二年级语文上 《我真希望》教案
二年级我真希望教案
二年级我真希望教案【篇一：二年级语文上_《我真希望》教案[1]】《我真希望》教案虞城县大侯乡营盘中心小学王素霞《我真希望》教案虞城县大侯乡营盘中心小学王素霞第一课时【设计理念】增强学生保护环境的意识。
【教学目的】1．认写生字。
2．正确地朗读课文。
3．完成课后的描描写写。
【重点难点】学习字词，朗读课文。
【教学方法】引导。
【教学过程】一、引入新课。
1．画烟囱图，问：这是什么？＜让学生自由说一说＞2．有一个小朋友，在他的心里，烟囱可不是这样的。
板题：《我真希望》 3.齐读课题。
二、自由读文，找出生字。
三、学习生字 1．出示生字卡片。
2．借拼音自由读生字。
3．正音、领读生字。
4．采用多种形式让学生读会生字。
5．读生字并口头组词。
6．识记字形。
7．指导书写。
【布置作业】1．写生字带音组词。
2．读课文、背诵课文。
【板书设计】扬希芬芳洁闻烟味芬（芬芳）味口味）杨（杨树）纷（纷纷）未（未来）【教后感】画图能激发学生的学习兴趣，然后让他们带着快乐去学习生字，形近字再加以比较，效果良好。
第二课时【设计理念】进一步增强学生的环保意识。
【教学目标】1．复习生字词。
2．正确朗读课文。
3．背诵课文。
4．练习写句子。
【重点难点】理解、背诵课文。
【教学过程】一．复习。
１．出示字词测读。
２．测读句子。
二．学习课文。
１．自由读文，找出不理解的词语。
２．用自己喜欢的方式读课文。
３．边读边想：这位小朋友有那些希望？４．学生汇报。
５．指导朗读全文。
三．拓展练习。
１．如果你是这个小朋友，说说你希望什么？２．把自己的希望写下来。
【布置作业】１．背诵课文。
２．画画你希望的地球和家园。
【板书设计】７．我真希望喷出－轻盈洁白的云彩保护环境烟囱里吐出－优美欢快的旋律人人有责飘出－沁人心脾的芬芳共建家园【教后感】孩子们多么渴望在美好的环境里生活。
学习课文后，增强了他们保护环境的意识，鼓励他们从小事做起。
【篇二：《我真希望》教学设计与反思】2注：提交时，请将表格中蓝色字说明部分删除，并将编辑好的内容复制到“作业提交框”中。
《我真希望》公开课教案设计
《我真希望》公开课教案设计第一章：课程引入1.1 教学目标了解本课程的主题和目标。
激发学生的兴趣和参与度。
1.2 教学方法使用互动讨论和问题引导的方式，让学生思考他们对生活和未来的希望。
1.3 教学内容引导学生分享他们对生活和未来的希望。
介绍本课程的目标和主题。
第二章：希望的力量2.1 教学目标让学生了解希望的重要性。
2.2 教学方法使用案例分享和小组讨论的方式，让学生了解希望的重要性。
2.3 教学内容分享有关希望的故事和案例，让学生了解希望的力量。
第三章：我的希望3.1 教学目标让学生思考并明确自己的希望。
培养学生积极向上的心态。
3.2 教学方法使用个人反思和小组分享的方式，让学生明确自己的希望。
3.3 教学内容引导学生进行个人反思，思考自己的希望和梦想。
鼓励学生在小组中分享自己的希望，互相支持和鼓励。
第四章：希望的实现4.1 教学目标让学生了解实现希望的方法和步骤。
培养学生制定目标和计划的意识。
4.2 教学方法使用案例分析和小组讨论的方式，让学生了解实现希望的方法和步骤。
4.3 教学内容分享有关实现希望的案例，让学生了解实现希望的方法和步骤。
引导学生制定自己的目标和计划，为实现希望做好准备。
第五章：希望的力量展示5.1 教学目标让学生展示他们的希望和努力。
培养学生的表达和展示能力。
5.2 教学方法使用小组展示和个人分享的方式，让学生展示他们的希望和努力。
5.3 教学内容学生进行小组展示，展示他们的希望和努力。
学生进行个人分享，表达他们对未来的希望和决心。
第六章：希望的故事分享6.1 教学目标让学生通过他人的故事，感受到希望的力量。
培养学生对他人故事的倾听和理解能力。
6.2 教学方法使用故事分享和小组讨论的方式，让学生从他人的故事中得到启发。
6.3 教学内容邀请嘉宾分享他们的希望故事。
学生通过倾听和讨论，从中得到启发，认识到希望的强大力量。
第七章：希望的行动计划7.1 教学目标让学生制定一个实现希望的行动计划。
语文S版二年级语文上册教案我真希望
语文S版二年级语文上册教案教学目标1.熟悉拼音的基础知识，会使用拼音拼读单词2.了解汉字的构成及其基本笔画，能正确书写常用汉字3.理解认读生字的方法，提升阅读能力4.通过积累语言材料，培养学生的听、说、读、写能力教学内容与方法1. 拼音学习教学内容：•拼音基础知识（声母、韵母、声调）•拼音拼读单词教学方法：•通过播放音频，学生跟读练习•上黑板示范拼音，学生跟读、听写练习•制作拼音拼读游戏，让学生在轻松的氛围中学习拼音2. 汉字学习教学内容：•汉字构成及基础笔画•常用汉字的书写规范教学方法：•上黑板演示汉字的构成及基础笔画，实践练习•采用分步教学法和渐进式教学法，教授常用汉字书写规范•制作汉字写作练习册，通过反复练习提升手写字能力3. 识字教学内容：•认识生字的方法和技巧•通过识字提升阅读能力教学方法：•通过观看小视频，学习识字的方法和技巧•分别设置识字小组，让学生通过协作学习，拓展对新词的认识和理解•配置生字卡片，让学生通过反复认读，提高对生字的记忆和理解教学评估1.通过课堂练习，检查学生掌握拼音、汉字和阅读的能力2.考核识字基础，测试认读常用词汇的能力3.观察并记录学生自主阅读的情况，探究学习效果，分析解决问题的方法教学反思1.整合资源，创新教学方法，组织形式多样，提高了学生的学习兴趣2.给予学生充足时间和空间进行自主探究，培养了学生的自主学习和解决问题的能力3.针对学生的不足和问题，及时进行修正和反馈，提高教学效果总结通过此次教学，学生掌握了拼音、汉字、识字的基础知识，提升了语文能力和阅读能力。
