人教版四年级上册第四单元口语交际
人教部编版四年级语文上册口语交际：我们与环境 (含答案)
口语交际：我们与环境一、明确交际话题1.看图片读文字。
2.此时，我内心的感想是：____________________________________ _________________________________________________________3.本次口语交际，我们应该以“________________________”为话题。
二、实践交际活动1.案例分析我们村的村民总是把废旧电池直接扔到村边的水塘里。
上大学的哥哥姐姐们回来，他们就上门宣传，告诉村民们这样做会污染生活用水，因为废旧电池中含有多种对人体健康有害的化学元素，直接丢弃到水塘里会导致这些元素进入水中，污染水资源。
上述案例存在的环境问题是：_______________________________ _________________________________________________________ 采取的措施是：___________________________________________ _________________________________________________________2.我发现的环境问题A.学校一些低年级的学生经常在操场上乱扔果皮纸屑，我们学生会多次抓到他们，他们就是屡教不改。
B.居民区附近的药厂排放的烟雾非常难闻，时间长了，生活在周边的人总是得各种奇怪的皮肤病。
同学们讨论后得出的解决问题的办法分别是：A._______________________________________________________ _________________________________________________________B._______________________________________________________ _________________________________________________________ 3.同学发现的环境问题是：____________________________________ _________________________________________________________ 我给予的建议是：_________________________________________ _________________________________________________________三、收集交际建议1.我们出去购物的时候，尽量不用一次性的塑料袋，要____________ _______________________________________，这样既环保又省钱。
人教版四年级上册口语交际
总1节
科目
语文
年级
四
班级
2
课时
1课时
课题
口语交际一：介绍一处美丽的自然景物
（知识、能力、品德）
教学目标
1、通过多渠道搜寻、了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美!
2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。
3、寻找身边的美丽自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享!
2、指名一生上台交流。
听众反馈：听了XX的介绍，你有什么不懂的?
你感受到美丽了吗?
从哪儿感受到的?
教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。
3、自由准备，稍作调整
4、再次指名交流。
a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。
b．介绍者组评出一名“美的使者”。
6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受?
7、联系“宽带网”。用你搜寻到的图片、文字资料(或自己撰写的资料)，整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。
旁注
教学后记
（重点、难点）
教材分析
重点：引导学生回忆某一处自然景物，抓住景物特点，按顺序说出来
难点：通过训练，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感
课前准备
1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。
2、实物投影仪。
板书
设计
示意
框图
教学过程
教学活动
1、导入：我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人流连忘返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。
