第一节血液和血型苏教版七年级上册
10.1血液和血型(第1课时)教学设计初中生物七年级下册(苏教版)
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解血液的组成和功能，掌握血浆和血细胞的特点及其在人体中的作用。
2.了解血型的分类，掌握ABO血型和Rh血型的基本知识，学会进行血型鉴定。
3.掌握输血的原则和方法，了解输血时应注意的事项，提高解决实际问题的能力。
2.评价标准：
a.内容完整、准确，符合题目要求。
b.语言表达清晰，逻辑性强。
c.设计新颖，具有创意。
d.按时提交，字数符合要求。
1.血液的组成和功能，以及它们在人体健康中的作用。
2.血型的分类、遗传规律，以及血型鉴定方法。
3.输血原则和方法，以及在临床上的应用。
同时，我会鼓励学生在课后继续关注血液知识，了解其在生活中的应用，提高自己的生物学素养。通过本节课的学习，使学生能够更好地认识血液，关爱生命，尊重他人。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践能力，特布置以下作业：
讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导学生运用所学知识解决实际问题。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我会设计以下题目：
1.血液的组成包括哪两部分？它们各自有哪些功能？
2. ABO血型和Rh血型各有哪些分类？请举例说明。
3.输血时应遵循哪些原则？请举例说明。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会对本节课的主要内容进行梳理，强调以下几点：
（二）讲授新知
在讲授新知识阶段，我会按照以下步骤进行：
1.血液的组成和功能：介绍血液的组成，包括血浆和血细胞，以及它们在人体中的作用。通过多媒体课件展示血液分层实验，让学生直观地了解血液的组成。
2.血型的分类及遗传规律：讲解ABO血型和Rh血型的分类、遗传规律，以及血型鉴定的方法。通过实际操作血型鉴定实验，让学生在实践中掌握血型知识。
《血液和血型》参考教案
第一节血液和血型第一课时教学目标：1、说出血液主要由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成，说出它们的主要功能。
2、通过实验观察红细胞和白细胞。
3、说出三种血细胞的形态、数量和功能。
4、正确解读血常规化验的主要数据，并依据各项数据说出它对诊断疾病的意义。
教学重点：1、说出血液的组成和功能2、正确解读血常规化验的主要数据教学难点：1、说出血液的组成和功能2、血常规检查对诊断疾病的意义教学方法：讲授法、实验法教学教具：显微镜、载玻片、盖玻片、血液标本、吸管、模拟配制的“A型血”、“B型血”、“O型血”、“AB型血”和“A型标准血清”“B型标准血清”教学过程：一、引入人体的循环系统通过遍布全身的动脉、静脉和毛细血管，为组织细胞运送氧气的养料，并运走二氧化碳等废物。
它们主要是依靠什么来运送的呢？它们主要是依靠血液来运送的。
今天我们来学习一下第十章第一节血液和血型。
二、新授血液的组成和功能血液（blood）是一种结缔组织，是人体内重要的组成物质，它在人体内不停地流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。
取一定量的人的新鲜血液，放入盛有少量柠檬酸钠溶液（防止血液凝固）试管里。
静置一段时间后，试管中的血液就会发生分层现象。
分成三层，最上面是血浆，它的密度最小，中间是白细胞和血小板，最下层是红细胞。
人的血液是由血细胞（blood cell）和血浆（plasma）组成的。
血细胞包括红细胞（red blood cell）、白细胞（white blood cell）和血小板（blood platelet）。
血浆占血液总量的55％，其中90％以上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。
血浆的主要功能是运载血细胞，运输养料和废物等。
实验：人血涂片日的：识别红细胞和白细胞的形态，比较这两种细胞在血液中的含量。
器材：人血涂片玻片标本，显微镜。
指导：1.对照书上图10—2，使用显微镜观察人血涂片玻片标本。
2.识别红细胞和白细胞的形态，比较它们的相对数量。
《血液和血型》word教案 (公开课获奖)2022年苏教版 (5)
