because引导的状语从句。
语言技能和语言知识主要都是围绕英雄人物这一中心话题展开。
通过了解英雄人物，培养学生爱英雄，学英雄，争做英雄的好品质，并以此发奋学习，做国家有用人才。
本单元是阅读课，通过了解白求恩这位英雄，学习一些相关词汇，更重要的是通过阅读这个语篇，学习如何描述一位英雄，为写作打基础1、能根据相关信息预测阅读文章内容并了解白求恩的生平和事迹；能谈论并能写出自己心目中的英雄人物2、主动了解世界英雄人物的相关信息，并与自己的学习生活紧密相连，激发努力学习的高昂斗志一、教材分析二、教学内容分析本模块围绕英雄这一话题，开展听，说，读，写活动。
语法重点是操练由so, so that和because 引导的状语从句。
语言技能和语言知识主要都是围绕英雄人物这一中心话题展开。
通过了解英雄人物，培养学生爱英雄，学英雄，争做英雄的好品质，并以此发奋学习，做国家有用人才。
本单元是阅读课，通过了解白求恩这位英雄，学习一些相关词汇，更重要的是通过阅读这个语篇，学习如何描述一位英雄，为写作打基础三、教学目标1.语言知识目标：正确使用以下单词和词组：army, Canada, Canadian, medical, treat, treatment, Dr (doctor),give one's life to, war, invent, tool, operate, operation, in the end. take care of 理解下列单词和词组：injured, First World War, local, in spite of语法：能掌握用so that解释原因2.技能目标能根据相关信息预测阅读文章内容并了解白求恩的生平和事迹；能谈论并能写出自己心目中的英雄人物.情感与文化目标主动了解世界英雄人物的相关信息，并与自己的学习生活紧密相连，激发努力学习的高昂斗志四、教学方法讲授法、自主互助法、分组讨论法由浅入深，环环相扣的教学理念，指导学生阅读方法，最后达到能与学生交流自己心目中的英雄教学过程一、读前导入：(图片导入)1.Warming-up【操作方式】：让学生猜出老师心目中的英雄，做简单介绍Teacher: In our life, I think you know many heroes, and I am sure there must be a favourite hero in your heart.Could you tell me?Students:Teacher: Yes, they are all famous heroes, and all of them try their best to do something fbr the country, the people, and bring people enjoyment, pleasure.... Can you guess who is niy hero?【设计意图】：为引出本单元所要谈论的英雄白求恩做好铺垫Teaching new words【操作方式】：列出本语篇重要单词，与图片相对照，领读这些单词，让学生们尽力熟悉并记住它们，然后让学生利用这西生词说出自己所知道的白求恩的简单信息，最后让学生用这些生词完成句子（有关白求恩的信息）T: Here is another hero, do you know him?S:T: Today, let's learn something about Norman Bethune, before this, we need to know some new words. Please follow meT: Can you use the new words tell me something about Bethune you know?S:T: Now here arc some sentences, can you use the new words to finish the sentences?S:【设计意图】：通过图片与单词对应直观形象，使学生更容易记住单词，然后通过学生用生词简单描述白求恩，用生词完成有关白求恩信息的句子，不但强化生词，而且了解了白求恩的信息, 为阅读语篇扫除生词障碍Reading【操作方式】I）让学生读第一自然段和第二自然段，判断句子正误。
英语九年级外研版 Module 3 Heroes(教案)
Module 3 Life now and thenUnit l第一课时（①〜③)1. 掌握重点单词，短语及句子。
2. 熟练使用生活方式的表达法。
3. 能够口头交流人们的生活方式和情况。
1. 用英语表达说明今昔生活的对比。
2. 掌握、理解一些难句子。
预习单词，猜测词义或借助词汇表：1. 富有的，富裕的wealthy2. 担心，害怕（n.）fear3. 财富wealth4. 使加倍double5. 很少地seldom6. 空余的spare/free7. 聋的deaf找出重点短语：1．快完了nearly finished2. 在过去in the past3. 更了解know more about4. 过去常常used to5. ……的数量the number of6. 更为糟糕even worse7. 有空闲时间have spare/free time8. 大声说speak up9. 有点儿聋a bit deaf10. 谈及talk ofStep 1 情景导入1. Show some old pictures about the life in the past.2. Talk about the photos.3. Say what life was like in the past and what life is like today. Step 2Listening in Activity 21. Listen twice.2. Answer the questions.3. Listen again.4. Check the answers.5．Listen and repeat7Step 3The dialogue in Activity 31. Listen to the dialogue first.2. Explain ：(1) get late 变晚(2) nearly finished 快完了(3) used to过去常常区别：used to do 和be used to①used to d o中，to后接动词原形"be used to中to 是介词，后接名词、代词或动名词。
外研版九年级上册Module 3 Heroes 教案