同时，也让我明确了教与学的关系，以学生为中心，以教师为引领，提高学生学习的积极性和成果。
《我真希望》优秀教案设计
《我真希望》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣。
（3）开展情景剧表演，培养学生的表演能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜亲情友情的情感态度。
（2）引导学生正确面对生活中的困难与挫折，培养乐观向上的精神。
（3）增强学生的责任意识，学会对自己的行为负责。
二、教学内容1. 课文原文：《我真希望》妈妈的爱，像太阳，晒得我闪闪发光。
爸爸的关爱，像大海，让我航行无忧无虑。
老师的鼓励，像清风，吹走我心中的烦恼。
朋友的陪伴，像星星，照亮我前行的路。
2. 生字词：妈妈、太阳、爸爸、关爱、大海、航行、无忧无虑、老师、鼓励、清风、烦恼、朋友、陪伴、星星、照亮三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）培养学生关爱他人、珍惜亲情友情的情感态度。
（3）引导学生正确面对生活中的困难与挫折，培养乐观向上的精神。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等辅助教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作法：开展小组合作、讨论，提高学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 情感教育法：引导学生体验课文中所表达的关爱与陪伴，培养学生的情感态度与价值观。
1. 导入新课：（1）邀请学生分享他们对亲人和朋友的祝福。
（2）引导学生思考：我们为什么要珍惜亲人和朋友的爱？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，感受课文所表达的情感。
（2）教师示范朗读，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
二年级语文我真希望教案
15我真希望【教学目标】知识目标：认识“希、囱、浓、而、盈、喷、粉、晶、莹、淡、芬、芳、悠”等13个生字，会写“而、尘、居、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。
能力目标：朗读感悟课文，背诵课文。
情感态度与价值观：理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
【教学重点】认写本课生字，朗诵诗歌，体会诗歌的语言美【教学难点】借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，关注环境，树立环保意识。
【课时安排】两课时。
第一课时课时目标1.认识本课的词语,能正确朗读。
2.学习并积累“希望、洁白、芬芳”等词语。
教具准备1.多媒体课件。
2.环境污染的资料。
教学过程一、创设情境，导入新课1.师：小朋友们，你们希望自己能生活在什么样的地方？人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。
今天，我们就来学习第15课《我真希望》。
2.板书课题，指导有感情读好课题。
二、初读课文，认知生字1.师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。
2.生字教学A.学生看会认字，读准会认字的字音。
①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。
②集体读（有注音）。
③开火车读（无注音）。
④抢读（无注音，打乱顺序）。
B.学生观察会写字，学习会写字的书写。
3.学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。
第二课时课时目标1.巩固生字词2.有感情的朗读课文，感悟课文，背诵课文。
教具准备1.多媒体课件。
2.环境污染的资料。
教学过程：一、复习导入1、复习生字词。
2、通过上节课学习，谁能说说对这篇课文的理解。
二、朗读感悟，理解课文1.一读课文，边读边想“我”的希望是什么，边读边勾画出来。
（生读、勾画。
