module5literature教案
2024年外研版必修五Module5教案
2024年外研版必修五Module5教案一、教学目标1.知识目标掌握本模块的核心词汇和短语。
理解课文内容，了解不同文化背景下的节日习俗。
学会运用本模块所学知识进行交流和讨论。
2.能力目标培养学生的阅读理解能力和跨文化交际能力。
提高学生的写作能力和口语表达能力。
3.情感目标培养学生对不同文化的尊重和包容。
增强学生对民族节日的热爱和传承意识。
二、教学重难点1.词汇和短语的学习和运用。
2.对课文内容的理解和分析。
3.跨文化交际能力的培养。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示不同国家的节日图片，引导学生谈论自己了解的节日习俗。
2.新课导入教师简要介绍本模块的主题和内容，激发学生的兴趣。
3.词汇学习教师引导学生学习本模块的核心词汇和短语，如：festival,tradition,celebrate,custom等。
通过游戏、小组讨论等方式巩固词汇。
4.课文阅读学生自主阅读课文，了解不同文化背景下的节日习俗。
教师提问，检查学生对课文的理解。
5.课文分析教师引导学生分析课文中的文化差异，如：中西方节日的异同、节日习俗的演变等。
学生分组讨论，分享自己的观点。
6.口语交际教师设置情境，如：“假如你邀请外国朋友参加中国的春节，你会怎么介绍？”学生分组练习，互相交流，提高口语表达能力。
7.写作训练教师给出写作任务，如：“写一篇关于你最喜欢的节日的英语短文。
”学生独立完成写作任务，教师批改并给出反馈。
8.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。
9.作业布置完成课后练习题。
收集关于其他国家的节日习俗的资料，下节课分享。
四、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈进行调整。
五、教学资源1.多媒体课件2.课文原文3.课后练习题4.网络资源六、教学时间2课时七、教学评价1.课堂表现评价2.作业完成情况评价3.期末考试成绩评价通过本模块的学习，希望学生能够掌握相关词汇和短语，理解课文内容，提高跨文化交际能力，培养对不同文化的尊重和包容。
完整版外研版必修五Module5教案
- Write a short passage about your ideal life in the future.
- Describe your favorite film and explain why you like it.
2.答案：
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：关注学生的学习反馈，总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略。
四、教学过程的设计
教学过程应注重实践性和互动性。导入环节通过展示短片引发学生兴趣，实践情景引入环节则让学生运用所学知识进行讨论和表达。此外，例题讲解和随堂练习的设计要注重针对性和层次性，确保学生能够扎实掌握所学知识。
五、板书设计
板书是课堂教学的重要辅助手段，应简洁明了、重点突出。本节课的板书设计分为两部分，分别展示两个单元的主题和关键知识点。在板书过程中，教师应注重逻辑性和条理性，使学生能够直观地了解课堂内容。
2.拓展延伸：
-鼓励学生课后观看英语电影，提高听力水平，了解不同文化背景。
-组织课后小组活动，让学生以小组形式讨论未来生活及电影相关话题，提高学生的合作能力和口语表达能力。
重点和难点解析
1.教学内容的选取与组织
2.教学目标的设定
3.教学难点与重点的区分
4.教学过程的设计
5.板书设计
6.作业设计
一、教学内容的选取与组织
2.分析学生在课堂上的表现，了解学生的兴趣和需求，调整教学目标以更好地满足学生发展。
二、教学过程的有效性
1.反思课堂实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的设计是否合理，能否有效提高学生的学习效果。
2.考虑如何增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和参与度。
三、教学方法和策略的调整
外研版初中英语八年级上册《Module 5》模块教学设计(含课时设计)
外研版初中英语八年级上册《Module 5》模块教学设计（含课时设计）【模块学习主题】Module 5Lao She Teahouse模块学习规划课时教学流程设计Step5 A. An hour B. Two hoursC. Three hours4.Who is Lao She?A. A writerB. An actorC. A playerSs: Check the answers in groups.T： Check the answers with the Ss.(2).Ask the students to listen tothe conversation to check the truesentences, then check the answers.(Activity 3)(3)Ss listen to the tape for thethird time, and finish thefollowing sentences.①. Betty wanted to see the BeijingOpera,so Lingling____ to take herthere.②. They planned to watch for anhour,but______ _____ _____,they stayed for three hours.③. Lao She is especially_______for his play Teahouse.Ss：Check the answers in pairs.T： Check the answers with the Ss.(1). T: Organize the students toread the conversation with thevideo.(2).Ask the Ss to practice theconversation with their partners.(3) Have a competition: Ask thestudents to act out theconversation, and see which groupis the best.Post-listening.Task4: Retell the dialogue(1)Ask the students to retellthe dialogue.(2)T: Chinese culture is broad看学生是否能转述对话内容利用短文挖空形式复述对话巩固所学知识点再次训练学生对知识点的掌握。
完整版外研版必修五Module5优质教案
完整版外研版必修五Module5优质教案一、教学内容本节课选自外研版必修五Module 5，主要围绕“Life in the Future”这一主题展开。
具体内容包括：Unit 1和Unit 2的所有章节，详细探讨未来科技、环保、城市发展、生活方式等方面的内容。
二、教学目标1. 了解和掌握与未来生活相关的词汇、短语和句型，能运用所学进行简单的讨论和描述。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主旨大意。
3. 培养学生的思辨能力和创新能力，能够针对未来生活提出自己的看法和设想。
三、教学难点与重点重点：与未来生活相关的词汇、短语、句型以及文章的阅读理解。
难点：如何运用所学知识对未来生活进行讨论和描述，以及如何提出自己的观点和设想。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、教材、黑板、粉笔等。
2. 学生准备：笔记本、教材、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于未来科技的图片，激发学生的好奇心，引导学生谈论对未来生活的期待和设想。
2. 新课内容展示：讲解Unit 1和Unit 2的词汇、短语、句型，结合实际例子进行讲解，让学生更好地理解和掌握。
3. 阅读理解：让学生阅读文章，回答问题，提高阅读理解能力。
4. 例题讲解：针对难点和重点，进行例题讲解，帮助学生巩固所学。
5. 随堂练习：设计相关的练习题，让学生进行口头和笔头练习，检验学习效果。
6. 小组讨论：分组讨论未来生活的话题，鼓励学生提出自己的观点和设想。