Module 3 HeroesUnit 1 She trained hard, so she became a great player later.【教学目标】1. 能正确理解使用下列单词和词组：including medal attend abroad onceagain doctor degree whatever give up amazing will victory simply 等2. 能谈论自己喜欢的英雄人物，并可以与其他同学交流、介绍。
3. 学生主动了解世界各地英雄人物的相关信息，激发努力学习的高昂斗志。
【教学重难点】Ⅰ. 重点：1）词汇including attend whatever give up amazing will2）短语1. choose to do sth2. play table tennis3. gold medal4. stop doing sth5. good enough6. once again7. give up 8. a strong will9. as well as 10. true heroⅡ. 难点：能正确理解和运用because, so that, so 引导原因、目的、结果状语从句。
【教学过程】I. Warming up教师可以问学生：In China ,there is a famous woman table tennis player, she won Gold Medal of singles and doubles, 1992 & 1996 Olympic Games. And she is Reputed as the "Table Tennis Queen" and "Short Giantess". Do you know who she is and why she is famous?Give some pictures about Deng Yaping.II. PresentationGive some pictures about new words, then let students remember them as quickly as possible.III. ListeningFinish Activity 2 on page 18.Listen and choose the correct answer.IV. Reading1. Listen and answer the questions.1) Who is Daming’s hero?2) When did she start playing table tennis?3) How many gold medals has she won in the Olympics?2. Finish Activity 3 on page 19.Read and complete the table.3. Read the conversation again and finish Activity 4 on page 19. (学生独立完成后，小组内交流答案。
外研版九年级英语上册Module3HeroesUnit3Languageinuse教案
Unit 3 Language in use【教学目标】本单元的教学内容是第三模块中的第三单元。
首先，为了激发学生的积极性和提高学生综合运用语言的能力，以小组的形式复习并区分原因、目的和结果状语从句的用法及连词和句型。
【教学准备】黑板，录音机，多媒体等。
【教学过程】Step 1 Warming up1．师生问候。
2．利用图片或多媒体，分小组展示并复习状语从句的用法和连词。
活动小结：通过图片，让学生形象地理解状语从句的用法和连词，激起学生的学习兴趣。
Step 2 Presentation利用多媒体呈现几组状语从句的句子，让学生翻译并区分。
Many people were dying because they did not get to hospital quickly enough.There were few doctors，so he had to work very hard on his own.He wrote books so that they could learn about how he treated the sick.…Step 3 Practice1．让学生独立完成Activity 1，正确运用：because，so，so that，并了解宇航员Yuri Gagarin的故事。
2．利用Activity 2的句子和提示，练习连词的用法，并了解著名人物的事迹。
3．利用Activity 3的问题，进行小组活动，练习原因状语从句中“because”的用法。
活动小结：多种形式复习状语从句的连词的用法，充分调动学生们的学习热情。
Step 4 Complete the sentences1．Let students complete the sentences with the correct form of the words in the box.Then check the answers.(Activity 4)2．Let students complete the sentences with the correct form of the expressions in the box.Then check the answers.(Activity 5)Step 5 Listening1．让学生自己先看懂Activity 6中的问题，两人或几人一组进行讨论。
2021年九年级英语上册 Module 3 Heroes Unit (第课时)教学案 (新版)外研版
精品文档实用文档2019-2020年九年级英语上册 Module 3 Heroes Unit 1（第1课时）教学案 （新版）外研版课题: Module 3 Heroes 学案Unit 1 She trained hard, so she became a great player later.（第一课时） 【教学目标】知识目标：1. 掌握本单元所出现的重点词汇和重点短语及句型2. 熟练掌握because 引导的原因状语从句和so 引导的结果状语从句能力目标：能听懂关于心目中英雄邓亚萍的语言材料，能通过相关词汇或图片描述一些心目中的英雄人物，能熟练掌握原因和结果状语从句情感目标：大量阅读名人传记，学英雄事迹、走英雄道路、做英雄传人。
从中懂得做人的道理。
