六年级语文下册爸爸带我去爬树1课件北师大版_1
六年级下册语文课件-1.1《爸爸带我去爬树》北师大版 (共12张PPT)
树叶在我周围翻滚， 树身微微有一点摇晃，坐 在空中的树枝上，望着距 离有四五米高的地面，心 里很神奇。
风好大呀，蓝天白云， 田野碧绿，小河在发着 亮……而我的四周全是枝 条、绿叶，我像一只猛兽， 站在地球上！
人在树上真的很舒服。
人在树上真的很快乐。
爸 爸 带 我 去 爬 树
一起来读准：
护膝 桧树 槭树 胸脯 树杈 盘算 脚蹬 凹进去 凸起 莫名其妙 恍恍惚惚
一起来回忆：
叙述了爸爸带我去爬树的经过：
爬树前→ 爬第一棵树→﹙13—22﹚ ﹙23—24﹚
一起来快乐： 同桌合作学习：
“爸爸带我去爬树”，作者获 得了那些乐趣？画出你印象深 刻的句子，写出自己的体会。
我来劲了，在这田野 里，好像心里特别想玩—— 我上去就爬，两只手抱紧了 树身，两只脚也盘开对蹬在 树干上，然后手脚一起用力 慢慢往上蹭。
在爸爸的指导下，我紧 张地爬上树权，手死死地抓 住，腿不顾一切地翻下去， 肚皮和胸脯全都不敢松劲地 贴在树身上……就这样爬上 去，终于骑在了树权的枝干 上。
不知怎么的，我越来越 觉得身子底下的树干很亲切 似的，我贴着它，抱着它， 抓着它，好像是一个可以信 赖的朋友；有时，还会觉得 它是活的，而且很温暖，不 像爬铁管那样令人发抖。
北师大版小学六年级下册语文课件《爸爸带我去爬树》
北师大版小学六年级下册语文课件：《爸爸带我去爬树》教学目标：1、文章的情节结构。
2、理解文章的深刻含义。
教学重点：体会爸爸带我去爬树的深意。
教学难点：体会对比手法的运用。
教学过程：一.课堂导入。
自然就引出爸爸带我去爬树这一话题。
二.分组讨论，赏析全文。
导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题，1、提出第二个问题：爸爸为什么带我去爬树？。
板书“回归自然”，解决本文重点之后，2、提出第二个问题：文章是怎样表现这一主题的呢？让学生从写法角度入手赏析全文。
通过讨论可知文章运用了对比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题——回归自然。
解决难点，为后文作铺垫。
三、合作探究，理解主题文章通过“爬树”来突出“回归自然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。
引导学生思考：应该怎样回归自然？有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享？顺势我提出第三个问题：为什么要“回归自然”？学生分组讨论后得出“回归自然”因为热爱自然，我们应保护自然，有基本的公德和环保意识。
这时我板书“热爱自然”、“保护自然”。
四、课堂练习训练学生把城市人“回归自然”的设想用文字的形式记录下来。
或把亲身经历和感受记录下来。
五、课堂小结大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然让我们为保护美好、健康的大自然去共同努力吧！六、作业：写一篇作文，题目是《爸爸带我去＿＿＿》。
板书设计：爸爸带我去爬回归自然热爱自然保护自然教学目标1．通读课文，了解课文的主要内容。
2．通过品读重点词句，体会小作者爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后的心情变化。
3．通过感悟主题，联系生活实际，培养学生积极主动地“回归自然---热爱自然---保护自然”的情感意识。
教学重点体会爸爸带“我”去爬树的深意，感受回归自然的乐趣。
教学难点从小作者心情变化的描写中比较两次爬树的不同，渗透对比的表达方法。
教具准备多媒体课件课时安排1课时教学程序一、导入新课1．谈话导入：以前爬过树吗？找学生介绍一下自己爬树的经历。
爸爸带我去爬树 课件1(参考标准)
讲课人：优质老师
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1
•北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
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学习目标
1.理清文章的情节结构。 2.理解文章的深刻含义。
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爸爸为什么带我去爬树？
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文章是怎样表现 这一主题的呢？
