西南师大版小学一年级数学上册《6,7的加减法》教案1(精品教学设计)

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6,7的加减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册-西师大版

教案标题：6,7的加减法年级：一年级学科：数学教材版本：西师大版学年：2023-2024教学目标：1. 理解并掌握6,7的加减法运算。

2. 能够熟练运用6,7的加减法进行计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

教学重点：1. 6,7的加减法运算规则。

2. 运用加减法解决实际问题。

教学难点：1. 理解并掌握加减法运算的规则。

2. 解决实际问题时运用加减法的能力。

教学准备：1. 教师准备：教案、教具（如算盘、计算器等）。

2. 学生准备：练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数学知识，如数的认识、数的写法等。

2. 引入本节课的主题：6,7的加减法。

二、讲解与示范（10分钟）1. 讲解6,7的加减法运算规则，如6 3=9，7-4=3等。

2. 示范如何运用加减法解决实际问题，如“小明有6个苹果，他又买了3个苹果，现在有多少个苹果？”。

三、练习与巩固（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，如“5 4=”，“8-3=”，“9 2=”，“7-6=”等。

2. 教师巡回指导，解答学生的问题。

四、拓展与应用（5分钟）1. 引导学生运用加减法解决实际问题，如“小华有7个糖果，他给了小明3个糖果，还剩下多少个糖果？”。

2. 让学生进行小组讨论，分享解决问题的方法和思路。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如6,7的加减法运算规则和解决实际问题的方法。

2. 学生分享自己的学习心得和体会。

作业布置：1. 完成练习题，如“4 5=”，“6-2=”，“7 6=”，“9-4=”等。

2. 家长签字确认。

教学反思：本节课通过讲解与示范、练习与巩固、拓展与应用等环节，使学生能够理解和掌握6,7的加减法运算规则，并能够运用加减法解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，并给予积极的反馈和鼓励。

同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，提高学生的数学素养。

《6,7的加减法》(教案)西师大版一年级上册数学

教案：《6,7的加减法》教学目标：1. 让学生掌握6、7的加减法运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

教学重点：1. 6、7的加减法运算。

2. 解决实际问题。

教学难点：1. 理解和掌握6、7的加减法运算。

2. 解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习6、7的数数和写数。

2. 提问：我们已经学习了6、7的数数和写数，今天我们要学习6、7的加减法运算。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解6的加法运算。

a. 以6为基础，逐个加上1，得到7、8、9、10。

b. 引导学生观察规律，总结出6加法的运算规律。

2. 讲解7的加法运算。

a. 以7为基础，逐个加上1，得到8、9、10、11。

b. 引导学生观察规律，总结出7加法的运算规律。

3. 讲解6的减法运算。

a. 以6为基础，逐个减去1，得到5、4、3、2、1。

b. 引导学生观察规律，总结出6减法的运算规律。

4. 讲解7的减法运算。

a. 以7为基础，逐个减去1，得到6、5、4、3、2、1。

b. 引导学生观察规律，总结出7减法的运算规律。

三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结6、7的加减法运算规律。

2. 强调加减法运算的重要性，鼓励学生在日常生活中运用数学知识解决问题。

五、作业布置（5分钟）1. 完成练习题。

2. 家长签字确认。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了6、7的加减法运算。

在教学过程中，要注意引导学生观察规律，培养学生的数学思维能力。

同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握所学知识。

在课后，要布置适量的作业，巩固学生的学习成果。

重点关注的细节：在教学过程中，引导学生观察规律，培养学生的数学思维能力是值得重点关注的细节。

一年级上册数学教案- 第二单元 6,7的加减法(一) 西南师大版

一年级上册数学教案- 第二单元 6，7的加减法(一) 西南师大版一、教学目标1. 让学生掌握6、7的加减法运算，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习的能力。

