《念奴娇 赤壁怀古》邵正兰老师参赛课件

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《念奴娇赤壁怀古》ppt课件30张

《念奴娇赤壁怀古》ppt课件30张

1、苏轼立于赤鼻矶,首先看到什么?想到什么?生发怎
样的情感?
大江
滚滚东去的长江——滔滔历史长河
联想
江水的逝去——时间的流逝
千古风流人物
联想
被淹没在历史的洪流
景的特点:意境开阔 气象恢弘
对时光流逝的感叹、对物是人非、英雄不再的惋惜
2、词人看到了哪些具体景物? 故垒、乱石、惊涛、如雪的浪花
军队营垒遗迹
怀古诗/词思路: 临古地——观今景——思古人——忆其事——抒己志
2.寻着这一思路,用小组讨论的方式来完成以下两首诗的 赏析。
越中览古 [唐] 李白 越王勾践破吴归,义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。
蜀相 [唐] 杜甫 丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
精神情感的自由 洒脱旷达的情怀
主旨:
这首词的上片主要写赤壁雄奇壮阔 的景色,借景抒情,引出了对历史英 雄人物的追忆。词的下片通过周瑜这 一英雄形象,表达自己渴望建功立业 却壮志难酬的感慨,最后寄情自然, 洒脱旷达。
学习任务三:悟苏轼之变
在被贬黄州之初,苏轼就是如此豪放乐观,洒脱吗?
贬谪之初,心中意难平。
情感


1080
《卜算子》
悲伤独居 顾影自怜


1082
《念奴娇》Biblioteka 渴望建功 释然洒脱期间
1082
《定风波》
不畏坎坷 笑对风雨
1083
《浣溪沙》
积极进取 昂扬乐观
学习任务四:理怀古之思
1.在本词中,我们从眼前的赤壁山川、滚滚长江,到苏 轼想起三国往事,周瑜的英雄事迹,再到自己抒发的感 情,那么由此可以简单概括出咏史怀古诗词的鉴赏思路 是什么呢?每一环节用三个字概括。

《念奴娇赤壁怀古》优秀课件PPT

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目 录
01
学习背景
02
课文解读
03
课堂检测
04
延伸拓展
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单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级
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第壹部分
学习背景
书香晨读 开卷有益
国学讲堂
1.敖不可长,欲不可从,志不可满,乐不可极。(《礼记》) 【译文】傲慢之心不可滋长,欲望不可放纵,意志上不可自满,欢乐不可到极点。 【领悟】处事,当平静;待人,当平和;关系,当平衡;自我,当平常。 2.修身践言,谓之善行。(《礼记》) 【译文】修养自身的品德,说到都能做到,这是美好的品行。 【领悟】要懂得行胜于言的道理,不要总是喋喋不休而不见诸行动。一个智者,应时刻不忘修身和履行最近的诺言。
苏东坡
仕途坎坷:“乌台诗案” 乌台诗案发生于元丰二年(1079年),时御史何正臣上表弹劾苏轼,奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表中,用语暗藏讥刺朝政,御史李定曾也指出苏轼四大可废之罪。这案件先由监察御史告发,后在御史台狱受审。所谓“乌台”,即御史台,因官署内遍植柏树,又称“柏台”。柏树上常有乌鸦栖息筑巢,乃称乌台。所以此案称为“乌台诗案”。
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高中语文必修二课件
念奴娇·赤壁怀古
猜一猜他是谁?
贬到杭州,他说“我本无家更安住,故乡无此好湖山”。 贬到黄州,他说:“长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香”。 贬到惠州,他说:“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”。 贬到儋州,他说:“九死南荒吾不悔,兹游奇绝冠平生”。
知识目标: 诵读课文,感受豪放词风。 了解作者生平及创作背景; 能力目标:把握“景、史、情”结合的写法, 提高诗词鉴赏能力。 情感目标:学习作者旷达豪放的胸襟, 积极乐观的生活态度。

《念奴娇·赤壁怀古》ppt课件(40页)

