大学选修课调查报告
课时开设情况报告
为了全面了解我校课时开设情况，提高教育教学质量，促进学校全面发展，我校教务处在学期初对全校课时开设情况进行了全面调查和分析。
现将调查结果报告如下：二、课时开设情况1.课时总数本学期，我校共开设课程XXX门，其中必修课XXX门，选修课XXX门。
课时总数为XXX节，平均每周XXX节。
2.课程设置（1）必修课：必修课包括国家课程、地方课程和校本课程。
国家课程和地方课程严格按照教育部规定执行，校本课程结合我校实际情况开设，旨在培养学生的综合素质和创新能力。
（2）选修课：选修课分为艺术、体育、科技、人文、社会科学等类别，学生可根据自己的兴趣和特长选择课程。
本学期共开设XXX门选修课，以满足学生个性化发展的需求。
3.课时分配（1）国家课程：课时分配严格按照教育部规定执行，保证学生在完成国家课程学习的同时，具备一定的综合素质。
（2）地方课程和校本课程：地方课程和校本课程课时分配根据课程性质和教学需求合理设置，确保课程质量。
（3）选修课：选修课课时分配根据学生选课情况合理调整，确保学生能够充分参与。
三、存在的问题及建议1.问题（1）部分课程课时不足，影响教学质量。
（2）部分课程开设不合理，无法满足学生个性化发展需求。
（3）教师队伍建设有待加强，部分教师教学水平有待提高。
（1）优化课程设置，增加课时，提高教学质量。
（2）加强课程改革，增设适应学生个性化发展的选修课程。
（3）加强教师队伍建设，提高教师教学水平。
（4）完善教学质量监控体系，确保教学质量。
四、结论本学期，我校课时开设情况总体良好，但仍存在一定问题。
在今后的工作中，我校将继续优化课程设置，加强教师队伍建设，提高教育教学质量，为学生提供更好的学习环境。
大学生上课情况调查报告通用[4篇]
![大学生上课情况调查报告通用[4篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/82e3cbb0760bf78a6529647d27284b73f3423643.png)
大学生上课情况调查报告通用[4篇]在现在社会，报告的使用频率呈上升趋势，写报告的时候要注意内容的完整。
为了让您不再为写报告头疼，下面是小编收集整理的大学生上课情况调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大学生上课情况调查报告1根据我校特点，结合我校实际情况，以及我们调查的需要，我们分专业分性别进行了此次调查。
本次调查涉及八大学院：外语外贸、材化、机电、信息、经管、文法、及理学院，攘括了17个专业（城规、材化、造价、电信、稀土），对50名同学进行了调查，其中男女各占一半。
现将此次调查总结如下：通过调查，我们发现，有68%的男生有过逃课经历，而女生中只有40%的人有过逃课经历。
从逃课频率来看，很少人经常逃课，80%的人偶尔逃过几次课。
逃专业必修课的人并不多，主要集中于理科类研究性质很强的专业如材化、电科、稀土等专业。
逃学校开的其他必修课如数学英，达到了40%逃哲学，政治，经济等公共理论课的占20%，逃其他选修课的占20%。
为什么会有如此之多的学生逃课呢？针对这一问题，我们也做了调查。
66%的同学埋怨学校目前开设的课程分布不合理，30%的同学认为学校师资力量有限，老师讲课的内容和方式过于死板和单调。
不能吸引学生。
6%的同学对自己的专业兴趣不大，因而逃专业课也是必然的了。
34%的同学希望通过自学的渠道使自己有更多的自由时间学习，同时也认为教学内容过于简单，另外20%的同学只是单纯渴望自由而逃课，还有少数的同学认为别人逃课自己不逃感觉怪怪的。
在提到师资力量方面有限的时候，52%的同学埋怨老师授课方式呆板，照本宣科，10%的同学认为老师忙于科研，不重视教学，而往往在这些专业的（材化，造价）的学生中才有人觉得老师经验丰富。
此外还有个问题，那就是老师上课点到，65%的女生很在乎老师点到，而男生却只有16%。
学生逃课去干些什么呢？这是老师和学校以及学生自己最关注的问题。
28%的同学选择睡觉，16%的同学选择体育运动，6%的同学去看课外刊物，14%的人选择上网，还有34%的.同学选择做其他事情。
湖北经济学院公共选修课学习状况调查报告
的期 末期 间开 始 选 择 自己要 上 的课 程 。 目前 ， 北 经 济 学 院 开 湖
课将近 ２０门，以经济管理类 为主，也包 括一些学院特 色课 ０
程 ， 如烹 饪 。 譬 （ ） 究 方 法 及 资料 收 集 概 述 三 研
院 系 经 贸学 院 金 融学 院 工 商 管理 学 院
２１ ２
６ ０
比例 （ ％）
通 过 调 查 ． 选 课 的 基本 状 况 如 下 ： 公
（ ） 生 选 不 到 自己 喜欢 的课 程 一 学