六、板书设计1. Life in the Future2. 词汇：与未来生活相关的词汇、短语3. 句型：描述未来生活的句型4. 阅读理解：文章主旨大意5. 例题：展示解题步骤和答案七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给词汇和短语，编写一段关于未来生活的描述。
（2）阅读文章，回答问题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后关注未来科技的发展，了解我国在未来生活方面的规划和举措，提高学生的科技素养。
外研版高中英语Module5教案
外研版高中英语Module5教案一、教学内容本节课选自外研版高中英语Module 5，具体涉及Unit 2 The environment和Unit 3 Science and nature两个章节。
详细内容包括：环境保护的重要性、环境问题的种类及影响、科学家们对自然环境的探索与研究、生态平衡的维护等。
二、教学目标1. 了解和掌握与环境保护和自然科学相关的词汇、短语和句型。
2. 能够运用所学知识进行一般现在时和一般过去时的陈述，表达对环境问题的看法和观点。
3. 提高学生的环保意识和自然科学素养，培养他们关爱自然、保护环境的思想观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和一般过去时的运用，以及对环境问题及自然科学知识的理解。
2. 教学重点：词汇、短语和句型的掌握，以及环保意识和自然科学素养的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示环境污染的图片，引发学生对环境保护的关注，进而导入本节课的主题。
过程细节：学生观看图片，思考环境问题的严重性，教师进行提问，引导学生发表观点。
2. 新课内容呈现：学习Unit 2 The environment和Unit 3 Science and nature两个章节的相关内容。
过程细节：教师讲解词汇、短语和句型，引导学生进行例句模仿，并进行实践情景引入。
3. 例题讲解：针对一般现在时和一般过去时的陈述，进行例题讲解。
4. 小组讨论：针对环境问题和自然科学知识，进行小组讨论。
过程细节：学生分组，就给定话题进行讨论，教师巡回指导，解答疑问。
六、板书设计1. Module 5 The environment and Science2. 内容：重点词汇、短语、句型，一般现在时和一般过去时的陈述，环境问题及自然科学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）翻译下列句子：①我国正在采取措施保护环境。
外研版高中英语Module5教案
外研版高中英语Module5教案一、教学内容本节课选自外研版高中英语Module 5，具体内容包括Unit 1和Unit 2。
Unit 1主要讨论了现代科技对生活的影响，涉及到互联网、智能手机等话题；Unit 2以环境保护为主题，探讨了全球变暖、低碳生活等环保问题。
本节课将重点学习这两个单元的词汇、语法、阅读和写作技巧。
二、教学目标1. 理解并掌握Module 5的词汇和语法，能够运用所学知识进行阅读和写作。
2. 提高学生的听说能力，使他们能够在生活中运用英语进行有效沟通。
3. 培养学生的环保意识，引导他们关注社会问题，提高社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握、语法的运用以及阅读和写作技巧的提高。
2. 教学重点：Unit 1和Unit 2的主题内容，以及与之相关的词汇、语法和技能训练。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：教材、笔记本、字典、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示现代科技产品和环保图片，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 新课内容展示：详细讲解Unit 1和Unit 2的词汇、语法和阅读材料。
3. 实践情景引入：设置真实语境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行口语交流。
4. 例题讲解：针对重点、难点，给出典型例题，引导学生分析和解答。
5. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. Module 5 Unit 1 & Unit 22. 主要内容：Unit 1：现代科技对生活的影响，相关词汇和语法Unit 2：环境保护，相关词汇和语法3. 重点、难点提示：以不同颜色和字体突出显示。
七、作业设计1. 作业题目：英译汉：将Unit 1和Unit 2的阅读材料翻译成中文。
1) 智能手机让我们的生活变得更加便捷。
2) 保护环境是每个人的责任。
写作：结合所学内容，以“科技与环保”为主题，写一篇短文。
2. 答案：英译汉：略汉译英：1) Smartphones have made our lives more convenient.2) Protecting the environment is everyone's responsibility.写作：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后关注科技和环保方面的新闻，提高英语实际运用能力。
2019-2020年高中英语Unit5Literature：thedreamkeeper教案
2019-2020年高中英语Unit5Literature：thedreamkeeper教案Step I. Greeting and speech timeLet one of the Ss give his/her speech in the front of class.Step II. Go over the new words.1. Listening to the tape of vocabulary and let the Ss read following it twice.2. Have a dictation to the following words.important ones: whisper, literature, eagle, feather, swan, beauty, muddy, peace,sharp, familiar, identity, somehow, press, bite, expectation, statement,content, entire, respond, material, challenge, vocabularyStep III. Pre-reading1.Read through the whole text and let them do the following simple questions 伴读P72 Answer the following questions.A. Why did the girl walk into the forest one day?B. What is the purpose of the eagle?C. What is the purpose of the hawk?D. What is the purpose of the hummingbird?E. What is the purpose of the swan?F. Did the girl find her dreams?G. What was the dream of the girl?2. Help the students identify the theme in this story.Read the text more carefully and then answer the following questions.1)What is the underlying idea?2)What is the story trying to tell us?3)What is the symbolic meaning?4)What do the characters or the evens in the story stand for in the real world? Possible answers:1) a difficult journey2)persistence3)patience4)Identifying one’s purpose in life and finding yourself and who your are.Step IV. Language points1. Deep into the forest2.There is no hesitation in their