2019年数学人教A必修三新一线应用案巩固提升:3.3.2 均匀随机数的产生 Word版含解析
高中数学 人教A版 必修3 第三章 3.3.2 均匀随机数的产生学案(无答案)
3.3.2 均匀随机数的产生编写: 校对:高一数学备课组学习目标:1.了解均匀随机数的概念;2.掌握利用计算器(计算机)产生均匀随机数的方法;3.会利用均匀随机数解决具体点有关概率的问题。
学习重难点:利用计算器或计算机产生均匀随机数并运用到概率的实际应用中. 知识回顾:(1)几何概率模型:如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型;(2)几何概型的概率公式:积)的区域长度(面积或体试验的全部结果所构成积)的区域长度(面积或体构成事件A A P =)((3)几何概型的特点:10.试验中所有可能出现的结果(基本事件)有无限多个;20.每个基本事件出现的可能性相等.问题情境:我们知道,在古典概型中的问题我们可以利用计算器或计算机产生整数值随机数,还可以通过随机模拟方法求古典概型的概率近似值,对于几何概型中的问题,我们是否也可以利用上述方法解决概率问题呢?案例分析:例1. 取一根长度为3m 的绳子,拉直后在任意位置剪断,那么剪得两段的长都不小于1m 的概率有多大? 分析:在任意位置剪断绳子,则剪断位置到一端点的距离取遍[0,3]内的任意数,并且每一个实数被取到都是等可能的。
因此在任意位置剪断绳子的所有结果(基本事件)对应[0,3]上的均匀随机数,其中取得的[1,2]内的随机数就表示剪断位置与端点距离在[1,2]内,也就是剪得两段长都不小于1m 。
这样取得的[1,2]内的随机数个数与[0,3]内个数之比就是事件A 发生的概率。
解法1:(1)利用计算器或计算机产生一组0到1区间的均匀随机数a 1=RAND .(2)经过伸缩变换,a=a 1*3.(3)统计出[1,2]内随机数的个数N 1和[0,3] 内随机数的个数N .(4)计算频率f n (A)=NN1即为概率P (A )的近似值.解法2:做一个带有指针的圆盘,把圆周三等分,标上刻度[0,3](这里3和0重合).转动圆盘记下指针在[1,2](表示剪断绳子位置在[1,2]范围内)的次数N 1及试验总次数N ,则f n (A)=NN1即为概率P (A )的近似值.题后反思:用随机数模拟的关键是把实际问题中事件A 及基本事件总体对应的区域转化为随机数的范围。
人教课标A高中数学必修三随堂巩固验收:332均匀随机数的产生 含解析
1.用均匀随机数进行随机模拟,可以解决( )A .只能求几何概型的概率,不能解决其他问题B .不仅能求几何概型的概率,还能计算图形的面积C .不但能估计几何概型的概率,还能估计图形的面积D .最适合估计古典概型的概率[解析] 很明显用均匀随机数进行随机模拟,不但能估计几何概型的概率,还能估计图形的面积,但得到的是近似值,不是精确值,用均匀随机数进行随机模拟,不适合估计古典概型的概率.[答案] C2.在线段AB 上任取三个点x 1,x 2,x 3,则x 2位于x 1与x 3之间的概率是( )A.12B.13C.14 D .1[解析] 因为x 1,x 2,x 3是线段AB 上任意的三个点,任何一个数在中间的概率相等且都是13.[答案] B3.某校航模小组在一个棱长为6 m 的正方体房间试飞一种新型模型飞机,为保证模型飞机安全,模型飞机在飞行过程中要始终保持与天花板、地面和四周墙壁的距离均大于1 m ,则模型飞机“安全飞行”的概率为( )A.127B.116C.38D.827[解析] 由题意知模型飞机的安全飞行范围为:以这个正方体的中心为中心且边长为4的正方体内.这个小正方体的体积为43,大正方体的体积为63,故安全飞行的概率为4363=827.[答案] D4.利用计算机产生0~1之间的均匀随机数a ,则事件“3a -1<0”的概率为________.[解析] 已知0≤a ≤1,事件“3a -1<0”发生时,0<a <13,由几何概型得其概率为13.[答案] 135.利用计算机随机模拟方法计算图中阴影部分的面积(如图所示).第一步:利用计算机产生两个区间[0,1]上的均匀随机数a 1,b 1,经过伸缩变换和平移变换得到均匀随机数x ,y ,其中-1<x <1,0<y <1;第二步:以(x ,y )为点的坐标.共做此试验N 次.若落在阴影部分的点的个数为N 1,则可以计算阴影部分的面积S .例如:做了2000次试验,即N =2000,模拟得到N 1=1396,所以S =________.[解析] ∵由题意可知矩形面积为2,∴S 2=N 1N =13962000.故S =1.396.[答案] 1.396。
高中数学人教A版必修3第三章3.3.2均匀随机数的产生 教学设计
x 是区间[0,1]的均匀随机数,a+(b-a)x 为区间[a,b]的均匀随机数
演示:用计算器和 Excel 表格演示产生[0,1]的均匀随机数。 问 1:在已经产生[0,1]之间的均匀随机数的基础上如何得到[2,5]之间的 均匀随机数?请同学回答 问 2:问题一般化,要产生任意指定区间 [a,b]上的均匀随机数可以如何变换呢?