小学四年级语文上册第四单元-口语交际教案
小学四年级语文上册口语交际习作——说、写自己喜欢的小动物[学习目标]1、能清楚、明白地说出自己喜欢的小动物的特点，一部分学生能说得比较具体、生动。
2、能认真倾听别人的发言，及时发现他们表达当中的问题。
3、愿意把喜欢的小动物写下来，并能做到文从句顺。
4、一部分孩子能在自己的习作中用上平时积累的词语，使文章更生动。
5、愿意把自己的习作读给同学听，能修改自己或他人习作中的明显错误。
[学习重点]如何清楚、明白地说出自己喜欢的小动物的特点。
能文从句顺地把喜欢的小动物写下来。
[学习难点]写清小动物的特点，学习修改习作。
[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]25分钟[教学过程预设]一、回顾课文导入新课1、同学们好，在这一单元，我们学了几篇写小动物的文章，你能简单说说他们的特点吗？2、为什么我们如此了解它们的特点呢？就在于作者抓住了每一种动物的特点来写。
你喜欢哪种小动物？能告诉大家它有什么特点吗？二、分组交流汇报评价1、自由分组，交流喜欢的小动物。
2、总结可以从哪些方面交流喜欢的小动物。
如：外形，脾气，怎样进食，怎样嬉戏，怎样休息等。
3、分组交流，提出交流时的要求。
4、派出代表，汇报交流，师生评价。
三、回顾写法下笔成文1、回顾本单元的课文在表达上的特点。
共同之处：（1）对小动物充满了喜爱之情。
（2）对动物进行了仔细的观察。
（3）抓住动物的特点来写。
2、读句子，回顾课文明贬实褒的写法。
3、教师举例讲如何抓住动物的特点来写。
4、学生交流自己想写的内容。
5、抓住最感兴趣的一方面开始写作。
6、召开班级作文讲评会。
（1）欣赏同学的作文，交流成功之处。
（2）教师总结。
四、修改习作誊写作文1、出示修改作文的“锦囊”，修改各自的习作。
2、交流修改后的文章。
3、总结提升。
同学们，作文是用我手写我心。
让我们都成为生活的有心人，用手中的笔描绘这美丽的大千世界。
[课后练习]把自己的习作读给爸爸妈妈听，请他们给自己提提意见，并结合他们的意见，把自己的作文做进一步的修改。
人教版语文四年级上册第四单元《语文园地四.口语交际.习作.我喜欢的小动物》
交际指导
想想自己喜欢的一种小动物
是怎样的，并与班内想说同一种
动物的同学组成一组，互相说说
这种动物的特点。在小组交流的 状元成才路
基础上，推选代表在班上进行交
状元成才路
流并评价。
状元成才路 状元成才路
我会说
现在请你来介绍你喜欢的小 动物，你打算抓住它的哪些方面 来介绍呢?( 外形、脾气、进食、 嬉戏、休息和我发生的事……)
喜
一声不出 爱
勇敢
之
情
两个没完没了
胆子越来越大
观察外形 眼睛黑黑发亮，像晶
莹透亮的小玻璃球
嘴巴上还长着 两颗沙粒般大
小的鼻孔
嘴巴扁扁小小的
身上的羽毛毛茸茸 的，是浅黄色的
橘红色的小脚 蹼
• 在我五，六岁的时候曾经养过两只小鸭子。
• 他们长得非常可爱，脖子长长的。（脖子）
•
双眼黑黑发亮，像晶莹透亮的小玻璃球。
语文园地四
第一课时 口语交际
我会猜
1.一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有 脚，大了有脚没尾巴。
谜底：青蛙
2.没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁 把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
谜底：蜗牛 3.年纪并不大，胡子一大把，不管见谁总是 叫妈妈。
谜底：羊
口语交际
交际内容
本次口语交际是围绕“喜欢的 动物”这一话题展开的，通过仔细
状元成才路
观察自己喜欢的动物，将其外形、 脾气、特点状元等成才路 介绍给其他同学。
状元成才路 状元成才路
儿歌
小青蛙
小青蛙，呱呱呱，哭着哭着找妈妈。
燕子哄，蜻蜓劝，一起说着悄悄话：
你的妈，我的妈，田间捉虫护庄稼，
我们一起玩，长大学妈妈。
四年级语文上册口语交际
四年级语文上册的口语交际
四年级语文上册的口语交际主要包括以下内容：
1.听故事、讲故事：学生通过听老师或同学讲述故事，了解故事的
主要情节和人物形象，然后用自己的话复述故事。
2.观察事物描述：学生需要观察某一件物品或一处场景，并用口头
语言进行描述。
3.自我介绍：学生通过口头语言介绍自己的基本情况，包括姓名、
年龄、家庭情况等。
4.转述故事：学生需要听取故事后进行转述，要求语言清晰、有条
理，能够准确传达故事的主要内容。
5.听故事、讲故事：学生通过听老师或同学讲述故事，了解故事的
主要情节和人物形象，然后用自己的话复述故事。
6.观察事物描述：学生需要观察某一件物品或一处场景，并用口头
语言进行描述。
7.自我介绍：学生通过口头语言介绍自己的基本情况，包括姓名、