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正音
垒(lěi) 公瑾(jǐn) 羽扇纶(guān)巾 强虏(lǔ) 早生华(huā)发 还酹(huán lèi)
【注释】: 1.大江:长江。 2.淘:冲洗。 3.故垒:黄州古老的城堡,推测可能是古战场的陈迹。 过去遗留下来的营垒。 4.周郎:周瑜,字公瑾,为吴建威中郎将,时年 24岁 ,吴中皆呼为“周郎”。 5.雪:比喻浪花 。 6.穿空:插入天空,又作“崩云”。 7.遥想:远想。 “了”字是衬词,填词时遇到文气不 完整处,常加一、二字作衬,并没有实在意义。 8.英发:英俊勃发。 9. 10.小乔:乔玄的小女儿,嫁给了周瑜为妻。
《雨霖铃》与《念奴娇》比较鉴赏,体味豪
放、婉约两派词风的不同。
赤壁怀古 意 象 人 事 情 感 大江乱石 惊涛峭壁 指挥若定 谈笑却敌 壮志难酬 之恨 壮 美 豪 迈 悲 愤 雨霖铃 寒蝉烟波 杨柳残月 执手相看 无语凝噎 清秋离别 之恨 凄 美 缠 绵 凄 凉
豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。
翻译
上片着力 描绘赤壁 雄奇之景
简要概括全词思路,并指 出那一句起到了过渡作用
大江赤壁,起兴点题 状写江山,思慕古人
下片写周瑜 的丰功伟绩, 抒发个人感慨
缅怀周郎,建功立业
感伤身世,祭奠江月
江山如画,一时多少豪杰。
上阕
大江东去 (壮美) 赤壁故垒 (古老)
(写景)
战 地 风 光
乱石 惊涛 雪
过渡
理清思路,指导背诵
1、从眼前江景起兴,引出对往昔英雄的怀念

——余秋雨《苏东坡的突围》
朗读
念奴娇 赤壁怀古
苏轼
大江/东去,浪/淘尽↘ 、千古/风流∕人 物。故垒西边,人道是↘、三国/周郎∕赤 壁。乱石/穿空↗ ,惊涛/拍岸↗ ,卷起 ∕千堆雪↘。江山如画,一时/多少↘豪杰。 遥想∕公瑾当年,小乔/初嫁了,雄姿 /英发。羽扇纶巾,谈笑间、 强虏/灰飞烟 灭。故国/神游, 多情/应笑我,早生/华 发↘。人间如梦,一尊/还酹∕江月。

《念奴娇赤壁怀古》优秀课件ppt (1)

《念奴娇赤壁怀古》优秀课件ppt (1)

欣赏美景,品味语言
上阕描绘了一幅什么画面?你认为哪些 字词最富表现力?为什么?
“穿”——写出石壁的陡峭;
“惊”——写出水势的汹涌; “拍”——写出江水与岸拍击的 力度; “卷”——写出波涛的巨大力量; “雪”——写出水色的纯白。
以上几词,从形、声、色的 角度,运用夸张比拟比喻的 修辞,描绘一幅雄奇壮丽的 赤壁江山图。
苏门四学士:秦观、黄庭坚、 张耒、晁补之
学习目标:
知识目标: 诵读课文,感受豪放词风。
能力目标:把握“景、史、情”结合的写法, 提高诗词鉴赏能力。 情感目标:学习作者旷达豪放的胸襟, 积极乐观的生活态度。
念奴娇 赤壁怀古
苏轼
大江/东去,浪/淘尽↘ ,千古/风流∕ 人物。故垒西边,人道是↘,三国/周郎∕赤 壁↘ 。乱石/穿空↗ ,惊涛/拍岸↗ ,卷起∕ 千堆雪↘。江山如画,一时/多少↘豪杰。 遥想∕公瑾当年,小乔/初嫁了,雄姿/ 英发。羽扇纶巾,谈笑间, 樯橹/灰飞烟灭。 故国/神游, 多情/应笑我,早生/华发↘。 人生如梦,一尊/还酹∕江月。
分析人物,体会情感
词人在下阙中为我们 展示了一个怎样的豪 杰形象?
周瑜形象
风流人物
以美人(小乔初嫁)衬英雄,更突 出周瑜的年轻有为,风流倜傥、春 风得意,以及被信任而有建功立业 的机会 ——侧面描写
羽扇纶巾,谈笑间樯橹灰飞烟灭
雄姿英发 风流儒雅 才华横溢 指挥若定
——正面描写
一时多少 豪杰,却为什 么只写周瑜?
【现实人生】
苏轼(1036---1101),字子瞻,号“东 坡居士”,谥号“文忠”,眉州眉山(即 今四川眉州)人,是北宋著名文学家、书 画家、散文家和诗人。豪放派代表人物。 他与他的父亲苏洵(1009---1066)、弟 弟苏辙(1039--1112) 皆以文学名世, 世称“三苏”;与汉末“三曹父子” 齐 名。他还是著名的唐宋八大家之一。作品 有《东坡七集》《东坡乐府 》等。在政 治上属旧党。