二、教学内容1. 6、7的加法运算。

2. 6、7的减法运算。

3. 6、7加减法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：6、7的加减法运算。

2. 教学难点：理解加减法的运算规律，熟练进行计算。

四、教学方法1. 讲授法：讲解加减法的运算方法。

2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地理解加减法运算。

3. 练习法：布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。

4. 互动法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引出本节课的主题——6、7的加减法。

2. 讲解新课：(1) 6、7的加法运算：通过讲解和演示，让学生理解加法的运算规律，掌握6、7的加法运算。

(2) 6、7的减法运算：通过讲解和演示，让学生理解减法的运算规律，掌握6、7的减法运算。

3. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

6. 布置作业：布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

2. 针对不同学生的学习能力，教师应适当调整教学难度，确保每个学生都能掌握所学知识。

3. 在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索数学知识。

4. 教师应注重课后反思，不断提高教学质量。

总之，本节课的教学目标是让学生掌握6、7的加减法运算，培养学生的数学素养。

在教学过程中，教师应运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

同时，教师还应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能掌握所学知识。

西师大版小学数学一年级上册《6,7的加减法》教案

西师大版小学数学一年级上册《6，7的加减法》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学数学一年级上册第二单元的第二节课《6，7的加减法》，主要内容是介绍6和7的加减法。

学生已经通过前几节课的学习，对于10以内的数有了一定的认识，能够进行简单的加减运算。

在本节课中，将进一步巩固学生对6和7的认识，并通过具体的实例，引导学生掌握6和7的加减法运算。

二、教学目标：1. 知识目标：掌握6和7的加法和减法运算方法，能够独立完成6和7的加减法运算。

2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的计算能力和思维能力。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点和教学难点：教学重点：6和7的加减法运算方法。

教学难点：培养学生的观察和分析能力，帮助学生理解加减法的运算规则。

四、学情分析：学生已经学习了10以内的数的认识和加减法的基本概念，对于加减法的运算规则有一定的了解。

大部分学生对于6和7的数的认识还比较模糊，需要通过具体的实例进行巩固和加深理解。

学生的注意力集中时间较短，需要通过丰富多样的教学方法和活动来激发学生的学习兴趣。

五、教学过程：第一环节：导入新课1. 老师出示6个苹果和7个橙子，引导学生观察并回答问题：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，老师说：“今天我们要学习的是6和7的加减法，我们将通过观察和实践来学习。

”第二环节：引入新知1. 老师出示一个数轴，上面标有0到10的数字，引导学生找到6和7所在的位置。

-老师指着数轴上的位置说：“这里是0，这里是1，一直数下去，你们能找到6和7吗？”-学生回答后，老师鼓励他们指着数轴上的位置说出数字6和7。

2. 老师出示6个小球和7个小球，让学生分别用小球在数轴上表示6和7，引导学生发现6和7的特点。

-老师分发小球给学生，让他们将6个小球放在数轴上的位置，并说出数字6。

-同样地，让学生将7个小球放在数轴上的位置，并说出数字7。

2017-2018年西师版小学数学一年级上册《6、7的加减法》教学设计 (1)(名校)

“6、7的加减法”教学设计【教学内容】【教材分析】本节课是学生从没接触过的一图两式，对学生来说比较陌生，关键是老师要引导学生会看图，看懂图。

然后根据摆小棒说过程，让学生在动手操作中应用已学知识，解决问题，为学生提供广阔思考空间。

【学生分析】学生是第一次接触到一图两式。

为了做好铺垫，应该在复习6和7的组成时，不仅让学生复习分成，还要复习组成，并引导学生联想，看到一组还能想到另一组。

这样有助于学生在看到1+5＝6的时候马上可以想到5+1＝6.还可以让学生举例：你还能想到哪些像这样得数是6的‘‘好朋友算式’’。

【教学目标】知识与技能;1.掌握“6和7”的加减法的计算方法，并能准确、迅速的计算6和7的加减法。

2.过程与方法：引导学生经历一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出的得数的探索过程。

3.情感态度与价值观：利用“一图四式的学习方式培养学生对数学的兴趣和探索精神。

【设计意图】根据一样的图，引导学生从不同的角度观察，得出不同的算式。

但是在教学中有些学生还是不能从不同的角度去看。

这时候老师应该在学生解决问题的过程中，让学生体验到一幅图能够列出两个式子其实就是同一种摆法而已。

这样有利于学生掌握一图两式的由来、【教学重点】掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法计算方法。

【教学难点】引导学生根据一幅图能写出两道加法算式和两道减法算式。

【教学准备】多媒体了课件，7根小棒，7个小圆片，,7朵花，7个三角形等学具。

一、复习准备（1）开火车2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1=1+4= 2+3= 3+2= 0+5= 5+0=( 2 ) 填6 67 7 7二、导入新课同学们都会计算得数是2，3，4，5的加法和5，4，3，21减几的减法。