【教学重点】1. 领会并灵活使用下列词汇including, attend, abroad, whatever, amazing2. 掌握重点句型：She ’s my hero because she ’s one of the best table tennis player in theworld.She trained hard, so she became a great player later Whatever she does, she never gives up.3. 熟练掌握because 引导的原因状语从句和so 引导的结果状语从句【教学难点】能听懂关于心目中英雄邓亚萍的语言材料，能通过相关词汇或图片描述一些心目中的英雄人物，能熟练掌握原因和结果状语从句【教学方法】PWP method, task-based method【重难点突破】：以介绍为核心，通过小组活动，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，从而强化学习重难点。
【教具】A tape recorder, multimedia板书设计： M3U1 1.including 2. whatever3.tell sb.about sth.4. good enough5. give up6. once again7. as well as8. because 引导原因状语从句9.so 引导结果状语从句 课后反思：eY (21644 548C 和(34508 86CC 蛌39951 9C0F 鰏 Y23877 5D45 嵅38973 983D 頽ZA。
外研九上M3 Heroes U3 教案
Module 3 HeroesUnit 3 Language in use教学目标【知识能力目标】1. 掌握本单元单词和短语2. 掌握Grammar(语法):原因状语从句,目的状语从句和结果状语从句。
【情感态度目标】能虚心向他人学习，学会合作和分享。
教学重难点【教学重点】Module 3中的单词、短语及其用法。
【教学难点】由so, so that 和because 引导的状语从句教学过程Step 1：RevisionRevise the new words and phrases we have learned in unit 2.Step 2：Listening and vocabulary1. Learn how to use because, so, so that.2. Play the tape and have them read and follow. And then choose the best answer. Step 3：Explain the important and difficult points1. proud of =take pride in 以……为骄傲区别比拟：proud是形容词性，pride是名词性，be proud of和take pride in后面都可以加sth. 或doing sth.区别就是在be和take上，一个是用be动词，一个用的是动词。
例：I’m proud of helping others when they are in trouble.我为自己能在别人有困难时帮助他人而自豪。
I take pride in helping others when they are trouble.我为自己能在别人有困难时帮助他人而自豪2. Then they set off for home然后他们出发回家。
Set off1〕开始旅程Set off for Europe. 开始欧洲之旅。
外研版英语九年级上册第3单元heroes教案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
3.读、记后完成学案中自学导练作业。
Step 1 情景导入T:Who is your hero? Can you tell us about him/her? S1:Yaoming .He is…S2:Deng Yaping…S3:…S4：…Step 2 完成教材 Activities 1~3的任务1.Work in pairs. Look at the picture and say who the person is and why she is famous.（Activity 1）(1)教师呈现有关邓亚萍的图片或视频片段。
(2)学生两人一组活动，交流和补充信息。
(3)教师点名，个体回答，其他同学补充。
2.Listen and choose the correct answer.(Activity 2)（在开展听力活动之前，先带领学生阅读Learning to learn的内容，让学生学会通过who， where, what等方面问题预测听力内容。
）(1)学生阅读每个问题及选项。
(2)听录音，完成选择。
教师点名，个体回答，集体纠正答案。
3.Listen and read.Now complete the table.(Activity 3)(1)学生第一次听录音，教师布置获取大意信息的听力任务。
例如：让学生回答下列问题。
①Who are the speakers?②Where are the speakers?③What are they talking about?（2）学生第二次听录音，获取细节信息，完成表格。
（答案：1.started playing table tennis 2.stopped playing table tennis 3.study at Tsinghua University pleted her doctor's degree at Cambridge University）(3)教师点名，个体回答，全班核对答案。
外研版九年级上册M3U3教案
2020 年秋季学期九年级所有班Module3 Heroes Unit3 Languages in use第一次备课的教学过程Step 1 Review（复习）· Talk about heroes with your partners.1.Who isyour hero and where does he/she come from？2. what does he/she do？3. why is he/she so important today？Step 2 Language practice1. Many people were dying because they did not get to hospital quicklyenough.2. There were few doctors, so he had to work very hard on hi s own.3. He wrote books so that they could learn about how he treated the sic k.Step 3 Grammar（语法小结）1. 原因状语从句从句表示的是主句行为的原因, 就是原因状语从句。
原因状语从句由表示原因的连词引导, 常用的是because。