flight. (There is no hesitation…)3.fly away/ fly by /fly over4.still 的各种含以及用法5.from + 介词短语：from within her heartSection TwoStep I. Build your prehension1. Ask the Ss to do brain-storm: what can you see in the forest?What can you hear in the forest?What can you feel in the forest?Then collect the answers to enrich their vocabulary.2. Finish the questions (见课本58页)Step II. Build your vocabulary1. Finish the exercise on P58.12.Lead the Ss to understand the rule of forming new words by adding Adv. Suffix “ly”.Step III. Listening skillsListening to the tape and finish the questions 课本59页(Answers: a. a. a. b)Step IV. Speaking skills1. Giving out some expressions of making suggestions.(If you want to…? / Do you like…? / Are you interested in…? / I would like you to…/ You’d better…)2.Asking the Ss to give suggestions in order.3.Let the Ss work in pairs to form dialogues.Section ThreeStep I. Let Ss read the text content (课本61页).Step II. Lead them to the conclusion of the following rules:1. ability: can / could/ be able to2.request & permission: can / could / may/ might / must not / shall / will / would3.duty & obligation: should /ought / must / have to4.intention: will / would / shall / should5.possibility & prediction: may / might / can / could / must / will / would / oughtStep III. Exercise用适当情态动词填空：1.You ________ work harder if you want to succeed.2.________ I have some more tea?3.Where ________ it be? It ________ be in your desk.4.Who ________ it be? It ________ not be the headmaster for he is now attending a meeting.5.I ________ read English very fluently.6.He ________ swim across the channel when was only 12.7.It ________ rain at any moment.8.Listen! It ________ be mother back. Let’s hurry up.9.It ________ not be him, but I am not sure.链接高考题：1．You might just as well tell the manufacturer that male customers ________ not like the design.A. mustB. shallC. mayD. need2．How ________ you say that you really understand the whole story if you have covered only part of the article?A. canB. mustC. needD. may3. My English-Chinese dictionary has disappeared. Who ________ have taken it?A. shouldB. must C could D. would4. —Is John ing by train?—He should, but he ________ not. He likes driving his car.A. mustB. canC. needD. may5. I heard they went skiing in the mountain last winter.It ________ true because there was little snow there.A. may not beB. won’t beC. couldn’tD. mustn’t be6. I hear you’ve got a set valuable Australian coins. ________ I have a look?A. DoB. MayC. ShallD. ShouldStep IV. Let the Ss analyze several sentences to help them make clear about the sentence structures.1. In Africa I met a boy，who was crying as if his heart would break and said，when I spoke to him，that he was hungry because he had had no food for two days.分析: 第一，拆分句子:这个长句可以拆分为四段:In Africa I met a boy/who was crying as if his heart would break/when I spoke to him，that he was hungry because/he had had no foodfor two days.第二，句子的结构分析:（1）主干结构是主语+过去式+宾语:I met a boy…。
完整版外研版必修五Module5教案
完整版外研版必修五Module5教案教学内容：本节课的教学内容来自于外研版必修五Module 5。
本模块的主题是“文学与艺术”，主要介绍了戏剧的基本知识、著名戏剧家和他们的代表作，以及戏剧欣赏的方法。
具体内容包括：戏剧的基本概念、戏剧的种类、戏剧家的生平及其作品、戏剧欣赏的方法等。
教学目标：1. 学生能够掌握戏剧的基本概念和戏剧欣赏的方法。
2. 学生能够了解著名戏剧家莎士比亚及其代表作《罗密欧与朱丽叶》。
3. 学生能够提高英语听说读写的能力，增强跨文化交流的意识。
教学难点与重点：重点：学生能够掌握戏剧的基本概念和戏剧欣赏的方法。
难点：学生能够理解并运用英语介绍戏剧家及其代表作，以及进行戏剧欣赏的讨论。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、教学PPT、戏剧作品集学具：笔记本、笔、戏剧作品集教学过程：1. 导入：教师通过播放一段莎士比亚戏剧《罗密欧与朱丽叶》的经典片段，引发学生对戏剧的兴趣，引出本节课的主题。
2. 教学新课：教师引导学生阅读教材，讲解戏剧的基本概念和戏剧欣赏的方法。
同时，教师通过展示戏剧作品集，让学生了解著名戏剧家莎士比亚及其代表作《罗密欧与朱丽叶》。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论并介绍自己喜欢的戏剧作品和戏剧家，分享彼此的感受和观点。
4. 课堂练习：教师设计一些关于戏剧的练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
板书设计：戏剧的基本概念戏剧是一种表演艺术戏剧以对话和动作为主要表现形式戏剧的种类悲剧喜剧历史剧现代剧戏剧家的生平及其作品莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》戏剧欣赏的方法了解戏剧背景关注角色塑造品味戏剧语言体验情感共鸣作业设计：1. 请学生选择一部自己喜欢的戏剧作品，了解其作者和背景，并写一篇短文介绍该作品。