《念奴娇-赤壁怀古》PPT课件

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(1)公瑾__j_ǐ___n__ •
(3)樯橹__q_i_á___n_g lǔ ••
(5)还酹江月__l_è___i_ •
(2)羽扇纶巾____g_u_ā__n • (4)华发___f_à____ •
基础夯实
①大江__长__江___________ ②风流人物_杰__出__的__历__史__人__物__ ③故垒_旧__时__军__队__营__垒__的__遗迹 ④周郎__周__瑜___________ ⑤雪____浪__花_________ ⑥小乔初嫁了_周__瑜__娶__小__乔__已__经__多年,此处说是初嫁,是言其少年得意。 ⑦樯橹__代__指__曹__操__的__水__军_ 战船。 ⑧多情_多__情__人__,__代__指__苏__东坡的原配夫人王氏。
明确:写景特点:①境界阔大;“大”“千古”包含了时间和空间的广泛内涵。 ②风格雄浑。“东去”二字势不可当,“淘尽”二字势不可回。 ③显示出长江的非凡气象。 ④与对历史、人生的反思结合起来。历史的长河带走了一切,就是风流人 物也不能幸免,对历史的咏叹升华为对哲理的咏叹 作用:这三句泛写词人凭高远眺的所见所感,是全词的起兴之笔,创造了一 个旷远、深沉的意境,为“周郎”的出场制造声势。“大江东去”是赤壁之战的衬景 ,“浪淘尽,千古风流人物”是“怀古”的点题。
倒装句,宾语前置,正确的语序为“神游
倒装句,正确的语序为“应笑我多情 ”
品读诗歌,小组合作
(1)赏析“乱”、“穿”、“惊”、“拍”、“卷”、“雪”几个字 (2)“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”这三句在写景上有什么特点?在全词起 什么作用? (3)在写周瑜的才华和功勋之前,写“小乔初嫁了”这一细节的深刻含义是什么? (4)俞文豹《吹剑录》中有这样一个故事: 东坡在玉堂,有幕士善歌,因问:“我词何 如柳七?”对曰:“柳郎中词,只合十七八女郎,执红牙板,歌‘杨柳岸,晓风残月';学士 词须关西大汉,铜琵琶铁绰板,唱‘大江东去’。”苏东坡豪放词的风格可见一斑。《念 奴娇.赤壁怀古》是公认的豪放派的代表作,其“豪放"表现在哪些方面?

《念奴娇赤壁怀古》ppt课件

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这三句正面写赤壁,勾画了它的雄奇壮丽的景象,为 下片所追怀的赤壁之战中的英雄人物渲染了环境 气氛,
思考:下片主要写词人所思,他想到了什 么
雄姿英发
所忆:(ZHOU风)流瑜潇洒 才华横溢
多情善感 功业无成 所慨 早生华发 人生如梦
思考三:在描写(ZHOU)瑜的才华和功勋前,为何要 插入小乔初嫁了这一细节 苏轼为何仰慕(ZHOU)瑜
临江仙
明杨慎
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄, 是非成败转头空,青山依旧在,几度夕 阳红,
白发渔樵江渚上,惯看秋月春风, 一壶浊酒喜相逢,古今多少事,都付笑 谈中,
苏轼
苏轼 1037-1101 字子瞻,号 东坡居士,四川眉山人,他的 一生是在激烈的政治斗争 中度过,这首词写于1082年, 当时苏轼由于乌台诗案,被 贬到黄州当团练副使,思想 上很苦闷,经常以游山玩水 来排遣,这首词就是当年游 黄州赤壁矶所作,
里,
——曹操观沧海
气蒸云梦泽,波撼岳阳城,
——孟浩然临洞庭湖赠丞相
山随平野尽,江入大荒流,
——白渡荆门送别
峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流,
——白峨眉山月图
思考二:上片为什么没有直接写自己所仰慕的英 雄人物——(ZHOU)瑜,而转入描绘赤壁壮丽景 象乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪,这样写的作用 是什么
思考:从章法上说,词的上片多侧重写景、叙 事,下片侧重抒情,本词的上片中,作者看到了 什么 想到了什么
所见
大江 赤壁 乱石 惊涛
所想
淘尽风流人物 涌现多少豪杰
研讨重要文句
思考一:词的开头三句大江东去,浪淘尽,千古 风流人物,与其他描写水的诗句相比有什么特点 表达了作者怎样的情感
秋风萧瑟,洪波涌起,日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其

