未来出版社小学四年级上册品德与生活教案
未来出版社四年级品德与社会上册教案
1、游戏里的规则1、了解游戏中的规则。
2、体会游戏规则的重要作用。
教学重点：了解游戏中的规则。
教学难点：让学生在游戏中遵守规则。
第一课时一、导入课问，我们玩了许多的游戏，小朋友们开心吗？游戏还有哪些益处？（指名学生说）教师小结：游戏能带给我们这么多的收获，今天这节课，我们继续来玩一玩，好吗？二、尽情游戏，感悟规则的重要1 .出示：球动脑筋想一想，可以怎么玩？2.学生交流。
3.全体参加游戏：背挤球（全班同学分成两组进行“背挤球”比赛）4.交流活动感受。
5.小结：只有遵循规则，相互合作，相互支持，才能玩得愉快。
6.刚才我们玩了“背挤球”。
其实除了手臂外，用身体的其他部位夹球也可以，如头、胸、腰等，我们来试一试。
三、再玩游戏，制定规则1.玩游戏：夹弹珠。
讨论：在玩的过程中可以制定哪些规则？有哪些技巧？2.玩后按小组交流并制定出“夹弹珠”游戏的规则。
3.课件出示游戏规则表，全班确认制定的规则，填写规则表。
4.夹弹珠比赛：在一分钟之内看哪一组夹弹珠来的最多。
第二课时四、观看录像，提升感悟所有的游戏都有规则，制定规则是为了我们更好的玩。
1.播放游戏录像：丢手绢、老鹰捉小鸡、点鼻子2.组内讨论：先选取一个或几个游戏说说规则。
3.播放录像，辨析深化：录像中有的只顾自己，不顾别人，有的抢占游戏器械，有的不遵守游戏规则……4.小结：不同的游戏有不同的要求，小朋友只有按不同的规则去做，注意安全，大家才能玩得开心、愉快。
做游戏要守规则，其实，我们在学习、生活中也要遵守规则, 生活才会更美好。
五、创造游戏，编写规则游戏千千万，都是大家创造出来的，我们小朋友这么聪明，教师相信你们也能创造游戏。
1.出示：一副球拍、几只气球、乒乓球、数张报纸……2.分组利用这些原材料创编游戏，并制定出游戏规则，填写规则表。
3.各小组介绍自己创造的游戏及制定的规则。
4.按游戏规则玩一玩自己创造的游戏。
六、总结：今天我们尽情地玩了许多游戏，充分体验到游戏的快乐，同时大家也懂得了要想在游戏中获得快乐，就要在游戏中自觉遵守游戏的规则。
四年级上册品德与生活全册教案
四年级上册品德与生活全册教案第一章：认识自己1.1 教学目标让学生了解自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点。
培养学生正确认识自己，增强自信心。
1.2 教学内容引导学生思考自己的特点和优点。
通过小组讨论，让学生学会欣赏自己，接纳自己。
1.3 教学活动让学生准备一张自己的照片，并在照片背后写上自己的优点。
小组分享，大家互相欣赏和学习。
第二章：家庭关系2.1 教学目标让学生了解家庭成员之间的关系，体会家庭的温暖。
培养学生热爱家庭，关心家人的情感。
2.2 教学内容引导学生思考家庭成员之间的关爱和互相支持。
通过家庭故事分享，让学生感受家庭的温馨和幸福。
2.3 教学活动让学生准备一个关于家庭的故事或图片，并在课堂上分享。
大家互相交流，分享对家庭的感受和认识。
第三章：尊重他人3.1 教学目标让学生了解尊重他人的重要性，学会尊重他人的不同。
培养学生友善待人，和谐的相处态度。
3.2 教学内容引导学生思考尊重他人的表现和意义。
通过角色扮演，让学生学会尊重他人的权益和感受。
3.3 教学活动让学生分组进行角色扮演，模拟尊重他人的场景。
大家互相观摩和交流，分享尊重他人的体验和感受。
第四章：遵守规则4.1 教学目标让学生了解社会规则的重要性，学会遵守规则。
培养学生自觉遵守规则，维护社会秩序的意识。
4.2 教学内容引导学生思考规则的存在和遵守规则的意义。
通过案例分析，让学生学会自觉遵守规则，维护秩序。
4.3 教学活动让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何遵守规则的。
大家互相分享和交流，总结遵守规则的重要性。
第五章：自我保护5.1 教学目标让学生了解自我保护的方法和技巧，提高自我保护意识。
培养学生遇到危险时能够及时采取措施，保护自己的安全。
5.2 教学内容引导学生思考自我保护的重要性，学会识别危险。
通过情景模拟，让学生学会自我保护的技巧和方法。
5.3 教学活动让学生分组进行情景模拟，模拟遇到危险时如何自我保护。
大家互相观摩和交流，分享自我保护的经验和技巧。
小学四年级上册品德与生活课教案全册
小学四年级上册品德与生活课教案全册第一课：认识班级
教学目标：
1. 让学生认识班级的组成和重要性；
2. 掌握与同学交往的基本礼仪；