答案：《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚创作的一部悲剧，讲述了罗密欧和朱丽叶这对年轻恋人的爱情故事。
该剧以悲情为主线，展现了爱情的力量和命运的无情。
2. 请学生结合教材内容，谈谈自己对戏剧欣赏的看法和方法。
2024年完整版外研版必修五Module5教案
2024年完整版外研版必修五Module5教案一、教学内容本节课选自外研版必修五Module 5，主要内容包括第1单元和第2单元。
第1单元主要讲述过去进行时，通过描述正在进行的动作来让学生掌握该时态的用法；第2单元则聚焦一般将来时，帮助学生学会表达未来的计划与打算。
二、教学目标1. 掌握过去进行时和一般将来时的用法，能够熟练运用这两种时态进行句子构建。
2. 提高学生的听说读写综合能力，特别是口语表达和写作能力。
3. 培养学生的合作意识和创新思维，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：过去进行时和一般将来时的区别与联系，以及在实际语境中的运用。
2. 教学重点：句子结构的构建，词汇的积累，口语表达和写作能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、教材、教辅资料。
2. 学具：笔记本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段关于旅游的短视频，让学生描述视频中正在进行的动作，引入过去进行时的概念。
2. 新课内容呈现：讲解过去进行时和一般将来时的用法，结合教材例句进行分析。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学时态进行口语表达。
4. 例题讲解：针对过去进行时和一般将来时设置相关题目，引导学生进行思考和分析。
5. 随堂练习：让学生进行句子仿写，巩固所学时态。
6. 小组讨论：讨论一般将来时在实际生活中的应用，培养学生的创新思维。
六、板书设计1. Module 5 Past Continuous and Future Simple2. 内容：过去进行时：结构、用法、例句一般将来时：结构、用法、例句词汇积累：与旅游相关的词汇七、作业设计1. 作业题目：根据所给关键词，用过去进行时和一般将来时编写一段关于旅行的对话。
以“我的未来计划”为题，用一般将来时写一篇短文。
2. 答案：对话示例：A: What were you doing yesterday? B: I was packing for my trip to Beijing. I will leave tomorrow.短文示例：My future plan is to travel around the world. I will start with Europe and then go to America.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了过去进行时和一般将来时的用法。
外研版选修六_module5教案
外研版选修六_module5教案模块名称：外研版选修六_module5教案一、教学目标：1. 熟悉并理解本模块的主题和内容，培养学生对文学作品的欣赏能力。
2. 培养学生的阅读和写作能力，提高他们的语言表达能力。
3. 帮助学生了解并分析文学作品中的文化背景和社会背景，增加他们的文化素养。
二、教学重点：1. 学生能够理解和解读文学作品的主题和情感。
2. 学生能够用适当的词汇和句子表达自己的观点和感受。
3. 学生能够分析文学作品的文化和社会背景。
三、教学难点：1. 帮助学生理解和分析文学作品中的隐喻和象征意义。
2. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 帮助学生运用所学知识进行文学作品的鉴赏和评价。
四、教学准备：1. 教师准备：教案、课件、文学作品相关的资料。
2. 学生准备：课本、笔记本、作业本。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生回顾上一节课的内容，提出本节课的主题和目标。
2. 阅读与理解（20分钟）2.1 教师介绍本节课的文学作品，并简要讲解文学作品的背景和主题。
2.2 学生阅读文学作品，并回答相关问题。
2.3 学生讨论文学作品的主题和情感，并用适当的词汇和句子表达自己的观点和感受。
3. 分析与解读（25分钟）3.1 教师引导学生分析文学作品中的隐喻和象征意义，并解释相关概念。
3.2 学生进行小组讨论，分析文学作品中的隐喻和象征意义，并总结归纳。
3.3 学生用适当的词汇和句子表达自己对文学作品的理解和解读。
4. 文化与社会背景（15分钟）4.1 教师介绍文学作品的文化和社会背景，并引导学生思考相关问题。
4.2 学生小组讨论，分享彼此对文学作品文化和社会背景的理解和分析。
4.3 学生用适当的词汇和句子表达自己对文学作品文化和社会背景的认识和体会。
5. 总结与评价（15分钟）5.1 教师总结本节课的重点和难点，澄清学生的疑惑。
5.2 学生进行自我评价，总结本节课所学内容。
5.3 教师布置课后作业，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。
英语高二外研版必修五Module5实用教学教案
英语高二外研版必修五Module5实用教学教案一、教学内容本节课选自英语高二外研版必修五Module 5，具体内容包括Unit 1和Unit 2。
Unit 1主要讨论了生活中的各种广告，涉及广告的种类、特点以及如何辨别广告的真实性。
Unit 2则围绕英语新闻报道展开，学习了新闻报道的基本结构、语言特点以及常见的新闻词汇。
二、教学目标1. 了解广告的种类、特点，学会辨别广告的真实性。
2. 掌握新闻报道的基本结构、语言特点，提高阅读英语新闻的能力。
3. 通过小组讨论、课堂互动，培养学生的英语口语表达能力和合作精神。
三、教学难点与重点难点：新闻报道的基本结构、语言特点；广告的真实性辨别。
重点：掌握新闻报道的基本结构，学会阅读英语新闻；了解广告的种类和特点，提高辨别广告真实性的能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体设备、PPT、新闻报道和广告案例。
2. 学生准备：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组广告和新闻报道的图片，引发学生对本节课话题的兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 教师讲解Unit 1，引导学生了解广告的种类、特点，学会辨别广告的真实性。
b. 教师讲解Unit 2，通过新闻报道案例，让学生掌握新闻报道的基本结构、语言特点。
3. 例题讲解：针对教学难点，教师给出相关例题，进行详细讲解。
4. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论广告和新闻报道的相关话题，提高口语表达能力。
六、板书设计1. Unit 1：广告的种类、特点广告真实性辨别方法2. Unit 2：新闻报道的基本结构新闻报道的语言特点七、作业设计1. 作业题目：a. 根据Unit 1所学内容，分析一则广告，判断其真实性，并说明理由。
b. 阅读一篇英语新闻报道，分析其结构，并用所学的新闻报道语言特点进行描述。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师应反思教学方法是否得当，学生是否掌握了教学内容。
外研版高中英语Module5教案
外研版高中英语Module5教案一、教学内容本节课选自外研版高中英语Module 5，具体涉及Unit 1和Unit2的内容。
详细内容包括：Unit 1的Reading and Vocabulary部分，主要讲述英语新闻报道的要素和结构；Unit 2的Grammar部分，重点讲解现在完成时和过去完成时的用法。
二、教学目标1. 了解英语新闻报道的基本要素和结构，能够阅读并理解英语新闻。
2. 掌握现在完成时和过去完成时的用法，能够正确运用这两个时态进行句子创作。
3. 提高学生的英语听说读写能力，培养他们的跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在完成时和过去完成时的区别与运用。