根 据 调查 的情 况 来 看 ， ９ ． 的学 生 依 据 自 己的兴 趣 爱 ３２ ％ 好 和 个 人 发展 来 选 课 。只 有很 少 部 分 的学 生 会 在 乎上 课 的 教 室 和 上 课 是 否 和 自 己熟 悉 的 人 一起 。 学生 选 课 已经 十分 理 性 。 可 是 ． 课 并 不 是 完 全按 照学 生 自己的 意 愿进 行 。在 “ 选 您是 否
频 数 ２ ６ ２ ０ ３ ５
百 分 比（ ％） ８８ ． ６８ ． ｌ． １ ９
同学 有 其 他 的 目的 。尽 管 很 多 受 调 查 的 同学 意 愿 是 通 过公 选 课 学 到知 识 ，但 是 如 果没 有 一 个 合 适 同 学们 发展 的途 径 和 空 间 ． 选 课 会 逐渐 在 学 生 们 心 中 丧失 本 应 有 的 学 习地 位 。 公
关键词 ： 学分 制 改 革 ； 选 课 ； 公 学风
一
、
调 查 概 述
校 各 大 院系 均 有 涉列 ． 本符 合 本 校 学 生 的 整 体 情况 。 而本 基 因 次 调查 结 果 是 具 有 较 高 的推 论 意 义 的 。这 次 调 查 共 发 放 了 问 卷 ３ ０份 。收 回有效 问卷 ２ ４份 。通 过 对 此 次调 查 资 料 运 用 ４ ９
毛概报告
防灾科技学院选修课调查报告小组成员：李奇，逯遥，王亚晨，郑明玲，黄一帆，孙晓晨，王琳，王建莹目录1、前言 (3)2、调查概况 (3)3、调查的具体目标和方法 (4)4、调查结果 (4)5、高校选修课开设的意义与标准 (7)6、高校选修课教学质量的现状 (8)7、探讨大学选修课改革的应对策略 (10)8、总结 (13)选修课作为高校课程体系中不可或缺的一部分，在拓宽学生知识面、完善学生知识结构、培养学生创新思维、提高学生综合素质等方面发挥着日益显著的作用。
因为选修课的开设，使那些对自己所学专业不满意的学生可以按自己的兴趣找到新的学习方向。
不过，需要加以关注的是，由于部分教师和学生在认识上的模糊、学校在管理方面的不完善等原因，现如今选修课的效果并不尽如人意。
只有老师和学生真正认识到选修课的重要性，并为课堂效果的改进付出努力，选修课才能发挥应有的作用。
一、调查概况我组以我院的全体在校学生为对象，对我校公共选修课开设情况进行了调查。
通过调查研究，对我院学生选修课印象有了初步的了解，为准确地把握我院学生对于大学生公共选修课的想法，以及选修课在我院开展情况的分析。
二、调查的具体目标和方法(一)具体目标１、大学生的学习公共选修课心理现状２、当前大学生的学习公共选修课心理特点３、当前大学生的学习公共选修课心理成因及对策(二)调查方法学生问卷，内容涵盖公共选修课学习教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。
问卷调查在防灾科技学院全院同学中进行，共发问卷230份，回收有效问卷200份，是理想的高效样本数。
三、调查结果对学生问卷调查分析，学生对公共选修课有意见不一的见解。
(一)大学生的学习心理现状分析１、教育价值观调查显示，大部分学生具有较为明确的学习公共选修课价值观。
74％的学生认为学习公共选修课的作用是提高自身素质，10％的学生认为学习的作用是为了学分，16％的学生没有考虑。
调查还显示，学生的公共选修课价值观带有显著的经济社会特征。
大学生选修课调查报告
大学生选修课调查报告xx年xx月xx日contents •调查背景和目的•调查方法和样本概况•选修课现状分析•学生上网行为调查•学习习惯与态度分析•对选修课的建议与展望•结论与总结目录01调查背景和目的选修课作为高校教育的重要组成部分，对于学生的个性发展和知识面的拓展具有重要作用。
随着高校教育改革的不断深入，选修课在高等教育中的地位和作用逐渐受到重视。
背景介绍本次调查旨在了解大学生选修课的选择情况、选修课的教学质量、选修课的管理制度等方面。
通过调查发现问题，提出改进措施，为高校选修课教育改革提供参考和依据。
目的和意义本次调查范围为某高校全校本科学生，涉及到不同年级、不同专业的学生。
调查问卷主要针对选修课的授课教师、学生以及相关管理人员，了解他们对选修课的态度和看法。
调查范围02调查方法和样本概况1调查方法23采用在线问卷的方式，对大学生进行选修课相关问题的收集和整理。
问卷调查查阅相关文献，了解选修课在国内外的发展趋势和研究现状。
文献调研对部分大学生进行实地访谈，深入了解他们对选修课的态度和需求。
实地访谈本次调查的对象为某大学选修课的学生，涵盖了不同年级、不同专业、不同性别的学生。
样本分布通过分层抽样的方式，对不同年级、不同专业、不同性别的学生进行比例分配，确保样本的代表性。
样本来源样本来源和分布VS样本数量本次调查共收集了1000份有效问卷，样本数量较为充足。
样本代表性通过比较调查对象和全校学生的基本情况，发现样本的代表性较高，具有一定的参考价值。
样本代表性分析03选修课现状分析文化艺术类课程此类课程主要培养学生的艺术鉴赏能力和文化素养，例如音乐欣赏、美术鉴赏等。