大家会算得数是6和7加几的减几的减法吗？这几节课我们一起学习这方面的内容。

（板书课题：6和7的加减法）三、探究新知⑴、“一图两式”①学生摆小棒师：一边摆5根，一边摆1。

西师大版小学一年级数学6、7的加减法教学设计

6、7的加减法第1课时 6、7的加、减法（一）【教学内容】西南师大版一上P31-32页例1-例3，课堂活动第1，2 题和练习五第1 题【教学目标】1、结合具体情境,加深对加法含义的理解,探究6,7的加法的计算方法,能正确地计算6,7的加法,体会计算方法的多样化,能根据一幅图写出两个加法算式。

2、培养学生的观察能力、比较能力及动手操作能力。

3、让学生经历6,7加法的计算方法的探讨过程,从中获得成功体验,坚定学生学好数学的信心。

【教学重、难点】探究6,7的加法的计算方法,体会计算方法多样化。

【教学准备】多媒体课件、0-7的数字卡片。

【教学过程】一、复习引入1、复习5以内数的加减法教师出示几道5以内数的加减法的口算题,学生口答。

2、复习6、7的组成。

出示4道6、7的分解组成题目，请学生填空。

3、引入新课今天我们就用这些学过的知识来学习6、7的加法。

二、探究新知1、教学例1（1）识图意你能从图中知道哪些数学信息?引导学生说出:在玩游戏的有4人,又来了2个小朋友,他们也想来参加游戏。

看着这幅图,你能提出什么数学问题?学生提问:现在图上一共有多少个小朋友?（2）列式要求一共有多少个小朋友，该怎样列式？学生列出算式:4+2。

为什么要用加法计算?生：这是把玩游戏的小朋友和又来的小朋友合起来。

对了,把两部分小朋友合到一起,用加法计算。

（1）计算4+2该怎样计算呢?小朋友可以用小棒,也可以借助前面我们学过的数的组成来思考。

小组交流。

全班汇报。

预设：生1:我先数4根,再数2根,然后合起来数,一共是6根。

所以4+2=6。

生2：接着数：从4开始,往后数两个数,5,6,所以4+2=6。

生3：想组成:4和2组成6,所以4+2=6。

肯定学生想数的组成可以计算加法算式。

（2）想组成计算加法想下面的数的组成（出示6的所有组成）你能计算哪些加法算式呢?引导学生说出：5和1组成6,可以计算5+1=6,1+5=6等。

孩子们真能干，通过对比发现想数的组成能解决加法算式的计算问题！2、教学例2（1）学生操作：左边5根小棒，右边摆2根小棒。

西师大版小学数学一年级上《6,7的加减法》教学设计

西师大版小学数学一年级上《6，7的加减法》教学设计教学目标：１、认识目标：通过观看和操作等学习活动，使学生进一步明白得加减法的意义，能解决简单的问题，并正确运算得数是6，7的加减法。