《念奴娇赤壁怀古》ppt(1) (3)

《念奴娇赤壁怀古》ppt(1) (3)
(2)因被信任而有建功立业的机会。
羽扇纶巾,谈笑间樯橹灰飞烟灭
雄姿英发 风流儒雅 才华横溢 指挥若定 ——正面描写
风流人物
塑造人物的方法
肖像描写
心理描写 行动描写
正面描写(直接描写)
语言描写
细节描写
侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对 比等)
比较思考: 引用典故方面,作者为什么
只写到周瑜,而不写其他人呢?
面对大江奇景,词人触景生 情,发出深沉的感慨:
江山如画,一时多少豪杰。
3、 “江山如画,一时多少豪杰。”这两 句在结构上起什么作用?
起承上启下的过渡作用。
刘关 备羽








遥想公瑾当年,小乔初嫁了
周瑜形象
插入“小乔初嫁了”这一细节有何作用?
(1)以美人衬英雄,更突出周瑜的年 轻有为,风流倜傥、春风得意。——侧面描写
▪ 1.通过景物描写的分析,领悟豪放词的艺 术特色。
▪ 2.通过对词中所描写的历史人物的分析, 理解作者的思想情感。
▪ 3.理解作者乐观旷达人生态度,培养学生 思考和质疑探究的能力。
总目标:
▪ 1. 理解词中写景、咏史、抒情融为一体的 写作手法。
▪ 2.把握作者复杂的情感。
解题
“念奴娇”,词牌名,又叫词调名。相传念奴是 唐天宝年间的一个著名歌女,因其音调高亢悦耳,于 是取为调名。这首词又名为《大江东去》、《大江东 》、《酹江月》等,这是取苏轼这首词中的句子为调 名。
苏轼
大江/东去,浪/淘尽↘ ,千古/风流∕ 人物。故垒西边,人道是↘,三国/周郎∕赤 壁↘ 。乱石/穿空↗ ,惊涛/拍岸↗ ,卷起∕ 千堆雪↘。江山如画,一时/多少↘豪杰。

念奴娇·赤壁怀古ppt155

念奴娇·赤壁怀古ppt155

宋哲宗时,旧党当权召还为翰林学士; 新党再度秉政后,又贬惠州,再贬儋州(今 海南儋县),后死于常州。
苏轼总结自己一生: 问汝平生功业, 黄州惠州儋州。
年龄 生活 外貌 职位 际遇 基调
周瑜
34岁 幸福美满 英俊儒雅 东吴都督 功成名就 奋发得意
苏轼
47岁 屡遭不幸 早生花发
团练副使 怀才不遇
失意
临江仙
杨慎 滚滚长江东逝水, 浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。 青山依旧在, 几度夕阳红。 白发渔樵江渚上, 惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。 古今多少事, 都付笑谈中 。
——《三国演义》卷首词
·
念 奴 娇 赤 壁 怀 古
念奴娇·赤壁怀古
苏轼
大江东去,浪淘尽、千古风流人物。故垒西边, 人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷 起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶 巾,谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游,多情应笑 我,早生花发。人间如梦,一尊还酹江月。
观眼前之景:
江山如画
思历史人事:
乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪
抒一己之怀:
苏版
黄版
惊涛拍岸 惊涛裂岸 ———————
观眼前之景:
江山如画
思历史人事:
三国周郎
抒一己之怀:
身体健康,学习进步! 上帝从不埋怨人们的愚昧,人们却埋怨上帝的不公。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 世上最累人的事,莫过于虚伪的过日子。 觉得自己做的到和做不到,其实只在一念之间。 第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。 少一点预设的期待,那份对人的关怀会更自在。 思想如钻子,必须集中在一点钻下去才有力量。 人只要不失去方向,就不会失去自己。 如果你曾歌颂黎明,那么也请你拥抱黑夜。 问候不一定要慎重其事,但一定要真诚感人。 未经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。