抽生回答）2.小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？（因为烟囱里喷出的气体污染了我们生活的环境，我希望我们生存的环境更加美好）该怎么读才能表达出我的心情？3.全班汇报，朗读感悟。
语文S版二年级语文上册教案我真希望
语文S版二年级语文上册教案我真希望简介本教案是针对语文S版二年级语文上册编写的，旨在帮助教师更好的开展语文教学工作。
本教案包含了该册教材的全部内容，并根据教学实践经验进行了编排和整理，以满足教学需要。
教学目标1.掌握本册教材所涉及的知识点，包括字母、识字、词语、句子、阅读等；2.培养学生的阅读能力和语言表达能力；3.提高学生的语文综合素养。
教学重点1.字母的认识和写法；2.培养学生的阅读理解能力；3.词语的理解和运用。
教学难点1.学生对长难句的理解；2.提高学生的阅读速度和准确度。
教学准备1.教师需要对教材内容有全面的了解；2.准备多媒体教学工具；3.保证教学环境良好。
教学过程第一课字母认识教学目标1.学生掌握a、b、c三个字母的认识和写法；2.能正确辨认出文字中的这三个字母。
教学内容1.学生听教师讲解这三个字母的形状和写法；2.向学生展示这三个字母的形状，并让学生模仿写几次；3.让学生辨认教师展示的文字中是否有这三个字母。
教学步骤1.教师向学生介绍这三个字母的形状和写法；2.向学生展示字母写法及模板；3.让学生模仿写几次，并纠正手写姿势；4.向学生展示一些文字，让学生辨认是否有这三个字母。
教学评价1.观察学生是否能准确地写出这三个字母；2.观察学生辨认是否准确。
第二课识字教学目标1.学生学习下面这些字：车、鱼、猫、鸟、树、花；2.学生能通过听、看等方式识记这些字。
教学内容1.教师向学生展示这些字，讲解字的基本含义；2.教师将这些字组成词语，并让学生学习掌握。
教学步骤1.教师向学生展示这些字的形状和含义；2.教师将这些字组成词语，并让学生学习掌握；3.教师通过图片、视频等方式让学生加深对这些字的记忆。
教学评价1.观察学生在学习这些字时的表现；2.检测学生对这些字的理解程度。
第三课词语组成教学目标1.学生学习如何将词语组合成句子；2.学生能够用恰当的形式组成简单的句子。
教学内容1.将之前学过的字和词语组合成句子；2.学生通过语音、图片等方式来学习句子的正确发音和用法。
语文版：小学二年级上册语文第17课《我真希望原文》原文及教案
【原文】我真希望，煙囪裏飄出來的，不是濃濃的黑煙，而是輕盈潔白的雲彩。
我真希望，煙囪裏噴出來的，不是灰灰的粉塵，而是清澈晶瑩的泉水。
我真希望，煙囪裏吐出來的，不是難聞的氣味，而是淡淡的芬芳。
我真希望啊，我真希望，我們居住的地球上，樹更綠，花更紅，小鳥的歌聲更動聽更悠揚。
【教案】教學目標：1、認識“希、囪、而”等10個生字，會寫“而、揚、潔、彩、芬、芳、晶”8個字以及以下詞語：而是、潔白、煙囪、雲彩。
2、朗讀感悟課文，背誦課文。
3、理解課文內容，引導學生關注自己周圍的環境，使學生具有環保意識和保護環境的行動。
教學過程：一、創設情境，導入1、師：小朋友們，你們希望自己能住在什麼樣的地方？人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方，那裏綠樹成林，空氣清新，多美啊！這是我們共同的心願。
今天，我們就來學習第17課《我真希望》。
2、板書課題，指導有感情讀好課題。
二、初讀課文，認知生字1、師：借拼音讀課文，注意讀准字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。
2、字詞教學①小老師領讀（有注音），想領讀哪個就讀哪個。
②集體讀（有注音）。
③開火車讀（無注音）。
④搶讀（無注音，打亂順序）。
3、學生自由讀課文，並選擇自己喜歡的小節讀給同桌聽。
三、朗讀感悟師：讀了這篇課文，你們有什麼想法？1、根據學生的回答，教師引導學生梳理歸類，並找出問題，四人小組帶著問題邊讀邊討論。
2、小組交流並討論：“我”為什麼有這樣的希望？該怎麼讀才能表達出我的心情？3、全班彙報，朗讀感悟。
①整體要求每小節以“我真希望”開頭，重音應落在“真”上，突出一片真心。
後兩句“不是……而是……”，語調應由低沉，逐漸轉向明快；用輕柔、嚮往的節奏和語調讀好每小節的最後一句話，把無限的希望、美好的憧憬表達出來。
②第一小節螢幕顯示：濃濃的黑煙——輕盈潔白的雲彩。
引導學生理解“輕盈潔白”，從而指導學生讀好這個詞。
第二小節螢幕顯示：灰灰的粉塵——清澈晶瑩的泉水。
小学二年级语文《我真希望》教案(精选)
1.小学二年级语文《我真希望》教案第一课时一、创设情境，导入1、师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？（播放课件）人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。
今天，我们就来学习第17课《我真希望》。
2、板书课题，指导有感情读好课题。
（点评：通过课件中的图画、音乐及教师生动的描述，创设情境，把学生带入美好的希望之中。
）二、初读课文，认知生字1、师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。
