人教版道德与法治一下《不做小马虎》

4.不做“小马虎”
学情分析：
低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、抄漏题、算错数。

在日常生活中也常因马马虎虎做错事、耽误事。

这一方面是由于他们年龄小、能力有限，另一方面则是由于缺乏责任心，没掌握克服不良习惯的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。

本课旨在针对学生中存在的这些问题，按照低年级学生的认知规律，渗透责任心的教育，使学生懂得做事马马虎虎危害大，学习、做事时要认真、细心，从小养成良好的习惯将受益终身。

教学目标：
1.通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。

2.初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。

3.掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。

教学重难点：
让学生知道做事粗心、马虎是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。

课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
活动一：
1. 出示图片，提出问题：猜猜这图上画的是什么？从哪里看出来的？（一匹马、一只老虎……）
2. 大家说的都有道理，其实，这既像马又像虎的图叫《马虎图》。

3. 提问：听了这个故事，你们知道了什么呢？
4. 原来，我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀！那你们知道我们现在用“马虎”指什么样的人吗？（板贴：“马虎”）
5. 小结：做事粗心的人，咱们就称他为“小马虎”（板贴：小）。

6. 今天就来说说，做个“小马虎”好不好？
活动二：
1. 刚才老师发现说到“小马虎”的时候，大家都摇头。

看来，谁都不愿意当“小马虎”。

可是，“小马虎”有时又不知不觉地藏在咱们身边——你们看看这个小朋友遇到的麻烦。

2. 出示课本14页中的故事，提问：这个小朋友因为“马虎”给自己带来了哪些麻烦呢？
（衣服扣错了扣子、考试漏做了一道题、把小铲子弄丢了、把作业掉在家里了，还要麻烦他爸爸送到学校来。

）
3.这样的“小马虎”好像随处可见啊！你有没有和他这样类似的经历？
4. 小结：是呀，“马虎”带来的麻烦真不少呀！这已经不是个别同学的烦恼了，而是大家共同的烦恼了。

活动三：
1. 同桌讨论，曾经是什么原因让你犯了“马虎”的毛病？（板贴：为什么会马虎？）
2. 归纳总结“小马虎”的原因：没有认真检查、粗心大意、走神、求快、心太急等。

（随机板书）
3. 归纳小结：看来“马虎”的原因主要是做事态度不端正，没有责任心，疏忽大意，有时还因为注意力不集中，只图速度快，不够仔细。

（板贴：注意力不集中没有责任心求快不求细态度不端正）
4. 过渡：是啊，这些在生活之中的小细节就让你犯了“马虎”的毛病，看来大家可要注意了，千万不做“小马虎”。

（板贴：不做）
活动四：布置作业，想想克服的方法
1. 找到了原因，就要想出克服“马虎”的好办法。

这节课后，请同学们完成“马虎”小卡片，并预习课文内容，自己开动脑筋，或者请教周围的人，想想我们如何去克服。

2. 出示卡片，提出问题：
你曾经因“马虎”而做错的一件事：
这件事给你造成的麻烦：
你当时的体会：
想想可以怎么去克服这件事情的发生
3. 相信同学们都能认真思考，仔细完成，可不能做粗心大意的“小马虎”哦，我们下节课再来交流。

通过小卡片，让每一个学生都能进行回忆反思，通过预习、动脑筋、请教他人等方式，让学生对下一课时学习克服马虎的方法作好铺垫。

第二课时
活动一：交流讨论，感受“马虎”危害大
1. 交流上节课布置的作业：
你曾经因“马虎”而做错的一件事：
这件事给你造成的麻烦：
你当时的体会：
2. 分享交流。

3. 小结：看来，有的同学因为“马虎”造成了很多的麻烦，也得到了很多的教训。

但是也有些同学认为“马虎”是小学生常见的
毛病，自己只是有点儿“小马虎”而已，不会出什么大事的。

下面就让我们看看“小马虎”带来的“大危害”。

4. 出示课件，绘本故事《小马虎危害大》。

5. 提问：看完后，你们知道了什么呢？
6. 小结：因为“马虎”和疏忽所造成的祸患超乎我们的想象。

许多人之所以失败，往往是因为他们“马虎”大意了。

“马虎”不仅影响自己，还会危害他人。

7. 出示图片：司机“马虎”了，医生“马虎”了，建筑工人“马虎”了，飞行员“马虎”了……提问：想想会出现怎样的后果？
8. 小结：是啊，“马虎”甚至还会付出生命的代价。