《第一节血液和血型》一、教学目标（一）知识与技能1、了解血型发现的过程，说出ABO血型的类型，并能认同同型输血原则；2、了解人体的血量以及输血与血型的关系；3、学会运用所学的ABO血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力；4、通过对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达的能力。
（二）过程与方法1、通过“模拟血型鉴定”的模拟实验，了解ABO血型的鉴定，并认同同型输血；2、通过“献爱心”游戏，巩固同型输血原则，培养学生关爱他人的情感；3、通过观看案例视频，培养学生应用知识解决实际问题的能力；（三）情感态度与价值观1、通过对输血与血型的了解，激发学生认同我国的无偿献血制度；2、通过模拟实验，培养学生合作意识和团队精神；3、通过我自身的献血实例以及丰富的图片，激发学生珍爱生命够情感，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
二、教学过程尝试画图。
五、血量1、展示问题：是不是血型匹配，抽多少都没事？2、展示问题：正常成年人血量:一次失血1200—1500毫升危及生命一次失血800—1000毫升头晕心跳眼发黑出冷汗一次失血小于400毫升2-3周得到补充而恢复观看视频。
思考、回答。
及时评价，充分发挥鼓励性评价的积极效应，促进学生自觉、热情地投入到学习活动中去，体现新课标下学生的主体地位。
六、无偿献血与情感升华1、利用所学的知识设计一句献血宣传语，为社会尽一份义务,奉献一点爱心、学生各抒己见，发表观点。
明确无偿献血需要全社会共同的参与，树立成年公民应当积极参加无偿献结合我自身的献血实例，借助平时生活中积累的图片来帮助理解，在潜移默化中对学生进行情感教育，以深化重点和突破难点。
血的观念。
学生思考、回答。
将课堂推向又一个高潮。
课堂练习题贫血因为红细胞量不足、烧伤病人主要是血浆量减少、出血性疾病主要是血小板量少三、板书设计传染病单元、章、节第25章第1节教学内容传染病需课时： 1 课时第 1 课时课型新授教学目标知识目标：1．举例说出常见的传染病的病因及其特点。
苏教初中生物七下《10第1节 血液和血型》word教案 (4)
《第一节血液和血型》
教学目标：
一、知识：
1、说出血液的组成和功能。
2、观察血涂片，区分白细胞与红细胞。
3、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据。
4、说出ABO血型及鉴定的过程。
5、说出失血对人体的影响，理解血型与输血的关系。
二、能力：
培养学生对现象的观察能力，实验的规范操作能力和实验探究的思维方式。
三、情感：
通过对人体血量等知识的学习，对学生进行无偿献血、义务献血的教育。
教学重点：
1、说出血液的组成和功能。
2、说出ABO血型的类型及鉴定。
教学难点：
1、血常规检查对诊断疾病的意义。
2、说明血型坚定的过程。
课时安排：
2课时
教学方法：
实验法，讨论探究法
教学设计：
板书设计：
第一节血液和血型
运载血细胞
血浆（功能）运输养料和废物
防御保卫
1、血液的组成
红细胞（内含血红蛋白）：运输氧气
血细胞白细胞：吞噬病菌
血小板：加快血液凝固
2、输血和血型
（1）血型：A型、B型、AB型、O型
（2）输血以输同型血为好，紧急状况下，O型血的人可以给任何人输血。
AB型血的人可以接受任何人的血。
七年级生物第一节第1课时血液的组成和功能
第一节 血液：血液中红细胞的数量最___多___，成熟的红细胞__没__有____细 胞核。 (2)功能：红细胞具有运输_氧__气__的功能。当血液里红细胞的数量过 少，或者红细胞中血红蛋白的含量过少时，人就会出现__贫_血___症状。
第一节 血液和血型
第一节 血液和血型
4．三种血细胞的形态特征及功能
名称
形态特征
功能
红细胞
数目最多，圆饼状，富含血红 蛋白，成熟后无细胞核
运输氧气和部分二氧化碳
白细胞
数目最少，个体最大，有细胞 核
吞噬细菌，对人体有防御和 保护作用
血小板
数目较少，个体最小，形状不 规则，无细胞核
止血和加速血液凝固
第一节 血液和血型
[典例] 2017·通辽 如图是在显微镜下观察到的人血涂片，下列 分析正确的是( D ) A．③因富含血红蛋白而呈红色 B．②能释放与血液凝固有关的物质 C．①的数量高于正常值，很可能是身体有了炎症 D．成熟的①无细胞核
2．白细胞 (1)特点：白细胞比红细胞大，___有_____细胞核，但数量比红细胞少 得多。 (2)功能：有些白细胞如淋巴细胞能___吞_噬____侵入体内的病菌，从而 保护人体的健康。当人的某些部位有炎症时，血液里白细胞含量会 __增__多____。
第一节 血液和血型