此类课程涉及经济学、社会学、心理学等，旨在拓宽学生的社会科学知识视野。
此类课程包括物理学、生物学、化学等，帮助学生了解自然科学的基本知识和方法。
此类课程提倡健康生活方式，提高学生的身体素质和运动技能。
课程种类及分布社会科学类课程自然科学类课程体育类课程培养能力部分学生选择选修课是为了培养自己的沟通、协作、创新等软技能。
选修课调查报告
选修课调查报告小组成员:李平张东海李永建吕源芃刘贺然管子隆彭午阳王光宇院系：经济管理系班级：1050531班第一部分调查概况选修课的初衷是完善同学们的知识结构，扩充同学们的知识面，合理优化配置教学资源。
然而在实施过程中这些目的是否真的达到了呢？广大同学又是怎么样看待选修课的呢？为调查了解学生选课目的及看法，我们对全院同学做了问卷调查。
一、调查目的：此次调查的目的是更加准确和具体地了解学生对选修课的实际看法，明确选修课存在的目的，充分发挥选修课作为丰富学生知识的作用。
二、调查内容包括：1、选修课的原因2、在选修课上的表现3、对选修课的认知（作用、目的）4、对选修课的满意程度（课程设置、老师授课）三、调查对象和单位1、调查对象：全院在校生2、调查单位：对本校各个年级学生（共200名学生）四、调查方法1、在图书馆阅览室发放问卷，并让他们当场做完后回收。
2、在教室里发放，下课后回收。
五、调查时间2012年4月20日（星期五）六、问卷回收情况本次问卷发放200份，回收200份，回收率100%。
问卷有效率100%。
七、调查样本分布情况 1、性别分布如下图1-1所示：样本中男性被访者及女性被访者比例分别为45%和55%图1-12、年级分布 如下图1—2所示：人数大一43%大四图1-23、专业分布人数图1-3第二部分 调查结果分析1、选修课程原因的分析102030405060708090兴趣爱好增长知识容易通过考试其他图表1-4从图表1-4可以看出选修课原因是以“为了多学些自己的专业知识”、“容易通过考试，能拿到学分”、“课程符合自己的兴趣爱好”三类最多，其中“为了多学些自己的专业知识”最多，“容易通过考试”、“课程符合自己的兴趣爱好”其次。
建议：根据同学们的专业需求，多开设一些既符合同学们的专业需求，又是同学们感兴趣的课程。
2、在选修课堂上的经常表现：图1-5从上表可以看出在选修课上的表现以“看课外书或做作业”为主的多，占到调查人数的一半。
选修课情况调查报告
选修课情况调查报告选修课情况调查报告一、引言选修课是大学教育中的一个重要组成部分，可以帮助学生丰富知识、拓宽眼界、培养兴趣爱好。
为了了解我校选修课程的开设情况和学生对选修课的需求，我们进行了一项选修课情况调查。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共发放了500份问卷，回收了490份有效问卷。
问卷采用了多项选择题和开放性问题，内容涵盖了选修课的开设情况、学生对选修课的兴趣和期望等方面。
三、调查结果分析1.选修课开设情况调查结果显示，我校的选修课程开设较为丰富。
根据学生的反馈，大多数学院每个学期都会开设多门选修课，并且涉及的领域广泛，包括文学、艺术、体育、科技等。
同时，一些学院还提供了跨专业选修课的机会，使得学生可以更好地拓宽自己的知识面。
2.学生对选修课的需求通过调查，我们了解到，学生对选修课的需求较高。
其中，学生最希望选修与专业相关的课程，以提高自己的专业素养和就业竞争力。
此外，大多数学生还表示希望能够选修一些实践性强的课程，如实习、实地考察等，以增强自己的实际操作能力。
此外，一些学生还希望能够选修一些与个人发展和兴趣爱好相关的课程，以满足自己的特殊需求。
3.学生对选修课的评价大多数学生对选修课程的评价较为积极。
调查结果显示，学生认为选修课程开设合理、有助于拓宽知识面和培养个人兴趣。
同时，一些学生还表示选修课程能够提高学习动力和学术表现，使自己在专业方向上更具竞争力。
四、问题与建议1.选修课程的质量与效果需要进一步提升。
一些学生反映，选修课的教学质量和效果不尽如人意，希望学校能够加强对选修课的教学管理和监督，并提供更多的优质选修课程。
2.选修课程的开设需要更加灵活多样。
一些学生认为，目前选修课程的开设相对固定，希望学校能够根据学生的需求和兴趣，增加更多实践性强、个性化的选修课程。
3.选修课程的信息发布和选课流程需要更加顺畅。
一些学生反映，在选修课的信息发布和选课过程中遇到了一些困难和不便，希望学校能够加强信息传递和选课系统的改进，提高选课的效率和便利性。
课程调研情况汇报
课程调研情况汇报根据对本学期课程的调研情况，我们得出了以下几点汇报：首先，我们对学生们对当前课程的满意度进行了调查。
调查结果显示，大部分学生对课程内容和教学方式表示满意，但也有少部分学生对一些课程内容和教学方式提出了一些意见和建议。
例如，一些学生认为课程内容过于理论化，希望能够增加一些实践环节，以便更好地将理论知识应用到实际中。