2. 教学重点：英语新闻报道的阅读与理解，以及两个时态的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学光盘、英语新闻素材。
2. 学具：英语教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组英语新闻图片，引发学生对新闻报道的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 阅读理解：让学生阅读教材中的新闻篇章，指导他们分析新闻报道的要素和结构。
3. 例题讲解：结合教材，讲解现在完成时和过去完成时的用法，并通过例句进行演示。
4. 随堂练习：设计一些关于新闻报道和两个时态的练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈。
5. 小组讨论：让学生分组讨论新闻报道的主题，并运用所学时态进行句子创作。
六、板书设计1. Module 5 Unit 1 & Unit 22. 内容：Unit 1：新闻报道的要素和结构Unit 2：现在完成时和过去完成时的用法3. 例句：展示两个时态的典型例句七、作业设计1. 作业题目：用现在完成时和过去完成时各写5个句子，描述你的周末活动。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对英语新闻报道的阅读理解和两个时态的掌握程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的英语新闻报道，提高他们的英语阅读水平，同时布置一些关于新闻报道和时态的练习题，巩固所学知识。
2024年完整版外研版必修五Module5教案
2024年完整版外研版必修五Module5教案一、教学内容本节课选自外研版必修五Module 5的Unit 1和Unit 2。
详细内容包括：Unit 1的Reading and Writing部分，主要讲述了中国春节的传统习俗和背后的文化意义；Unit 2的Reading and Writing部分，介绍了一些具有代表性的世界节日及其庆祝方式。
二、教学目标1. 了解并掌握与中国春节和世界节日相关的词汇和表达方式。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的跨文化交际意识。
3. 培养学生的写作能力，使他们能够运用所学知识描述和介绍节日。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并运用与中国春节和世界节日相关的词汇和表达方式。
2. 教学重点：培养学生的跨文化交际意识，提高他们的阅读理解能力和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于中国春节和世界节日的图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 阅读理解：让学生阅读Unit 1的Reading and Writing部分，了解中国春节的传统习俗和背后的文化意义。
同时，讲解相关的词汇和表达方式。
3. 例题讲解：针对阅读内容，设计一些问题，引导学生运用所学知识进行回答。
4. 随堂练习：让学生完成Unit 1的Reading and Writing部分的练习题，巩固所学知识。
5. 写作练习：让学生结合Unit 2的Reading and Writing部分，介绍一个自己感兴趣的世界节日，并运用所学词汇和表达方式。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生互相介绍各自了解的节日，提高他们的跨文化交际意识。
六、板书设计1. Module 5 Festivals2. Unit 1：The Spring Festival传统习俗：fireworks, red envelopes, dragon and lion dances文化意义：reunion, good fortune, happiness3. Unit 2：World Festivals代表性节日：Christmas, Halloween, Thanksgiving庆祝方式：gifts, costumes, parties七、作业设计1. 作业题目：Write an essay about your favorite festival, introducing its customs and cultural significance.2. 答案示例：My favorite festival is the Spring Festival. It is the most important traditional festival in China. During the festival, we set off fireworks, give red envelopes to children, and watch dragon and lion dances. These customsbring us happiness and good fortune. Moreover, the Spring Festival is a time for family reunion, which shows the importance of family in our culture.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于世界各地的节日，了解其背后的文化内涵，提高他们的跨文化交际能力。
九年级英语全册Unit5LiteratureLesson15AFamousWriter教案北师大版
九年级英语全册Unit 5 Literature Lesson 15 A Famous Writer教案（新版）北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级英语全册Unit 5 Literature Lesson 15 A Famous Writer教案（新版）北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级英语全册Unit 5 Literature Lesson 15 A Famous Writer教案（新版）北师大版的全部内容。
Unit 5 LiteratureLesson 15 A Famous Writer本课是北师大版初中英语九年级教材第5单元的第15课,主要内容是介绍J.K。
Rowling写作经历,主要学习的技能点是通过阅读提取文章中出现的事件,并辨别这些事件的事件顺序。
学生通过学习，将培养拼搏不惜，不畏困难的奋斗精神，增强对文章细节的提取能力。
【知识目标】阅读技能的培养,故事的时间发展顺序。
【能力目标】根据获取的信息和语言,介绍J.K.Rowling曾经面临的困难以及走向成功的事迹。
【情感目标】通过阅读,理解和讲述J.K。
Rowling的故事,体会并逐步形成勇敢面对失败、专注和坚持的品质.【教学重点】阅读技能的培养，故事的时间发展顺序.【教学难点】To talk about something about a famous writer.1. 课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2。
教具学具：光盘、大卡片等。
Step1。
Warm-up1。
Let students make a discussion about J.K.Rowling’s works and their adapted movies.2。
外研高二选修7 module 5 写作教学设计
22分以上
18-21分
18分以下
学生人数
23人
17人
27人
占百分比
35%
24%
40%
注：满分30分。总人数为67人。
所以从中分析，作文能力在中下水平的学生还是占了64%
教学策略选择与设计:
1．任务型教学法
本课选择任务型教学，如要求学生课前搜集相关信息,课堂进行小组讨论,小组展示,仿写,同伴互相批改等，培养和强化学生的语言实践能力和团队合作能力。
教学难点
1. How to train the students writing ability by taking part in class activities.
教法
1.任务型教学。
2．以读促写，仿写，同伴互评。
课时
Period III
学习者特征分析:
教学个性化处理
（教师批注）
以高二（1）班学生选修7第一次周考考试作文成绩进行统计。
课题：外研高中英语选修7Module 5 Ethnic Culture
课型：编写：审核：【教师版】
教学目标
1.To encourage the students to be involved in the class activities.