年龄、家庭情况等。
8.转述故事：学生需要听取故事后进行转述，要求语言清晰、有条
理，能够准确传达故事的主要内容。
9.情境对话：学生需要模拟一定的情境，进行对话练习，培养口语
表达和交际能力。
10.讨论交流：学生需要就某一话题展开讨论，发表自己的观点和看
法，同时倾听他人的意见，进行交流和互动。
四年级上册语文口语交际
四年级上册语文口语交际一、四年级上册语文口语交际是一个非常重要的学习内容，它涉及到学生的语言表达、听力理解、互动交流等多个方面的能力。
以下是一些四年级上册语文口语交际的常见话题和场景，供您参考：1、介绍自己的家庭和家庭成员2、描述自己的家乡和家乡特色3、讲述自己最喜欢的季节和天气4、讨论自己的兴趣爱好和特长5、讲述自己的梦想和未来计划6、介绍自己最喜欢的书、电影或音乐7、讲述自己最难忘的经历或故事8、讨论在日常生活中应该遵守的规则和礼仪9、讲述自己的旅行经历和见闻10、讨论在校园生活中应该如何与同学相处和沟通这些话题和场景都非常贴近学生的生活，有助于激发他们的表达欲望，提高口语交际能力。
在口语交际的教学中，教师可以通过引导学生进行小组讨论、角色扮演、口头作文等形式，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
同时，教师还应该注意纠正学生的发音、语调、语速等方面的问题，帮助他们更好地掌握口语交际的技巧。
二、以下是一些关于四年级上册语文口语交际的建议：1、明确交际话题：在口语交际之前，要让学生明确交际的话题和目的，让学生知道应该说什么和怎么说。
2、创设情境：为了更好地激发学生的口语表达兴趣，教师可以根据话题创设相应的情境，引导学生进入情境并进行交流。
3、多样化的形式：在口语交际中，可以采用多种形式，如小组讨论、角色扮演、演讲等，让学生能够更好地发挥自己的口语表达能力。
4、注重评价：在口语交际过程中，教师要注意对学生的表现进行评价，及时纠正学生的错误表达，并给予鼓励和肯定，增强学生的自信心。
5、结合生活实际：为了更好地培养学生的口语表达能力，可以将生活中的实际例子引入到口语交际中，让学生更加自然地表达自己的观点和情感。
总之，四年级上册语文口语交际需要注重学生的实际需求和语言基础，通过多样化的形式和评价方式，培养学生的口语表达能力。
人教版小学四年级语文上册复习 口语交际
专项部分口语交际一、把下面的对话补充完整。
甲：要过年了，你准备怎样使用“压岁钱”呢？乙：甲：我的想法和你不同，我准备二、学会感谢。
我们应该感谢每一个向我们伸出援助之手、奉献真诚之心的人。
无论是一个礼让的示意，一个浅浅的微笑，还是一句称赞的话语……你得到过谁的帮助？他（她）是在什么情况下、怎样帮助你的？回忆回忆，感谢的时候，你是怎样说的？如果还没来得及感谢，你打算怎样向他（她）表示感谢？三、有人说，世上并不缺少美，而是发现缺少美的眼睛。
在我和家人游玩过的地方，我觉得最美的地方是___________________________，它的奇特之处在于___________________________ 。
我还知道四、周末你去公园游玩，看到一位小朋友在采摘公园里的花，你会怎么做？________ _五、王工程师有急事，当天上午11时要飞往广州，打电话到家里，只有儿子小明在家，王总说：“告诉你妈，我乘今天上午11点的飞机到广州出差。
我写字台中间的抽屉里有份图纸，明天李工程师去取时交给他，并请他参加后天的工程设计论证会，就按照我们已经研究好的方案说。
”请根据下面的条件分别写出正确的转述。
(1)当天晚上妈妈下班回家，小明说：_________________________(2)第二天李工程师来取图纸，妈妈说：六、一片树林失火了，火越烧越大。
一只小鸟飞到河边，弄湿翅膀，然后回到火场上空，将翅膀上的水滴下来，希望熄灭大火，它一次又一次地取水灭火。
天神看到后很惊讶，他们问它：“你为什么要这样做？你要知道，这些小水滴是不可扑灭这么大的火的！”请为小鸟设计一段话，既回答了天神的问题又感动了天神，帮助它灭了大火。
小鸟说：_________________________________。
七、你的朋友王明考试没有考好，很伤心。
你怎样劝解和安慰他呢？把你想说的话写下来。
八、我上小学时的一次作文课，老师把我的文章当作范文念给同学们听。
统编人教版四年级语文上册《【全册】口语交际》精品PPT优质课件
除了四幅情景图所示，生活中 影响视力的原因还有哪些？
组长依据评价表对本组讨论情况进行评 价。不合格不打星，完成较好获得一到两颗 星，表现优秀获得三颗星。
小组成员
组员1 组员2 组员4 组员4
除了用眼不当造成视力伤害外，能不能换一个角度思考呢？ 比如从病菌侵入或是外力伤害这两面来补充影响视力的原因？
用手揉搓眼睛；不注意个人卫生；睡眠不足；不喜 欢锻炼身体……
这些原因可能会导致我们的身体免疫力下降，病 菌侵入身体，我们的眼睛也会受到伤害。
音量合适 认真倾听 不重复，会补充
小组交流生活中影响视力的原因。