（板贴：危害大）
8. 播放课件：《一颗小螺丝钉》，说说感受。

9. 小结：一颗小螺丝钉差点造成一件大事件，“马虎”坏习惯我们千万要不得。

作为学生我们要告别“小马虎”，做事要有责任心，能认真、细致地处理好任何事情，就可以避免因为“马虎”而带来的危害。

通过作业反馈、故事演绎、观看课件等方式，从学生的生活出发，引发对“马虎”危害的思考与交流，进一步强化对“马虎”产生的后果的认识。

活动二：活动训练，告别“马虎”找方法
1. 交流作业：想想可以怎么去克服这件事情的发生？
2. 出示2张图片：让学生观察，介绍要求：左边的图案和右边的图案有5处不同之处？老师给大家1分钟，请仔细观察并圈出来。

3. 分组计时活动。

4. 请1分钟内不能成功找到5处不同之处的小组交流失败的原因。

（没有把两幅图片看清楚，没有听清老师找5处不同的要求，
少找或多找、时间快到了，急急忙忙乱圈、同学之间讨论太吵了，影响判断）
5. 请1分钟内成功找到5处不同之处的小组交流成功的方法。

（听清老师的要求，看清楚两幅图片、集中注意力，用心去做、小组配合，把握时间，进行检查）。

6. 小结：通过活动训练，我们知道了告别“小马虎”需要好方法，要认真听清老师的要求，仔细进行观察，用心去查找不同，最后还要进行检查，这样我们就可以又快又好地完成了。

（板贴：认真听仔细看用心做会检查）
通过活动训练，让同学们在游戏中交流成败的原因和经验，悟出告别“马虎”的方法，初步培养学生们具有认真听、仔细看、用心做、会检查的好习惯。

活动三：游戏竞赛，做事认真我快乐
1. 同学们，“马虎”可不能在学习中出现，老师这里有个“学习好习惯”奖，专门奖励给在学习中认真、仔细的小朋友。

现在，就让我们一起来玩玩学习闯关小游戏，看看你能不能获得这份奖励。

2. 闯关游戏挑战。

（1）口算比赛一分钟：规定时间内看谁答对又准确又多，答对一题得一分。

（2）数纸上画的小球个数，数对一组得一分。

（3）辨音比赛，对拼音的读音进行判断选择，答对一题得一分。

3. 宣布班级优胜奖，请同学分享获奖感言，说说为什么能成功？
4. 总结：同学们，你们真了不起！很多同学获得了学习好习惯奖，如果平时在学习或生活中，你做每件事情能按这些方法的提示做，慢慢养成做事细致、认真、不“马虎”的好习惯，老师相信你就能取得成功。

让我们快快和这些好习惯交上朋友吧！
在懂得克服“马虎”的方法后，通过竞赛的方式，让学生集中注意力、自信观察、认真做题，感受做事不敷衍带来的快乐，增强习惯养成。

活动四：课外作业，人人积极来争章
1. 没有得到“学习好习惯”奖的同学不要气馁，老师这里还有一枚“小仔细章”，怎么才能获得它呢？
2. 阅读争章评价表，说说要做到哪些内容？
3. 一个月后，我们和同学、爸爸妈妈、老师一起完成评价，优秀的同学就能获得一枚“小仔细章”。

4. 总结：同学们，快快行动起来，让我们做认真、自信的小朋友，一起告别“小马虎”吧！
通过阅读“小仔细章”的内容，鼓励学生从现在开始，努力养成做事认真不“马虎”的习惯，通过课后评价，追踪学生的习惯养成情况，起到学习的强化与巩固作用。

板书设计：
不做“小马虎”
走神注意力不集中为什么会马虎？疏忽大意没有责任心
求快、心太急求快不求细
不认真检查态度不端正
危害大，找方法——认真听仔细看用心做会检查
争章行动，学习评价表：
“告别‘小马虎’，养成好习惯”我能行
班级：______ 姓名：_________
要求：对自己一个月的习惯进行评价。

做得好：一般：有待加强：做不到不给星
一个月后针对得星情况进行总结表彰，优秀同学可获得“小仔细”章内容自评同学评家长评班主任评
每天自己整理书
包，学习用具按要
求准备好
写作业前会读题，
标出题目要点
写作业要仔细，不
抄错题
作业本上没有要
改的错别字
写完作业后，要认
真检查一遍，再交
给老师
每次值日工作认
真完成，不忘记自
己的小岗位职责。