另外，一些学生也提到希望老师能够更加注重课堂互动和学生参与，以促进学生的学习兴趣和积极性。
其次，我们还对教师们在课程教学中的表现进行了调研。
调查结果显示，大部分学生对教师的教学态度和教学水平表示满意，认为教师能够用心教学，且具有较高的专业水平。
但也有少部分学生对教师的教学方式提出了一些意见和建议。
例如，一些学生认为教师在课堂上讲解内容时语速过快，导致部分学生跟不上教学进度，希望教师能够适当减缓语速，以便学生更好地理解和消化所学知识。
再次，我们还对课程作业和考试安排进行了调研。
调查结果显示，大部分学生对课程作业和考试安排表示满意，认为作业和考试能够很好地检验学生对知识的掌握程度。
但也有少部分学生对作业和考试的难易程度提出了一些意见和建议。
例如，一些学生认为作业难度过大，导致他们花费过多时间在作业上，影响了其他课程的学习。
另外，一些学生也提到希望能够增加一些开放性题目，以便更好地考察学生的综合能力和创新思维。
最后，我们还对课程的实际应用价值进行了调研。
调查结果显示，大部分学生对课程的实际应用价值表示满意，认为课程内容能够很好地与实际工作和生活结合。
但也有少部分学生对课程的实际应用价值提出了一些意见和建议。
例如，一些学生认为课程内容与当前社会发展不够贴合，希望能够增加一些最新的案例和资料，以便更好地了解当前行业的发展动态。
综上所述，我们将根据学生们的意见和建议，进一步优化课程内容和教学方式，以提高课程的教学质量和学生的学习体验。
同时，我们也将加强与企业和社会的联系，不断更新课程内容，以确保课程的实际应用价值和时效性。
关于武汉大学选修课的调查报告(1)
关于武汉大学选修课的调查报告调查人：曹小毛李胜武汉大学每学期都开设有300多门公选课，其范围涉及数学与自然科学、人文、社会科学等多个领域，给全校学生提供了足够的选择余地与丰富的教学资源，让同学们的视野得到了拓展，丰富了同学们的学习生活。
为了更好地了解我校选修课的教学情况，以及广大同学对选修课的看法，我们组对此进行了深入调查，具体情况如下：一、调查目的：掌握同学们对选修课的看法和建议，了解选修课教学中存在的问题；二、调查对象：武汉大学在读本科生（范围覆盖新闻院、文学院、哲学院、化院、电信院、政管院、法学院、经管院等学院）；三、调查方式：本次调查采取的是随机问卷调查的方式。
问卷发放采取的是在武大校内多个课堂随机选择同学当场发卷填写，并当场回收的形式。
此次调查共发放问卷50份，收回50份，回收率达100％；四、调查时间：2011年11月25日星期五——2011年11月28日星期一五、调查内容：此次调查主要调查选修课的课堂情况、影响选课的因素、同学们对选修课的评价、看法及建议等方面内容。
问卷详见附一。
六、调查结果：说明：1.调查结果直接附在调查表上，见附表。
2.第一部分调查结果采用打分制，即1-3题中各选项对应的分值为A—5分、B—4分、C—3分、D—2分、E—1分，第4题采用排序大打分制，排在第一位—5分、第二位—4分、第三位—3分、第四位—2分、第五位—1分。
最后根据分数评定等级，即4.5--5.0 优、4.0-4.4 良、3.5-3.9 中、 3.5以下差。
3.第二部分调查结果采用百分比制。
七、调查结果分析及调查体会a.学校方面选修课的开设对于我校学生的来说是十分必要的，它既能拓展学生的视野，增长知识，又能加强全校学生的互动，提高学生的社交水平。
关于选修课的具体情况，从第一部分的调查结果，我们可以看出我校选修课的做的好的一面和不足的一面。
首先，学生对我校的学校的选修制度不是十分满意。
具体表现为，1.不应该限定在不同领域选修的学分；2.选课系统应该改进;3.考核方式死板。
选修课情况调查分析报告
具体操作步骤为：
用SPSS中的Transform/Computer…求出总分 用Data/Sort Cases…分别求出高分组与低分组界限 用Transform/Recode/Into Different Variables…转换变量 用Statistics/Compare Means/Independent-Samples T Test…求出差异，测试设置变量的有效性
10
2010-4-19
djpang制作
数据分析思路
运用频数分析法，将全体受试者作为一个整体，分析 问卷的总体情况，其中，着重分析学生对选修课制度 的总体满意度和认为造成这种结果的最主要原因。
运用方差分析法，以性别、年级、专业和学生成绩情 况划分学生群，分析划分的群间，对选修课的看法是 否有显著差异，以及这些差异主要反映在那些方面。
运用多元线形回归方法，具体用逐步多元回归分析 法，选择进入回归方程式的变量，来分析哪种因素与 学生的总体满意度比较密切。
12
2010-4-19
djpang制作
变量设置说明
该问卷共有13道题，其中第七、十、十二题含有两道小题，实际
有二十一道小题。总共设有２１个变量，其中问题与变量名
的对应如下：
12.