3．血小板 (1)特点：血小板是血细胞中体积最小的一种细胞。 (2)功能：血小板能促进__止_血___并加速血液___凝_固____。 4．血常规检查的项目主要有：__红__细_胞___计数(RBC)、_白__细__胞_计数 (WBC)、__血_红__蛋_白____含量(Hb)、__血__小_板___计数(PLT)等。
第一节 血液和血型
【归纳提升】 1．血液中红细胞数量最多。血液中红细胞数量过少或血红蛋白含量 过少时会出现贫血。 2．血清是血液凝固后析出的淡黄色液体，与血浆的区别是其中不含 有纤维蛋白原。 3．图中有细胞核和形状不规则的血细胞分别是白细胞和血小板；白 细胞的数量偏多，说明人体某些部位患有炎症；血小板数量偏少， 可能会出现异常出血。
《第一节 血液和血型》教案
《第一节血液和血型》教案一、教材分析：（一）教材的地位和内容本节是苏教版七年级生物下册第四单元《生物圈中的人》第十章《人体内的物质运输和能量供给》的第一节《血液和血型》第一课时，在学习了第九章《人的食物来自环境》中的人体所需的营养物质和消化系统后，学生知道了营养物质的运输离不开血液，而血液又是循环系统的重要组成部分，是学习血液循环系统的基础。
所以本节课具有承上启下的作用。
除此之外，血液的组成及功能是本节课的重点。
通过观察血液分层现象、人血涂片和解读血常规化验单，使学生对红细胞、白细胞和血小板的数量、形态结构及功能有更准确的认识。
（二）教学目标1.知识目标：（1）说出血液的组成和功能。
（2）观察血涂片，区分白细胞和红细胞。
（3）说出血液中几种成分的含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据。
2.能力目标：（1）通过观察血液的分层实验，描述分层现象，概述血液的组成。
（2）观察人血涂片，尝试识别红细胞、白细胞和血小板，观察它们的大小及形态特点。
（3）能够看懂血常规化验单，运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。
3.情感态度价值观：（1）通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体健康。
（2）体验实事求是，治学严谨的科学态度和不断探究的精神。
（三）教学重难点教学重点:血液的组成和功能。
教学难点:运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。
二、学情分析：通过一个学期的学习七年级学生已经对生物这门学科有一定的认知水平。
而本节知识血液对于学生来说既熟悉又陌生，许多学生可能经历过流血和血液化验的检查，但是对检查的结果——化验单和血液的成分，学生一般不清楚。
通过本节课的学习，使学生对血液的成分和功能有所了解。
让学生对已有的生活经验产生升华，上升到理论层次。
三、教学方法:直观教学、引导式教学、探究式教学四、学习方法：自主学习与合作学习五、教学准备及课时安排：多媒体课件1课时六、教学设计:第一节血液和血型运载血细胞血浆(功能)运输营养物质和废物血液的组成红细胞(内含血红蛋白)：运输氧气血细胞白细胞：吞噬病菌血小板：止血和凝血七、教学反思：亮点：1.本节课是血液循环的基础部分，又贴合实际，学生比较感兴趣，课堂气氛相对活跃；2.课堂结构相对完整，充分利用多媒体教学，使抽象化的知识具体化、形象化，充分调动学生积极性；3.充分体现新课标要求，师引导，生主体；4.在教学中能够强调考点，培养学生的竞争意识。
10.1血液和血型(1)血液的组成和功能
义务教育课程标准实验教科书（苏教版）《生物》七年级（下册） §10.1 血液和血型
12:49:16
血液的组成和功能
探究
红细胞——辛勤的运输者
Ⅱ.红细胞的功能 看一段视频，概 括红细胞的功能。 红细胞中含有血红蛋白，具 有运输氧气和部分二氧化碳 的功能。
义务教育课程标准实验教科书（苏教版）《生物》七年级（下册） §10.1 血液和血型 12:49:16
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血液的组成和功能
探究
血液的分层现象
抽取10毫升人的新鲜血液， 放入盛有少量柠檬酸钠（抗 凝剂，防止血液凝固）的试 管里。静置一段时间。
看一看，试管中的血 液出现了什么现象？ 想一想，血液的成分 由哪些物质组成？
义务教育课程标准实验教科书（苏教版）《生物》七年级（下册） §10.1 血液和血型 12:49:16
血红蛋白 血小板计数
成年男子：120~160g/L 成年女子：110~150g/L (1.0~3.0) x1011/L
白细胞计数
成人：(4.0~10) x109/L
糟糕！ 我流血了！ 怎么办？