交流时从不同角度思考，从 用眼不当、病菌侵入和外力伤害 等方面说说影响视力的原因。
Hale Waihona Puke 讨论结束，学生依据星级评价表对本组讨论 情况进行小结。
组长对本组讨论情况在全班进行小 结，肯定组员表现优秀的方面，提出还 需改进之处。
全班交流
1.在太强或者太弱的光线下看书； 2.看书写字的姿势不端正； 3.使用电子产品时间过长。
链接生活，分析影响视力原因。
你从图上 看到了什么？ 有什么想法？
不重复 发言，能相 互补充。
图中的男孩趴着使 用平板电脑，这样对眼 睛不好。
图中的男孩很认真 地在做眼保健操，这样 可以保护视力。
图中的女孩趴在桌 上写字，还歪着脖子， 这样会伤害眼睛。
图中的女孩爱护眼睛， 看书姿势很端正。
学会不重复发言，相互补充：眼睛与屏幕之 间保持多远的距离合适？
教室里没人时灯也经常开着，我们该怎么办呢？
最后离开教室的同 学要注意关灯。大家一 起努力，做到不开“无 人灯。”
人教版小学语文四年级上册第四单元《口语交际——我最喜欢的动物》教学实录
人教版小学语文四年级上册第四单元《口语交际——我最喜欢的动物》教学实录一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，我们刚刚学了动物篇这组课文，下面我们一起回忆一下，在这组课文里，你认识了怎样的动物？生1：高傲的白鹅生2：性格古怪的猫生3：派头十足的白鹅……师：在作者的笔下，那些小动物是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。
今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友吧！（展示动物图片）师问：有天上飞的？生齐答：有天上飞的孔雀、鹦鹉、猫头鹰师问：有地上走的？生齐答：花狗、骆驼、大象师问：有水里游的？生齐答：有小鱼、乌龟师：动物世界里的动物可真多！有天上飞的、水里游的、地上走的，你最喜欢哪一种动物？师：动物世界里的动物真有趣！今天，我们就尽情地说说你喜欢的动物吧！（板书课题：说说喜欢的动物）齐读课题二、提要求，说动物。
师：这是一节说动物的口语交际课，既要懂得说，又要学会倾听，老师带来了两个奖杯，看看哪一位同学能拿到“最佳口才奖”，哪一位能得到“最佳聆听奖”？生：齐读要求师：有信心拿到最佳口才奖和最佳聆听奖吗？2、猜谜语。
师：老师想跟大家玩一个猜谜语的游戏，看看大家对动物朋友了解有多深？（出示谜面）指名一生读谜面师：谁能才出来？生：蜗牛全班齐读谜面生：小狗指名学生读谜面，猜谜底。
师：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生：因为谜语把动物的特点都写出来了。
师：对啊！因为谜语是抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就能猜出来了。
师：所以，如果想把自己喜欢的动物更加生动形象地展现出来，我们可以抓住小动物的什么特点进行介绍。
师：如何抓住动物的外形说一说？（边听边板书）生1：羽毛生2：尾巴生3：嘴巴生4：耳朵……师：刚才大家讲的都是动物的外形，谁来说说你喜欢动物的外形？生：它长着一对毛茸茸的长耳朵，一双红眼睛，一件白羽毛衫。
师：这是谁呀？生：小白兔生：公鸡长着红红的鸡冠，尖尖的嘴巴，油亮的羽毛。
人教版语文四年级上册第四单元《语文园地四.口语交际.习作.我喜欢的小动物》教学设计
部编本义务教育教科书语文四年级上册语文园地四（共5课时）一、教材分析这次“口语交际和习作”，是让学生说、写自己喜欢的小动物，要求是能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。
在学习本组课文的时候，应相机引导学生认真观察自己喜欢的小动物，注意发现它们的特点，并在口语交际和习作时，交流自己的发现。
“我的发现”这项活动的目的是引导学生发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。
不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。
“日积月累”这次积累的都是关于动物的成语。
提醒学生注意读准字音，说说这些成语有什么共同的特点，使学生意识到这些成语中都含有动物名称，增加学习的趣味性。
学生将成语记熟之后，还可以继续交流自己平时积累的包含动物名称的其他成语，以丰富词语积累，激发主动积累成语的兴趣。
“趣味语文”这篇短文写的是苏东坡便装到寺庙去游玩，寺庙的住持对待他先后采取了三种不同的态度，后来苏东坡以一副对联来回敬住持，令其哭笑不得。
二、总教学目标1．能运用自己的语言生动具体地介绍动物的特点，表达自己的真情实感。
2．积累词句，发现新的描写动物的方法。
3．明白待客之道，体会苏东坡的聪明、机智。