2、字词教学（课件显示生字）。
①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。
②集体读（有注音）。
③开火车读（无注音）。
④抢读（无注音，打乱顺序）。
⑤游戏：读字救小羊。
（课件显示情境：大森林里，小羊站一边，大灰狼站在另一边。
大灰狼慢慢走近小羊，学生同时大声快速准确读出生字。
如果学生还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就会吃掉小羊；如果学生读完生字大灰狼还没走到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊就得救了。
）3、学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。
（点评：这一板块的教学活动，体现教师在语言环境中识字，教师创造多种朗读方式，加强汉字的复现和巩固。
由于生字教学比较枯燥，课件“读字救小羊”能很好地吸引学生的注意力，使他们积极参与到学习生字的快乐当中。
）三、朗读感悟师：读了这篇课文，你们有什么想法？1、根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。
2、小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。
3、全班汇报，朗读感悟。
①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。
后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。
②第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。
小学二年级语文《我真希望》原文、教案及教学反思
学校二班级语文《我真希冀》原文、教案及
教学反思
《学校语文课程标准》提出“语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践技能”。
语文实践说的简约一点就是让同学动脑、动口、动眼、动手，主动地进行听说读写的训练，主动接受情感、立场、价值观的熏陶，达到启迪思想，提高语文素养的目的。
低班级阅读教学不仅仅是指导同学会读课文，读懂课文，更重要的是要唤醒同学参与学习的意识，使同学产生学习需求。
教完《我真希冀》这篇诗歌，为了进一步激发同学对环境爱护重要性的认识，我引导同学通过查阅、沟通资料，调查四周环境污染及治理的状况来感受诗歌所表达的思想感情，并通过课后习题的要求，用上“我真希冀”开头，仿照本诗的表达形式，把你对转变环境的愿望写一写。
通过这样的实践活动，同学们把无限的希冀、美好的憧憬表达得淋漓尽致。
教学中要重视语文实践活动，给同学提供实践的时间和条件，让同学上心去观测、体验、发觉，在语文实践中提高同学的综合素养。
1。
最新语文S版语文二年级上册第15课《我真希望》教案(教学设计、说课稿、导学案)
上随机出现相应的画面内容。 3、全班汇报，朗读感悟。 ①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句
“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每 小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。
②第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。 引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。 第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘——清澈晶莹的泉水。 引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并读好它。 第三小节屏幕显示：浑浊的气体——象征香味的略带彩色的气体。 引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“淡淡的 芬 芳”。
3．学生自由朗读，提出疑问。
4．让学生结合注释，感知诗句大意。 ①耘：锄草。②绩麻：搓捻麻绳或麻线。 ③当家：主持家务。这里指担当家庭的生产劳 动任务。④童孙：指儿童。⑤未解：不懂得。 ⑥供：供奉。这里指“参加”、“从事”。⑦ 傍： 靠近。⑧桑阴：桑树下的阴凉处。 5．说一说，古诗表达了怎样的思想感情。 （本诗以朴实的语言，热情地赞扬了农民紧张繁 忙的劳动生活。前两句写乡村男女日夜辛劳， 表现 了诗人对劳动人民的同情和钦佩；后两句写乡村
第二课时
一、复习生字课文，导入 1、读生词卡片； 2、背诵课文。 师：小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗？ 二、交流调查结果，拓展延伸 1、全班交流汇报自己的调查结果； 2、谈自己的感受。 师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗？有什么新的希望吗？该为环 境保护做点什么呢？