义务教育课程标准实验教科书（苏教版）《生物》七年级（下册） § 义务教育课程标准实验教科书（苏教版）《生物》七年级（下册） § 10.1 10.1 血液和血型 血液和血型
你 能 没 有 血 液 吗
12:49:16 12:49:16
我们一起探索有关血液的奥秘吧！ 血 液 是 由 什 么 组 成 的
第
十
章
人体内的物质运输 和能量供给
义务教育课程标准实验教科书（苏教版）《生物》七年级（下册） §10.1 血液和血型
12:49:16
第 一 节
苏教版七年级生物下册第四单元第十章第一节血液和血型课程教学设计
第 10 章人体内物质运输和能量供应第一节血液和血型（第 1 课时）教课目标：1、说出血液的构成和功能。
2、认识血惯例检核对诊断疾病的意义。
3、运用所学知识试试解读血惯例化验数据，培育理论联系实质的能力。
要点、难点：1、说出血液的构成和功能。
2、运用所学知识试试解读血惯例化验数据。
一、导入新课。
[ 前言 ] ：现代社会离不开七通八达的公路网，知识经济的时代离不开信息高速公路。
你可曾想到，在你的身体里也有一条条繁忙的运输线，它们为组织细胞运送着氧气和养料，并运走二氧化碳等废物。
[发问 ]：你知道这条运输线是什么？里面流动着什么吗？二、检查预习。
三、血液的构成。
[表达 ]：血液是一种流动的结缔组织，是人体内重要的构成物质。
它在人体内不断的流动，把氧气和养料送到浑身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。
[发问 ]：想知道血液究竟含有哪些成分吗？[表达 ]：我们知道血液一流出血管就会发生凝结，那么如何观察血液的成分呢？说出在血液中放入少许的柠檬酸钠溶液，可以防范血液凝结。
观察：血液的分层现象抽取鸡或猪等动物的新鲜血液10 毫升，放入盛有少许抗凝剂（如柠檬酸钠）的试管里，静置一段时间。
（观察动画）看一看，血液出现了什么现象？想想，血液的成分由哪些物质构成？血浆血液构成白细胞血细胞血小板红细胞发问：没有加抗凝剂的血液是如何的呢？出示图片，观察（经过比较认识血浆和血清的差别）四、血液的成分和功能。
[ 图示 ] ：血浆约占血液总量的 55%，此中 90%以上是水，其他为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。
[发问 ]：请你推测血浆的功能。
[小结 ]：血浆起到了运载血细胞，运输氧气和养料的作用。
[出示 ]：显微镜下观察到的人血涂片。
指导学生认识各种血细胞。
学生分小组谈论，填表，并展现成就。
细胞种类形态数目大小有无细胞核功能白细胞血小板红细胞播放视频，理解三种血细胞的功能发问：红细胞为何呈红色？讲解血红蛋白的构成，进一步论述贫血的原由及症状。
七年级生物下册101 血液和血型(教案)苏科版
第一节血液和血型（第一课时）教学目标：1、说出血液的组成和功能2、通过鉴实验观察红细胞和白细胞.3、说出三种血细胞的形态、数量和功能．4、正确解读血常规化验的主要数据，并依据各项数据说出它对诊断疾病的意义。
教学重点：1、说出血液的组成和功能2、正确解读血常规化验的主要数据教学难点：1、说出血液的组成和功能2、血常规检查对诊断疾病的意义教学方法：讲授法、实验法教学教具：显微镜、载玻片、盖玻片、血液标本、吸管、模拟配制的“A型血”、“B型血”、“O型血”、“AB型血”和“A型标准血清”“B型标准血清”教学过程：一、引入人休的循环系统四通八达的仅是网，为组织细胞运送氧气的养料，并运走二氧化碳等废物。
它们主要是依靠什么来运送的呢？它们主要是依靠血液来运送的。
今天我们来学习一下第十章第一节血液和血型。
二、新授血液的组成和功能血液(blood)是一种结缔组织，是人体内重要的组成物质，它在人体内不停地流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。
取10 mL人的新鲜血液，放入盛有少量柠檬酸钠溶液(防止血液凝固)试管里。
静置一段时间后，试管中的血液就会发生分层现象。
分成三层，最上面是血浆，它的密度最小，中间是白细胞和血小板，最下层是红细胞。
人的血液是由血细胞(hlood cell)和血浆(plasma)组成的。
血细胞包括红细胞(red blood cell)、白细胞(white blood cell)和血小板(blood platelet)。
血浆浆占血液总量的55％，其中90％以上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。
血浆的主要功能是运载血细胞，运输养料和废物等。
实验：人血涂片日的：识别红细胞和白细胞的形态，比较这两种细胞在血液中的含量。
器材：人血涂片玻片标本，显微镜。
指导：1．对照书上图10—2，使用显微镜观察人血涂片玻片标本。