第一课时（口语交际）一、课时目标1.引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。
2.语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。
二、课时重难点能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。
三、教学准备制作多媒体课件四、教学过程（一）激趣导入谈话：这节课老师给同学们带来了一个消息。
那就是，我这里也有一些小动物，它们想和大家交朋友。
但是，它们不愿自报姓名，请大家猜一猜，他们是谁，猜对了可获精美礼品一份。
1.出示谜面，请同学竞猜。
（1）一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。
小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。
——青蛙（2）没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
四年级上册语文口语交际
四年级上册语文口语交际语文是我们的母语，也是我们用来日常交流的一种工具。
在四年级上册的语文课上，我们学习了很多日常生活中常见的口语交际用语。
下面是一些示例。
打招呼和问候：1.早上好，同学们！2.老师好！3.同学们好！4.别人问你好，你回答：“我很好，谢谢！”5.遇到别人时，“你好！”6.与朋友道别时可以说：“再见！”7.见到长辈时，应该说：“叔叔好！”或者“阿姨好！”8.遇到陌生人可以说：“你是谁？”或者“你叫什么名字？”9.问别人的名字：“你叫什么名字？”10.当你被问到姓名时，可以回答：“我叫XXX。
”询问和告知信息：1.你知道今天的日期吗？2.你知道这是星期几吗？3.请问你在做什么？4.你知道现在几点了吗？5.考试的时间地点在哪里？6.请问你懂得这道题的答案吗？7.请问你需要什么帮助？8.我可以参观你的房间吗？9.你到底是怎么弄丢的？10.需要我帮你一起做吗？表达喜欢和不喜欢：1.我喜欢吃巧克力。
2.我喜欢读故事书。
3.我喜欢唱歌和跳舞。
4.我喜欢运动和玩游戏。
5.我不喜欢吃蔬菜。
6.我不喜欢学习数学。
7.我不喜欢下雨天。
8.我不喜欢等待。
9.我非常喜欢和朋友们一起玩。
10.我不喜欢看恐怖电影。
购物和交易：1.我想买一本漫画书。
2.这件衣服多少钱？3.请问这个周末有什么打折活动吗？4.你们这里接受刷卡吗？5.我想退货，能退吗？6.请问你有没有这种颜色的笔？7.这个电视机多少钱？能便宜一点吗？8.请问你们店铺的开门时间是什么时候？9.我可以试穿这件衣服吗？10.我可以支付宝付款吗？这些口语交际用语在我们的日常生活中经常用到。
通过学习和运用这些用语，可以更加流利地进行交际，增加我们的语言表达能力。
希望以上内容对你有所帮助！。
四年级上册口语交际
四年级上册口语交际
四年级上册的口语交际主要包括两部分：一部分是话题交流，另一部分是辩论。
1. 话题交流
四年级上册的话题交流主题是“尊重和关爱残疾人”。
在进行话题交流时，可以引导学生思考如何尊重和关爱残疾人，以及了解残疾人的生活状况和面临的困难。
可以通过小组讨论、角色扮演、模拟场景等形式，让学生亲身体验残疾人的生活，从而更好地理解和尊重他们。
2. 辩论
四年级上册的辩论主题是“科技发展：利大还是弊大”。
在进行辩论时，可以先让学生了解科技发展的利弊，然后通过分组辩论的形式，让学生分别从正反两个方面进行辩论。
在辩论过程中，要引导学生倾听对方的观点，并且注意语言的礼貌和逻辑性。
在最后，可以让学生总结归纳自己的观点和对方的观点，从而更好地理解科技发展的利弊。
以上是四年级上册口语交际的大致内容，具体的教学内容还需要根据教材和学生的实际情况进行调整。
人教囗语四年级上册
人教囗语四年级上册
人教版四年级上册语文口语交际主要包括以下几个方面的内容：
1. 自我介绍：学会用简单的话语介绍自己的姓名、年龄、家庭成员、爱好等基本信息。
2. 询问与回答：学会向他人提问，如询问对方的姓名、年龄、爱好等，并能够回答别人提出的问题。
3. 表达喜好：学会用“喜欢”、“不喜欢”等词汇表达自己对事物的喜好。
4. 表达意愿：学会用“想”、“不想”等词汇表达自己的意愿和想法。
5. 表达感谢与道歉：学会用“谢谢”、“对不起”等词汇表达自己的感激和歉意。
6. 表达建议：学会用“应该”、“不应该”等词汇给他人提出建议。
7. 表达邀请：学会用“请”、“一起”等词汇邀请他人参加活动。
8. 表达祝愿：学会用“祝你”、“希望”等词汇给他人送上祝福和期望。
在学习这些口语交际内容时，要注意语言的准确性、得体性和礼貌性，同时要注重实际情景的模拟和实践，提高自己的口语表达能力。
四年级上册语文园地四口语交际和作文
橘红色的小脚蹼
开头
头部 四肢 翅膀 外形特点 毛发 身体
饮食 习性特点 睡眠 喜好 性格 抒发情感
部分
中间
整体
先观察
—
再作文
抓 特 点
结尾
喜爱之情