念奴娇·赤壁怀古 课件共20页

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40、人类法律,事物有规律,这是不 容忽视 的。— —爱献 生
46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆 48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。——莫扎特
念奴娇·赤壁怀古 课件
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵, 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法, 总体上 来说, 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日,便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持,法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例,它们 迅速累 聚,进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯

念奴娇赤壁怀古——公开课精品 ppt课件

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2020/12/2
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精彩鉴赏
• 读下阕,思考: • 周瑜在作者笔下是什么样的形象呢?
捕捉有关描写周瑜的语句。
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27
怀古片段分析
原句
• 小乔初嫁 • 雄姿英发 • 羽扇纶巾 • 谈笑间, • 樯橹灰飞烟灭
形象
年轻有为 威武英俊 儒雅潇洒 从容不迫 指挥若定
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• 故国神游,多情应笑我,早生华发。
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教学目标
• 了解宋词豪放派的风格特点,提高古诗词 的阅读鉴赏能力
• 了解作者渴望为国效力的思想和壮志未酬 的情怀
• 感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观地面对人 生的态度
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5
作者生平
2020/12/2
苏轼(1037-1101),北宋文学 家、政治家、书画家。字子瞻,号 东坡居士。眉州眉山(今属四川) 人。与其父苏洵、其弟苏辙合称 “三苏”,同样都是唐宋八大家之 一。苏轼是北宋成就最高的文学家。 他的词改变了五代以来婉约柔靡的 风格,开创了豪放一派的词风。就 个人创作成就而言,许多人认为苏
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小结豪放词的特点: 1要有壮阔景(描绘壮丽之景)
2 要写英雄事(刻画豪迈之人)
3要表功业志 (抒发壮志豪情)
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作业
• 背诵这首词,仔细品读词作雄浑壮阔 的意境。
• 预习《永遇乐·京口北固亭怀古》
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课文结构