２、情感目标：在生动爽朗的情境和游戏中，激发学生的学习爱好，培养合作意识，主动探究的精神。

３、能力目标：培养观看、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

教具预备：实物投影仪、多媒体软件、6颗红枣、白雪公主、7个小矮人、一幅森林的挂图。

学具预备：7个小圆片，6颗豆子。

教学过程：一、预备（小游戏）师：咱们差不多学习了5的加减法，现在玩个小游戏好吗？生：好！师：举起你的小小手，我出4。

（打出四的手势）生：我出1。

（打出一的手势）合：4+1＝5。

师：下面同桌的小朋友互相玩一玩，看看合作得最好的是哪一桌。

（设计意图：在游戏中复习5的加减法，使学生口、手、脑并用一起锤炼，把学生的注意力吸引到课堂上来，为这一课的游戏打做好辅垫。

）二、探求新知1、活动一：变戏法师：（突然一举手）瞧，老师这有几个好吃的，是什么呀！生：红枣。

师：左边几个？右边几个？一共几个？谁来说说加法算式？生：3+3＝6。

师：看，老师再变！谁能说加法式子？生1：2+4＝6。

生2：4+2＝6。

师：小朋友都专门能干，能列出两个不同的加法算式，老师的戏法也躲只是你们的眼睛。

还能够如何变？请小朋友拿出豆子也来变一变，把算式写在练习本上。

学生活动。

（变戏法，记算式）师：谁来说说自己再记下的算式？生1：1+5＝6。

生2：0+6＝6。

生3：6+0＝6。

生4：5+1＝6。

（设计意图：第一从变戏法这一有味的情境动身，激发起学生的探究欲望，使学生初步体会信息出现形式的多样性，并在动手实践中把握6的加法。

）师：刚才咱们列出了那么多算式，（伸手比划一下）是不是有点零乱呢？你能不能整理一下，给它们排好队，使它们变得有规律呢？（1）引导学生观看并四人小组展开讨论。

（2）师生共同整理并小结。

西师大版小学一年级数学上册《6,7的加减法》教学设计

西师大版小学一年级数学上册《6，7的加减法》教学设计教学目标：1.在学习了1-5各数的认识和加减法的基础上，根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。

2.通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列式计算。

3.在学习过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。

教学重点：会计算6、7的加减法。

教学难点：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列出相应的算式。

教学准备：课件，小棒教学过程：一、复习旧知出示1-5的加减法计算，每人一题。

二、探究新知1.教学6和7的加法。

请同学们面对面坐好。

同学们，现在要我们做一件事情，请每组的小朋友拿出6根小棒，把这6根小棒摆成两堆，左边摆1根，右边摆5根，大家摆好了吗？看一看你摆的的小棒，谁来说出一个加法算式？指名回答，教师板书：1+5=6你为什么列1+5=6呢？再看一看你对面同学摆的小棒，你能说出一个什么加法算式？指名回答，教师板书：5+1=6能告诉大家你为什么列5+1=6吗？看一看你和你对面同学摆的小棒，再看看黑板上的这两个算式，你发现了什么？我们相互说一说！大家说的都很好，这说明同学们观察得很认真，很仔细。

出示幻灯片：动态小棒和7的加法计算。

2.教学6和7的减法。

现在我们做第二件事情，请每组的小朋友拿出7根计算棒，然后用你的左手拿1根，右手拿6根，举起手来。

大家把这件事情做好了吗？然后放低左手，你还有多少根小棒？谁来说出一个减法算式？指名说，教师板书：7-1=6你为什么说7-1=6呢？好，我们再来，把右手放低，还有多少根？谁想到算式了？指名说，教师板书7-6=1出示幻灯片：动态小棒再看看图和算式，你又发现了什么？（我发现这一个图可以写出两个加法算式；我发现都是用7减去的；我发现7减去一个大数得一个小数，减去一个小数得一个大数。

）出示幻灯片：7的减法计算。

三、小结并引入一下练习同学们，刚才我们通过摆一摆，说一说，完成了我们要做的两件事情，学到了我们以前不知道的一些知识，就是通过不同的观察方法，一幅图可以得到两个算式，但结果都是正确的，这也就是我们今天要一起学习的内容：6、7的加减法。

一年级上册数学教案-6,7的加减法1西师大版

一年级上册数学教案6，7的加减法1 西师大版教案：一年级上册数学教案6，7的加减法一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第六章和第七章的加减法运算。

具体内容包括：1. 学习数字6和7的加法运算，例如：6+6，7+7，6+7，7+6等。

2. 学习数字6和7的减法运算，例如：，97，76，66等。

3. 通过实际例题，让学生理解加减法的运算规律，并能熟练进行计算。

二、教学目标1. 让学生掌握数字6和7的加减法运算。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字6和7的加减法运算规律的理解和应用。

2. 教学重点：学生能熟练进行数字6和7的加减法运算，并能够解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实际例子，如购物、分配物品等，引出数字6和7的加减法运算。

2. 例题讲解：通过PPT展示例题，如6+6，7+7等，讲解运算规律，引导学生进行思考和解答。

3. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目，教师进行个别指导和解答。

4. 团队合作：学生分组进行合作，共同解决一些综合性的问题，如：有一堆苹果，其中有6个，然后又来了7个，请问现在一共有多少个苹果？六、板书设计1. 在黑板上写出数字6和7的加减法运算公式，如6+6，7+7等。

2. 用不同颜色的粉笔标注出运算规律和重点。

七、作业设计1. 请学生独立完成练习本上的相关题目，包括数字6和7的加减法运算。

2. 请学生举例说明数字6和7的加减法运算在生活中的应用。

答案：1. 练习本上的题目答案。

2. 生活中的应用举例，如购物时计算总价，分配物品时计算每人应得的数量等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了数字6和7的加减法运算。