2．识别红细胞和白细胞的形态，比较它们的相对数量。
讨论：血细胞中数量最多的是哪种细胞?各种血细胞有哪些形态特征?红细胞呈两面凹的圆饼状，在血细胞中数量最多。
苏教版七年级生物上知识点七年级上册生物知识点
苏教版七年级生物上知识点七年级上册生物知识点苏教版七年级生物上知识点:七年级上册生物知识点1人体内的物质运输和能量供给1、血液：是一种结缔组织，由血浆和血细胞(红细胞、白细胞、血小板)组成。
2、血浆功能：运载血细胞、运输养料和废物。
3、红细胞：圆饼状，成熟的红细胞无细胞核，运输氧和一部分二氧化碳。
4、白细胞：比红细胞大，数量较少，有细胞核，吞噬病菌，起防御保护作用。
5、血小板：最小形状不规则，无细胞核，有促进止血、加血液凝固的作用。
血液凝固后，血块周围出现的少量黄色透明的液体就是血清。
6、柠檬酸钠是抗凝剂，能防止血液凝固。
7、血液分层现象：上面部分是血浆，呈淡黄色;下面部分是红细胞，呈红色;上下两部分交界处，有一层很薄的白色的物质，是白细胞和血小板。
8、血红蛋白特性：氧高的地方,易与氧结合。
氧低的地方易与氧分离。
9、动脉血指含氧丰富、颜色鲜红的血;静脉血指含氧少、颜色暗红的血。
10、贫血指血液里红细胞数量过少或血红蛋白的含量过少。
11、如果人体内红细胞的数量或者血红蛋白的数量低于正常值时，可能患有贫血病。
如果人体某部位发炎或者患白血病时，会引起白细胞数量明显增多(可能出现炎症)。
血小板数量过少，不能止血凝血。
12、输血：输血时，不同血型的血液混合后可能发生凝集反应，使红细胞凝集成团，阻碍血液循环，甚至死亡，所以输血前要鉴定血型。
13、输血原则：输同型血。
只有在没有同型血且十分危急的情况下，才能输异型血，即O型血可以输感给各类血型的人(A型、B型、AB型、O型)，AB型血的病人可接受任何血型的血液(如A型、B型、AB型、O型血)。
14、人体有3种血管：动脉、静脉和毛细血管。
动脉出血在近心端包扎止血，静脉出血包扎在远心端。
人体内能够出现脉搏现象的血管只有动脉。
15、动脉：把血液从心脏运到全身各处的血管，大多在身体的较深部位，管壁较厚、弹性大、管内血流速度快。
15、静脉：把血液从全身各处运到心脏的血管，有的分布较深、有的较浅，管壁较薄、弹性小、管内血流速度慢。
【苏教版】七年级生物下册：10.1《血液和血型》ppt课件
A型 无沉淀 有沉淀 无沉淀 有沉淀 血清 B型 有沉淀 无沉淀 无沉淀 有沉淀 血清
某人的血型 可接受的血型
可输给的血型
A
B
A、O
B、O
A、AB
B、AB
AB
O
A、B、AB、O
O
AB
A、B、AB、O
（输血关系表)
输血的原则 ●同型输血为前提 ●大力开展成分输血，做到有 目的使用血液。
Байду номын сангаас
我国《献血法》规定：我国公民 献血年龄为18－55 周岁，两次献血 间隔为6 个月以上，每次献血量为 200－400 毫升。如果一名符合献血 标准的健康人按每六个月献血一次， 每次献血400毫升计算，那么，一个 人一生可献血74 次，累计献血量 30000 毫升。
奋勇闯关
1．某人血型为因大量出血危及生命，必须输 血，此人血型为AB型，他应输( ) A.O型 B.AB型 C.A型 D.B型 2．AB型的人的血可以给哪种血型的人输血( ) A.O型 B.AB型 C.A型 D.B型 3．某一健康的人一次失血为多少才能引发生 命危险( ) A.1 200～1 500 mL B.800～1 000 mL C.600～700 mL D.400～500 mL 4．我国提倡多大年龄的人可以无偿献血( ) A.22～45周岁 B.18～45周岁 C.18～55周 岁 D.22～55周岁
2、识别红细胞和白细胞和血小板 的形态，比较它们在血液中的含 量及作用。
红细胞计数
成年男子：（4.0-5.5)×1012/L 成年女子：（3.5-5.0)×1012/L
减少：贫血，失血
白细胞计数：
成人：（5-10.0）x109 /L
初中生物苏教版七年级下册《1血液和血型》课件
能吞噬侵入 体内的病菌
个体最小，没有细 胞核
促进止血和加 速血液凝固
血红蛋白
➢红细胞中含有红色的血红蛋白，因而血液呈红色。 ➢血红蛋白是一种含铁的蛋白质，容易与氧气结合，因此红细胞具
有运输氧气的功能。
区分全血、血浆和血清
全血：血浆和血细胞的总称。约占体重7~8% 血浆：占全血55~60%——加入抗凝剂离心， 血清：血浆去除纤维蛋白后的血浆，不会凝固，
白细胞和血小板 红细胞
Ⅰ.血浆的主要成分
（约占血液总量 的55%）
Ⅱ.血浆的主要功能
水（约占91%～92%） 蛋白质（约占7%） 葡萄糖（约占0.1%） 无机盐（约占0.9%） 废物（少量）
a.运载血细胞；
b.运输养料和废物.