增加学生自由选择空间，可以开一些与社会相适应的科目如体育、武术等项目
选修课应增添一些新颖的科目 有的课完全形式，何必呢？ 加强管理考核，少教条主义，增加实用与兴趣 急需改进制度 开一些新的，与时俱进的课程、前沿的东西 开设有实际意义的选修课，与现实社会拉近距离 制度的全面 开一些新的 应该在这个领域相对专业，让学生真正掌握 建议学校有必要对选修课提高教学投资，包括师资力量和重视程度 开一些比较有用、有趣。大家真正想学的课程，比如说插花、做饭等等 没必要制定选修课制度 限制学分规定太死。多样化工作不够 门类应该更丰富，排课时间应更合理 多凭兴趣，没必要拿学分卡 不应强迫必须选修理工或人文。对于理工科学生，他们选修人文学科的范围更广泛，可以多样选
大学生选修课情况调研报告
大学生选修课情况调研报告大学生选修课情况调研报告【大学生选修课情况调研报告一】(一)数据与问题据此次调查报告的统计，有11.3%的同学反映选修课的出勤率在50%(包含50%)以下，12%的同学认为公选课的总体质量一般甚至更差，48.1%的同学认为学生翘公选课是合理的。
在此次调查了解到福建师范大学的本科生大部分要修4~5门的选修课，农林大学和福建工程学院大部分人要修6~8门选修课(每门选修课1.5或2学分)。
在这次调查中还了解到福建师范大学17%的同学认为选修课多了，农林大学28%的同学认为这样的规定多，而福建工程学院有34%的同学认为公选课多了，居于三所学校之首。
据了解这三所高校有的是从大一下学期开始上公选课，有的是从大二才开始上公选课。
那么就以从大一到大三(大四多为实习找工作而忙)5个学期算，即使每个学期修2门选修课，那么大学期间修10门公选课也不为多呀!而实际上却出现选修课翘课人数多，频率高，出勤率不理想的现况。
这也反映了同学们对公选课持消极被动以及逃避的心态。
(二)学生翘公选课的N个理由① 公选课枯燥无味。
学不到什么东西，没有意义。
在这次调查中最多的人反映的就是这一点。
他们悲哀公选课没有想象中的有趣和有用。
有的选修课理论性太强，缺少实践性，显得空洞乏味。
也有人认为公选课基本上可以自学，并不需要大费周章地往返教室去听课。
他们普遍认为老师无法吸引学生，有的老师态度甚至不端正。
一些人认为老师上课是往往讲一些无谓的东西，一节课下来学生往往不知所云。
尽管有的老师风趣，可以告诉学生一些即实的新闻和消息，但在这个网络如此通畅发达的时代更多的人愿意轻轻一按便知晓天下事。
还有一些人反映有的老师虽然学问很好但是却不能生动有效地传授知识。
这其实也有愧于师者传道授业解惑的美称。
都说现在大学生的质量下降，其实老师的教学质量也有待提高。
有一个风趣的同学一本正经地对我说：亲爱的同学，如果你遇到一节好的选修课，那么你就可以去买彩票了!② 选修课只是为赚学分。
大学生课堂情况调查报告思修社会实践报告
大学生课堂情况调查报告思修社会实践报告随着社会的发展和教育改革的推进，大学课堂作为人才培养的重要阵地，其状况直接关系到教育质量和学生的成长。
本次思修社会实践旨在深入调查大学生课堂情况，发现存在的问题，并提出相应的解决策略，以期为提高大学课堂教学质量提供参考。
一、调查背景与目的近年来，高等教育逐渐普及，大学生数量急剧增加，而大学课堂作为教育的主战场，其教学质量直接关系到学生的培养质量。
然而，受多种因素影响，大学课堂教学存在着诸多问题，如师生互动不足、课堂纪律松散、教学内容陈旧等。
本次调查旨在深入了解大学生课堂情况，揭示存在的问题，并提出相应的改进措施，以提高大学课堂的教学效果。
二、调查方法与过程为了确保调查的真实性和客观性，我们采用了问卷调查、访谈和课堂观察等多种方法。
问卷调查主要针对大学生群体，通过在线和纸质问卷的形式收集数据；访谈则主要针对教师和课堂管理人员，以获取他们对课堂情况的看法和建议；课堂观察则通过实地观察课堂教学过程，记录师生的互动情况、课堂氛围等。
三、调查结果与分析通过对问卷数据的统计和分析，我们发现大学生课堂存在以下问题：师生互动不足：很多学生反映在课堂上缺乏与教师的有效互动，导致课堂氛围沉闷，学习兴趣下降。
课堂纪律松散：部分课堂存在学生迟到、早退、玩手机等现象，严重影响了课堂秩序和教学效果。
教学内容陈旧：一些课程的教学内容长期未更新，无法跟上学科发展的步伐，导致学生学习效果不佳。
针对以上问题，我们进行了深入的分析，认为其原因主要包括：教师教学理念和方法落后、课堂管理机制不完善、学生自主学习能力不足等。
四、解决策略与建议针对调查中发现的问题，我们提出以下解决策略与建议：加强师生互动：教师应改变传统的灌输式教学方式，增加与学生之间的互动，鼓励学生提出问题和观点，营造积极的学习氛围。
严格课堂纪律：学校应加强对课堂纪律的管理，制定明确的课堂规范，并严格执行，以维护良好的课堂秩序。
更新教学内容：教师应关注学科发展的最新动态，及时更新教学内容，确保课程内容的时效性和前瞻性。
社会实践课调研报告模板
社会实践课调研报告模板一、调研目的社会实践课是大学生在校期间的一门重要选修课程，通过实地调研和社会实践活动，帮助学生增长见识，增强社会责任感和团队合作能力。
本次社会实践课调研旨在了解学生对社会实践课的认知和评价，探讨社会实践课的教学方式和内容，为进一步完善课程提供参考意见。