编写时间: 年 月 日 第二学期
总第 课时
编写人:
3.3.2 均匀随机数的
课题
授课班级 高二 班 授课时间
产生
1、通过模拟试验,感知应用数学解决问题的方法,了解均匀随机数的概念;掌握
学习目标 利用计算器(计算机)产生均匀随机数的方法;自觉养成动手、动脑的良好习惯. 2、会利用均匀随机数解决具体的有关概率的问题,理解随机模拟的基本思想是用
送报时间确定为 7:15,送报时间为 7:15 至 8:00 即可
A 发生的条件是送报时间≤离家时间。 3.2.两个时间均随机,确定概率模型
件。
3.3 设量建系,量化面积,计算概率 邮递员送报纸时间为 x, 则 6.5 x 7.5 ,爸爸离家时间为 y,则 7 y 8 ,
爸爸离家前取得报纸, 只需送报时间早于离家时间,则 y x :
活动:学生动手操作,产生 10 个[2,5]之间的均匀随机数,并记录在学案
பைடு நூலகம்
1
上。 二、典例探究 1. 问题引入及解析 例 2:假设你家订了一份报纸,邮递员可能在早上 6:30-7:30 之间把报纸送到 你家,你父亲离开家去工作的时间在早上 7:00-8:00 之间,问你父亲在离开家 前能得到报纸(称为事件 A)的概率是多少? 2.“Excel 表格”模拟试验
频率估计概率,学习时养成勤学严谨的学习习惯,提升逻辑思维能力和探索创新能
2019-2020学年数学高中人教A版必修3学案:3.3.2均匀随机数的产生 Word版含解析
第三章概率3.3几何概型3.3.2均匀随机数的产生学习目标1.通过模拟试验,感知应用数字解决问题的方法,了解均匀随机数的概念;掌握利用计算器(计算机)产生均匀随机数的方法;养成动手、动脑的良好习惯.2.会利用均匀随机数解决具体的有关概率的问题,理解随机模拟的基本思想是用频率估计概率.养成勤学严谨的学习习惯,培养逻辑思维能力和探索创新能力.合作学习一、设计问题,创设情境1.复习提问:(1)什么是几何概型?(2)几何概型的概率公式是怎样的?(3)几何概型的特点是什么?2.在古典概型中我们可以利用(整数值)随机数来模拟古典概型的问题,那么在几何概型中我们能不能通过随机数来模拟试验呢?如果能,如何产生随机数?又如何利用随机数来模拟几何概型的试验呢?二、信息交流,揭示规律提出问题(1)请说出古典概型的概念、特点和概率的计算公式.(2)请说出几何概型的概念、特点和概率的计算公式.(3)给出一个古典概型的问题,我们除了用概率的计算公式计算概率外,还可用什么方法得到概率?对于几何概型我们是否也能有同样的处理方法呢?(4)请你根据整数值随机数的产生,用计算器模拟产生[0,1]上的均匀随机数.(5)请你根据整数值随机数的产生,用计算机模拟产生[0,1]上的均匀随机数.(6)[a,b]上均匀随机数的产生.讨论结果:(1)在一个试验中如果①试验中所有可能出现的基本事件只有有限个;(有限性)②每个基本事件出现的可能性相等.(等可能性)我们将具有这两个特点的概率模型称为古典概率模型,简称古典概型.古典概型任何事件的概率计算公式:.(2)对于一个随机试验,我们将每个基本事件理解为从某个特定的几何区域内随机地取一点,该区域中的每一个点被取到的机会都一样,而一个随机事件的发生则理解为恰好取到上述区域内的某个指定区域中的点.这里的区域可以是线段、平面图形、立体图形等.用这种方法处理随机试验,称为几何概型.几何概型的基本特点:①试验中所有可能出现的结果(基本事件)有无限多个;②每个基本事件出现的可能性相等.几何概型中事件A的概率的计算公式:.(3)我们可以用计算机或计算器模拟试验产生整数值随机数来近似地得到所求事件的概率.(4)我们常用的是[0,1]上的均匀随机数.可以利用计算器来产生0~1之间的均匀随机数(实数),方法如下:试验的结果是区间[0,1]内的任何一个实数,而且出现任何一个实数是等可能的,因此,就可以用上面的方法产生的0~1之间的均匀随机数进行随机模拟.(5)①选定A1格,键入“=RAND( )”,按Enter键,则在此格中的数是随机产生的[0,1]之间的均匀随机数.②选定A1格,按Ctrl+C快捷键,选定A2—A50,B1—B50,按Ctrl+V快捷键,则在A2—A50,B1—B50的数均为[0,1]之间的均匀随机数.(6)[a,b]上均匀随机数的产生:利用计算器或计算机产生[0,1]上的均匀随机数X=RAND,然后利用伸缩和平移变换,X=X(b-a)+a就可以得到[a,b]上的均匀随机数,试验结果是[a,b]内任意实数,并且是等可能的.这样我们就可以通过计算机或计算器产生的均匀随机数,用随机模拟的方法估计事件的概率.三、运用规律,解决问题【例1】假设你家订了一份报纸,送报人可能在早上6:30~7:30之间把报纸送到你家,你父亲离开家去工作的时间在早上7:00~8:00之间,问你父亲在离开家前能得到报纸(称为事件A)的概率是多少?【例2】在如图所示的正方形中随机撒一把豆子,用计算机随机模拟的方法估算圆周率的值.【例3】利用随机模拟方法计算下图中阴影部分(y=1和y=x2所围成的部分)的面积.四、变式训练,深化提高1.取一根长度为3m的绳子,拉直后在任意位置剪断,那么剪得两段的长都不小于1m的概率有多大?2.利用随机模拟方法计算曲线y=,x=1,x=2和y=0所围成的图形的面积.点评:模拟计算的步骤:(1)(2)(3)五、反思小结,观点提炼布置作业课本P142习题3.3B组题.参考答案二、信息交流,揭示规律P(A)=包含的基本事件的个数基本事件的总数P(A)=构成事件的区域长度面积或体积试验的全部结果所构成的区域长度面积或体积三、运用规律,解决问题【例1】解:方法一:(1)选定A1格,键入“=RAND( )”,按Enter键,则在此格中的数是随机产生的[0,1]之间的均匀随机数.(2)选定A1格,按Ctrl+C快捷键,选定A2—A50,B1—B50,按Ctrl+V快捷键,则在A2—A50,B1—B50的数均为[0,1]之间的均匀随机数.用A列的数加7表示父亲离开家的时间,B列的数加6.5表示报纸到达的时间.这样我们相当于做了50次随机试验.(3)如果A+7>B+6.5,即A-B>-0.5,则表示父亲在离开家前能得到报纸.(4)选定D1格,键入“=A1-B1”;再选定D1,按Ctrl+C,选定D2—D50,按Ctrl+V.(5)选定E1格,键入频数函数“=FREQUENCY(D1:D50,-0.5)”,按Enter键,此数是统计D列中比-0.5小的数的个数,即父亲在离开家前不能得到报纸的频数.(6)选定F1格,键入“=1-E1/50”,按Enter键,此数是表示统计50次试验中,父亲在离开家前能得到报纸的频率.方法二(见教材138页).【例2】方法一(见教材139页).方法二:(1)用计算机产生两组[0,1]之间的均匀随机数,a1=RAND,b1=RAND;(2)经平移和伸缩变换,a=2(a1-0.5),b=2(b1-0.5);(3)数出落在圆x2+y2=1内的点(a,b)的个数N1,计算π=(N代表落在正方形中的点(a,b)的个数).【例3】解:(1)利用计算机产生两组[0,1]区间的均匀随机数,a1=RAND,b=RAND;(2)进行平移和伸缩变换,a=2(a1-0.5);(3)数出落在阴影内(即满足0<b<1且b-a2>0)的样本点数N1,用几何概型公式计算阴影部分的面积.例如做1000次试验,即N=1000,模拟得到N1=698,所以S≈=1.396.(N代表落在矩形中的点(a,b)的个数).四、变式训练,深化提高1.解:方法一:(1)利用计算器或计算机产生一组0到1区间的均匀随机数,a1=RAND;(2)经过伸缩变换,a=a1×3;(3)统计出[1,2]内随机数的个数N1和[0,3]内随机数的个数N;(4)计算频率f n(A)=即为概率P(A)的近似值.方法二:做一个带有指针的圆盘,把圆周三等分,标上刻度[0,3](这里3和0重合).转动圆盘记下指针在[1,2](表示剪断绳子位置在[1,2]范围内)的次数N1及试验总次数N,则f n(A)即为概率P(A)的近似值.2.解:(1)利用计算器或计算机产生两组0到1区间上的随机数,a1=RAND,b=RAND;(2)进行平移变换,a=a1+1;(其中a,b分别为随机点的横坐标和纵坐标)(3)数出落在阴影内的点数N1,用几何概型公式计算阴影部分的面积.例如,做1000次试验,即N=1000,模拟得到N1=689,所以=0.689,即S≈0.689.点评:(1)构造图形(作图);(2)模拟投点,计算落在阴影部分的点的频率;(3)利用≈P(A)=算出相应的量.五、反思小结,观点提炼1.在区间[a,b]上的均匀随机数与整数值随机数的共同点都是等可能取值,不同点是均匀随机数可以取区间内的任意一个实数,整数值随机数只取区间内的整数.2.利用几何概型的概率公式,结合随机模拟试验,可以解决求概率、面积、参数值等一系列问题,体现了数学知识的应用价值.3.用随机模拟试验不规则图形的面积的基本思想是:构造一个包含这个图形的规则图形作为参照,通过计算机产生某区间内的均匀随机数,再利用两个图形的面积之比近似等于分别落在这两个图形区域内的均匀随机点的个数之比来解决.4.利用计算机和线性变换Y=X(b-a)+a,可以产生任意区间[a,b]上的均匀随机数,其操作方法要通过上机实习才能掌握.。
高中数学《3.3.2均匀随机数的产生》 新人教A版必修3
2.整数随机数与均匀随机数的联系与区别: (1)二者都是随机产生的随机数,在一定的区域长度上出现 的机率是均等的.但是整数随机数是离散的单个整数值, 相邻两个整数随机数的步长为1,而均匀随机数是个小数 或整数,是连续的小数值,相邻两个均匀随机数的步长是 人为设定的. (2)要产生[a,b]上的均匀随机数,利用计算器或计算机产 生[0,1]上的均匀随机数x1=RAND,然后利用伸缩和平移 变换x=x1]
落在半圆中的豆子数 所以 π≈落在正方形中的豆子数×4, 这样就得到 π 的近似值.