人血涂片
对照人的血细胞彩 图和人血细胞形态的 模式图，用显微镜视 察人血永久涂片。
苏教版 生物 七年级下册
血液和血型
教学课件
小调查：
1.受伤时流出的血是什么颜色？ 2.如果一个人大量失血会怎样？
3.你认为血液（ C ）
A.重要 B.不重要 C.非常重要
第一节 血液和血型
血液的成分与功能
血液（blood）是一种结缔组织， 是人体内重要的组成物质，它在人体
内不停地流动，把氧气和养料送到全
败血症
• 是指细菌进入血液循环，并在其中生长繁育、产生毒素而引起的 全身性严重感染。临床表现为发热、严重毒血症状、皮疹瘀点、 肝脾肿大和白细胞数增高等。分革兰阳性球菌败血症、革兰阴性 杆菌败血症和脓毒败血症。以抗生素治疗为主，辅以其他治疗方 法。预防措施为避免皮肤粘膜受损，防止细菌感染。
白化病
• 是一种较常见的皮肤及其附属器官黑色素缺乏所引起的疾病，由于先天性缺乏酪氨酸酶， 或酪氨酸酶功能减退，黑色素合成产生障碍所导致的遗传性白斑病。这类病人通常是全身 皮肤、毛发、眼睛缺乏黑色素，因此表现为眼睛视网膜五色素，虹膜和瞳孔呈现淡粉色， 怕光，看东西时总是眯着眼睛。皮肤、眉毛、头发及其他体毛都呈白色或白里带黄。人们 将这类病人俗称为“羊白头”。白化病属于家族遗传性疾病，为常染色体隐性遗传，常产 生于近亲结婚的人群中。
苏教版生物七年级下册10.1《血液和血型》第1课时教案
第一节血液和血型（第1课时）【设计依据与构想】《标准》倡导探究性学习，改变学生单一被动的学习方式。
在教学设计中根据多元智能理论，结合学生阶段发展目标和具体的认知水平及所学知识的属性，设计多元的课堂活动，推行多元的有效学习方式，让学生在探究的体验中学习，获得知识、技能和情感升华。
本课教学共需2课时，教学构想是通过多元的课堂活动，顺应学生的学习心理，使学生的学习过程成为学生主动发现知识的过程。
第1课时（血液的组成和功能）以培养学生获取新知识的能力为目的，主要是从感性认知上升到理性认知，通过4个活动“观察血液分层现象”“观察人血涂片”“实践应用——解读血常规化验单”“我想我说”，循序渐进、层层深入。
【教材分析】血液的成分及功能是本节课的重点。
教材通过观察人血涂片，使学生对红细胞、白细胞细胞的数量、形态结构有了正确的认识。
通过对实例的分析得出红细胞、白细胞、血小板的功能，红细胞的功能与血红蛋白密切有关，血红蛋白的特性是本节课的难点。
【教学目标】1.说明血液主要由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成，说出它们的主要功能。
2. 通过观察血液分层演示实验，描述分层现象，概述血液组成。
3.使用显微镜观察人血液永久涂片，尝试识别红细胞、白细胞，观察它们的大小及形态特点。
4.分析血常规化验单，根据各项化验数据与正常值的比较，体验它为诊断疾病提供科学依据。
【教学重、难点】教学重点：说出血液的组成和功能。
教学难点：血常规检查对诊断疾病的意义。
【教学准备】教师准备：1.课前在实验室适时采集新鲜血液，进行血液分层实验，以便课上学生亲自观察。
2.显微镜、人血涂片玻片标本（每两人一张）、纱布、镜头纸等。
（若制作人血临时涂片进行观察）消毒针、消毒载玻片、脱脂棉签、75%酒精等。
3.一张血常规化验单。
4.相关视频：《人血液分层实验》、《血液的组成及功能》5.制作Powerpoint课件。
学生准备：1.预习。
2.搜集有关血液的信息资料。
（完整版）血液和血型教案苏教版
（完整版）血液和血型教案苏教版血液和血型(第一课时)教学设计竹程中学刘涵一、教材分析本课时内容主要包括血液的组成和功能，设置观察“人血涂片”及解读“血常规化验数据。
”二、学情分析由于初一的学生缺乏相应的学科基础知识，因此对血液的组成和功能、血细胞的类型和数量等问题难以理解。
根据上述情况，教师必须通过有效的教学活动，尽可能的创造条件，引导学生理解应用相应的知识。
三、教学目标知识目标1、说出血液的组成和功能。
2、认识血常规检查对诊断疾病的意义。
能力目标运用所学知识尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。
情感态度价值观目标通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体的健康。