西师大版小学数学一年级上册《6,7的加减法》教学教案

西师大版小学数学一年级上册《6，7的加减法》教学教案西师大版小学数学一年级上册《6，7的加减法》教学教案教学重点：理解图上括号和问号的用意。

教学难点：使学生切实感受用数学知识解决简单的实际问题的过程，能正确列式计算。

教具准备：小黑板、磁铁、磁力棒教学目标：1.通过教学，使学生知道图上括号和问号的用意，能从图上看清楚告诉了什么，要求什么，并能掌握此类应用题的解答方法，能正确列式计算。

2.使学生切实感受到用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程，引导他们感受用数学解决问题的乐趣以及数学在日常生活中的应用。

3.在教学中，根据情境的创设，对孩子进行情感教育，让孩子在学到知识的同时，也收获一份做人的道理。

教学流程：一、利用游戏，引入新课１.游戏一猜：出示6块磁铁，让生到台前来，一手拿几个，另一只手手势）下面的问号就表示让我们求出一共有多少只小鸡？谁能完整的说一下图的意思？（生结合师的手势说图意）4.（稍慢）先跑来的4只小鸡和后跑来的2只小鸡是这道题的两个条件，求合起来一共有多少只小鸡就是问题。

那么，用什么方法计算呢？为什么？学生说，老师板书4+2=65.在这里，4.2.6表示什么？（生：原来有4只小鸡，又跑来2只小鸡，现在一共有6只小鸡）小结：同学们，你们运用两个条件解决了问题，孩子们，真是好样的（竖起大拇指）（二）减法应用题1.师：可是几只小鸡同时挤在一个蘑菇伞下，你们看发生了什么事？（生：蘑菇伞被挤歪了）这时有几只小鸡特别懂事，为了不让同伴被淋湿，他们主动走了，可见，这3只小鸡非常爱帮助别人，（边说边画）大家看，一共有6只小鸡，走了几只（结合师手势把看到的图意在说一遍）那么剩下几只小鸡呢？2.师：这幅图告诉我们有6只小鸡，走了3只这两个条件，让我们求还剩下几只小鸡这个问题。

用什么方法计算，怎样列算式？学生汇报，老师板书6-3=33.情感教育：林中的小鸡在困难时先想到了同伴，你们也要向他们学习，做一个爱帮助别人的孩子，有爱心的孩子。

西师大版小学数学一年上《6,7的加减法》教学设计

西师大版小学数学一年上《6，7的加减法》教学设计西师大版小学数学一年上《6，7的加减法》教学设计教学目标：1、知识与技能理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。

2、过程与方法在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用。

3、情感态度和价值观在活动中体验成功的快乐。

目标分析：学生通过一些活动，进一步理解和掌握加法和减法算式的含义，熟练计算得数是6和7的加法以及6和7以内的减法。

教学重点：理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。

教学难点：理解算理，学会应用。

教学准备：课件等。

教学过程：一、以旧引新1．完成教材第6题。

（1）先让学生独立完成学习内容，由组长进行判断。

（2）出示转盘，让学生说得数。

2．独立完成45页第11题。

学生之间进行判断。

3．合作完成44页第9题。

抽卡片说减法算式。

比如，两位学生分别抽出2和7，说出减法算式7－2＝5。

4．完成45页第10题。

计算比赛，看谁算得又对又快。

设计意图：通过游戏让学生在轻松的氛围下巩固6、7的分解、组成，并优化算法,为学生进行6和7的口算练习做准备。

通过计算比赛，让学生熟练掌握1～7的加减法计算。

四、挑战自我完成教材45页第12题。

1．学生独立完成后在组内进行展示。

2．在全班进行展示。

设计意图：通过观察得出规律，加深学生对加减法含义的理解，培养学生分析问题的能力和细心观察善于思考的良好习惯，为后面学习6和7的解决问题做准备。

五、归纳梳理这节课我们练习了有关6和7相关的加减法知识，在看图解决问题时有什么困难吗？。

一年级上册数学教案 6,7的加减法(一) 西师大版(2014秋)