e.g. He failed the exam because he was too careless.since也可以用来引导原因状语从句, 表示显然的或已为人所知的理由, 常译为“因为; 既然”。
e.g. Since everyone is here, let’s start. 既然大家都到齐了, 我们开始吧。
2. 目的状语从句如果从句表示的是主句行为的目的, 该从句就是目的状语从句。
目的状语从句可以由so that引导。
e.g. I got up very early so that I could get to school on time.为了能按时到校, 我很早就起来了。
外语教研版中学英语九年级上Module 3 Unit 3教案
Module 3 Heroes Unit 3 Language in use设计说明本单元是复习单元，集中总结和练习原因、目的和结果状语从句的结构和用法；复习巩固本模块的重点单词、短语和句型。
本单元从指导学生朗读Languagepractice中的句子入手，引入语法的集中讲解与练习。
除语法专项训练外，本单元还安排了词汇、听力和会话的训练以及拓展视野的Aroundtheworld栏目。
在本单元的末尾安排的是实践性环节——写一位英雄。
所有这些环节的设置，旨在提升学生的语言运用能力。
教学目标通过本单元的教学，让学生达成以下目标:1. 知识目标：(1)复习本模块新单词、短语及句型。
(2)总结原因、目的和结果状语从句的结构和用法。
2. 能力目标：(1)能够运用原因、目的和结果状语从句。
(2)能够独立完成一篇描述自己心目中的英雄的短文。
3. 情感目标：崇尚英雄人物，提升自己的境界。
重点难点重点：掌握本模块的重点单词、短语和句子难点：掌握原因、目的和结果状语从句的结构和用法教学准备PPT课件；活动6、7的录音授课时数1课时教学过程Step 1Review1. Askthestudents to read the new wordsandexpressionsinModule 3.2. Getsomestudentstoreadthe conversation inUnit1indifferentroles.3. GetthestudentstoreadthepassageinUnit2ontheirown.Step2Languagepractice1. Readthesentencesintheboxtotheclass. 教学反思2. Getthestudentstoreadthesentences.3. Encouragesomeofthemtorepeatthesentences.Step3Grammar一、原因状语从句because引导原因状语从句，意为“因为”，说明原因。
九年级英语上册Module3HeroesUnit3Languageinuse第五课时教案新版外研版
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
3.读、记后完成学案中自学导练作业。
Step 1情景导入T: Let's play a game. Let's look for the sentences of adverbial clauses with because, so and so that.The person that finds the most and fastest will be the winner.Step 2完成教材Activities 1~7的任务plete the passage with because, so or so that. (Activity 1)（1）学生个体活动，通读语篇，分析句子关系，完成填空。
（2）全班核对答案。
（3）学生大声朗读语篇，注意because, so和so that引导的状语从句。
2.Join the sentences with because, so or so that. There may be more than one answer. (Activity 2)（1）学生个体活动，连接句子。
（2）两人一组核对答案，部分学生展示。
用适当的连词完成句子。
①He put his glasses on so that he can see more clearly.②I was tired because I studied late last night.3.Work in pairs. Ask and answer. (Activity 3)环节说明：此活动的目的是让学生进一步感知几个连词引导的状语从句的不同。
plete the sentences with the correct form of the words in the box. (Activity 4)（1）学生浏览方框中的单词,明确其含义。
外研版英语九年级上册Module 3 单元复习教案
课题：外研版英语九年级上册Module3 heros
教学目标：1、单词和短语：复习巩固本模块出现的单词和句型2．原因状语从句、目的状语从句、结果状语从句3、学会欣赏他人的优点，学习会学习他人的长处。
教学重点：巩固本模块出现的单词句型和语法
教学难点：状语从句
Step1 warm up and dictation
1.greet to student and free talk ：
2.listen to the text and review the new words then have a dictation:
Step2 presentation
状语从句
在上一个模块中我们学习了用不同的引导词引导时间状语从句，在本模块中，我们介绍其他几种状语从句的具体应用。
看下表所示：
名称引导词例句
原因状语从句Because She didn’t go to school today because she was ill.
目的状语从句so that She dressed like a man so that she could join the army.
结果状语从句So He got up too late so he missed the school bus.
注意：目的状语从句中的时态表示未来，可能性；而结果状语从句中表示已经发生。
1.引导原因状语从句的连词
原因状语从句一般由because, since, as, for引导，注意as, because, since和for的区别:。
外研社初中英语九年级上册Module 3 Heroes U1第一课时教学案
外研社初中英语
重点知识精选掌握知识点，多做练习题，基础知识很重要！
外研社版初中英语和你一起共同进步学业有成！
Unit 1 She trained hard, so s he became a great player later.