四、重难点分析教学重点;说出血液的组成和功能。
突破方式:1.血液分层实验视频展示。
2.观察血液涂片的显微照片，直观了解。
教学难点: 尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。
突破方式:1. 教师介绍各种血细胞的功能，学生联想得出数量不正常可能产生的疾病2. 小组合作讨论得出结论五、教学准备教师准备：1.准备观察“人血涂片”材料用具；2.查阅血液相关方面的书籍资料；3.制作血液和血型多媒体课件。
学生准备：1.预习本节课内容2.收集自己或家人朋友的血常规化验单3.查阅血液相关资料六、教学流程设计（一）、创设情境，导入新课：联想：你见过血液吗？当时是什么情况。
（学生谈出血经历）（二）、血液的组成和血浆1.讲述：血液是一种流动的结缔组织，是人体内重要的组成物质。
它在人体内不停的流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。
设疑：想知道血液到底含有哪些成分吗？讲述：我们知道血液一流出血管就会发生凝固，那么怎样观察血液的成分呢？（添加抗凝剂防凝固；分离出各个成分分析观察）2.血液分层实验（观看视频演示）取一定量新鲜的血液，放入盛有少量柠檬酸钠溶液（防止血液凝固）的试管里。
静止一段时间后，试管中的血液就会发生分层现象。
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输血关系图
在危急情况下可 以异血型输血，此时 要考虑供血者的红细 胞中凝集原是否会与 受血者血清中凝集素 发生反应，造成红细 胞凝集。
B
O O
B
AB AB
A
A
ABO血型之间的输血关系
病人 血型 可接受血型 不可接受血型
赵
钱 孙 李
B
AB O A
B、O AB A B O
A、AB 无
O
A、O
A、AB、B
患者 检查项目 检查结 果
A 红细胞计数 （RBC） 白细胞计数 （WBC） 3.0×1012/L
数量变化
偏少 偏多
可能患有的疾 病
贫血 炎症
急性白血病,再生障 碍性贫血, 失血过多 等
B
15×109/L
C
血小板计数 （PLT）
血红蛋白 （HB）
0.5×1011/L
偏少
90 g/L
D
偏少
贫血
血常规化验正常值及意义
蛋白质（约占7%） 氨基酸 葡萄糖 无机盐
Ⅱ.血浆的主要功能
请你推测血浆的功能是什么？
b.运输养料和废物．
a.运载血细胞；
观察 人血永久涂片
对照人的血细胞彩 图和人血细胞形态的模 式图，观察人血永久涂 片。
看一看，各类 血细胞的形态结构和 数量有什么不同？ 想一想，人的血 液为什么是红色的？
人的血细胞彩图
观察 人血永久涂片
各类血细胞的形 态结构和数量有 什么不同？
显微镜
人的血细胞彩图
红细胞
白细胞
血小板
人血细胞形态的模式图
白 细 胞
类型有多种 体积比红细胞小，有细胞核 如淋巴细胞能够吞噬细菌， 从而保护人体健康 。
观察 人血永久涂片
各类血细胞的形 态结构和数量有 什么不同？
显微镜
人的血细胞彩图
显微镜
血细胞特征比较
红细胞 白细胞 血小板
数量 形态 功能 特征
含量 变化
观察 人血永久涂片
各类血细胞的形 态结构和数量有 什么不同？
显微镜
人的血细胞彩图
红细胞 白细胞 血小板
人血细胞形态的模式图
血 红 蛋 白
含铁的蛋白质，容易与氧气结合和分 离，因此红细胞具有运输氧气的功能。
贫血
当血液里红细胞数量过 少，或者红细胞内血红 当血液里红细胞数 蛋白含量过少时人体血 量过少，或者红细胞内 液中携带的氧气就会减 血红蛋白含量过少时， 少，这时候人会出现什 人就会出现贫血症状： 么症状呢？ 面色苍白，心悸，头晕 等。
1.常见的ABO血型分成几种类型？ A B O AB 2.输血的原则是什么？ 同型血
3.什么血型的人被称为“万能输血者”？ O型 4.什么血型的人“万能受血者”？ AB型
有三名病人，都需要通过输血进行治疗， 但因为病因不同所需输入的血液成份也不同， 第一位严重贫血，第二位大面积烧伤，第三 位是出血性疾病患者，请你思考一下他们分 别应该输入血液中的哪种成分呢？
A型凝集原 红细胞凝集原 B型凝集原
红细胞 凝集原
A B A和 B A B AB
无
血型
O
血清凝集素
抗A凝集素
抗B凝集素 含有A型凝集原的红细胞与抗A凝集素相遇 或者含有B型凝集原的红细胞与抗B凝集素 相遇时，就会凝集成团，阻碍血液循环。