二、调研方法本次调研采取问卷调查和访谈相结合的方式，问卷主要围绕学生对社会实践课的认知、课程内容和教学方式等方面进行调查，访谈主要针对社会实践课的教师和学生代表进行深入交流，了解他们对课程的看法和建议。
三、调研结果分析1. 学生对社会实践课的认知和态度问卷调查结果显示，绝大多数学生对社会实践课程有很高的认可度，认为这门课能够帮助他们更好地了解社会，培养他们的实践能力和团队合作精神。
同时，部分学生也提到了对课程内容和教学方式的一些疑惑和不满意的地方，比如课程设计和实践环节的安排等。
2. 社会实践课的教学方式和内容通过访谈了解到，教师们在社会实践课的教学方式和内容设计上已经做了很多的努力，除了传统的课堂讲解外，还会组织学生参加一些社会调研活动和志愿者服务等，让学生亲身体验社会，拓展视野。
但是，一些学生认为课程内容和实践活动有些单一，希望能够更加多样化，涉及到更多社会热点和问题。
3. 社会实践课的改进建议调研结果显示，学生和教师对社会实践课程都有一些改进的建议，包括增加课程的多样性和实用性，加强实践环节的指导和评价，提高课程的知识性和趣味性等。
建议教师们在教学设计和实践活动安排上能够更加灵活和多样化，满足学生的不同需求，提高课程的实效性和吸引力。
四、结论与展望通过本次社会实践课的调研，我们了解到学生和教师对课程都有一些不同的看法和建议，这也为课程的改进和完善提供了一些参考意见。
未来，我们将结合调研结果，不断探索社会实践课的教学方法和课程内容，努力将课程打造成为更加贴近学生生活和社会需求的一门课程，为学生的综合素质和职业发展提供更好的支持和帮助。
关于大学生选修课的调查报告
关于大学生选修课的调查报告通信1班许见尧选修课一直是我校课程体系的重要组成部分，也占据了相当的课时和学分，但选修课是否发挥了它应有的作用？学生对选修课有着什么样的评价？为了解我校选修课的现状、促进我校选修课的改进，就此展开了问卷调查。
调查对象本次调查对象为我校大二共发放调查问卷20份，其中有效问卷20份。
其中大二学生27人学生对于选修课的满意程度本次调查显示，本校的选修课还是比较满意的，在“满意”、“比较满意”、“不满意”三个选项中，其中“比较满意”人数最多，为12人，占总数的68%，“满意”和“不满意”各4人，各占总数的16%。
选择“满意”的人数也不是想象中的那么多，所以在现有的情况上，还有很大的改善空间。
学校开设选修课的目的在学生眼里，学校开设选修课的目的是什么？此题是多选，提供了较多的选项，选择最多的是“使自己更渊博，扩大了视野”，共11人占了58%。
也有不少人认为纯属是为了“修得更多学分”，有5人，占到了32%。
有18人（占总数的36%）认为是“培养自己的特长与兴趣”。
有3人（占总数的32%）认为是为了“补充课内知识”。
另外，有2人选择了“没有明确目的”，占到总数的6%。
由此看来，在大多数人眼里选修课并不是白白设置在那浪费大家时间的。
你是否选修课都出席了吗？很多学校的选修课课堂上稀稀落落，人数少的可怜。
对于本校的此次调查，选择“每次都上”的的有8人，占总数的36%（大多数为大四学生）。
选择了“大多数时间上”的人有11人，占总数的44%，对于选修课，能保持较高的出勤率，不是全勤，也是正常的。
选择“经常旷课”的有2人，占18%，“从没上过”的有1人，占总数的2%。
有次看来，本校的选修课出勤率还是很高的，大家对于选修课还是用着认真的态度的。
老师的授课方式老师的授课方式对于学生的吸引是很重要的。
11人选择了“生动幽默的上课方式”占到了88%，看来大家都希望在一个轻松的状态下学习。
选择“与学生互动性强的上课方式”的有5人，占38%，这也是受学生喜爱的方式。
经管类外专业选修课需求意向调查报告
认清 自己的 需求 ３ ４ １ ． １ ． ０ ０ ８ ７ １ ． １． ７７ ２ ． ４ ． ． ％ ９ Ｏ ９ Ｏ ． Ｈ ． ５ ２ ０ ３ ． ８ ２ １０
经济理论￣Ｒ１ ７ ０
高等教育
三、 求意 向 需
１非经管类专业学生需要实用性强 、 ． 能与其专业相结合 的经管类知识。调查结果显示：９９ 的受访者希望老师能 ７． 传授生活中能应用到的知识，２２ 的人则希望老师多讲一 ５． 但对学生管理有待加强 。具体打分情况是 ： 在给经管院选修 课打分时，６ｏ 的同学选择了满分 ５ ４． ％的学生选 １． Ａ ｏ 分，４１ 择了 ４ ３． 的同学选择了 ３ 。 分，０ ９ Ａ ｏ 分 ２在课后收获方面 ５． ％的同学认为选修课所学与 自 ． Ｏ９ 己的预期稍有出入 ， 但能学到意料之外的东西； 另有 １． ６４ 的同学认为无法达到预期的收获。其中， 高年级学生更少地 认 为无法 达到预期 ， 也说 明低年 级 学生 预 期较 高 ， 高年 这 而
１被调查者 中工学院的学生最多， １． ％； ． 占 ７８ 其次为水
利与 土木 工程学 院 ， １． （ 见表 １ 。这 说 明工 学 院和 占 ４２ 详 ）
水利与土木工程学院的学生更注重经济管理知识 的学习。
表 １ 学生构成情 况 单位 ： 人
长， 非经管类学生对于经管类知识的重要性认识有所加强。 ２６． 的被调查者在选择经管院课程时优先考虑个 ． ８８ 人兴趣 ，０ ７ 的 人 则 优 先 考 虑 社 会 需求 。随 着 年 级 的 增 ２． 长， 选择“ 容易过关” 的学生的比例呈下降趋势 ， 而选“ 个人兴 趣” 的人则相反 。这说明高年级学生在进行选修课课程选择 趋于理性， 而低年级学生则更在意学分 。 ３４． 的被调查者认为选课前认清 ｔ己需求最重要， ． １Ｏ Ｊ ３． 的同学则认为选课前了解相关课程的实用性最重要。 ９２