课时）
教学目标
1.
2. 掌握重点句型：She’s my hero because she’s one of the best table tennis
Whatever she does, she never gives up.
because引导的原因状语从句和引导的结果状语从句
】能听懂关于心目中英雄邓亚萍的语言材料，能通过相关词汇或
A tape recorder, multimedia 板书设计
M3U1
3.tell s b.about sth.
4. good enough
6. once again
7. as well as
语从句
引导结果状语从
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维可以让他们更理性地看待人生。
2019秋外研版九年级英语上册九上Module 3 Heroes Unit 1教案设计
外研版初中英语九年级上册MODULE 3课题Unit 1 She trainedhard, so she becamea great player later.课型对话课单位主备人学习目标知识目标Grasp the words and phrases 能力目标掌握原因，目的和结果状语从句的概念和用法。
情感目标能谈论自己喜欢的运动队或体育明星。
学习重难点学习重点：Phrases and sentences.学习难点: 状语从句Step1 检查预习一．预读单词并根据首字母或汉语提示完成下列单词1. He was ill,so he didn’t a______ school.2. It’s a_______ that she is able to solve the problem so quickly.3. If you want to succeed ,you will need a strong_______ (意志)4. She has lived______(国外) for many years, but she can speak Chinesevery well.5. The army had won the first_______(胜利)二．在对话中找出下列句子并翻译。
• 1. She is my hero because she’s one of the best table tennis players in the world.• 2. She trained hard, so she became a great player later.• 3.Whatever she does, she never gives up.• 4.Deng says that she isn’t cleverer than anyone else, but she has a very strong will.• 5.I think she’s a good student as well as a good player.Step2 Listen to the tape and choose the correct answer.(见课本)Step3 Read the dialogue and find out the phrases.1最棒的乒乓球运动员之一_______________2. 开始学习_________________3到国外上大学________________ 4.再次_________________5. doctor’s degree__________________6.放弃_________________7.别人，其他人______________8.并且，还__________________Step4 Read the dialogue quickly and complete the table.(见课本)Step5 Retell the dialogue .Daming loves playing table tennis. He thinks Ding Yaping is hish______ because she’s one of the best table tennis players in the world.She started p_______ table tennis when she was five. She’s w_____many world competitions. When she was 24,she stopped playing and then a________ university abroad. Seven years later, she completed her doctor’s d________ at Cambridge University. Deng says she isn’tcleverer than a______ else, but she never gives up.She is a good student as well as a good player. And she helped make the Beijing Olympics a v________ for world sport. She is a t_____ hero.Step 6 Important points:1.attend, join, join in , take part in 的区别attend 意为“上（学）；出席，参加”正式用语，通常用于指“上”学或“参加”会议、典礼、婚礼葬礼等。
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Module 3 HeroesUnit 1 She trained hard, so she became a great player later.【教学目标】1. 能正确理解使用下列单词和词组：including medal attend abroad once againdoctor degree whatever give up amazing will victory simply 等2. 能谈论自己喜欢的英雄人物，并可以与其他同学交流、介绍。
3. 学生主动了解世界各地英雄人物的相关信息，激发努力学习的高昂斗志。
【教学重难点】Ⅰ. 重点：1）词汇including attend whatever give up amazing will2）短语1. choose to do sth2. play table tennis3. gold medal4. stop doing sth5. good enough6. once again7. give up 8. a strong will9. as well as 10. true heroⅡ. 难点：能正确理解和运用because, so that, so 引导原因、目的、结果状语从句。
【教学过程】Step 1 Warming up教师可以问学生：In China ,there is a famous woman table tennis player, she won Gold Medal of singles and doubles, 1992 & 1996 Olympic Games. And she is Reputed as the "Table Tennis Queen" and "Short Giantess". Do you know who she is and why she is famous? Give some pictures about Deng Yaping.Step 2 PresentationGive some pictures about new words, then let students remember them as quickly as possible.Step 3 ListeningFinish Activity 2 on page 18.Listen and choose the correct answer.Step 4. Reading1. Listen and answer the questions.1) Who is Daming’s hero?2) When did she start playing table tennis?3) How many gold medals has she won in the Olympics?2. Finish Activity 3 on page 19.Read and complete the table.Facts about Deng YapingWhen she was five, she ___________________.When she was twenty-four, she ________________.After she stopped playing, she began to _______ in Beijing.After seven yeas’ study abroad,she _______________.3. Read the conversation again and finish Activity 4 on page 19. (学生独立完成后，小组内交流答案。