2.To help the students reorganised the information .
Egypt is an Arabian country with a long history.
翻译;延安作为陕北政治，经济，文化中心，历史悠久。
________________________________________________。
Module5教案
在Module 5的教学过程中，我发现学生们对环保主题表现出较高的兴趣和参与热情。通过提问和小组讨论，他们能够积极思考环保在日常生活中的重要性，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在语法学习方面，学生对一般过去时的掌握程度参差不齐，这是需要我在今后的教学中进一步关注和改进的地方。
课堂上，我尝试运用了多种教学手段，如案例分析、实验操作和小组讨论，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。从学生的反馈来看，这些方法在很大程度上提高了他们的学习兴趣和积极性。但同时，我也意识到在实践活动的设计上还需更加精细化，以确保每个学生都能在活动中得到充分的锻炼和提升。
-地点描述
-常用环保词汇
- Unit 2: Some learned it b方法
-动词过去式的用法
-人物故事分享
- Unit 3: Language in use
-语法练习：一般过去时
-阅读理解：环保与学习方法的实践案例
-写作练习：以“我学会了…”为主题的小短文
Module 5教案
一、教学内容
Module 5教案
《英语》人教版八年级下册
1.单元主题：Module 5 What can we learn from others?
2.教学内容：
- Unit 1: Can you tell me where the recycling bins are?
-环保知识介绍
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
module5museu教案
TopicYou mustn't touch it!Type of lessonNew lessonPeriod(s)TwoTeachingAimsⅠ.Aims of basic knowledge:To know something about the signs around you and obey the rules.Ⅱ.Aims of emotion:More interests and better attitude to learn English.Ⅲ.Learnin g abilities & strategies:To talk about the signs with "mustn't, can't, Don't… No…." And Word Formation --Compound wordsⅣ.Aims of culture:To get information about the signsTeaching AidsTape, recorder, pictures, exercise paper, small blackboardStrategiesforteaching difficulties&key pointsTeaching difficulties & key points:1. The new words and phrases.2. The listening material of Activity3.Special Strategies:1. Give some time to the students to remember the new words.2. Talk something related with listening material before listening.Personal adjustmentTeachingprocedureTeachingProcedureStep1: Greeting and revisionhave/has been + 过去分词; 情态动词+be+过去分词Step2: Talking:The signs around you(draw some pictures on the blackboard about sighs, ask students to guess)Step3: Listening and vocabulary1. Match the pictures with the phrases2. Listen and underline the correct word in each sentence1) Read the words together and try to understand their meanings.2) Listen and check.3. Listen and read1) Close the book and listen to the tape, then answer the question: What are they doing2) Check the answer and listen again then finish part 5.3) Ask some students to check the answers.4) Listen and repeat.Language points:1) look forward to 与pay attention to 中的to都是介词,后面应跟名词,代词或动名词,如:I'm looking forward to meeting you.You must pay attention to the spelling in your writing.2) Hang on a minute! 等一下!3) on one's own 单独的4) take a photo 拍张照片5) against 反对 be against doing sth. 反对做某事6) 几种表示禁止的表达方式:Don't+动词原形 No+名词/动名词 can't mustn't be not allowed to7) No, you can't take a photo, either.Either在此用作副词,要与否定词连用,意思是"也不".如,I don't like coffee either. 我也不喜欢咖啡.Step 4: Pronunciation and speaking1. Listen and repeat.2. Pairwork: Talk about the rules you can or can't do in libraries or museums.HomeworkCopy the new words and recite the useful phrases.BlackboardWritingDesignLanguage points and exercises: 完成句子.1. 禁止喧哗,它违反规定. No shouting! It's against the rules.2. 好,让我们下楼吧! Well, let's go downstairs.3. 不要碰,禁止你碰它. Don't touch! You mustn't touch it.4. 不,你也不能拍照. No, you can't take a photo, either.5. 赶快!否则我们将迟到了. Hurry up, or we'll be late for school. Self-reflectionUnit2 There's no shouting and no running.TopicType of lessonNew lessonPeriod(s)TwoTeachingAimsⅠ.Aims of basic knowledge:1. To know something about the Science Museum in London.2. Useful important phrases.Ⅱ.Aims of emotion:More interests about the Science Museum.Ⅲ.Learning abilities & strategies:1. To get information about the Science Museum in London.2. To understand passages involving Compound word.Ⅳ.Aims of culture:To get information about the Science Museum in London.Teaching AidsTape, recorder, pictures, exercise paper, small blackboard Strategiesforteaching difficulties&key pointsTeaching difficulties & key points:Phrases and Compound word.Special Strategies:Give some time to the students to remember the new words.Personal adjustmentTeachingprocedureTeachingProcedureStep1 RevisionUse "mustn't, can't, Don't No." to make more sentences about the rules for museums or libraries. (Tips: game or competition.)Step2 Reading and vocabulary1. Read the words and talk about the pictures.2. Read the passage and answer the questions.3. Check the answers and listen to the tape.4. Complete the table and check5. Language points:1) allow doing sth. 允许做某事.如,They don't allow smoking in the museum. 他们不允许在博物馆吸烟.allow sb. to do sth. 