观察所得
看，那有一只圆乎乎的东西，一个可 以随时伸缩的小脑袋嵌着一对又宽又扁的 小眼睛。它的背上驮着长满不规则花纹的 重重的壳，走起路来慢吞吞地，就像传说 中地“大慢虫”！这就是我 家养的两只 可爱又顽皮的小乌龟。我喜欢它们，喜欢 它们在生活中地一举一动。
我到乡下外婆家过暑假，看见外婆家养了一群小鸭子，它们真惹 人喜爱。 小鸭子浑身上下都长着浅黄色的羽毛。圆圆的头上长着一对又圆 又大的眼睛。它们那桔黄色的嘴巴扁扁的，嘴上还长着两个小孔，这 就是它们的小鼻子。小鸭子背上长春一对翅膀。尾巴向上微微跷起， 就像小木船的船尾。它们的脚掌是红色的，上面还有纹路儿，脚趾之 间还有一层蹼。 它们走路时，总是挺着胸，拍着翅膀，一摇一摆地走着；嘴里还 不停地嘎嘎地叫着，在夸耀自己。虽然自己双脚上满是泥浆，却也满 不在乎，你看它还洋洋得意呢。游泳的时候，它们一刻不停地拨动着 有蹼的双脚。这双有蹼的脚就好像木船上的浆，使它们能在水里自由 自在地划动。小鸭子还常常撅起尾巴，把头钻入水中，敏捷地用嘴捕 捉小鱼和小虾，并迅速地把小鱼和小虾吞进肚里，让自己美餐一顿。 小鸭子最喜欢吃蚯蚓了，有几次，我捉了许多蚯蚓丢给小鸭子吃。小 鸭子看见了，连忙一摇一摆地走过来，用它们那又扁又大的嘴，狼吞 虎咽地吃。不一会儿，就把许多蚯蚓吃得精光。 小鸭常常结伴而行，一起下河戏水，一起觅食，不像公鸡那样好 斗。它们从不争吵，友好相处，就像好朋友一样。 暑假快结束了，我要回家去了，望着这群可爱的小鸭子，真有点 依依不舍。
四年级上册口语交际笔记
四年级上册口语交际笔记第一单元：学会感谢表达感谢：在接受别人的帮助或礼物时，表达感谢是必要的礼貌。
在表达感谢时，可以说：“谢谢！”或者“非常感谢！”等。
学会道谢：在给予别人帮助或礼物时，可以主动向对方道谢。
在道谢时，可以说：“不客气！”或者“非常感谢！”等。
学会表达感激之情：在得到别人的帮助或礼物时，可以表达自己的感激之情。
可以说：“我真的很感激你的帮助！”或者“我真的很感谢你的礼物！”等。
学会提出请求：在需要别人帮助时，可以礼貌地提出请求。
在提出请求时，可以说：“请问，你能帮我一下吗？”或者“能否请你帮我个忙？”等。
学会接受别人的建议：在别人给出建议时，可以礼貌地接受建议。
可以说：“好的，我会考虑的。
”或者“谢谢你的建议！”等。
第二单元：我们的奇思妙想介绍自己的奇思妙想：在介绍自己的奇思妙想时，可以说自己想要发明什么东西，以及这个发明有什么作用。
可以说：“我想发明一种会飞的鞋子，这样我们就可以更快地到达目的地。
”或者“我想发明一种会变色的衣服，这样我们就可以根据不同的场合来选择衣服的颜色。
”等。
听取别人的建议：在听取别人的建议时，可以说：“谢谢你的建议！”或者“我会考虑的。
”等。
表达自己的观点：在表达自己的观点时，可以说：“我认为这个想法很不错！”或者“我不太同意这个观点。
”等。
提出自己的疑问：在提出自己的疑问时，可以说：“我不太明白这个想法的原理，能否解释一下？”或者“这个想法有什么不足之处吗？”等。
学会鼓励别人：在别人有好的想法或创意时，可以给予鼓励。
可以说：“你真棒！”或者“继续努力！”等。
第三单元：与书中的人物交谈自我介绍：在开始与书中的人物交谈时，可以先进行自我介绍。
可以说：“你好，我是XXX。
”或者“很高兴认识你，我是XXX。
”等。
提出自己的问题：在与书中的人物交谈时，可以提出自己的问题。
可以说：“请问，你对XXX有什么看法？”或者“你对XXX有什么想法？”等。
表达自己的观点：在与书中的人物交谈时，可以说出自己的观点。
四年级上册口语交际十条小建议
《四年级上册口语交际十条小建议》小朋友们，今天咱们来聊聊四年级上册口语交际的十条小建议哟！第一条建议是，说话的时候要看着对方的眼睛，这样别人会觉得你很有礼貌，也很认真。
就像有一次我和小伙伴说话，我一直看着他的眼睛，他就特别愿意听我讲。
第二条说话声音要响亮，让别人能清楚地听到。
我记得有个同学说话声音小小的，大家都听不清，后来他大声说话，我们就都能明白他的意思啦。
第三条把话说清楚，不要说得太快或者含含糊糊的。
比如我讲一个故事，如果说得不清楚，大家就听不懂。
第四条要有耐心听别人说话，不要打断别人。
有一回我正说着话，被别人打断了，我可生气啦。
第五条多使用礼貌用语，像“请”“谢谢”“对不起”。
每次我这样说，大家都觉得我很友好。
第六条表达自己想法的时候，可以加上一些动作和表情，会更有趣。
比如我讲笑话的时候做个鬼脸，大家都笑了。
第七条如果不知道怎么说，可以先想一想，不要着急。
有一次我回答问题，想好了再说，就说得很好。
第八条和别人交流的时候要面带微笑，这样会让人感觉很亲切。
第九条多和不同的人交流，锻炼自己的口语能力。
第十条不要害怕说错，勇敢地表达自己。
小朋友们，记住这些小建议，我们的口语交际会更棒哟！《四年级上册口语交际十条小建议》嘿，小朋友们！咱们来说说四年级上册口语交际的十条小建议。
第一条，说话要有条理，比如先说什么，再说什么。