3. 研究班级内部的协作与合作。
教学重点：
1. 让学生重视班级集体；
2. 学会和同学相处的基本礼仪；
3. 学会与同学协作、合作。
教学难点：
1. 让学生充分认识到班级的重要性；
2. 学生惯形成的培养；
3. 让学生充分意识到与人合作的重要性。
教学内容：
1. 介绍班级的组成和特点；
2. 研究班级中的基本礼仪，如：相遇时的问候、同学之间的帮
助等；
3. 强调班级内部的协作、合作，让学生体验到与人合作的乐趣。
教学步骤：
1. 介绍班级的组成和特点；
2. 让学生分组，自我介绍；
3. 研究班级内的基本礼仪；
4. 分组合作完成小练；
5. 总结本节课的研究内容。
教学方法：
小组合作研究法、情境教学法、游戏教学法。
教学资源：
投影仪、图片、小练。
评价方式：
1. 学生积极参与；
2. 学生完成小练；
3. 学生遵守班级内的基本礼仪。
本课的教学方法注重学生的参与和体验，通过小组合作学习、情境教学和游戏教学等方法，让学生对班级的认识和与同学相处的基本礼仪进一步加深，并通过在小组内的合作和协作，让学生充分意识到与人合作的乐趣和重要性。
四年级品德与社会上册全册教案(未来版)
四年级品德与社会上册全册教案（未来版）小学四年级上册品德与社会教案（未来版）第一单元做守规则的人教材解读：本单元是以“规则”为主体的单元。
主题是《做守规则的人》，从这里我们可以看出本单元主要是让学生了解规则的重要性。
规则使我们的生活井然有序，是我们自由生活的维护者。
因此要知道自觉遵守规则是一种文明行为。
一个文明的人总是心中有规则，并用规则约束自己的行为，做到与规则成为形影不离的好朋友，使人生更有价值。
……我们每个人既是规则的执行者，又是规则的制定者。
因此要学会制定规则，大到国家大事，小到玩的游戏都要有一定的规则。
总体看来规则在我们生活中的力量是无穷的，我们要时时刻刻的用规则约束自己，真正的做到与规则做好朋友。
教学内容：《游戏里的规则》、《学校里的规则》、《社会生活中的规则》、《国家的规则》、《国际交往中的规则》。
教学目标：1、体验规则与人们生活的密切联系，初步形成规则意识，树立守法意识。
2、能够控制自己的行为，自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则，学会运用法律保护自己。
3、感受和了解规则在集体生活中的作用，懂得规则和法律对于社会公共生活的重要意义；了解一些社会规则与国际交往规则；了解与儿童生活相关的规则、法律，并从中简单了解儿童的基本权利和义务。
教学重点、难点：1、体验规则与人们生活的密切联系，初步形成规则意识，树立守法意识。
2、自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则，学会运用法律保护自己。
教学方法：引导、感受、了解规则，形成规则意识。
教学用具：、录像带、多媒体。
时安排：8时。
第1游戏里的规则教学目标：1、通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。
2、初步懂得为什么要遵守规则。
3、知道规则可以修改，尝试修改规则。
教学重点、难点：1、初步懂得为什么要遵守规则。
2、知道规则可以修改，尝试修改规则。
教学方法：引导、感受、了解规则，形成规则意识。
教学用具：、录像带、多媒体。
时安排：1时。
教学过程：一、导入。
小学品德与生活四年级上册教案(全套)
小学品德与生活四年级上册教案(全套)
第一课：亲子关系
总体目标
通过本课教学，学生将了解并掌握良好的亲子关系的重要性，
学会尊敬父母，培养良好的家庭价值观念。
教学步骤
1. 导入：通过展示一幅家庭幸福的图片，引起学生对亲子关系
的思考和讨论。
2. 导入活动：让学生与同桌分享自己和父母的亲密瞬间，并互
相表扬对方父母。
3. 呈现故事：通过讲述一个关于亲子关系的真实故事，引起学
生的共鸣和思考。
4. 分组讨论：分成小组，让学生探讨如何改善和维护亲子关系，并汇报讨论结果。
5. 教师总结：总结学生的观点和意见，并强调尊敬父母的重要性。
6. 家庭任务：要求每个学生回家与父母亲密交流，并写下自己
的感受和体会。
教学评价
教师可以通过以下方式来评价学生的研究情况：
- 小组讨论的参与度和质量
- 学生回家完成的家庭任务的完成情况
- 学生对课堂内容的理解和表达能力
扩展活动
教师可以安排亲子活动，邀请学生的父母来学校，和学生一起参加一次家庭活动，增进亲子关系的沟通和交流。
人民出版社／未来出版社小学四年级品德与生活上册全套教案