咏赤壁
念奴娇 怀周瑜 赤壁怀古
2020/12/2
25
• 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
• 采用虚实结合的手法,将时间与空间完 美的结合。在结构上总领全文,为下文 的展开埋下伏笔。
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主题
这首词写于苏轼因“乌台诗案”被贬黄州重游赤壁时, 借古代英雄周瑜丰功伟绩叹自身失意,抒发胸中怨愤 及对人生的感喟。
这首词写景、咏史、抒情相结合,语言简洁生动, 意境壮阔博大,有着动人的艺术魅力。
思想感情
这首词表达了苏轼发杂矛盾的情感,在国家积贫积弱是渴望建功立 业,另一方面又能效仿老庄,有豁达超然的人生态度。故有人生如 梦,不如举杯对月之感慨。
大江浩浩荡荡向东流去,滔滔巨浪淘尽千古 风流人物。
旧城西边,人们说是三国时期周瑜鏖战的赤 壁。
陡峭的石壁直耸云天,如雷惊涛拍打江岸, 激起的浪花好似卷起千万堆白雪。
一时涌现了多少英雄豪杰。(曹操、周瑜、 诸葛亮)
词的上阕写了什么?
即地写景,词文表现了空间和时间背景, 着重描绘赤壁旧址。
语言表达上有什么特点?
图3 赤壁之战
于是,孙权命周瑜为主将,帅三万精锐部队,联合刘备军共五万余人迎击曹军。 十一月,孙刘联军对峙赤壁。曹操将战船收尾相连,结为一体,以利演练水军, 伺机攻占。周瑜命黄盖诈降,曹操中计,于是黄盖趁机驶入曹营放火。曹军船 阵被烧,火势蔓延,节节败退。孙刘联军以弱胜强,曹操轻敌自负。至此,三 国鼎立局面形成。
小结
学习了本首词上阕和下阕,同学们在脑海中想象一下,词 中一共有哪些镜头?
镜头一:作者临江眺望,大浪滔滔。 镜头二:古战场
镜头三:悬崖峭壁,飞沙走石。
镜头四:周瑜火烧赤壁,意气风发。 镜头五:年华老去的苏轼,独自感伤。
分析
1、词的上片,大浪怎么能够淘尽人物呢? 2、作者用人道是,借他人之口来写赤壁? 3、词的六、七、八句写了怎样的赤壁之景?从乱、穿、 惊、拍、卷五个字来分析。 4、九、十句在全篇起什么作用?
作品
古文 《石钟山记》《贾谊论》 诗歌 《赤壁赋》《后赤壁赋》《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》 词作 《江城子〃十年生死两茫茫》《水调歌头〃明月几时有》 《定风波〃莫听穿林打叶声》《念奴娇〃赤壁怀古》
苏轼肖像
三、词文赏析
译文
上阕
大江东去, 浪淘尽, 千古风流人物。 故垒西边, 人道是, 三国周郎赤壁。 乱石穿空, 惊涛拍岸, 卷起千堆雪。 江山如画, 一时多少豪杰。
苏轼其他代表作品
江城子
十年生死两茫茫,不思量,自难忘,千里孤坟,无 处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟 有泪千行。料得年年断肠处,明月夜,短松冈。
定风波
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜 马,谁怕,一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首 向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
三 国 鼎 立
二、苏轼
生于公元1037年1月8日,字子瞻,自号东坡居士,宋代文学成就最高代 表,与辛弃疾合称“苏辛”,豪放词派代表人物。 唐宋散文八大家之一。(韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、 王安石、曾巩) 在文、诗、词三方面都达到了极高造诣,书法、绘画、烹饪方面成就都 突出。生性放达,为人率真,深得道家风范。好交友,好美食,好品茗。 对词的革新。是宋词从音乐附属品转变成一种独立的抒情诗体,将传统 的表现女性化的柔情之词扩展为表现男性化的豪放之词。从表现爱情扩 展为表现文人性情。 生平:21岁参加科举为王安石赏识。年少轻狂,仕途不顺,屡次被贬。 不论被贬何处,都能造福百姓,深得民心。在西湖修建长堤,为今天 “苏堤春晓”一景。公元1101年8月24日,卒于常州,享年65岁。宋高 宗即位后,追赠苏轼为太师,谥为“文忠”。
念奴娇
苏轼
赤壁怀古
主讲教师:邵正兰 2014年11月26日
一、词题解读
念奴娇 词牌名。念奴是唐代歌女的 名字。
赤壁怀古 赤壁,在今湖北省赤壁市 以西,三国时期赤壁之战旧址;ห้องสมุดไป่ตู้怀古 指以历史人物,历史陈迹为题 材,感慨兴衰,怀古伤今,借古讽今。 作者游览赤壁旧址,遥想历史,怀古 伤今,故作此词。 图1 今日赤壁
1、作者由江水的流逝想到岁月的无情,产生对历史和人生的思索。 2、点名此处赤壁不一定是赤壁之战所在地,诗人只是借此抒发感情。 3、写了江岸石壁,“乱”字写险怪,“穿”字写峭。再写江面波涛。 “惊”字写汹涌,“拍”字描绘了水石相搏,“卷”字写出浪花四溅,奔 腾起伏的景象。实写赤壁之景,暗写赤壁之战惊心动魄的场面。 4、承上启下作用,承接上文秀美如画江山,引出下片抒情。
图2 赤壁古战场
赤壁之战简介
公元208年7月--12月曹操 先后败袁绍、乌桓,基本 统一北方后,于建安十三 年七月,从河南挥师南下, 预计先灭刘表、再顺长江 东进,击败孙权,以统一 天下。九月,曹操进河南, 刘表死,其子刘琮(cóng) 不战而降。依附刘表的刘 备南撤。曹操收编的刘表 部队,号称八十万大军向 长江推进。刘备大败退军 途中命诸葛亮赴江西会见 孙权,说服孙权结盟抗曹。
今日故地神游,可笑我多情, 过早生出满头白发。
人生如梦,洒一杯清酒祭奠 江上的明月。
为什么苏轼明明是写周瑜,又联想到自己?
周瑜年轻有为,潇洒从容,成竹在胸。苏轼借此自 喻,希望改变北宋当时战乱,但自己年华老去,与 年华方盛卓有建树的周瑜形成强烈对比。 词的最后一句意为人生短暂,不必时时将愁怨结于 心中,不如举杯赏月。 作者胸怀天下,壮志未酬,亦不会不满现状,反而 是淡定从容的心态。
气魄极大、笔力非凡
译文 下阕
遥想公瑾当年, 小乔初嫁了, 雄姿英发。 羽扇纶巾, 谈笑间,樯橹灰飞烟灭。 故国神游, 多情应笑我, 早生华发。 人生如梦, 一樽还酹江月。
遥想周瑜当年春风得意,小 乔刚嫁他,豪气满怀,英姿 奋发。
手摇羽扇,头戴纶巾(周瑜 儒雅的装扮),谈笑之间, 曹军战船灰飞烟灭。
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