尊重学生独特的感受，鼓励学生发表不同的见解。
引出本课的教学内容。
首先让学生弄清能说会道的要求和什么是转述，这样学生才能按照教学目 标进行学习。
我真希望语文公开课教案设计
我真希望语文公开课教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生通过阅读和理解文章，培养阅读兴趣和阅读能力。
2. 帮助学生掌握一定的写作技巧和方法，提高写作水平。
3. 引导学生运用语文知识解决实际问题，提升学生的语文综合运用能力。
4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 选取适合学生的优秀文章进行阅读教学，通过分析、讨论，提高学生的阅读理解能力。
2. 针对不同年级的学生，设计相应的写作训练，让学生在实践中掌握写作技巧。
3. 结合生活实际，设计语文实践活动，让学生在实践中运用语文知识。
4. 组织课堂讨论和小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第二章：教学方法与手段三、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2. 运用讨论法，组织学生进行课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 采用案例教学法，分析优秀文章的特点，让学生在实践中学习写作技巧。
4. 利用信息技术手段，如多媒体演示、网络资源等，丰富教学内容和形式。
四、教学手段1. 使用多媒体课件，展示文章内容和相关图片，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 利用网络资源，为学生提供丰富的阅读材料和写作素材。
3. 运用在线教学平台，方便学生进行课堂参与和作业提交。
4. 提供纸质教材和参考资料，方便学生进行学习和复习。
第三章：教学安排与组织五、教学安排1. 按照年级和学科要求，制定详细的教学计划，确保教学内容的系统和连贯。
2. 合理安排课堂时间，保证阅读、写作和实践活动的时间充足。
3. 设计课堂提问和作业布置，及时了解学生的学习情况，并进行反馈和指导。
4. 定期组织测试和评价，评估学生的学习成果，及时调整教学方法和策略。
六、教学组织2. 鼓励学生参与课堂讨论和活动，培养学生的主动性和创造性。
3. 组织学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 定期与家长沟通，反馈学生的学习情况和进步，共同关注学生的成长。
《我真希望》教案
《我真希望》教案【教材分析】《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文。
整首诗构思精巧，读起来有趣、亲切，让人回味。
全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。
诗歌用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。
它激起我们对美好环境的憧憬和向往，同时还让我们认识到环境保护的重要，增强环境保护的意识。
警示人们：保护环境，刻不容缓！【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，关注自己周围的环境，树立环境保护意识。
【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】理解课文内容，关注自己周围的环境，树立环境保护意识。
【教学准备】多媒体教学课件。
【教学过程】一、复习生词，激趣导入（4分钟）1、师：上节课我们已经学习了《我真希望》的生字和词语，我们现在来复习一下好吗？你们想知道里面有什么奥秘吗？只要我们能把这些字词都读准确了，这扇门就会自动打开，（通过“开火车”、齐读轮读字词，揭示一幅美图）。
2、词语：烟、闻、味、居、球、喷出、吐出、飘出、希望轻盈洁白清澈晶莹动听悠扬师：你从这幅图中看到了什么？用个好词来说说你觉得这幅图怎么样？指名回答（2名）是呀！每个人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！本课的作者和我们有共同的心愿，让我们一起来学习17课《我真希望》，了解作者的心愿吧！板书课题《我真希望》齐读两遍。
同时指导有感情的读好课题。
过渡语：任何学习，都要有一定的目标，请看这节课的学习目标。
3、出示学习目标：（齐读）1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，关注自己周围的环境，树立环境保护意识。
过渡语：目标已经明确了，你们有信心达到目标吗?老师相信,只要大家认真自学,一定能够很好地完成任务的。
小学二年级语文《我真希望》教案