游戏里的规则【教学目标】1．通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。
2．初步懂得为什么要遵守规则。
3．体验规则与人们生活的密切联系，初步形成规则意识，树立守法意识。
4．能够控制自己的行为，自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则，学会运用法律保护自己。
5．知道规则可以修改，尝试修改规则。
【教学重点】1．初步懂得为什么要遵守规则。
2．知道规则可以修改，尝试修改规则。
3．学会自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则。
【教学难点】1．体验规则与人们生活的密切联系。
2．知道规则可以修改，尝试修改规则。
【教学过程】学校里的规则【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】了解学校生活中有哪些规则，明白遵守规则的重要性。
【教学重点】了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。
【教学难点】做个自觉遵守规则的好孩子。
【教学过程】（一）游戏体验。
1．第一次集合。
站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。
（计时）2．第二次集合。
站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速离开，在教室门口站队。
（再计时）3．分析：前后两次集合站队哪次快？哪次慢？原因在哪儿？4．这个游戏的规则是怎样的？谁来说说？你从两次集合站队中，明白了什么？5．生活中除了游戏规则，还有哪些规则呢？（指名说。
）6．在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则？这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的？（学生自由说。
）7．揭示课题（幻灯片出示课题：学校里的规则），齐读课题。
（二）新课。
1．老师找了一些规则，想看看吗？（幻灯片出示）2．学生读规则，记规则。
3．小结：这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。
同学们只要我们用心观察，还能找到更多的规则呢！4．学校里还有那些规则，你知道吗？（学生自由讨论，归纳。
）5．师：请你从德、智、体、美、劳等方面将规则简单分类，看学校从那些方面规范学生的言行。
6．学校里的这样那样的规则都是由谁制定的？为什么要制定这些规则呢？7．在学习之余，我们要进行各种活动，老师一般会在活动前提出哪些要求？这些要求其实就是什么？8．运动会上，有的同学参加了项目。
四年级上册品德与生活全册教案
四年级上册品德与生活全册教案第一章：认识我们的学校教学目标：1. 让学生了解学校的概况，包括校史、校园环境、师资力量等。
2. 培养学生热爱学校的情感，增强集体荣誉感。
教学内容：1. 学校的创建和发展历程。
2. 校园的环境布局和功能区域。
3. 学校的师资队伍和教育教学成果。
4. 学生在校的行为规范和要求。
教学活动：1. 组织学生参观校园，了解学校的环境布局和功能区域。
2. 邀请校长或老师讲解学校的历史和师资队伍。
3. 分组讨论，让学生分享自己对学校的认识和感受。
第二章：家庭是我温暖的家教学目标：1. 让学生了解家庭的关系和结构，认识到家庭的重要性。
2. 培养学生热爱家庭，珍惜亲情，尊重父母长辈。
3. 引导学生学会与家庭成员沟通，化解矛盾，构建和谐家庭。
教学内容：1. 家庭的定义和关系。
2. 家庭成员的角色和责任。
3. 家庭的重要性及对个人成长的影响。
4. 学会与家庭成员沟通，处理家庭矛盾的方法。
教学活动：1. 讨论家庭的关系和结构，让学生分享自己的家庭故事。
2. 通过角色扮演，让学生体验家庭成员的角色和责任。
3. 讲座或视频观看，了解家庭的重要性及对个人成长的影响。
4. 小组活动，探讨与家庭成员沟通，化解矛盾的方法。
第三章：我们的社区教学目标：1. 让学生了解社区的定义和功能，认识到社区的重要性。
2. 培养学生热爱社区，关心邻里，积极参与社区活动。
3. 引导学生学会遵守社区规则，维护社区秩序，共建和谐社区。
教学内容：1. 社区的定义和功能。
2. 社区居民的角色和责任。
3. 社区的重要性及对个人成长的影响。
