一年级上册“生命-生态-安全”课教案(16-17-18)

第16课我的小书包

为了让同学们都有一个伴随自己长大的好朋友，即每天陪伴自己学习的小书包。里面装了许多学习的好帮手，有书、本子、笔、橡皮等等用品。有的小朋友非常细心地照顾自己的小书包，而有的小朋友却把整个书包弄得乱糟糟的。通过自己动手整理小书包，用心照顾好朋友，培养小朋友细心整理书包的好习惯。教学目标

1、让学生知晓书包是自己学习的帮手。

2、让学生学习整理书包的基本方法。

3、让学生养成每天整理书包的好习惯。

教学重难点

让学生学会并坚持按需要划分区域、整理自己的小书包。

教学准备

每个学生准备书包、书本、文具、水杯和其他用品。

教学过程

第一课时

一、情景导入

提问：“你整理过书包吗？你会整理书包吗？今天我们就一起来看看全班同学有哪些不同外形的书包，书包都有什么作用，哪些同学的书包整理得最好！”

讨论：“你怎样才能又快又准确地找到自己想要的文具和书本呢？”

二、主题活动

一起学一学，一起做一做：“学习整理书包”

活动一：认识自己的小书包

请每个同学都仔细观察自己的小书包，看看它分成了多少层，每一层在什么位置，每一层有多大，都适合放什么东西。

活动二：学习整理书包

根据自己书包的设置，现在请同学们动动小手和小脑筋，把书本、文具和其他物品分区放进书包里，看看谁放得最好最整齐。

在整理的时候，吃饭时使用的毛巾要用塑料袋先装好，然后再放进书包里。有带跳绳的同学，需要把绳子理顺扎起来，然后再放进塑料袋里，最后装进书包里。水杯需要单独放置，不能随意扔进书包里。

比一比，看一看：“哪些同学的分类更合理”

活动三：整理文具

橡皮擦、铅笔、尺子等，首先需要把它们整齐地放在文具盒或者笔袋里。文具盒或者笔袋里最好有一张自己的课表，这样你在整理要用的文具和课本的时候，就会根据课表进行取舍。书包需要每天都整理。每天晚上睡觉前，根据自己的课表，准备好第二天要用的书、本子、学具、文具等，不带玩具和其他与学习无关的东西，做个善于整理和学习的小朋友。

三、布置任务

会整理书包了就要坚持天天整理，下次上课我们首先要检查，看谁的书包整理得最好，使用起来最方便。

第二课时

一、活动导入

提问：“你今天的书包整理了吗？今天我们就要认真看一看大家整理的小书包是什么样子的。”

以小组为单位，检查同学们整理书包的情况。看看比比谁的书包最整洁。然后请学生自己评价和互相评价，指出优点，提出改进的办法。

二、主题活动

学一学做一做

活动一：感受整理书包会给我们带来便利

试一试，比一比：

教师拿出事先准备的两个书包，然后将整理好的书包故意弄乱。然后让两位同学进行比赛。看谁整理得又快又好，比赛完了让学生进行点评，并进行奖励。

活动二：整理自己的小课桌

我们除了整理自己的小书包外，还有个重要的工作，就是整理自己的小课桌。

提问：同学们学会了整理自己的小书包，那你们会整理自己的小课桌吗?

当你走进一间教室，如果你看到的是：布置井然有序，课桌椅整整齐齐，地面干干净净，每张课桌都非常整洁。你会有什么样的感觉呢？对比两幅图片，让学生观察，自己说出感受和进行点评。

“那我们又该怎样整理自己的小课桌才好呢？”

每节课上课前都需要准备好这节课需要的书、本子、学具等。这些东西在桌面要摆放整齐、到位。

练习：书和本子可统一放在桌子的角上，本子放在书的下面；文具盒靠着书本，放在书的旁边。

用过了的书本可放回书包里或暂时放在抽屉里，放学时再整理带走。

活动三：课桌整理大赛

教师宣布“大赛”要求并组织开展，请三位同学作点评。

比赛设置：在规定时间内完成；桌面整理到位，桌面等擦拭干净，抽屉里摆放整齐；拿到学习用具时，能迅速准确无误，并且不把抽屉翻乱；学习用具在桌面摆放到位；按要求学习时，坐姿端正，学习专注。看谁做得最好。

比赛程序：在三分钟内整理好课桌面和内部，拿出课本及相关用具，并端坐在桌前，准备上课。学生进行点评，教师进行总结和奖励。

想一想做一做

1、看图思考，“怎样背书包才是正确的呢？看一看谁是对的，谁是不对的，说说为什么？”

[教材上第一和第三幅图中学生的背包姿势是正确的。让学生看图、思考，并组织学生讨论。]

通过讨论让学生明白，正确的背包姿势才有利于我们的身体健康。而不正确的背包姿势会影响我们站立、行走的姿势，使身体健康受到影响。

2、“看一看谁的书包整理得最整齐。”

每个同学的书包结构不一样，书本、文具的分区也就不一样，但是都有一个共同的整理标准：整洁、合理、使用方便。

让学生进行自我评价和互相评价，让学生养成良好的习惯。

三、小结全课，布置任务

放学整理自己的书包，上学前自己动手整理小书包。并请家长帮助检查整情况，并予以恰当的指导。

第17课文具是我的好朋友

刨笔刀和橡皮擦是一年级的学生使用频率最高的学习用具，需要教会孩子正确使用和管理刨笔刀和橡皮擦，让学生学会自己管理自己学习生活。

教学目标

1、掌握刨笔刀和橡皮擦的正确使用方法。

2、让学生学会自己进行管理的好习惯。

教学重难点

掌握刨笔刀的正确使用方法。

教学准备

教师准备：几种不同造型的刨笔刀。

学生准备：每人一个刨笔刀，几支需要削的铅笔，一块橡皮，一个本子。

教学过程

第一课时

一、“看图”导入

1、让学生看图认识一些文具和他们的功能。

2、让学生自己从中找出自己最常用的文具。

提问：“你认识这些文具吗？它们有什么作用？你每天用得最多的是哪些？你能把它选出来吗？”

[在交流中让学生懂得，学习自己管理自己的学习生活，就是从这一件一件的小事做起。掌握了刨笔刀和橡皮擦的正确使用方法，就掌握了一项自己管理自己学习生活的了不起的本领。]

二、主题活动

学一学做一做

1、学习刨笔刀的使用

(1)认识刨笔刀

提问：“这些刨笔刀有什么不同的地方？”

“你注意到了吗，不管外形有多大的区别，可他们都有一个共同的特征，都有刀片和刀架。”

(2)用刨笔刀刨笔

可以把学生分成两人一组，初学时一人操作，两人一起仔细观察，认真交流，特别注意小伙伴操作中的问题；第二次再交换操作。[注意不能使蛮劲，要边刨边观察。]