红细胞
红细胞凝集成团
红细胞 凝集原
A
B A和B
无
血型
A B
观察 血液的分层现象
抽取鸡或猪等动物的 新鲜血液10毫升，放入盛 有少量柠檬酸钠的试管里， 静置一段时间。
看一看，血液 出现了什么现象？
观察 血液的分层现象
血浆（淡黄色）
白细胞和血小板 （白色） 红细胞（深红色）
血细胞
血液的组成和功能
血浆
白细胞和血小板
血细胞
红细胞
观察
水（占90%以上）
Ⅰ.血浆的主要成分
红细胞
白细胞 血小板
人血细胞形态的模式图
血 小 板
体积最小 没有细胞核 聚集在伤口处，止血并加速 血液凝固
血小板止血功能演示
血 液 凝 固 过 程
（血浆中）可溶性纤维蛋白原
血小板凝集
不溶性纤维蛋白
血块凝固
黄色透明的血清
血清：去除纤维蛋白原后的血浆
血常规化验数据解读
你做过血常规化验吗？ 化验单上的数据和向上向下的箭头你理解 是什么意思吗？
输血和血型
受伤严重，需要 立即输血！！！
在什么情况下伤者才需要输血？
失血≤血液总量的10%（400ml), 对健康没有影响 失血≥血液总量的30%（1200ml), 影响人生命活动，甚至危及生命, 此时就必须通过输血进行抢救。
1628年，英国 学者哈维通过实验 提出了著名的“血 液在人体内循环往 复”的见解，促使 了人们关于输血的 探索。
B、AB
1997年12月29日，第八届全国 人大常委会通过了《中华人民共和 国献血法》，该法规定：国家实行 无偿献血制度，提倡18—55周岁公 民自愿献血。
作为一个健康公民，应当 积极参加无偿献血，为换救他 人的生命奉献爱心。
献血会不会 影响自身的 健康呢？
临床实践和科学研究得出如 下结论：常献血更有益于健康。 实践表明：长期坚持适量献 血的人，体内新鲜的血细胞含量明 显高于未献血者，其精力更充沛， 身体更健康。
1901年，奥 地利医师兰 德斯坦纳终 于搞清了 ABO血型的 秘密。 1930年，他 因此获诺贝 尔生理学或 医学奖。
血型的种类
1900年奥地利科学家兰德斯坦纳经过研 究，将人的血液分为A型、B型、AB型、 O型四种，也就是ABO血型。 除了ABO血型系统外，人类还有一些其 它的血型系统，比如Rh血型系统等。
检查项目 红细胞计数 正常值 成年男子(4.0~5.5)x1012/L 成年女子(3.5~5.0)x1012/L 意义 减少:贫血，失血 增多: 红细胞增多症，肺 原性心脏病， 先天性心脏 病，严重脱水、烧伤等 与红细胞的意义大致相 同 减少： 急性白血病，再生 障碍性贫血， 脾功能亢进 等 增多：慢性粒细胞白血 病，急性出血等 减少： 伤寒，再生障碍性 贫血。 病毒、原虫感染等 增多： 急性感染， 急性大 出血， 急性中毒， 白血病， 各种恶性肿瘤的晚期等
血红蛋白 血小板计数
成年男子：120~160g/L 成年女子：110~150g/L (1.0~3.0) x1011/L
白细胞计数
成人：(4.0~10) x109/L
血浆(55%)
成分：
水（90%） 蛋白质 葡萄糖 无机盐
功能：
运载血细胞 运输养料和废物
血细胞(45%)
红细胞
白细胞 血小板
思考： 1、哪种血细胞数量最多？ 2、各种血细胞分别有哪些形态特征？
B
抗
AB
无
抗
O A抗B
血 清 凝集素 抗
A
你想知道自己的血型吗？
血型该如何鉴定呢？
模拟血型鉴定
A型标准血清 （抗B） B型标准血清 （抗A） 血型
A B O
AB
请你来鉴定
病人
A型标准 B型标准 血清 血清
血型
赵 钱
孙 李
凝集
凝集
不凝集
凝集
不凝集 不凝集
不凝集
凝集
B AB O A
输血原则： 同血型输血
第10章 人体内的物质运输 和能量供给 第一节 血液和血型
(第一课时)
你可曾想到，在你的身体里也有一条条繁忙的运 说一说： 输线 ? 你见过血液吗？当时是什么情况。 你知道这条运输线是什么？里面流动着什么吗？
血管 血液
说一说： 你见过血液吗？当时是什么情况。
血液：
——结缔组织，是人体 内重要的组成物质。它在人体 内不停的流动，把氧气和养料 送到全身各处，把细胞产ห้องสมุดไป่ตู้的 二氧化碳等废物运走。
提示：贫血因为红细胞量不足、 烧伤病人主要 是丢失的是血浆、出血性疾病主要是血小板量少
O型
O
A型
A
AB
B
B型
AB型
无 色 血 绿色血 蓝 色 血 玫瑰色血