4. 学会遵守社区规则，参与社区活动的方法。
教学活动：1. 讨论社区的定义和功能，让学生分享自己对社区的看法。
2. 通过角色扮演，让学生体验社区居民的角色和责任。
3. 参观社区设施，了解社区的重要性及对个人成长的影响。
4. 组织社区志愿服务活动，引导学生积极参与社区活动。
第四章：我们的祖国教学目标：1. 让学生了解祖国的基本国情，认识到祖国的伟大。
未来版小学四年级上册品德与社会教案
四年级品德与社会教学教学计划一、学生情况分析本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以表达与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材分析本教材共有四个单元，分别为：《做守规则的人》、《做乐观向上的人》、《做自尊自爱的人》、《做聪明的购物者》。
教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以表达与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
三、教学目标1、情感与态度目标：(1)引导学生在生活中养成懂规则、守规则的态度，帮助学生了解简单国际交往中的规则。
知道遵守国际交往规则的重要性。
(2) 具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法。
联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”的信心。
(3) 能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。
小学品德与生活四年级上册教案
小学品德与生活四年级上册教案一、教学目标1. 了解并掌握四年级上册的品德与生活课程内容。
2. 培养学生良好的品德素养，提高他们的道德水平。
3. 培养学生实践生活的能力，增强他们的实际操作能力。
4. 培养学生的团队合作精神和社会责任感。
5. 培养学生正确的人际交往能力和沟通技巧。
二、教学内容单元一：感恩和谐1. 情感目标：学会感恩生活中的亲情、友情和帮助，培养学生的感恩之心。
2. 知识目标：了解感恩的含义和重要性。
3. 能力目标：通过研究感恩的方式，培养学生的认知能力和情感表达能力。
4. 教学重点：培养学生感恩思考问题，学会对他人表示感谢。
5. 教学方法：教师讲解、小组讨论、角色扮演、情感教育游戏。
单元二：诚实守信1. 情感目标：培养学生诚实守信的品质，树立正确的价值观念。
2. 知识目标：了解诚实守信的重要性和优点。
3. 能力目标：学会面对困难时坚持诚实和信用。
4. 教学重点：引导学生意识到诚实守信的重要性，学会与他人进行诚实的沟通。
5. 教学方法：教师讲解、小组讨论、案例分析、角色扮演。
单元三：文明礼仪1. 情感目标：培养学生优雅文明的举止和礼貌待人的态度。
2. 知识目标：了解文明礼仪的基本要素和规则。
3. 能力目标：学会遵守社会公德、职业道德和家庭道德。
4. 教学重点：引导学生养成良好的行为惯和礼仪观念。
5. 教学方法：教师讲解、视频展示、情境模拟、游戏活动。
单元四：自我管理1. 情感目标：培养学生健康、自律和有责任感的品质。
2. 知识目标：了解自我管理的重要性和方法。
3. 能力目标：学会合理安排研究和生活，培养自我约束和自律能力。
4. 教学重点：引导学生认识自身特点，学会自我反思和调整。
5. 教学方法：教师讲解、小组合作、情景演练、个人总结。
三、教学步骤1. 教师介绍本学期品德与生活课程的教学目标和内容。
2. 分单元进行教学，每个单元包括情感目标、知识目标、能力目标、教学重点和教学方法。
3. 教师利用多种教学方法，如讲解、讨论、角色扮演、案例分析等，帮助学生理解和掌握每个单元的内容。
未来版小学四年级(上册)品德和社会教学案
WORD格式整理版四年级品德与社会教学教学计划一、学生情况分析本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材分析本教材共有四个单元，分别为：《做守规则的人》、《做乐观向上的人》、《做自尊自爱的人》、《做聪明的购物者》。
教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
三、教学目标1、情感与态度目标：(1)引导学生在生活中养成懂规则、守规则的态度，帮助学生了解简单国际交往中的规则。
知道遵守国际交往规则的重要性。