题型二 利用随机模拟试验估计图形的面积
【例2】如图所示,向边长为2的正方形内投飞镖,求飞镖落在 中央边长为1的正方形内的概率.
审题指导 考查用随机模拟的方法求解.由于飞镖落在大 正方形内的位置是随机的,有无限个,并且是等可能的, 符合几何概型概率问题.
4.[a,b]上均匀随机数的产生 利用计算器或计算机产生[0,1]上的均匀随机数x=RAND, 然后利用伸缩和平移交换x=x1] 概率为0的事件一定是不可能事件吗?概率为1的事件 也一定是必然事件吗? 提示 如果随机事件所在区域是一个单点,因单点的长度、 面积、体积均为0,则它出现的概率为0(即P=0),但它不 是不可能事件;如果随机事件所在的区域是全部区域扣除 一个单点,则它出现的概率为1(即P=1),但它不是必然事 件.
2.均匀随机数的产生 (1)计算器上产生[0,1]的均匀随机数的函数是_R__A_N_D_函数. (2)Excel软件产生[0,1]区间上均匀随机数的函数为rand().
高中数学人教A版必修3课件332均匀随机数的产生
计算器可以产生整数值随机数
显然正确
3.在边长为2的正方形当中,有一个封闭曲线围成的阴
影区域,向该正方形中随机撒入100粒豆子,恰有60粒豆
子落入阴影区域内,那么阴影区域的面积近似
为
.
【解析】设阴影区域的面积为S,则 S 60 ,S 12 .
【审题路线图】1.利用两区间之间的关系确定变换方 式. 2.确定基本事件,所求事件涉及区间⇒制定随机数选取 方法⇒计算概率.
【解析】1.选C.因为随机数x∈[0,1],而基本事件都在 [-2,6]上,其区间长度为8,所以首先把a1变为8a1,又因 区间左端值为-2,所以8a1再变为8a1-2,故变换公式为 a=8a1-2.
(3)统计满足-8<a<8,-7<b<7的点(a,b)的个数N.满
足1<a2+b2<4的点(a,b)的个数N1.
(4)计算频率fn(A)=
N1,即为所求概率的近似值.
N
【延伸探究】1.若本例2中条件不变,如何利用随机模 拟的方法求该特种兵的成绩为不合格的概率? 【解题指南】可用点的个数比来求概率,要表示平面图 形内的点必须有两个坐标,故可产生两组随机数来表示 点的坐标以确定点的位置.
3.3.2 均匀随机数的产生
1.均匀随机数的定义 如果试验的结果是区间[a,b]内的任何一个实数,而 且出现任何一个实数是_等__可__能__的__,则称这些实数为 均匀随机数.
2.均匀随机数的特征 (1)随机数是在_一__定__范__围__内产生的. (2)在这个范围内的每一个数被取到的可能性_相__等__.
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2019年数学人教A必修三新一线应用案巩固提升:3.2.2 随机数的产生 Word版含解析
[A 基础达标]1.某银行储蓄卡上的密码是一个6位数号码,每位上的数字可以在0~9这10个数字中选取.某人未记住密码的最后一位数字,如果随意按密码的最后一位数字,则正好按对密码的概率是( )A.1106B.1105C.1102D.110解析:选D.只考虑最后一位数字即可,从0到9这10个数字中随机选一个的概率为110.2.袋子中有四个小球,分别写有“幸”“福”“快”“乐”四个字,有放回地从中任取一个小球,取到“快”就停止,用随机模拟的方法估计直到第二次停止的概率:先由计算器产生1到4之间取整数值的随机数,且用1,2,3,4表示取出小球上分别写有“幸”“福”“快”“乐”四个字,以每两个随机数为一组,代表两次的结果,经随机模拟产生了20组随机数:13241232431424323121 23133221244213322134据此估计,直到第二次就停止的概率为( )A.15B.14 C.13D.12解析:选B.由随机模拟产生的随机数可知,直到第二次停止的有13,43,23,13,13共5个基本事件,故所求的概率为P =520=14.3.通过模拟试验,产生了20组随机数:6830301370557430774044227884 2604334609526807970657745725657659299768607191386754如果恰有三个数在1,2,3,4,5,6中,则表示恰有三次击中目标,问四次射击中恰有三次击中目标的概率约为( ) A .25%B .30% C .35%D .40%解析:选A.表示三次击中目标分别是3013,2604,5725,6576,6754,共5组数,而随机数总共20组,所以所求的概率近似为520=25%.4.假定某运动员每次投掷飞镖正中靶心的概率为40%,现采用随机模拟的方法估计该运动员两次投掷飞镖恰有一次命中靶心的概率:先由计算器产生0到9之间取整数值的随机数,指定1,2,3,4表示命中靶心,5,6,7,8,9,0表示未命中靶心;再以每两个随机数为一组,代表两次的结果,经随机模拟产生了20组随机数:93281245856968343125 73930275564887301135据此估计,该运动员两次掷镖恰有一次正中靶心的概率为( )A .0.50B .0.45C .0.40D .0.35解析:选A.两次掷镖恰有一次正中靶心表示随机数中有且只有一个数为1,2,3,4中的之一.它们分别是93,28,45,25,73,93,02,48,30,35共10个,因此所求的概率为1020=0.50.5.某种心脏病手术,成功率为0.6,现准备进行3例此种手术,利用计算机取整数值随机数模拟,用0,1,2,3代表手术不成功,用4,5,6,7,8,9代表手术成功,产生20组随机数:966,907,191,924,270,832,912,468,578,582,134,370,113,573,998,397,027,488,703,725,则恰好成功1例的概率为( ) A .0.6B .0.4 C .0.63D .0.43解析:选B.设恰好成功1例的事件为A ,A 所包含的基本事件为191,270,832,912,134,370,027,703共8个.则恰好成功1例的概率为P (A )=820=0.4,故选B.6.抛掷两枚相同的骰子,用随机模拟方法估计向上的面的点数和是6的倍数的概率时,用1,2,3,4,5,6分别表示向上的面的点数,用计算器或计算机分别产生1到6的两组整数随机数各60个,每组第i 个数组成一组,共组成60组数,其中有一组是16,这组数表示的结果是否满足向上面的点数和是6的倍数:________.(填“是”或“否”)解析:16表示第一枚骰子向上的点数是1,第二枚骰子向上的点数是6,则向上的面的点数和是1+6=7,不表示和是6的倍数.答案:否7.从集合{a ,b ,c ,d }的子集中任取一个,这个集合是集合{a ,b ,c }的子集的概率是________.