小学二年级语文《我真期望》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学二年级语文《我真期望》教案相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《我真期望》教案第一课时一、创设情境，导入1、师：小朋友们，你们期望自己能住在什么样的地方？（播放课件）人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。
今天，我们就来学习第17课《我真期望》。
2、板书课题，指导有感情读好课题。
（点评：通过课件中的图画、音乐及教师生动的描写，创设情境，把学生带入美好的期望当中。
）二、初读课文，认知生字1、师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。
2、字词教学（课件显示生字）。
①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。
②集体读（有注音）。
③开火车读（无注音）。
④抢读（无注音，打乱顺序）。
⑤游戏：读字救小羊。
（课件显示情境：大森林里，小羊站一边，大灰狼站在另一边。
大灰狼渐渐走近小羊，学生同时大声快速准确读诞生字。
如果学生还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就会吃掉小羊；如果学生读完生字大灰狼还没走到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊就得救了。
）3、学生自由读课文，并挑选自己爱好的小节读给同桌听。
（点评：这一板块的教学活动，体现教师在语言环境中识字，教师创造多种朗诵方式，加强汉字的复现和巩固。
由于生字教学比较枯燥，课件“读字救小羊”能很好地吸引学生的注意力，使他们积极参与到学习生字的快乐当中。
）三、朗诵感悟师：读了这篇课文，你们有什么想法？1、根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。
2、小组交换并讨论：“我”为何有这样的期望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机显现相应的画面内容。
我真希望语文公开课教案设计
我真希望语文公开课教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生通过阅读和理解文章，培养阅读兴趣和阅读能力。
2. 引导学生通过思考和讨论，提高分析和表达能力。
3. 培养学生对语文学科的热爱，激发学习语文的积极性。
二、教学内容1. 教学文章：《我真希望》2. 教学重点：理解文章内容，体会作者情感。
3. 教学难点：分析文章表达手法，提升写作技巧。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解文章背景、作者生平及文章主题。
2. 互动法：引导学生思考和讨论，提高表达能力。
3. 案例分析法：分析文章表达手法，提升写作技巧。
二、教学手段1. 教学课件：展示文章文本、图片及相关视频资料。
2. 教学黑板：用于板书重点内容、关键词。
3. 网络资源：查阅相关背景资料，丰富教学内容。
第三章：教学过程与步骤一、导入新课1. 播放课文朗读音频，引起学生兴趣。
2. 简要介绍文章背景及作者。
二、阅读理解1. 学生自读课文，理解文章大意。
2. 教师提问，检查学生理解情况。
三、分析讨论1. 教师引导学生分析文章表达手法。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
四、写作技巧提升1. 教师举例讲解写作技巧。
2. 学生练习运用所学写作技巧，进行现场写作。
五、课堂小结2. 学生分享学习收获。
第四章：教学评价与反馈一、课堂表现评价1. 观察学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力。
2. 评价学生在讨论和写作环节的表现。
二、作业评价1. 批改学生作业，检查学生对文章内容的理解。
2. 评价学生的写作技巧运用情况。
三、教学反馈1. 根据评价结果，及时调整教学方法和手段。
2. 针对学生存在的问题，进行有针对性的辅导。
第五章：教学资源与拓展一、教学资源1. 课文文本及配套练习。
2. 相关背景资料、图片和视频。
二、拓展活动1. 组织学生进行作文比赛。
2. 邀请作家或专家进行讲座。
三、课后作业1. 阅读相关文章，提高阅读能力。
2. 练习写作，提升写作技巧。
我真希望语文公开课教案设计
我真希望语文公开课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（2）学会通过课文内容，联系自己的生活实际，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们热爱生活、勇于表达的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象意境。