(2) 具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法。
联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”的信心。
(3) 能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。
未来版小学四年级上册品德与社会教案
四年级品德与社会教学教学计划一、学生情况分析本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材分析本教材共有四个单元，分别为：《做守规则的人》、《做乐观向上的人》、《做自尊自爱的人》、《做聪明的购物者》。
教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
三、教学目标1、情感与态度目标：(1)引导学生在生活中养成懂规则、守规则的态度，帮助学生了解简单国际交往中的规则。
知道遵守国际交往规则的重要性。
(2) 具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法。
联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”的信心。
(3) 能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)未来出版社四年级上册品德与生活教案新天学区王什小学陈新德1. 游戏里的规则教学目标1．通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。
2．初步懂得为什么要遵守规则。
3．知道规则可以修改，尝试修改规则。
教学活动及过程活动一：认识规则导人：我们来了解和学习身边的规则。
学习做一个守规则的人。
提问：请学生看单元导图，有哪些人遵守了规则?他们遵守了什么规则?讨论：你们知道什么是规则吗?用自己的话说一说。
活动二：关于导言引导学生在学习了课文以后，再来讨论导言中的含义。
活动三：游戏里有哪些规则选择一两个学生比较熟悉的游戏，带领学生一做。
讨论：1．刚刚玩的游戏里有什么规则?2．我们平时还常常做什么游戏?这些游戏的规则是什么?引导学生就一个熟悉的游戏及其规则填写教材第3页的表格。
活动四：违背规则会怎样提问：在我们和同学们玩游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则?讨论：1．在游戏中，要是有人违反了规则，你们会怎么做?为什么?2．你们会不会违反游戏规则?为什么?3．为什么要遵守游戏规则?活动五：规则可以修改吗在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游戏会不太适合。
你们考虑过修改游戏的规则吗?是怎么修改的?引导学生填写教材第6页的表格。
和学生一起玩一玩修改过规则的游戏，验证新规则是否更合理、更方便。
活动六：结束语提问：通过学习，你们对规则有了什么新的认识?为什么说规则“既是为人们服务的，也是要约束大家行为的”?谁能举例说明?通过学习，我们知道，就像玩游戏一样，要想公平、顺利、开心，每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。
2. 学校里的规则教学目标1．了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。
2．能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律．3．通过参与制定班规，学习制定规则。
教学活动及过程活动一：引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察：在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则，这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。
活动二：调查和走访指导学生了解学校里还有哪些规则，找老师、领导调查访问，了解更多的情况。
帮助学生知道，学校生活中处处都有规则，时时都有规则。