解析:集合{a ,b ,c ,d }的子集有∅,{a },{b },{c },{d },{a ,b },{a ,c },{a ,d },{b ,c },{b ,d },{c ,d },{a ,b ,c },{a ,b ,d },{b ,c ,d },{a ,c ,d },{a ,b ,c ,d },共16个,{a ,b ,c }的子集有∅,{a },{b },{c },{a ,b },{a ,c },{b ,c },{a ,b ,c },共8个,故所求概率为12.答案:128.某汽车站每天均有3辆开往省城的分为上、中、下等级的客车,某天袁先生准备在该汽车站乘车前往省城办事,但他不知道客车的车况,也不知道发车顺序.为了尽可能乘上上等车,他采取如下策略:先放过一辆,如果第二辆比第一辆好则上第二辆,否则上第三辆,则他乘上上等车的概率为________.、中下、⑤;上中、下、④、下;上中、③;中上、下、②;下上、中、①种发车顺序:6共有解析:.12=36所以他乘坐上等车的概率为,)其中画横线的表示袁先生所乘的车(、中上下、⑥上;答案:129.天气预报说,在接下来的一个星期里,每天涨潮的概率为20%,则下个星期恰有2天涨潮的概率是多少?解:利用计算机产生0~9之间取整数值的随机数,用1,2表示涨潮,用其他数字表示不涨潮,这样体现了涨潮的概率是20%,因为时间是一周,所以每7个随机数作为一组,例如产生20组随机数:7032563256458631424865677851 7782684612256952414788971568 3215687642445863258746894331 5789614568943215478633569841 2589634125869765478232274168相当于做了20次试验,在这组数中,如果恰有两个是1或2,就表示恰有两天涨潮,它们分别是3142486,5241478,3215687,1258697,共有4组数,于是一周内恰有两天涨潮的概率近似值为420=20%.10.一个学生在一次竞赛中要回答8道题是这样产生的:从15道物理题中随机抽取3道;从20道化学题中随机抽取3道;从12道生物题中随机抽取2道.使用合适的方法确定这个学生所要回答的三门学科的题的序号(物理题的编号为1~15,化学题的编号为16~35,生物题的编号为36~47).解:利用计算器的随机函数RANDI(1,15)产生3个不同的1~15之间的整数随机数(如果有一个重复,则重新产生一个);再利用计算器的随机函数RANDI(16,35)产生3个不同的16~35之间的整数随机数(如果有一个重复,则重新产生一个);再用计算器的随机函数RANDI(36,47)产生2个不同的36~47之间的整数随机数(如果有一个重复,则重新产生一个),这样就得到8道题的序号.[B 能力提升]11.某班准备到郊外野营,为此向商店订了帐篷,如果下雨与不下雨是等可能的,能否准时收到帐篷也是等可能的,只要帐篷如期运到,他们就不会淋雨,则下列说法正确的是( )A .一定不会淋雨B .淋雨的机会为34 C .淋雨的机会为12D .淋雨的机会为14解析:选D.根据题意,用1代表下雨,2代表不下雨,用A 代表中帐篷如期运到,B 代表没有如期运到,采用模拟法得到基本事件有(1,A ),(1,B ),(2,A ),(2,B )这4种情况.若淋雨必须满足天下雨且帐篷没有如期运到,这一基本事件发生即只有(1,B )1种情况发生,故淋雨的机会为14.12.在用随机(整数)模拟求“有4个男生和5个女生,从中取4个,求选出2个男生2个女生”的概率时,可让计算机产生1~9的随机整数,并用1~4代表男生,用5~9代表女生.因为是选出4个,所以每4个随机数作为一组.若得到的一组随机数为“4678”,则它代表的含义是________.答案:选出的4人中,只有1个男生13.某人有5把钥匙,其中2把能打开门,现随机地取1把钥匙试着开门,不能开门就扔掉,问第三次才打开门的概率是多少?如果试过的钥匙不扔掉,这个概率又是多少?设计一个试验,随机模拟估计上述概率.解:用计算器或计算机产生1到5之间的整数随机数,1,2表示能打开门,3,4,5表示打不开门.(1)三个一组(每组数字不重复),统计总组数N 及前两个大于2,第三个是1或2的组数N 1,则N1N即为不能打开门就扔掉,第三次才打开门的概率的近似值.(2)三个一组(每组数字可重复),统计总组数M 及前两个大于2,第三个为1或2的组数M 1,则M1M即为试过的钥匙不扔掉,第三次才打开门的概率的近似值.14.(选做题)某商区停车场临时停车按时段收费,收费标准为:每辆汽车一次停车不超过1小时收费6元,超过1小时的部分每小时收费8元(不足1小时的部分按1小时计算),现有甲、乙二人在该商区临时停车,两人停车都不超过4小时.(1)若甲停车1小时以上且不超过2小时的概率为13,停车付费多于14元的概率为512,求甲停车付费恰为6元的概率;(2)若每人停车的时长在每个时段的可能性相同,求甲、乙二人停车付费之和为36元的概率.解:(1)设“甲临时停车付费恰为6元”为事件A ,则P (A )=1-⎝⎛⎭⎫13+512=14.所以甲临时停车付费恰为6元的概率是14.(2)设甲停车付费a 元,乙停车付费b 元,其中a ,b =6,14,22,30.则甲、乙二人的停车费用共16种等可能的结果:(6,6),(6,14),(6,22),(6,30),(14,6),(14,14),(14,22),(14,30),(22,6),(22,14),(22,22),(22,30),(30,6),(30,14),(30,22),(30,30),其中(6,30),(14,22),(22,14),(30,6)4种情形符合题意.所以“甲、乙二人停车付费之和为36元”的概率为P =416=14.。
高中数学人教A版必修三3.3.2【教学设计】《均匀随机数的产生》
《均匀随机数的产生》1、知识与技能:(1)掌握几何概型的概率公式:P (A )=积)的区域长度(面积或体试验的全部结果所构成积)的区域长度(面积或体构成事件A ; (2)了解均匀随机数的概念;(3)掌握利用计算器(计算机)产生均匀随机数的方法;(4)会利用均匀随机数解决具体的有关概率的问题。
2、过程与方法:(1)通过对现实生活中具体的概率问题的探究,感知应用数学解决问题的方法,体会数学知识与现实世界的联系,培养逻辑推理能力;(2)通过模拟试验,感知应用数学解决问题的方法,自觉养成动手、动脑的良好习惯。
3、情感态度与价值观:通过模拟方法的设计体验数学的重要性和信息技术在数学中的应用;通过动手模拟,动脑思考,体会做数学的乐趣;通过合作试验,培养合作与交流的团队精神。
【教学重点】掌握[0,1]上均匀随机数的产生及[a,b ]上均匀随机数的产生.学会采用适当的随机模拟法去估算几何概率。
【教学难点】利用计算器或计算机产生均匀随机数并运用到概率的实际应用中。