（2）运用课文中的修辞手法进行创意写作。
三、教学准备：1. 课文原文。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 学生分组。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师带领学生齐读课文，让学生感受课文的韵律美。
（2）学生分享对课文的理解和感受。
2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内讨论，运用生字词造句。
3. 分析课文：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法。
（2）学生联系生活实际，谈谈对课文的理解。
4. 小组讨论：（1）教师给出讨论话题：“如果你是小作者，你会写什么？”（2）学生分组讨论，培养合作精神和口头表达能力。
5. 创意写作：（1）教师引导学生从课文出发，进行创意写作。
（2）学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇小练笔。
2. 拓展作业：（1）收集身边的朋友或家人的愿望，进行创意写作。
（2）分享自己的作品，互相交流、学习。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成质量，关注学生的书写规范、表达清晰度等。
《我真希望》教学设计
《我真希望》教学目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教学重点：1、朗读课文，进行语言表达能力的训练。
2、仿写课文。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入：人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，这样的环境多美啊！但是（出示课件）我们现在居住的城市工厂里的大烟囱正冒着浓浓的黑烟，城市上空灰蒙蒙的，看不见蓝天，也见不到白云。
看到这样的生活环境有一个小男孩很难受，他有许多的希望，他把希望写成了一首诗歌。
这一节我们继续学习课文《我真希望》。
（板书课题，强调生字“希”字的书写）二、朗读感悟1、读课文,了解大意①指名读课文,边听边想：“文中的我有哪些希望?”②学生汇报2、学习第一小节，指导朗读①这首小诗共有4小节，我们来学习第一小节请大家自己去轻声读读第一小节，想一想我的希望是什么？②课件出示，帮助理解，指导朗读“不是浓浓的黑烟，而是轻盈洁白的云彩”看句子齐读——这是一个不是、而是的句式，不是什么？读下去，而是什么?————（课件出示：浓浓的黑烟；轻盈洁白的云彩）看：浓浓的黑烟，带给你什么样的感受？轻盈洁白的云彩；轻盈说明云彩怎样？洁白又说明云彩怎样？那么轻盈洁白的云彩带给你怎样的感受？这句话该怎样读？谁愿意带着你的感受给大家读一读．谁还愿意读！你也来试试！大家齐读．对，读得真好，要想读好文章，就得读出自己的感受！指导背诵，把这句话放回第一小节中来，谁来有感情地读整个第一小节（适当指导提示）好，接老师的提示读：我真希望，————不是————而是———，大家一起读，读得棒极了．谁能背下来！3、学习第二、三小节齐读第二小节。
在这里，我有什么希望“清澈晶莹”的泉水，应是什么样子的？（课件出示：清澈晶莹的泉水）这一小节你准备带着怎样的感情去读？谁愿意读给大家听一听！谁再来读————，能背下来吗？齐背．学习第三小节：同桌之间互相读一读，比一比，看谁读得有感情！一齐读看这个词：淡淡的芬芳，什么东西会发出淡淡的芬芳？你喜爱这种味道吗？那最后一句怎样读？（指名读，齐读）师小结：刚才我们学习了这首诗的前3个小节，我们发现这三个小节的开头有什么相同的地方？（我真希望开头）并且：都用上了不是什么，而是什么的句式！这样写的好处在于使整首小诗韵律优美，读起来很动听！4、学习第四小节我们只有一个地球，在我们居住的地球上，你真心希望是什么啊？有感情地朗读第四小节。
语文S版二年级上册《我真希望》优秀教案设计与反思
精心整理
语文S 版二年级上册《我真希望》优秀教案设计与反思
语文S 版二年级上册第五单元第17课(第一课时)。
作者及工作单位秦建礼阳朔县葡萄镇下岩小学
教材分析
1、《我真希望》这首诗是S 版课标教材语文第三册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。
警示人们：保护环境，刻不容缓！
2、全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头， 一些学生 1 （1 （2 （3
2 3 1 2。
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《我真希望》教案
大康学校李晓碧
【教材分析】
《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。
警示人们：保护环境，刻不容缓！
【教学目标】