活动三：探究探究和思考：学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?为什么要制定这些规则呢?不妨设计如下的问题来组织学生讨论：1．我们希望在什么样的环境中读书学习?为什么?这样的环境靠什么来营造呢？2．在学习之余，我们要进行各种活动，活动中最重要的是什么?如何能保证活《安全地进行呢?老师一般会在我们活动之前提出哪些要求?这些要求其实就是什么？3．运动会上，有的同学参加了项目，为班级争得了荣誉。
请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则?为什么要有这些规则?如果没有呢?4．除此之外，你还感受到了规则的哪些作用?5．你感到规则对自己的约束了吗?对此你是怎么看的?你认为这些约束对自身的成长有什么作用?6．如果学校里没有规则会有什么后果?你喜欢这种后果吗?为什么?通过充分的讨论，引导学生认识规则的意义，从心里真正接纳规则，而不觉得规则是一种束缚。
活动四：学习《中小学生守则》和叫、学生日常行为规范》活动五：实践。
3 社会生活中的规则教学目标1．引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
2．知道要遵守社会生活中的各项规则。
3．初步形成规则意识。
教学活动及过程活动一：观察和发现指导学生在生活中进行观察；找一找身边有没有规则。
1．谁知道教材上的四幅图上有哪些规则?2．你是怎么知道这些规则的?3．这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的?(有的以提示语的形式，如草坪上的提示标牌和动物园动物喂养的提示；有的以标志图示的形式，如银行工作台前的一米线；还有的以条款的形式，如图书借阅规则。
)4．除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则?活动二：思考和辨析讨论法：人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束，有人说，有约束不自由，规则太多不方便，你是怎么看这个问题的?辩论法：以“规则多，究竟是方便还是不方便”为题组织一场辩论会，引导学生从各个角度充分发表意见，最终统一认识。
活动三：调查和走访安排学生对身边的从事不同行业的人进行调查，根据他们的了解，自己行业的主要规则是什么。
再把调查结果以表格的形式加以整理。
活动四：讨论不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则?你走访的人对各自行业的规则有什么看法?为什么会有这样的看法?你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义?你认为制定这些行业规则有必要吗?4 国家的规则教学目标1．要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。
2．学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
3．简单了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学活动及过程活动一：什么是法律教师可以利用导言给出的概念讲述，帮助学生懂得法律是国家的规则。
可以让学生通过查词典理解相关词语。
活动二：了解法律教师可以引领学生翻看准备好的法律文本，使其对法律条文有感官的认识，并引导学生说说还知道什么法律法规。
活动三：专门为我们未成年人制定的法律在教材第17页里，我们知道了我国有《未成年人保护法》《义务教育法》《预防未成年人犯罪法》等法律，这些都是国家为了保护未成年人专门制定的法律。
活动四：与法律专家面对面可以请专家就学生中的具体问题，联系法律条文进行教育。
活动五：模拟小法庭活动六：我做普法宣传员可以组织学生将所了解的有关法律法规的知识进行归纳、整理，然后向身边的人宣传。
宣传的形式可以是：向家长宣传、向亲友宣传、向其他同学宣传、组织宣传队在公共场所宣传、制作宣传标语张贴、制作宣传单散发……5 国际交往中的规则教学目标1．帮助学生了解简单国际交往中的规则。
2．知道遵守国际交往规则的重要性。
教学准备1．我国领导人出访其他国家，受到礼貌接待的图像或图片。
2．外国国家领导人访问我国，我国领导人接待的图像或图片。
3．有关礼宾部门接待的资料。
4．有关国际交往规则的资料。
教学活动及过程活动一：我所知道的国际交往中的规则播放资料片或展示资料图片，引导学生说说图像(图片)里表现了哪些国际交往的规则。
引导学生说说还知道哪些国际交往规则。