大学生公共选修课调查报告
河南财经政法大学公共选修课情况调查报告大学选修课是大学生扩充自己知识面的一个重要途径，我国普通高校基本上无一例外地都开设有选修课，为高校学生提供了自由全面发展的广阔空间。
但是，目前选修课出现了很多问题.违背了开课的真正目的，是高校教育中一个普遍而又严峻的问题。
开设大学选修课的必要性众所周知，高等学校学术氛围自由，多种思想学说在学校交流并存.多元化的课程能够扩充大学生自身知识面，引导学生用新视角看问题，是提高大学生综合素质的一个重要途径。
但是目前我国高等学校普遍存在选修课开设不合理、学生对选修课"选而不修、修而不学"、选修课人数过多、教学质量难以保证、选修课的考核方式过于简单等现象。
为了了解我校公共选修课的学习情况，同时更好地服务同学，提升公共选修课的教学质量，并优化选修课的有关制度，在司林胜院长的指导下，08级统计学系师生于2011年4月下旬对新校区同学进行抽样调查，在此基础上，形成此报告。
第一部分调查概况（一）调查目的通过这次调查，主要了解河南财经政法大学学生公共选修课的学习情况，对选修课的认识和看法以及对任课教师的态度，并协助学校开设选修课，以提升学校资源利用，为学校相关部门决策提供建议，以便真正的使学生能力和学校教学质量得到提高。
（二）调查内容包括：1．学生对选修课的态度（1）学生关于选修课的选修的目的（2）是否选了自己所喜欢的科目（3）在选修课上能否学到真正的知识（4）学生的课堂表现（5）学生对教学和考核方式的看法2．选修课开设的不足之处（1）学校选修课的开设有什么需要改进的地方（2）学生注重哪方面能力的培养（3）什么形式的课程更适合学生（三）调查对象和单位1、调查对象：河南财经政法大学校新校区的大二、大三在校生。
2、调查单位：被选中宿舍的成员。
（四）组织形式、调查方法以及数据分析方法1、调查组织形式本次调查样本数760，共计380个宿舍。
对象是新区大二大三的全体同学，本调查采用抽样调查的方法。
大学生选修课调研报告
大学生选修课调研报告大学生选修课情况调研报告范文(一)现在的高校都以网上的形式让学生自由地选择课程，除必修课外，选修课的自由选择让学生更好的发挥了人作的特产。
让学生在自由选择的同时也达到了深化学生的人生观，价值观和方法论的目的。
公共数理涉及的范围广，既包括了政治，经济，文化教育，宗教，也包括了人文，地理等方面的内容。
可以说，选修课是一个知识丰富的海洋。
为了理解本校学生对网上选课及公共教师选修课的学时态度。
特开展了一次网上选课的调查活动。
主要用途调查活动的主要为形式采取问卷调查，主要对象为大的一大二的在校学生。
问卷总共设有11道选择题和一道主观题。
根据本次调查结果和本人的计算表明，本校学生对网上选课及选修课的学习呈现出不满意的状态。
调查结果表明，无论是大一大二的学生，大约60%的学生学业成绩表现出不满意的宽容，大约30%的学生间接持有看法比较满意的态度，而仅有大约10%的学生表示满意。
而出乎意料的是约40%的学生是为了完成学分或者受学校的教学管理规定制度建设的要求才去选的，大约60%的学生选择的目的为了提高综合素质，增强社会或者个人的兴趣爱好等。
而让人觉得欣慰的是大约90%的学生都会去上课，还没有出现过没有师生没有去上课的情况。
而在上课的学生当中，其中大约70%是认真听课的，大约20%在做自己的事，大约10%在聊天。
作为考试方式，相以占著平时成绩代替的和开卷考试的各占有20%，大约40%的学生喜欢以交论文的方式作为司法考试方式，而有10%的学生想以闭卷的这种方式。
当提到选课限制时，大约80%的学生看来学校的选课教师限制是不合理，大约15%的学生则表示无所谓，而仅有5%的学生认为是合理的。
大约80%的学生兴趣班认为选修课的学习比较有用，大约5%的学生认为无法任何作用，大约15%认为很有用。
为什么本校的学生对网上选课和选修课的学习出现如此令人学习没有满意的态度，通过调查结果和本人的分析，可得出以下原因：(一)学校学生多，而开班的数量少，根本满足不了学生的需求，这样就很容易出现学生”抢“课的现象，这样就不能让学生选自自己喜欢的课程。
有关在校大学生选修课状况调查报告 (2)
有关在校大学生选修课状况调查报告如今的高等院校都以在网上的方式让学员随意地选择课程，下边是我为大伙儿搜集了有关在校大学生选修课状况调查报告，供大伙儿参照参考。
在校大学生选修课状况调查报告范文(一) (一)数据信息与难题据本次调查研究报告的统计分析，有11.3%的同学们体现选修课程的出勤在50%(包括50%)下列，12%的同学们觉得公选课的整体品质一般乃至更差，48.1%的同学们觉得学员翘公选课是有效的。
在本次调研掌握到福师大的本科毕业生绝大多数要修4~5门的选修课程，农林大学和福建省工程学校绝大多数人要修6~8门选修课程(每门选修课程1.5或2学分制)。
在此次调研中还掌握到福师大17%的同学们觉得选修课程多了，农林大学28%的同学们觉得那样的要求多，而福建省工程学校有34%的同学们觉得公选课多了，处于三所院校之首。
据统计这三所高等院校有些是从大一下新学期开学上公选课，有些是从大二才逐渐上公选课。