允许某人做某事.如,My parents don't allow me to read in the bed. 我父母不允许我躺在床上看书.be allowed to do sth. 被允许做某事.如,Students are not allowed to smoke. 学生们不准吸烟.2) work out 计算出3) try out 检验,试用4) fill…with… 用......填充......She filled the bottle with water. 她用水装满了瓶子.区别:be filled with 表示"充满",强调动作;be full of 表示"装满,盛满",表示状态.Hs heart was filled with gratitude. 他内心充满了感激之情.The basket was full of flowers. 篮子里盛满了花.5) compare…with 与......作比较6) drop in 顺便走访,也可用于drop in on sb. 顺便走访某人.7) Above all "首先,最重要的是"8) as long as so/as+adj./adv.+as 像......一样Step 3 WritingComplete the passage then check the answers.HomeworkFinish the workbook exercises.BlackboardWritingDesignLanguage points and exercises: 单项选择.1. A: Hellow! Would you like to go to the cinema with me tonight B: I'm sorry, I can't. Father won't B me to go out in the evening.A. letB. allowC. offerD. help2. We won't allow C n museum. But you are allowed _____ in the rest room.A. smoking; smokingB. smoke; smokingC. smoking; to smokeD. to smoke; to smoke3. Be careful! The bowl C hot water.A. full ofB. fill withC. is filled withD. is fulled ofSelf-reflectionModule5/Unit3 Language in useTopicType of lessonRevisionPeriod(s)TwoTeachingAimsⅠ.Aims of basic knowledge:1. Master the key words and structure.practice the use of Compound word.Ⅱ.Aims of emotion:Talk about you can or can't do somethingⅢ.Learning abilities & strategies:1. To talk about the rules with "mustn't, can't, Don't… No…."Ⅳ.Aims of culture:To get information about the Science Museum in London.Teaching AidsTape, recorder, pictures, exercise paper, small blackboard.Strategiesforteaching difficulties&key pointsTeaching difficulties & key points:Use the structure "allow or not allow doing sth." To explain the rules. Special Strategies:Give some time to the students to remember the structures.Personal adjustmentTeachingprocedureTeachingProcedureStep 1: Revision1. Finish part 1 and2.2. Check the answers and read the sentences in language practice.3. Review:1)No+! 如:No smoking! 不许吸烟!No joking! 不要开玩笑!2)祈使句否定的祈使句同样可以用来表示"禁止".如:Don't shout.不要喊叫.Don't make any noise.不要吵闹.3) You mustn't…情态动词mustn't 可以表达"禁止"的概念.如:You mustn't take photographs of the exhibits in museums.博物馆中不得给展品拍照.You mustn't tell it to anyone.你决不可以告诉任何人.4)You can't…can't 可以表示"能力","可能性",也可以表示"不允许".因此可以用来制止某人做某事.如: In most museums you can't make any noise.在大多数博物馆里不能吵闹.5) You aren't allowed to…本句型用来制止对方做某事.如:You are not allowed to touch the exhibits.不要触摸展品.Step 2 Finish the all exercises then check it.Step 3 Compound words (见书本P179)Exercises:Make new words using the words in Box A and Box B.Abed class down home post up wetBcard room site stairs work mate load sickHomeworkFinish off the workbook exercisesReview the language points in this module.BlackboardWritingDesign1)No+!2)祈使句否定的祈使句同样可以用来表示"禁止".如:Don't shout.不要喊叫.3) You mustn't…4)You can't…can't 可以表示"能力","可能性",也可以表示"不允许".因此可以用来制止某人做某事.5) You aren't allowed to…Self-reflection。
英语外研版必修5Module5综合设计教案(3)
2．vote for投票赞成
Who do the men and women vote for? (教材P46)
那些人给谁投票？
He wonthe election because all the people voted for him.他选举获胜了，因为所有的人都投了他的票。
in scores很多地，大批地
score one goal进了一球
There were three score of visitors waiting outside.
60位来访者在外等候。
Scores of sailors were killed in theThailand.
很多船员在泰国遇害。
The home team has yet to score.主队还没有得分．
He scored 100 on the test.他考试得了100分。
make/have a score of得……分
scores of许多；大量；几十个
two score (of) eggs四十个鸡蛋
keep (the) score记分
●教学地位
从句是学生感到比较难以掌握的东西。让学生正确理解和掌握状语从句，提高对复合句的理解和使用能力。
(教师用书独具)
●新课导入建议
通过对学生作业的检查导入本堂新课。
●教学流程设计
导入新课。→老师检查上堂课所布置的作业，检查学生对学案预习的情况。→ → →老师针对难点和重点词汇进行讲解，并补充学案中所遗漏的重点词汇，补充一些必要的练习。→ →老师对语法部分给以点拨。让学生掌握状语从句的用法。→让学生完成“当堂双基达标”(见学案第70页)。→师生共同讨论“当堂双基达标”并给出答案，并对难以理解的或有争议的地方给出详解。→ →布置作业。让学生完成课本第44－45页第1、2、3、4、6题，预习学案PeriodⅣ(见学案第70－73页)。
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杜艳萍黄陵中学活页教案科目模块执教者班级审阅签字时间<<英语>> (新标准) 高中教材顺序选修7第五模块完整教学教案Module 5 Ethnic Culture教材分析本模块的主题是少数民族文化。
阅读课文选取了几则英文日记，通过一位外国人的所见所想，介绍了丽江古城以及纳西族的风情文化。
要求学生掌握相关词汇，培养听、说、读、写等语言技能。
Introudction 复习和学习一些描述少数民族风情、服装和地理位置等信息的词汇，学会简介云南省及其境内少数民族的概况。
Reading andvocabulary学习词汇，阅读西蒙〃韦克菲尔德在云南旅游的四则日记，完成相应的词汇练习，回答与课文有关的问题。
Grammar(1) 复习V-ed形式充当状语的用法。
Speaking 口头总结从阅读中获取的有关丽江和纳西人的信息vocabularyandListening听关于西双版纳、泼水节的对话，复习和学习相关词汇。
Grammar(2) 复习come across,make up,hear of,go on about,putup,fallfor,think over等短语动词。
EverydayEnglish学习Iguess,green with envy,apparently等短语在具体日常语境中的意义及用法。
Speakingand Function复习“询问更多信息”的常见表达。
Reading andvocabulary(2)学习词汇，正确理解阅读课文 The Bai Ethnic Group，回答与课文有关的问题，完成词汇练习。
Writing 根据教材提供信息，写一段落，介绍少数民族—基诺族。
Readingpractice正确理解阅读文章No Problem，完成相关练习。