就像讲故事，先讲开头，再讲中间发生的事，最后讲结尾。
第二条，如果你不同意别人的观点，要礼貌地说出来，不要争吵。
我有个小伙伴就做得很好，我们都很喜欢和他交流。
第三条，多讲一些有趣的事情，让大家都愿意听。
比如我讲去动物园的经历，大家都听得津津有味。
第四条，当别人说得好的时候，要给他鼓掌或者点赞。
第五条，不要说脏话，要文明用语。
第六条，和长辈说话要有礼貌，要用尊敬的语气。
第七条，交流的时候可以多问问别人的想法，这样能聊得更开心。
第八条，如果你讲错了，不要害羞，马上改正就好。
第九条，模仿别人说话的语气和动作，可以让交流更有趣。
四年级上册第四单元口语交际
人教版四年级上册第四单元口语交际活动设计教学目标：1、引导学生交流自己喜欢的动物,交流时做到态度自然、大方,内容比较充实;2、通过口语交际训练,使学生喜欢表达,有表达的自信;3、知道动物也跟我们人类一样,有自己的生活和生命,我们应保护它们;4、积累含有动物名称的成语;通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美;教学重难点：1、通过充分读书,体会几种动物的特点,感受动物的可爱;2、抓住动物的特点来介绍,表达自己的喜爱之情;教学准备：1、多媒体课件：动物世界;2、课前收集一张最喜欢的动物图片或照片;3、了解喜欢的动物特征;教学过程：一、导入新课1、本单元课文中高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡,在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生;相信同学们心中一定会有自己所喜欢的动物;今天我们就来完成语文园地四中“口语交际·可爱的动物”部分;2、板书课题：介绍自己喜爱的小动物;二、明确要求1、默读材料,获取信息想不想知道怎么样才能更好的介绍你喜欢的小动物请大家轻轻地打开课本,仔细地读一读本次口语交际的要求,看看你能够得到哪些信息2、交流体会,理清方法谁能来说一说,我们在交流中可以从哪些方面介绍我们最喜爱的小动物3、师生总结,明晰要求同学们真会读书,通过阅读活动要求,我们知道了要详细地介绍一种小动物,应该要说清楚这种动物的特点,比如说它长什么样子,平时是怎样进食,怎样嬉戏,怎样休息等等;4、拓展延伸,自我完善那么除了刚刚同学们说的这些之外,我们在表达的时候还应该注意些什么呢态度要自然,语言要流畅,内容要充实等等三、围绕话题互动交流1、资源共享,分组合作课前老师请大家收集的你最喜欢的动物图片或照片带来了吗拿出来给大家看看;请介绍同一种动物的以四人为一个单位,组成小组,相互交流;说一说你们所喜欢的小动物的特点;在交流时要注意,每个同学都要参与其中,说说你心中那个可爱的小精灵哦;2、示范引路,规范用语同学们在交流的过程中,有没有碰到什么难题怎样介绍可以使我们的语言更有条理呢回忆课文是如何介绍动物特点的,引导同学说出⑴抓住特点来介绍;⑵介绍时不是平均使用力气,往往又抓住其中一个特点,举例加以具体展开;如白鹅的吃相,母鸡的母爱;3、互动交流,多向评议A、好了,现在请各个小组选派出一名代表上台来汇报你们的学习成果,小组内的其他人员也可以适当补充;小组同学派代表发言,其他同学注意倾听,并根据要求做好评价;B、其他同学要做出公正的评议,评价的标准是：出示小黑板⑴介绍内容方面：是否抓住动物特点或外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息等方面进行,重点是否突出,是否能举例说明;⑵交流时是否做到声音响亮,态度自然大方;老师会根据你们的评价选出此次活动的“最佳汇报人员”和“最优小组”,请同学们加油4、树立榜样,评出最优组织评出“最佳汇报人员”和“最优小组”,并现场进行采访：你为什么能把小动物介绍得这么好协助老师,评选出此次活动的最佳表现者,并向他们学习;过渡：同学们能把自己喜欢的动物介绍得这么生动、形象,很不错,但在自然界中有许多动物,天上飞的,地上跑的、水里游的、现在就让我们走进动物世界去看一看吧;四、欣赏动物世界升华情感１、看了这段录相后,你有什么感受生说感受;２、总结：孩子们,动物是人类忠实的朋友,只有人和动物和谐相处,才能使我们世界更加美丽,更加精彩;板书设计：介绍自己喜爱的小动物外形特点说动物喜爱生活习性口语交际教学活动总结：一营造氛围,让孩子们想说此次口语交际,选材是我喜欢的小动物,这个内容是学生乐于交流、也比较感兴趣的话题;我让学生准备自己喜欢的小动物图片,然后在课上向大家展示并介绍,学生在轻松的环境下更能放松自己,从而激发起他们交流的兴趣与意愿;二传授方法,让孩子会说教学层次清楚,在平等、自然的交流中初步学习如何说话;1、创设情境,让学生身临其境产生交流的兴趣;然后教师作出说话的示范,自然引出这节课要用到的思维策略,让学生明白说话应该说什么、怎么说,听话的时候要怎样做才是认真倾听;这样就为学生的交流提供了样板,让学生知道怎样说就是