活动二：为什么要遵守国际交往的规则教师讲一两个遵守规则和不遵守规则造成不同后果的事例，引导学生讨论，为什么会有不同的结果，从中知道了什么，认识到什么。
引导学生通过讨论，知道遵守国际交往规则是一个国家文明进步的标志，会获得更多的国际间的支持与合作，会促进国家的发展。
6 怎样面对烦恼教学目标1．引导学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。
遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。
2．学习消除烦恼的方法。
3．初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。
教学活动及过程活动一：勇敢面对挑战的人——关于单元导图可先出示单元导图，请同学仔细观察大背景图和左上角近图，引导学生进行交流，进而引导学生说一说作为一个乐观向上的人应具有哪些品质：正确面对学习和生活中的烦恼、困难、压力和失败，并积极寻求有效的办法，形成良好心态。
活动二：烦恼来了教师可以引导学生思考：在生活中我们会经常遇到烦恼，你们平时是怎么对待它的?活动三：与李艳(张华)说说心里话要引导学生结合生活实际，谈自己的看法和感受。
鼓励学生说出真实的想法，说出自己的话。
对话要真诚，突出对个性的独特看法。
活动四：实话实说教师要引导学生说真话，吐露真情，把自己学习和生活中的烦恼说出来，这样才能更好地帮助学生消除烦恼。
课堂上，不妨模仿中央电视台的《实话实说》节目，开展一次互动交流。
也可以制作“实话实说”卡片，将不愿意当众说出的烦恼写下来，或者交给老师，或者交给好朋友，以寻求帮助。
活动五：他们是怎么做的——访问引导学生针对“烦恼”话题访问身边的老师、家长，了解大人也有烦恼。
了解大人们是如何面对烦恼的，他们解决烦恼有什么有效的好办法。
活动六：交流《怎样面对烦恼》这一环节可检验通过本课的学习，学生对烦恼的认识：7 怎样面对困难教学目标1．联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”的信心。
2．知道在生活和学习中，谁都会遇到困难，了解冯瑶和李子萌克服困难的故事，从中受到启发。
3．具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法。
教学活动及过程活动一：利用导言引入课前导言揭示了学习本课的认知目标：一是“在学习和生活中，谁都会遇到困难”，指出了困难无处不在，我们要敢于去克服的必要性；二是指出了面对困难的两种不同态度及带来的后果，这就要求我们要寻求克服困难的办法。
活动二：发现引导学生发现自己在生活和学习中的困难，教育学生要正视这些困难，这也是对待困难的一种科学态度。
可让学生说一说：“你是怎样面对困难的?”活动三：讲故事，谈体会引导学生学习课文中的两则故事。
还可以引导学生谈谈学后的感受，为下一环节的教学作好铺垫。
活动四：辨析根据文中的几个事例，还可列举生活中的实例，引导学生辨析讨论：面对困难，不同的态度会导致什么样不同的结果?活动五：我想这样做可以效仿鲁迅先生用“早”字自律的做法，引导学生将誓言写在文具盒、书本上或贴在墙上，时刻提醒自己为达成目标而努力。
8 怎样面对压力教学目标1．懂得辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。
2．学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。
3．知道在生活和学习中，谁都会有压力。
教学活动及过程活动一：关于导言本课的导言比较简单，引导学生勇敢地、无拘无束地将心里的压力讲出来。
每个学生都有话可说，组织学生交流、讨论时，要引导学生明白：把压力说出来就走出了面对压力的第一步。
然后将自己的压力写下来。
活动二：我们一起来讨论请同学们联系自己的学习和生活实际，自由发表自己的看法，不受形式和时间的约束，相互间可补充完善；可结合同学的观点和自己对压力的认识，将“观点”和“理由”写在书上指定的位置。
活动三：怎样面对压力教师要从积极的一面去引导学生如何面对压力。
1．要引导学生形成平和的心态。
凡事要切合实际，符合事物的发展规律。
强求未必有好结果，没有必要给自己过重地施加压力。
2．有了压力不能无视压力，漠然处之。
要适时、适当地释放压力，想办法给自己减压。
3．成长的过程中，不能一点压力没有；要积极地将压力变成前进的动力，促进其不断进步。
4．遇到压力乐观看待，从容面对，用积极的行动转化压力。
健康的心态势必会带来健康的行动，有利于乐观向上的品质形成。