(一)新课导入假设你家订了一份报纸,送报人可能在早上6:30~7:30之间把报纸送到你家,你父亲离开家去上班的时间在早上7:00~8:00之间,如果把“你父亲在离开家之前能得到报纸”称为事件A,则事件A的概率是多少?计算该事件的概率有两种方法:1、利用几何概型的公式:找到试验的全部结果构成的区域及父亲离开家前能拿到报纸的区域;2、用随机模拟的方法。
那么如何应用这两种方法来求解呢?(二)新课讲授试用计算器来产生一个0~1之间的均匀随机数。
解析:实验结果是[0,1]内的任何一个实数,而且出现任何一个实数,而且出现任何一个实数都是等可能的,因此,就可以用上面的方法产生的0—1之间的均匀随机数进行随机模拟。
思考1:计算机只能产生[0,1]上的均匀随机数,如果试验的结果是区间[a,b]上等可能出现的任何一个值,则需要产生[a,b]上的均匀随机数,对此,你有什么办法解决?答:首先利用计算器或计算机产生[0,1]上的均匀随机数X=RAND,然后利用伸缩和平移变换:Y=X*(b—a)+a计算Y的值,则Y为[a,b]上的均匀随机数。
高中数学新人教版A版精品教案《3.3.2 均匀随机数的产生》
3.3.2均匀随机数的产生一、教学目标:1、知识与技能(1)了解均匀随机数的概念;(2)掌握利用计算机产生均匀随机数的方法;(3)会利用均匀随机数解决具体的有关概率的问题。
2、过程与方法(1)发现法教学,通过师生共同探究,体会数学知识的形成,学会应用数学知识来解决问题,体会数学知识与现实世界的联系,培养逻辑推理能力;(2)通过模拟试验,感知应用数字解决问题的方法,自觉养成动手、动脑的良好习惯。
3、情感与价值观本节课的主要特点是随机试验多,学习时养成勤学严谨的学习习惯。
二、教学重点、难点:教学重点:体会随机模拟中的统计思想教学难点:如何把求未知量的问题转化为几何概型概率的问题三、学法与教学用具:1、通过对本节知识的探究与学习,感知用随机模拟的方法解决几何概型问题的方法,掌握数学思想、算法思想与逻辑推理的数学方法;2、教学用具:投灯片,计算机及多媒体教学.四、教学过程:(一)创设情景、导入课题[0,1](展示{试验模拟计算机模拟872121211=⨯⨯-871/87)(==AP试验的总次数纸的次数父亲在离家前能得到报1”x 3.3A的水中有一个草履虫,现从中随机取出2m 水样放到显微镜下观察,则发现草履虫的概率是()A.B.C.D.不能确定(2)平面上画了一些彼此相距2a的平行线,把一枚半径r<a的硬币任意掷在这个平面上,求硬币不与任何一条平行线相碰的概率.(3)某班有45个,现要选出1人去检查其他班的卫生,若每个人被选到的机会均等,则恰好选中学生甲主机会有多大?(4)曲线=-21与轴、轴围成一个区域A,直线=1、直线=1、轴围成一个正方形,向正方形中随机地撒一把芝麻,利用计算机来模拟这个试验,并统计出落在区域A内的芝麻数与落在正方形中的芝麻数。
高中数学必修3教案3.3.2 均匀随机数的产生
§3.3.2 几何概型的应用与均匀随机数的产生1.理解并掌握几何概型的概率公式和其应用解题的关键;2.掌握利用计算器(计算机)产生均匀随机数的方法;3.会利用均匀随机数解决具体的有关概率的问题.重点: 1.应用几何概型概率公式解决几何概型问题;2.掌握利用计算器(计算机)产生均匀随机数的方法难点: 利用计算器或计算机产生均匀随机数并运用到概率的实际应用中.学法指导通过例题和练习在应用中巩固几何概型概率公式解题的关键(即时刻明确构成事件A 的基本要素是“点”,而试验的全部结果是一个几何图形);通过模拟试验,感知应用数字解决问题的方法。
几何概型的定义,以及相关的古典概型中的随机模拟方法.例2在区间(01),上随机取两个数m n,,求关于x的一元二次方程20x m+=有实根的概率.分析:题目中有两个随机变量,这时一般构造二维几何模型(即利用直角坐标系),将问题转化为面积型的几何概率问题求解.注:要注意对“等可能”的理解.【探究新知】我们可以利用计算器或计算机产生整数值随机数,还可以通过随机模拟方法求古典概型的概率近似值,对于几何概型,我们也可以进行上述工作.一个人到单位的时间可能是8:00~9:00之间的任何一个时刻,若设定他到单位的时间为8点过X分种,则X可以是0~60之间的任何一刻,并且是等可能的.我们称X服从[0,60]上的均匀分布,X为[0,60]上的均匀随机数.思考1:一般地,X为[a,b]上的均匀随机数的含义如何?X的取值是离散的,还是连续的?我们常用的是[0,1]上的均匀随机数,可以利用计算器产生(见教材P137).思考2:如何利用计算机产生0~1之间的均匀随机数?计算机只能产生[0,1]上的均匀随机数,如果试验的结果是区间[a,b]上等可能出现的任何一个值,那么就需要产生[a,b]上的均匀随机数.思考3:请问你有什么好办法利用计算机来产生[2,6]上的均匀随机数?[a,b]上的均匀随机数又如何产生呢?(行胜于言,试一试吧!)【理论迁移】认真阅读思考教材137~138P例2的解析,尤其是方法二.例3在正方形中随机撒一把豆子,如何用随机模拟的方法估计圆周率的值.提示:每个豆子落在正方形内任何一点是等可能的,那么落在每个。
人教A版高中数学必修三精品学案均匀随机数的产生新
高一数学专用学案 3.3.2 均匀随机数的产生学而不思则罔,思而不学则殆【学习目标】1.了解随机数的意义,能运用模拟方法(包括计算器产生随机数来进行模拟)估计概率2.进一步体会几何概型的意义【知识回顾】1.几何概型的特点:⑴⑵2.在几何概型中,P(A)= —————————————————————————3.甲、乙两辆货车停靠站台后卸货时间分别是6小时和4小时,求有一辆货车停靠站台是必须等待一段时间的概率。
【探索新知】1.如何用计算器能产生[0,1]之间的均匀随机数,怎样产生[2,10]之间的均匀随机数呢?2.写出用计算器产生[a,b]之间的均匀随机数的过程【例题学习】1.认真阅读研究例2、例3、例4,完成下列问题:①例2中如何用随机模拟的方法计算事件A的概率②在例3中是怎样用计算器随机模拟方法求π的近似值的③仿照例3中用计算器随机模拟方法写出解题过程【巩固练习】1.甲、乙两辆货车停靠站台后卸货时间分别是6小时和4小时,用随机模拟方法求有一辆货车停靠站台是必须等待一段时间的概率。
2.如图,在长为4宽为2的矩形中有一以矩形为直径的半圆,试用随机模拟法计算半圆的面积,并估计π的近似值3.P137练习T3【拓展提高】1.已知地铁列车每10分钟一班,在车站停1分钟,求乘客到达站台立即上车的概率2.箱子里装有5个黄球,5个白球,现在有放回的去球,求取出的是黄球的概率。
如果是用计算机模拟该试验,请写出算法3.利用随机模拟的方法近似计算图形的面积:y = x²+1与y = 6围成的图形的面积。
【总结归纳】【作业预习】1.作业:习题3.3 A组T3 B组T12.预习:回顾第三章内容,并加以复习小结。
人教版数学必修三3.3.2 均匀随机数的产生 教学设计
教学设计
1、教学任务分析
(1)通过本节课的学习让学生知道如何利用计算器或计算机Excel软件产生均匀随机数,并会利用随机模拟方法估计未知量.