说完整话了;2、学生结合自己准备的图片或照片,按照一定的要求和顺序向大家介绍自己喜欢的小动物;三结合学生实际,创编口语交际策略;1、用心倾听别人发言;眼看、耳听、不插话2、说完整话;喜欢什么为什么通过思维策略的学习,让学生初步懂得应该如何发言,在别人发言时应该怎样听;这对学生的学习是非常必要的,对学生一生的发展都是有用的;学生能够从小掌握如何在众人面前发言,如何认真地倾听别人的讲话,也是一种必要的素养;四多种评价,让孩子乐于说学生在小组内自由交际,又在全班实际交际,覆盖面广、交流面广,使学生在自由自在的动态环境中锻炼了口语交际能力,更重要的是,学生在情境中轻松愉快地学会了大胆地发言、大方地交流,依据策略学着老师的评价,对同学的发言进行评价,提高了学生的交际能力,更为他们在今后的交往中增添了勇气和自信;在轻松地交流过程中,学生运用思维策略和诀窍进行介绍,老师以策略为标准对学生的交谈进行评价;组内介绍自己喜欢的小动物时,老师加强巡视,依据策略进行评价 ,再引导学生模仿老师的评价方式,进行评价,既检查了学生是否认真倾听了别人的发言,同时也锻炼了学生口语表达的能力;教学活动反思：1、在教学思维策略的过程中,没有完成预想的进行礼貌用语的渗透;2、学生在交流的过程中不应满足于学生能用完整话说出自己喜欢什么动物、为什么,还应引导喜欢相同动物的学生互相补充,说说喜欢这个动物的不同原因,为学生多说几句话进行渗透;培养学生的口语表达能力并不是一朝一夕的事,除了在口语交际课中对其训练之外,在平时的学习生活中也应该不断渗透指导;而且学生千差万别,必须因材施教才能取得成效;这就要求我们在教学实践中不断地探索、研究、认清实质,摸索、总结出科学的、行之有效的训练方法,以提高学生的口语交际能力;。
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教研课：口语交际：说说自己喜爱的小动物
课题：语文园地四口语交际：说说自己喜爱的小动物
教学目标：
1、引导学生交流自己喜欢的动物，交流时做到态度自然、大方，内容比较充实。
2、通过口语交际训练，使学生喜欢表达，有表达的自信。
3、知道动物也跟我们人类一样，有自己的生活和生命，我们应保护它们。
4、积累含有动物名称的成语。
通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点：
1、通过充分读书，体会几种动物的特点，感受动物的可爱。
2、抓住动物的特点来介绍，表达自己的喜爱之情。
课型：口语交际课
教学准备：
1、ppt课件
2、毛绒玩具：各种小动物
课时安排：1课时
教学过程：
课前三分钟口语训练
一、激趣导入。
1、播放小动物的图片。
2、师导入：通过本单元的学习我们认识了高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡，一只只小动物在作者的笔下栩栩如生。
相信同学们心中一定会有自己所喜欢的动物。
这节课我们就来说说自己喜爱的小动物。
3、板书课题：说说自己喜爱的小动物。
二、明确要求
1、默读材料，获取信息
想不想知道怎么样才能更好的介绍你喜欢的小动物？请大家轻轻地打开课本，仔细地读一读本次口语交际的要求，看看你能够得到哪些信息？
2、交流体会，理清方法
谁能来说一说，我们在交流中可以从哪些方面介绍我们最喜爱的小动物？师随机板书。
3、师生总结，明晰要求
同学们真会读书，通过阅读活动要求，我们知道了怎样介绍一种小动物。
4、拓展延伸，自我完善
那么我们在表达的时候应该注意些什么呢？（态度要自然，语言要流畅，内容要充实等等）
三、围绕话题互动交流
1、分组合作
有共同喜好的同学组成小组，相互交流。
说一说你们所喜欢的小动物的特点。
在交流时要注意，每个同学都要参与其中。
2、回忆课文，小组交流
（回忆课文是如何介绍动物特点的，怎样介绍可以使我们的语言更有条理？）
3、互动交流，多向评议
A、好了，现在请各个小组选派出一名代表上台来汇报你们的学习成果，小组内的其他人员也可以适当补充。
（小组同学派代表发言，其他同学注意倾听，并根据要求做好评价。
）
B、其他同学要做出公正的评议，评价的标准是：（出示小黑板）
⑴介绍内容方面：是否抓住动物特点或外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息等方面进行，重点是否突出，是否能举例说明。
⑵交流时是否做到声音响亮，态度自然大方。
4、树立榜样，评出最优
课中游戏：根据声音、动作、谜语猜动物。
四、动手实践，升华情感。
1、画一画自己喜欢的小动物。
2、在旁边做好注释。
3、展示作品。
4、总结：孩子们，动物是人类忠实的朋友，只有人和动物和谐相处，才能使我们世界更加美丽，更加精彩。
五、延伸扩展
出示日积月累：含有动物名称的成语，多种形式读。
六、作业
1、把自己喜欢的小动物介绍给父母听
2、积累含有动物名称的成语
板书设计：
说说自己喜爱的小动物
外形特点
生活习性。