1、知识与能力目标：会认会写“尘、芬、芳”3个字，培养学生的识字写字能力。
2、过程和方法目标：通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。
3、情感、态度、价值观目标：理解课文内容，体会诗的情感，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
重点：1、会认“希”等11个字，会认会写“而”等8个字。
2、把课文读通顺、读出感情。
难点：1、理解课文内容，体会诗的情感。
2、引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教学准备：用百度在网上搜索相关教学材料及教案作参考，下载图片等
制作成多媒体教学课件，准备词语卡片。
【教学过程】
第二课时
一、谈话引入
1、谈话：老师画，你们来猜。
谈话：你在哪里见过烟囱。
？
2、让我们来看看图，看看烟囱里出来的是什么？
出示课件：（抽生汇报）
二、品读课文
（一）品读：浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味
学生自由读文，思考：从烟囱里出来的是什么？
1、抽学生汇报。
老师相机鼓励。
（板书:浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味。
）
2、引导学生谈话：（出示字卡：尘）你们知道“尘”是什么意思吗?可
以根据这个字的字形来告诉我它是什么意思。
抽生答，师相机鼓励。
3、指导书写：尘
4、指导朗读：浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味。
（二）、品读：轻盈洁白的云彩、清澈晶莹的泉水、淡淡的芬芳你们希望从烟囱里冒出来的是什么呢？再次打开课本，读读课文找出答案。
(板书:我希望)
1、学生自由读文，在文中找出答案。
谁来告诉我你们希望这样吗？抽学生回答。
贴词卡:轻盈洁白的云彩、飘
（1）组织谈话:来，孩子们，闭上你的小眼睛，现在你就在蔚蓝蔚蓝的天空中，朵朵棉花般的白云就围绕在你的身边飘过来了，伸出手，摸一摸，你感觉到了什么？
抽生答。
出示课件：白云
（2）指导朗读：轻盈洁白的云彩
2、你还想从烟囱里出来的是什么呀？抽生答。
贴词卡：清澈晶莹的泉水、喷
（1）谈话：你在“清澈晶莹的泉水”里看到了什么呀？（抽生答：鱼……）出示课件：泉水
（2）指导朗读。
你喜欢这样的泉水吗？谁有本事读出泉水的活泼可爱。
抽生读，齐读。
3、你还希望从烟囱里出来什么呀？
（1）、抽学生汇报。
贴词卡：淡淡的芬芳、吐
（2）、深呼吸，你闻到了什么样的花香？抽学生回答。
谈话：从你们闻到的花香，我看出你们已经给这些花香陶醉了、迷住了。
你们刚才说的花中都是植物，那在我们的部首中表示植物和花草的有什么部首？芬芳是花呀、草呀散发出的香气。
出示字卡：芬、芳
（3）指导朗读。
孩子们，有谁被吸引来了？（出示课件：花）连他们都被吸引来了，让我们陶醉的读一读：淡淡的芬芳。
(抽生读，分组读)
（4）体会“飘、喷、吐”。
4、练习用“不是……而是……”说话。
（1）快速的找一找，看课文里用什么词把我希望的和我不希望的连了起来？（抽生答）板书：不是……而是……
（2）谁能用“不是……而是……”把我们希望的和不希望的说一说，谁有这个本事来试一试。
（抽生答）
（3）、你们是不是都有这样的希望？很希望吗?换成真（板书：真）。
把真变成别的词，也表示这个意思，谁有这个本事？（抽生答：很、非常、特别）
（5）、孩子们，我们现在就把这种美好而真诚的希望读出来，行吗？来，拿起课本，读课文的1、2、3自然段。
（齐读）
你们会不会把1、2、3自然段背下来，不会背的可以看看黑板。
5、指导有表情的背诵。
出示课件。
师相机鼓励：你们今天真的特别棒。
白云多么想驱赶走浓浓的黑烟，露出自己轻盈洁白的笑脸；泉水多么想滤去灰灰的粉尘，一展自己清澈晶莹的身姿呀；匆匆而去的人们多么想闻到这淡淡的芬芳。
（出示课件：我真希望啊，我真希望）是的，我真希望啊，我真希望。
你们也有这样强烈的希望吗？
（1）、指导朗读：来，憋住一口气……
（2）体会省略号的用法。
出示课件：第四段
你们瞧，谁发现老师的最后一段和课文中的什么符号变了？(答：多了省略号)那有谁知道老师在想什么吗？抽生答
三、拓展
1、那孩子们，你还希望身边的环境有什么变化呢？用上李老师给出的句式，我们前后两位同学说一说行吗？（开始）出示课件：说一说（1）交流讨论。
（2）抽生汇报：谁来说说你的希望。
2、老师小结：孩子们，看来拥有和谐美好的家园是我们每个人的共同愿望，对不对?如果把你们刚才的希望连起来就是一首优美的环保诗。
四、指导写“尘、芬、芳”
是的，老师希望你们不仅能够做到这些，还希望你们会读好这篇课文，背好这篇课文，甚至还希望你们写好这几个字“尘、芬、芳”。
1、起立齐读。
2、观察字形
3、练习写字。
4、同桌评价。
五、课堂总结
孩子们，现在都把笔放下来，刚才李老师看了一下，我们班的小朋友字写得都很漂亮。
那么，李老师希望，从现在开始，我们都来争做环保小卫士，保卫好我们的地球，好吗？下课。