教师：你能告诉大家你是怎样知道4＋2＝6的吗？板书：4＋2＝6。
学生：我是从图上面一个一个地数出来的。
教师：如果没有图，你怎样计算4＋2呢？同学们可以用小棒摆一摆，边摆边想。学生操作、讨论后回答。
学生甲：我是这样想的：4加上1是5，再加上1就是6。
学生乙：我是用摆小棒的方法，先摆4根小棒表示原来的4个小朋友，再摆2根小棒表示又来的2个小朋友，把4根小棒和2根小棒合起来是6根小棒，也就是6个小朋友。
根据图意列出正确的算式，并熟练地计算。
教学策略
多媒体教学
教学准备
多媒体课件，视频展示台，10根小棒。
教学课时
一课时
教
学
过
程
教
学
过
程
主备人设计
集体研讨
个人复备
一、激趣引入（打电话）
教师：喂！一年级二班的小朋友在吗？
学生：在。
教师：我们来做交朋友的游戏，好吗？我们交朋友的密码是5，我出的数和你出的数合起来是5，我们就是好朋友。现在我出4。（配手势）
课题
6,7的加减法（一）
课型
新课
备课时间
2019.9.19
主备人
钟文
参与人
备课地点
一年级
办公室
教材分析
例1~例3以及第31页的课堂活动是学习加法，例1结合情境图，加深对加法的认识，结合4+2讨论计算方法的同时体现算法多样化，例2是摆一摆的操作活动，加强对加法的认识。
教学目标
1．探讨6，7加法的各种计算方法，并能正确地进行计算。
2．亲身经历根据一幅图写出两道加法算式的过程，进一步理解在加法算式里，交换加数的位置，得数不变的规律。
3．在学习过程中初步形成提出问题、分析问题、解决问题的能力。

西南师大版小学一年级数学上册《6,7的加减法》教案1（精品教学设计）

西南师大版小学一年级数学上册《6,7的加减法》教案1（精品
教学设计）
《6，7的加减法》教案
教学内容
西师版小学数学第一册P31~P33页内容：6，7的加减法。

教学目标
1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6，7的加减法算式。

2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。

3、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。

教学重点
感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。

教学难点
发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索
的精神，初步感受简单的函数的思想。

教学过程
一、故事引入
操场上，有4个小朋友在玩老鹰抓小鸡的活动，过来一会儿又来了2个小朋友，那么一个有几个小朋友在玩老鹰抓小鸡的游戏呢？
今天我们就来学习和是6，7的加减法。

（出示课题：和是6，7的加减法）
二、自主探索，体会领悟
1、操作学具
请小朋友拿出学具来摆一摆，看看能写出几个和是6，7的加法算式，填在下表里。

再比一比，到底谁的加法算式多？
2、教学例2
展示“摆一摆，算一算”，让学生说说图片的意思。

提问：要算一共有多少根小木棒，可以怎样列式？
质疑：为什么同一幅图可以列出两道不同的算式，而得数却相同？。

西师大版一年级数学上册《6,7的加减法》的教学设计

西师大版一年级数学上册《6,7的加减法》的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于西师大版一年级数学上册《6,7的加减法》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。

1．经历观察情景图，发现、交流图中数学信息的过程。

2．会计算得数是6 、7的加法和相应的减法。

3．在教师的指导下，能根据情景图提出简单的问题并解答。

教学重点：会计算得数是6 、7的加法和相应的减法。

教学难点：会计算得数是6 、7的加法和相应的减法。

根据集合圈列出相就的算式。

教学过程：一、情景导入1．复习说一说6、7的组成。

2．观察情景图，让学生说一说图中小朋友在干什么？从图中发现哪些数学信息？师：仔细观察这幅图，你都发现了哪些数学信息？生可能会发现：有7个小朋友在放风筝。

天上有5只风筝，地上有2只风筝。

有3个男生，4个女生。

有一棵大树，6棵小树。

设计意图：复习6、7的组成，为6、7的加减法学习做准备。

通过看图发现数学信息培养学生观察情景图和交流数学信息的能力二、自主探索1．提出一共有几个小朋友？的问题，鼓励学生根据自己的想法。

列出算式计算。

大家观察真仔细，发现了这么多的数学信息，现在老师提一个问题：一共有几个小朋友？你能列式计算吗？试一试！给学生充分的时间，教师巡视，关注学生的算法。

2．全班交流。

鼓励学生大胆把自己不同的算法讲给大家听。

在交流的过程中，使学生了解3个男的，4个女的可以列式3＋4=7或4＋3=7。

如果有人从放风筝的情况想，列式2＋5=7或5＋2=7等，应给予肯定。

谁来说一说，你是怎样算的？生可能会出现：3个女的，4个男的，列式为3+4=7；4个男的，3个女的，列式为4+3=7；两个小朋友的风筝掉下来了，5个小朋友的风筝还飞着，列式2+5=7；如果从放风筝的角度计算不出来，可不必强求。