Culturalcorner阅读文章Native Americans and Australia Aborigines，比较美洲、澳大利亚土著人和我国少数民族。
Task andmodule file写一篇短文，介绍我国的某个少数民族。
对本模块所学内容进行归纳。
教材整合Period1 Introduction+Reading and vocabulary词汇准备课Period2&3 Reading and vocabulary语言整合课Period 4 Grammar (1) and Grammar (2) 语法课Period5 Listening and speaking+Everyday English+Function口语听力课Period 6 Reading and vocabulary 2+ Writing and task阅读写作课Period7&8 Reading practice +Cultural corner阅读实践课Period9 Workbook & Module file巩固提升课教学原则任务型教学(Task-based Language Teaching)是实施课堂教学的主要理念。
教学方法交际教学法（Communicative approach）情景教学法（Situational approach）整体语言教学法（Whole language teaching）No. 37Period 1 Introduction +Reading and vocabulary词汇准备课教学目标语言知识与技能1.Learn more about ethnic culture.2.Known some information about the province ofYunnan and the Dai ethnic group in Yunnan.教学重点Introduction +Reading and Vocabulary教学难点 Get to understand the meaning of new words about ethnic minority, costume and so on.教学方法Reading ﹑Speaking﹑ Discussion设计思路本课时为模块的一个导入,运用一副中国地图和一副云南省地图及云南少数民族服装图片来激发学生的兴趣;通过学生自读表格然后回忆复述云南概况的活动锻炼学生说的能力。
TeachingProcedureTeacher’s Role Students’ActivityStep1 Lead-in 1.Offering maps of China and Yunnanprovince.Ask Ss to answer somequestions as follow:a.How many provinces are in ourcourtry?b.(Pointing at Yunnan in the map)Whatis the name of this province?c.Are there many ethnic minority inthis province? Give two or threeexamples.d.(Pointing at Tibet in the map) Whatis the name of this region?e.Does it share a border with Yunnanprovince?Do the exercise usingtheir own knowledge.Step2 Introduction 1.Read the new words followed by Ss.2.Ask Ss to read the informationabout Yunnan province by themselvesin Activity1.2.Make Ss close the book and retellthe information,say more about theprovince of Yunnan .3.Describe what the Dai woman iswearing in the photo in Activity2.1.Read the informationand remember the mainidea.2.Say more about theprovince of Yunnan.3.Piarwork.Describethe Dai woman’scostume.Step3 Reading and Vocabulary 1.Read the passage .Match the photoswith the paragraphs.2.Read the passage again.Find wordsin the passage to finish Activity2.Do the exercise withpartner.Step4 Homework Ask students to remember the new words :border,province,region,belt, Tibet, ethnic minority.costume…Step6 板书设计:Module 5 Ethnic CulturePeriod 1 Introduction Reading and Vocabularya. How many provinces are in our courtry?b.(Pointing at Yunnan in the map)What is the name of this province?c.Are there many ethnic minority in this province? Give two or three examples.d.(Pointing at Tibet in the map) What is the name of this region?e.Does it share a border with Yunnan province?Step7教后记：No.38 -39Period2&3:Reading and Vocabulary(Language points)语言整合课教学目标语言知识与技能1.Grasp the main idea of the diary.2.Grasp the usage of the following words andexpressions.教学重点Reading and Vocabulary(Language points)教学难点 1.How to get the main idea of the diary.2.How to grasp the important language points . 教学方法Reading directing explanation Discussion设计思路本课时为此模块的阅读内容。
通过阅读西蒙〃韦克菲尔德在云南旅游的四则日记,提高学生的略读和查读能力;让学生学习有关词语,并能通过灵活运用使学生得以掌握。
TeachingProcedureTeacher’s Role Students’ ActivityStep1 Revision Revise the vocabulary with theSs。
Review thewords :border,province,region,belt,Tibet,ethnic minority，costumeStep2 Reading 1.Ask the students to finishActivity4 though find informationFrom the passage.2.Pairwork.ask and answer thequestions in Activity3.1.Read the diary andfinish Activity4 .Check the answers with thepartner.2.Do Activity3 in pair.3.Answer the questions about the words in the box in Activity5.4.Deal with some language points :a.varied adj 各种各样的vary v 使变化 variety n 变化b.get lostc.on the side ofd. run v 控制；管理；开动（机器） run the engine,run a businesse.inherit v 继承，遗传inheritance n 遗传，遗产f.follow∕keep up a custombreak a customg.in use 在使用use out (of) 用完，耗尽h.well 很…; 相当…i.put a spell on sb 3.Read through the words in the box.Do the exercise individually.Check the answers from the whole class.4.Take notes of the words and expressions and find them out in the passage.Step5 Homework 1.Read the passage after class .2.Finish Activity7 on page,117.Step6 板书设计Module 5 Ethnic CulturePeriod2&3: Reading and Vocabulary (Language points)a.varied adj 各种各样的vary v 使变化variety n 变化b.get lostc.on the side ofd.in use 在使用 use out (of) 用完，耗尽 etc.Step7教后记：No.40Period4 Grammar(1)+Grammar(2)语法课教学目标语言知识与技能1.Get to know about V-ed form as adverbials.2.Help the Ss to master the phrasal verbs. 教学重点 Grammar(1)+Grammar(2)教学难点How to use the Grammar part freely教学方法整体语言教学法（Whole language teaching）设计思路本课时重点强调让学生在自然学习过程中发现语言规律及语法规则。