我与父亲的对比 我爬树前后的心理对比
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思考：
文章通过“爬树”来突出“回归自 然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。 应该怎样回归自然？
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有没有回归自然的亲身经历和 喜悦感受与我们共同分享？
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为什么要“回归自然”？
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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六年级下册语文优秀课件-1.1《爸爸带我去爬树》北师大版 (共32张PPT)
快速阅读课文，快速准确地筛选出 所需要的信息：
1、什么是物候？什么是物候学？ 2、物候观测对农业有什么重要意义？
3、决定物候观测的因素有哪些？
4、研究物候学有什么意义？
必答题： 1、什么叫物候？什么叫物候学？
草木荣枯，候鸟去来等自然 现象，古代劳动人民称它为物候。
利用物候来研究农业生产的 科学，就是物候学。
一年四季风景图
衰草连天
冬
果实成熟 冰雪融化
叶子变黄
北雁南飞 昆虫匿迹
秋 夏
春
草木萌发
燕子归来
布谷鸟来
时 间 顺 序
孕育果实 概括：在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
纬度的差异 经度的差异
决定因素
高下的差异 古今的差异
逻 辑 顺 序
高下差异
纬度对物候的影 响
三月的内蒙古草原三月的海南Biblioteka 纬 度 差 异二月海南
二月雪乡
的形象说法。
采用“大自然的语言”作题目有什么好处？
将大自然拟人化了，生动有趣，能吸引读者。也 暗示了物候现象对农事安排、对人类生活的重要意义。
解题
1、这篇课文介绍了什么知识？
介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。 2、“大自然的语言”比喻什么？ “大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候 现象。语言是人类最重要的交际工具，把大 自然中种种物候现象比作“大自然的语言”， 形象地说明了认识它、研究它的重要性。
要是你在野外迷了路， 可千万别慌张， 大自然有很多天然的指南针， 只要你细细观察，多多去想
大自然在水面上写着 ……
大自然在蓝天上写着 ……
这些自然现象都是大自然的语言，
一年四季，循环往复，年年如是……
北师大版六年级语文下册《 乐趣 爸爸带我去爬树》公开课课件_28
BABADAIWOQUPASHU
——班马
读准下列词语的读音
水渠 桧树 槭树 凹进去 恍 惚
护膝 盘算 注视 树杈 胸脯 热身赛 莫名其妙 熟门熟路 大呼小叫 恍恍惚惚
1.围绕本单元主题“乐趣”，查找文中能表 示“乐趣”的相关语句。
(人在树上真的很快乐。人在树上真的很舒服。)
2.爬树前“我”的心情怎样？ (担心)
3.第一次爬树时作者的心情怎样？
“紧张”
4.第二次爬树时作者的心情
（作者此时的心情是“自豪”）
5.交流爬树后作者的心情 快乐
爸爸为什么带我去爬树？
是想通过“爬树”，要“我” 开阔视野，增长才干，锻炼身体， 回归自然。
文章是怎样表现 这一主题的呢？
我与父亲的对比 我爬树前后的心理对比
大自然给我们美的享受和熏陶，我 们应该怎么办呢？
四季如歌……
秋的森林是落风缓缓移动着它，落地生根。秋把
它的心果奉献给了我们，秋是一个慈爱的季节。
四季如歌……
冬的山是雪的世界，银白一片，浩浩茫茫。飘飘雪花，似被清 水洗净的沙，透明，纯洁，那是冬的自然。安详的天空，雪白的世
界，都映彻了我平静的心。
思考：
文章通过“爬树”来突出“回归自 然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。 应该怎样回归自然？
美文欣赏：四季如歌……
四季如歌……
初春，走在荫间小道，生长了许久的心愿，伴明媚
春光和灿烂鲜花，终将开放，迷人心田，翠碧欲滴。流
连于春色无边，心花怒放。
四季如歌……
盛夏,倚于高大的树木，听蝉儿鸣叫，总有几分快意，几分畅然， 像发泄出了心中的郁闷，心怀豁然开朗。喝沁凉的清水，心如玉石 般无暇，如明镜般净亮 。