(2)通过本节课学习让学生学会建立严格的几何模型来解决多元的几何概型问题。
(3)这是概率必修章节的最后一个知识点,前面已经学过了(整数值)随机数的产生和用蒙特卡罗模拟方法估计概率值.本节的主要思路是对照前面学过的知识让学生自主思考、设计方案。
(4)用随机模拟法估计未知量.例3是圆周率的估计,例4则是不规则平面图形面积的估计.
(5)建立严格的几何模型,解决例1中涉及到的两元几何概型问题.
2.教学重点与难点
重点:
(1) 均匀随机数的产生,设计模型并运用随机模拟法估计未知量;
(2) 转化为严格的几何概型再分析上述问题.
难点:
(1) 如何设计随机模拟法;(2) 如何转化为严格的几何概型问题.
3.教学流程
4.教学情境设计。
2019年数学人教A必修三新一线应用案巩固提升:3.2.2 (整数值)随机数(random numbers)的产生
[A 基础达标]1.某银行储蓄卡上的密码是一个6位数号码,每位上的数字可以在0~9这10个数字中选取.某人未记住密码的最后一位数字,如果随意按密码的最后一位数字,则正好按对密码的概率是( )A.1106B.1105C.1102D.110解析:选D.只考虑最后一位数字即可,从0到9这10个数字中随机选一个的概率为110. 2.袋子中有四个小球,分别写有“幸”“福”“快”“乐”四个字,有放回地从中任取一个小球,取到“快”就停止,用随机模拟的方法估计直到第二次停止的概率:先由计算器产生1到4之间取整数值的随机数,且用1,2,3,4表示取出小球上分别写有“幸”“福”“快”“乐”四个字,以每两个随机数为一组,代表两次的结果,经随机模拟产生了20组随机数:13 24 12 32 43 14 24 32 31 2123 13 32 21 24 42 13 32 21 34据此估计,直到第二次就停止的概率为( )A.15B.14C.13D.12解析:选B.由随机模拟产生的随机数可知,直到第二次停止的有13,43,23,13,13共5个基本事件,故所求的概率为P =520=14. 3.通过模拟试验,产生了20组随机数:6830 3013 7055 7430 7740 4422 78842604 3346 0952 6807 9706 5774 57256576 5929 9768 6071 9138 6754如果恰有三个数在1,2,3,4,5,6中,则表示恰有三次击中目标,问四次射击中恰有三次击中目标的概率约为( )A .25%B .30%C .35%D .40%解析:选A.表示三次击中目标分别是3013,2604,5725,6576,6754,共5组数,而随机数总共20组,所以所求的概率近似为520=25%.4.假定某运动员每次投掷飞镖正中靶心的概率为40%,现采用随机模拟的方法估计该运动员两次投掷飞镖恰有一次命中靶心的概率:先由计算器产生0到9之间取整数值的随机数,指定1,2,3,4表示命中靶心,5,6,7,8,9,0表示未命中靶心;再以每两个随机数为一组,代表两次的结果,经随机模拟产生了20组随机数:93 28 12 45 85 69 68 34 31 2573 93 02 75 56 48 87 30 11 35据此估计,该运动员两次掷镖恰有一次正中靶心的概率为( )A .0.50B .0.45C .0.40D .0.35解析:选A.两次掷镖恰有一次正中靶心表示随机数中有且只有一个数为1,2,3,4中的之一.它们分别是93,28,45,25,73,93,02,48,30,35共10个,因此所求的概率为1020=0.50. 5.某种心脏病手术,成功率为0.6,现准备进行3例此种手术,利用计算机取整数值随机数模拟,用0,1,2,3代表手术不成功,用4,5,6,7,8,9代表手术成功,产生20组随机数:966,907,191,924,270,832,912,468,578,582,134,370,113,573,998,397,027,488,703,725,则恰好成功1例的概率为( )A .0.6B .0.4C .0.63D .0.43解析:选B.设恰好成功1例的事件为A ,A 所包含的基本事件为191,270,832,912,134,370,027,703共8个.则恰好成功1例的概率为P (A )=820=0.4,故选B. 6.抛掷两枚相同的骰子,用随机模拟方法估计向上的面的点数和是6的倍数的概率时,用1,2,3,4,5,6分别表示向上的面的点数,用计算器或计算机分别产生1到6的两组整数随机数各60个,每组第i 个数组成一组,共组成60组数,其中有一组是16,这组数表示的结果是否满足向上面的点数和是6的倍数:________.(填“是”或“否”)解析:16表示第一枚骰子向上的点数是1,第二枚骰子向上的点数是6,则向上的面的点数和是1+6=7,不表示和是6的倍数.答案:否7.从集合{a ,b ,c ,d }的子集中任取一个,这个集合是集合{a ,b ,c }的子集的概率是________.解析:集合{a ,b ,c ,d }的子集有∅,{a },{b },{c },{d },{a ,b },{a ,c },{a ,d },{b ,c },{b ,d },{c ,d },{a ,b ,c },{a ,b ,d },{b ,c ,d },{a ,c ,d },{a ,b ,c ,d },共16个,{a ,b ,c }的子集有∅,{a },{b },{c },{a ,b },{a ,c },{b ,c },{a ,b ,c },共8个,故所求概率为12. 答案:128.某汽车站每天均有3辆开往省城的分为上、中、下等级的客车,某天袁先生准备在该汽车站乘车前往省城办事,但他不知道客车的车况,也不知道发车顺序.为了尽可能乘上上等车,他采取如下策略:先放过一辆,如果第二辆比第一辆好则上第二辆,否则上第三辆,则他乘上上等车的概率为________.解析:共有6种发车顺序:①上、中、下;②上、下、中;③中、上、下;④中、下、上;⑤下、中、上;⑥下、上、中(其中画横线的表示袁先生所乘的车),所以他乘坐上等车的概率为36=12. 答案:129.天气预报说,在接下来的一个星期里,每天涨潮的概率为20%,则下个星期恰有2天涨潮的概率是多少?解:利用计算机产生0~9之间取整数值的随机数,用1,2表示涨潮,用其他数字表示不涨潮,这样体现了涨潮的概率是20%,因为时间是一周,所以每7个随机数作为一组,例如产生20组随机数:7032563 2564586 3142486 56778517782684 6122569 5241478 89715683215687 6424458 6325874 68943315789614 5689432 1547863 35698412589634 1258697 6547823 2274168相当于做了20次试验,在这组数中,如果恰有两个是1或2,就表示恰有两天涨潮,它们分别是3142486,5241478,3215687,1258697,共有4组数,于是一周内恰有两天涨潮的概率近似值为420=20%. 10.一个学生在一次竞赛中要回答8道题是这样产生的:从15道物理题中随机抽取3道;从20道化学题中随机抽取3道;从12道生物题中随机抽取2道.使用合适的方法确定这个学生所要回答的三门学科的题的序号(物理题的编号为1~15,化学题的编号为16~35,生物题的编号为36~47).