设计意图：让学生在充分观察和了解图中数学信息的基础上，从不同的'角度去思考，去计算，并列出不同的算式，培养学生观察情景图和交流数学信息的能力。

一年级上册数学教案-第二单元6,7的加减法(一)西南师大版

一年级上册数学教案第二单元 6，7的加减法(一) 西南师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是西南师大版一年级上册数学第二单元的内容，主要是6和7的加减法。

我们将通过例题和练习来掌握这一单元的知识点。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解6和7的加减法原理，能够独立完成相关的计算，并能够应用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握6和7的加减法计算方法，难点是让学生能够理解并应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解，我准备了PPT和一些练习题，学生需要准备笔和纸来记录和计算。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些日常生活中的例子，如分水果、分糖果等，引入6和7的加减法概念。

2. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，如6+7、76等，并讲解计算方法。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会让学生做一些练习题，巩固所学知识。

4. 小组讨论：我会让学生分组讨论一些实际问题，如：“有6个苹果，又来了7个苹果，一共有多少个苹果？”并让学生用所学知识来解答。

六、板书设计板书设计如下：6 +7 = 137 6 = 1七、作业设计（1）8 + 7 =（2）7 8 =（3）9 + 6 =（4）6 9 =2. 应用题：小明有6个糖果，他吃掉了3个，还剩下多少个糖果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于6和7的加减法有了基本的掌握，但在应用到实际问题中还需要加强。

在课后，我会让学生们多做一些类似的实际问题，以加深对知识的理解和应用。

我也会在下一节课中引入更多相关的知识点，让学生们能够更好地理解和掌握。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过分水果、分糖果等日常生活中的例子来引导学生关注6和7的加减法。

这个环节的设计非常重要，因为它可以帮助学生建立起数学与实际生活之间的联系，让学生认识到学习数学的意义和价值。

同时，这样的引入方式也能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

第2单元第2课时 6,7的加减法(教案)｜西师大版-一年级数学上册

第2单元第2课时 6，7的加减法（教案） | 西师大版-一年级数学上册教学内容在本课中，我们将教授孩子们6，7的加减法。

这个课时的核心目标是让孩子们学会用自然语言描述数学问题并解决这些问题。

教学目标1.积极学习数学并理解数字之间的关系。

2.在不用纸笔的情况下进行简单的加减法运算。

3.学会用日常用语描述数字运算的语言。

4.培养孩子们合作学习，并通过互动提高沟通技巧。

教学重点让孩子们学会以自然语言描述数学问题，并用加减法解决问题。

教学难点如何让孩子们更好地理解数字之间的关系，如何提高孩子们的口语表达能力。

教学过程一、活动 1：知识预习（15 分钟）现场老师或家长面对小孩提问：1.6 加 7 等于多少？2.7 减 6 等于多少？老师/家长可以引导孩子们通过筛选得出正确答案，并鼓励孩子们解释答案的原因。