)1) She says she is not ___________.2) She has a very__________.3) She helped ___________.4) Whatever she does, s he__________.Step 5 Language points1. including prep. 包含; 包括including是include的现在分词形式, 用作介词, 多用来对句子说明的情况进行详细补充。
e.g. Th ere are five boys playing the guitar, including Jack.有五个小孩在弹吉它, 包括杰克。
2. attend v. 上(学); 出席, 参加(事件或活动)e.g. to attend a wedding 参加婚礼Our children attend the same school.我们的孩子上同一所学校。
3. Whatever she does, she never gives up!whatever adv. 无论什么, 不管什么e.g. Whatever you do, try your best.无论你做什么, 都要尽全力。
give up 意为“放弃”。
e.g. David has decided to give up football at the end of this year.戴维已经决定今年年底就不再踢足球了。
give up doing sth. 表示“放弃做某事”。
e.g. Why don’t you give up smoking?你为什么不戒烟？4. That’s amazing!amazing adj. 惊人的; 极好的可以做定语或表语e.g. an amazing discovery / performance一个令人惊奇的发现/表演5. Deng says that she isn’t cleverer than anyone else, but she has a very strongwill.will n. 意志; 决心e.g. Where there’s a will, there’s a way.有志者事竟成。
6. I think she’s a good student as well as a good player.as well as 表示“不仅……而且……”, 强调as well as前面的内容。
e.g. On Sundays, the landlord provided him with dinner as wellas breakfast.每逢星期天, 房东不仅为他提供早餐, 还为他提供正餐。
Step 6 Finish Activity 5 on page 19.Step 7 Pronunciation and speakingFinish Activity 6 on page 19.1. 跟录音机朗读对话，模仿语音语调。
2. 熟读句子。
Step 8 TalkingWork in pairs, talk about your heroes. (Activity 7)Give some heroes’ pictures, and let students talk about them.Step 9 ExercisesStep 10. Homework1. Remember the new words and expressions in this unit.2. Write a short dialogue about your heroes.Unit 2 There were few doctors, so he had to work very hard on his own.【教学目标】1. 语言知识目标：Key vocabulary:Canada，Canadian, sick, soldier, treat, die for, die of, wounded, realise, dying,care, take care of, on one’s own, war, invention, tool, at that time, operation,useful, manage, manage to do, himself, in the end, contin ueKey structures:在语境中感知so, so that和because引导的状语从句的用法。
.2. 语言技能目标：说：能谈论自己喜爱的英雄人物的基本简介和理由。
读：通过阅读My hero-Dr Norman Bethune，让学生掌握并运用略、精读的技巧，即略读找大意，精读搜索相关信息。
3. 情感态度目标：通过了解英雄人物,培养学生爱英雄、学英雄、争做英雄的好品质，以此发奋学习，热爱生活，做国家有用人才。
【教学方法】本课主要采用任务型教学方法，通过自主学习、合作学习的方式，借助教学评价手段督促学生，通过网络课件提高课堂教学密度，加大信息量的输入，其模式是教师创设自主学习情境——学生进入情境进行意义建构——学生走出情境实现知识迁移运用——自我评价与反馈。
【教学过程】Step 1 Warming-up通过图片和视频对白求恩做简单介绍。
Step 2 New wordsFinish Activity 1 on page 20.Learn some new words in this unit.Step 3 Reading1. Read the passage and check your answers to Activity 1.2. Listen to the passage and fill in the blanks.Name: Norman BethuneNationality:_______Be born in :_______Became a doctor in :_______Came to China in:_______3. Read and number the events about Norman Bethune in the order they happened.a came to Chinab wrote books about ways of treating the sick in Chinac was born in 1890d invented medical tools to use outside hospitalse diedf went to treat the wounded soldiers in Spain4. Read the passage again and answer the questions. (so that用法)1) Why did he go to China during the Anti-Japanese War?2) Why did he invent special medical tools to use outside hospitals?3) Why did he develop training courses for local doctors and nurses, and wrotebooks?5. Finish Activity 4 on page 21.Step 4. Language points1. He came to China to help the Chinese people and died for them.die for 意为“为……而死”。