解:利用计算器的随机函数RANDI(1,15)产生3个不同的1~15之间的整数随机数(如果有一个重复,则重新产生一个);再利用计算器的随机函数RANDI(16,35)产生3个不同的16~35之间的整数随机数(如果有一个重复,则重新产生一个);再用计算器的随机函数RANDI(36,47)产生2个不同的36~47之间的整数随机数(如果有一个重复,则重新产生一个),这样就得到8道题的序号.[B 能力提升]11.某班准备到郊外野营,为此向商店订了帐篷,如果下雨与不下雨是等可能的,能否准时收到帐篷也是等可能的,只要帐篷如期运到,他们就不会淋雨,则下列说法正确的是( )A .一定不会淋雨B .淋雨的机会为34C .淋雨的机会为12D .淋雨的机会为14解析:选D.根据题意,用1代表下雨,2代表不下雨,用A 代表中帐篷如期运到,B 代表没有如期运到,采用模拟法得到基本事件有(1,A ),(1,B ),(2,A ),(2,B )这4种情况.若淋雨必须满足天下雨且帐篷没有如期运到,这一基本事件发生即只有(1,B )1种情况发生,故淋雨的机会为14. 12.在用随机(整数)模拟求“有4个男生和5个女生,从中取4个,求选出2个男生2个女生”的概率时,可让计算机产生1~9的随机整数,并用1~4代表男生,用5~9代表女生.因为是选出4个,所以每4个随机数作为一组.若得到的一组随机数为“4678”,则它代表的含义是________.答案:选出的4人中,只有1个男生13.某人有5把钥匙,其中2把能打开门,现随机地取1把钥匙试着开门,不能开门就扔掉,问第三次才打开门的概率是多少?如果试过的钥匙不扔掉,这个概率又是多少?设计一个试验,随机模拟估计上述概率.解:用计算器或计算机产生1到5之间的整数随机数,1,2表示能打开门,3,4,5表示打不开门.(1)三个一组(每组数字不重复),统计总组数N 及前两个大于2,第三个是1或2的组数N 1,则N 1N即为不能打开门就扔掉,第三次才打开门的概率的近似值. (2)三个一组(每组数字可重复),统计总组数M 及前两个大于2,第三个为1或2的组数M 1,则M 1M即为试过的钥匙不扔掉,第三次才打开门的概率的近似值. 14.(选做题)某商区停车场临时停车按时段收费,收费标准为:每辆汽车一次停车不超过1小时收费6元,超过1小时的部分每小时收费8元(不足1小时的部分按1小时计算),现有甲、乙二人在该商区临时停车,两人停车都不超过4小时.(1)若甲停车1小时以上且不超过2小时的概率为13,停车付费多于14元的概率为512,求甲停车付费恰为6元的概率;(2)若每人停车的时长在每个时段的可能性相同,求甲、乙二人停车付费之和为36元的概率.解:(1)设“甲临时停车付费恰为6元”为事件A ,则P (A )=1-⎝⎛⎭⎫13+512=14.所以甲临时停车付费恰为6元的概率是14. (2)设甲停车付费a 元,乙停车付费b 元,其中a ,b =6,14,22,30.则甲、乙二人的停车费用共16种等可能的结果:(6,6),(6,14),(6,22),(6,30),(14,6),(14,14),(14,22),(14,30),(22,6),(22,14),(22,22),(22,30),(30,6),(30,14),(30,22),(30,30),其中(6,30),(14,22),(22,14),(30,6)4种情形符合题意.所以“甲、乙二人停车付费之和为36元”的概率为P =416=14.。
2019年数学人教A必修三新一线同步课件:3.3.2 均匀随机数的产生
用随机模拟方法求函数 y= x与 x 轴和直线 x =1 围成的图形的面积. 解:如图所示,阴影部分是函数 y= x的图象与 x 轴和直线 x =1 围成的图形,设阴影部分的面积为 S.
随机模拟的步骤: (1)利用计算机产生两组[0,1]内的均匀随机数,x1=RAND,y1 =RAND. (2)统计试验总次数 N 和落在阴影内的点数 N1(满足条件 y< x的 点(x,y)的个数). (3)计算频率NN1,即为点落在阴影部分的概率的近似值. (4)直线 x=1,y=1 和 x,y 轴围成的正方形面积是 1,由几何 概型的概率公式得点落在阴影部分的概率为S1=S. 则 S≈NN1,即阴影部分面积的近似值为NN1.
S正方形ABCD 10 000 5 方形的面积 S 正方形 ABCD=2×2=4, 故 SM=45. 答案:45
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如图,矩形长为 6,宽为 4,在矩形内随机地撒 300 颗黄豆,数 得落在椭圆外的黄豆数为 96 颗,以此试验数据为依据可以估计出 椭圆的面积约为( )
A.7.68
B.8.68
C.16.32
D.17.32
解析:选 C.设椭圆的面积为 S,则264×-4S=39060,解之得 S=16.32.
b1 是[0,1]上的均匀随机数,b=3(b1-2),则 b 是区间________ 上的均匀随机数. 解析:0≤b1≤1,则函数 b=3(b1-2)的值域是[-6,-3],即 b 是 区间[-6,-3]上的均匀随机数. 答案:[-6,-3]
第三章 概率
3.3.2 均匀随机数的产生
第三章 概率
考点
均匀随机数
模拟试验求 几何概型
求不规则图 形的面积
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[A 基础达标]1.用随机模拟方法求得某几何概型的概率为m ,其实际概率的大小为n ,则( )A .m >nB .m <nC .m =nD .m 是n 的近似值解析:选D.随机模拟法求其概率,只是对概率的估计.2.欧阳修《卖油翁》中写到:(翁)乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿.可见“行行出状元”,卖油翁的技艺让人叹为观止.若铜钱是直径为1.5cm 的圆,中间有边长为0.5cm 的正方形孔,若你随机向铜钱上滴一滴油,则油(油滴的大小忽略不计)正好落入孔中的概率为()A.49πB.94πC.4π9D.9π4解析:选A.由题意知所求的概率为P =0.5×0.5π×⎝⎛⎭⎫1.522=49π.3.设一直角三角形两直角边的长均是区间[0,1]上的随机数,则斜边的长小于1的概率为( )A.12B.34 C.π4D.3π16解析:选C.设两直角边分别为x ,y ,则x ,y 满足x ∈[0,1],y ∈[0,1],则P (x 2+y 2<1)=π4.4.将一个长与宽不等的长方形,沿对角线分成四个区域,如图所示涂上四种颜色,中间装个指针,使其可以自由转动,对指针停留的可能性下列说法正确的是( )A .一样大B .蓝白区域大C .红黄区域大D .由指针转动圈数决定解析:选B.指针停留在哪个区域的可能性大,即表明该区域的张角大,显然,蓝白区域大.5.为了测算如图所示的阴影部分的面积,作一个边长为6的正方形将其包含在内,并向正方形内随机投掷800个点.已知恰有200个点落在阴影部分内,据此可估计阴影部分的面积是 ( )A .12B .9C .8D .6解析:选B.易得正方形的面积为6×6=36,设阴影部分的面积为S ,则200800≈S 36,即S ≈200800×36=9.6.在如图所示的正方形中随机掷一粒豆子,豆子落在正方形内切圆的上半圆(图中阴影部分)中的概率是________.解析:设正方形的边长为2,则豆子落在正方形内切圆的上半圆中的概率为12π×124=π8.答案:π87.将[0,1]上的均匀随机数a 1转化为[-2,6]上的均匀随机数a ,需要实施的变换为a =________.