二、活动 2：小组互动（20 分钟）1.将学生分为 2 组，每组 3 ~ 4 名成员。

2.组间进行配对，在限定时间内，孩子们轮流自行出题，然后试着自己的小组中解题。

3.老师/家长需要根据孩子们的年龄和能力水平，调整题目的难度，以确保孩子们学得愉快，有充分的参与感和挑战感。

4.在课程的后半部分，老师/家长可以根据孩子们的实际情况加入一些示范和指导。

三、活动 3：网上互动（15 分钟）1.请家长设置语音或视频时长，让孩子们在有限的时间内使用加减法算出几个数，其中有不同难度的问题。

2.老师/家长需要在完成任务后与孩子们进行简短的交流，确保孩子们理解了解题思路并掌握了问题中的核心知识点。

3.在教学过程中让孩子们认识到，数学并不是一件孤立的事情，通过与他人的交流和互动，孩子们可能会发现新的问题、新的见解或新的解决方法。

总结本节课大致教授了6，7的加减法。

我们从数学的基础概念出发，让孩子们在生动有趣的互动中感受到数学的乐趣，提高孩子们的口语表达能力和数学思维能力。

我们相信，通过孩子们不断的实践与尝试，他们能够在数学和生活中探索出更多的思考方式和答案。

西师大版数学一年级上册《6,7的加减法》教师教学教案

西师大版数学一年级上册《6,7的加减法》教师教学教案学情分析：经调查了解约有一半以上学生已较好掌握本节所要学习的计算内容。

但对于提问题，两加数交换位置得数一样很是生疏。

因此本课教学重点在于帮助计算较弱学生掌握67加减法计算，引导尽可能多的学生掌握本课全部知识点。

教学目标：1、知识目标：会计算得数是6，7的加减法。

在教师的指导下，能根据情境图提出简单的问题，并解答。

2、过程目标：经历观察情景图，发现，交流图中数学信息的过程。

3、情感、态度和价值观：让学生在学习中获得愉快的体验，从而更加乐学。

教学重点：会计算得数是6,7的加减法。

教学难点：根据情境图提问题并回答，两个加数交换位置得数一样。

教学教具：移动多媒体教学教法：组间比赛竞争代*积累教学学法：*自主学习合作学习教学过程：一、组织课堂明确教学目标通过对比（表扬和批评）引导全班由乱而静。

规范坐姿。

反复练习正确的坐姿和手势来集中学生注意力。

明确教学目标，师生齐读。

（师：有信心学好吗？以鼓舞学生士气。

）二、自主合作学习新知1、教师课件展示情景图，组织观察图，并让学生说出图中都有什么，鼓励学生积极发言，只要合理给予肯定，不吝表扬。

2、顺势提出问题，（一共有几个小朋友？）先*思考，在举手发言。

（评价表扬引导）3、引导学生提出问题并回答。

先指名优等生提问题，再让稍次点的学生来提问题对于问得好的大力表扬鼓掌，对于提问不好的明确予以指导并加以鼓励。

4、课件出示教材55页图，先让学生*看图列算式，老师巡视了解情况并指导。

（引导学生正确理解虚线所表示的意思）组内交流总结不会问题。

全班交流展示各组代表比赛，老师讲解关键，师生共同评价学习，最后记录各组成绩。

5、教材55页2题，学习方法步骤同上。

三、课堂总结师生共同总结。

对照教学目标来总结。

让学生在学习过程中有满足感，成就感。

四、作业学生根据自身成绩自主选择作业。

6,7的加减法-西南师大版一年级数学上册教案

6,7的加减法-西南师大版一年级数学上册教案
教学背景
本教案适用于一年级数学上册第2单元的教学，主要涉及6,7的加减法。

教学目标
1.能够正确书写6,7的算式，并能够熟练计算。

2.能够运用6,7的加减法解决简单的实际问题。

3.能够通过课堂练习和作业巩固所学知识。

教学重点
1.6,7的加减法的书写和计算。

2.运用加减法解决实际问题。

教学难点
1.运用加减法解决实际问题。

教学内容和步骤
第一步：引入
教师通过出示几个物品，要求学生用眼睛数出物品的数量，然后出示对应的数字，介绍数字的作用和意义。

第二步：讲解
教师通过出示6,7的数字卡片和相应的物品，在黑板上写下相应的算式，如
6+7=13，7-6=1等。

然后讲解6,7的加减法的规则和运算方法，并在黑板上示范计算。

第三步：练习
教师在黑板上出示一些练习题，让学生在课堂上尝试计算，并及时纠正错误。

然后，教师发放练习册，让学生在课后练习和巩固所学知识，并提交作业。

第四步：应用
教师出示一些实际问题并让学生运用所学知识计算，如“小文有6本书，小明有7本书，他们一共有多少本书？”等。

第五步：总结
教师总结本节课的重点和难点，提醒学生在巩固所学内容的同时，要注重实际应用。

教学评价
本节课的教学目标、重点和难点都得到了很好的达成，学生们在参与课堂互动和完成作业时表现积极认真。

在之后的学习过程中，教师会针对学生的学习情况进行分类指导和辅导。

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《6，7的加减法》教案
教学内容
西师版小学数学第一册P31~P33页内容：6，7的加减法。