那麼就以从大一到大三(大四多见见习找个工作而忙)五个学年算，即便每一个学年修2门选修课程，那麼高校期内修10门公选课也不以多呀!而事实上却发生选修课程逃课总数多，頻率高，出勤不理想化的现状。
这也体现了学生们对公选课持消沉处于被动及其躲避的心理状态。
那麼缘故在哪呢?(二)学员翘公选课的N个原因① 公选课枯燥乏味。
“学不上什么，没有意义。
”在此次调研中数最多的人体现的便是这一点。
她们可悲公选课沒有想像中的有意思和有效。
“有的选修课程逻辑性太强，缺乏理论性，看起来裂缝枯燥。
”也有些人觉得公选课大部分能够通过自学，并不一定贸然行事地来回课室去上课。
她们广泛认为教师没法吸引住学员，有的教师心态乃至不摆正。
一些人觉得老师讲课是通常讲一些不必要的物品，一节课出来学员通常不明就里。
虽然有的教师幽默，能够告知学员一些即实的新闻报道和信息，但在这个互联网这般顺畅比较发达的时期大量的人想要轻轻地一按便了解天下大事。
也有一些人体现有的教师尽管大学问非常好可是却不可以栩栩如生合理地教给专业知识。
我校学生选修课情况调查报告
一、社会调查报告（共1题，每小题100分，共100分）（一）调查报告写作总体要求：（20分）1、字数1000-2000字以上；（5分）2、紧扣小组的调查主题进行写作，思路清晰具有逻辑性；（5分）3、行文流畅，且重点突出；（10分）（二）调查报告内容要求：（60分）1、题目：题目应简洁、确切、有概括性，字数一般不超过20字，必要时可加副标题。
（5分）2、摘要：摘要是调查报告内容的简要陈述，是论文主要论点、创新见解的高度概括，摘要应具有独立性和完整性。
字数100-200字。
要求用词准确、语法规范、意思完整。
（5分）3、关键词：关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖调查报告主要内容的通用技术词条。
关键词一般列3～5个，按词条的外延层次排列（外延大的排在前面）。
（5分）4、调查报告主体内容（45分）（1）调查的背景和意义（或目的）；（5分）（2）文献综述；（5分）（3）此次社会调查的具体方法，包括抽样方法（抽样过程、样本数量和样本的构成）和搜集资料的方法（如问卷、访问等）（全面介绍）；（5分）（4）调查结果及其分析，一定要有统计数据，最好做成统计图（1-5个图）或统计表（1-5个表）；统计图或统计表格式规范（20分）（5）结论和讨论，包括此次调查的主要发现是什么、如何解决这些问题，本次调查还存在哪些有待进一步深入调查的问题及其方法。
（5分）（6）参考文献（5分）5、附件：（5分）（1）调查研究方案（2）调查问卷（3）访谈提纲（如有则提供）（三）调查报告排版格式要求：（20分）1、字体字号：（5分）题目：楷体GB2312一号、居中。
摘要：摘要题头用三号黑体，居中；然后隔行用小四号宋体书写摘要的内容部分。
关键词：关键词题头用小四号宋体，左侧顶格；然后在同一行用小四号宋体书写关键词，各词之间用分号隔开。
正文：小四号宋体。
所有题序及标题：四号黑体、居中；一、二级和四级标题题序与标题间空一格，不加标点。
三级标题的题序和标题间全角状态下打圆点。
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对选修课的调查报告
调查意义：随着社会对综合型人才的需求量越来越大，我国高等教育从精英教育向大众教育的转化需要以培养实用型人才为主。
因此，我院设有公共学修课，以满足社会的需求以及满足学生培养自身优势和
兴趣。
为了考察同学对“任选课”教学模式的认可程度，我们有必要
对“任选课”教育的学习背景，学习方式和对“任选课”教育的评价
进行调查。
根据调查的结果和数据分析，本调查对现行的“任选课”
教学体系，提出一些建议。
调查目的：了解学生选课目的，看法及建议
调查对象：防灾学院在校学生
调查方式：问卷式（共发出调查问卷份，收回份，回收率达，在网
络发起投票，由于参与人数过少，不参与统计）
调查时间：年月日——年月日
内容：学生的选课目的，上课收获，对出勤率的看法
形式：社会调研（问卷调查）
地点：南校区第一食堂出口
参与人员：邱，刘，刘
调查结果：
1.从选择选修课的目的来看，
出于自发主动型的约占有，为了学分选择的占有，其余占了，这必然导致一个问题，有同学不想上却必须
上。
对上选修课的同学的了解，其中喜欢老师上课风格的
仅占有，并且不太关心授课内容的比重也不在少数。
相应
的他们对自己上课的收获也就不一样，这一结果不得不让
人深思！同时在调查中发现我们学校的学生学习能力有待
提高，因为主动学习选修课的只有，这个比例是相当让人
吃惊的。
调查表明，因为选修课目的教学不以原有的班级为单
位，所以我校实行“谁任教，谁负责管理”的模式。
但另
一方面则要求任课教师对学生出勤、课堂纪律等加强管理，
而教师不一定对参加选修的学生都较熟悉，因而在一定程
度上增加了选修课目的教学难度。
同时，有的任课教师不
担任班主任工作，以及当参加选修的学生人数多寡不均时，
这给教学工作量的计算增加了难度。
受调查的学生都认为选修课目很重要；分别有的学生认为“很有用”。
而的学生参加了选修课目的学习。
这表明，
无论是校方或学生都普遍地认识到开设选修课目的重要
性。
校方在此方面具有正确的教育思想，而绝大多数学生
能参加选修，这说明他们的主体意识加强，初步学会根据。