解析:设实施的变换为a =ka 1+b ,则有⎩⎪⎨⎪⎧-2=0·k +b ,6=1·k +b ,解得⎩⎪⎨⎪⎧k =8,b =-2,故实施的变换为a =8a 1-2.答案:8a 1-28.已知米粒等可能地落入如图所示的四边形ABCD 内,如果通过大量的试验发现米粒落入△BCD 内的频率稳定在49附近,那么点A 和点C 到直线BD 的距离之比约为________.解析:设米粒落入△BCD 内的频率为P 1,米粒落入△BAD 内的频率为P 2,点C 和点A 到直线BD 的距离分别为d 1,d 2. 根据题意:P 2=1-P 1=1-49=59.又因为P 1=S △BCDS 四边形ABCD =12×BD×d1S 四边形ABCD,P 2=S △BADS 四边形ABCD =12×BD×d2S 四边形ABCD,所以P2P1=d2d1=54.答案:549.如图所示,在墙上挂着一块边长为16cm 的正方形木板,上面画了小、中、大三个同心圆(圆心为正方形木板的中心),半径分别为2cm 、4cm 、6cm ,某人站在离木板3m 处向此板投镖.设投镖击中边界线或没有投中木板时都不算,可重投,请用随机模拟的方法计算:(1)镖落在大圆内的概率;(2)镖落在小圆与中圆围成的圆环内的概率;(3)镖落在大圆之外的概率.解:记事件A ={镖落在大圆内},事件B ={镖落在小圆与中圆围成的圆环内},事件C ={镖落在大圆之外}.①用计算机产生两组[0,1]上的均匀随机数a 1=RAND ,b 1=RAND ;②进行伸缩和平移变换,a =[8-(-8)]a 1-8,b =[8-(-8)]b 1-8得到两组[-8,8]上的均匀随机数;③统计镖落在大圆内的次数N 1(即满足a 2+b 2<36的点(a ,b )的个数),镖落在小圆与中圆围成的圆环内的次数N 2(即满足4<a 2+b 2<16的点(a ,b )的个数),投中木板的总次数N (即满足-8<a <8,-8<b <8的点(a ,b )的个数).④计算频率f n (A )=N1N ,f n (B )=N2N ,f n (C )=N -N1N,即概率P (A ),P (B ),P (C )的近似值.10.设点M (x ,y )在区域{(x ,y )||x |≤1,|y |≤1}上均匀分布出现,求:(1)x +y ≥0的概率; (2)x +y <1的概率; (3)x 2+y 2≥1的概率.解:如图,满足|x |≤1,|y |≤1的点(x ,y )组成一个边长为2的正方形(ABCD )区域(含边界),S 正方形ABCD=4.(1)x +y =0的图象是直线AC ,满足x +y ≥0的点在AC 的右上方(含AC ),即在△ACD 内(含边界),而S △ACD =12·S 正方形ABCD =2,所以P (x +y ≥0)=24=12.(2)设E (0,1)、F (1,0),则x +y =1的图象是EF 所在的直线,满足x +y <1的点在直线EF 的左下方,即在五边形ABCFE 内(不含边界EF ),而S 五边形ABCFE =S 正方形ABCD -S △EDF =4-12=72,所以P (x +y <1)=S 五边形ABCFE S 正方形ABCD =724=78.(3)满足x 2+y 2=1的点是以原点为圆心的单位圆O ,S ⊙O =π,所以P (x 2+y 2≥1)=S 正方形ABCD -S ⊙OS 正方形ABCD=4-π4.[B 能力提升]11.(2019·湖北省华中师范大学第一附属中学期末考试)把[0,1]内的均匀随机数x 分别转化为[0,2]和[-2,1]内的均匀随机数y 1,y 2,需实施的变换分别为()A .y 1=-2x ,y 2=-3x +2B .y 1=-4x ,y 2=-6x +4C .y 1=2x ,y 2=3x -2D .y 1=4x ,y 2=6x -2解析:选C.将[0,1]内的均匀随机数x 转化为[0,2]内的均匀随机数,区间长度变为原来的2倍,因此设y 1=2x +b 1(b 1是常数),再用两个区间中点的对应值,得当x =12时,y 1=1,所以1=2×12+b 1,可得b 1=0.因此x 与y 1的关系为y 1=2x ;将[0,1]内的均匀随机数x 转化为[-2,1]内的均匀随机数,区间长度变为原来的3倍, 因此设y 2=3x +b 2(b 2是常数),再用两个区间中点的对应值,得当x =12时,y 2=-12,所以-12=3×12+b 2,可得b 2=-2,因此x 与y 2的关系为y 2=3x -2.故选C.12.某校早上8:00开始上课,假设该校学生小张与小王在早上7:30~7:50之间到校,且每人在该时间段的任何时刻到校是等可能的,则小张比小王至少早5分钟到校的概率为________.(用数字作答)解析:设小王到校时间为x ,小张到校时间为y ,则小张比小王至少早到5分钟时满足x -y ≥5.如图,原点O 表示7:30,在平面直角坐标系中画出小王和小张到校的时间构成的平面区域(图中正方形区域),该正方形区域的面积为400,小张比小王至少早到5分钟对应的图形(图中阴影部分)的面积为12×15×15=2252,故所求概率为P =2252400=932.答案:93213.甲、乙两艘轮船驶向一个不能同时停泊两艘轮船的码头,它们在一昼夜内任何时刻到达是等可能的.(1)如果甲船和乙船的停泊时间都是4h ,求它们中的任何一条船不需要等待码头空出的概率; (2)如果甲船的停泊时间为4h ,乙船的停泊时间为2h ,求它们中的任何一条船不需要等待码头空出的概率.解:(1)设甲、乙两船到达时间分别为x ,y , 则0≤x ≤24,0≤y ≤24,|y -x |≥4, 分别作出区域D 1,D 2,其中D 1:⎩⎪⎨⎪⎧0≤x≤24,0≤y≤24,D 2:⎩⎪⎨⎪⎧0≤x≤24,0≤y≤24,|y -x|≥4.D 1为正方形区域,D 2为图(1)中的阴影部分,设“两船不需要等待码头空出”为事件A , 则P (A )=2×12×20×2024×24=2536.(2)设“两船不需等待码头空出”为事件B ,则区域D 3:y -x >4或x -y >2为如图(2)所示的阴影部分,则P (B )=S 阴影部分S 正方形=221288.14.(选做题)在正方形中随机撒一把豆子,通过观察落在其内切圆内豆子的数目,用随机模拟的方法可计算圆周率π的近似值(如图).(1)用两个均匀随机数x ,y 构成的一个点的坐标(x ,y )代替一颗豆子,请写出随机模拟法的方案;(2)以下程序框图用以实现该模拟过程,请将它补充完整.(注:rand( )是计算机在Excel 中产生[0,1]区间上的均匀随机数的函数)解:(1)具体方案如下:①利用计算器产生两组[0,1]区间上的均匀随机数,x 1=RAND ,y 1=RAND ;②经过平移和伸缩变换,x =2(x 1-0.5),y =2(y 1-0.5);③统计试验总次数N 和落在内切圆内的点数N 1(满足条件x 2+y 2≤1的点(x ,y )的个数);④计算频率N1N,即为点落在圆内的概率的近似值;⑤设圆的面积为S ,由几何概型概率公式得点落在圆内部分的概率为P =S4.所以S 4≈N1N ,所以S ≈4N1N,即为圆的面积的近似值.又S =πr 2=π,所以π=S ≈4N1N,即为圆周率的近似值.(2)由题意,第一个判断框中应填x 2+y 2≤1?,其下的处理框中应填m =m +1,跳出循环体后的处理框中应填P =mn.。